初一生物教案：綠色植物參與生物圈的水循

　　學(xué)習目標：

　　1.嘗試用徒手切片的方法制作臨時(shí)裝片，認識綠色植物葉片的基本結構。

　　2.解釋氣孔控制水蒸氣和二氧化碳等氣體進(jìn)出植物葉片的機制。

　　3.認同綠色植物通過(guò)蒸騰作用促進(jìn)生物圈水循環(huán)的意義，初步形成保護森林的意識。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn) ：

　　1.解釋氣孔控制水蒸氣和二氧化碳等氣體進(jìn)出植物葉片的機制。

　　2.探討綠色植物如何通過(guò)蒸騰作用促進(jìn)生物圈的水循環(huán)，形成保護森林、保護環(huán)境的情感意識。

　　學(xué)習過(guò)程：

　　一、 學(xué)前準備

　　1、根吸水的部位主要是 。

　　2、在 和 之間有形成層。形成層的細胞能不斷地 ，形成新的 和 ，

　　3、把幼嫩的植物莖掐斷，從莖的斷面上會(huì )滲出汁液，這些汁液主要是從莖的 部分滲出來(lái)的。

　　4、植物體內的水分是通過(guò)葉的 作用散失的。

　　5、一株玉米旺盛時(shí)，一天要吸收幾千克水，比人一天喝的水還多，有的植物還不止這么多，那么多的水分都用來(lái)組成植物體了嗎?

　　二、 自主探究、合作交流：

　　學(xué)習任務(wù)一、認識葉片的基本結構

　　1、 自學(xué)教材第113頁(yè)學(xué)習徒手切片的制法。

　　2、 使用顯微鏡先觀(guān)察葉片橫切面的臨時(shí)切片，結合《葉片結構示意圖》歸納葉片基本結構：

　　討論問(wèn)題：菠菜葉片的正面與背面的綠色一深嗎?為什么?

　　3、 拓展反思，討論交流：如何區分上、下表皮以及其結構特點(diǎn)。

　　學(xué)習任務(wù)二：描述氣孔控制水蒸氣和二氧化碳等氣體進(jìn)出葉片的機

　　1探究葉片氣孔情況：

　　二人小組實(shí)驗將一片剛摘下的葉片浸在盛有70 ℃以上熱水的'燒杯中

　　觀(guān)察現象并討論問(wèn)題：葉片表面是否產(chǎn)生氣泡?如果有，比較葉片正面和背面，那一面氣泡數目較多?為什么?

　　相互交流，得出結論：

　　2.探究氣孔開(kāi)閉機制

　　制作菠菜葉下表皮臨時(shí)裝片，顯微鏡對比觀(guān)察新鮮的菠菜葉和萎蔫的菠菜葉制作的下表皮臨時(shí)裝片。

　　思考問(wèn)題氣孔是怎樣構成的?為什么氣孔可以張開(kāi)和閉合?是誰(shuí)來(lái)調節的?是否與葉片所含水分的多少有關(guān)?。

　　討論總結：氣孔的結構、保衛細胞含水量與氣孔開(kāi)閉有關(guān)。

　　拓展延伸：保衛細胞的形狀是怎樣的?細胞壁的厚度是否均勻?受到拉力時(shí)伸展情況是否一樣?

　　討論得出結論：-----------------------------

　　學(xué)習任務(wù)三、認同綠色植物通過(guò)蒸騰作用促進(jìn)生物圈水循環(huán)的意義

　　1、蒸騰作用對植物自身的意義。

　�、庞^(guān)察圖Ⅲ25生物圈的水循環(huán)。

　�、扑娜诵〗M根據問(wèn)題思考：俗話(huà)說(shuō)：水往低處流為什么植物體內水卻是往高處流的?動(dòng)力是什么?為什么在炎熱的夏季，樹(shù)林里的空氣涼爽濕潤，而操場(chǎng)或馬路上的空氣就顯得燥熱呢?

　　討論、交流、總結：蒸騰作用對植物自身的意義。

　　2.綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用

　　觀(guān)察圖Ⅲ25生物圈的水循環(huán)，描述地球上的水循環(huán)過(guò)程。討論總結綠色植物在水循環(huán)中的作用。

　　討論回答：P116《觀(guān)察與思考》的討論題。

　　3.培養熱愛(ài)自然、保護森林的情感意識。