小班角色游戲教案反思
角色游戲成為幼兒一日生活的重要活動(dòng)之一,而角色游戲又是最具有游戲的典型特征:主動(dòng)性、趣味性、社會(huì )性、虛構性，下面為大家分享了小班角色游戲的教案反思，一起來(lái)看看吧！
角色游戲教學(xué)反思
角色游戲是幼兒游戲的一個(gè)重要組成部分。在幼兒玩角色游戲中，我們要學(xué)會(huì )細致地觀(guān)察，隨時(shí)發(fā)現孩子的需要，引導孩子把生活中的各種經(jīng)驗遷移到自己的游戲中，再通過(guò)分享和同伴溝通，在相互模仿中互相習得，這樣才能更好地推動(dòng)游戲的發(fā)展和自身交流水平的提升。
每個(gè)區域的活動(dòng)設置還要注重游戲和游戲之間的串連。比如在角色游戲中，去銀行取錢(qián)，娃娃家的爸爸媽媽可以去超市給娃娃購買(mǎi)生活用品，然后帶娃娃去理發(fā)或者去壽司店；有的家庭里來(lái)了老師客人，缺少水果，幼兒會(huì )協(xié)商安排留媽媽在家招待客人，讓爸爸去超市購買(mǎi)水果，還可以帶寶寶去理發(fā)做發(fā)型，把客人招待的好好的，孩子自己內心在獲得了當爸爸媽媽的滿(mǎn)足感的同時(shí)，也懂得游戲中的相互協(xié)商和溝通的重要性，還學(xué)會(huì )怎么尊重老師和招待客人。
角色游戲中還發(fā)現了以下幾點(diǎn)小問(wèn)題：
一、材料的準備和添置，我觀(guān)察到孩子一般玩了一段時(shí)間的角色游戲后，如果沒(méi)有新的東西投入就會(huì )對這個(gè)游戲失去興趣。針對這種情況，我們要及時(shí)更新游戲的內容和材料，讓孩子們對游戲充滿(mǎn)興趣。
二、給孩子充足的時(shí)間整理和收拾玩具。我們要從小就要培養孩子收拾物品的習慣。我們要讓孩子從小養成有責任收拾自己玩具的好習慣，一個(gè)好習慣能讓孩子將來(lái)受益終身。
三、游戲活動(dòng)中要引導孩子多動(dòng)手操作，區域之間要有關(guān)聯(lián)性。
像我們壽司店會(huì )提供半成品讓孩子動(dòng)手操作，隨后再賣(mài)給顧客；
理發(fā)店也會(huì )引導幼兒設計新的.發(fā)型，裝扮顧客。
建構區我們會(huì )給幼兒提供圖紙，讓幼兒根據圖紙進(jìn)行搭建。
開(kāi)心農場(chǎng)里我們準備各種時(shí)令的蔬菜水果，孩子們自己動(dòng)手種植，成熟后再拿去超市進(jìn)行販賣(mài)。
四、游戲活動(dòng)中，活動(dòng)紀律不容忽視。另外在游戲活動(dòng)情境中交流時(shí)，要讓孩子們學(xué)會(huì )輕聲說(shuō)話(huà)。對于有些孩子我們也要注重其心理情況，比如有的孩子當天遇到什么不開(kāi)心的事情，這也會(huì )影響到他們在角色游戲中的情緒。老師也要適當理解孩子的心情，不能勉強孩子做自己不愿意做的事情。
最后關(guān)于今后我們該如何指導幼兒園的幼兒進(jìn)一步的完好角色游戲，關(guān)鍵在于教師要以準備者，啟發(fā)者，支持者和參謀者的身份去幫助孩子，支持孩子，讓孩子充分發(fā)揮游戲的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。我們要評價(jià)角色游戲是否有趣，就要看這游戲是否能吸引孩子，關(guān)鍵我們要看孩子是否下次還想玩這個(gè)游戲。此外，我覺(jué)得以后我們還要注重對幼兒在游戲中的評價(jià)方式。評價(jià)方式應該是多形式、多層次、多維度進(jìn)行的，恰當、及時(shí)的評價(jià)能促進(jìn)幼兒社會(huì )性的發(fā)展。幼兒通過(guò)展示、講述自己的活動(dòng)過(guò)程，與同伴、教師之間互動(dòng)交流，既在同伴面前展示了自己，讓同伴對自己有了更加深入的了解，又是一個(gè)相互交流、提高的過(guò)程。引導幼兒參與游戲評價(jià)，也是對幼兒活動(dòng)的一種認可，幼兒才能從中獲得自信，獲得成功的與他人交往、與他人合作的社會(huì )性的意識傾向，并在不斷的循環(huán)中得以逐步的發(fā)展成熟。
通過(guò)這次角色游戲的觀(guān)摩，相信我們老師今后再開(kāi)展角色游戲活動(dòng)時(shí)，幼兒和老師都會(huì )有很大的提高的。
小班角色游戲教案：超市的游戲
活動(dòng)目標：
1、初步懂得超市工作人員的職責，學(xué)會(huì )玩超市的游戲。
2、鼓勵幼兒積極參加游戲，增進(jìn)各游戲之間的聯(lián)系。
3、進(jìn)一步培養幼兒按要求歸類(lèi)擺放游戲材料的意識、能力。
活動(dòng)準備：
營(yíng)業(yè)員標志、錢(qián)、柜臺及超市的各種貨物
活動(dòng)過(guò)程：
1、簡(jiǎn)單講述上次“超市”的游戲情況，提出游戲中存在的一些問(wèn)題。
�。�1）在超市中，不能按類(lèi)收拾游戲材料。
�。�2）個(gè)別幼兒不懂得禮貌待客。
�。�3）游戲情節較單調,與娃娃家的交往不夠。
2、讓幼兒按意愿自由選擇區域進(jìn)行游戲，教師給予適當的調整。
3、幼兒分組游戲，教師重點(diǎn)指導超市。
引導幼兒在學(xué)會(huì )分清“超市”游戲中營(yíng)業(yè)員、保安等角色的工作職責基礎上，能與娃娃家
進(jìn)行簡(jiǎn)單的游戲交往。
教師以經(jīng)理的角色身份幫助幼兒發(fā)展相應的游戲情節。
活動(dòng)結束：
提醒幼兒按各角色區收拾游戲材料，并要求能整齊擺放
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