古詩(shī)《一去二三里》教案（精選6篇）
《一去二三里》這是一首古代童謠，它向我們展示了一幅寧靜而幽遠的鄉村美景。這首童謠排列整齊，朗朗上口，充滿(mǎn)兒童情趣，具有韻律美，是進(jìn)行朗讀訓練的好項目，培養兒童通過(guò)朗讀感受童謠中所表現的優(yōu)美景色。接下來(lái)小編為你帶來(lái)古詩(shī)《一去二三里》教案，希望對你有幫助。
古詩(shī)《一去二三里》教案 篇1
教材背景
本次活動(dòng)選自幼兒園學(xué)前班主題式課程《誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友》分主題“數字王國里的兄弟們”中的綜合活動(dòng)《一去二三里》。
這是一首古詩(shī)，這首古詩(shī)將從一到十表示數目的10個(gè)漢字同小路、炊煙、村子、門(mén)前、鮮花等巧妙地編織在一起，構成了一幅寧靜而幽遠的鄉村美景。這首古詩(shī)排列整齊，描繪的景物錯落有致，10個(gè)數字按照從小到大的順序自然和諧地融于小山村的美妙意境之中。其中包含語(yǔ)言、社會(huì )、藝術(shù)、科學(xué)等多項領(lǐng)域，不僅可以激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然的情感，而且能引發(fā)幼兒感受環(huán)境、生活中的美，從而滿(mǎn)足幼兒多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂(lè )的生活中獲得有益于身心健康發(fā)展的經(jīng)驗。
教學(xué)目標
一、欣賞并學(xué)習朗誦古詩(shī)《一去二三里》。
二、理解、感受古詩(shī)《一去二三里》描寫(xiě)的美好意境，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
根據教材和本班幼兒的實(shí)際情況，本活動(dòng)中的欣賞、學(xué)習朗誦古詩(shī)《一去二三里》是重點(diǎn)，理解、感受古詩(shī)《一去二三里》詩(shī)中的意境是難點(diǎn)。
教學(xué)準備
一、幼兒用書(shū)《一去二三里》。
二、錄音磁帶配樂(lè )古詩(shī)《一去二三里》。
三、視頻圖片一套。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)
1.教師：小朋友，你們會(huì )數數嗎？我們先來(lái)個(gè)數數比賽吧。從一數到十看誰(shuí)數得準。
教師：真厲害！小朋友你們知道嗎，在我國的古代有一位詩(shī)人，他把這十個(gè)數字寫(xiě)在一首詩(shī)里，想知道他是怎樣寫(xiě)的嗎？那好，今天我們就一起來(lái)學(xué)習這首古詩(shī)吧，名字就叫《一去二三里》。
二、聽(tīng)古詩(shī)《一去二三里》
1.聽(tīng)配樂(lè )古詩(shī)朗誦《一去二三里》。
2.討論。
小朋友，你們聽(tīng)到了什么？請你把聽(tīng)到的說(shuō)出來(lái)。
二、欣賞古詩(shī)《一去二三里》
1.圖文結合，理解古詩(shī)描寫(xiě)的美好意境。
播放電視圖片，教師為幼兒講解古詩(shī)《一去二三里》的意思，幫助幼兒學(xué)習古詩(shī)�！耙蝗ザ铩�，意思就是說(shuō)詩(shī)人從別處走來(lái)，走了很遠大概是二三里路，“煙村四五家”，看見(jiàn)一個(gè)小山村，炊煙裊裊，住著(zhù)四五戶(hù)人家，“門(mén)前六七樹(shù)”就是這些人家的門(mén)前長(cháng)著(zhù)一些樹(shù)木，“八九十枝花”說(shuō)的是路邊、房前屋后都盛開(kāi)著(zhù)各種美麗的花。
2.結合課本圖片，講解古詩(shī)《一去二三里》的詩(shī)意。
幼兒翻看幼兒用書(shū)《一去二三里》，教師把古詩(shī)編成故事講給幼兒聽(tīng)，進(jìn)一步幫助幼兒理解詩(shī)意。
兩個(gè)數字小兄弟，從家里出來(lái)去山上放牛（或者是騎著(zhù)牛去游玩），走了大概二三里的路，看見(jiàn)一個(gè)美麗的小村子，村里住著(zhù)四五戶(hù)人家，正遇上做飯時(shí)間，可以看見(jiàn)裊裊炊煙，家家門(mén)前都有六七棵樹(shù)，村子里還傳來(lái)了雞、鴨、牛、羊、狗的叫聲和小朋友們的嬉笑聲，走近一看，房前屋后還有路邊開(kāi)滿(mǎn)了各種美麗的花，蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓在花叢中飛舞，眼前的一切就像是一幅美麗的圖畫(huà)。��！這個(gè)小村子真的是太美了！
