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中班《家》語(yǔ)言活動(dòng)教案（通用17篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編整理的中班《家》語(yǔ)言活動(dòng)教案，歡迎大家分享。
中班《家》語(yǔ)言活動(dòng)教案 1
活動(dòng)目標：
1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
2、幼兒樂(lè )意根據已有經(jīng)驗，大膽地想象，仿編詩(shī)歌。
3、能夠認讀漢字“天空”、“樹(shù)木”、“草地”、“河水”、“花兒”。
活動(dòng)準備：
1、畫(huà)有藍天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2、幼兒已認識的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友字卡各一。
3、“天空”、“樹(shù)木”、“草地”、“河水”、“花兒” 字卡。
4、 背景音樂(lè )磁帶一盤(pán)、自制魔術(shù)盒一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、變魔術(shù)引出復習內容
1、師：今天老師帶來(lái)一個(gè)寶盒，它的本領(lǐng)可大了，能變出很多東西，它在變東西時(shí)有一句咒語(yǔ)：“寶盒，寶盒，變變變�！蔽覀円黄鹫f(shuō)咒語(yǔ)，看它今天想給我們變什么。
教師帶孩子說(shuō)兩遍咒語(yǔ)
2、師：看！它給我們變出了什么呀？（字卡）
老師抽一張讓小朋友識認，請最先認讀出字卡的小朋友來(lái)抽下一張卡片。以此類(lèi)推。
總結：現在來(lái)看看寶盒都給我們變出了什么？（白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友）
師：現在它們都要回家了。糟啦，寶盒還沒(méi)有學(xué)會(huì )把它們變回家的本領(lǐng)，這可怎么辦��？你們愿意幫助它們嗎？
二、出示背景圖，引出詩(shī)歌
1、寶盒告訴我，它們的家就在這幅圖上，我們來(lái)看看這幅圖上都有什么呢？引導幼兒按順序觀(guān)察。（天空、樹(shù)木、草地、河水、花兒、幼兒園）分別和這些地方打個(gè)招呼，例如：天空你好！天空再見(jiàn)！
2、這么多的地方，哪里才是白云的家呢？（請一個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)并把它送回家。強調用一句完整的話(huà)說(shuō)）如：藍藍的天空是白云的家。
3、分別請小朋友吧小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友送回家，并引導說(shuō)出每句詩(shī)歌。
4、幼兒再次說(shuō)詩(shī)歌。
老師記性不好，你們愿意再告訴老師一次它們的家都在哪嗎？
5、 教師小結
說(shuō)的太好啦！你們剛剛說(shuō)的話(huà)放在一起就是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌。你們編的這首詩(shī)歌里，你們幫白云它們做了一件什么事情��？（找家）對，它們在你們的幫助下，都找到了家，寶盒給你們編的詩(shī)歌去了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫《家》。
6、 幼兒完整朗誦詩(shī)歌
老師還想聽(tīng)你們編的這首好聽(tīng)的詩(shī)歌，幼兒完整朗誦詩(shī)歌，教師同時(shí)出示兒歌漢字。
三、仿編兒歌并創(chuàng )編動(dòng)作
1、教師：寶盒聽(tīng)說(shuō)我們班的孩子最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋。它讓我考考你們：藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰(shuí)的家？密密的樹(shù)林又可以是誰(shuí)的家？
2、教師總結幼兒仿編的'詩(shī)歌
藍藍天的天空是天陽(yáng)、飛機、月亮、星星……的家；密密的樹(shù)林是狐貍、大象、獅子……的家；……
3、寶盒說(shuō)我們班的孩子都是最聰明的，讓我們學(xué)小鳥(niǎo)飛出教室，帶它參觀(guān)參觀(guān)我們的幼兒園吧！
四、活動(dòng)結束
中班《家》語(yǔ)言活動(dòng)教案 2
活動(dòng)目標
1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。
2、讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友都要關(guān)心愛(ài)護幼兒園。
3、嘗試學(xué)習詩(shī)歌，培養幼兒的想象力，創(chuàng )造力和嘗試精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、 理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。
2、嘗試學(xué)習詩(shī)歌，培養幼兒的想象力，創(chuàng )造力和嘗試精神。
活動(dòng)準備
圖片（白云、草地、樹(shù)林、小河、小羊、小魚(yú)、等)
輕音樂(lè )、多媒體
活動(dòng)過(guò)程
一、導課
1、拍手（我有一個(gè)幸福的家，有爸爸有媽媽?zhuān)�有我這個(gè)小娃娃，親親熱熱在一起，我們都愛(ài)這個(gè)家）。
小朋友們，你們喜歡自己的家嗎？（喜歡），今天老師給你們帶來(lái)了向個(gè)客人，我們的小客人也有自己的家，下來(lái)我們一起來(lái)認識它們吧�。ǔ鍪景自�、小魚(yú)、小鳥(niǎo)、蝴蝶、小羊圖）。
你們想知道小客人們的家都在哪呢？（想）好，那老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌《家》，你們豎起小耳朵認真聽(tīng)聽(tīng)，看看我們的小客人的家到底在哪呢？
二、朗誦兒歌《家》
