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五年級童年趣事教案（精選10篇）
作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的五年級童年趣事教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級童年趣事教案 1
[設計理念]
新《語(yǔ)文課程標準》指出：“寫(xiě)作教學(xué)應貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè )于表達，引導學(xué)生關(guān)注現實(shí)，熱愛(ài)生活，表達真情實(shí)感�！北驹O計以我校省級課題《農村小學(xué)作文策略研究》的子課題——《農村小學(xué)快速作文策略研究》的實(shí)施為背景，通過(guò)引導學(xué)生在短時(shí)間內確定寫(xiě)作的范圍，讓學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中學(xué)會(huì )寫(xiě)作，讓學(xué)生的“外部刺激”能轉化為寫(xiě)作的內部動(dòng)機和能力；通過(guò)習作，讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚，提升情感、審美的價(jià)值，讓學(xué)生享受作文教學(xué)的愉悅，從而真正提高農村小學(xué)學(xué)生的寫(xiě)作能力。
[教學(xué)目標]
1、學(xué)會(huì )記事，要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，也可以寫(xiě)這件事使你明白了什么。
2、通過(guò)事情表達童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現個(gè)性化。
3、記事的內容具體，要說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心里話(huà)，中心明確。
[教學(xué)準備]
1、搜集小時(shí)候的'老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關(guān)物品。
2、師準備范文一篇。
[教學(xué)過(guò)程 ]
一、啟發(fā)談話(huà)，引出話(huà)題。
“池塘邊的榕樹(shù)上，知了在……”
同學(xué)們，大家都會(huì )唱《童年》這首歌吧！是的，我們每個(gè)人都有美好的童年，你看，那會(huì )飛的夢(mèng)，那冬陽(yáng)下的駱駝隊，那一聲“精彩”和“糟糕”……今天，老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿(mǎn)稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達出來(lái)。
二、明確范圍，簡(jiǎn)要指導。
1、指名讀“作文內容”，思考這次作文給我們提了哪幾點(diǎn)要求。
2、拿出事先準備的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的物品的前前后后發(fā)生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）
3、教師簡(jiǎn)要提示。
�、僖怀觥叭ぁ弊�。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現，要有反思……）
�、谝鶕覀冝r村的特點(diǎn)而展開(kāi)。要說(shuō)實(shí)話(huà)、真話(huà)、心里話(huà)，可以是釣龍蝦，可以是玩泥巴，可以是幫父母干農活……
三、范文引路，討論寫(xiě)法。
1、教師念范文《童年趣事》。（學(xué)生人手一份）。
“池塘邊的榕樹(shù)上，知了在……”
我聽(tīng)著(zhù)《童年》這首歌，便想起了小時(shí)候的一件趣事。
我四歲那年夏天的一個(gè)下午，天熱極了。媽媽帶著(zhù)我上街買(mǎi)了一個(gè)圓圓的大西瓜。到了家，媽媽剛把西瓜放到八仙桌上，我就迫不及待地問(wèn)媽媽?zhuān)骸笆裁磿r(shí)候吃西瓜呀？”
“你這只小饞貓，爸爸在田里干活，一定很熱，等他回來(lái)，我們一起吃�！眿寢屝χ�(zhù)回答，走進(jìn)灶頭間里去了。
我盯著(zhù)西瓜，舔了舔嘴唇，又跟媽媽吵著(zhù)要了一回�？蓩寢尵褪遣煌�，于是我撅起嘴，動(dòng)開(kāi)了腦筋。一會(huì )兒，我就想出了一個(gè)好主意。
那時(shí)候，我人矮，沒(méi)有八仙桌高。于是，我悄悄地把椅子移近八仙桌，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜輕輕一推，西瓜慢慢地向桌邊滾動(dòng)了。這時(shí)，我趕忙跳下椅子，并叫了起來(lái)：“媽媽?zhuān)鞴弦獫L下來(lái)了！”話(huà)音剛落，沒(méi)等媽媽走出灶頭間，西瓜“啪”的一聲掉在地上，掉成好幾瓣。
媽媽撿起西瓜，一邊埋怨，一邊叫我趕快吃掉幾塊。我高興極了，邊吃邊露出得意的樣子：媽媽這下可上當了。我偷偷地朝媽媽一看，見(jiàn)她沒(méi)發(fā)現什么破綻。于是，我咧開(kāi)嘴笑了。
“笑什么？”媽媽奇怪地問(wèn)道。
“西瓜又涼又甜，真好吃！”我調皮地回答。其實(shí)，我的心里最明白。
現在回想起來(lái)，可真覺(jué)得有點(diǎn)好笑。
