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牧童謠一年級音樂(lè )教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的牧童謠一年級音樂(lè )教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
牧童謠一年級音樂(lè )教案 篇1
教學(xué)內容：
表演歌曲《牧童謠》。
教授對象：
一年級。
教學(xué)安排：
一課時(shí)。
教學(xué)方法：
講授法、聽(tīng)唱法、情景教學(xué)法。
教學(xué)準備：
鋼琴、多媒體音樂(lè )課件、教材。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)演唱歌曲，學(xué)生能夠對 “mi,sol,la,re”的音高有所感知。
2、能夠風(fēng)趣、準確的演唱歌曲，唱出湖北民歌的這種味道。
3、通過(guò)學(xué)習敲擊雙響筒，加深對音樂(lè )以及樂(lè )曲強弱的體驗與感受。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠用風(fēng)趣地情緒演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
對“mi,sol,la,re”四個(gè)音的音高有初步的感知，學(xué)習“l(fā)a”的柯?tīng)栁氖謩荨?教材分析：歌曲《牧童謠》是一首湖北民歌，4/4拍子，五聲商調式。歌曲的節奏抒展，旋律優(yōu)美抒情。用一問(wèn)一答的形式，描繪天上太陽(yáng)放光明和地上草兒青又青的田野風(fēng)光，抒發(fā)了小牧童悠閑放牧的愉快心情。歌詞中巧妙運用“那斯那斯嗨”的襯詞，簡(jiǎn)單易學(xué)，利于傳唱。也方便學(xué)生編創(chuàng )回答式的歌詞。全曲由re 、mi、 sol、 la四個(gè)音構成，以生動(dòng)有趣的問(wèn)答式的歌唱表演形式來(lái)反映牧童在放牧時(shí)的愉快心情。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
1、學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè )《牧童短笛》進(jìn)入教室。
�。ㄔO計意圖：在優(yōu)美音樂(lè )聲中進(jìn)入課堂，創(chuàng )設輕松、自由、愜意的課堂氛圍。）
2、發(fā)聲練習：
�。�1）唱音階，復習柯?tīng)栁氖謩�。遇�?、3、6、2四個(gè)音時(shí)教師示范帶下手勢，讓學(xué)生重點(diǎn)感覺(jué)這幾個(gè)音的音高。（這里學(xué)生不需要做柯?tīng)栁氖謩�，教師邊彈琴邊做手勢引導學(xué)生唱準音高。）
�。�2）模唱55556-- 55553-- 33332---
(設計意圖： 6是這課要學(xué)的柯?tīng)栁氖謩�，通過(guò)圖形譜的輔助與柯?tīng)栁氖謩莸慕Y合作用，學(xué)生對音高有了初步的、形象地感知。)
二、導入新課：
1、老師展示《牧童短笛》的動(dòng)畫(huà)片。
師：小朋友們看看這位小朋友在做什么？
�。ㄓ蒙鷦�(dòng)活潑的音樂(lè )動(dòng)畫(huà)吸引小學(xué)生的注意力，將他們帶入牧童、笛聲、晚霞優(yōu)美、寧靜的氛圍中。）
生：牧童騎在牛背上，吹著(zhù)竹笛。
師：哦，原來(lái)是一位小牧童。他吹的好不好？笛聲美不美？那么小朋友想不想知道他吹的是什么曲子嗎？
生：想。
師：那么下面請大家豎起耳朵，我們一起來(lái)欣賞小牧童在他放牧時(shí)演唱的一首童謠——牧童謠。
�。ㄔO計意圖：先動(dòng)畫(huà)片導入，吸引了學(xué)生，抓住了低段學(xué)生的喜歡生動(dòng)、形象的事物的年齡特點(diǎn)，再激趣談話(huà)引導，引出歌曲題目，層層遞進(jìn)，循循善誘。）
三、學(xué)唱歌曲《牧童謠》：
1、初聽(tīng)歌曲，請學(xué)生回答歌曲的演唱情緒。（活潑歡快／抒情悠揚）。學(xué)生聽(tīng)的時(shí)候，教師引導學(xué)生根據歌曲的 旋律把身體動(dòng)起來(lái)。（設計意圖：了解歌曲的'演唱情緒，為有感情的學(xué)唱歌曲打下基礎）