小朋友們，你們聽(tīng)的可認真了，那你們知道了小客人的家在哪嗎？白云的家在哪呢？（藍藍的天空）小鳥(niǎo)的家在哪？（密密的樹(shù)木）小羊的家在哪？（綠綠的草地）小魚(yú)的家在哪？（清清的`河水）蝴蝶的家在哪？（紅紅的花兒）你們說(shuō)的真好！你們上幼兒園快樂(lè )嗎？（快樂(lè )）那快樂(lè )的幼兒園是小朋友的家。我們生活在幼兒園這一個(gè)大家庭里，我們每個(gè)小朋友都要關(guān)心愛(ài)護幼兒園，我們小朋友能做到嗎？（能）真棒！
1、小朋友們我們一起來(lái)學(xué)習兒歌家吧！老師還為這首兒歌配了一幅畫(huà)呢？師引導看圖邊讀引導幼兒學(xué)兒歌。
2、師與幼兒合作學(xué)習兒歌（師說(shuō)前半句，幼說(shuō)后半句）
3、我們給這首兒歌配上好聽(tīng)的運作。（邊做運作邊說(shuō)兒歌）
4、小朋友們，請站起來(lái)，用你們最好聽(tīng)的聲音朗誦一遍，帶上運作，來(lái)看誰(shuí)最棒了。
三、仿編兒歌
小朋友們，請你們動(dòng)腦想一想，藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰(shuí)的家（太陽(yáng)、月亮、星星），對，真聰明，我們一塊說(shuō)說(shuō)吧！藍藍的天空是太陽(yáng)的家……
那密密的樹(shù)木除了是小鳥(niǎo)的家，還可以是誰(shuí)的家（兔子、猴子……）
那綠綠的樹(shù)木除了是小鳥(niǎo)的家，還可以是誰(shuí)的家（小羊……）
那清清的河水除了是魚(yú)兒的家，還會(huì )是誰(shuí)的家（鴨子、青蛙、小蝌蚪）
那紅紅的花兒除了是蝴蝶的家，還會(huì )是誰(shuí)的家（蜜蜂……）
那快樂(lè )的幼兒園除了是我們小朋友的家，還是是誰(shuí)的家（老師……）
你們真厲害呀！都會(huì )編兒歌，來(lái)為自己鼓鼓掌吧！
四、游戲
小朋友們，我們的小客人們要回家了，但它們不小心迷路了，我們幫幫它們好嗎？（好）（老師要請5名小朋友上來(lái)幫助它們，看誰(shuí)坐的最好了），分別把（白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶貼在相應的畫(huà)上），并讓五們幼兒說(shuō)一句兒歌。
他們向幾個(gè)真能干，我們來(lái)夸夸他們吧！
五、結束
小朋友們，我們幫小客人找到了家，開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）現在，我們一起云玩找家的游戲吧！走了。
教學(xué)反思
這節活動(dòng)課之前，在主體墻上貼上關(guān)于家的各種圖片和幼兒作品，添加到墻面上，增加了幼兒之間交流。區域活動(dòng)中，讓小朋友談?wù)勱P(guān)于自然界各種生物的生活環(huán)境，讓小朋友邊看邊交流。本次教學(xué)活動(dòng)，我把重難點(diǎn)放在理解詩(shī)歌的內容，初步學(xué)習仿編詩(shī)歌。通過(guò)幾個(gè)流程：經(jīng)驗回憶，引起興趣——看看說(shuō)說(shuō)，初步感知——理解創(chuàng )作，分享快樂(lè )。讓孩子理解詩(shī)歌的內容。整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的興趣較濃，能很快學(xué)會(huì )朗誦詩(shī)歌，在我的鼓勵下孩子們能大膽想象，紡編新的詩(shī)句。如：藍藍的天空是小鳥(niǎo)、太陽(yáng)的家，密密的樹(shù)林是蘑菇、小鹿、小猴的家、綠綠的草地是小兔、小蟲(chóng)的家，清清的河水是水草、青蛙、螃蟹的家，紅紅的花兒是密蜂、蜻蜓的家，我們的家多美��！
小朋友在愉快的環(huán)境下，很快掌握了整首詩(shī)歌。能達到預期的教學(xué)目標。
中班《家》語(yǔ)言活動(dòng)教案 3
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒理解兒歌內容，掌握兒歌的結構特點(diǎn)：什么是什么的家。
2、嘗試學(xué)習仿編詩(shī)歌，培養幼兒的想象力、創(chuàng )造力和嘗試精神。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習朗誦詩(shī)歌并能仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：培養幼兒能大膽表達創(chuàng )編的詩(shī)歌。
活動(dòng)準備：
1、畫(huà)有藍天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2、制作好的`白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3、小圖片每人一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，引出課題。
1、今天老師給你們請來(lái)了許多小客人，你們看它們是誰(shuí)呀？出示：白云、小魚(yú)、小鳥(niǎo)、花兒、蝴蝶、小羊圖
2、師:小朋友們都有自己的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?（幼兒自由議論）
3、師：那到底是不是這樣呢？請小朋友豎起小耳朵來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首好聽(tīng)的詩(shī)。
二、出示圖片，教師有感情的朗誦詩(shī)歌。
1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內容。小朋友你聽(tīng)見(jiàn)兒歌里說(shuō)了什么，要用詩(shī)歌里面的話(huà)來(lái)回答。（幼兒回答一句，其他幼兒跟學(xué)一句）
2、你們知道小羊為什么喜歡住在綠綠的草地上？小魚(yú)喜歡清清的河里？……
3、集體完整朗誦詩(shī)歌一遍。
4、分角色朗誦詩(shī)歌。
5、請個(gè)別幼兒朗誦。
三、結合詩(shī)歌原有模式進(jìn)行仿編。
1、師：藍藍的天空除了可以是白云的家，還可以是誰(shuí)的家呀？ 幼：燕子（提醒幼兒用詩(shī)歌中的話(huà)來(lái)告訴大家，說(shuō)完整，什么是什么的家。）
2、依次類(lèi)推仿編詩(shī)歌
3、師幼有感情地朗誦新編的詩(shī)歌。
4、請能力強的幼兒朗誦自編的詩(shī)歌.
