《兒童和平條約》教案（通用8篇）
作為一名老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的《兒童和平條約》教案（通用8篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《兒童和平條約》教案 篇1
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認識生字5個(gè)。
3、理解課文內容，理解兒童和平條約，并了解世界兒童渴望和平的美好心愿。
4、完成“語(yǔ)文天地”中“暢所欲言”。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容。
3、完成“語(yǔ)文天地”活動(dòng)。
教學(xué)準備：小黑板，生字、詞卡片、查找有關(guān)“兒童和平條約”的資料。
課型：詩(shī)歌
教學(xué)方法：討論、小組合作式
教學(xué)步驟：
—、導入新課：
1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己查找到的有關(guān)“兒童和平條約”的資料。
2、同學(xué)們，今天我們一起去看看這部《兒童和平條約》。
3、板書(shū)課題：《兒童和平條約》（學(xué)生齊讀兩遍）
二、新授。
1、初讀課文。
�。�1）選擇自己喜歡的`方式讀課文數數有幾個(gè)小節。
�。�2）出示5個(gè)生字，學(xué)生“開(kāi)火車(chē)”認讀。
疾、饑、予、恐、懼
�。�3）出示生詞，同桌讀、指名教讀。
疾病、饑餓、給予、恐懼、條約、宣告、仇恨、無(wú)家可歸、探索
�。�4）說(shuō)說(shuō)“宣告”的意思。
2、熟讀課文、理解課文。
�。�1）再自由讀課文。
�。�2）同桌互讀，并評價(jià)。
�。�3）指名讀，并評價(jià)。
�。�4）齊讀課文。
�。�5）小組合作學(xué)習：
選擇喜歡的方式讀課文。
自由說(shuō)說(shuō)：從這個(gè)條約，你想到了什么？
指名說(shuō)說(shuō)。
�。�6）小組學(xué)習：朗讀、背誦課文
正確地朗讀課文；
正確、流利地朗讀課文；
正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�7）試背課文。
3、完成“語(yǔ)文天地”中“暢所欲言”。
�。�1）出示題目：
請你打開(kāi)收音機、電視機，翻一翻報紙，找一找什么地方有戰爭，有饑餓。
對這些現象，你有什么話(huà)想說(shuō)？
�。�2）學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。
�。�3）指名說(shuō)說(shuō)。
三、布置作業(yè)：
正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
四、板書(shū)設計：
5、兒童和平條約
戰爭
和平 沒(méi)有 破壞
仇恨
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )正確書(shū)寫(xiě)9個(gè)字，并掌握每個(gè)字的筆順規則。
2、完成“語(yǔ)文天地”中“抄一抄”
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、書(shū)寫(xiě)“約、宣、疾、仇、歸、予、探、恐、懼”9個(gè)字。
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
教學(xué)準備：生字、詞卡片，田字格黑板。
課型：寫(xiě)字課
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)步驟：
一、導入新課：
1、朗讀課文《兒童和平條約》。
2、出示5個(gè)生字，學(xué)生認讀。（開(kāi)火車(chē)）
疾、饑、予、恐、懼
二、新課：
1、出示要寫(xiě)生字，學(xué)生認讀。
約、宣、疾、仇、歸、予、探、恐、懼
2、學(xué)生分析字形，互相交流。
3、指導書(shū)寫(xiě)：予（四筆寫(xiě)成），懼（“具”字里面有三橫）
4、書(shū)寫(xiě)生字。
�。�1）學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)生字。
�。�2）指名上臺書(shū)寫(xiě)，并指名評價(jià)。
�。�3）書(shū)寫(xiě)生字，每字3遍。
�。�4）完成“語(yǔ)文天地”中“抄一抄”
出示詞語(yǔ)，學(xué)生認讀。
宣告、探索、恐懼、悲傷、無(wú)家可歸、（）
抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
�。�5）合作學(xué)習：
