中班音樂(lè )教案：小蛋殼（三篇）
中班音樂(lè )教案小蛋殼篇一：中班上音樂(lè )教案
活動(dòng)一：小青蛙跳跳游游（韻律）
活動(dòng)目標：
1、感受音樂(lè )的跳躍，連貫的特點(diǎn)。
2、能感受音樂(lè )特點(diǎn)的變化，有節奏地做青蛙跳和青蛙游水的動(dòng)作。
3、體驗小青蛙輕快地跳躍和連貫底游水的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：青蛙跳和青蛙游水的圖片各一張，音樂(lè )《小青蛙跳跳游游》，播放器，自制的《小青蛙跳跳游游》圖譜，指揮棒。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示圖片，引發(fā)幼兒興趣，
引導幼兒觀(guān)察圖片上的青蛙分別是在干嘛，看圖模仿青蛙跳和青蛙游水的動(dòng)作。
2、引導幼兒伴隨音樂(lè )《小青蛙跳跳游游》的節奏道白。
引導幼兒邊看教師的指圖，邊合拍地道白。
師生共同隨音樂(lè )的節奏邊看圖譜邊道白。
引導個(gè)別幼兒按音樂(lè )的節奏指圖譜，其他幼兒邊看圖譜邊跟著(zhù)音樂(lè )道白。
3，引導幼兒學(xué)習青蛙跳和青蛙游水的動(dòng)作。
引導幼兒伴隨音樂(lè )用拍腿的動(dòng)作來(lái)模仿青蛙跳，用手臂劃的動(dòng)作來(lái)模仿青蛙游水。教師哼唱旋律，組織幼兒在座位前練習青蛙跳和青蛙游水的動(dòng)作。
讓幼兒隨著(zhù)音樂(lè )表演青蛙跳和青蛙游水的動(dòng)作，提醒幼兒在學(xué)青蛙跳的時(shí)候，應保持動(dòng)作的適當的力度，并在游的時(shí)候注意與同伴保持距離。
鼓勵幼兒與同伴一起結伴表演《小青蛙跳跳游游》。
活動(dòng)延伸：
區域活動(dòng)：（1）在表演區域投放其他動(dòng)物的圖片和音樂(lè )，引導幼兒繼續創(chuàng )編其他的小動(dòng)物的動(dòng)作。如：小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。(2）在美工區投放紙，筆，橡皮泥，引導幼兒通過(guò)繪畫(huà)，泥塑的形式表現小動(dòng)物。
領(lǐng)域整合：可結合語(yǔ)言活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》，引導幼兒進(jìn)行故事的表
演。
活動(dòng)反思：
幼兒今天的表現，表?yè)P和鼓勵幼兒在活動(dòng)中表現積極的幼兒。讓幼兒在參與游戲的同時(shí)，感受到體育活動(dòng)的快樂(lè )。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結束的時(shí)候獲得快樂(lè )，以培養他們對體育活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)名稱(chēng)：音樂(lè )活動(dòng)---小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)
活動(dòng)目標：
感受抒情，活潑的音樂(lè )情緒和三段體的曲式結構。
能用自己喜愛(ài)的小鳥(niǎo)動(dòng)作來(lái)表現對音樂(lè )的`感受。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：幼兒家長(cháng)收集了有關(guān)小鳥(niǎo)的資料
物質(zhì)準備：音樂(lè )《小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)》播放器。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)音樂(lè )，做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作進(jìn)教室。
2、欣賞音樂(lè )《小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)》，初步感受旋律及音樂(lè )情緒。
引導語(yǔ)：老師給小朋友帶來(lái)一首有關(guān)小鳥(niǎo)的曲子，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
提問(wèn)：1.聽(tīng)了這首曲子你有什么感受，2.小鳥(niǎo)在干什么。
3、再次欣賞音樂(lè )，自由想象。
4、分段欣賞音樂(lè )，創(chuàng )編動(dòng)作表現音樂(lè )。
欣賞第一段音樂(lè )，引導幼兒創(chuàng )編小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作，鼓勵幼兒在集中交流，分享創(chuàng )編的動(dòng)作，欣賞第二段音樂(lè )。引導幼兒創(chuàng )編小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的動(dòng)作，請幾個(gè)幼兒上臺表演自己的創(chuàng )編動(dòng)作，其他幼兒模仿，鼓勵全體幼兒用自己喜歡的動(dòng)作表現第二段音樂(lè )。
