《春雨的吉他》教案（通用10篇）
春雨滋潤著(zhù)整個(gè)大地，正是有了春雨的滋潤動(dòng)植物才能快樂(lè )地成長(cháng)，讓我們把這份快樂(lè )帶給更多的人。下面要為大家分享的就是《春雨的吉他》教案，希望你會(huì )喜歡！
《春雨的吉他》教案 篇1
【活動(dòng)目標】
1、能聽(tīng)懂并理解詩(shī)歌的內容，欣賞和體會(huì )春季的意境，學(xué)習有感情的朗誦。
2、能替換詩(shī)歌中的詞句進(jìn)行仿編，體會(huì )創(chuàng )作的愉悅。
【活動(dòng)準備】
1、活動(dòng)前教師帶領(lǐng)幼兒一起到戶(hù)外去尋找春天的聲音并記錄下來(lái)。
2、《春雨的吉他》語(yǔ)言CD(盒帶)、《大自然的聲音》音樂(lè )CD(盒帶)。
3、《春雨的吉他》教學(xué)掛圖。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、討論“春天的聲音”，引發(fā)興趣。
1、出示幼兒到戶(hù)外尋找、記錄的春天的聲音，引發(fā)幼兒的回憶。
提問(wèn)：前幾天，我們去戶(hù)外找到了哪些春天的聲音呢?
2、播放音樂(lè )《大自然的聲音》，請幼兒欣賞。
提問(wèn)：你們聽(tīng)到了什么聲音?哪些聲音是屬于春天的聲音?
二、教師完整朗誦兒歌，引導幼兒整體感知。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?有什么感覺(jué)?
三、利用教學(xué)掛圖，引導幼兒觀(guān)察分析，幫助幼兒理解兒歌的內容和意境。
提問(wèn)：
1、春雨的聲音是什么樣子的?誰(shuí)能學(xué)一學(xué)?花婆婆聽(tīng)到了春雨的聲音是怎樣做的?蝸牛弟弟、蝴蝶姐姐又做了什么?
2、春雨的聲音為什么會(huì )讓花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長(cháng)脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞呢?
小結：春雨的聲音好聽(tīng)、美妙，讓花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長(cháng)了脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞。
四、完整播放《春雨的吉他》語(yǔ)言CD(盒帶)。請幼兒跟著(zhù)錄音輕聲朗誦，體會(huì )兒歌的意境。
五、引導幼兒嘗試用其他春天里的聲音，替換形容詞，仿編兒歌。
1、激勵幼兒創(chuàng )編的欲望：春天里有許多動(dòng)聽(tīng)而聲音，如果把這些聲音編進(jìn)兒歌里，一定也很好聽(tīng)。試一試，什么聲音能編進(jìn)來(lái)?
2、幼兒嘗試創(chuàng )編，教師觀(guān)察并幫助幼兒創(chuàng )編成功。
如：“呼呼呼，呼呼呼，春風(fēng)在彈吉他……他們陶醉在春風(fēng)的吉他聲中”;“喳喳喳，喳喳喳，小鳥(niǎo)在彈吉他……他們都陶醉在小鳥(niǎo)的吉他聲中”等。
3、請幼兒展示自己創(chuàng )編兒歌，教師用多種方式給予鼓勵。
《春雨的吉他》教案 篇2
一、教材分析
《春雨的吉他》這是一首語(yǔ)言?xún)?yōu)美、朗朗上口，貼近幼兒生活，富有濃厚感情色彩的一首詩(shī)歌。這首詩(shī)歌通過(guò)春雨的聲音以及小聽(tīng)眾的表現，來(lái)體現春天美妙的聲音和美好的意境�！吨改稀分兄赋觯骸坝變旱恼Z(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。應為幼兒創(chuàng )設自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應�！贝禾焓且粋�(gè)萬(wàn)物復蘇、生機勃勃的季節。中班幼兒好奇心強，對大自然中的現象感興趣，他們喜歡將自己的發(fā)現與同伴進(jìn)行分享。本節活動(dòng)通過(guò)創(chuàng )設春雨的情境，引導幼兒發(fā)現和表現出春天的聲音并進(jìn)行仿編，體驗發(fā)現和創(chuàng )作的樂(lè )趣，感受春天美好的意境。本次活動(dòng)中，我運用了啟發(fā)式提問(wèn)、直觀(guān)演示和示范朗誦，引導幼兒理解詩(shī)歌內容，根據詩(shī)歌內容大膽想象并進(jìn)行仿編，從而感受春天的美好，體驗創(chuàng )作的快樂(lè )。
二、教學(xué)策略
1.通過(guò)啟發(fā)式提問(wèn),引導幼兒理解詩(shī)歌內容，體驗創(chuàng )編的樂(lè )趣。
教師通過(guò)啟發(fā)式提問(wèn)：春雨的的聲音是什么樣的？春天還有哪些好聽(tīng)的聲音，你能把他仿編到詩(shī)歌中嗎？引導幼兒理解詩(shī)歌內容，大膽想像春天的聲音，體驗仿編詩(shī)歌帶來(lái)的樂(lè )趣。
2.通過(guò)出示直觀(guān)的畫(huà)面,理解詩(shī)歌內容，體會(huì )春天的意境。
幼兒以具體形象思維為主，生動(dòng)直觀(guān)的畫(huà)面更容易引起幼兒的注意，通過(guò)出示春雨、蝴蝶姐妹、蝸牛弟弟的圖片，引導幼兒更直接的感受理解詩(shī)歌的內容。