2、教師出示討論題目（先分組討論，然后各組長(cháng)匯報，師生共同評議、補充）。
�。�1） 文章給人的感覺(jué)真實(shí)嗎？有意思嗎？有趣嗎？
�。�2） 范文中的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及心里活動(dòng)的描寫(xiě)怎樣？那些地方值得你借鑒和學(xué)習？
�。�3） “好笑”、“有意思”中蘊涵什么呢？你有體現你個(gè)性的有趣的事嗎？如果有請馬上寫(xiě)下來(lái)。
四、快速習作，教師巡視。
1、教師按以往快速作文的慣例，再次讓學(xué)生明確寫(xiě)作的范圍，并要求在20分鐘內完成450字左右的文章。
2、在教師的巡視中，對于極少數作文方面存在問(wèn)題的同學(xué)適時(shí)降低作文要求，只要抓住“有趣”二字，寫(xiě)出自己的感受就行，并在黑板上掛出有關(guān)的好詞佳句供這部分同學(xué)參考。
五、學(xué)生自改，二次作文。
1、學(xué)生自改。在自改過(guò)程中，學(xué)生重新感受寫(xiě)作的過(guò)程，在查缺補漏中完善了自己的作文，享受了習作過(guò)后的愉悅感。
2、二次作文。在教師巡視指導過(guò)程中對于能把事情寫(xiě)清楚，很有個(gè)性化、真實(shí)性的作文和比較存在問(wèn)題或問(wèn)題較大的作文師生集體評改（不少于各2遍），隨后學(xué)生第二次作文。
五年級童年趣事教案 2
教學(xué)目標
1、訓練寫(xiě)記敘文，強化具體敘述的訓練。
2、以童年為契機，訓練學(xué)生作文的想象力。
3、嘗試引導學(xué)生互改作文，取長(cháng)補短，互相學(xué)習。
教學(xué)重點(diǎn):目標1 教學(xué)難點(diǎn):目標3
教學(xué)設計
1、布置作文，簡(jiǎn)單講述作文要求，學(xué)生作文。
2、學(xué)生分組互改作文。
教學(xué)過(guò)程
一、引子
童年是人生的起點(diǎn)，童年有難以追回的天真爛漫，童年有趣的故事說(shuō)也說(shuō)不完，提起童年千言萬(wàn)語(yǔ)訴諸筆端。偉人的童年奇特非凡，名列史傳，讓人感嘆。作家的童年則是創(chuàng )作取之不盡的源泉，洋洋灑灑，揮毫間佳作名篇，多成經(jīng)典。平常人生，最值得回味的也多是童年，同學(xué)們，回首童年，你有哪些有趣的故事，不同尋常的樂(lè )趣，把它們寫(xiě)出來(lái)，盡顯你的真情，盡顯你的文采。
二、布置作文作文 童年趣事
以“童年趣事”為內容，自擬題目，寫(xiě)一篇500字以上的作文。
要求：1、審清題意，寫(xiě)的是發(fā)生在童年的看似簡(jiǎn)單平常而又超乎想象的奇特有趣的一至三件事，最少一件最多三件事。趣是文章的中心，無(wú)趣則無(wú)中心，則跑題。
2、運用想象以事寫(xiě)趣。發(fā)揮想象力，把事情寫(xiě)得具體生動(dòng)，寫(xiě)出作者與眾不同的奇特想象，寫(xiě)出作者童年的天真可愛(ài)，寫(xiě)出作者的.奇情奇樂(lè )。
3、敘述要具體。要寫(xiě)清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)與結果，描寫(xiě)要有動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細節描寫(xiě)等，學(xué)習運用擬人、比喻、排比等修辭手法，注意動(dòng)詞的運用與修飾語(yǔ)的運用�？蓞⒄盏�2、3、4課中的敘述描寫(xiě)。
4、書(shū)寫(xiě)要整潔、工整、美觀(guān)。
三、學(xué)生作文
四、作文互改要求
1、簽名，做事要認真負責。
2、改正錯別字，用直線(xiàn)劃出病句，把錯別字的錯字與正確的字寫(xiě)在紙條上簽名交給組長(cháng)。
3、判斷作文是否符合寫(xiě)作要求中的四點(diǎn)要求，把符合要求的地方寫(xiě)在作文下面，空兩行，要求按格書(shū)寫(xiě)，工整美觀(guān)，用紅筆書(shū)寫(xiě)。
4、用波浪線(xiàn)劃出作文中優(yōu)美的語(yǔ)句，并在右邊空白處寫(xiě)出為什么優(yōu)美，如采用什么修辭手法，哪些動(dòng)詞用得準確生動(dòng)等。
5、判斷其是否抄襲，連續抄五行以上屬抄襲，如果抄襲，寫(xiě)幾句規勸的話(huà)。
五、互改作文的環(huán)節
1、明確作文互改要求。
2、小組分工。組長(cháng)負責分發(fā)收取作文，并評出所改作文中最好的作文，準備到講臺前朗讀這篇作文，副組長(cháng)負責把錯別字寫(xiě)在黑板上，書(shū)寫(xiě)檢查員評出書(shū)寫(xiě)最工整的作文并把名字寫(xiě)在黑板上。其他組員在按要求改完作文后，將記錄改正錯別字的小紙條寫(xiě)上本人姓名，寫(xiě)上要推薦的作文及推薦理由，由聯(lián)系員交給組長(cháng)。小組內還可加一名朗讀作文的，兩名組長(cháng)助理。人人有責，分工明確。
3、按要求小組互改。
4、分組上黑板書(shū)寫(xiě)錯別字及書(shū)寫(xiě)最工整的名單。
5、朗讀小組評出的最好的作文。不說(shuō)學(xué)生姓名。朗讀后稍加評議，以學(xué)生為主，教師適當點(diǎn)拔。
6、按組收齊后，二次互改。要求簽名，按互改要求，補充第一次互改不足的地方。
五年級童年趣事教案 3
設計意圖：
一、分享習作快樂(lè )
二、集體評議，樹(shù)起修改范例 三、多形式評價(jià)，促進(jìn)交流。
教學(xué)流程：
一、總評習作情況，分享習作的快樂(lè )。
1、宣布“火眼金睛”獎（好題目）
�、俪鍪竞妙}目
