找春天課堂教學(xué)教案
進(jìn)行找春天方面的教學(xué)之前，相關(guān)的課堂教學(xué)教案應該要怎么進(jìn)行設計呢？下面是小編推薦給大家的找春天課堂教學(xué)教案，希望大家有所收獲。
找春天課堂教學(xué)教案一
教學(xué)目標：
1.識記“脫、探”等12個(gè)生字，讀準字音，正確、規范書(shū)寫(xiě)生字“躲”。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3.熱愛(ài)春天、愿意去觀(guān)察、發(fā)現，并會(huì )用自己喜歡的方式表達自己的觀(guān)察所得。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
孩子們，現在是什么季節？（春天）大家讀過(guò)很多經(jīng)典詩(shī)句，你知道哪些描寫(xiě)春天的詩(shī)句？
《春曉》、《春夜喜雨》、《春日》、《早春》......
現在雖然是春天了，但是冬天剛剛過(guò)去，剛剛進(jìn)入春天，我們把它稱(chēng)為“早春”，請小朋友仔細想一想，早春有哪些特點(diǎn)？
今天我們一起學(xué)習一篇有關(guān)春天的文章《找春天》。（師板書(shū)）
思考：看到課題你想知道什么？
齊讀課題。
二、初讀課文，認讀生字。
1、師范讀，出示聽(tīng)讀要求：
�。�1）認真聽(tīng)，聽(tīng)準字音。
�。�2）想一想，文中的小朋友在春天里發(fā)現了什么？
2、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。
出示生字：
脫 凍 溪 棉 探 搖 野 躲
�。�1）讀準字音，要讀的清晰，穩定。
采用齊讀、個(gè)別讀、開(kāi)火車(chē)讀等各種方式認讀生字。
�。�2）擦去拼音讀。
3、交流識字方法。
4、師示范寫(xiě)“探、躲”，大家觀(guān)察田字格里的生字都是什么結構？要把左右結構的字寫(xiě)好，注意哪些地方？
三、再讀課文，感知發(fā)現
1、請你默讀課文，說(shuō)說(shuō)我們是懷著(zhù)怎樣的心情找春天呢？文章的第幾段？誰(shuí)能讀出這種急切、向往的心情？（抽人讀、齊讀）
2、請小朋友再默讀一遍課文，說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現了什么？
�。�1） 生：春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，我們仔細地找啊，找啊。
師：從這句話(huà)中你體會(huì )出了什么？遮遮掩掩、躲躲藏藏是什么意思？大家用動(dòng)作表示出來(lái)。
其實(shí)這就是早春的特點(diǎn)。用《早春》的一句詩(shī)來(lái)表示：草色遙看近卻無(wú)。
誰(shuí)能帶著(zhù)你的理解來(lái)讀一讀這句話(huà)？
�。�2）請小朋友再認真默讀課文，說(shuō)說(shuō)小朋友還發(fā)現了什么？
生：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？
師：你覺(jué)得這里面哪個(gè)詞用的好？“探”怎么用的`好？為什么不用“鉆”？
請大家離開(kāi)座位用動(dòng)作表示這兩個(gè)字，看誰(shuí)表演的好，體會(huì )作者用詞的準確。
誰(shuí)能有感情地來(lái)讀一讀？
�。�3）小朋友們還發(fā)現了什么？
�。ㄒ盎�、樹(shù)木、小溪）
師： 你喜歡哪一句，為什么？
小朋友找到春天的心情怎么樣？（欣喜與激動(dòng)）
請小朋友看2--3頁(yè)插圖，交流觀(guān)后感受。（體會(huì )春天的美好，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。）
請你帶著(zhù)欣喜的感情一起來(lái)讀4-7自然段。
3、春天來(lái)了，我們看到了它，聽(tīng)到了它，聞到了它，讓我們帶著(zhù)這份喜悅齊讀第8自然段。
四、師生共讀
老師和學(xué)生合作一起朗讀課文。
師總結：
孩子們，當我們發(fā)現春天的時(shí)候，心里是那么的欣喜與激動(dòng)。請小朋友們認真觀(guān)察你周?chē)拇禾焓鞘裁礃拥�，到校園里，到田野中、公園中、小河邊走一走，看一看，你一定會(huì )體驗到發(fā)現的快樂(lè )。
五、布置作業(yè)
1、摘抄課文中優(yōu)美的詞句。
2、寫(xiě)一寫(xiě)自己在春天里的發(fā)現，題目自擬�；蛘弋�(huà)出自己在春天里的發(fā)現，然后寫(xiě)一句話(huà)。
3、課外閱讀朱自清的《春》。
找春天課堂教學(xué)教案二
[學(xué)習目的]：