小組中，選出寫(xiě)最快、最好的作業(yè)，評選出來(lái)。
上臺展示，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣書(shū)寫(xiě)的。
三、布置作業(yè)：
1、書(shū)寫(xiě)生字，每字3遍。
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
四、板書(shū)設計：
5、我們和我
兒童和平條約
五、教學(xué)后記：
《兒童和平條約》教案 篇2
教學(xué)內容：
《兒童和平條約》帶有很濃厚的兒童情趣，語(yǔ)言流暢，文筆活潑。課文作為一種特殊文體——條約，第一次出現在鄂教版小學(xué)語(yǔ)文教材中，它的每一項條款，都具有很強的概括性；同時(shí)，它又是一種兒童條約，表達了全世界兒童的一種美好愿望——希望人類(lèi)攜手努力，共創(chuàng )世界和平。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )5個(gè)字，認識3字，注意多音字“給”的讀音。隨文學(xué)習本課的關(guān)鍵詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、了解兒童和平條約的內容，體會(huì )兒童熱愛(ài)和平的美好心愿，激發(fā)學(xué)生從小熱愛(ài)世界和平的美好情感。鼓勵同學(xué)們?yōu)槭澜绾推阶鲆恍┝λ芗暗氖隆?/p>
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、朗讀課文，背誦課文。了解兒童和平條約的內容，切身體會(huì )兒童熱愛(ài)和平的美好心愿。
2、通過(guò)引導學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，憧憬世界和平的美好景象，激勵學(xué)生為世界和平做些力所能及的事。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
設計理念：
本課作為一種特殊文體——條約，首次出現在教材中。它的每一項條款都具有很強的概括性，每一句話(huà)都有豐富的內容。因此，用事例充實(shí)條約內容、讓學(xué)生形象感受戰爭、動(dòng)亂給人民，尤其是兒童帶來(lái)的痛苦，繼而誘發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，學(xué)生在憧憬和平景象的同時(shí)，引導和鼓勵學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)為維護世界和平貢獻力量。
1、再現畫(huà)面，豐富情感，以情領(lǐng)讀。
條約語(yǔ)言概括性強，用事實(shí)豐富條約內容，化抽象為具體，學(xué)生可以直觀(guān)、形象地感受戰爭災難�？梢酝ㄟ^(guò)教師激情描述、播放戰爭紀實(shí)片段等多種渠道再現“破壞”、“戰爭”等畫(huà)面，學(xué)生逐步獲得情感體驗和獨特感受。在此基礎上激發(fā)學(xué)生渴望和平的美好情感，以情帶讀。整個(gè)教學(xué)過(guò)程變成一種動(dòng)態(tài)、生成的和諧互動(dòng)過(guò)程。
2、循情導學(xué)，誘發(fā)聯(lián)想，以讀促思。
課程標準指出：“閱讀是一種被引導的創(chuàng )造”，為了學(xué)生充分理解和感受文本，在尊重學(xué)生的.學(xué)習需要的同時(shí)，利用和開(kāi)發(fā)現有課程資源，拓寬語(yǔ)文學(xué)習的渠道，采用合作探究、朗讀想象等多種形式，使學(xué)生將美好愿望與現實(shí)相結合，思考：作為新時(shí)代少年兒童，我們可以為維護世界和平做些什么？
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導趣，揭示課題
1、（板書(shū)：條約）同學(xué)們，你們知道“條約”嗎？結合預習說(shuō)說(shuō)你對“條約”的了解。
2、解釋“條約”：國與國之間簽定的有關(guān)政治、軍事等方面的權利與義務(wù)的文書(shū)。
3、今天我們共同學(xué)習一有趣的條約：兒童和平條約。（板書(shū)課題、齊讀課題）
4、鼓勵學(xué)生讀題質(zhì)疑，部分解疑。
�。�1）兒童和平條約和其它條約有什么不同？
兒童和平條約不用強制別人執行，它表達的是全世界兒童渴望和平的美好心愿。
�。�2）兒童和平條約簽定的原因和時(shí)間？
1986年為聯(lián)合國“國際和平年”。這一年，全世界圍繞“和平”這一主題，開(kāi)展了一系列活動(dòng)。其中之一就是簽定一項公約——“兒童和平條約”。同年9月全世界兒童聚集在美國，分別代表本國兒童在條約上簽字。代表在條約上簽字的是11歲的小學(xué)生劉玉玲。（出示人物圖片）