三、學(xué)習朗誦古詩(shī)《一去二三里》。
1.教師朗誦古詩(shī)《一去二三里》，幼兒手指字跟著(zhù)老師一起輕聲朗誦。
2.幼兒集體朗讀古詩(shī)《一去二三里》3——4遍。教師巡回指導，提醒幼兒讀準字音。
3.分組學(xué)習朗讀古詩(shī)《一去二三里》，在用感情朗讀的同時(shí)再次感受古詩(shī)所表現的意境美。
四、在歡快的樂(lè )曲聲中結束本活動(dòng)。
古詩(shī)《一去二三里》教案 篇2
活動(dòng)目標
1、初步學(xué)習朗誦古詩(shī)《一去二三里》，理解詩(shī)歌的意境，體驗數字詩(shī)的趣味。
2、用拍手、敲擊節拍的方法感受古詩(shī)的韻律美。
3、增進(jìn)對中國古代詩(shī)歌的熱愛(ài)，提高與同伴協(xié)調一致為故事打節奏的自我控制能力。
4、通過(guò)加入適當的擬聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
5、運用已有生活經(jīng)驗，根據畫(huà)面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
活動(dòng)準備
1、一到十的漢字卡片。
2、《一去二三里》ppt課件。
3、古詩(shī)聯(lián)唱伴奏音樂(lè )。
4、積木兩塊。
活動(dòng)過(guò)程
一、教師創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒學(xué)習古詩(shī)的愿望。
教師出示一到十的漢字卡片，引導幼兒認讀。
師：你們認識這些字嗎？我們一起來(lái)讀一讀吧！
古時(shí)候啊有一個(gè)詩(shī)人很偉大，他把這十個(gè)數字啊寫(xiě)到了一首古詩(shī)中，老師把這首古詩(shī)讀給你們聽(tīng)，請你們找一找這十個(gè)數藏到了哪里。這首古詩(shī)的題目就叫做《一去二三里》。
二、教師引導幼兒欣賞古詩(shī)。
師：你聽(tīng)到詩(shī)歌中都有哪些數字？猜猜這樣的詩(shī)又叫什么詩(shī)？（強調這樣的詩(shī)又叫數字詩(shī)）
師：老師再來(lái)讀一遍這首古詩(shī)，請你找一找，除了有數字，你還聽(tīng)到詩(shī)歌中說(shuō)了什么呢？（幼兒自由講述）我們一起來(lái)看圖說(shuō)一說(shuō)吧！
師：小朋友們請你們仔細看一看，說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么呢？
有房子。哦，這些房子里可能都住著(zhù)人家呢，這兒有四五家人家，仔細看這些房子上還有什么��？對，是煙囪，做飯了，煙囪里就會(huì )飄出白煙。想一想，詩(shī)歌中是怎么說(shuō)的��？不記得沒(méi)關(guān)系，老師再來(lái)讀一讀這首詩(shī)歌，請你找一找，哪一句寫(xiě)的是這些有煙囪的小房子，（煙村四五家）這些房子錯落有致，可真漂亮！
這幅圖上還有什么��？遠處好像也有房子呢！這些房子它的屋頂是尖尖的呢，這樣的房子叫亭子，來(lái)我們一起讀一讀。詩(shī)歌中是怎么說(shuō)的呢？（亭臺——六七——座）對啊，亭子我們說(shuō)是一座一座的。這些亭子可真古樸美麗！
對啊，這邊還有大樹(shù)呢，這些大樹(shù)枝繁葉茂。大樹(shù)底下遍地盛開(kāi)著(zhù)美麗的花朵。詩(shī)歌中是怎么說(shuō)這些美麗的小花的？（八九十枝花）
好，現在請你來(lái)做一朵花兒，美美地開(kāi)著(zhù)。
圖上還有兩個(gè)小朋友，你覺(jué)得他們在干什么？他們看到小山村的美麗風(fēng)景啊，可能決定去逛一逛，瞧一瞧。這么美的風(fēng)景他們一走就走了多遠？詩(shī)中是怎么說(shuō)的？（一去二三里）。是的呀，天氣真好，我出門(mén)走走、逛逛，不知不覺(jué)啊就走了二三里路，看到不遠處的小村莊里，有四、五戶(hù)人家已經(jīng)冒起了炊煙。我走著(zhù)走著(zhù)，又看到路邊有六、七座古樸美麗的亭子，嗯？什么東西可真香��！原來(lái)是路邊開(kāi)著(zhù)許多美麗的小花呢！
師：這幅圖畫(huà)真美��！《一去二三里》這首古詩(shī)說(shuō)的就是圖上的意思，詩(shī)人用短短的四句話(huà)說(shuō)出了這么多的意思，可真了不起�，F在我們來(lái)試著(zhù)朗誦這首古詩(shī)吧�。ê⒆永收b古詩(shī)一遍，強調題目要念，題目和古詩(shī)第一句一樣）
