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小學(xué)五年級上冊《海上日出》教案

時(shí)間:2021-04-10 18:01:12 教案 我要投稿

人教版小學(xué)五年級上冊《海上日出》教案

  教學(xué)目標:

人教版小學(xué)五年級上冊《海上日出》教案

  1、感受海上日出的壯觀(guān)景象,體會(huì )作者贊美大自然的感情,陶冶學(xué)生愛(ài)美的情趣。

  2、學(xué)習按一定的順序并適當展開(kāi)想象的觀(guān)察方法。

  3、學(xué)會(huì )本課生字新詞;練習用“燦爛”“目不轉睛”造句。

  4、朗讀課文。背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  培養觀(guān)察能力;圖文對照,理解太陽(yáng)從海上升起的過(guò)程。

  教學(xué)難點(diǎn):

  培養觀(guān)察能力;圖文對照,理解太陽(yáng)從海上升起的過(guò)程。

  教具準備:

  生字詞卡片 掛圖

  教學(xué)方法:

  以讀代講法、引導點(diǎn)拔法、指導朗讀法

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng )景激情,順勢導入。

  1.導入課文。在著(zhù)名的作家巴金筆下,日出顯得異樣輝煌、壯觀(guān),印象深刻。今天,我們就隨著(zhù)巴金爺爺一起去領(lǐng)略這奇跡般的《海上日出》。

 。ㄕn件展示日出情景,板書(shū)課題。)

  2.讀題、審題。讀了這課題你知道了什么?由課題你會(huì )想到什么樣的問(wèn)題?

  二、初讀課文,理清層次。

  1.請回憶一下哪幾段寫(xiě)日出,首尾兩段起什么作用。

  2.寫(xiě)日出景象的段落中先寫(xiě)什么?再寫(xiě)什么?最后寫(xiě)什么?

  三、再讀課文,在情境中感受美

  1.齊讀第一段,默默思考:作者是怎么寫(xiě)美景的?

  2.大家見(jiàn)過(guò)海上日出的情景嗎?知道太陽(yáng)出來(lái)之前,景色是怎樣變化?出來(lái)時(shí),太陽(yáng)又是怎樣升起的呢?

  3.播放課件(配樂(lè )朗讀)。

  4.①談?wù)劥藭r(shí)的感受?

 、谔(yáng)出來(lái)之前美在哪里?是怎樣變化的?(出示課件填空)

  天空還是一片( ),( )。轉眼間,天水相接的地方出現了一道( ),紅霞的范圍( )擴大,( )。如果刪去括號內的詞可以嗎?

 、壑笇г撊绾巫x,才能讀出景色的變化的特點(diǎn)。

  5.學(xué)生自由讀、個(gè)別讀、齊讀。

  四、細讀課文,在咬文嚼字中品嘗美

  1.播放課件(日出時(shí)),思考日出的變化過(guò)程。

  a分合作小組學(xué)習:各小組選擇自己喜歡的方式學(xué)習。

 、僮x一讀,畫(huà)流程圖;②讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě);③讀一讀,演一演;④讀一讀,畫(huà)一畫(huà)。

  b.匯報交流。

  c.課件出示打亂順序,讓學(xué)生按日出順序調整。

  2.你覺(jué)得日出過(guò)程中哪兒描寫(xiě)最美?你喜歡哪一句?

  3.在學(xué)生的回答中,評析關(guān)鍵詞句。

  a第二句“太陽(yáng)像負著(zhù)什么重擔似的,慢慢地,一縱一縱地,使勁兒向上升”,“縱”與“跳”比較,并聯(lián)系上下文,領(lǐng)會(huì )太陽(yáng)上升的'形態(tài),用動(dòng)作表示。

  b.第三句抓住“終于、沖破、跳出”重點(diǎn)詞,體會(huì )太陽(yáng)有頑強旺盛的生命力,課件展示太陽(yáng)沖跳的畫(huà)面

  C.學(xué)生自己試一試,個(gè)別讀一范讀一生多次試讀一齊讀(逐組加入朗讀)。

  五、品讀課文,在延伸拓展中陶醉美

  1.太陽(yáng)遇到很厚的黑云時(shí),不僅沒(méi)被吞沒(méi),反而透了出來(lái),還把黑云染成了紫色或紅色(再現課件)。這時(shí)看到這雄奇、偉大壯觀(guān)的景象,看到太陽(yáng)有如此大的威力時(shí),你會(huì )怎樣,有什么感受,什么想法,想做什么?

  2.請同學(xué)們?yōu)楫?huà)配上恰當的詞句、小詩(shī),課后收集一些表現生命力頑強的畫(huà)片并配上詞句。

  3.練習填空。

  它的光芒給( )一道光亮亮的金邊,后來(lái),太陽(yáng)( )重圍,出現在天空,把一片片云( )紫色或者紅色。

  板書(shū)設計:

  海上日出

  沖、跳

  上升  躲

  露半邊   黑云

  紅霞       透

  淺藍         光亮

  教學(xué)反思:

  教學(xué)《海上日出》,除了讓學(xué)生好好地讀,我都想不出還有什么更好的方法。不讀簡(jiǎn)直就不算學(xué),不讀就不能領(lǐng)悟文章的要義。抑揚頓挫的語(yǔ)調,聲情并茂的情感,起到一種先聲奪人的效果,在深情的“美讀”,學(xué)生自然而然體會(huì )到了海上日出的美景和作者思想感情。如果學(xué)生從來(lái)不懂得享受朗讀,那是語(yǔ)文教師的悲哀。

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