四、游戲：送它們回家。
請小朋友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪里？用圖片仿編一句詩(shī)歌，再把它送到家里。
中班《家》語(yǔ)言活動(dòng)教案 4
活動(dòng)目標：
�。�1）幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫(huà)面，把握這首詩(shī)的內在情感脈絡(luò )。
�。�2）教幼兒學(xué)習以藝術(shù)的方式觀(guān)察周?chē)挛�，想象事物之間的關(guān)系。
�。�3）教幼兒按照詩(shī)歌的重復結構仿編，將個(gè)人的經(jīng)驗想象用 詩(shī)歌的形式表現出來(lái)。
活動(dòng)準備：
1、根據詩(shī)歌內容，制作1幅教學(xué)掛圖。
2、水筆、油畫(huà)棒、剪刀、漿糊
活動(dòng)過(guò)程：
第一層次：學(xué)習作品
教師主要幫助幼兒理解詩(shī)歌中“家”的含義和詩(shī)歌的詩(shī)文及畫(huà)面，弄清楚每段詩(shī)句中事物之間的相互關(guān)系，初步感受詩(shī)歌中的內在情緒。
�、俳處熞蕴釂�(wèn)的方式，引出學(xué)習的內容。如：教師問(wèn)：你們都有家嗎？喜歡自己的家嗎？今天，老師請你們聽(tīng)一首詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字就叫“家”，你們仔細聽(tīng)聽(tīng)看，詩(shī)歌里都說(shuō)了誰(shuí)的家，是怎樣說(shuō)的？
�、诮又�(zhù)教師用富有感情的聲音，朗誦1遍詩(shī)歌，給幼兒一個(gè)初步的印象。
�、垡詫υ�(huà)的方式，讓幼兒講出詩(shī)歌中的主要內容，教師出示教學(xué)掛圖，幫助幼兒記憶詩(shī)歌。例如：藍色的大海，是誰(shuí)的家？黑色的云朵，是誰(shuí)的家？深深的地下，是誰(shuí)的家？密密的森林，是誰(shuí)的家？當講到最后一句時(shí)，教師要放慢速度，帶領(lǐng)全體幼兒一齊說(shuō)完。
�、芙處熞蕴釂�(wèn)的方式，讓幼兒進(jìn)一步理解每段詩(shī)句中事物之間的聯(lián)系。如，教師問(wèn)：為什么說(shuō)，藍色的大海，是珊瑚的家？為什么說(shuō)，黑色的云朵，是大雨的家？為什么說(shuō)，深深的地下，是石油的家？為什么說(shuō)，密密的森林，是蘑菇的家？
�、葑詈�，教師帶領(lǐng)全體幼兒朗誦兩遍詩(shī)歌，教師要用自己的情緒去感染幼兒，使幼兒初步感受到詩(shī)歌的內在情緒，能正確地朗誦。
第二層次：進(jìn)一步理解詩(shī)歌
這個(gè)層次可采用多種活動(dòng)形式進(jìn)行，意在進(jìn)一步感受，理解詩(shī)歌，以及由詩(shī)歌引發(fā)的，通過(guò)多種途徑去探尋相關(guān)事物的“家”。
(1)詩(shī)歌表演
通過(guò)動(dòng)作形態(tài)、語(yǔ)言等進(jìn)一步感受詩(shī)歌的意境。
(2)到大自然中觀(guān)察，尋找相關(guān)事物的“家”，并用語(yǔ)言表述出來(lái)。
(3)利用畫(huà)報、電視等知識媒介物，尋找相關(guān)事物的“家”。
第三層次：遷移詩(shī)歌的經(jīng)驗
這個(gè)層次，主要通過(guò)另一種活動(dòng)形式，把幼兒從詩(shī)歌中猁的知識經(jīng)驗，再現出來(lái)，為第四層次的活動(dòng)作準備。