教師提要求：我們朗誦古詩(shī)的時(shí)候要慢一些、這首詩(shī)寫(xiě)出了這么美麗的景色，那你看到美麗的景色心情是怎么樣的��？那我們就用愉快的心情來(lái)朗誦這首古詩(shī)。（孩子朗誦古詩(shī)第二遍）
小朋友們讀的可真好，詩(shī)中說(shuō)了煙村、亭臺、花朵，我們可不可以用動(dòng)作來(lái)表示他們呢？我們來(lái)試一試好不好？一去二三里可以怎么做呢？
——（孩子試著(zhù)做動(dòng)作）那煙村四五家呢？下面又是哪一句��？準備怎么做？最后一句呢？（孩子朗誦古詩(shī)第三遍，邊念邊做動(dòng)作。）小朋友，古人可真了不起，他們表走邊看美麗的風(fēng)景讓他情不自禁地發(fā)出了感嘆，一首詩(shī)就出來(lái)了�，F在啊，老師就請一個(gè)小朋友來(lái)做一回小詩(shī)人，一邊走一邊來(lái)朗誦這首古詩(shī)。（引導幼兒做動(dòng)作，讀出古詩(shī)韻味。請一到兩個(gè)孩子表演。）
嗯，他可真的很像一個(gè)小詩(shī)人呢！
三、教師用多種游戲的方式幫助幼兒朗誦詩(shī)歌，體會(huì )詩(shī)歌的韻律之美。
師：小朋友，古詩(shī)我們慢慢讀來(lái)還真有一番味道呢！其實(shí)呀，我們還可以變一種方式來(lái)讀古詩(shī)呢！還記得我們之前唱過(guò)的《靜夜思》嗎？我們就把它唱出來(lái)吧！
現在我們來(lái)試試用靜夜思的曲調來(lái)唱《一去二三里》吧！
嗯，小朋友們唱的可真好，這樣唱出來(lái)又是一番味道呢！
我們還有更多的方法來(lái)讀這首古詩(shī)，小朋友們你們看老師還可以怎么讀這首古詩(shī)。（教師邊用積木打著(zhù)拍子邊朗誦詩(shī)歌）
原來(lái)古詩(shī)有這么多種有趣的朗誦方法，小朋友們可以下課之后試著(zhù)用老師這樣打拍子的方法讀古詩(shī)，你也可以想想還可以用別的來(lái)朗讀今天學(xué)的這首古詩(shī)！
古詩(shī)《一去二三里》教案 篇3
教學(xué)目標：
1、認識12個(gè)生字，有感情朗讀詩(shī)歌。
2、圖文結合，大體了解詩(shī)歌的意思，體會(huì )山村的優(yōu)美和生活的快樂(lè )。
3、初步認識田字格，學(xué)會(huì )寫(xiě)一。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認識12個(gè)生字，初步認識田字格，學(xué)會(huì )寫(xiě)一。
教學(xué)準備：課件、卡片、生字果。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、小朋友們，到現在為止，我們已經(jīng)學(xué)完了拼音，在拼音王國里認識了許多拼音朋友，老師現在想考考大家，還認不認識這些朋友的名稱(chēng)（師出示卡片）一去二三里教學(xué)設計精品
2、激趣導入：從這節課開(kāi)始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識字王國里去認識更多的.漢字朋友啦！漢字朋友最喜歡與上課專(zhuān)心聽(tīng)講、愛(ài)動(dòng)腦筋的同學(xué)交朋友，看哪位同學(xué)在這節課中交的漢字朋友最多，現在讓我們一起快樂(lè )地向識字王國出發(fā)吧！
二、數字引路，認識漢字
1、小朋友們，你們會(huì )數數嗎？我們先來(lái)個(gè)數數比賽，從1到10看誰(shuí)數得準。
剛才我們認讀的是阿拉伯數字，我們在數學(xué)課上經(jīng)常見(jiàn)到，可是我們學(xué)習語(yǔ)文時(shí)要用到數字時(shí)可不這樣寫(xiě)，你們想知道是什么樣子的嗎？
2、出示漢字。
我們把它們叫出來(lái)見(jiàn)一下面好嗎？齊讀。
一二三四五六七八九十
三、自主研讀，自讀自悟
�。ㄒ唬┏踝x課文，認識生字。
1、今天啊，有一群漢字娃娃要請小朋友到他們家去做客，他們的家在一座小山村里，離這兒不遠。小村莊里的景色非常的美，古時(shí)候有一位詩(shī)人就被漢字朋友邀請到了這里，看到這么美的景于是就寫(xiě)下了一首我們今天要學(xué)的《一去二三里》童謠。（板書(shū)課題）課題齊讀一遍邊吧1
