二年級數學(xué)平移教案
二年級數學(xué)平移教案一
知識技能
�。�1）了解并認識平移現象，理解平移的本質(zhì)和平移的相關(guān)概念，能夠利用平移圖。
�。�2）通過(guò)探索了解并掌握平移特征。
數學(xué)思考 在研究問(wèn)題的過(guò)程中培養學(xué)生的直觀(guān)感知能力和歸納能力。
解決問(wèn)題 能夠利用已知條件對圖形作相應的平移變化，能夠利用平移的性質(zhì)解決相關(guān)問(wèn)題。
情感態(tài)度 （1）體驗數學(xué)知識的觀(guān)察猜想和驗證過(guò)程，欣賞數學(xué)圖形之美。
�。�2）體驗數學(xué)的學(xué)習是一個(gè)觀(guān)察、猜想、歸納、驗證的過(guò)程。
重點(diǎn) 平移的含義和要素以及相關(guān)概念、平移特征。
難點(diǎn) 平移的二要素、平移特征的歸納。
教學(xué)流程安排
活動(dòng)流程圖 活動(dòng)內容和目的
一、創(chuàng )設情境，欣賞圖形，探究圖形之間的聯(lián)系，引導學(xué)生發(fā)現平移現象。
二、探究平移特征，引導學(xué)生發(fā)現規律、總結規律。
三、應用提高、拓展創(chuàng )新，培養學(xué)生應用知識解決問(wèn)題的能力。
四、小結作業(yè) 通過(guò)活動(dòng)1 平移現象舉例，活動(dòng)2 平移特征歸納，活動(dòng)3 平移中的對應元素，使學(xué)生初步感受平移，歸納平移定義，了解對應元素。
通過(guò)活動(dòng)４探索平移特征。
通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題的解決，使學(xué)生加深對平移的理解和掌握。
復習鞏固。
教學(xué)過(guò)程設計
一、創(chuàng )設情境，欣賞圖形，探究圖形之間的聯(lián)系，引導學(xué)生發(fā)現平移現象。
活動(dòng)1老師展示課件，嵌入白板全屏模式播放一組圖片。
舉出生活中的平移的現象：火車(chē)、電梯、飛機。
讓學(xué)生傾聽(tīng)、理解、想象和欣賞。
活動(dòng)2 老師用白板編輯模式展示
問(wèn)題1：請學(xué)生舉出一些生活中的平移現象。
問(wèn)題2：什么樣的變化才是平移？
學(xué)生活動(dòng)設計：讓學(xué)生上來(lái)利用白板動(dòng)手畫(huà)。體會(huì )平移的特征。
學(xué)生可以分組討論，舉例，其他人辨別是否是平移現象，然后通過(guò)自己舉的事例來(lái)歸納和總結平移的含義。
學(xué)生歸納，老師用白板演示
平移：圖形的平行移動(dòng)就是平移。
大小和方向都不變。
決定因素：方向和距離。
讓學(xué)生充分討論，辨別自己的判斷，同學(xué)間進(jìn)行交流。
活動(dòng)3。利用白板注解模式演示
把一個(gè)三角形ABC，移到三角形A′B′C′的位置。理解下列概念
�。�1）對應點(diǎn)；（2）對應線(xiàn)段。
學(xué)生活動(dòng)設計：
學(xué)生觀(guān)察圖形，可以發(fā)現經(jīng)過(guò)平移能夠互相重合的點(diǎn)
就是對應點(diǎn)，對應點(diǎn)的連線(xiàn)就是對應線(xiàn)段。
教師活動(dòng)設計：用白板畫(huà)圖
教師在此環(huán)節主要讓學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察，學(xué)會(huì )分析兩個(gè)圖形之間的關(guān)系，引導學(xué)生發(fā)現經(jīng)過(guò)變換后能夠互相重合的元素就是對應元素。
因此，上述平移中，對應點(diǎn)是A與A′，B與B′，C與C′；
對應線(xiàn)段是AB與A′B′，BC與B′C′，AC與A′C′。
二、探究平移特征，引導學(xué)生發(fā)現規律、總結規律。
如圖△ABC經(jīng)過(guò)平移成為△A′B′C′，在這個(gè)變化過(guò)程中，你能得到哪些量是不變的？除了這些量不變外，你還能發(fā)現哪些結論？
學(xué)生活動(dòng)設計：