可以采取剪貼畫(huà)的形式進(jìn)行 。教師從一些廢舊的畫(huà)冊上剪下圖案，由幼兒自由選帖，添畫(huà)，表現一幅“家”的圖畫(huà)。
第四層次：擴展想象，仿編詩(shī)歌“家”
這個(gè)層次重點(diǎn)讓幼兒把獲得的大量知識經(jīng)驗，用詩(shī)歌的語(yǔ)言表現出來(lái)。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒回憶并復習詩(shī)歌。然后請全體幼兒一齊朗誦詩(shī)歌，并讓幼兒談?wù)劽慷卧?shī)句事物之間的聯(lián)系。
(2)激發(fā)幼兒講講，除了詩(shī)歌中說(shuō)的，還有哪些東西可以做誰(shuí)的家呢？
(3)請幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言，把想象的.東西仿編成一首新的詩(shī)歌。教師可先示范，再請1名幼兒上來(lái)講。
教師要幫助幼兒掌握仿編的方法。然后請幼兒分組自由仿編，教師注意觀(guān)察，指導。最后，讓每位幼兒輪流說(shuō)一句詩(shī)，組成一首新的長(cháng)長(cháng)的“家”的詩(shī)篇，以結束整個(gè)活動(dòng)。
教學(xué)效果評價(jià)：
這是采用文學(xué)網(wǎng)絡(luò )活動(dòng)的結構進(jìn)行的，幼兒在掌握原詩(shī)的基本格式后又豐富了有關(guān)的大量知識經(jīng)驗。因此在仿編活動(dòng)中，幼兒思維活躍，積極參與，各人將自己的經(jīng)驗和想象編出一段“家”的詩(shī)歌。
最后全體幼兒“接龍”，將各自的詩(shī)句連接起來(lái)，形成一首新的長(cháng)長(cháng)的“家”的詩(shī)歌。這首詩(shī)的內容和語(yǔ)言并不復雜，因此不需要用太復雜的教具材料，因為幼兒已能根據詩(shī)歌語(yǔ)言較好理解詩(shī)歌內容了。是珊瑚的家。
中班《家》語(yǔ)言活動(dòng)教案 5
目標：
1、引導幼兒理解兒歌內容，掌握兒歌的結構特點(diǎn)。什么是什么的家。
2、鼓勵幼兒根據兒歌提供的線(xiàn)索，嘗試初步創(chuàng )編兒歌的興趣。
準備：
1、背景圖
2、白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶每人一個(gè)
3、天空、樹(shù)林、草地、河水、幼兒園
過(guò)程：
引入主題
1、 今天老師給你們帶來(lái)了新朋友。
2、 你們想知道他們是誰(shuí)嗎?
3、 對了你們說(shuō)對了。
4、 現在就讓我們這些好朋友起一做個(gè)游戲吧。
5、 你們玩完了也累了。
6、 現在聽(tīng)音樂(lè )找到自己的家，教兒歌。
7、 你們都找到了自己的家。
8、 現在我們幫助他們也找到自己的家好嗎?
9、 教師提問(wèn)?
藍藍的天空是誰(shuí)的家?
茂密的樹(shù)林是誰(shuí)的家?
綠綠的草地是誰(shuí)的家?
清清的河水是誰(shuí)的家?
紅紅的花朵是誰(shuí)的家?
美麗的.幼兒園是誰(shuí)的家?
10、 幼兒看圖分組說(shuō)
11、 幼兒看圖連貫的集體說(shuō)
(三)、讓幼兒充分想象，創(chuàng )編兒歌
1、你們都把好朋友送回家了，請你們在動(dòng)腦筋想一想。
藍藍的天空還是誰(shuí)的家?
茂密的樹(shù)林還是誰(shuí)的家?
綠綠的草地還是誰(shuí)的家?
清清的河水還是誰(shuí)的家?
紅紅的花朵還是誰(shuí)的家?
美麗的幼兒園還是誰(shuí)的家?