�。�3）兒童和平條約里都寫(xiě)了什么內容？
二、通讀全文，整體感知
1、過(guò)渡：兒童和平條約里都寫(xiě)了什么內容？帶著(zhù)我們的好奇心走進(jìn)課文。
2、根據自學(xué)提示，初讀課文。
�。�1）自由讀課文：讀準字音，讀通句子。
�。�2）把自己認為難懂的詞句做上記號，聯(lián)系實(shí)際想一想。
3、小組內互幫互學(xué)，交流自學(xué)情況。
4、分段指名讀課文，集體正音。注意：多音字“給”在本課的讀音。
5、默讀課文，了解主要內容。
�。�1）默讀。要求：邊讀邊想，條約有些什么內容？
�。�2）組內交流。要求：試著(zhù)關(guān)上書(shū)說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）指導學(xué)生概括條約內容：向往和平——珍愛(ài)和平、維護和平——創(chuàng )造和平
三、再讀課文，理清脈絡(luò )
1、快速瀏覽課文，梳理課文條理。
�。�1——4自然段）向往和平
�。�5——9自然段）珍愛(ài)和平、維護和平
�。ǖ�10自然段）創(chuàng )造和平
2、交流：兒童和平條約字里行間都表達了兒童共同的心聲，這心聲是什么？（相機板書(shū)：和平）
3、過(guò)渡：我們初讀課文便讀出了全世界兒童的共同心聲。如果再走進(jìn)條約，細細品味，我們還能夠體會(huì )出條約蘊涵的那份執著(zhù)以及兒童維護和平的決心。下節課我們再進(jìn)一步學(xué)習條約。
四、指導書(shū)寫(xiě)
1、小組內自由識記、書(shū)寫(xiě)生字。
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
《兒童和平條約》教案 篇3
知識與能力：
1、字典和同學(xué)間的合作，讀通課文；
2、能理解兒童和平條約的內容，了解課文的主題；
3、能準確、流利、有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法：創(chuàng )設情境，小組合作交流
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
能在朗讀、討論、感悟的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生從小維護和平的美好情感，鼓勵學(xué)生能為此做一些力所能及的事。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：；能理解兒童和平條約的內容，了解課文的主題；
難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生從小維護和平的美好情感，鼓勵學(xué)生能為此做一些力所能及的事。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，導入新課：
同學(xué)們，當你們看到課題時(shí)，你會(huì )想到些什么呢？和平是我們所有人心中的愿望，那么在作者眼中和平的世界是什么樣的呢？今天就讓我們一起隨著(zhù)課文去看看。
二、初讀課文，感知課文：
1、同學(xué)們，在讀課文時(shí)借助字典或者用你熟悉的方法去解決你遇到的生字，想辦法和它們交朋友。
2、小組內互相聽(tīng)讀課文，互相幫助解決生字，交流你的識字方法。
3、集中識字：學(xué)生交流在讀課文時(shí)遇到的生字困難，師板書(shū)在黑板上，然后集中認識生字，交流識字方法。
4、同學(xué)們已經(jīng)認識了，課文讀起來(lái)就更方便了。下面請同學(xué)們重新來(lái)讀課文，注意停頓，注意語(yǔ)速。
三、細讀課文，理解課文：
1、請同學(xué)們，用你們喜歡的方法來(lái)讀課文，邊讀邊思考課文中都說(shuō)了些什么？從課文中你明白了什么？或者你有什么不明白的地方。
2、學(xué)生交流自己的看法，說(shuō)出自己的意見(jiàn)，在班上集中解決不明白的問(wèn)題。
3、兒童和平條約中的小朋友討厭戰爭，渴望美好的生活，你們也和他們一樣熱愛(ài)和平，那么讓我們大聲來(lái)朗讀課文吧！讓我們讀出小朋友們心中的渴望。
4、指導朗讀：
下面我們請幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀課文，大家要認真聽(tīng)，注意體會(huì )他們哪讀得好，哪里讀得不好，怎樣讀更好。
學(xué)生讀課文，其他同學(xué)交流發(fā)言，評價(jià)，老師適時(shí)指導。
5、剛才大家讀得都不錯，老師也想讀，不知道可不可以？師范讀課文。請學(xué)生評價(jià)。
