神奇的線(xiàn)寶貝精品教案
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：有認識弧線(xiàn)、螺旋線(xiàn)與波浪線(xiàn)的初步經(jīng)驗；
2、教具準備：
A、用彩色電線(xiàn)制做的《傷心的小魚(yú)》圖片三幅；
B、長(cháng)短、粗細、顏色不一的彩色電線(xiàn)若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師用情境導入用游戲激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣
1、出示彩色電線(xiàn)，情境導入：“今天呀，老師請來(lái)了一位小客人它就是電線(xiàn)寶貝！”教師說(shuō)完舉起彩色電線(xiàn)和幼兒熱情地打招呼。
2、玩變魔術(shù)的游戲，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣：“孩子們，電線(xiàn)寶貝今天想和我一起為你們表演變魔術(shù)的節目，你們高興嗎？（高興）想不想看？”（想）
3、教師提出觀(guān)看要求引入活動(dòng)主題：“那就請你們看仔細啦！看看我和電線(xiàn)寶貝都會(huì )變出些什么來(lái)？”
�。ń處熡貌噬娋�(xiàn)分別“變”出波浪線(xiàn)、螺旋線(xiàn)和弧線(xiàn)并且每變出一種線(xiàn)條都要多展示一下以便幼兒能夠觀(guān)看仔細�。�
二、教師用提問(wèn)和玩魔術(shù)兩種形式喚起和鞏固幼兒對線(xiàn)條的掌握經(jīng)驗
1、喚起經(jīng)驗：
教師提問(wèn)：“孩子們，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)剛才老師和電線(xiàn)寶貝都變出了哪些線(xiàn)寶貝？它們是什么樣子的？你也可以用手在空中比畫(huà)比畫(huà)。（教師了解幼兒已有的經(jīng)驗）
2、鞏固經(jīng)驗：
發(fā)出邀請：“孩子們，電線(xiàn)寶貝也非常想和你們一起玩變魔術(shù)的游戲，你們愿意嗎？”（愿意�。�
布置任務(wù)：“那就請你們也用電線(xiàn)寶貝變出自己喜歡的線(xiàn)寶貝好嗎？”
�。ê⒆觽冊趪L試變自己喜歡的“線(xiàn)寶貝”時(shí)，一邊“變”一邊還在不斷的調整已變好的形狀，甚至在“變”完了以后還要進(jìn)行一定的修改，這說(shuō)明孩子們對線(xiàn)條外形特點(diǎn)的掌握已經(jīng)相當牢固了）
小結變波浪線(xiàn)、螺旋線(xiàn)和弧線(xiàn)的方法：“電線(xiàn)寶寶扭一扭，變出一個(gè)波浪線(xiàn)寶寶；電線(xiàn)寶寶彎彎腰，變出一個(gè)弧線(xiàn)小寶寶；電線(xiàn)寶寶轉圈圈，變出一個(gè)螺旋線(xiàn)寶寶�！�
�。ń處熡们擅畹恼Z(yǔ)言進(jìn)行了小結，使孩子們在形象化的語(yǔ)言中掌握了變波浪線(xiàn)、螺旋線(xiàn)和弧線(xiàn)的方法，為下面的造型活動(dòng)埋下了較好的伏筆）
三、教師引導幼兒在自由造型中積累豐富的造型經(jīng)驗
1、教師提問(wèn)：“孩子們，你們看一看這些波浪線(xiàn)寶貝、螺旋線(xiàn)寶貝和弧線(xiàn)寶貝它們象什么？”（象水草、象蝸牛、象太陽(yáng)、象小橋------教師的引導目的在于幫助幼兒把這些線(xiàn)條“物體化”）
2、激發(fā)興趣：教師再次用“線(xiàn)寶貝”分別變出小魚(yú)、小花、發(fā)夾等等各種東西來(lái)激發(fā)幼兒大膽嘗試：“你們能不能也用“電線(xiàn)寶寶”變出更多的東西來(lái)呢？
3、嘗試自由造型
教師及時(shí)鼓勵和肯定幼兒的任何一個(gè)隨意擺弄的結果，幫助幼兒回顧和總結其造型方法從而積累一定的造型經(jīng)驗再來(lái)進(jìn)行有目的的造型，使孩子們得到經(jīng)驗的提升。