3.通過(guò)教師優(yōu)美的聲音朗誦,感受詩(shī)歌春天優(yōu)美的意境。
教師用優(yōu)美的聲音，富有感情的朗誦，可以充分調動(dòng)幼兒的興趣，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境，引導幼兒用優(yōu)美的聲音加上好看的動(dòng)作，富有感情的朗誦。
三、活動(dòng)目標
1.理解詩(shī)歌內容，欣賞和體會(huì )詩(shī)歌中春天的意境。豐富詞匯“陶醉”。（重點(diǎn)）
2.能有感情的朗誦，能替換詩(shī)歌中的詞句大膽想象并進(jìn)行仿編。（難點(diǎn)）
3.萌發(fā)熱愛(ài)春天，體驗創(chuàng )作的快樂(lè )。
四、活動(dòng)準備
1.經(jīng)驗準備：
�。�1）教師和幼兒一起去戶(hù)外尋找春天的聲音。
�。�2）幼兒有聽(tīng)過(guò)彈奏吉他的經(jīng)驗。
2.物質(zhì)準備：多媒體課件
五、活動(dòng)過(guò)程
1.創(chuàng )設春雨的意境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的樂(lè )趣。
�。�1）播放春雨的圖片和聲音。
教師：現在是什么季節？看，怎么了？聽(tīng)，春雨的聲音是什么樣子的？
小結：原來(lái)春雨在彈吉他，彈奏出了這么多動(dòng)聽(tīng)的聲音。
�。�2）再次播放春雨的聲音，引導幼兒感知春雨聲音的美妙。
教師：聽(tīng)了春雨的你有什么樣的感覺(jué)？
小結：春雨的聲音這么動(dòng)聽(tīng)，老師也陶醉在春雨的吉他聲中了。
2.教師完整朗誦詩(shī)歌，引導幼兒初步理解詩(shī)歌內容。
�。�1）教師：春雨的聲音是什么樣的？誰(shuí)在彈吉他？
小結：滴滴答，滴滴答，春雨在彈吉他。
�。�2）他的聽(tīng)眾可不少，他的聲音都吸引了哪些小聽(tīng)眾？
小結：春雨的聲音太動(dòng)聽(tīng)了，花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹都來(lái)當小聽(tīng)眾了，他們都是怎樣認真聽(tīng)的？讓我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
3.教師有感情朗誦詩(shī)歌，幼兒多種形式的表演詩(shī)歌。
�。�1）教師提問(wèn)：花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹他們都是怎樣認真聽(tīng)的？你能用動(dòng)作表現一下花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹的樣子嗎？他們都陶醉在春雨的吉他聲中，你知道什么是陶醉嗎？
小結：花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長(cháng)了脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞，他們都陶醉在春雨的吉他聲中。春雨的聲音太動(dòng)聽(tīng)了，大家都陶醉了。
老師：聽(tīng)了這首詩(shī)歌，你有什么樣的感覺(jué)？你想用什么樣的聲音來(lái)朗誦？讓我們用優(yōu)美的聲音來(lái)朗誦一下吧。
�。�2）出示圖片，幼兒看圖朗誦
�。�3）幼兒用優(yōu)美的聲音加動(dòng)作表演朗誦。
�。�4）幼兒分角色扮演小聽(tīng)眾表演詩(shī)歌。
�。�5）幼兒交換角色進(jìn)行表演。
4.結合生活經(jīng)驗，大膽進(jìn)行仿編。
�。�1）教師：春天里還有許多動(dòng)聽(tīng)的聲音，他們也想來(lái)彈奏出美妙的樂(lè )曲，你都聽(tīng)到了春天的哪些聲音？他的聲音是什么樣子的？你能把它仿編到詩(shī)歌中嗎？
�。�2）個(gè)別幼兒示范
�。�3）教師示范仿編
�。�4）你仿編了一首完整的詩(shī)歌，你們想不想來(lái)試試？現在請小朋友把春天的聲音仿編到詩(shī)歌中，和你周?chē)男∨笥呀涣饕幌�，音�?lè )結束的時(shí)候，把你仿編的詩(shī)歌分享給大家。
�。�5）幼兒朗誦仿編的詩(shī)歌。
5.活動(dòng)延伸
教師：春天的聲音太動(dòng)聽(tīng)了，讓我們回到班級中將仿編的詩(shī)歌分享給其他的小朋友吧。
課后反思：
本活動(dòng)首先通過(guò)創(chuàng )設春雨的情境激發(fā)幼兒參與的興趣，通過(guò)傾聽(tīng)春雨的聲音，感受春雨聲音的美妙和動(dòng)聽(tīng)，并大膽表達自己聽(tīng)到春雨時(shí)的感受，初次體會(huì )陶醉的含義。
幼兒學(xué)習詩(shī)歌中，我通過(guò)優(yōu)美的聲音進(jìn)行示范朗誦，進(jìn)一步引導幼兒感受詩(shī)歌的美，體會(huì )春天優(yōu)美的意境�；顒�(dòng)環(huán)節中我通過(guò)層層梯進(jìn)，引導幼兒了解詩(shī)歌的內容。
