初二物理透鏡教案
教學(xué)目標
知識目標
(1)了解什么是凸透鏡，什么是凹透鏡;
(2)知道凸透鏡的會(huì )聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用;
(3)知道凸透鏡的焦點(diǎn)、焦距和主光軸;
(4)知道如何利用凸透鏡產(chǎn)生平行光.
能力目標
通過(guò)觀(guān)察各種透鏡，觀(guān)察凸透鏡和凹透鏡對光的會(huì )聚作用和發(fā)散作用的演示實(shí)驗，培養學(xué)生的觀(guān)察能力，學(xué)會(huì )注意觀(guān)察事物的本質(zhì)特征，培養學(xué)生的概括、歸納能力.
通過(guò)對如何利用凸透鏡產(chǎn)生平行光的討論和演示實(shí)驗，培養學(xué)生應用物理知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力.
情感目標
通過(guò)介紹我國古代勞動(dòng)人民利用冰透鏡對準陽(yáng)光取火的事例，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義民族自豪感教育，激勵學(xué)生為振興中華努力學(xué)習.
教學(xué)建議
教材分析
本節介紹了什么是凸透鏡、凹透鏡、薄透鏡、透鏡的主光軸、光心、焦點(diǎn)、焦距及透鏡對光線(xiàn)的作用等知識，這些知識既是有關(guān)透鏡的基本知識，也是后面學(xué)習凸透鏡成像的準備.教材對主光軸、光心講得很簡(jiǎn)單，僅使學(xué)生認識就行了.本節重點(diǎn)是講述凸透鏡對光的會(huì )聚作用，凸透鏡的焦點(diǎn)、焦距.對凹透鏡也講得比較簡(jiǎn)單，主要是讓學(xué)生認識凹透鏡對光的發(fā)散作用.關(guān)于凹透鏡的虛焦點(diǎn)，可略講.
教法建議
本節教法應以實(shí)驗法為主，輔以啟發(fā)式教學(xué)法和討論法.應指導學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗現象，在頭腦中形成清晰的表象，討論分析實(shí)驗結果.
教學(xué)設計示例
一、難點(diǎn)分析
1.凸透鏡和凹透鏡對光的作用
講解凸透鏡和凹透鏡對光的作用，除按照教材要求進(jìn)行實(shí)驗，通過(guò)實(shí)驗取得豐富的感性知識外，還可以利用光的折射的初步規律，來(lái)進(jìn)行分析.當一條平行于玻璃三棱鏡底邊的光由空氣射入玻璃時(shí)，折射光線(xiàn)靠近法線(xiàn)折射.光進(jìn)入玻璃以后又從玻璃射入空氣中，發(fā)生第二次折射，這時(shí)折射光線(xiàn)將遠離法線(xiàn)折射，兩次折射的折射光線(xiàn)都由玻璃三棱鏡(透鏡)薄的位置向玻璃三棱鏡厚的.部分傾斜，因此可以分析出凸透鏡對光會(huì )起聚作用.凹透鏡對光起發(fā)散作用，可以用上述方法來(lái)進(jìn)行分析.
2.正確理解“會(huì )聚”和“發(fā)散”
凸透鏡對光的會(huì )聚作用是表明光通過(guò)凸透鏡以后會(huì )變得收攏些，但是并不意味著(zhù)一定會(huì )聚于一點(diǎn).以S點(diǎn)發(fā)出的光是發(fā)散光束，光經(jīng)過(guò)凸透鏡折射后仍是發(fā)散的，并不能會(huì )聚，凸透鏡在這里的作用只是減弱了它的發(fā)散程度.
凹鏡對光的發(fā)散作用是表明光通過(guò)凹透鏡以后會(huì )更散開(kāi)一些，但是散開(kāi)不一定不能會(huì )聚，從左側來(lái)的兩束光由于凹透鏡的作用沒(méi)有在S點(diǎn)會(huì )聚，而是在S′會(huì )聚，它減弱了入射光的會(huì )聚程度.
通過(guò)以上分析可以知道，當判斷透鏡對光束是起會(huì )聚作用還是發(fā)散作用時(shí)(或者根據給定的光束判斷透鏡的種類(lèi))，一定不能僅僅依據折射光是否能會(huì )聚于一點(diǎn)來(lái)判斷透鏡的作用或種類(lèi)，而應當對折射光束與入射光束進(jìn)行比較，再依據前邊的分析得出正確的結論.