2、明天我們一起把大家想的聚在一起說(shuō)給小朋友聽(tīng)，我們一起再來(lái)做個(gè)游戲吧。
中班《家》語(yǔ)言活動(dòng)教案 6
活動(dòng)目標：
1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。
2、引導幼兒仿編詩(shī)歌，培養幼兒的想象力、創(chuàng )造力和嘗試精神。
3、讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要愛(ài)護幼兒園。
4、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、畫(huà)有藍天、烏云、樹(shù)林、河水、土地的大幅背景圖。
2、小雨、小鳥(niǎo)、珊瑚、蘑菇、小草等小圖片。
3、錄音機、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景創(chuàng )設，引起興趣
1、今天老師給我們中班請來(lái)幾位小客人，看看他們都是誰(shuí)呀？（依次出示珊瑚、大雨、小草、蘑菇的小圖片）
2、這幾位客人想請小朋友幫他們一個(gè)忙，他們找不到自己的家了，你們能幫他們找到嗎？（出示背景語(yǔ)言?huà)靾D）
哪里是珊瑚的家？（教師總結：藍色的大海是珊瑚的家）
哪里是大雨的家？（教師總結：灰色的云朵是大雨的家）
哪里是小草的`家？（教師總結：厚實(shí)的土地是小草的家）
哪里是蘑菇的家？（教師總結：茂密的森林是蘑菇的家）
要求：回答的小朋友要邀請一個(gè)你的好朋友把小客人送回家。
二、欣賞詩(shī)歌，學(xué)習詩(shī)歌，體驗詩(shī)歌的美
1、剛才小朋友都幫小客人找到了家，他們要感謝我們中班的小朋友，給我們帶來(lái)了一首詩(shī)歌，請小朋友仔細聽(tīng)一聽(tīng)，看看你們都聽(tīng)到了什么？
2、播放錄音詩(shī)歌《家在哪里》。
3、提問(wèn)：
詩(shī)歌的題目叫什么？詩(shī)歌里有誰(shuí)？他們的家在哪里？要用詩(shī)歌里的話(huà)回答�。ń處熯呑鰟�(dòng)作提示幼兒，回答對了請小朋友一起學(xué)習）
4、和老師一起邊做動(dòng)作邊朗誦詩(shī)歌。
三、仿編詩(shī)歌
1、根據背景圖，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)還有哪些地方是誰(shuí)的家？（說(shuō)對的請小朋友一起重復，教師可以加上動(dòng)作）
如：藍色的大海除了可以是珊瑚的家，還可以是誰(shuí)的家呀？（小魚(yú)）
依次類(lèi)推仿編詩(shī)歌
2、把小朋友仿編的詩(shī)歌串起來(lái)編成一首屬于我們自己的詩(shī)歌。（教師和小朋友一起邊做動(dòng)作邊朗誦）
四、擴展延伸
我們小朋友的家在哪里，幼兒園是不是我們的家呀？（幼兒園是我們共同的家，我們要保護她、愛(ài)護她）我們的周?chē)膭?dòng)物、植物還有我們人類(lèi)都有一個(gè)共同的家，你們知道是哪里嗎？（地球）對，美麗的地球是我們共同的家，我們要愛(ài)護它、保護它。
五、小結
剛才小朋友說(shuō)的都很好，下課后我們再想想還有什么地方可以是誰(shuí)的家，然后小朋友可以像老師一樣畫(huà)出來(lái)然后和小朋友交流一下也可以回去跟爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)我根據"開(kāi)發(fā)幼兒潛能，培養完整幼兒"的整合幼兒教育理念，遵循本班幼兒的實(shí)際情況，以支持者，合作者，引導者的身份，科學(xué)地設計了直觀(guān)，操作，探索，嘗試，討論，趣味性游戲等多種教學(xué)形式，創(chuàng )造條件，使每個(gè)幼兒都積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)，尊重理解幼兒，使幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中得到發(fā)展�；顒�(dòng)中有個(gè)別孩子參與不積極，我認為是受到語(yǔ)言表達能力的影響，怕說(shuō)錯所以干脆就不說(shuō)，以后我會(huì )對這類(lèi)孩子多加鼓勵和引導，盡量讓每個(gè)孩子都能在活動(dòng)中得到發(fā)展。
中班《家》語(yǔ)言活動(dòng)教案 7
活動(dòng)目標：
聽(tīng)故事，初步了解不同材質(zhì)的小船安全性不同，知道要使用安全的小船，并用語(yǔ)言表達清楚。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 引入
小朋友，你知道嗎?海龜爺爺要過(guò)生日啦!一大早，海面上就出現了許許多多的小船。
二、 講述故事
1、 小動(dòng)物們都來(lái)給海龜爺爺祝賀生日啦!你瞧!小刺猬來(lái)啦!它乘著(zhù)樹(shù)枝編的船，背上插滿(mǎn)了鮮紅的果子，這是給海龜爺爺的禮物。還有什么小動(dòng)物來(lái)了?乘的是什么船?
2、 幼兒發(fā)言：
小灰鼠來(lái)了，乘的是西瓜船，它手里拿著(zhù)一束鮮花。
小貓來(lái)了，乘的是大皮靴船，船上系著(zhù)一只大大的氣球。
小松鼠來(lái)了，乘的是圓圓的草帽船。
小花狗來(lái)了，乘的是用易拉罐船，它手里捧著(zhù)一只大大的生日蛋糕。
小猴子來(lái)了，乘的是用樹(shù)干船，船上放著(zhù)一大筐又大又紅的'桃子。
3、 你覺(jué)得哪艘船最好?為什么?
4、 啊，各式各樣的小船，象一支小小艦隊，向海龜爺爺劃來(lái)，海龜爺爺高興
得不停地招呼大家。海龜爺爺說(shuō):“你們一直生活在陸地上，為了祝賀我的生日，這回都下了海，為了答謝大家，我帶大家游游大海，都坐到我的背上來(lái)吧!”于是小松鼠、小灰鼠、小貓、小刺猬、小花狗、小猴子都跳到海龜爺爺的背上，海龜爺爺就像一艘大海船，載著(zhù)它們開(kāi)始了海上旅行。
5、 海龜爺爺這艘大船又大又穩，還絕對不會(huì )漏水，真安全!