第一遍朗誦詩(shī)歌引導幼兒了解詩(shī)歌中春雨的吉他聲，以及被吸引的小聽(tīng)眾，第二遍朗誦詩(shī)歌引導幼兒了解花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹，他們是如何認真聽(tīng)的，并引導幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表現，感受到春雨彈奏的吉他聲這么動(dòng)聽(tīng)，再一次引導幼兒感受和體會(huì )陶醉的含義。本活動(dòng)中，通過(guò)引導幼兒多種形式的表演詩(shī)歌，引導幼兒體會(huì )到表演的樂(lè )趣。首先引導幼兒看圖朗誦，在朗誦的基礎上發(fā)現很多孩子加上了好看的動(dòng)作，第二遍朗誦時(shí)，引導幼兒加上好看的動(dòng)作表演，第三遍引導幼兒分角色表演詩(shī)歌，用動(dòng)作大膽表現小觀(guān)眾的樣子，幼兒對表演充滿(mǎn)興趣，于是，我引導幼兒再次選擇自己喜歡的角色交換表演。春天還有許多動(dòng)聽(tīng)的聲音，把他們仿編到詩(shī)歌中一定也很好聽(tīng)，通過(guò)活動(dòng)前帶幼兒到戶(hù)外尋找春天的聲音，他們都有了一定的前期經(jīng)驗，在仿編詩(shī)歌時(shí)，幼兒能大膽進(jìn)行仿編，有的小朋友與同伴合作進(jìn)行了仿編，孩子的興趣非常濃厚，回到班級中我們繼續分享給其他的小朋友。本節活動(dòng)中在示范朗誦和幼兒表演時(shí)我還加入了好聽(tīng)的音樂(lè )，注重多領(lǐng)域的整合，進(jìn)一步引導幼兒感受春天美的意境。
當然，在本節活動(dòng)中也有需要改進(jìn)的地方，例如：在創(chuàng )編時(shí)可以請創(chuàng )編一樣內容的小朋友一起朗誦，充分讓幼兒進(jìn)行表達，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣和成功感。
《春雨的吉他》教案 篇3
活動(dòng)名稱(chēng)：
中班語(yǔ)言活動(dòng)——春雨的吉他（詩(shī)歌）
年齡段：
中班幼兒
領(lǐng)域：
語(yǔ)言
活動(dòng)目標:
1.理解詩(shī)歌內容，知道都有誰(shuí)是春雨的聽(tīng)眾。（重點(diǎn)）
2.能用好聽(tīng)的聲音朗誦詩(shī)歌，嘗試替換詩(shī)歌中的詞句進(jìn)行仿編，豐富詞匯：聽(tīng)眾、陶醉。（難點(diǎn)）
3.感受詩(shī)歌中春雨的美，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備:
經(jīng)驗準備：認識吉他并感受吉他的聲音，了解有關(guān)春天大自然的變化
物質(zhì)準備：詩(shī)歌圖片、輕音樂(lè )、下雨的聲音
活動(dòng)過(guò)程:
一、聲音導入，激發(fā)幼兒興趣
1.播放春雨的聲音，引導幼兒感受春雨的聲音。
提問(wèn)：這是什么聲音？是什么發(fā)出來(lái)的？引導幼兒用語(yǔ)言模仿水滴的聲音。
2.再次傾聽(tīng)春雨的聲音，出示背景圖片，理解并學(xué)說(shuō)詩(shī)歌第一段內容。
教師用詩(shī)歌中的語(yǔ)言提升梳理，并鼓勵幼兒模仿學(xué)說(shuō)。
二、出示并觀(guān)察圖片，初步理解詩(shī)歌內容
1.出示吉他圖片，引導幼兒想象：春雨在彈吉他，聽(tīng)眾會(huì )是誰(shuí)呢？豐富詞匯“聽(tīng)眾”。鼓勵幼兒大膽想象春天的動(dòng)物或者物體。
2.出示“花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹”的圖片，引導幼兒猜想這幾位小聽(tīng)眾會(huì )怎么聽(tīng)春雨彈吉他呢？鼓勵幼兒大膽猜想與表達。
三、朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內容學(xué)說(shuō)詩(shī)歌
1.教師第一遍完整朗誦詩(shī)歌。
提問(wèn)：春雨在彈吉他，花婆婆等是怎么做的呢？為什么豎起了耳朵、伸長(cháng)了脖子、停止了飛舞呢？
利用活動(dòng)式的圖片，引導幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)言說(shuō)出花婆婆、蝸牛弟弟和蝴蝶姐妹是怎么樣聽(tīng)春雨的。
2.教師第二遍完整朗誦詩(shī)歌。
提問(wèn)：它們?yōu)槭裁匆@樣聽(tīng)呢？豐富詞匯：陶醉。
小結：春雨的吉他聲太好聽(tīng)，所以它們都陶醉在春雨的吉他聲中。
3.幼兒完整學(xué)說(shuō)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌意境的美。
提問(wèn)：朗誦詩(shī)歌的時(shí)候有什么感覺(jué)？我們應該用什么樣的聲音和表情朗誦？鼓勵幼兒用好聽(tīng)的聲音和表情完整的朗誦。四、仿編詩(shī)歌，體驗仿編詩(shī)歌的樂(lè )趣
結合圖片，引導幼兒仿編詩(shī)歌。
討論：還有哪些小聽(tīng)眾在聽(tīng)春雨彈吉他呢？他們是怎么聽(tīng)的呢？2.請幼兒分組說(shuō)一說(shuō)自己仿編的詩(shī)歌，師幼完整朗誦仿編詩(shī)歌。
五、活動(dòng)延伸
在語(yǔ)言區將春雨的聽(tīng)眾用繪畫(huà)的形式進(jìn)行表征，并能自己創(chuàng )編成詩(shī)歌.
