人教版4年級上冊古詩(shī)兩首教案
教材簡(jiǎn)析
本課中的兩首古詩(shī)都是描寫(xiě)秋景的。讀了之后，我們會(huì )被詩(shī)中所描繪的深秋美景所深深陶醉�！顿泟⒕拔摹穼�(xiě)的是秋末的景色。荷枯，菊敗，橙黃，橘綠，色彩鮮明，突出了秋天的特點(diǎn)。其中描寫(xiě)菊花傲寒斗霜的氣慨，間接表達了對人的敬佩之情；《山行》描繪的是秋之色，展現出一幅動(dòng)人的山秋色圖。內容形象生動(dòng)，色彩明麗，尤其“霜葉紅于二月花”給了使我們以美的享受。兩首詩(shī)都配有插圖，便于對詩(shī)意的理解。
二年級的學(xué)生雖小但對于古詩(shī)的了解并不少，這兩首詩(shī)有不少學(xué)生早已會(huì )吟誦。教學(xué)時(shí)要充分了解學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗，創(chuàng )設特定的情境，在反復誦讀中，引導學(xué)生感悟詩(shī)的.意境。在此基礎上，引導學(xué)生交流其他古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生對優(yōu)秀傳統文化的熱愛(ài)，豐富學(xué)生的積累。
教學(xué)目標：
1、會(huì )認10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì )詩(shī)人對秋天的贊美之情。
3、喜歡背誦古詩(shī)，背誦課文以外的古詩(shī)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
識字寫(xiě)字，朗讀感悟
教法學(xué)法：
識字、寫(xiě)字教學(xué)中抓住難字，重點(diǎn)指導，在朗讀教學(xué)中首先讓學(xué)生讀準、讀通詩(shī)句，再通過(guò)各種形式的讀讓學(xué)生讀熟練，在此基礎上，想象和描繪畫(huà)面，領(lǐng)會(huì )詩(shī)的意境，再美讀升華，可輔以音樂(lè )。
教學(xué)準備：
1、字詞卡片。
2、收集作者資料以及其它相關(guān)的詩(shī)句。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭題
今天我們學(xué)習兩首描寫(xiě)深秋美麗景色的古詩(shī)。齊讀課題。
二、學(xué)習第一首古詩(shī)
�。ㄒ唬┽岊}
1、讀古詩(shī)題目（注意重點(diǎn)字音：贈）
�。ǘ┛磮D說(shuō)話(huà)
看圖，說(shuō)說(shuō)你在圖上看到了什么，想到了什么？
�。ㄈ┏踝x感知，了解古詩(shī)大意
1、自讀，借助拼音，讀準字音
2、找出詩(shī)中生字，注意讀音易錯字：擎殘橙劉
3、自讀，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)
4、小組讀，合作學(xué)習，理解詞義
�。ㄋ模┰僮x感悟，想象詩(shī)歌畫(huà)面
1、自由讀，結合圖理解詩(shī)意。
2、小組內討論交流，師點(diǎn)撥。
3、自由組合，與學(xué)習伙伴體會(huì )讀，讀完后交流自己的體會(huì )，交流后再讀。
�。ㄎ澹﹩l(fā)想象，感情朗讀，背誦
1、師描述詩(shī)意，激發(fā)學(xué)生想象。
2、有感情地朗讀、背誦。
�。┫胂�、議議
你認為一年最好的時(shí)節是哪個(gè)季節，為什么？
�。ㄇ锾�，收獲的季節）
三、學(xué)習第一首古詩(shī)中的生字
1、找出古詩(shī)（一）中要求寫(xiě)的生字：首 枝 記 劉
2、學(xué)生用自己喜歡的方式，自主識記字音字形，然后找小伙伴交流是否認識了。 3、指導寫(xiě)字，教師示范寫(xiě)，學(xué)生在課堂上寫(xiě)前三個(gè)字，教師注意巡視。
四、作業(yè)
背誦古詩(shī)
第二課時(shí)
一、復習
1、認讀古詩(shī)（一）中的生字
2、背誦古詩(shī)
二、學(xué)習第二首古詩(shī)
�。ㄒ唬┽岊}
1、讀題
2、簡(jiǎn)介詩(shī)人“杜牧”
�。ǘ┳R記生字字音
找出詩(shī)中要認的生字，認讀，解決字音。
�。ㄈ┬〗M合作，討論學(xué)習
1、根據《贈劉景文》的學(xué)習經(jīng)驗，討論確定本組的學(xué)習方案。
2、按自己組的方案自學(xué)。
�。ㄋ模⿴熒献�，解決疑難
每組提出學(xué)習中的疑難處，老師和其他組的同學(xué)與他們一起討論解決。
�。ㄎ澹﹩l(fā)想象，感情朗讀
1、師范讀，生邊聽(tīng)邊想象。
2、生練讀，一邊想一邊讀。
�。└形蛟�(shī)意，熟讀成誦
1、生自由讀，借助插圖感悟詩(shī)意
2、找伙伴，練背誦
三、學(xué)習詩(shī)中生字
1、字音、字形、字義
2、指導書(shū)寫(xiě)
四、實(shí)踐活動(dòng)
把自己課外學(xué)的古詩(shī)背給同組同學(xué)聽(tīng)，還可以教同組同學(xué)背一首自己課外學(xué)的古詩(shī)。
五、作業(yè)
課后“我會(huì )填”。
教學(xué)后記：
二年級的學(xué)生雖小但對于古詩(shī)的了解并不少，這兩首詩(shī)有不少學(xué)生早已會(huì )吟誦。但第一首詩(shī)中的句子有點(diǎn)拗口，少數同學(xué)在大家的幫助下才讀準。教學(xué)時(shí)我充分了解學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗，創(chuàng )設特定的情境，在反復誦讀中，引導學(xué)生感悟詩(shī)的意境。在此基礎上，引導學(xué)生交流其他古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生對優(yōu)秀傳統文化的熱愛(ài)，豐富學(xué)生的積累。在課后練習補充古詩(shī)中，有些同學(xué)常把同音字“生、坐、于”寫(xiě)錯。我指導他們根據意思確定該是哪個(gè)字，今后還要加強鞏固。
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