三、 活動(dòng)延伸
我們身邊還有什么東西可以做船的，又安全又穩當?下次我們還可以試著(zhù)自己來(lái)做做看!
反思：
1. 選取教材時(shí)，要分析其內容，如果發(fā)現有不合適的，應該根據需要進(jìn)行修改。像這則故事中的“青蛙”，如果我早發(fā)現，那么可以換成其他不會(huì )游泳的動(dòng)物，這樣可能更顯得真實(shí)。
2. 在一節活動(dòng)中，讓每一個(gè)幼兒都盡情地表達自己的想法和愿望，好像有些困難。分組交流可以讓孩子更多的講述機會(huì )。
中班《家》語(yǔ)言活動(dòng)教案 8
活動(dòng)目標
1、理解詩(shī)歌內容，知道動(dòng)物不同的生活環(huán)境。
2、能按照動(dòng)物生活環(huán)境的不同進(jìn)行分類(lèi)。
3、喜歡傾聽(tīng)詩(shī)歌，初步感受詩(shī)歌的意境美。
活動(dòng)準備
1、分組游戲“送動(dòng)物回家”，激發(fā)興趣。
(1)每組一張畫(huà)有動(dòng)物不同生活環(huán)境的背景圖，教師可設計相關(guān)的游戲情境，請幼兒把“動(dòng)物”送到“家”中。
(2)幼兒互相檢驗，然后將動(dòng)物圖片固定在背景圖適當的位置。
(3)展示交流各組的操作結果，教師進(jìn)行有針對性的.小結。
2、請幼兒仔細觀(guān)看《小魚(yú)睡在哪里》掛圖，進(jìn)一步了解動(dòng)物的生活環(huán)境。
3、游戲“看誰(shuí)說(shuō)得對又快”。
(1)教師說(shuō)出動(dòng)物的名字，幼兒快速舉手按“××的家在××”的句式完整說(shuō)出。如蚯蚓、田鼠、螞蟻的家在泥土里；熊貓的家在竹林里；啄木鳥(niǎo)、松鼠的家在樹(shù)洞里等。
(2)在游戲中教師注意創(chuàng )造機會(huì )，鼓勵和幫助不愛(ài)發(fā)言的幼兒。
4、結合掛圖，欣賞詩(shī)歌《小魚(yú)睡在哪里》，理解詩(shī)歌內容。
提問(wèn)：狐貍、小狗、松鼠、老鼠的家在哪兒？為什么小魚(yú)的腳印哪兒也沒(méi)有？
5、幼兒學(xué)習朗誦詩(shī)歌，引導幼兒朗誦詩(shī)歌時(shí)，注意用語(yǔ)氣表現詩(shī)歌中靜謐的意境。
中班《家》語(yǔ)言活動(dòng)教案 9
活動(dòng)目標：
1.幼兒理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。
2.借助教師提供的圖片，學(xué)習詩(shī)歌并遷移生活經(jīng)驗進(jìn)行詩(shī)歌的紡編活動(dòng)。
3.積極參與紡編活動(dòng)，體驗紡編后的成功感。
活動(dòng)準備：
詩(shī)歌內容圖片、抒情樂(lè )曲
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步感知理解作品
1.出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物？它們是誰(shuí)的家？
2.教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。
二、學(xué)習作品
�。�.傾聽(tīng)配樂(lè )詩(shī)歌《家》，要求幼兒傾聽(tīng)時(shí)想像詩(shī)歌的畫(huà)面。
�。�.教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。
�。�.幫助幼兒進(jìn)一步理解每段句子中事物之間的聯(lián)系。
三、幼兒表現、創(chuàng )作
�。�.表演游戲
教師放錄音，幼兒戴讓自己喜歡的頭飾自由表演，通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對詩(shī)歌的感受力。
例：當詩(shī)歌里說(shuō)“藍藍的天空是白云的家”時(shí)，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作，飄呀飄地回到藍藍的天空上去。（注：藍天也由幼兒扮演）
�。�.引導幼兒仿編詩(shī)歌
詩(shī)歌里說(shuō)：“藍藍的天空是白云的.家，密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家”
藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰(shuí)的家？密密的樹(shù)林又可以是誰(shuí)的家？
�。ㄓ變鹤杂砂l(fā)言后，教師對幼兒的仿編詩(shī)句進(jìn)行組合，并把詩(shī)歌念給小朋友欣賞）
中班《家》語(yǔ)言活動(dòng)教案 10
活動(dòng)目標：
1、結合情景理解一些表示因果、假設的復句。
2、認識環(huán)境保護的重要性。
活動(dòng)準備：
課件準備：地球照片，圖片《地球我的家》4張，多種環(huán)境照片等。