課后延伸活動(dòng)設計：
《指南》語(yǔ)言領(lǐng)域中指出4--5歲幼兒“愿意與他人交談，喜歡談?wù)?/p>
自己感興趣的話(huà)題”，所以，在本次活動(dòng)結束后，我鼓勵幼兒將自己對詩(shī)歌以及仿編的詩(shī)歌進(jìn)行繪畫(huà)，重點(diǎn)在于請幼兒在語(yǔ)言角結合自己的繪畫(huà)作品進(jìn)行表達，如果說(shuō)畫(huà)出來(lái)是將幼兒大腦中虛擬的畫(huà)面變成跳躍在畫(huà)紙上的音符，那么想象、表達與表征是緊密聯(lián)系在一起好朋友，它們相輔相成的同時(shí)，幼兒才能得到全面的發(fā)展。
課后反思
一、反思教師的作為
1.課前帶幼兒找春天，發(fā)現春天的變化，了解吉他以及聲音特點(diǎn)。
在本次的教育活動(dòng)中，我重視請幼兒收集有關(guān)真的生活經(jīng)驗。
首先，我引導幼兒從認真觀(guān)察春天開(kāi)始，鼓勵小朋友從植物和動(dòng)物，從眼睛看到的、耳朵聽(tīng)到的等不同的方面進(jìn)行觀(guān)察與表達，引導幼兒用多種感官接觸春天，了解春天。用同樣的方法，了解春雨，觀(guān)察春雨中和春雨后動(dòng)植物的變化，對大自然產(chǎn)生強烈的好奇心，能進(jìn)行語(yǔ)言分享。
其次，請幼兒了解吉他，以及吉他的聲音特點(diǎn)：清脆、悅耳、輕巧，引導幼兒有自己用手指彈一彈吉他的經(jīng)驗。
2.猜想討論，充分挖掘教材隱藏的價(jià)值。
在理解詩(shī)歌的過(guò)程中，我首先請幼兒猜想會(huì )有誰(shuí)可能是春雨的聽(tīng)眾，引導幼兒發(fā)現春天的動(dòng)物植物等，在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，孩子們集中到了自己的家人這個(gè)話(huà)題上，于是我結合自己的肢體動(dòng)作，鼓勵幼兒跳出來(lái)，來(lái)到圖片和大自然這兩個(gè)點(diǎn)上。
接著(zhù)在討論花婆婆、蝸牛弟弟和蝴蝶姐妹為什么出現了詩(shī)歌中的各種的狀態(tài)時(shí)，我在間接的引導孩子發(fā)現他們和春雨的關(guān)系：花婆婆有了春雨變得滋潤與鮮活，蝸牛喜歡潮濕的環(huán)境，蝴蝶姐妹在大樹(shù)上避雨，靜靜的等待與欣賞。有了這樣的引導，幼兒更容易理解詩(shī)歌，并發(fā)現詩(shī)歌中語(yǔ)言的優(yōu)美。
3.鼓勵幼兒仿編詩(shī)歌并大膽表達。
在充分的欣賞與理解詩(shī)歌之后，我們引導幼兒進(jìn)行仿編，有了前期大膽想象春雨的聽(tīng)眾會(huì )有誰(shuí)之后，我們將范圍逐漸縮小，重點(diǎn)引導幼兒猜想小蜜蜂、烏龜、小兔子等小動(dòng)物會(huì )怎么聽(tīng)春雨彈吉他，中班幼兒兩兩一組，互相合作分享與溝通，充分挖掘詩(shī)歌中的含義。
二、反思幼兒的表現
幼兒在活動(dòng)中非常積極，能認真傾聽(tīng)，也能大膽表達，有著(zhù)良好的學(xué)習品質(zhì)，尤其是在思維轉換與語(yǔ)言表達上，當我提出問(wèn)題：花婆婆為什么要豎起耳朵、蝸牛弟弟為什么要伸長(cháng)的脖子和蝴蝶姐妹為什么要停止了舞蹈來(lái)聽(tīng)春雨彈吉他時(shí)，小朋友們能認真思考，并積極表達自己的想法。
在仿編詩(shī)歌時(shí)，小朋友們討論比較熱烈，個(gè)別幼兒也能互相被吸引一起參與詩(shī)歌的仿編。大班幼兒紛紛有自己的想法，小蜜蜂笑著(zhù)聽(tīng)、小白兔豎起耳朵聽(tīng)等等，很有趣味性。
三、反思教具的提供
教具的提供方面，我以紙質(zhì)圖片的形式，出示春雨背景圖，請幼兒結合春雨的聲音感受春雨的美妙，當出示吉他的圖片時(shí)，直接請幼兒理解春雨彈吉他的妙處。請幼兒想象都會(huì )有誰(shuí)聽(tīng)春雨彈吉他呢？孩子們盡情的表達之后，我直接出示花婆婆、蝸牛弟弟和蝴蝶姐妹，請幼兒猜想他們會(huì )怎么聽(tīng)春雨彈吉他，在柔美的輕音樂(lè )下，當我朗誦詩(shī)歌的時(shí)候，我結合圖片為幼兒加深了印象。
在幫助幼兒理解詩(shī)歌時(shí)，我將圖片進(jìn)行了巧妙的處理，花婆婆豎起了耳朵，我直接將哭臉變成了笑臉，花瓣豎起來(lái)了，蝸牛弟弟伸長(cháng)了脖子，我直接將蝸牛的圖片脖子伸展開(kāi)，圖片很形象的展示伸長(cháng)了脖子的動(dòng)態(tài)，幫助幼兒理解詩(shī)句。以上是我針對本次活動(dòng)的反思。
《春雨的吉他》教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、感受散文中優(yōu)美的語(yǔ)句，理解角色之間相互關(guān)愛(ài)的美好情感。
2、能對散文內容展開(kāi)豐富的聯(lián)想。
活動(dòng)準備：
1、小雞、小螞蟻等角色的頭飾。
2、教學(xué)掛圖、散文錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng )設問(wèn)題情境，有兒自由想象。
�。�1）出示小雞、小螞蟻、小朋友的圖片：嘀嗒嘀嗒，天空下起了小雨，小雞、小螞蟻、小朋友都在外面玩。他們會(huì )用什么方式躲雨？有可能誰(shuí)會(huì )幫助他們？“
�。�2）分組討論，集體交流。
2、欣賞配樂(lè )散文，感受和理解散文內容。
�。�1）幼兒欣賞教師有表情地朗誦散文�！澳阆矚g這篇散文嗎？為什么？”
�。�2）幼兒再次欣賞散文：“你覺(jué)得哪些句子很優(yōu)美、很好聽(tīng)？
�。�3）鼓勵幼兒復述散文中的優(yōu)美句子。