欣賞第三段音樂(lè )
引導語(yǔ)：小鳥(niǎo)們捉那么多蟲(chóng)，心里很高興，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第三段的音樂(lè )。
5
什么？
1
鼓勵幼兒自由表現小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。、完整欣賞音樂(lè )，感受aba的結構的樂(lè )曲。提問(wèn)：請仔細聽(tīng)聽(tīng)，這三段音樂(lè )一樣不一樣？你最喜歡哪段音樂(lè )？為活動(dòng)延伸：區域活動(dòng)：將小鳥(niǎo)頭飾放在音樂(lè )區表演，讓幼兒繼續表演�；顒�(dòng)名稱(chēng)：音樂(lè )活動(dòng)--摘果果（韻律）活動(dòng)目標：、感受樂(lè )曲的歡快旋律，初步學(xué)會(huì )摘果果的工作和小跑步。
中班音樂(lè )教案小蛋殼篇二：中班語(yǔ)言：小蛋殼
中班語(yǔ)言：小蛋殼
中班語(yǔ)言：小蛋殼
活動(dòng)目標：
1．懂得故事中有趣的情節，能說(shuō)出故事的大概內容。
2．會(huì )用一句較完整的話(huà)表述小動(dòng)物的家在哪里。
3．能初步感受故事優(yōu)美的語(yǔ)言和溫馨的意境。
活動(dòng)準備：
1．玩具：小蛋殼、小雞、小金龜子各一只。
2．圖片：《小蛋殼》故事圖片；池塘、泥洞、蜂箱、蝸牛的場(chǎng)景圖片。
3．胸飾：青蛙、蝸牛、蜜蜂、螞蟻若干；蛋殼、金龜子媽媽各一個(gè)。
4．音樂(lè )：《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》、《搖籃曲》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境表演，引出蛋殼。
1．小小蛋兒滾來(lái)了，摸一摸、聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜里面住的是誰(shuí)？（幼兒猜）
2．雞寶寶出殼：歌表演《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》。
3．招呼小蛋殼：做小蛋殼的朋友，知道小蛋殼想找個(gè)寶寶住進(jìn)來(lái)。
二、設置場(chǎng)景，引導討論。
1．小蛋殼來(lái)到草地上。
2．提問(wèn)：“小蛋殼會(huì )遇到誰(shuí)？它有家嗎？它的家在哪里？”
“沒(méi)家，那小蛋殼做它的家行嗎？”
3．幼兒討論，并回答。
三、觀(guān)看圖片，欣賞故事。
師：“小蛋殼最后到底做了誰(shuí)的家呢？”——
讓幼兒帶著(zhù)疑問(wèn)，欣賞故事《小蛋殼》。
四、理解故事，練習對話(huà)。
1．老師提問(wèn)：“小蛋殼最后做了誰(shuí)的家？小蛋殼曾遇到了哪些小動(dòng)物？”“小蛋殼是怎么跟小青蛙說(shuō)的呢？小青蛙是怎么說(shuō)的？”??
2．幼兒送小動(dòng)物回家。
“那小青蛙的家在哪兒呢？”請一名幼兒說(shuō)說(shuō)、貼貼。
3．與小動(dòng)物對話(huà)：“小青蛙，你有家嗎？”
“謝謝你，我有家了，池塘就是我的家�！�??
五、佩戴胸飾，表演故事。
1．自選角色，佩戴胸飾。
“小朋友們，那我們就來(lái)表演這個(gè)故事吧！”
2．貼好標志后，小動(dòng)物回家。
3．老師扮演小蛋殼，找小動(dòng)物住進(jìn)蛋殼做的家。
4．小蛋殼做了小金龜子的搖籃。
六、結束活動(dòng)
唱著(zhù)搖籃曲，一同搖著(zhù)小寶寶走出活動(dòng)室。
附故事：小蛋殼
“雞寶寶長(cháng)大了，離開(kāi)了我，我要去找一個(gè)小寶寶住進(jìn)來(lái)，做它的家�！闭f(shuō)著(zhù)小蛋殼就咕嚕咕嚕地滾走了，走著(zhù)走著(zhù)它遇到了一只小青蛙，小蛋殼連忙問(wèn)：“小青蛙，我做你的家吧？”小青蛙笑著(zhù)說(shuō)：“謝謝你！我有家，我的家在池塘里！”小蛋殼繼續往前走，碰到了一只小螞蟻，小蛋殼問(wèn)：“小螞蟻，我做你的家好嗎？”小螞蟻笑著(zhù)說(shuō)：“謝謝你！小蛋殼，我有家，我的家在泥洞里�！毙〉皻ぷ哐阶哐�，迎面飛來(lái)一只小蜜蜂，小蛋殼連忙問(wèn)：“小蜜蜂，我做你的家吧？”小蜜蜂笑著(zhù)說(shuō)：“謝謝你！我有家了，我的家在方方的蜂巢里�！毙〉皻び掷^續往前找，遇見(jiàn)了一只正在散步的小蝸牛，小蛋殼連忙迎上前問(wèn)：“小蝸牛，我做你的家吧？”小蝸牛笑著(zhù)說(shuō)：“謝謝你！我有家了，我的家就在我的背上呢�！�
