夏天教案設計

　　教學(xué)目標：

　　感悟語(yǔ)言 積累語(yǔ)言 表達語(yǔ)言

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 談話(huà)引入： 1、 板書(shū)“夏天”�？吹健跋奶臁边@個(gè)詞，你想到了什么？

　�。�隨機積累一些成語(yǔ)，如：汗流浹背揮汗如雨汗如雨下等）

　　2、 今天我們就來(lái)學(xué)習34課夏天，看看文中寫(xiě)的是怎樣的一個(gè)夏天？

　　二、 初讀課文 1、 （1）自由讀文一遍，遇到生字多讀幾遍。

　�。�2） 組長(cháng)檢查組員繩子的讀音，比較難的字組員一起想個(gè)好辦法記住。

　�。�3）抽查各小組生字掌握情況。并當場(chǎng)書(shū)空聽(tīng)寫(xiě)：圈柳烤

　　2、 再用自己喜歡的方式讀一遍課文，找出文中哪一段寫(xiě)下雷雨時(shí)的情景？

　�。�1） 找。

　�。�2） 指名讀，比賽讀，讀出雨的大。

　　3、 理清課文

　　第1-2 節寫(xiě)雷雨前

　　第3 節寫(xiě)雷雨時(shí)

　　第4-6 節寫(xiě)雷雨后

　　三、 學(xué)習雷雨前部分 1、 自由讀，讀后說(shuō)說(shuō)這是個(gè)怎樣的'夏天？（學(xué)生充分說(shuō)）

　　2、 文中沒(méi)有出現一個(gè)“熱”字，你從哪里感受到天氣熱？

　�。�1） 學(xué)生充分說(shuō)。

　�。�2） 讀，讀出雨前的悶熱，比賽讀。

　　3、 如果要你給文中雷雨前畫(huà)一幅畫(huà)，你打算怎么畫(huà)出那份悶熱？

　�。�1）課文適當展開(kāi)想象，用語(yǔ)言表達出來(lái)。

　�。�2） 再讀，讀出雨前的悶熱。

　�。�3） 背雨前部分。

　　4、 太陽(yáng)像個(gè)大火球時(shí)，熱得不得了。其實(shí)，雷雨前沒(méi)有太陽(yáng)的悶熱也會(huì )讓我們喘不過(guò)氣來(lái)。

　�。�1） 出示茅盾名篇《雷雨前》片段。

　�。�2） 師范讀，請學(xué)生提出不懂的字詞，一起解決。

　�。�3） 學(xué)生自由讀，這是個(gè)怎樣的天氣？你從哪里讀懂的？

　�。�4） 相機指名有感情讀出來(lái)。

　　5、 炎炎夏日，天氣又悶又熱，多么希望老天能下一場(chǎng)雨��！茅盾《雷雨前》最后一句就是“讓大雷雨沖洗出個(gè)干凈清涼的世界！”此時(shí)真的下雷雨了，而且嘩嘩嘩下得很大，你的心情怎樣？

　�。�1） 學(xué)生充分說(shuō)。

　�。�2） 再回頭讀雷雨時(shí)部分，此時(shí)除了讀出雨的大，還要讀出痛快高興。

　　指名讀，比賽讀，齊讀，背。

　　四、作業(yè)：《課堂作業(yè)》第2和第6題。

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