�。�4）出示掛圖加深對散文的理解：“散文中有那些傘？這把傘是誰(shuí)做的？它為什么要做成XX傘？
3、感受散文中角色之間相互關(guān)愛(ài)的美好情感。
�。�1）幼兒選擇頭飾進(jìn)行表演�！澳阕钕矚g散文里的誰(shuí)？為什么？”
“讓我們一起邊聽(tīng)散文邊表演�！�
�。�2）幼兒展開(kāi)聯(lián)想，嘗試用散文中的`句式表達自己的想象�！暗未鸬未�，天空中下起了小雨，還有誰(shuí)會(huì )撐起傘來(lái)幫助別人呢？”“這是一把什么傘？”
《春雨的吉他》教案 篇5
活動(dòng)目標：
1．能有節奏的念兒歌。
2．嘗試用動(dòng)作表演兒歌。
3．進(jìn)行合理創(chuàng )編。
4．培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
5．萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準備：
麥苗、梨樹(shù)、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個(gè)一張
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出主題。
�。ㄈ舢斕煺迷谙掠辏⿴煟盒∨笥褌兟�(tīng)，外面在干什么呀？（回答）
�。ㄈ舢斕鞗](méi)有下雨）教師出示下雨的圖片，師：小朋友們看，這是怎么了？（回答）嗯，下雨了，今天，我們就一起來(lái)學(xué)習一首兒歌，它的題目叫《春雨》，說(shuō)說(shuō)看叫什么？（集體回答后請個(gè)別小朋友站起來(lái)回答）
二、第一遍。
教師念兒歌，幼兒欣賞，結束后幼兒回答：
1．這首兒歌的題目是什么？
2．請你說(shuō)說(shuō)在這首兒歌中，你聽(tīng)到了什么？（幼兒回答后出示圖片）
三、第二遍。
教師念兒歌，幼兒欣賞，結束后幼兒回答：在這首兒歌中你還聽(tīng)到了什么？（幼兒回答后出示圖片）
四、第三遍。
教師念兒歌，幼兒欣賞，結束后幼兒回答：你能根據剛剛老師念的兒歌把你聽(tīng)到的東西排一下順序嗎？（幼兒邊回答邊調整圖片的順序）
五、第四遍。
教師與幼兒一起念兒歌，師：能干的小朋友和老師一起來(lái)念這首兒歌
六、第五遍。
教師與幼兒一起邊念兒歌邊做動(dòng)作，師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)動(dòng)作吧，下小雨可以怎么做啊···（讓幼兒自己說(shuō)自己做，如果實(shí)在想不到，教師再提供信息）好，現在我們一起來(lái)一邊做動(dòng)作一邊念兒歌吧
七、創(chuàng )編。
師：春天里，還有誰(shuí)也要發(fā)芽，誰(shuí)也會(huì )開(kāi)花，誰(shuí)也想長(cháng)大呢？小朋友除了種瓜還可以種什么呢？請你用兒歌里好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)是以?xún)焊璧男问藉憻捰變旱目陬^表達能力，幼兒在念兒歌時(shí)有節奏感，能夠對兒歌進(jìn)行合理創(chuàng )編
附（兒歌）：
滴答，滴答，下小雨啦！
種子說(shuō)：“下吧，下吧，我要發(fā)芽！”
梨樹(shù)說(shuō)：“下吧，下吧，我要開(kāi)花！”
麥苗說(shuō)：“下吧，下吧，我要長(cháng)大！”
小朋友說(shuō)：“下吧，下吧，我要種瓜！”
《春雨的吉他》教案 篇6
活動(dòng)目標：
1.能有節奏的念兒歌
2.嘗試用動(dòng)作表演兒歌
3.進(jìn)行合理創(chuàng )編
活動(dòng)準備：
麥苗、梨樹(shù)、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個(gè)一張
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮鲋黝}：（若當天正好在下雨）師：小朋友們聽(tīng)，外面在干什么呀？（回答）
�。ㄈ舢斕鞗](méi)有下雨）教師出示下雨的圖片，師：小朋友們看，這是怎么了？（回答）嗯，下雨了，今天，我們就一起來(lái)學(xué)習一首兒歌，它的題目叫《春雨》，說(shuō)說(shuō)看叫什么？（集體回答后請個(gè)別小朋友站起來(lái)回答）
�。ǘ┑谝槐椋航處熌顑焊�，幼兒欣賞，結束后幼兒回答：1.這首兒歌的題目是什么？2.請你說(shuō)說(shuō)在這首兒歌中，你聽(tīng)到了什么？（幼兒回答后出示圖片）
�。ㄈ┑诙椋航處熌顑焊�，幼兒欣賞，結束后幼兒回答：在這首兒歌中你還聽(tīng)到了什么？（幼兒回答后出示圖片）
�。ㄋ模┑谌椋航處熌顑焊�，幼兒欣賞，結束后幼兒回答：你能根據剛剛老師念的兒歌把你聽(tīng)到的東西排一下順序嗎？（幼兒邊回答邊調整圖片的順序）
�。ㄎ澹┑谒谋椋航處熍c幼兒一起念兒歌，師：能干的小朋友和老師一起來(lái)念這首兒歌
�。┑谖灞椋航處熍c幼兒一起邊念兒歌邊做動(dòng)作，師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)動(dòng)作吧，下小雨可以怎么做啊···（讓幼兒自己說(shuō)自己做，如果實(shí)在想不到，教師再提供信息）好，現在我們一起來(lái)一邊做動(dòng)作一邊念兒歌吧
�。ㄆ撸﹦�(chuàng )編：師：春天里，還有誰(shuí)也要發(fā)芽，誰(shuí)也會(huì )開(kāi)花，誰(shuí)也想長(cháng)大呢？小朋友除了種瓜還可以種什么呢？請你用兒歌里好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)是以?xún)焊璧男问藉憻捰變旱目陬^表達能力，幼兒在念兒歌時(shí)有節奏感，能夠對兒歌進(jìn)行合理創(chuàng )編。
