《神奇的耳朵》教案設計
《神奇的耳朵》中，兩只可愛(ài)的小白兔，它們“使勁兒地聽(tīng)”，“用心去聽(tīng)”，終于聽(tīng)到了世界上最美好的聲音—自然的天籟之聲.課文以童話(huà)的形式，將孩子們的情感世界，真實(shí)地帶入到大自然中，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、用心去感受大自然的情趣。以下是小編為您帶來(lái)的《神奇的耳朵》教案設計，感謝您的閱讀!
一、導入新課，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，在一片寂靜的大森林中，你都會(huì )聽(tīng)到什么聲音?
2、你們知道什么小動(dòng)物的耳朵最靈敏?
3、師：太陽(yáng)剛剛照亮山村，有兩只雪白的小兔跑進(jìn)了叢林，發(fā)生了什么事?
4、板書(shū)課題，齊讀課題。
[注]學(xué)生是學(xué)習的主人，語(yǔ)文教學(xué)應該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。上課伊始，我便結合學(xué)生生活認知，創(chuàng )設了學(xué)生喜愛(ài)的情境，學(xué)生強烈的好奇心就被激發(fā)起來(lái)了。
二、初讀課文，整體感知
1、借助拼音，自讀課文。(碰到不認識的字做上記號，把拼音多讀幾遍)。
2、聽(tīng)老師配樂(lè )朗讀，邊聽(tīng)邊想：故事講了一件什么事?
3、指名讀文，師生評議。
4、同桌輪讀，相互正音。
[注]經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的語(yǔ)文學(xué)習，學(xué)生已具備了一定的讀書(shū)能力。此時(shí)，我們可以有意識地引導學(xué)生開(kāi)展一些自讀活動(dòng)，但要注意形式的多樣性。我通過(guò)自讀、聽(tīng)配樂(lè )朗讀、指讀、輪讀等方法，讓學(xué)生熟讀課文，又不感到枯燥乏味。另外，在學(xué)生自讀過(guò)程中，及時(shí)糾正學(xué)生不正確的讀書(shū)姿勢，以培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
三、理解課文，感情朗讀
1、現在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?
2、自由讀課文，想一想：小白兔都聽(tīng)到了什么聲音?把有關(guān)句子畫(huà)出來(lái)，小組交流。
(1)這些聲音應該怎樣讀?自己試試看。
(2)逐句指名朗讀，(嘎巴，嘎巴，小草在伸展手腳。咝咝，咝咝，蝴蝶在扇動(dòng)翅膀。滴答，滴答，露珠在花瓣上跳躍。吱吱，吱吱，小甲蟲(chóng)在草葉上彈琴。)為什么這樣讀?
(3)教師指導后，再次指名讀。
3、師述：這么小、這么美妙的.聲音，兩只小白兔為什么能聽(tīng)到呢?
再次讀課文，找一找，小組交流。
生：因為它們豎起耳朵使勁聽(tīng)，才聽(tīng)到的。
生：因為森林里太靜了，我從“一只小兔說(shuō)：‘太靜了，太靜了， 沒(méi)有一點(diǎn)聲音�！敝赖�。
生：因為兩只小兔長(cháng)了一對神奇的耳朵。
生：它們根本沒(méi)有神奇的耳朵，我覺(jué)得因為它們用心去聽(tīng)才聽(tīng)到的，因為課文最后一段說(shuō)“只要我們喜愛(ài)這世界上地一切，用心去聽(tīng)，就能聽(tīng)到這世界上所有美好的聲音�！�
4、師敘述：說(shuō)得太好了，大森林里太靜了，兩只小兔用心去聽(tīng)，長(cháng)出了一對神奇的耳朵，才聽(tīng)到了這么多美妙的聲音。讓我們閉上眼睛，也和它們一起到大自然中聽(tīng)一聽(tīng)吧!(師配樂(lè )朗讀)
[注]閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應尊重學(xué)生對文章獨特的理解與感受，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗，在想象中理解作品，達到與作品、作者的共鳴，受到情感熏陶。教學(xué)中，我讓學(xué)生在理解的過(guò)程中，“自己試試看”，感悟朗讀，從而培養閱讀興趣，提高閱讀能力。
四、激發(fā)情趣，擴展想象。
你們想不想也長(cháng)一對神奇的耳朵呢?我們也到大自然中去看一看，聽(tīng)一聽(tīng)吧!
(1)你看到了什么?
(2)你聽(tīng)到了什么聲音?
[注]從生活中來(lái)，到生活中去。生活是語(yǔ)文學(xué)習的源泉。美好的生活畫(huà)面需要用五彩斑斕的筆和詩(shī)一般的語(yǔ)言來(lái)描繪。這一環(huán)節的設計，意在讓學(xué)生通過(guò)想象，學(xué)習用文中的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對這個(gè)世界的認識，內化課文的語(yǔ)言。
五、總結深化，指導說(shuō)話(huà)
在大自然中，美無(wú)處不在，請你在平時(shí)留心觀(guān)察，然后把你看到的、聽(tīng)到的美麗世界向同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
[注]總結時(shí)抓住課文的主要特點(diǎn)，引導學(xué)生去觀(guān)察，去描述。一方面鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力，另一方面從課內延伸到課外，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
六、學(xué)寫(xiě)生字，培養習慣
1.出示本課的生字，指名認讀。
2.學(xué)生在書(shū)上描紅。
3.交流書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)，在注音本上認真書(shū)寫(xiě)，注意書(shū)寫(xiě)姿勢。
[注]寫(xiě)字時(shí)，時(shí)刻提醒學(xué)生保持正確的寫(xiě)字姿勢，以培養良好的學(xué)習習慣。
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