一學(xué)生上來(lái)利用白板畫(huà)圖、度量進(jìn)行猜測，其他同學(xué)在紙上畫(huà)，得出下列結論
二年級數學(xué)平移教案二
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生初步感受生活中的平移現象，初步體會(huì )平移的特點(diǎn)。
2、通過(guò)學(xué)生討論合作交流培養學(xué)生的合作參與意識和動(dòng)手能力
3、培養學(xué)生的應用意識。
4、使學(xué)生體會(huì )在格子圖中數物體移動(dòng)距離的方法。
一、感受平移，提出問(wèn)題
今天這節課，老師跟小朋友們一起來(lái)研究平移這種我們生活中經(jīng)常見(jiàn)到的運動(dòng)方式。（出課題）
1、交流預習內容
昨天晚上同學(xué)們自己預習了平移這個(gè)內容，小朋友們通過(guò)預習你們知道了什么？你還有什么問(wèn)題嗎？（學(xué)生說(shuō)自己預習時(shí)了解到的，并提出問(wèn)題，學(xué)生互相幫助解決）
2、舉生活中的例子。
�、賱偛判∨笥褌冋f(shuō)了自己預習時(shí)了解到的有關(guān)平移的知識，那現在你們能給大家舉一些生活中你認為的平移的例子，并用你的身體演示給大家看？
�。ㄏ仍谒娜诵〗M里做，讓小組的朋友評價(jià)一下你做的是不是平移，在上臺來(lái)表演給大家看）
老師在中間插一些平移的畫(huà)面，介紹生活中有的平移
�、趧偛判∨笥驯硌莸亩际前凑找粭l直線(xiàn)的平移，那還有不按照直線(xiàn)運動(dòng)的平移嗎？（學(xué)生上臺表演）
注意：讓學(xué)生展示多種不同形式的平移。
�。ㄔ诒硌葸^(guò)程中讓臺下的學(xué)生評價(jià)他做的是不是平移）
3、出判斷題：找出這些運動(dòng)中全是平移的一組。（在全是平移的一組中，加入一個(gè)沿曲線(xiàn)平移的物體）
判斷的時(shí)候，先排除有不是平移的組，然后重點(diǎn)討論全是平移的.一個(gè)組。這組平移有什么共同的特點(diǎn)，通過(guò)這組判斷你發(fā)現了什么？
4、小結平移的本質(zhì)：
剛才你是怎么樣判斷一種運動(dòng)是不是平移？平移運動(dòng)是怎么樣的運動(dòng)，你可以說(shuō)說(shuō)你的想法嗎？（先在四人小組里說(shuō)說(shuō)你的想法）
5、練習：魚(yú)圖（提要求時(shí)強調：是要作平移）
二、格子圖中數移動(dòng)距離
1、課件出示：房子（煙筒上有一只小鳥(niǎo)，屋檐上有一只小鳥(niǎo)）
請你觀(guān)察房子做了什么運動(dòng)？（平移）
�。ㄅ湟簦┮苿�(dòng)后煙筒上的小鳥(niǎo)說(shuō)：我向上移動(dòng)了5格（對）
屋檐上的小鳥(niǎo)說(shuō)：我向上移動(dòng)了4格（錯）
誰(shuí)說(shuō)得正確呢？（學(xué)生討論）你覺(jué)得它為什么出錯呢。
2、移動(dòng)房子：
整座房子移動(dòng)了多少格？（讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)自己是怎么數的）讓學(xué)生對他的做法進(jìn)行評價(jià)。
3、出示：房子向右移動(dòng)圖全班一起完成。向（ ）移動(dòng)（ ）格
4、學(xué)生自已動(dòng)手開(kāi)書(shū)完成其他。
5、練習：動(dòng)手完成p43第1題。
三、用平移的知識嘗試解決生活中的問(wèn)題
1、通過(guò)今天這節課，你有什么收獲？
2、出示平移在生活中的應用的畫(huà)面。
3、人們在生活中運用了平移，你們覺(jué)得你能運用平移改進(jìn)一下我們身邊的東西，來(lái)方我們的生活嗎
教學(xué)反思：學(xué)生對生活中的平移現象比較熟悉，我重點(diǎn)訓練學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，比如抽屜的抽拉是平移現象，汽車(chē)運動(dòng)是平移現象等，力爭表達準確。
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