《春雨的吉他》教案 篇7
活動(dòng)目標
1、理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌的韻律美。
2、知道春雨會(huì )給大地帶來(lái)生機，初步了解植物生長(cháng)與春雨的關(guān)系。
3、嘗試根據詩(shī)句重復的特點(diǎn)，學(xué)習適當擴編。
活動(dòng)重點(diǎn)
理解詩(shī)歌內容，初步了解植物生長(cháng)與春雨的關(guān)系
活動(dòng)難點(diǎn)
嘗試根據詩(shī)句重復的特點(diǎn)，學(xué)習適當擴編。
活動(dòng)準備
掛圖12號；《小朋友的書(shū)——春天到》
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)引題
好多的植物需要春雨，有了春雨種子就會(huì )發(fā)芽，長(cháng)大。我們一起來(lái)學(xué)一首詩(shī)歌，名字叫《春雨》。聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里講了什么？
二、出示掛圖，交換四朗誦詩(shī)歌
1、 結結合掛圖朗讀一遍
提問(wèn)：春雨落下的聲音是怎么樣的？詩(shī)歌里怎么說(shuō)的？誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)了，怎么說(shuō)？
2、 跟著(zhù)朗誦一遍
3、分角色朗誦
三、啟發(fā)幼兒擴編
請小朋友看看圖上還有誰(shuí)？下小雨了，他們也很高興你，想想他們會(huì )怎么說(shuō)？讓我們把他們說(shuō)的話(huà)編進(jìn)詩(shī)歌里
小魚(yú)會(huì )怎么說(shuō)？小鳥(niǎo)又會(huì )怎么說(shuō)？
圖上還有誰(shuí)？他們在干什么？他們怎么說(shuō)?
四、結合掛圖，完整朗誦
使用《小朋友的書(shū)——春天到》第3頁(yè)“春雨”，進(jìn)一步學(xué)習完整朗誦
教學(xué)反思
《春雨》是一首比較優(yōu)美的擬人化的詩(shī)歌。很貼近中班幼兒年齡特點(diǎn)的一首詩(shī)歌，而且語(yǔ)句比較簡(jiǎn)單，幼兒會(huì )很容易學(xué)會(huì )。但從整個(gè)活動(dòng)過(guò)程來(lái)看，大多數幼兒對于詩(shī)歌本身都沒(méi)有熟悉，特別是詩(shī)歌的句式“種子說(shuō)：下吧下吧，我要發(fā)芽；梨樹(shù)說(shuō)：下吧下吧，我要開(kāi)花”都沒(méi)有很深的印象，所以在請他們創(chuàng )編時(shí)，很多幼兒都不會(huì )用詩(shī)歌中的句式來(lái)進(jìn)行創(chuàng )編。也許是缺乏語(yǔ)言教育的經(jīng)驗，我在這堂課上沒(méi)能很好的設計提問(wèn)來(lái)引導幼兒熟悉詩(shī)歌，特別是前面兩句詩(shī)歌的引導，幼兒很難說(shuō)清楚，中班幼兒仍處于具體形象思維時(shí)段，所以就光靠簡(jiǎn)單的圖片他們很難想象。
在整個(gè)活動(dòng)中所設計的環(huán)節對幼兒的動(dòng)靜結合處理得還好，幼兒對于詩(shī)歌的表演很感興趣，基本每位幼兒都能夠大方的參與到詩(shī)歌的表演中來(lái)，他們能夠在詩(shī)歌的表演中體會(huì )到下春雨時(shí)的一種心情，知道春雨帶來(lái)的眾多好處和用途，從而對春雨產(chǎn)生一種特別的感情。在活動(dòng)中許多平時(shí)不舉手的孩子們在學(xué)習詩(shī)歌時(shí)，也積極參加。但在這節課上，幼兒的注意力沒(méi)能完全圍繞著(zhù)課題，這也是我疏忽的地方，好多幼兒的注意力都沒(méi)有被圖片和詩(shī)歌吸引過(guò)去，所以一開(kāi)始的詩(shī)歌欣賞很多幼兒都不能夠認真聽(tīng)，越到后面，幼兒的興趣度就越不高了，顯得有些枯燥乏味。我想可能是在孩子們還沒(méi)有完全掌握詩(shī)歌的情況下，我就急切的轉換到下一個(gè)創(chuàng )編環(huán)節，以至于有些孩子們仿編時(shí)出現不會(huì )編的情況。這也是我沒(méi)有考慮周全，將孩子們的能力高估了，只看到那些能力強的孩子，沒(méi)能顧全大局。
《春雨的吉他》教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、玩玩中，理解兒歌內容，激發(fā)幼兒大膽說(shuō)話(huà)的愿望。
2、初步理解詩(shī)歌內容，并喜歡用動(dòng)作表達自己對詩(shī)歌的感受。
3、豐富詞匯：柳枝、翩翩。
活動(dòng)準備：
1、課前帶幼兒觀(guān)察春景，積累粗淺的感性經(jīng)驗。
2、春天背景圖一幅，咪咪笑的桃花、綠綠的柳枝、黑黑的燕子、花花的蝴蝶圖片各一幅用報紙遮住一次排開(kāi)貼在墻壁上。彩筆等。
3、歌曲《下春雨了》磁帶一份。配樂(lè )詩(shī)歌朗誦《畫(huà)春天》
活動(dòng)過(guò)程：
1、律動(dòng)《下春雨了》，感受春天雨露的親切。
師：春天到了，調皮的小雨點(diǎn)也來(lái)了。
2、通過(guò)觀(guān)察圖片，初步感受詩(shī)歌的意境內容，能大膽地用動(dòng)作表達自己的感受。
師：雨停了，現在想不想跟我一起去看春天的景色?跟我走吧!
