在哪里教案小班小雞音樂(lè )
活動(dòng)目標:
。.在做做、玩玩、說(shuō)說(shuō)中熟悉理解歌詞,初步學(xué)唱歌曲。
2.在對唱游戲中體驗與教師情感交流的美好感覺(jué)。
3.嘗試用其它動(dòng)物的名稱(chēng)和叫聲替代歌詞。
活動(dòng)準備:
1.創(chuàng )設“花園情境”:教師制作好一些大的花朵、樹(shù)、草坪等貼在柵欄上,供幼兒躲藏。
2.小雞、小貓胸飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)“去郊游”,引起幼兒活動(dòng)興趣:
教師:雞寶寶們,今天天氣真好,跟媽媽一起到花園里去玩吧!
。úシ乓魳(lè )帶領(lǐng)幼兒做著(zhù)輕快、活潑的動(dòng)作走進(jìn)活動(dòng)室。)
二、創(chuàng )設“捉迷藏”的情境,在情境中熟悉理解歌詞:
1.談話(huà),了解游戲玩法:
。1)教師:雞寶寶們花園到了,看看花園里有什么呀?(引導幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō),了解花園里花、樹(shù)、草地等。)
。2)教師:雞寶寶們今天媽媽要和你們玩一個(gè)“捉迷藏”的游戲,想玩嗎?(激起幼兒游戲的興趣)
一會(huì )媽媽把眼睛蒙起來(lái)后,你們就輕輕的找一朵花、一棵樹(shù)躲起來(lái),躲的時(shí)候不要和其他的小雞擠在一起,要分開(kāi)一些,否則會(huì )受傷的。聽(tīng)清楚了嗎?我們開(kāi)始吧!
2.在游戲中,初步熟悉歌詞:
。1)當幼兒都躲藏好以后教師睜開(kāi)眼睛有節奏的.問(wèn):“咦!我的 小 雞 小 雞|在 哪 里 -|”(當個(gè)別幼兒說(shuō):“我在這里!睍r(shí),教師:“原來(lái)你在這里呀,媽媽找到了你真開(kāi)心!敝饌(gè)找到所有的孩子。)
。2)組織幼兒坐在“草地”上,重點(diǎn)練習歌詞“嘰嘰嘰嘰在這里!保
、俳處煟簞偛艐寢寔(lái)找你時(shí)你是怎么回答媽媽的?
。ㄕ埐糠钟變航涣,幼兒說(shuō)到:“我在這里!薄皨寢屛叶阍谶@里”等都可以。)
、诮處煟耗俏覀冃‰u是怎么叫的?(嘰嘰嘰嘰的)那我們一邊叫一邊回答媽媽好嗎?
。ń處熆梢詭煼兑幌拢
、蹘ьI(lǐng)幼兒在和教師的對話(huà)中練習歌詞“嘰嘰嘰嘰在這里!,體驗與教師情感交流的樂(lè )趣。
。w練習,個(gè)別練習,再集體練習,在練習時(shí)注意提醒幼兒眼睛要看著(zhù)老師。同時(shí)配班教師用鋼琴配上相應的旋律。)
3.再次游戲,進(jìn)一步掌握歌詞:
教師:雞寶寶們,想不想再玩一次游戲?這次媽媽找你時(shí)你們要一邊叫一邊回答媽媽好嗎?
。ㄔ谇榫持羞M(jìn)一步熟悉掌握歌詞,配班教師用鋼琴配上相應的旋律。)
三、組織幼兒學(xué)唱歌曲,體驗與教師情感交流的美好感覺(jué):
1.第一遍:教師:剛才我聽(tīng)到有幾只能干的小雞已經(jīng)會(huì )跟著(zhù)音樂(lè )一起唱出來(lái)了,我們也來(lái)試試好嗎?
。ń處煶谝痪涓柙~后,如果大部分幼兒會(huì )接著(zhù)唱,教師就可以不唱小雞回答的那句歌詞,相反教師則帶領(lǐng)幼兒一起唱,幫助幼兒將歌詞和旋律匹配起來(lái)。)
2.第二遍:鼓勵幼兒回答媽媽時(shí)聲音要響亮一些。
3.第三遍:提醒幼兒演唱時(shí)要眼睛看著(zhù)媽媽?zhuān)w驗與老師情感交流的美好感覺(jué)。
四、組織幼兒嘗試創(chuàng )編歌詞:
1.出示小貓胸飾,和幼兒一起創(chuàng )編歌詞“
。1)教師:誰(shuí)來(lái)了?(小貓)
原來(lái)貓媽媽和它的寶寶也要玩這個(gè)游戲,媽媽問(wèn)“小貓小貓|在哪里-|”小貓怎么回答呢?
。2)組織幼兒跟著(zhù)音樂(lè )唱一唱。
2.組織幼兒自己嘗試創(chuàng )編歌詞:
教師:還有誰(shuí)也想和媽媽玩呢?
。▌(chuàng )編1-2種小動(dòng)物)
五、結束活動(dòng)。
教師:寶寶們今天我們玩得開(kāi)心嗎?我們玩了那么長(cháng)的時(shí)間也累了吧!我們回家休息吧!
。ㄓ變郝(tīng)著(zhù)優(yōu)美、舒緩的搖籃曲休息,活動(dòng)在溫馨、安逸的氛圍中結束。)
《小班音樂(lè )教案 小雞小雞在哪里》摘要:聽(tīng)清楚了嗎?我們開(kāi)始吧! 2.在游戲中,初步熟悉歌詞: 1當幼兒都躲藏好以后教師睜開(kāi)眼睛有節奏的問(wèn):咦!我的小雞小雞|在哪里-|當個(gè)別幼兒說(shuō):我在這里。時(shí),教師:原來(lái)你在這...
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