2、小朋友們，你們想不想去這個(gè)美麗的村莊��？（想）但是漢字朋友要我告訴大家，要進(jìn)入他們的家，可不是那么容易哦，漢字朋友們在門(mén)前設了一個(gè)關(guān)卡，在他們的家門(mén)前有一片菜地和一片果園，（出示課件）漢字朋友為了歡迎大家的到來(lái)，把自己的名字掛在了瓜果上，你們要是能認識他們并能永遠記住他們，他們就會(huì )把大門(mén)打開(kāi)，讓你們進(jìn)去做客。
你們有信心度過(guò)難關(guān)嗎？（有）
我們出發(fā)吧。
3、請小朋友打開(kāi)書(shū)到44頁(yè)，咱們一起來(lái)做兩件事兒，看誰(shuí)的小耳朵聽(tīng)得最清楚：先做第一件事兒，請小朋友們拿出筆，在課文中找出瓜果上的這十二個(gè)漢字娃娃，一邊大聲自由讀一邊用筆標出來(lái)。喜歡做什么記號，就用什么記號。如：△、○、等。誰(shuí)能讀得又準確又響亮，漢字朋友就會(huì )把生字瓜果送給他�？凑l(shuí)練習得最認真，開(kāi)始。
4、會(huì )讀了嗎？
5、指名讀，評議正音。
�。�1）、如果你認為哪一個(gè)生字你可以讀得又準確又響亮，漢字朋友們就會(huì )把水果送給你（你想讀哪一個(gè)）
能吿訴大家你是怎樣認識它的嗎？
生：我是通過(guò)拼拼音認識的。
師：你的學(xué)習方法真是太好了，我們大家都要向你學(xué)習
這次老師要多請幾個(gè)小朋友來(lái)嘗嘗水果，把你嘗到的生字果來(lái)讀給大家聽(tīng)。（讀對了，小朋友就跟他讀，讀的不對，咱們就給他提建議）
�。�2）、有兩個(gè)漢字朋友的名字不太容易區分，稍不注意就會(huì )喊錯，你知道它們是誰(shuí)嗎？（四和十）請摘到四和十的小朋友上前一步，你能區分嗎？
�。�3）、還有哪個(gè)字是平舌音呢？（三）
�。�4）、強調一的本音讀yī，但在詞語(yǔ)或句子中會(huì )變音，有時(shí)讀二聲，如一塊地、一片海；有時(shí)讀四聲，如一棵樹(shù)、一朵花。本課讀二聲。）
�。�5）、看來(lái)，咱們班的小朋友挺厲害，這么快就闖過(guò)了這個(gè)難關(guān)進(jìn)了漢字娃娃的家，其他小朋友還想要水果嗎？漢字朋友出兩個(gè)難點(diǎn)的。煙、亭誰(shuí)來(lái)當小老師，教一教大家。（讀對了就送給他）
齊讀。
小朋友，你在平時(shí)的生活當中遇到過(guò)這些字嗎？選你喜歡的說(shuō)給大家聽(tīng)。
師：這些小朋友真是有心人，多留心就會(huì )從生活當中學(xué)到很多知識。
6、去掉拼音，打亂次序，你還認得它嗎？
開(kāi)火車(chē)讀
同學(xué)們學(xué)了這么長(cháng)時(shí)間了，也該休息一會(huì )了，我們來(lái)唱一首歌好嗎？
�。ǚ拧稊跌喿印犯枨�
告訴老師你有什么發(fā)現嗎？（這首歌里也有數字）
7、這些可愛(ài)的漢字娃娃又跑到這首童謠里去了，你們還認識他們嗎？
請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，我們快來(lái)讀讀這首童謠吧！不過(guò)在讀之前老師有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)大家，如果你碰到不認識的字怎么辦呢？一去二三里教學(xué)設計精品
�。ㄌ嵝褜W(xué)生可以讀拼音，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)老師等）
8、接下來(lái)我們做第二件事兒，請小朋友借助拼音大聲讀一讀這首詩(shī)，不過(guò)老師有個(gè)小小的要求，不能跟著(zhù)人家一起讀，做得到嗎？看誰(shuí)練習得最認真，開(kāi)始。
誰(shuí)愿意來(lái)讀？這么多小朋友舉手，那就這樣吧，我就請四個(gè)小朋友，一人讀一句，其他小朋友認真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們讀得怎么樣��？
�。�1）、請四個(gè)小朋友一人讀一句。（學(xué)生評讀）
�。�2）、看同學(xué)們讀的那么熱鬧，老師也想讀一讀，可以嗎？不過(guò)老師有個(gè)要求，請小朋友們豎起耳朵仔細聽(tīng)，看看老師在哪個(gè)地方停頓的時(shí)間比較長(cháng)，咱們比比看誰(shuí)的耳朵尖。
�。�3）、你們愿意像老師這樣讀嗎？（原意）那就試著(zhù)讀給你的同桌聽(tīng)吧。
誰(shuí)愿意來(lái)讀？（學(xué)生評價(jià)）
�。�4）、他們讀得真好，我們一起試試吧。一組讀一句，老師讀題目。