�、谡埾嚓P(guān)作者站起來(lái)，同學(xué)們給予掌聲鼓勵
�、壅f(shuō)說(shuō)你對哪個(gè)題目最感興趣，為什么
2、宣布“鳳頭獎”（好開(kāi)頭）
�、俪鍪緦�(xiě)好開(kāi)頭的獲獎同學(xué)名單
�、谕瑢W(xué)們推薦個(gè)別寫(xiě)好開(kāi)頭的同學(xué)展示作品，并請該同學(xué)介紹自己是怎樣開(kāi)頭的。 3、宣布“豹尾獎”（好結尾）
�、俪鍪緦�(xiě)好結尾的獲獎同學(xué)名單
�、谕瑢W(xué)們推薦個(gè)別寫(xiě)好結尾的同學(xué)展示作品，大家評一評該結尾。
4、宣布“豬肚獎”（好重點(diǎn)）
出示把趣事寫(xiě)好的同學(xué)名單，同學(xué)們給予掌聲鼓勵
二、 引導評議，為自我修改樹(shù)起范例
1、同學(xué)們推薦一位獲“豬肚獎”的同學(xué)在實(shí)物投影儀上朗讀自己的作品。
要求：①傾聽(tīng)的同學(xué)找出優(yōu)點(diǎn)（這件事情是否說(shuō)得清楚，有細節描寫(xiě)和真情實(shí)感嗎?找一找好詞好句）
�、诎l(fā)現不足（錯別字、毛病句、描寫(xiě)不具體的'地方）
�、圻�可以給建議 2、作者組織同學(xué)評議，教師根據評議用紅筆在稿子上批閱（用實(shí)物投影儀出示，強調修改符號的運用）
3、小結修改的方法
三、自我修改，有所提高
要求用紅筆自改，發(fā)現自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。
四、小組內交換修改，促進(jìn)交流
五、總結修改方法。
五年級童年趣事教案 4
教學(xué)內容：
《寫(xiě)一件童年的趣事教案》
教學(xué)目標：
1 師生共同回憶童年中發(fā)生的有趣的事情。
2 師生共同探討怎樣寫(xiě)好一件事情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教具準備：幻燈片
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課，引導學(xué)生回憶童年中發(fā)生的趣事。
抽兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行“斗�！北荣�。
�。▌偛艃晌煌瑢W(xué)的斗牛比賽好玩嗎？有趣嗎？）
�。ㄍ瑢W(xué)們在童年中一定也做過(guò)的許多有趣的事情，能說(shuō)說(shuō)嗎？）
�。ìF在同學(xué)們選取在你印象最深的一件有趣的事情在本小組互相說(shuō)說(shuō)，行嗎？）
�。ㄐ〗M互相說(shuō)說(shuō)。）
�。ǔ橥瑢W(xué)匯報。）
二、了解習作內容和要求。
�。� 我們剛才只是把事情大略的說(shuō)了一下，今天我們還要把它們寫(xiě)下來(lái)。）
學(xué)生讀書(shū)，了解有關(guān)本次作文內容和要求。（同學(xué)自瀆）
�。ǔ橥瑢W(xué)回答本次習作內容和要求。）
教師歸納總結：
�。ㄍ� 有趣 事）
三、教師同學(xué)共同探討怎樣寫(xiě)好一件事情：
�。▽�(xiě)事最基本的要求是要把事情寫(xiě)完整具體。那么，一件完整的事情一般要有哪些要素呢？） （抽學(xué)生回答）
教師總結，出示：（時(shí)間 地點(diǎn) 人物 事情的起因 經(jīng)過(guò) 結果）
�。ìF在根據事情的六要素，你能把你所要寫(xiě)的事情說(shuō)具體一些嗎？）
�。ǔ橥瑢W(xué)具體的說(shuō)說(shuō)自己所要寫(xiě)的事情）
�。ㄍ瑢W(xué)們能夠根據六要素把事情說(shuō)具體，那么寫(xiě)的時(shí)候重點(diǎn)應該寫(xiě)好哪個(gè)部分？）（經(jīng)過(guò)）
�。� 從作文要求來(lái)看，事情經(jīng)過(guò)應該體現什么樣的特點(diǎn)？）（有趣）
�。阋獙�(xiě)的事情有趣嗎？同桌之間互相說(shuō)說(shuō)，爭取盡可能的`把事情的有趣部分說(shuō)出來(lái)。）
�。ㄐ〗M互相說(shuō)說(shuō)。）
�。ㄍ瑢W(xué)匯報。）
�。ㄍ瑢W(xué)們找的事情都很有趣，我們怎樣把事情寫(xiě)得有趣呢？ 現在同學(xué)們看下面兩個(gè)作文片段，比較一下誰(shuí)寫(xiě)得好，好在什么地方？）
教師出示圖片，并附加作文語(yǔ)段。
�。� 哪一段話(huà)把事情寫(xiě)得有趣呢？說(shuō)說(shuō)第二段好在什么地方？）（因為第二段寫(xiě)得詳細，中間有人物的動(dòng)作 語(yǔ)言 心理描寫(xiě)）
師生共同探討總結怎樣把一件事情寫(xiě)得有趣：
�。ㄒ咽虑閷�(xiě)得有趣，不是光有“有趣”兩個(gè)字就行了，而是要把有趣的地方詳詳細細的寫(xiě)下來(lái)，其中應該有人物的動(dòng)作 語(yǔ)言 神態(tài) 心理等描寫(xiě)）（出示總結部分）
四、教師總結作文要求，指導學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作。
五年級童年趣事教案 5
教學(xué)目標：
1、恰當選取童年的有趣事件，寫(xiě)出童年的歡樂(lè )美好。
2、掌握寫(xiě)好一件事情的方法。突出要表達的中心——“趣”。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生明白審題、選材、表達均重在“趣”字，學(xué)會(huì )用恰當的手法和詞匯表達所敘事件的趣味。
教學(xué)過(guò)程：
一、引導學(xué)生回憶童年中發(fā)生的趣事。