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4、幼兒介紹自己的作品并總結造型的方法：教師先請幼兒互相參觀(guān)自己的作品后再請幼兒?jiǎn)为毜角懊鎭?lái)介紹自己做的是什么？怎么做的？
�。ń處熤攸c(diǎn)引導幼兒學(xué)會(huì )先要了解物品的外觀(guān)形狀或主要特征，再根據這些特征的形狀來(lái)選擇不同的線(xiàn)條來(lái)表現的造型方法例如：螺旋線(xiàn)可以做小蝸牛的殼、弧線(xiàn)可以做橋面等等）
四、制造情境引導幼兒有目的的用電線(xiàn)造型進(jìn)行經(jīng)驗的提升，
1、情景導入：教師出示三幅《傷心的小魚(yú)》的圖片（圖片中小魚(yú)的嘴是向下撇著(zhù)的一幅傷心的模樣），幼兒觀(guān)察后教師提問(wèn)：“圖中的小魚(yú)它怎么了？它為什么傷心？”（沒(méi)有好朋友、找不到媽媽、沒(méi)有水快死了等等）
2、提出要求：“那我們就用線(xiàn)寶貝一起來(lái)幫幫小魚(yú)吧！”
3、研習活動(dòng)：
教師提問(wèn)：
1、“你想做些什么來(lái)送給小魚(yú)？”
2、“它是什么樣子的？是什么顏色的？”
3、“你想怎么來(lái)做？先做什么？再做什么？”
�。ń處煄椭變好鞔_自己想制作的東西的外觀(guān)形狀、顏色及明顯特征的形狀等等，它們可以用哪些線(xiàn)條來(lái)表現，幫助幼兒將自己的想象轉換成具體的實(shí)物景象，讓幼兒在下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節中的創(chuàng )造更有目的`性！避免了幼兒在“動(dòng)手”這個(gè)活動(dòng)環(huán)節中產(chǎn)生畏難情緒�。�
4、有目的的大膽創(chuàng )造：幼兒進(jìn)行創(chuàng )造活動(dòng)，教師在巡回輔導中為幼兒提供及時(shí)的幫助與支持，例如：幫助幼兒確定創(chuàng )造的目標、分析物品的外形特征、引導幼兒參觀(guān)其他幼兒的作品等等。
五、作品展示
1、感受：教師在幼兒完成作品時(shí)悄悄將小魚(yú)的嘴調換方向讓小魚(yú)“笑”起來(lái)再引導幼兒觀(guān)察小魚(yú)表情，讓幼兒感受到助人為樂(lè )的甜蜜同時(shí)激發(fā)幼兒能夠大膽介紹自己的作品；
2、體驗：教師鼓勵幼兒相互自由交流，一起分享創(chuàng )造的快樂(lè )，體驗成功的喜悅！
六、活動(dòng)延伸：
我們把這些彩色電線(xiàn)投入到活動(dòng)區中，孩子們非常喜愛(ài)用電線(xiàn)進(jìn)行造型活動(dòng)，隨著(zhù)孩子們知識經(jīng)驗的積累，他們不斷地進(jìn)行新的創(chuàng )造，并且在教師層層遞進(jìn)的指導過(guò)程中提高了畫(huà)面布局、線(xiàn)條組合、拼畫(huà)等能力！
設計意圖：
在主題活動(dòng)《可愛(ài)的我》中，我們陸續開(kāi)展了“貼五官”“畫(huà)頭發(fā)”、“送小動(dòng)物回家”、“做茶墊”等活動(dòng)，孩子們通過(guò)在這些活動(dòng)中的學(xué)習和鍛煉，不僅變得非常樂(lè )于參與操作活動(dòng)，愛(ài)動(dòng)腦愛(ài)動(dòng)手了，而且在集體面前的表達也越來(lái)越大膽了。在學(xué)習中我們發(fā)現他們對線(xiàn)條產(chǎn)生了濃厚的興趣，常常把生活中一些物品的形狀用線(xiàn)條來(lái)進(jìn)行描述，于是我們就抓住了孩子們的這一興趣點(diǎn)設計了《神奇的線(xiàn)寶貝》這個(gè)活動(dòng)，旨在培養幼兒的創(chuàng )造力、想象力、表現力及自主探究的能力，使幼兒能夠均衡地發(fā)展！
活動(dòng)目標：
1、在認識波浪線(xiàn)、螺旋線(xiàn)和弧線(xiàn)的基礎上嘗試用線(xiàn)條造型；
2、在活動(dòng)中能夠大膽想象和創(chuàng )造積極參與集體活動(dòng)；
3、感受幫助別人的快樂(lè )，體驗成功的喜悅。
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