9、同學(xué)們，讀了這首童謠，你能告訴老師童謠里都寫(xiě)了什么嗎？
�。ㄓ写迩f四五家，有亭臺六七座，有八九枝花）
�。�1）、對��！還有人專(zhuān)門(mén)為這首童謠配了一幅畫(huà)呢！咱們一起看看。（課件出示圖）你們能在畫(huà)里找到你們剛才說(shuō)的內容嗎？學(xué)生找說(shuō)。
�。�2）、首先看遠處有哪些景物？
�。�3）、再看房屋背后的小山上有什么？（亭子）亭子也叫亭臺，一起說(shuō)一遍＂亭臺＂
�。�4）、我們再往近處看，近處有那些景物？花兒多嗎？能數得清嗎？
小朋友們，你們觀(guān)察得真仔細，你們都看見(jiàn)了在一座美麗的小山村里，住著(zhù)幾戶(hù)人家，山里有幾座亭臺，樹(shù)上、路邊盛開(kāi)著(zhù)盛開(kāi)著(zhù)各種鮮花。
�。�10）、這個(gè)小山村美不美？（美）你走在這么美的小村莊里，心情是怎樣的呢？
誰(shuí)能帶著(zhù)高興的心情再來(lái)讀一讀呢？
讀的真美��！那就讓我們大家一起站起來(lái)再美美地讀一讀吧。（讀古詩(shī)）。一邊讀，一邊想象那美麗的小山村。一去二三里教學(xué)設計精品
四、復習鞏固，指導寫(xiě)字。
1、今天漢字朋的熱情地招待了我們，現在我們也給她們準備點(diǎn)禮物，好嗎？送什么好呢？
就寫(xiě)：一和三字吧！
看！這是什么格子？（課件出示田字格）跟著(zhù)老師讀：田字格，四方方，寫(xiě)好漢字它幫忙。左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線(xiàn)，豎中線(xiàn)，各個(gè)方位記心間。
�。�1）、仔細看看，這兩個(gè)字的字形有什么共同的地方？
�。�2）、仔細觀(guān)察一。
師范寫(xiě)（一的筆畫(huà)是橫，你能說(shuō)說(shuō)怎么寫(xiě)好這一橫呢？）
�。ㄖ笇�(xiě)一：一字只有一畫(huà)，從左到右起筆稍重，收筆時(shí)向右稍按一下。寫(xiě)在橫中線(xiàn)上左右的長(cháng)度相等。）
生書(shū)空，書(shū)上寫(xiě)兩個(gè)。
�。�3）、觀(guān)察三字，有什么要提醒小朋友的嗎？
師范寫(xiě)
五、拓展。
1、漢字朋友今天可高興了，她希望同學(xué)們現在再找一找，我們周?chē)男┑胤接蒙狭怂麄儭?/p>
古詩(shī)《一去二三里》教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、結合數字“1”到“10”，初步學(xué)習朗誦古詩(shī)《一去二三里》，體驗古詩(shī)的韻律之美。
2、感受詩(shī)歌描寫(xiě)的美好意境，增進(jìn)對中國古代詩(shī)歌的熱愛(ài)。
活動(dòng)準備：
ppt課件古詩(shī)配樂(lè )朗誦mp3古箏曲《漁舟唱晚》mp3
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放配樂(lè )動(dòng)畫(huà)，幼兒初步感受古詩(shī)意境。
1、教師：小朋友，你們喜歡春游嗎？你在春游的時(shí)候看見(jiàn)了什么呢？（幼兒個(gè)別回答）古時(shí)候有一個(gè)人他也很喜歡春游呢！他在春游的時(shí)候都看到了什么呢？我們一起來(lái)看一看吧。
2、播放配樂(lè )動(dòng)畫(huà)，幼兒完整欣賞。
提問(wèn)：你都看到了什么呢？（師依據幼兒說(shuō)出的事物，點(diǎn)出相應的圖片）
3、教師按古詩(shī)內容邊操作ppt，邊小結：
剛剛寶寶們看的非常仔細，古時(shí)候有一個(gè)人出去游玩，不知不覺(jué)就走了二三里的路（點(diǎn)出箭頭圖標）。他看見(jiàn)了有一個(gè)小村莊，里面住著(zhù)四五戶(hù)人家，家里的煙囪啊還冒著(zhù)做飯的炊煙呢（點(diǎn)出箭頭圖標）；走著(zhù)走著(zhù)，他又看見(jiàn)不遠處有幾座休息的小亭子（點(diǎn)出箭頭圖標），路邊呀還有許多美麗的鮮花在開(kāi)放呢。于是他停下來(lái)靜靜的觀(guān)賞這些美麗的風(fēng)景。
二、播放古詩(shī)配樂(lè )朗誦，幼兒欣賞古詩(shī)，初步掌握古詩(shī)內容。
教師：小朋友你們覺(jué)得這樣的風(fēng)景漂亮嗎？很優(yōu)美！這個(gè)人呀，他也很喜歡這些美麗的風(fēng)景，于是就把它們寫(xiě)成了一首好聽(tīng)的詩(shī)，詩(shī)歌的名字叫《一去二三里》。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