2、介紹歌曲：大家知道這位小牧童的家鄉在什么地方嗎？請同學(xué)們翻開(kāi)課本10頁(yè)，這是一首湖北民歌《牧童謠》。湖北地處江漢平原，每到春夏就會(huì )看到草地上、池塘邊那一群群的牛羊吃著(zhù)草兒在悠閑的散步，只見(jiàn)他們的小主人，一個(gè)個(gè)的小牧童坐在大樹(shù)下，吹著(zhù)竹笛，唱著(zhù)歌曲。這首《牧童謠》就是其中的一首。（設計意圖：以?xún)和?huà)的口語(yǔ) 來(lái)介紹歌曲，讓學(xué)生有聽(tīng)故事的感覺(jué)，抓住了學(xué)生的興趣）
2、復聽(tīng)歌曲，請同學(xué)們“跟我做”。隨老師打強弱拍（拍手、握拳、拍手心、握拳）。 四拍子強弱規律（強、弱、次強、弱）。教師先喊后號帶學(xué)生念拍手、握拳、拍手心、握拳，慢慢的再念強、弱、次強、弱，讓學(xué)生了解四拍子的強弱規律，再配上音樂(lè )打拍子。（設計意圖：通過(guò)“跟我做”，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，師生互動(dòng)，了解四拍子的強弱規律，為接下來(lái)的學(xué)習歌曲鋪墊）
3、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )，看歌詞內容體會(huì )歌詞特點(diǎn)。
師：同學(xué)們表現的這么棒，接下來(lái)請同學(xué)認真聽(tīng)音樂(lè )，再仔細看歌詞，看看哪位同學(xué)發(fā)現這首歌的歌詞有什么特點(diǎn)？
�。ㄒr詞，放牧時(shí)的吶喊聲；一問(wèn)一答的演唱形式。）
�。�1）、吶喊聲老師演示一次，再帶著(zhù)學(xué)生跟琴唱一次，完成前兩句歌詞的學(xué)唱。
�。ㄔO計意圖：教師生動(dòng)的演示，讓學(xué)生有強烈的視聽(tīng)感受，學(xué)生學(xué)習的積極性大大提高了）
�。�2）有節奏的一句一句的念歌詞。就把歌曲第三句的樂(lè )句念下。再重點(diǎn)講解下最后一段的歌詞講法，特別注意光明兩字的念法。
�。ㄔO計意圖：有節奏感的念歌詞，調動(dòng)學(xué)生念歌謠的積極性，一問(wèn)一答的念歌詞，很快就記住了歌詞的內容，為歌曲打下基礎）
4、同學(xué)們想不想唱一唱？老師彈琴帶學(xué)生唱。教師唱響些，學(xué)生輕些。最后一段教師一句一句帶學(xué)生唱
�。ㄔO計意圖：根據學(xué)生的情況定的教學(xué)方法，前面學(xué)生的聽(tīng)，念，已經(jīng)對歌曲有了一定的學(xué)唱基礎，直接帶學(xué)生唱，加快進(jìn)度，讓學(xué)生的積極性一直調動(dòng)著(zhù)，那么最后一段一句一句帶學(xué)生唱，是根據一年級學(xué)生的學(xué)習情況而定）
5、師生接龍唱歌詞，襯詞部分老師唱，第三句樂(lè )句部分學(xué)生一句一句來(lái)。最后一段重點(diǎn)跟唱。 （設計意圖：前面念歌詞時(shí)用過(guò)這樣的方式，學(xué)生腦子里有這樣的印象，現在唱歌詞也用這樣的方式，配合得當，學(xué)習效率比較好）
6、男女生對唱，一段一段來(lái)。
(設計意圖：一段一段唱，有效的學(xué)習了這首歌曲一問(wèn)一答的演唱形式，達到了教學(xué)目標)
7、解決問(wèn)題——糾正——演唱鞏固。
8、情緒處理：那——要唱清楚；嗨——要保持住。
9、跟伴奏最后來(lái)一遍。
四、歌曲的編創(chuàng )與活動(dòng)：
1、演唱歌曲，襯詞部分唱簡(jiǎn)譜打手勢，第三句唱歌詞。
2、歌詞部分師生對唱。（師問(wèn)生答）
�。ㄔO計意圖：發(fā)聲練習時(shí)，襯詞部分的音已經(jīng)學(xué)習過(guò)柯?tīng)栁氖謩�，現在放在歌曲里面進(jìn)行鞏固，層層遞進(jìn)，循循善誘，達到教學(xué)目標）
五、歌曲的拓展
1、用打擊樂(lè )器雙響筒為歌曲伴奏，老師先示范正確的演奏方法，并注意打出強弱節奏規律。學(xué)生之間相互討論合適的伴奏音型，也可以用自己的方式伴奏。其他同學(xué)打強弱拍子為歌曲伴奏。