在本學(xué)期所學(xué)的課文《社戲》里，作者寫(xiě)到了他在鄉下和一群小朋友掘蚯蚓、釣蝦、放牛的趣事。雖然看起來(lái)只是一些平常小事，但卻體現了孩子的童心。如“蝦是水世界里的呆子，決不憚?dòng)昧俗约旱膬芍сQ捧著(zhù)鉤尖送到嘴里去的�！薄按蟾攀歉叩壬锏木壒拾�，黃牛水牛也敢于欺生”，還有吃透吃羅漢豆時(shí)小朋友好笑的對話(huà)等等，都顯示了孩子的天真世界。同學(xué)們，在你的童年時(shí)期一定也有很多有趣好笑的`事情發(fā)生。你能和大家說(shuō)一說(shuō)你的童年趣事么？看看誰(shuí)經(jīng)歷的事件最有趣。
請學(xué)生發(fā)言說(shuō)說(shuō)童年的趣事。從大家的反應看誰(shuí)的故事最有趣。
二、審清作文題目以及內容要求。
審題：讓學(xué)生先說(shuō)題目重在何處？
總結：
1、事件發(fā)生在童年
2、事件要有趣味。
3、是記敘文（童年趣事）
4、大家一起探討對“趣”的理解，對于小孩子而言，趣可以表現在哪些方面？
先討論，后總結。
童心之趣，小孩子稚嫩天真，對事件、對世界的認識均和大人不同，都有可愛(ài)有趣的認識；
語(yǔ)言之趣，小孩子的未曾有什么經(jīng)歷，說(shuō)話(huà)和大人都不盡相同，語(yǔ)言可笑很有童趣；
行為之趣，因為年紀小，常常會(huì )做出一些驚人之舉，做出傻事尷尬事笑話(huà)事而引發(fā)趣味；
性格之趣，每個(gè)人都有自己的個(gè)性，借助行為語(yǔ)言表現的性格趣味也是千姿百態(tài)的。
三、共同探討怎樣寫(xiě)好一件有趣的事情：
生活中那些有趣的場(chǎng)面，有趣的人，常常會(huì )給我們帶來(lái)無(wú)限的快樂(lè )和歡笑，那么我們要怎樣才能把這些人這些事生動(dòng)形象地表達出來(lái)，讓人看了不會(huì )淡忘呢？
1、回顧記敘文的要素？（學(xué)生回答）
2、 總結：時(shí)間地點(diǎn)人物事情的起因經(jīng)過(guò)結果
3、從記敘文的幾個(gè)要素來(lái)看，同學(xué)們認為文章的重點(diǎn)應該在哪個(gè)要素上？
�。鞔_：事件的經(jīng)過(guò)要詳寫(xiě)，而本次作文而且重在寫(xiě)出趣味，“趣”是題眼。）
四、借助具體的語(yǔ)段材料讓學(xué)生體會(huì )別人描寫(xiě)的“趣”。（2個(gè)語(yǔ)段附文在后）
聽(tīng)了兩個(gè)語(yǔ)段后，覺(jué)得有不有趣？好不好玩？有趣在哪？好玩在哪？如果抽掉文中的一些描寫(xiě)，和原語(yǔ)段比又有什么不同？
學(xué)生先發(fā)表自己的看法。并把抽掉描寫(xiě)處的語(yǔ)段和原語(yǔ)段進(jìn)行比較。
總結：要把事件的趣味寫(xiě)出來(lái)，不光是在文章里一個(gè)勁的寫(xiě)“有趣”兩個(gè)字就行了，而是要把有趣的地方詳詳細細地寫(xiě)下來(lái)，可以采用一些巧妙的敘述手法，使文章曲折迂回，回味無(wú)窮；也可以用恰當的詞匯描寫(xiě)人物有趣的動(dòng)作，有趣的表情，有趣的語(yǔ)言，有趣的神態(tài)，有趣的心理等等，把人物的有趣的性格形象地描繪出來(lái)，讓人看著(zhù)忍俊不禁地想笑，覺(jué)得人物活生生地躍然紙上，給人留下深刻的印象。
五、結合總結，提醒學(xué)生在寫(xiě)作上要注意以下幾點(diǎn)：
�。�1）“趣事”不等同于“難忘的事”，也不等同于“有意義的事”。本次作文所記敘的事不必包含深刻的思想教育意義，但要具有健康的生活情趣，使人感到心身愉快，或者包含有趣的內容，使人增長(cháng)見(jiàn)識。但也不能寫(xiě)一些低級趣味的東西。
�。�2）要想寫(xiě)出“趣”，要注意用詞的生動(dòng)性，盡量多形象的描寫(xiě)，少平淡的敘述，
�。�3）在敘述事件描寫(xiě)人物時(shí)，要多仔細觀(guān)察，多寫(xiě)人物的細節，寫(xiě)出人物有趣的地方。
�。�4）在結構上也要精心構思，什么話(huà)寫(xiě)前，什么話(huà)寫(xiě)后，哪里詳，哪里略，都要仔細考慮。
六、學(xué)生寫(xiě)作文。
七、板書(shū)：
童年趣事
童心之趣語(yǔ)言描寫(xiě)
童年的事件或人物——————語(yǔ)言之趣————行動(dòng)描寫(xiě)—————— “趣事”
行為之趣神態(tài)描寫(xiě)
性格之趣細節描寫(xiě)
五年級童年趣事教案 6
教材簡(jiǎn)析
本次習作的內容是五年級下冊第二單元《童年趣事》，與課文結合得非常緊密。剛學(xué)習了關(guān)于童年課文，轉而講自己童年的故事，既有利于激發(fā)學(xué)生講述的興趣，又把學(xué)生的目光從書(shū)本引向了生活。本次習作是看圖作文。圖中表現的是關(guān)于孩子們進(jìn)行小足球比賽的一個(gè)場(chǎng)景。圖中只有守門(mén)員和觀(guān)眾，留給學(xué)生很大的想象空間。意在培養學(xué)生細致的觀(guān)察能力和想象能力，從圖中感受童年生活的有趣和快樂(lè )。
設計理念
語(yǔ)文教學(xué)不僅要培養學(xué)生具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，還要具備交際能力、觀(guān)察能力和想象能力。這些能力的形成，主要靠語(yǔ)言文字的訓練和實(shí)踐，教師應在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的實(shí)踐中，通過(guò)“感受──領(lǐng)悟──積累──運用”，不斷吸收和積累語(yǔ)言，習得和積淀語(yǔ)感，從而培養學(xué)生運用語(yǔ)言文字的能力。