1、聽(tīng)配樂(lè )古詩(shī)朗誦《一去二三里》。
�。◣煵僮鱬pt，古詩(shī)圖片隨配樂(lè )朗誦滾動(dòng)播放）
2、提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？
幼兒嘗試說(shuō)出古詩(shī)的內容（師操作相應圖標）
3、幼兒再次欣賞古詩(shī)，師引導幼兒理解詩(shī)意。
教師：我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首古詩(shī)，看看還有哪些地方我們沒(méi)聽(tīng)出來(lái)的呢？
�。◣熓痉独收b古詩(shī)）
4、幼兒再次嘗試說(shuō)出古詩(shī)內容（師操作相應圖標）
5、師小結：圖片已經(jīng)全部找出來(lái)了，那這首詩(shī)里一共有多少個(gè)數字呢，10個(gè)，它們是按照從小到大的順序出現的。
三、幼兒學(xué)習朗誦古詩(shī)，感受古詩(shī)韻律。
1、師幼集體朗誦。（幼兒看圖標初步嘗試朗誦）
�、俳酉聛�(lái)我們一起看著(zhù)圖把詩(shī)歌完整的念一念，你們會(huì )嗎？
�、诠糯脑�(shī)歌常常用短短幾句話(huà)就能把一件事說(shuō)清楚，所以我們寶寶在朗誦的時(shí)候要慢一點(diǎn)，音要拖的長(cháng)一點(diǎn)，這樣不僅好聽(tīng)，別人還能聽(tīng)的懂。(引導幼兒掌握圖標空格處表示要把音拖的長(cháng)一些)
2、隱藏圖片朗誦。
�、俳處煟盒∨笥涯畹恼婧寐�(tīng)，數字寶寶們聽(tīng)了也很開(kāi)心呢，它們想和小朋友玩捉迷藏的游戲呢。你們想玩嗎？你想把數字幾藏起來(lái)呢？（幼兒朗誦）
�、谀氵�想把數字幾藏起來(lái)？（幼兒朗誦）
�、廴绻麛底謱殞殏內疾仄饋�(lái)你們會(huì )念嗎？（教師全藏圖片，幼兒朗誦）
�、苓@都難不到你們，現在要加大難度咯！圖片寶寶也要藏起來(lái)了，敢挑戰嗎？（師藏四副圖片，幼兒朗誦）
3、借助動(dòng)作朗誦。（師播放配樂(lè )古箏曲）
教師：古代的詩(shī)人在作詩(shī)的時(shí)候不僅僅嘴巴念，還有動(dòng)作呢�。ㄓ變哼呑鰟�(dòng)作邊朗誦古詩(shī)。）
四、師總結，結束活動(dòng)。
師總結：其實(shí)在我們古代還有很多詩(shī)人創(chuàng )作了古詩(shī)呢，等你們進(jìn)入小學(xué)以后就能學(xué)到更多好聽(tīng)的古詩(shī)啦。今天我們學(xué)習的古詩(shī)，名字叫《一去二三里》。它是我國宋朝的詩(shī)人邵康節寫(xiě)的詩(shī)。這首古詩(shī)啊讓我們欣賞到了美麗的鄉村風(fēng)景。寶寶們，春天來(lái)啦，我們幼兒園也有很多美麗的風(fēng)景呢，我們一起去找一找我們幼兒園美麗的風(fēng)景吧！
古詩(shī)《一去二三里》教案 篇5
【教學(xué)目標】
1、會(huì )寫(xiě)田字格里的十個(gè)生字，做到筆順正確。正確認讀十二個(gè)生字。
2、在寫(xiě)字過(guò)程中，初步認識“橫、橫折、橫折鉤、橫折彎鉤、豎、豎彎鉤、撇、捺”等八種基本筆畫(huà)。
3、借助漢語(yǔ)拼音正確、流利地朗誦課文，盡量做到有感情。
4、通過(guò)誦讀，大體了解詩(shī)歌的意思，體會(huì )山村的幽美和生活的快樂(lè )。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、能正確認讀本課的生字，引導學(xué)生借助圖畫(huà)和生活經(jīng)驗識字。
2、圖文結合，大體了解詩(shī)歌的意思，體會(huì )山村的優(yōu)美和生活的快樂(lè )。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、能自主讀寫(xiě)生字，培養學(xué)生的識字興趣。
2、通過(guò)學(xué)習，了解詩(shī)歌的意思，體會(huì )山村的優(yōu)美和生活的快樂(lè )。
【教學(xué)時(shí)數】
兩課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、數字引趣，談話(huà)導入
師：今天老師請了幾個(gè)小朋友到我們班來(lái)做客。大家數一數，一共有幾位小朋友?
