人教版小學(xué)五年級上冊《海上日出》教案
教學(xué)目標:
1、感受海上日出的壯觀(guān)景象,體會(huì )作者贊美大自然的感情,陶冶學(xué)生愛(ài)美的情趣。
2、學(xué)習按一定的順序并適當展開(kāi)想象的觀(guān)察方法。
3、學(xué)會(huì )本課生字新詞;練習用“燦爛”“目不轉睛”造句。
4、朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):
培養觀(guān)察能力;圖文對照,理解太陽(yáng)從海上升起的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn):
培養觀(guān)察能力;圖文對照,理解太陽(yáng)從海上升起的過(guò)程。
教具準備:
生字詞卡片 掛圖
教學(xué)方法:
以讀代講法、引導點(diǎn)拔法、指導朗讀法
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng )景激情,順勢導入。
1.導入課文。在著(zhù)名的作家巴金筆下,日出顯得異樣輝煌、壯觀(guān),印象深刻。今天,我們就隨著(zhù)巴金爺爺一起去領(lǐng)略這奇跡般的《海上日出》。
。ㄕn件展示日出情景,板書(shū)課題。)
2.讀題、審題。讀了這課題你知道了什么?由課題你會(huì )想到什么樣的問(wèn)題?
二、初讀課文,理清層次。
1.請回憶一下哪幾段寫(xiě)日出,首尾兩段起什么作用。
2.寫(xiě)日出景象的段落中先寫(xiě)什么?再寫(xiě)什么?最后寫(xiě)什么?
三、再讀課文,在情境中感受美
1.齊讀第一段,默默思考:作者是怎么寫(xiě)美景的?
2.大家見(jiàn)過(guò)海上日出的情景嗎?知道太陽(yáng)出來(lái)之前,景色是怎樣變化?出來(lái)時(shí),太陽(yáng)又是怎樣升起的呢?
3.播放課件(配樂(lè )朗讀)。
4.①談?wù)劥藭r(shí)的感受?
、谔(yáng)出來(lái)之前美在哪里?是怎樣變化的?(出示課件填空)
天空還是一片( ),( )。轉眼間,天水相接的地方出現了一道( ),紅霞的范圍( )擴大,( )。如果刪去括號內的詞可以嗎?
、壑笇г撊绾巫x,才能讀出景色的變化的特點(diǎn)。
5.學(xué)生自由讀、個(gè)別讀、齊讀。
四、細讀課文,在咬文嚼字中品嘗美
1.播放課件(日出時(shí)),思考日出的變化過(guò)程。
a分合作小組學(xué)習:各小組選擇自己喜歡的方式學(xué)習。
、僮x一讀,畫(huà)流程圖;②讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě);③讀一讀,演一演;④讀一讀,畫(huà)一畫(huà)。
b.匯報交流。
c.課件出示打亂順序,讓學(xué)生按日出順序調整。
2.你覺(jué)得日出過(guò)程中哪兒描寫(xiě)最美?你喜歡哪一句?
3.在學(xué)生的回答中,評析關(guān)鍵詞句。
a第二句“太陽(yáng)像負著(zhù)什么重擔似的,慢慢地,一縱一縱地,使勁兒向上升”,“縱”與“跳”比較,并聯(lián)系上下文,領(lǐng)會(huì )太陽(yáng)上升的'形態(tài),用動(dòng)作表示。
b.第三句抓住“終于、沖破、跳出”重點(diǎn)詞,體會(huì )太陽(yáng)有頑強旺盛的生命力,課件展示太陽(yáng)沖跳的畫(huà)面
C.學(xué)生自己試一試,個(gè)別讀一范讀一生多次試讀一齊讀(逐組加入朗讀)。
五、品讀課文,在延伸拓展中陶醉美
1.太陽(yáng)遇到很厚的黑云時(shí),不僅沒(méi)被吞沒(méi),反而透了出來(lái),還把黑云染成了紫色或紅色(再現課件)。這時(shí)看到這雄奇、偉大壯觀(guān)的景象,看到太陽(yáng)有如此大的威力時(shí),你會(huì )怎樣,有什么感受,什么想法,想做什么?
2.請同學(xué)們?yōu)楫?huà)配上恰當的詞句、小詩(shī),課后收集一些表現生命力頑強的畫(huà)片并配上詞句。
3.練習填空。
它的光芒給( )一道光亮亮的金邊,后來(lái),太陽(yáng)( )重圍,出現在天空,把一片片云( )紫色或者紅色。
板書(shū)設計:
海上日出
沖、跳
上升 躲
露半邊 黑云
紅霞 透
淺藍 光亮
教學(xué)反思:
教學(xué)《海上日出》,除了讓學(xué)生好好地讀,我都想不出還有什么更好的方法。不讀簡(jiǎn)直就不算學(xué),不讀就不能領(lǐng)悟文章的要義。抑揚頓挫的語(yǔ)調,聲情并茂的情感,起到一種先聲奪人的效果,在深情的“美讀”,學(xué)生自然而然體會(huì )到了海上日出的美景和作者思想感情。如果學(xué)生從來(lái)不懂得享受朗讀,那是語(yǔ)文教師的悲哀。
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