教學(xué)目標
1、培養良好的學(xué)習習慣，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、交流、語(yǔ)言文字的運用。
2、通過(guò)習作，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛(ài)生活。
3、指導學(xué)生具體有序地寫(xiě)出童年有趣的事情，表達真情實(shí)感。
4、圍繞是否把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚，是否表達了童年生活的有趣，認真修改自己的習作。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：通過(guò)講述童年故事，收集反映童年難忘的生活片斷，通過(guò)交流，拓展學(xué)生的思路，使他們從不同角度講述自己童年的故事，在習作中表現童年生活的.豐富多彩，進(jìn)一步感受童年的美好、純真，激發(fā)學(xué)生珍惜童年，熱愛(ài)生活的情懷。
2、難點(diǎn)：把故事講述具體，清楚，并能注意表達方式，使其能引起聽(tīng)眾的興趣。并進(jìn)一步提高交際與習作的能力。
一、啟發(fā)談話(huà)，引出話(huà)題。
“池塘邊的榕樹(shù)上，知了在……”同學(xué)們，大家都知道《童年》這首歌吧?是的，我們每個(gè)人都有美好的童年，今天，就讓我們回憶一下童年那些充滿(mǎn)稚趣而又很有意思的事，并用文字把它表達出來(lái)，和大家一起分享。
二、聯(lián)系課文，讀寫(xiě)結合指導寫(xiě)作。
1、我們學(xué)過(guò)了《東陽(yáng)·童年·駱駝隊》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現》《童年的水墨畫(huà)》等課文，說(shuō)說(shuō)這些文章給你留下最深刻印象的是什么。
2、你能說(shuō)說(shuō)這些場(chǎng)景為什么能使你印象深刻嗎?（有趣、天真、可愛(ài)……）作者運用了怎樣的寫(xiě)作手法讓你有這樣的感受，你能從原文中找到嗎?（學(xué)生找出原文中值得學(xué)習借鑒，能運用到自己習作中的地方）
3、我們的童年生活又是怎樣的?是不是也有很多有趣、天真、可愛(ài)的故事?讓我們靜靜地回到回憶的深處，去找回我們的童年。在講自己童年的故事時(shí)，注意要抓住事物的特點(diǎn)，能夠使聽(tīng)的人印象深刻。
4、拿出事先準備的老照片，講講圍繞老照片或珍藏的其他有關(guān)引起童年回憶的物品，前前后后發(fā)生了哪些有趣的事。（學(xué)習小組互相交流）
5、教師簡(jiǎn)要提示。
�。�1）要突出“趣”字。（要突出特點(diǎn)，要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現，要有反思……）
�。�2）要根據特點(diǎn)展開(kāi)，要說(shuō)實(shí)話(huà)、真話(huà)、心里話(huà)。
6、請同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己童年難忘的故事。要求把事情說(shuō)清楚、說(shuō)具體。
7、學(xué)習小組內相互說(shuō)說(shuō)自己最難忘的事情。
8、指名學(xué)生敘述剛才準備的有趣的童年往事。要求把故事的過(guò)程說(shuō)具體、清楚。
9、組織評價(jià)：“他說(shuō)的童年往事是不是有趣?”“他是不是把故事發(fā)生的過(guò)程說(shuō)清楚，是否抓住事物的特點(diǎn)�！惫膭顚W(xué)生在習作中用上平時(shí)積累的詞語(yǔ)，選擇喜歡的表達方式。具體清楚?或者“你說(shuō)的什么地方你最欣賞?”“你還有哪些地方?jīng)]有聽(tīng)清楚?”“你對怎樣說(shuō)得更好有什么建議?”等。
四、明確要求，草擬作文
1、讀“作文內容”，明確這次作文給我們提了什么要求。（提示學(xué)生：可以是記敘文，也可以是詩(shī)歌，選擇自己喜歡的形式來(lái)表達）
2、把自己的童年趣事寫(xiě)下來(lái)。
3、交流習作，提出修改建議。寫(xiě)好之后，可以同學(xué)之間互相交換著(zhù)看，并展開(kāi)評價(jià)，欣賞寫(xiě)得好的地方，指出不足之處，提出修改建議。
五、小結談話(huà)
通過(guò)這節課的學(xué)習，大家仿佛又回到了有趣的童年。由于時(shí)間關(guān)系，大家還沒(méi)有把全文改完，可以在課后繼續修改完，讓老師和同學(xué)們最后也能分享到你們的童年趣事。
五年級童年趣事教案 7
教學(xué)目標：
1、認知目標：了解這次作文的評改標準，學(xué)習評改方法，《童年趣事》作文評改課。
2、能力目標：掌握賞析，評改作文的方法，學(xué)會(huì )欣賞作品。
3、人文目標：讓學(xué)生在評改的過(guò)程中體會(huì )成功的快樂(lè )。
教育理念：
自主、合作、探究
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )抓住主題賞析作品，評改作品的方法
教學(xué)用具：
教師：小黑板 、多媒體課件
學(xué)生：紅、藍筆
教學(xué)時(shí)間：
40分鐘
教學(xué)過(guò)程：
一、引入課題，提出標準
同學(xué)們，幾乎每個(gè)人都有一段快樂(lè )而美好的童年，相信同學(xué)們也一樣。我們通過(guò)上一周的作文課，把童年時(shí)有趣的事寫(xiě)成了文章，那么在這節課，我們就來(lái)對這篇作文進(jìn)行評改，讓同學(xué)們在評改的過(guò)程中品味大家兒時(shí)的快樂(lè )�。ò鍟�(shū)：童年趣事－作文評改課）