請學(xué)生認讀十個(gè)阿拉伯數字，教師重在指導發(fā)音。
二、認識漢字一到十
1、這十個(gè)小朋友準備進(jìn)行一次籃球比賽(出示十個(gè)分別印有一到十漢字的籃球)，哪個(gè)小朋友能把這十個(gè)籃球分給十位運動(dòng)員小朋友，使小朋友身上的號碼和他們籃球上的數字相符合。
2、認讀十個(gè)漢字讓學(xué)生建立數字與漢字之間的關(guān)系。
3、師：小朋友，古代有一位詩(shī)人，他很巧妙地把這些數字寫(xiě)到了一首詩(shī)里。那就是今天我們要學(xué)習的《一去二三里》，讓我們到課文中去認識這些數字朋友吧!
三、初讀課文，整體感知。
1、教師播放媒體資源中的課文朗讀，讓學(xué)生從整體上感知詩(shī)歌。
2、之后教師請學(xué)生以他們喜歡的方式自讀詩(shī)歌，要求學(xué)生讀準字音，畫(huà)出生字詞，引導學(xué)生在朗讀中識字，同時(shí)讓學(xué)生想一想課文的插圖上畫(huà)的是什么地方的景色?你看到了什么呢?
四、生字教學(xué)
1、教師請小組同學(xué)交流合作學(xué)習，并請學(xué)生匯報學(xué)會(huì )了哪幾個(gè)生字?你在哪里見(jiàn)過(guò)它?小組派代表當小老師教大家學(xué)生字。
2、學(xué)習寫(xiě)字
(1)認識田字格
畫(huà)面出示田字格，依次向學(xué)生介紹田字格各部分的名稱(chēng)。教師用拍手歌幫助學(xué)生認記：“田字格，四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格，右上格，左下格。右下格，橫中線(xiàn)，豎中線(xiàn)，各個(gè)方位記心間�！�
(2)認識筆畫(huà)
教師出示漢字(“一二三”)并問(wèn)學(xué)生這三個(gè)字有什么特別的地方?(都由橫組成)教師播放資源，出現筆畫(huà)“一(橫)”，老師向學(xué)生介紹筆畫(huà)的名稱(chēng)并跟說(shuō)幾遍。
3、指導寫(xiě)字“一”
(1)出示生字卡片“一”，讓學(xué)生說(shuō)出“一”的筆畫(huà)名稱(chēng)，并仔細觀(guān)察它在田字格中的位置。
(2)教師播放媒體資源上的示范書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生仔細觀(guān)察“一”的運筆方法。
(3)學(xué)生描紅(教師提醒學(xué)生注意握筆姿勢、寫(xiě)字姿勢)。
4、指導寫(xiě)字“二”
(1)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“二”由幾筆組成，并說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)筆畫(huà)在田字格中的位置以及長(cháng)短的不同。
(2)學(xué)生嘗試描紅，教師巡回指導。
(3)教師示范，指出學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)的容易出現錯誤到的地方。
5、指導寫(xiě)字“三”
(1)小組討論，說(shuō)說(shuō)該怎么寫(xiě)。
(2)學(xué)生交流，教師播放媒體資源上的書(shū)寫(xiě)示范，提醒學(xué)生注意三橫的不同寫(xiě)法。
(3)學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視，給優(yōu)秀作業(yè)貼上五角星。
給優(yōu)秀作業(yè)加星這對教師說(shuō)來(lái)是舉手之勞，可對孩子的激勵作用是相當大的，大人也許并不在乎這個(gè)，但孩子都很在乎，這一設計滿(mǎn)足學(xué)生的情感需要。
古詩(shī)《一去二三里》教案 篇6
教學(xué)目標：
1、認識12個(gè)字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)字。認識筆畫(huà)“一”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步感受童謠中所表現的景色美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：會(huì )認生字、會(huì )寫(xiě)生字、誦讀課文。