二、課時(shí)安排
1課時(shí)
三、學(xué)生活動(dòng)設計
1.觀(guān)察凸透鏡和凹透鏡。
讓學(xué)生觀(guān)察凸透鏡和凹透鏡，觀(guān)察各種形狀的凸透鏡和凹透鏡的實(shí)物及截面圖，進(jìn)而通過(guò)提問(wèn)，認識這兩種透鏡.
2.通過(guò)實(shí)驗，觀(guān)察凸透鏡對光有會(huì )聚作用，凹透鏡對光有發(fā)散作用.
3.觀(guān)察凸透鏡對光有會(huì )聚作用，凹透鏡對光有發(fā)散作用的演示實(shí)驗，并通過(guò)分析進(jìn)一步認識什么是會(huì )聚，什么是發(fā)散.
4.利用光的折射規律，分析平行于玻璃三棱鏡底邊的光通過(guò)三棱鏡以后的光路，從理論上弄清凸透鏡為什么對光線(xiàn)起會(huì )聚作用，凹透鏡為什么對光起發(fā)散作用.
四、教學(xué)過(guò)程設計
1.引入課題
列舉放大鏡的鏡片、眼鏡的鏡片、照相機的鏡頭、幻燈機的鏡頭、以及電影放映機、顯微鏡、望遠鏡等儀器的鏡頭.可以把教學(xué)內容事先繪制在膠片上用投影幻燈打在幕布上，方便課堂教學(xué).
2.新課教學(xué)
讓學(xué)生觀(guān)察凸透鏡和凹透鏡，觀(guān)察各種形狀的凸透鏡和凹透鏡的截面形狀，進(jìn)而通過(guò)提問(wèn)，認識這兩種透鏡.
組織學(xué)生觀(guān)察、討論，引導同學(xué)先找出帶有共性的特征，這些特征是什么?
再分析不同類(lèi)別的透鏡有什么不同特征.
使學(xué)生能明確辨別出哪些是凸透鏡，哪些是凹透鏡.
教師介紹光具座等實(shí)驗儀器及使用方法，應在演示臺上邊演示邊講解，講述中應強調以下幾點(diǎn)：
(1)光源發(fā)出的光是平行光，從無(wú)窮遠射來(lái)的光是平行光，前邊所提到的太陽(yáng)光也是平行光.
(2)讓透鏡正對著(zhù)射來(lái)的平行光，這樣入射光線(xiàn)將與主光軸平行，我們只研究與主光軸平行的光經(jīng)過(guò)透鏡發(fā)生折射的現象.
(3)注意觀(guān)察光線(xiàn)經(jīng)過(guò)這兩類(lèi)透鏡折射以后是否能會(huì )聚于一點(diǎn).(指導學(xué)生注意調節光屏位置)
學(xué)生開(kāi)始實(shí)驗，教師在學(xué)生中巡視，并進(jìn)行指導，實(shí)驗結束后提問(wèn).
演示實(shí)驗可以用激光演示儀進(jìn)行，如果沒(méi)有條件可以用煙箱，不論用什么儀器，都應使學(xué)生能清楚地觀(guān)察到，平行光經(jīng)過(guò)透鏡前后光的傳播路徑.
實(shí)驗進(jìn)行過(guò)程中，可以邊讓學(xué)生觀(guān)察，邊提問(wèn)學(xué)生，以引起學(xué)生注意.
通過(guò)前邊的實(shí)驗同學(xué)們對光通過(guò)透鏡前后的路徑，以及兩類(lèi)透鏡對光的作用有了比較深刻的感性認識.教師應通過(guò)圖形對這兩類(lèi)透鏡進(jìn)行對比分析.
3.總結
研究?jì)煞N透鏡及它們對光線(xiàn)的作用，尤其是重點(diǎn)研究凸透鏡對光線(xiàn)的作用.教師可提問(wèn)學(xué)生，由學(xué)生總結發(fā)言，以利于學(xué)生的思考與理解.
探究活動(dòng)
【課題】調查近視鏡和老花鏡
【組織形式】學(xué)生活動(dòng)小組
【活動(dòng)流程】
提出問(wèn)題;猜想與假設;制訂計劃與設計實(shí)驗;進(jìn)行實(shí)驗與收集證據;分析與論證;評估;交流與合作.
【參考方案】實(shí)驗分析近視鏡和老花鏡屬于何種透鏡，分析其對光線(xiàn)的作用.
【備注】
1、寫(xiě)出探究過(guò)程報告.
2、發(fā)現新問(wèn)題.
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