6、下面請同學(xué)們，自己在小組內讀課文，注意要認真聽(tīng)別人讀，學(xué)習同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的不足。
四、小結：
這節課你有什么收獲？你打算怎樣來(lái)遵守兒童和平條約？生自由發(fā)言。課后請大家再把課文讀幾遍，體會(huì )條約的內容。
課后記：
和平離孩子們真的較遠，他們生活在這樣一個(gè)幸福的年代，對戰爭，對災難都來(lái)源于媒體，要他們談感受，真的有些是牽強。課前雖布置他們收集資料，但由于對學(xué)生指導不夠，有些同學(xué)甚至連自己的資料都沒(méi)讀通，更別說(shuō)情感的上升了。這不僅是學(xué)生的問(wèn)題，也是我老師的問(wèn)題。如果我事先讓孩子們選擇自己最想收集的.資料，并認真讀一讀，適當的寫(xiě)一下感受，那樣在課中情感的調動(dòng)變容易多了。于是整節課下來(lái)，只聽(tīng)見(jiàn)我一個(gè)人在那動(dòng)情的說(shuō)：是啊，看著(zhù)那一張張觸目驚心的畫(huà)面，聽(tīng)著(zhù)一串串驚人的數字，老師和同學(xué)們一樣震驚，戰爭給我們帶來(lái)了創(chuàng )傷，尤其是兒童，在戰火彌漫的地方，痛苦的是兒童，失學(xué)的是兒童。
《兒童和平條約》教案 篇4
教學(xué)目標
1、自主識字5個(gè)，會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )兒童們的美好心愿。
3、理解詩(shī)歌內容，激發(fā)學(xué)生從小維護世界和平的美好情感，并鼓勵學(xué)生能為此做一些力所能及的事。
教學(xué)重點(diǎn)
1、理解《兒童和平條約》的內容，體會(huì )兒童們渴望和平的美好心愿。
2、指導學(xué)生運用綜合識字方法學(xué)會(huì )5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)
感悟課文內容，激發(fā)學(xué)生從小要維護世界和平的美好情感。
建議本課教學(xué)2課時(shí)。
拓展習題
一、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。
悲傷—（ ） 恐懼—（ ） 探索—（ ）
永久—（ ） 潔凈—（ ） 保護—（ ）
二、把下列句子補充完整。
1、我們要 。
2、我們將 。
3、我們?yōu)榱?。
三、收集一些反映全球兒童生活的資料，和同伴交流一下。你都發(fā)現了什么？例如：伊拉克的兒童們正飽受饑餓與戰火的摧殘……
四、請同學(xué)們看看本課圖上的旗幟，選認識的旗幟畫(huà)下來(lái)，并說(shuō)出是哪個(gè)國家的`旗幟。
學(xué)情分析：學(xué)生對條約缺乏了解，甚至有些學(xué)生從沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)這方面的內容，但是所有的兒童都渴望和平、向往和平，期望全世界永遠消滅戰爭。課文表達了全世界兒童向往和平的美好愿望，極大地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。
教學(xué)準備：有關(guān)伊拉克戰爭、美國“911”事件的錄像片、課件、有關(guān)世界兒童和平條約的資料、課文錄音等。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)內容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設計意圖
一、創(chuàng )設情景，激趣導入。
1、播放有關(guān)《伊拉克戰爭》、《美國“911”事件》的錄像片。
2、你能說(shuō)說(shuō)觀(guān)看后的感受嗎？（我們能坐在這明亮的教室里學(xué)習，可伊拉克的兒童們正飽受饑餓與戰火的摧殘……）
3、導入新課，板書(shū)課題。
4、質(zhì)疑。 觀(guān)看錄像，暢談感受。
齊讀課題。
質(zhì)疑問(wèn)難。 為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)仇恨戰爭，渴望和平的良好氛圍，充分地調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。
二、初讀課文，自主識字。
1、請大家認真聽(tīng)課文錄音，注意聽(tīng)準字音。
2、用自己喜歡的方式讀課文，不認識的字想辦法解決，注意讀準字音，讀通句子。
3、同桌互讀課文。
4、分組合作學(xué)習生字。
5、集體檢查字音。（可采用多種識字游戲）
6、讀了課文，你知道了什么？ 學(xué)生聽(tīng)讀錄音。
認真朗讀課文。
《兒童和平條約》教案 篇5
一、引入課文
同學(xué)們，你們課前查閱了《兒童和平條約》了嗎？知道的請舉手。