在評改前，我們先來(lái)回顧一下這次作文的要求。（讀上周作文要求: 全篇文章必須抓住一個(gè)“趣”字做文章，寫(xiě)有趣的情節，描有趣的細節，處處緊扣一個(gè)“趣”字，字里行間充分表現出童年生活的無(wú)窮樂(lè )趣，小學(xué)生作文《《童年趣事》作文評改課》。）
3、評改總要有個(gè)標準，根據這次作文的要求和我們平時(shí)評改作文的經(jīng)驗，你認為這個(gè)主題的作文，怎樣才是一篇好作文？先小組討論，再告訴老師。 學(xué)生討論、匯報，師總結：
�。�1）書(shū)寫(xiě)認真、端正，書(shū)面干凈、整潔。
�。�2）故事完整、思路清晰、語(yǔ)句通順、具體、生動(dòng)。
�。�3）有有趣的情節，細節描寫(xiě)。
�。�4）中心突出，表現出童年生活的無(wú)窮樂(lè )趣。
4、對呀，這次作文必須是寫(xiě)童年（標▲▲）時(shí)一件有趣的事，要寫(xiě)出事件的有趣，表現兒童的童真、童趣、語(yǔ)言風(fēng)趣。（貼圖：趣）
老師也想到了這幾點(diǎn)，并且作了總結并分了等級。（掛小黑板）
等級標準：
優(yōu)：故事完整、思路清晰、語(yǔ)句通順、具體、生動(dòng)、有趣 良：內容較明白、故事較有趣、語(yǔ)句較通順
中：內容較明白、語(yǔ)句通順
6、如果還有比“中”糟糕的，你評什么？“差”不好，容易打擊人，用兩三個(gè)字概括，可以評什么？以鼓勵為主。（“加油”、“努力”）
二、典型評析，教會(huì )評改方法。
1、按照大家提出的標準。老師從大家的作文當中抽出一篇來(lái)，大家一起評，好不好？
2、誰(shuí)愿意拿出自己的作文？哇，好踴躍呀，我們挑一篇題目有趣的。（點(diǎn)名說(shuō)題目，學(xué)生推薦其中一篇）
我們先來(lái)初次閱讀一下他的作文，看看他的文章寫(xiě)的是一件什么有趣的事。（板書(shū)：初閱）
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他寫(xiě)的是一件什么有趣的事？你們覺(jué)得有趣嗎？故事完整嗎？思路清晰嗎？
接下來(lái)我們來(lái)仔細評一評這篇作文好在哪里，有什么不足之處。（板書(shū)：細評）
為了能在短時(shí)間內學(xué)到批改的方法，我們只細評作文的一個(gè)片段。（將作文放在實(shí)物投影儀上顯示）
我們來(lái)看這兩段中一段。老師一邊讀大家一邊想，這段中有哪些不是很通順的地方或錯別字，或者是寫(xiě)法不是很好而你有更好的寫(xiě)法的。（邊讀邊指出，在文中做批示）
這兩段中有那些地方寫(xiě)得好，表現童真童趣的？
好了，雖然我們只是批改了作文的一個(gè)片段，但我們對這篇作文已經(jīng)有了一個(gè)大概的印象，讓我們根據等級標準，給作文一個(gè)初步的評定。（學(xué)生評，并講出理由）
10、下面我們就給xxx同學(xué)的文章做一個(gè)總的評價(jià)。也就是寫(xiě)評語(yǔ)。（板書(shū)：總評語(yǔ)）評語(yǔ)應該要貼切，不能過(guò)于夸張，而且要以鼓勵為主？
11、我們通過(guò)對xxx的`作文的評改，知道評改作文應按什么步驟去進(jìn)行？（學(xué)生說(shuō)。加上板書(shū)：
三、評改步驟：
初閱細評（作批示：批語(yǔ)寫(xiě)在作文右側的空白處。批語(yǔ)位置與學(xué)生作文語(yǔ)句對應，便于學(xué)生學(xué)習與修改。
批語(yǔ)的內容：（1）改正小作者的病句、錯別字。
�。�2）體會(huì )詞語(yǔ)、句子的精彩之處，寫(xiě)出自己的體會(huì )、感受。）
總評語(yǔ)：寫(xiě)在習作后面，根據評改標準對作文進(jìn)行總的評價(jià)。
拿著(zhù)你的作文，與你的同桌或好朋友交換，根據評改步驟和好作文的標準，評一評對方的作文，評改的時(shí)候有什么疑問(wèn)，可以跟組員或老師探討。
四、學(xué)生交換作文、評改。
評改成果展示與交流。（學(xué)生不需回原位）
1、請你挑你認為評得最稱(chēng)心的句子或片段，不管是評病句還是好句子，說(shuō)說(shuō)你是怎么評的。
2、誰(shuí)認為自己寫(xiě)的評語(yǔ)最精彩貼切？說(shuō)給大家聽(tīng)。
3、請大家把自己的作品交換回來(lái)，看看小老師給你評改的是否貼切，說(shuō)說(shuō)你的看法。
五、總結：
1、（若是公開(kāi)課）相信在場(chǎng)的老師都想看看你們評好的作品，你們想不想與在場(chǎng)的老師們一起探討、交流呢？（師生交流） （可略去）
2、在大家的努力下我們評改完作文，課后大家把作文交上來(lái)，老師再給小老師評分。
五年級童年趣事教案 8
欣賞教學(xué)目標：
通過(guò)評講學(xué)生習作《童年趣事》，讓學(xué)生重溫自己的一件童年趣事，明確并掌握如何將有趣的地方寫(xiě)具體的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
二、總結本次習作情況
本次習作要求同學(xué)們從日常生活中發(fā)生的有情有趣的小事里選擇一件寫(xiě)下來(lái)。大部分同學(xué)能選擇一件童年趣事寫(xiě)下來(lái)，能把有趣的地方寫(xiě)具體，敘事時(shí)能抓住人物的`語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)來(lái)寫(xiě)，語(yǔ)言生動(dòng)流暢，表達了對童年生活的留戀、懷念之情。