難點(diǎn)：把圖中的事物同所學(xué)詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。分辨“八”和“入”。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，導入新課。
1、談話(huà)導入：小朋友，今天老師要帶大家到一個(gè)非常美麗的地方去，你能猜出是什么地方嗎？請看課本上給我們帶來(lái)的這幅美麗的圖片。
2、根據畫(huà)面提問(wèn)：你喜歡嗎？你們都看到了什么？
3、提示課題：今天我們一起來(lái)學(xué)習和這幅相配的童謠“一去二三里“
板書(shū)課題，領(lǐng)讀課題。（解釋“里”）
二、借助拼音，初讀古詩(shī)
1、讓學(xué)生自由讀課文，要求：借助漢語(yǔ)拼音讀準字音。（可以同桌互相幫助）
2、再讀課文，用圈圈出文中的生字。
2、全班交流，檢查自讀情況，分句讀分句糾正：
�。�1）區分“四”、“十”的讀音。
�。�2）找一找詩(shī)中其它的平翹舌音的字。
�。�3）讀準“煙”、“亭”。
3、請學(xué)生讀詩(shī)：誰(shuí)把古詩(shī)連起來(lái)讀給大家聽(tīng)？其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。
三、圖文結合，誦讀古詩(shī)
1、示范讀古詩(shī)，讓學(xué)生感受古詩(shī)的韻律節奏。
2、圖文結合，引導學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)還看到了什么；
�。�1）小山村真美呀，讓我們再去好好瀏覽一下，一眼望去，二三里路的地方你看到了什么？
�。�2）誰(shuí)最喜歡遠處景點(diǎn)，請你讀。適時(shí)點(diǎn)評句中的停頓，并結合實(shí)例理解“里”。
�。�3）小朋友，再往遠點(diǎn)的地方看，看到了什么呀？俯下身子又看到了什么？根據回答適時(shí)評價(jià)：“聽(tīng)了你的誦讀，我看到了美麗的亭臺，鮮艷的花兒，真是美極了！”
�。�4）小山村的景色這么美，讓我們再放眼看一看吧�。w朗讀古詩(shī)）
四、用生字卡片初步認讀生字，提出要求寫(xiě)的三個(gè)字。
五、鞏固生字
1、我會(huì )認
變序抽取字卡，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。
2、我會(huì )記：
�。�1）討論：你是怎么記住這些字的？
�。�2）交流形近字的異同：“八”和“入”。
3、拓展延伸：找找周?chē)男┑胤接蒙狭吮菊n的生字。
第二課時(shí)
一、認識田字格，指導寫(xiě)字
1、認識田字格：在黑板上出示田字格，依次向學(xué)生介紹各部分名稱(chēng)。
2、認識筆畫(huà)“一”：介紹名稱(chēng)，范寫(xiě)并講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)導。學(xué)生書(shū)空，跟讀并練寫(xiě)兩三個(gè)。
3、指導寫(xiě)字：
�。�1）觀(guān)察課本中田字格里的范字。（從橫的長(cháng)短變化和在田字格里的位置兩方面來(lái)說(shuō)。）
�。�2）說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)觀(guān)察，發(fā)現了什么？
�。�3）示范寫(xiě)出“一、二”，邊寫(xiě)邊講述要領(lǐng)。（讓學(xué)生在書(shū)上描紅一個(gè)，練寫(xiě)一個(gè)，注意握筆姿勢和寫(xiě)字姿勢。）
�。�4）讓學(xué)生交流“三”怎么寫(xiě)。（引導學(xué)生說(shuō)出“三”字的先后順序，長(cháng)短變化，描紅、臨寫(xiě)。）
二、復習背課文
1、全班齊讀課文，注意句與句之間的停頓。
2、自由讀，要求試背課文。
3、借助圖片背課文，
4、引導學(xué)生自由配上動(dòng)作背課文。
三、擴展活動(dòng)
1、讀繞口令，看誰(shuí)讀得又快又準：四和十，十和四，十四和四十。
2、我會(huì )用：
�。�1）老師出示卡片，會(huì )讀的同學(xué)上臺接過(guò)卡片帶著(zhù)大家讀生字兩遍，并讀含有生字的詩(shī)句。
�。�2）圖選字填空：出示四條魚(yú)、六支筆、三本書(shū)、十朵花等圖片，圖片下為相應的詞語(yǔ)，指名先卡片填空。
板書(shū)設計：
1地去二三里
一去/二三/里，
煙村/四五/家。
亭臺/六七/座，
八九/十枝/花。