學(xué)生互相交流查閱資料的情況。
教師簡(jiǎn)要介紹和兒童和平條約的內容。
二、初讀課文、整體感受
1、學(xué)生自讀課文
2、個(gè)別學(xué)生讀課文
3、學(xué)生齊讀課文
三、討論學(xué)習課文內容
1、讀了課文，你覺(jué)得宣告是什么意思？
2、全世界兒童向世界宣告了什么？（未來(lái)的世界應該和平，沒(méi)有戰爭、破壞、仇恨，人類(lèi)應共享大自然的恩惠，共創(chuàng )美好的生活。）
3、你從這個(gè)條約，想到了什么？
可結合語(yǔ)文天地中的“暢所欲言”進(jìn)行，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從電視和報紙上看到、聽(tīng)到的.存在戰爭、饑餓的地方，說(shuō)出自己的想法和希望，使學(xué)生們感受到世界和平是靠大家共同維護的，培養學(xué)生的責任感。
四、布置作業(yè)：寫(xiě)一篇讀后感
《兒童和平條約》教案 篇6
教材分析
這篇課語(yǔ)言是1986年9月25日在美國紐約，由世界各國的兒童代表分別代表本國兒童其同簽定的一項公約，表達了世界兒童渴望和平的美好心愿，條約一開(kāi)頭就點(diǎn)明了未來(lái)的世界應該和平。接著(zhù)，文中表達了他們對戰爭的憎惡，對美好生活的向往，最后提出了全世界兒童為了維護和平的做法和希望，因為他們相信，只要大家努力，世界就一定會(huì )和平。
教學(xué)目標
1、知識和能力
學(xué)會(huì )本課的生字新詞，能理解課文中含義較深刻的句子。
2、過(guò)程和方法
激趣導入，通過(guò)材料與課文結合的方式來(lái)理解課文。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
有感情地讀課文，體會(huì )全世界兒童渴望幸福、向往和平的真切愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)
理解兒童對和平的渴望。
教學(xué)準備
20世紀80年代的世界環(huán)境，整理相關(guān)圖片和音視頻。
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
【第一課時(shí)】
一、談話(huà)導入。
同學(xué)們，你們知道1986年是什么年嗎？
�。▽W(xué)生回答。）
那為什么國際和平年選在了1986年呀？
�。▽W(xué)生基本無(wú)從回答，這時(shí)老師需要介紹當時(shí)的世界環(huán)境，這將有效地幫助學(xué)生理解對和平的渴望。）
當時(shí)世界環(huán)境很混亂，局部戰爭不斷，人們飽受戰爭的摧殘�？催@里硝煙彌漫，看這些孩子飽受磨難！
�。ɡ蠋焺�(dòng)情訴說(shuō)，并通過(guò)課件出示相關(guān)圖片。）
看著(zhù)這些畫(huà)面，你們能說(shuō)說(shuō)他們失去了什么嗎？你們知道他們渴望什么嗎？
�。ɡ蠋熞龑W(xué)生看著(zhù)圖片，發(fā)揮想象并回答老師的提問(wèn)。）
他們渴望一頓飽飯，渴望一個(gè)懷抱，渴望一個(gè)家，渴望幸福。而正是戰爭摧毀了這一切，我們不要戰爭，我們要和平！
于是，1986年成為了國際和平年，世界各國的兒童共同發(fā)表了宣言——《世界兒童和平條約》。讓我們來(lái)道出他們的心聲吧！
二、朗讀課文。
同學(xué)們先聽(tīng)老師范讀，注意體會(huì )這篇課文的感情。
�。ɡ蠋煼蹲x，或者播放課文錄音。）
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文的感情基調是怎樣的呢？
�。ɡ蠋燑c(diǎn)名回答。）
那么現在就要帶著(zhù)這樣的感情朗讀課文了，大聲地讀，讀出感情來(lái)。
�。▽W(xué)生自由朗讀。）
剛才看到大家都讀得很好，那么誰(shuí)愿意給大家讀一段呀，選你覺(jué)得自己讀的最好的段落就行了。
�。ㄍ瑢W(xué)朗讀課文的片斷，老師注意糾正錯誤的地方。）
同學(xué)們，剛才這幾位同學(xué)給大家朗讀了幾個(gè)片斷，你們認為誰(shuí)讀得好呀，好在哪里？
�。ɡ蠋燑c(diǎn)名回答。）
剛才有同學(xué)說(shuō)這個(gè)同學(xué)讀得好，因為讀出了兒童的美好愿望，那么大家討論一下，文中表達了世界各國兒童怎樣的美好愿望？
�。▽W(xué)生互相交流討論。）
三、觀(guān)看視頻《兒童 戰爭 家》。
世界各國兒童的愿望是什么呢？我們來(lái)看一段視頻。
�。ɡ蠋煵シ乓曨l《兒童 戰爭 家》。）
我們現在知道了他們的'愿望就是——世界永遠和平。
【第二課時(shí)】
一、再讀課文，理清課文脈絡(luò )。
