一年級數學(xué)上冊《分類(lèi)》教案
空間與圖形在生活中無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在，是人們生活的重要組成部分。下面是小編分享的一年級數學(xué)上冊《分類(lèi)》教案，歡迎大家閱讀！
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生根據給定的標準進(jìn)行分類(lèi)，，掌握分類(lèi)的方法，初步感知分類(lèi)的意義。
2、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數據收集和整理過(guò)程，能夠用自己的方式呈現收集的數據。
3、初步學(xué)會(huì )與他人合作交流。
4、體會(huì )到生活中處處有數學(xué)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景 探究新知
�。ㄒ唬└兄诸�(lèi)
出示兩個(gè)文具店，提問(wèn)：你喜歡哪一個(gè)，為什么？
揭示課題， 生活中把一樣的東西放在一起就叫分類(lèi)。
�。ò鍟�(shū)課題：分類(lèi)）
�。ǘw驗分類(lèi)
教師（出示例1）：小朋友們到游樂(lè )園玩，買(mǎi)了許多氣球�？�，多漂亮！
教師：這些漂亮的氣球有什么不同的地方？（板書(shū)“形狀、顏色”）。
1、按給定標準分類(lèi)計數，探索記錄方法
教師：能按照形狀分一分并告訴大家每種氣球有多少個(gè)嗎？
學(xué)生分組活動(dòng)并想辦法記錄分類(lèi)結果。
教師：現在請大家展示分類(lèi)的結果，并討論“你喜歡哪種記錄結果的方式，為什么？”
教師小結：雖然大家記錄結果的方式不同，但仔細觀(guān)察整理的結果，你有什么發(fā)現？
教師：記錄的形式多樣，為什么整理的`結果相同？
教師結合不同的呈現方式，引導學(xué)生分析數據——哪種氣球最多？哪種氣球最少？使學(xué)生讀懂各種呈現方式，體會(huì )不同呈現方式的特點(diǎn)。
2、按顏色分類(lèi)計數，選擇喜歡的形式記錄結果
學(xué)生展示分類(lèi)結果，
教師組織交流、評價(jià)：你覺(jué)得他做的怎么樣？說(shuō)說(shuō)理由。
3、在對比中體會(huì )
教師：剛才我們分的都是這些氣球，為什么分類(lèi)的結果不一樣呢？
教師：無(wú)論結果怎么樣，什么應該是不變的？
二、鞏固提升 發(fā)散創(chuàng )新
1、課件出示練習七2、題。
�。�1）教師帶領(lǐng)學(xué)生完成第（1）題。
�。�2）學(xué)生自己完成第（2）題。
�。�3）討論：分的都是這些卡片，為什么分類(lèi)的結果不同？
2、課件播放生活中的分類(lèi)（超市、圖書(shū)館）
三、課堂小結 今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識？這些知識對你有什么幫助？
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