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六年級下冊科學(xué)教案精選
六年級下冊科學(xué)教案1：生態(tài)平衡
教學(xué)目標
過(guò)程與方法：
能夠通過(guò)收集資料，對目前的生態(tài)現象做出判斷。
能夠參與討論人類(lèi)危害環(huán)境的行為。
能夠就破壞生態(tài)平衡進(jìn)行分析，并提出解決措施。
能夠做一個(gè)生態(tài)瓶，研究生態(tài)平衡的問(wèn)題。
知識與技能：
知道生態(tài)系統與生態(tài)平衡，了解保護生態(tài)平衡的重要性。
知道人在食物鏈中的位置和所起的作用。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
培養保護生態(tài)平衡的思想意識。
意識到地球是我們人類(lèi)的唯一家園。
意識到保護環(huán)境就是在保護人類(lèi)自己。
教學(xué)重難點(diǎn)
本課重點(diǎn)通過(guò)大量生動(dòng)事例和探究破壞生態(tài)平衡的危害性，讓學(xué)生感到生態(tài)平衡的重要性。
教學(xué)準備
有關(guān)生態(tài)系統被破壞的例子、我國自然保護區情況介紹以及有關(guān)生態(tài)農業(yè)和藍色農業(yè)的資料。
課時(shí)安排
1 課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
建立生態(tài)平衡概念。
1 ．講述：通過(guò)前面的學(xué)習我們知道了在自然界中各種生物都要生存在一定的環(huán)境中，生物與生物之間都有著(zhù)一定的食物聯(lián)系，形成了復雜的食物網(wǎng)，而這些生物與他們所生存的環(huán)境也就構成了一個(gè)生態(tài)系統。
2 ．出示一張動(dòng)植物共生的自然景色圖：你知道一個(gè)完整的.生態(tài)系統中要有哪些成員嗎？（生產(chǎn)者、消費者、分解者和無(wú)生命的物質(zhì)）
3 ．說(shuō)說(shuō)這些成員在生態(tài)系統中所起的作用。
4 ．講述：在一個(gè)良好的生態(tài)系統中，動(dòng)物、植物、微生物的數量通常都要維持在一定的水平并且變化不大，這時(shí)這個(gè)系統就能達到平衡狀態(tài)，我們在科學(xué)上把這種現象稱(chēng)為生態(tài)平衡。（板書(shū)課題）
5 ．師舉例說(shuō)明。
二、學(xué)習新課
1 ．模擬生態(tài)平衡。
�。� 1 ）制作魚(yú)缸養魚(yú)的生態(tài)瓶。
看 37 頁(yè)圖文說(shuō)明，學(xué)習方法。
設計要求：
A 這是一個(gè)封閉的生態(tài)系統。
B 瓶中生物具有很強的生命力，能夠進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)。
C 生態(tài)瓶必須透明，讓生物得到陽(yáng)光并便于觀(guān)察。
D 生態(tài)瓶的采光以比較強的散射光為好，不能采用強烈的直射光。
飼養提示：
A 魚(yú)的生命較脆弱，可用螺螄替代養。
B 取用池塘水是需有家長(cháng)陪同，注意安全。
�。� 2 ）制作小草的生態(tài)瓶。
設計這兩個(gè)生態(tài)瓶時(shí)為什么要密封？
�。� 3 ）預測一下，：
A 不給魚(yú)喂食，它可以活多久？放更多或更大的魚(yú)到魚(yú)缸里，情況會(huì )怎么樣？
B 不打開(kāi)瓶蓋，瓶子里的小草可以活多久？
�。� 4 ）提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)這個(gè)生態(tài)瓶中有哪些成員？魚(yú)缸和魚(yú)缸里的東西、瓶子和瓶子里的東西是如何模擬一個(gè)生態(tài)系統的？
�。� 5 ）學(xué)生制作生態(tài)瓶。（課堂組裝一種，要求回家觀(guān)察記錄）
2 ．知道破壞生態(tài)平衡會(huì )帶來(lái)嚴重后果。
�。� 1 ）談話(huà)：自然界長(cháng)期形成的食物鏈和食物網(wǎng)維系著(zhù)生態(tài)系統的平衡，這些鏈、網(wǎng)中的任何環(huán)節遭到破壞，這個(gè)平衡關(guān)系就會(huì )遭到破壞，將會(huì )帶來(lái)意想不到的后果，甚至造成巨大的災難。
�。� 2 ）討論書(shū)上 38 頁(yè)的三幅圖：圖上人們的行為會(huì )給這個(gè)生態(tài)系統帶來(lái)影響嗎？你認為會(huì )造成什么影響？為什么？
�。� 3 ）師舉例說(shuō)明破壞生態(tài)平衡的例子：蛇與莊稼的故事。
�。� 4 ）啟發(fā)學(xué)生回憶還有哪些人類(lèi)破壞生態(tài)平衡的例子。
�。� 5 ）閱讀書(shū)上 39 頁(yè)資料，思考討論：
在這個(gè)亞利桑那州中白尾鹿和美洲獅、狼是什么關(guān)系？
是什么原因造成白尾鹿增多的？
人們的這樣的做法使得白尾鹿的數量過(guò)大，又帶來(lái)了什么問(wèn)題？
現在人們這對這個(gè)問(wèn)題提出了三種解決措施，如果你是位生態(tài)學(xué)家，你會(huì )建議采取什么措施來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢？說(shuō)說(shuō)理由。
3 ．知道保護生態(tài)平衡的途徑。