紙面教具：學(xué)習單：《如果…》。
活動(dòng)過(guò)程：
觀(guān)看地球圖片，引導幼兒討論地球與人類(lèi)的關(guān)系。
──我們生活的星球叫什么？為什么太陽(yáng)和月亮上沒(méi)有人呢？
──我們如果不吃飯也不喝水還能活著(zhù)嗎？為什么？
──地球上有什么可以讓我們活下來(lái)？
請幼兒閱讀繪本《這樣的地球》，討論4種情境下人類(lèi)的生活狀況：
──如果地球沒(méi)有水會(huì )怎么樣？如果冰川融化了會(huì )怎么樣？
──如果垃圾到處扔會(huì )怎么樣？如果樹(shù)木都被砍光了會(huì )怎么樣？
出示幾種環(huán)境問(wèn)題的圖片，引導幼兒理解自然環(huán)境需要我們保護。
──這幾張圖是什么意思？
──你愿意生活在這樣的環(huán)境中嗎？
將幼兒分成2人一組，引導他們用“如果…會(huì )怎么樣”互相造句提問(wèn)。
──你還擔心生活中有什么樣的.環(huán)境問(wèn)題呢？快問(wèn)問(wèn)你的小伙伴吧！
請幾名幼兒上臺對同學(xué)說(shuō)出自己對環(huán)境的擔憂(yōu)，和大家討論。
──誰(shuí)來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)你對環(huán)境的擔憂(yōu)？
──我們一起想想，如果像XX說(shuō)的那樣，地球會(huì )發(fā)生什么事呢？
向幼兒交代學(xué)習單任務(wù)。
──回家后也問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)此麄儗Νh(huán)境有什么擔憂(yōu)呢？讓他們幫助你記錄在學(xué)習單上吧。
中班《家》語(yǔ)言活動(dòng)教案 11
一、活動(dòng)目標：
1. 培養幼兒對小動(dòng)物的愛(ài)心及觀(guān)察動(dòng)物的興趣。
2. 初步學(xué)會(huì )喂小動(dòng)物吃飯及拼裝小動(dòng)物。發(fā)展幼兒小肌肉動(dòng)作。
二、活動(dòng)準備：
1. 布置情境：小橋、山洞及動(dòng)物園等。
2. 各種玩具動(dòng)物及拼圖若干件。
指導重點(diǎn)：組裝小動(dòng)物。引導幼兒初步學(xué)習扣鈕扣，按扣等。
三、活動(dòng)過(guò)程
1. 在布置好的'情況中引導幼兒參加游戲活動(dòng)的興趣。
師：小朋友們，今天老師帶你們到動(dòng)物園去，我們上車(chē)了，嘀嘀。
2. 在路上放音樂(lè )：引導幼兒走過(guò)小橋，鉆過(guò)山洞。
�、� 走小橋
師：請注意了，汽車(chē)上橋了，橋面很窄，有危險，請把車(chē)速放慢一點(diǎn)。
�、� 鉆山洞
師：請注意，汽車(chē)鉆山洞了，請小朋友低下頭。
�、� 動(dòng)物園門(mén)口
師：汽車(chē)到站了，"咝--"
阿姨："小朋友們好，歡迎你們到動(dòng)物園來(lái)。
師：阿姨，你們有什么事情需要我們幫忙嗎？
阿姨：有，有，六一兒童節快到了，我做了一批玩具，準備送給大家，可是玩具還沒(méi)有做完呢。
師：我們幫你做吧！
3. 在動(dòng)物園里
�、� 引導幼兒喂動(dòng)物，提醒幼兒不掉飯粒。
�、� 幫阿姨做動(dòng)物，初步學(xué)習扣鈕扣的技巧。
阿姨：喂小動(dòng)物時(shí)要把飯送到小動(dòng)物的嘴里。
師：請小朋友看好扣眼在這里，請把扣子從扣眼里扣進(jìn)去。
師：扣扭扣時(shí)上下要對好，再使勁按，就扣好了。
四、活動(dòng)評價(jià)
師：小朋友真棒！小朋友真能干！小朋友長(cháng)大了！
中班《家》語(yǔ)言活動(dòng)教案 12
活動(dòng)目標：
1、喜歡聽(tīng)故事，理解故事大意。
2、愿意用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達自己對故事的理解。
3、知道好孩子應該愛(ài)清潔、講衛生。
活動(dòng)準備：
PPT課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
播放PPT課件，出示小河馬拿著(zhù)包袱離家出走圖片引出主題。
教師提問(wèn)，例如：“請大家猜一猜，小河馬背著(zhù)包袱要做什么?包袱里裝的是什么?”
二、基本部分
1、教師講故事。
2、師幼共同看圖講述故事。
3、教師提問(wèn)：
(1)小河馬有個(gè)不好的.習慣是什么?
(2)它都扔了什么東西?
(3)小河馬把牙齒扔了之后發(fā)生了什么事?(小牙齒長(cháng)成小石凳、假山、那樣高，小河馬用鋤頭、推土機挖牙齒等重點(diǎn)部分。支持、鼓勵幼兒跟隨講述。)可以隨時(shí)暫停向幼兒提問(wèn)，并討論他們感興趣的話(huà)題。
4、小朋友們說(shuō)說(shuō)隨手扔東西的習慣好不好?我們的小朋友應該怎樣做?