小蛋殼失望地往前走，一只金龜子路過(guò)(轉載于:www.hNNsCy.coM:中班音樂(lè )教案小蛋殼)這兒看見(jiàn)小蛋殼驚喜極了，“咦！一只小蛋殼，我的寶寶正缺個(gè)搖籃呢！這只小蛋殼做我寶寶的搖籃剛剛好！”它銜來(lái)一片花瓣鋪在里面，小金龜子睡在里面舒服極了。媽媽唱著(zhù)搖籃曲，唱著(zhù)唱著(zhù)小金龜子美美地睡著(zhù)了，小蛋殼也甜甜地睡著(zhù)了。
中班音樂(lè )教案小蛋殼篇三：中班活動(dòng)課件：小蛋殼
中班語(yǔ)言活動(dòng)：小蛋殼
活動(dòng)目標
1.理解故事內容，并學(xué)說(shuō)故事中角色的對話(huà)。
2.體驗小蛋殼孤單、難過(guò)、高興的情緒，感受“幫助別人”所帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：多媒體課件、四個(gè)小動(dòng)物的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、情感導入，激發(fā)興趣。出示一只愁眉苦臉的小蛋殼的畫(huà)面師：這是誰(shuí)？這只小蛋殼為什么皺著(zhù)眉頭，它發(fā)生了什么事？讓我們一起來(lái)看看吧！
二、分段講述，理解情節。
（一）播放課件第一部分：小蛋殼難過(guò)師：哦，我知道了，原來(lái)小蛋殼是因為覺(jué)得有點(diǎn)孤單，孤單是什么意思？為什么覺(jué)得孤單？雞寶寶小時(shí)候住在哪的？對呀！一開(kāi)始小蛋殼是雞寶寶的家，后來(lái)雞寶寶有了新家，就不要小蛋殼了，只剩下小蛋殼一個(gè)人，所以覺(jué)得有點(diǎn)孤單。于是，小蛋殼決定再去找一個(gè)小寶寶做它的家，它找到哪些寶寶？我們一起來(lái)看看。
（二）播放課件第二部分：遇到四個(gè)小動(dòng)物師：小蛋殼看見(jiàn)誰(shuí)了？教師根據幼兒說(shuō)的出示小動(dòng)物的圖片。師：它看見(jiàn)一只蜜蜂在采花蜜，它對蜜蜂寶寶說(shuō)了什么？（個(gè)別說(shuō)、集體說(shuō)）小蛋殼多想做蜜蜂寶寶的新家呀，讓我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小蛋殼說(shuō)的話(huà)。誰(shuí)能像小蛋殼一樣有感情的來(lái)說(shuō)一說(shuō)，請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)，及時(shí)表?yè)P，最后請全體幼兒學(xué)一學(xué)請求蜜蜂寶寶的話(huà)。師：蜜蜂寶寶要小蛋殼做的家嗎？它說(shuō)了什么？它首先有禮貌的說(shuō)了什么？它的家在哪呢？（我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)）誰(shuí)能把蜜蜂寶寶說(shuō)的話(huà)連起來(lái)說(shuō)？（個(gè)別說(shuō)、集體說(shuō)）師：蜜蜂寶寶不要小蛋殼做的家，它的心情怎樣？（有點(diǎn)難過(guò)）它只好繼續往前走，接著(zhù)又碰到誰(shuí)了？它們之間說(shuō)了什么？我們再來(lái)看看。（播放課件：遇到螞蟻）師：它看見(jiàn)一只螞蟻在拖蟲(chóng)子。小蛋殼說(shuō)了什么？小蛋殼很想做螞蟻寶寶的家，你能象剛才一樣有感情的說(shuō)嗎？螞蟻寶寶是怎么回答的？教師做小蛋殼，小朋友做小螞蟻，我們一起學(xué)一學(xué)。男寶寶女寶寶分別扮演角色學(xué)一學(xué)。教師小結：哎呀，螞蟻寶寶也不需要小蛋殼做的家，小蛋殼的心里更加怎么樣了？小蛋殼繼續往前滾，又遇到了誰(shuí)？它會(huì )說(shuō)些什么呢？小青蛙和小蝸牛又說(shuō)了什么？你能象小蜜蜂和小螞蟻一樣有禮貌的回答并且介紹自己的家嗎？請小朋友兩個(gè)兩個(gè)互相試著(zhù)說(shuō)說(shuō)。一個(gè)扮演小蛋殼，一個(gè)扮演青蛙或蝸牛。請兩三組幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō)。你們真棒都會(huì )自己講故事了，接下來(lái)動(dòng)畫(huà)片沒(méi)有聲音，現在我們來(lái)當小演員給它配上聲音吧。（播放無(wú)聲課件）小蛋殼的愿望就是想幫助別人，做小寶寶的家，可是小動(dòng)物們都有自己的家，沒(méi)有人需要小蛋殼的幫助，小蛋殼的心情是怎樣的？師：后來(lái)小蛋殼有沒(méi)有找到小寶寶做它的家呢？讓我們繼續往下面看。
（三）播放課件第三部分：遇到金龜子師：最后小蛋殼做了誰(shuí)的家？小蛋殼的家舒不舒服��？（金龜子寶寶睡在里面多舒服呀）現在的小蛋殼心情是怎樣的？（非�？鞓�(lè )）它為什么覺(jué)得快樂(lè )？是呀，小蛋殼做了金龜子寶寶的家，幫助了別人，多開(kāi)心呀！你們看小蛋殼現在臉上還帶著(zhù)甜甜的微笑呢！三、完整欣賞故事。
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