�。� 1 ）談話(huà)：既然生物們在他們生存的環(huán)境中都起著(zhù)維持一定生態(tài)平衡的作用，因此世界各國都相應的建立起各個(gè)自然保護區，我們國家業(yè)已建立了 226 個(gè)自然保護區，你知道我國有哪些自然保護區嗎？這些自然保護區重點(diǎn)保護哪些生物？
�。� 2 ）教師適當介紹我國一些著(zhù)名的自然保護區情況。（也可借助圖片錄像資料）
�。� 3 ）討論：國家對于維持自然界的生態(tài)平衡可以建立自然保護區，那么我們同學(xué)自己對于保護生態(tài)平衡可以做哪些力所能及的事情呢？
三、鞏固應用
1 ．談話(huà)：現如今國家為了保護生態(tài)平衡還建設了不少生態(tài)工程呢，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)生態(tài)農業(yè)和藍色農業(yè)嗎？
2 ．師介紹�；~(yú)塘生態(tài)農業(yè)模式。
四、布置作業(yè)
本課習冊學(xué)習傳真機部分。
六年級下冊科學(xué)教案2：各種各樣的能量
一、教學(xué)目標
過(guò)程與方法：
1 、能夠依據生活中各種現象，對能量及其形式做出合理的解釋。
2 、能夠制作火箭及其發(fā)射器裝置。
3 、能夠設計出能力大小與物體運動(dòng)關(guān)系的實(shí)驗方案。
4 、能夠選者自己擅長(cháng)的方式（語(yǔ)言、文字、圖表、模型等）表書(shū)研究能量知識的過(guò)程和結果。
5 、能夠在研究過(guò)程中傾聽(tīng)和尊重其他同學(xué)的不同觀(guān)點(diǎn)。
知識與技能：
1 、知道能量能使物體工作或運動(dòng)。
2 、知道能量有不同的表現形式。
3 、知道不同形式的能量可以使物體做不同的`工作或運動(dòng)。
4 、知道能量大小對物體運動(dòng)有影響。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1 、愿意合作與交流。
2 、意識到能量對于人類(lèi)和自然界的活動(dòng)有著(zhù)重要作用。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
知道能量能使物體工作或運動(dòng)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
能控制變量研究能量對于物體的影響。
四、教學(xué)準備：
卷尺筒芯、吸管、橡筋、尺子、筆、膠帶。
五、課時(shí)安排：
二課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
1 、讀詩(shī)：神奇的能量。
2 、過(guò)渡：從這節課開(kāi)始我們一起踏入能量世界。
二、初步建立能量的概念
1 、出示 P42 頁(yè)的圖片。
2 、提問(wèn)：這些物體靠什么“工作或運動(dòng)”？
3 、學(xué)生看圖分組討論。（認同的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行記錄）
4 、師生小結：什么是能量。
5 、討論：能量看得見(jiàn)嗎？
你能做個(gè)小實(shí)驗證明給大家看。
6 、小結。
三、認識各種形式的能量和作用
1 、過(guò)渡：生活中存在著(zhù)各種能量，它們又有什么作用？
2 、小組比賽： 說(shuō)說(shuō)能量，講講它的作用。
3 、畫(huà)卡通：能將一種能量表現出來(lái)，并能反映出作用。
4 、學(xué)生繪畫(huà)。
5 、展評，思考：這種能量會(huì )給物體帶來(lái)什么樣的變化？
這種變化你還在其它地方見(jiàn)過(guò)嗎？
6 、提問(wèn)：如果這個(gè)世界，我們這個(gè)社會(huì )沒(méi)有能量會(huì )怎樣？舉例。
7 、小結。
四、探究能量大小與物體運動(dòng)的關(guān)系
1 、過(guò)渡：出示小水車(chē)，用怎樣哪些方法可以讓它轉的更快？
2 、學(xué)生上臺演示并說(shuō)出方法。
3 、思考：這個(gè)實(shí)驗我們有沒(méi)有用到能量？
4 、過(guò)渡：通過(guò)實(shí)驗我們再一次證明了能量就在我們身邊，能讓物體運動(dòng)起來(lái)，那能量的大小與物體運動(dòng)有什么樣的關(guān)系呢？讓我們通過(guò)下面實(shí)驗來(lái)進(jìn)行研究。
5 、制作火箭和發(fā)射器。
教師說(shuō)明制作方法及具體步驟。
學(xué)生制作。展評。
6 、設計方案。
我們利用這套裝置來(lái)研究什么？
�。ㄏ鸾罾詈螽a(chǎn)生的能量與火箭發(fā)射高度的關(guān)系）
這個(gè)研究的目的是什么？
�。ㄍㄟ^(guò)它來(lái)了解能量大小與物體運動(dòng)的關(guān)系。）
設計研究方案（預測、實(shí)驗步驟、實(shí)驗結論等）。
學(xué)生匯報研究方案。實(shí)驗中我們還注意什么問(wèn)題？
7 、學(xué)生分組實(shí)驗，教師指導。
8 、學(xué)生匯報實(shí)驗過(guò)程及實(shí)驗結論。
9 、小結。
五、鞏固應用
1 、什么是能量？
2 、太陽(yáng)能熱水器工作需要哪些能量。
六、布置作業(yè)
1 、本課習冊學(xué)習傳真機部分。
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