A、出示圖片(紅紅的桃花咪咪笑，有笑臉的桃花)。
師：你看到了什么?她是什么顏色的?紅紅的桃花現在在干什么呢?你來(lái)學(xué)學(xué)它的樣子。他還會(huì )在干什么?請你來(lái)學(xué)學(xué)它的樣子。我門(mén)一起來(lái)試試。
B、出示綠綠的柳枝彎彎腰(擬人化，柳樹(shù)手插腰)。
師：教師帶幼兒到柳樹(shù)前，你看到了什么?什么顏色的柳枝?柳枝在干什么?你來(lái)學(xué)學(xué)柳枝彎彎腰!我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。
C、出示燕子高高飛
師：呀!它是誰(shuí)呀?燕子穿著(zhù)什么顏色的衣服?燕子在干什么?飛地高還是低啊?你會(huì )飛嗎?表演給大家看看，我們一起飛吧!
D、出示花蝴蝶的圖片
師：小朋友們別忘了還有我呢!是誰(shuí)呀?它身上有很多種顏色我們叫它花蝴蝶。誰(shuí)知道花蝴蝶有什么本領(lǐng)?花蝴蝶也會(huì )飛，花蝴蝶飛呀飛，像在干什么?給他一個(gè)好聽(tīng)的名字叫翩翩舞。學(xué)習詞“翩翩舞”我們一起來(lái)學(xué)蝴蝶翩翩舞吧。(邊飛邊念翩翩舞。)
4、兒的回答做畫(huà)，讓幼兒進(jìn)一步理解并熟悉詩(shī)歌內容。
師：春天的景色美嗎?春天春天真美好，讓我們畫(huà)張春天的畫(huà)吧!
師：用什么畫(huà)春天呢?好，就用這些彩筆吧，學(xué)習詞“彩筆”。
師：剛剛在路上你看到了什么?桃花在干什么?聽(tīng)，錄音機寶寶看到我們的畫(huà)，想給我們念一首春天的詩(shī)歌。(紅紅的桃花咪咪笑)它是怎么說(shuō)的?(多請幾個(gè)幼兒學(xué)念，并及時(shí)鼓勵念地好的幼兒)
師：你還看到了什么?柳枝在干什么?聽(tīng)，(綠綠的柳枝彎彎腰)它說(shuō)了什么?(多請幾個(gè)幼兒學(xué)念，并及時(shí)鼓勵念地好的幼兒)
師：還有誰(shuí)呢?繼續聽(tīng)錄音。黑黑的燕子在干什么?(多請幾個(gè)幼兒說(shuō)。)
《春雨的吉他》教案 篇9
活動(dòng)目標：
1.理解兒歌內容，學(xué)習句式“下吧，下吧，我要……”以及詞語(yǔ)“發(fā)芽、開(kāi)花、長(cháng)大”。
2.嘗試將春天的經(jīng)驗仿照這個(gè)句式進(jìn)行仿編，敢于在集體活動(dòng)中。
3.感受春雨對萬(wàn)物生長(cháng)的作用，萌發(fā)對春天的喜愛(ài)之情。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)說(shuō)句式：下吧，下吧，我要……
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試將春天的經(jīng)驗仿照這個(gè)句式進(jìn)行仿編，敢于在集體活動(dòng)中。
活動(dòng)準備：
1.兒歌內容的圖譜。
2.春雨的聲音，春天的背景圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、傾聽(tīng)交流——我眼中的春天。
1.教師出示春游景色圖。
師：小朋友現在是什么季節？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的？
師：春天到了，上個(gè)星期老師還帶你們去春游了，我們看到了很多春天的景色�？�，這是什么？
師總結：春天到了，桃花開(kāi)了，柳樹(shù)冒出了一一抹一抹的新綠，小草也把小腦袋探出來(lái)了,春天真美麗呀。
二、理解感知——學(xué)習兒歌《春雨》
1.師：春天還有好聽(tīng)聲音呢，聽(tīng)這是什么聲音？
師：對，這是下雨的聲音。滴答，滴答，下小雨啦（下雨P(guān)PT）。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
2.師：瞧，鉆在泥土里的是誰(shuí)呀？種子寶寶可喜歡春雨了,聽(tīng)聽(tīng)看他說(shuō)了什么？ “下吧，下吧，我要發(fā)芽�！保▓D譜）什么叫發(fā)芽？對，種子吸收了春雨，他會(huì )鉆出泥土，長(cháng)出嫩綠的葉子。（點(diǎn)擊PPT）就像這樣。
我們一起來(lái)看著(zhù)圖譜說(shuō)說(shuō)種子寶寶的話(huà)吧。
如果配上動(dòng)作那就更好看了，你們會(huì )嗎？
3.師：種子喜歡春雨，梨樹(shù)也喜歡春雨，看梨樹(shù)在春雨的滋潤下怎么樣了？（發(fā)散后）（點(diǎn)擊PPT）那梨樹(shù)會(huì )和春雨說(shuō)什么？原來(lái)有了春雨梨樹(shù)也開(kāi)花了。