上節課我們知道了世界各國的兒童的愿望就是——世界永遠和平。上節課同學(xué)們的課文讀得很好，不知道這節課你們能不能讀得更好！大家來(lái)齊讀課文，讀出感情來(lái)！
�。◣熒R讀課文。）
那現在老師又有問(wèn)題了，結合問(wèn)題，你們再仔細讀課文，看看誰(shuí)能準確地回答老師的問(wèn)題。
�。ɡ蠋熗ㄟ^(guò)課件出示問(wèn)題：課文分幾節，并用一句話(huà)概括每節的內容。學(xué)生讀完課文后回答問(wèn)題。）
二、學(xué)生交流讀后感
可指導學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勛约簩推降睦斫�，對美好生活的追求。二、學(xué)生讀課文，互讀，指名讀，齊讀，自讀。
三、學(xué)生生字詞
要求學(xué)生在預習時(shí)，借助拼音讀準字音，運用不同的方法識記。學(xué)習中，重點(diǎn)對易讀錯、易寫(xiě)錯的字多加指導。需要注意字形的字：予（四筆寫(xiě)成），懼（右邊是八筆）。
�。ㄔO計意圖：在讀中感悟，在學(xué)習生字詞中再次提升對和平的理解，對美好生活的追求。）
四、布置作業(yè)：書(shū)寫(xiě)生字詞
《兒童和平條約》教案 篇7
一、教學(xué)內容分析
1986年9月25日，世界各國的兒童代表集聚美國的紐約，共同簽署了《世界兒童和平條約》。這個(gè)條約以詩(shī)歌的形式，從兒童的視角，兒童的情感，呼喚世界的和平，祈禱人類(lèi)的幸福。全文用凝練概括又飽含真情的語(yǔ)言道出了孩子們的心聲。
二、教學(xué)對象分析
這篇課文看似一篇簡(jiǎn)單的'兒歌，但細細讀過(guò)卻發(fā)現這是一個(gè)充滿(mǎn)抽象詞語(yǔ)和含義深刻的條約。而且學(xué)生生活在和平年代，對戰爭的了解僅限于各種媒體，要想讓學(xué)生從內心產(chǎn)生對和平的渴望也就成了教學(xué)的難點(diǎn)。
三、教學(xué)目標及重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字新詞，能聯(lián)系實(shí)際理解文章中含義較深刻的句子。
2、讀課文，了解《世界兒童和平條約》的內容，體會(huì )全世界兒童渴望幸福、向往和平的真切愿望。
3、有感情的朗讀和背誦課文。
�。ǘ┲仉y點(diǎn)：
聯(lián)系實(shí)際，理解《世界兒童和平條約》的內容，體會(huì )全世界兒童渴望和平和幸福的真切愿望。
四、教學(xué)方法、過(guò)程及整合點(diǎn)。
《兒童和平條約》教案 篇8
教 材：冀教版小學(xué)語(yǔ)文六年級上冊
單 元：共享生命的陽(yáng)光
教材分析：
1986年9月25日，世界各國的兒童代表聚集美國紐約，共同簽署了《世界兒童和平條約》。這個(gè)條約一改呆板的條款與約定，用詩(shī)歌的形式，以?xún)和囊暯�，兒童的情感，呼喚世界的和平，祈禱人類(lèi)的幸福。全文用凝練概括又飽含真情的語(yǔ)言道出了孩子們的心聲，為我們描繪了一幅和平美好的畫(huà)卷，為在戰爭中的人們指明了一條充滿(mǎn)希望的和平之路。
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、學(xué)會(huì )本課的生字新詞，能聯(lián)系實(shí)際理解文章中含義較深刻的句子。
2、讀課文，了解《世界兒童和平條約》的內容，體會(huì )全世界兒童渴望幸福、向往和平的真切愿望。有感情地朗讀課文。
3、能夠根據自己的需要查閱相關(guān)的資料。也可以根據條約的形式，聯(lián)系自己的生活，制定指導自己行為的條約。
過(guò)程與方法：
1、聯(lián)系具體實(shí)例理解課文，通過(guò)朗讀體會(huì )情感。
2、通過(guò)小組誦讀比賽和書(shū)法比賽的形式加深對條約的認識。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
能在朗讀、討論、感悟的.過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生從小維護和平的美好情感，鼓勵
學(xué)生能為此做一些力所能及的事。
重難點(diǎn)分析：
文章既有一般“條約”的凝練、理性、概括，又有詩(shī)歌的感情豐富真摯，學(xué)習本課，要把握概括語(yǔ)蘊涵的豐富內容，又要體味到字里行間的兒童真摯的情感。 通過(guò)補充資料和反復朗讀，逐步加深對文章的理解，朗讀課文，體會(huì )戰爭的殘酷，體會(huì )少年兒童對和平生活、幸福生活的憧憬和向往。
課前準備：
教師準備教學(xué)課件。
學(xué)生結合課文導讀和課后的資料夾了解條約的相關(guān)背景。
教學(xué)過(guò)程與設計說(shuō)明：
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