1、會(huì )認“羞、遮”等9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“脫、凍”等9個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，感悟春天大自然的變化。培養學(xué)生對大自然的熱愛(ài)和觀(guān)察興趣。
[教學(xué)重點(diǎn)]：
1、正確認讀生字。
2、有感情的朗讀課文。
[教學(xué)難點(diǎn)]：
學(xué)會(huì )觀(guān)察，感悟春天大自然的變化。
[教學(xué)方法]：
朗讀感悟法
[教學(xué)準備]：
1、生字卡片，教學(xué)課件。
2、學(xué)生觀(guān)察春天的變化并畫(huà)圖。
3、學(xué)生搜集描寫(xiě)春天的詩(shī)句、詞語(yǔ)。
[教學(xué)時(shí)數]：
兩課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]：
第一課時(shí)
一、直觀(guān)導入，激發(fā)興趣：
同學(xué)們，今天老師帶來(lái)許都精美的圖片請大家欣賞。（出示課件，配樂(lè )欣賞。） 請談?wù)勀愀惺艿搅耸裁�？（春天�?lái)了，真美麗�。� 春天里大自然有那些變化呢？只要我們留心觀(guān)察，一定會(huì )有更多地發(fā)現。
板書(shū)課題：《找春天》
二、初讀課文，認識生字：
1、學(xué)生輕聲朗讀課文，找出不認識的生字。
2、出示生字卡片：
羞 遮 掩 躲 探 嫩 符 觸 鵲
3、指名拼讀生字，教師正音。
4、小組合作識記生字字形。
5、開(kāi)火車(chē)檢查識字情況。
三、精讀課文，感悟理解。
1、教師配樂(lè )范讀。
學(xué)生思考：誰(shuí)在找春天呢？
2、指名朗讀第二段。
師：請找出句子中的動(dòng)詞，說(shuō)說(shuō)你讀明白了什么？（“脫掉、沖出、奔向” 說(shuō)明小朋友們很著(zhù)急，想快點(diǎn)找春天。）
師加上“著(zhù)急地”導語(yǔ)詞進(jìn)行朗讀訓練，讓學(xué)生體會(huì )尋找春天的急切心情。
3、指導朗讀第三段。
學(xué)生試讀，說(shuō)說(shuō)喜歡這句話(huà)中的那些詞語(yǔ)，互相點(diǎn)評，注意“害羞、遮遮掩掩”等詞的重音。
4、自由朗讀第四—七段，同桌討論課文描寫(xiě)了那些春天的消息？
生（指名回答）：小草、野花、樹(shù)木、小溪。
教師板書(shū)。
5、分別出示課件中小草、野花、樹(shù)木、小溪的圖片，配樂(lè )欣賞，指導觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)了什么景色？
生：圖中的小草剛從地里鉆出來(lái)，淺淺的，嫩嫩的，很可愛(ài)。
生：圖中的野花數量少，花朵小，但顏色鮮艷，非常美麗。
生：圖中的小樹(shù)上長(cháng)出了許多嫩紅的小芽。
生：圖中的小溪冰雪融化，溪水緩緩地向前流著(zhù)。
6、找出文中對應的句子讀一讀，看看文中是怎樣描寫(xiě)這些春景的？這樣寫(xiě)好嗎？好在哪里？（小組討論分析）
生：把這些景物寫(xiě)的像人似的，小草探出頭，很可愛(ài)，
細細的，彎彎的，像眉毛。
生：小樹(shù)發(fā)芽寫(xiě)成吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，說(shuō)明小芽很多。柳條上的嫩芽象符頭、符尾，枝條象符桿，連起來(lái)有四分音符，八分音符，十六音符，是一首春天的樂(lè )譜。
生：野花幾朵好象大地媽媽的眼睛。
生：解凍的小溪緩緩流著(zhù)，發(fā)出的聲音象在彈琴，很好聽(tīng)。
師小結板書(shū)：春天的眉毛、眼睛、音符、琴聲。
7、指名朗讀四—七段，學(xué)生評評誰(shuí)讀得好？好在哪？還有那些不足？教師相機指導朗讀。
8、配樂(lè )練習：給同桌朗讀你最喜歡的語(yǔ)句。
9、默讀第八段。
學(xué)生四人一組觀(guān)察課文插圖，討論小朋友們還找到那些春天的消息？
指名填空：
我們（ ）到了她，我們（ ）到了她，我們（ ）到了她，我們（ ）到了她。她在柳枝上（ ），在風(fēng)箏尾巴上（ ）；她在喜鵲、杜鵑（ ），在桃花、杏花（ ）……
教師指導朗讀第八段。
9、學(xué)生配樂(lè )朗讀全文。
四、拓展練習：
春天悄悄地來(lái)，大自然變成了一幅幅五彩繽紛的圖畫(huà)，小朋友只要留心觀(guān)察，就能找到春天的消息。
課件出示展示臺1：請展示身邊美麗春天的圖畫(huà)。
展示臺2：請展示描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)、詩(shī)句。
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