但是，有一小部分同學(xué)所選事例不符合習作要求，從敘述的內容中感受不到“有趣”，其次存在的問(wèn)題是敘事過(guò)于簡(jiǎn)單，語(yǔ)句表達不夠清楚，通篇習作內容無(wú)主題可言。
三、賞析優(yōu)秀習作《“人猴大戰”》
1.請一生朗讀習作《“人猴大戰”》
2.師生共同評議
優(yōu)點(diǎn)：
�。�1）觀(guān)察仔細，描寫(xiě)生動(dòng)，注意使用修辭手法。
課件出示：
來(lái)到花果山，調皮的猴子時(shí)不時(shí)出現在視線(xiàn)中，有的吃游人送給的食物；有的結伙爬樹(shù)玩耍；有的趁人不注意嚇一嚇人；還有的沾沾光和游人合影。真是一群活潑可愛(ài)的猴子！
那只猴子一邊跑一邊朝我做鬼臉。它在樹(shù)上“跑”，我又沒(méi)法上樹(shù)，追上了也沒(méi)用。過(guò)了一會(huì )兒，那只猴子停了下來(lái)，我大聲喊道：“喂，你這只死猴子，快把八寶粥還給我！”它當沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，拿著(zhù)八寶粥在樹(shù)上手舞足蹈，像是在為它能打敗我成了勝者而高興。我用手搖搖樹(shù)，它不但沒(méi)掉下來(lái)，反而坐得穩穩的。
�。�2）習作結構完整，結尾總結全文，點(diǎn)明中心。
這件事被我永存到了腦海里，我會(huì )永遠記住這件趣事和那只頑皮可愛(ài)的猴子！
四、評講存在問(wèn)題集中、普遍的習作。
《童年生日宴>
《童年趣事》
這兩位同學(xué)的習作存在的問(wèn)題是所寫(xiě)內容體現不出“趣”字，敘述平淡，中心不突出。
修改要點(diǎn)：事情都是有人參與其中的，敘事時(shí)，要寫(xiě)出人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)。
五、組織學(xué)生修改習作，教師巡視指導。
六、總結談話(huà)。
五年級童年趣事教案 9
寫(xiě)作目標：
1、寫(xiě)童年的一件趣事。
2、內容具體，語(yǔ)句通順。
3、表達自己的真情實(shí)感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、選材是否圍繞中心，是否典型。
2、內容是否具體。
課型：
寫(xiě)作指導課
教學(xué)過(guò)程：
一、課前演說(shuō)，引出課題。
師：同學(xué)們，童年是充滿(mǎn)純真和情趣的時(shí)光，也是令人留戀和難以忘懷的時(shí)光。身處童年，我們每天都在編織著(zhù)美麗的故事。一只昆蟲(chóng)，一次發(fā)現，一個(gè)玩具，一場(chǎng)爭執……看起來(lái)微不足道，卻飽含著(zhù)我們的快樂(lè )、夢(mèng)想和追求。第七組4篇課文真實(shí)地再現了多彩的童年生活，如著(zhù)名女作家林海音，俄國作家費奧多羅夫等，他們都給我們講述了自己五彩繽紛的童年，哪位作家筆下的童年生活給你留下了深刻的印象？或者說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)童年故事？給大家介紹一下好嗎？（2生演說(shuō)）
師：伴隨著(zhù)本組課文的學(xué)習，勾起了我們對童年的回憶，憶起那些美妙、難忘、好玩的往事！今天這節課就讓我們記下童年發(fā)生的趣事吧�。ò鍟�(shū)：童年趣事）
二、明確選材，簡(jiǎn)要指導。
師：大家請看課題，你認為這篇作文在選材上應該抓住哪個(gè)字？
師：你是怎么理解這個(gè)“趣”的？
師：咱們一起看一看這次作文具體的要求是什么？
要求：
1、 寫(xiě)童年的一件趣事。
2、 內容具體，語(yǔ)句通順。
3、 表達自己的真情實(shí)感。
師：要想寫(xiě)本次作文，還應該注意以下兩點(diǎn)：
一是選好材。要求所寫(xiě)的事情既有趣又新穎；
二是內容要寫(xiě)具體。把有趣的地方寫(xiě)具體，表達真情實(shí)感。
三、充分交流，開(kāi)拓思路。
師：在本單元學(xué)習中，我們分享了作家眼中的童年趣事，相信大家一定也想把你的童年趣事分享給大家吧，先在小組內交流一下你的童年趣事，比比看誰(shuí)的童年最有趣。
�。ㄉ纸M交流。）
師：看大家說(shuō)得這么投入，我真是不忍心打斷你們。你看，還有的同學(xué)在笑呢，想必你的故事一定非常有趣。誰(shuí)愿意用幾句話(huà)交流一下你最有趣的一件事？
�。ǘ嗌涣鳎�
四、范文引路，激發(fā)興趣
師：老師發(fā)現剛才幾位同學(xué)說(shuō)的趣事都不同于別人，可見(jiàn)，在選材上注意了這一點(diǎn)，文章就會(huì )顯得新穎而又獨特。我們怎樣才能把這些事情寫(xiě)出來(lái)讓別人也覺(jué)得有趣呢？
大家一起看一看老師發(fā)給大家的一篇文章《第一次喝酒》。這是我們的同齡人寫(xiě)的童年趣事，快速讀一讀這個(gè)故事，你覺(jué)得有趣嗎？
師：你認為哪里有趣？或者哪里寫(xiě)得好值得你借鑒？如果能用筆劃出你的發(fā)現，再寫(xiě)出你的感受就更好了。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，哪里寫(xiě)得有趣或哪里寫(xiě)得好？
師：誰(shuí)還有所發(fā)現？
�。S學(xué)生回答板書(shū)：心理活動(dòng)，感受，動(dòng)作，語(yǔ)言）
五、自擬題目，點(diǎn)撥寫(xiě)作。
師：讀了《第一次喝酒》后，你覺(jué)得在寫(xiě)文章的時(shí)候是不是選擇一件有趣的事情寫(xiě)就行了呢？