現在我們都是梨樹(shù)，我們一起來(lái)做一做、說(shuō)一說(shuō)。
4.師：看看哪個(gè)好朋友來(lái)了，有了春雨，麥苗會(huì )怎么樣？（幼兒猜測后點(diǎn)擊ppt）那他可能說(shuō)什么呀？（圖譜）
一起來(lái)跟著(zhù)麥苗寶寶念一念。
師總結：麥苗寶寶因為有了春雨慢慢的長(cháng)大了。
師：你們喜歡植物寶寶嗎？那我們就來(lái)演一演，接下去老師請第一排的小朋友來(lái)做種子，第二排的小朋友來(lái)做做梨樹(shù)，第三排的小朋友來(lái)做麥苗
師：植物寶寶都喜歡春雨，小朋友那你們喜不喜歡春雨呀，有了春雨你們能干什么？那你想對他說(shuō)什么？（幼兒自由發(fā)揮）
師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)小朋友是怎么說(shuō)的
我們看著(zhù)圖譜說(shuō)一說(shuō)這個(gè)小朋友對春雨說(shuō)了什么？
誰(shuí)來(lái)一邊做動(dòng)作一邊說(shuō)一說(shuō)。
師總結：原來(lái)下春雨了，我們小朋友能干好多好玩的事情呢。
三、朗誦練習：熟悉兒歌《春雨》
師：我們把他們的話(huà)連起來(lái)就成了一首好聽(tīng)的兒歌，現在我們來(lái)一起完整欣賞一下《春雨》吧。
師：你們學(xué)會(huì )了么？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)春雨吧。
師：真棒，那我請小朋友們來(lái)扮演種子、梨樹(shù)、麥苗和小朋友。
師：真好聽(tīng)，現在我們都是小演員要把這首好聽(tīng)的兒歌表演給客人老師看，老師幫你們配上優(yōu)美的音樂(lè )，全體起立。
四、操作交流——仿編兒歌《春雨》
師：想一想春天還有什么植物和動(dòng)物，想對春雨說(shuō)說(shuō)話(huà)呀？他會(huì )說(shuō)什么呢？
請小朋友們兩個(gè)兩個(gè)輕輕地商量下。
活動(dòng)延伸：
集體活動(dòng)結束后，教師啟發(fā)幼兒進(jìn)一步思考，從各方面了解春天，發(fā)現春天。
《春雨的吉他》教案 篇10
活動(dòng)目標：
1、欣賞理解散文，了解春雨和自然物的關(guān)系，感受散文的意境
2、在嘗試仿編散文的過(guò)程中，表述對春天的感受，激發(fā)喜愛(ài)春天的情感。
活動(dòng)準備：
散文畫(huà)面、綠色的紙、記號筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)喜歡春天的理由
1、師：你們喜歡春天嗎?喜歡春天的什么
2、幼兒自由表述，教師隨機對幼兒進(jìn)行語(yǔ)言上的提升
3、過(guò)渡：春天真美啊，你們喜歡春天的草、春天的花、春天的風(fēng)，還喜歡春天的雨。春天的雨本領(lǐng)很大的，你們聽(tīng)——幼兒欣賞散文。
二、欣賞散文，感受理解
(一)傾聽(tīng)散文，感受散文優(yōu)美的語(yǔ)句
1、春雨是怎樣來(lái)到大地上的?為什么說(shuō)春雨是蹦蹦跳跳的?
2、春雨蹦蹦跳跳地來(lái)到了哪些地方?
3、春雨找樹(shù)枝、大山、花園做朋友，它是怎么和它們打招呼的(敲敲)?
4、引導幼兒運用不同的動(dòng)作來(lái)表現“敲”的含義。
(二)觀(guān)看畫(huà)面，分段欣賞，理解內容
1、春雨敲敲樹(shù)枝，樹(shù)枝有什么變化?嫩葉像什么?還會(huì )像什么
2、春雨又敲敲大山，長(cháng)出了什么?小草睜著(zhù)亮眼睛在看誰(shuí)呀
3、花園里的鮮花是什么時(shí)候開(kāi)的?美麗的鮮花還會(huì )說(shuō)些什么?
三、完整欣賞，遷移經(jīng)驗
1、春雨還會(huì )去哪里?
2、春雨除了會(huì )用敲敲的動(dòng)作，還會(huì )怎樣去找朋友?朋友們又會(huì )有什么變化?
3、幼兒互相討論，自由講述，教師隨機幫助幼兒整理語(yǔ)句，并把幼兒講述內容用繪畫(huà)的方式表現出來(lái)。例如：春雨敲敲屋頂，屋頂干凈了，它開(kāi)心地笑了。
春雨敲敲小花，小花張開(kāi)了花瓣，引來(lái)美麗的蝴蝶。
春雨敲敲小動(dòng)物，小動(dòng)物蘇醒了，快樂(lè )地在森林里玩耍。
春雨敲敲小朋友的頭頂，小朋友穿上雨衣，在雨中跳躍游戲，等等等。
四、嘗試仿編
1、原本這篇散文只有三段，小朋友編了這么多，我們把小朋友編的也加進(jìn)去。
2、一起來(lái)念一念這首新變成的散文。(引導幼兒將自己仿編的內容入原來(lái)的散文，一起參與講述和表演。)
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