2、小組合作表演：請一組同學(xué)演唱，一組用嘴巴模仿雙響筒給歌曲伴奏，一組用雙響筒伴奏。 (設計意圖：認識、學(xué)習雙響筒，并引導學(xué)生用世界上最美麗的聲音——喉嚨發(fā)出的聲音，為歌曲伴奏，并提示要注意強弱拍的打法，完善了歌曲的學(xué)習。)
六、課堂小結：
這節課我們跟隨著(zhù)這位牧童小朋友學(xué)習了他們家鄉湖北的民歌《牧童謠》，還認識了新朋友“l(fā)a” 和它的手勢，了解了它在音階上的位置和音高。同學(xué)們還能很好的用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。這首歌曲的歌詞是牧童小朋友根據自己的生活環(huán)境創(chuàng )編的，那同學(xué)們能不能根據自己的生活采用這種一問(wèn)一答的形式創(chuàng )編歌詞呢？這是留給同學(xué)們課后的一個(gè)作業(yè)。另外老師還希望，我們同學(xué)們也要學(xué)習小牧童，做個(gè)懂事的好孩子，幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情，大家說(shuō)好不好。（設計意圖：以?xún)和?huà)的口吻來(lái)總結結束今天的課堂，層層遞進(jìn)，循循善誘，最后還深入德育教育，達到了情感升華）
牧童謠一年級音樂(lè )教案 篇2
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生用自然、明快的歌聲表現牧童放牧時(shí)的愉快心情。培養學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè )觀(guān)向上的'好品德。
2、通過(guò)學(xué)習集體舞《牧童謠》，使學(xué)生初步接觸蒙古族舞蹈的風(fēng)格韻律，學(xué)做硬肩、笑肩、擠奶等動(dòng)作。
3、通過(guò)欣賞《采蓮船》感受樂(lè )曲的風(fēng)格、節奏上的`特點(diǎn)，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè )視野。
教學(xué)重點(diǎn)：
集體舞：《牧童謠》
教學(xué)難點(diǎn)：
感受《牧童謠》風(fēng)格、節奏上的特點(diǎn)。
教學(xué)手段：
錄音機、磁帶 教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入：
二、表演歌曲《牧童謠》;
綜合訓練。
1、欣賞范唱。
2、朗讀歌詞，理解大意
3、哼唱歌曲，打節拍。
4、口授歌曲。
5、反復練唱。
6、齊唱歌曲。
7、分組演唱歌曲。
三、歌曲表現。
1、集體有感情的齊唱歌曲。
2、請同學(xué)們試著(zhù)背唱牧童謠，并討論完成綜合訓練二。
3、提問(wèn)：這首歌曲的歌詞段數多、歌詞較多，仔細觀(guān)察它的歌詞有什么特點(diǎn)?(問(wèn)答式)
我們用什么演唱方式能夠更好的體現這一點(diǎn)呢?(男問(wèn)女答、女問(wèn)男答、領(lǐng)唱與合唱等)
4、請同學(xué)們上前表演自己編的節目。優(yōu)秀小組給紅花。
5、請同學(xué)按照書(shū)上綜合訓練三的節奏為歌曲伴奏。
四、集體舞表演。
1、我們知道我國是一個(gè)多民族國家，像我們學(xué)唱的牧童謠就是有風(fēng)味的歌曲。接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習有我國蒙古族的風(fēng)格的一段舞蹈。
2、學(xué)習單一動(dòng)作。教師示范講解硬肩、笑肩、擠奶等動(dòng)作。
兩人一組練習。
3、分解動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)。
教師帶領(lǐng)學(xué)生將整套動(dòng)作串聯(lián)起來(lái)完整練習。
4、跟著(zhù)音樂(lè )練習。注意引導學(xué)生質(zhì)樸的情感表演勞動(dòng)時(shí)的喜悅
5、請同學(xué)上前表演。
五、小結下課。
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