師：是的.，這還不夠，我們還要把這件事具體而又生動(dòng)地寫(xiě)下來(lái)。（板書(shū)：具體而又生動(dòng)）
師：其中包括人物的什么描寫(xiě)？
師：對，包括心理，感受，動(dòng)作語(yǔ)言等細節方面的描寫(xiě)。要注意要把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果寫(xiě)清楚。事情的經(jīng)過(guò)要詳細寫(xiě)，特別是有趣有意義的地方作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。下面就請你按照習作的要求，用你的筆描繪你的童年趣事，看看誰(shuí)寫(xiě)得最有趣，最精彩？別忘了給你的作文擬一個(gè)新穎而又獨特的題目。開(kāi)始寫(xiě)吧。
五年級童年趣事教案 10
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )記事，要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。
2、選擇自己印象最深的事，通過(guò)事情表達童年的美好，突出“趣”字，體現個(gè)性化。
3、記事的內容具體，要說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心里話(huà)，中心突出。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確地理解題意，明確《童年趣事》的選材范圍。
教學(xué)難點(diǎn)：
把所選擇的材料加工整理，按一定的順序表達出來(lái)，做到言之有序，內容要具體，中心要突出
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣。
同學(xué)們都會(huì )唱童年這首歌吧，老師是聽(tīng)著(zhù)這首歌長(cháng)大的，我們每個(gè)人都有美好的童年，盡管不同的家庭、不同的經(jīng)歷，人的童年是不盡相同的，但有一點(diǎn)是一樣的，童年的故事都讓人難以忘懷的，因為童真，因為有趣，因為幼稚，故事就多了幾分色彩。生活中的每一天，你們身上都發(fā)生著(zhù)不一樣的故事，今天，老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿(mǎn)稚趣而又很有意思的事，用文字表達出來(lái)。
二、明確范圍，簡(jiǎn)要指導
1、指明讀作文提示，思考，這次習作有什么要求?
2、拿出事先準備好的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的前前后后法身了那些有趣的事，有文字把它表達出來(lái)。
3、教師指導解題
《童年趣事》這個(gè)題目，選取什么材料，怎樣寫(xiě)法? 讓學(xué)生討論后總結出：
�。�1）要寫(xiě)出童年時(shí)代的生活。
�。�2）要寫(xiě)出“趣”來(lái)。
�。�3）要寫(xiě)出童年的特點(diǎn)。
�。�4）從題目看，不限寫(xiě)一件事。但《童年趣事》老師要求寫(xiě)一件事。
三、出示范文，啟發(fā)點(diǎn)撥，指導選材。
出示《童年趣事》與《童年記事》兩篇范文，進(jìn)行比較，他們有什么相同點(diǎn)，有什么共同點(diǎn)。根據學(xué)生的回答，
教師小結：相同點(diǎn)是都寫(xiě)童年時(shí)代回憶的事，都是既可寫(xiě)一件事，也可寫(xiě)幾件事，的題目。不同的是《童年趣事》突出一個(gè)“趣”字，不應該是有意的，難忘的事或值得回憶的.事，《童年記事》不應是有趣的，應該是有意的，難忘的或值得回憶的事。
教師出示討論題：
1、《童年趣事》文章給人的感覺(jué)是真實(shí)的嗎?有意思的嗎?有趣嗎?
2、范文中的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及心理活動(dòng)的描寫(xiě)怎樣?那些地方值得你借鑒?
3、你能把這篇文章?lián)Q個(gè)題目嗎?
4、回顧生活，啟發(fā)選材。
我們每個(gè)人都有美好的童年，童年的趣事就如同一顆顆珍珠，你能采一顆與大家分享嗎?把你的趣事用一兩句話(huà)告訴大家。學(xué)生交流，師生評價(jià)是否符合寫(xiě)作要求。若學(xué)生談了`有趣的并積極向上的，應該給予表?yè)P，如果說(shuō)得有趣、但卻是低級的、庸俗的、沒(méi)有積極意義的事，不值得去寫(xiě)。拿出你的筆，把你經(jīng)歷的趣事寫(xiě)出來(lái)吧。
四、快速習作，教師巡視
1、再次明確寫(xiě)作范圍，要求在三十分鐘內完成450字的文章。
2、在教師的巡視中，對少數寫(xiě)作文有困難的同學(xué)適當降低作文要求，只要抓住有趣二字，寫(xiě)出自己的感受就行。
五、學(xué)生自改、互改二次作文
1、學(xué)生自改、互改，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生重新感受寫(xiě)作的過(guò)程，在查缺補漏中完善了自己的作文，享受了習作過(guò)后的愉悅感。
2、二次作文，選擇兩篇習作讀一讀，簡(jiǎn)單評改。
教師總結：
《童年趣事》與《童年記事》兩篇范文
板書(shū)： 童年趣事
�。�1）要寫(xiě)出童年時(shí)代的生活。
�。�2）要寫(xiě)出“趣”來(lái)。
�。�3）要寫(xiě)出童年的特點(diǎn)。
�。�4）從題目看，不限寫(xiě)一件事
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