月下獨酌李白備課教案
教學(xué)目標
1．知識與技能
�、倭私饫畎椎乃枷胄愿�，理解詩(shī)歌的思想內容和藝術(shù)特色
�、谑毂橙�(shī)
2．過(guò)程與方法
誦讀法、討論法
3．情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
理解封建社會(huì )中知識分子的遭遇和苦悶，體會(huì )詩(shī)人的深沉的寂寞之情和堅持正直品質(zhì)的風(fēng)格。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1．理解詩(shī)歌中寄托的詩(shī)人的思想感情
2．樂(lè )景寫(xiě)悲情的藝術(shù)效果
教時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一．李白的.處境：
李白懷抱一腔政治熱情到了長(cháng)安，被賀知章等欣賞，唐玄宗任為翰林待詔，把李白當作詞臣而已，更兼李白本性正直純真，得罪了權貴被排擠出京后，漫游江湖間，政治理想無(wú)法實(shí)現，762年，病死當徒，初葬采石磯。杜甫“世人皆曰殺，我意獨憐才”，可見(jiàn)李白一生始終受到權貴們的排擠，郁郁不得志。
二．詩(shī)文賞析：
月下獨酌
花間一壺酒，獨酌無(wú)相親。
舉杯邀明月，對影成三人。
1．我們對“月”這一傳統意象已有一定了解，請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的理解，并結合這首詩(shī)，說(shuō)說(shuō)本詩(shī)中“月”這一意象的含義。
“月”的傳統意象包含著(zhù)“冷清寂寥”“離情別恨”“征途羈旅”“思念家鄉”“渴盼團圓”等意。此詩(shī)中“月”的意象應有“冷清寂寥”和“品質(zhì)高潔”的含義。
2．詩(shī)人飲酒的環(huán)境如何？
“花間”“月下”，“花前月下”是良辰美景。
3．但詩(shī)人的情感可用哪個(gè)字表達？
“獨酌”
4．賞析這種寫(xiě)悲涼寂寞的藝術(shù)手法和表達效果。
“以樂(lè )景寫(xiě)悲情”的反襯手法，越是良辰美景之中，寂寞就越顯得刻骨銘心，效果是使悲涼寂寞更加濃郁和難以排解，突出強調了詩(shī)人李白深沉的寂寞凄涼之情。
5．賞析“邀”字。
“邀”字，主動(dòng)者為詩(shī)人，因自己堅持高潔的品質(zhì)，得罪了權貴，早已無(wú)人往來(lái)了。在這良辰美景之中，詩(shī)人難以排遣這種孤獨和寂寞，環(huán)顧左右，只有一輪孤月相伴，只有一輪明月可邀，凄寂之情溢于言表。但明月也是高潔的意象，因而也寄寓著(zhù)作者高潔的品質(zhì)在其中。
所以“邀”字，以物為友，既表現了孤寂之情，也寄寓著(zhù)品質(zhì)的高潔。
月既不解飲，影徒隨我身。
暫伴月將影，行樂(lè )須及春。
1．詩(shī)人邀月與影為友共飲美酒佳釀，共享美景良辰，但仍無(wú)法排解心中愁苦，從哪些字詞可見(jiàn)？
“不解”“徒隨”“暫伴”表明了雖以物為友，但物何以為友，以物為友是無(wú)奈之舉，更寫(xiě)出了作者的孤獨。
我歌月徊徘，我舞影零亂。
醒時(shí)同交歡，醉后各分散。
2．“同交歡”的場(chǎng)面的表達作用？
“我歌月徊徘，我舞影零亂”，詩(shī)人月下獨舞，以鬧寫(xiě)靜，反襯出詩(shī)人的孤寂。
永結無(wú)情游，相期邈云漢。
3．此二句表達了詩(shī)人怎樣的志向？
“永結”與“相期”表明了作者在無(wú)邊寂寥的天地中，寧愿永與月、影為伴，醉酌孤獨，也不愿同流合污、阿諛?lè )畛械母邼嵵驹浮?/p>
三．總結
1．板書(shū)：
良辰獨酌→邀月與影→不解徒隨→暫伴行樂(lè )→醉后分散→永結相期：一波三折，曲徑通幽。
2．藝術(shù)技巧：
總之，這首詩(shī)以樂(lè )寫(xiě)愁，以鬧寫(xiě)寂，以物為友，以群寫(xiě)獨，起伏自然的構思和反襯手法結合在一起，成就了這篇佳作。
3．風(fēng)格：清新飄逸。
【月下獨酌李白備課教案】相關(guān)文章：
李白月下獨酌閱讀答案09-08
李白《月下獨酌》古詩(shī)詞12-07
李白《月下獨酌》原文及譯文11-18
李白經(jīng)典詩(shī)歌《月下獨酌》原文賞析11-05
月下獨酌散文10-05
李白月下獨酌四首原文及賞析03-09
唐詩(shī)三百首全集：月下獨酌李白12-05
李白《月下獨酌四首·其一》的賞析09-03