5、小結：好孩子應該愛(ài)整潔、講衛生、不隨便扔東西。
三、結束部分。
1、小河馬很傷心，小朋友們想對小河馬說(shuō)些什么呢?
2、給小河馬蓋房子
師：“小河馬的房子塌了，我們幫他蓋起來(lái)，好不好?”播放音樂(lè )，大家一起做蓋房子的動(dòng)作，并自由溝通、交流。
活動(dòng)延伸：
將幼兒日常生活中愛(ài)護環(huán)境的良好行為拍攝下來(lái)，制作成互動(dòng)墻飾。
中班《家》語(yǔ)言活動(dòng)教案 13
活動(dòng)目標
能感受兒歌優(yōu)美的意境。
嘗試仿編兒歌，體會(huì )創(chuàng )作的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
課件準備：
《家》兒歌音頻及伴奏；“家”兒歌插圖。
活動(dòng)過(guò)程
與幼兒談?wù)摗凹摇钡脑?huà)題，激發(fā)課堂興趣。
——小朋友，你們的家在哪里呢？
——幼兒園溫馨又快樂(lè )，也是小朋友的第二個(gè)家哦！
出示圖片“家”，引導幼兒觀(guān)察圖片景色，鼓勵幼兒大膽猜測這是誰(shuí)的家。
——圖片上有哪些景色呀？（藍天、樹(shù)林、草地、小河和紅紅的花朵）
——你覺(jué)得藍天/樹(shù)林/草地/小河/花朵分別是誰(shuí)的家呢？
播放兒歌音頻及圖片《家》，引導幼兒感受優(yōu)美的意境，理解這些都是誰(shuí)的家。
——這么美麗的風(fēng)景是誰(shuí)的`家呢？小主人就藏在下面這首兒歌里，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
播放兒歌伴奏及圖片《家》，帶領(lǐng)幼兒熟讀兒歌，并鼓勵幼兒進(jìn)行仿編。
1.教師跟隨伴奏帶領(lǐng)幼兒誦讀兒歌。
——天空、樹(shù)林、草地、小河、花兒分別是誰(shuí)的家呀？
——幼兒園又是誰(shuí)的家呢？
2.鼓勵幼兒大膽仿編。
——你還能想出其他動(dòng)物也可以住在這些家里嗎？（如：綠綠的草地，是小牛的家；藍藍的大海，是海豚的家。）
發(fā)放繪畫(huà)材料，鼓勵幼兒把兒歌里聽(tīng)到的或自己想象中的家畫(huà)出來(lái)。
1.幼兒自由創(chuàng )作，教師巡回協(xié)助。
2.鼓勵幼兒向大家介紹自己的畫(huà)作。
中班《家》語(yǔ)言活動(dòng)教案 14
活動(dòng)目標：
1、愿意表達自己看到的圖片內容。
2、知道圖片之間的關(guān)系。
3、能按事物發(fā)展的順序排列圖片，有條理地說(shuō)出排列圖片的理由。
活動(dòng)準備：
1、知識經(jīng)驗：幼兒知道怎樣看圖講述。
2、物質(zhì)材料：PPT課件，操作材料。
3、場(chǎng)地布置：幼兒圍坐成半圓形。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
教師以圖片導入，了解圖片的主要內容。
教師：今天老師帶來(lái)了一些有趣的圖片，請小朋友說(shuō)一說(shuō)圖片上有什么?想一想發(fā)生了什么?
二、基本部分。
1、教師打亂順序，引導幼兒學(xué)習分析圖片之間的關(guān)系，嘗試按事物發(fā)展的順序排列圖片。
提問(wèn)：這么多的'圖片，看完之后你發(fā)現了什么?老師把它們放在一起，請你來(lái)給它們排排隊，告訴我你為什么這樣排列?
2、幼兒將圖片進(jìn)行自由排列，并說(shuō)出排列的理由。教師參與幼兒討論，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的排列方式好。
教師：我們已經(jīng)排列好了，誰(shuí)排列的更好呢?可以用什么方法幫助我們記住這個(gè)順序，方便我們下次閱讀呢?
3、請幼兒將排好的順序序號填在操作材料的圖片下面。
三、結束部分。
1、教師引導幼兒共同講述故事。
教師：我們一起來(lái)講一講這個(gè)故事吧!
2、請幼兒為故事起個(gè)名字。
教師：請你為這個(gè)有趣的故事取個(gè)好聽(tīng)的名字吧!
中班《家》語(yǔ)言活動(dòng)教案 15
活動(dòng)目標：
1.能理解收藏品的含義，將心中的情感投入到幼兒園的一草一木上。
2.對有意義的收藏充滿(mǎn)期待。
活動(dòng)準備：
罐子、里面裝有石頭、樹(shù)葉、畫(huà)、橡皮、尺子、瓶蓋等，人手一張收藏卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、豆豆的收藏品
1.提問(wèn)引出課題
小朋友們，你們有沒(méi)有收藏過(guò)東西呢？為什么要收藏呢？
小結：原來(lái)你們是因為喜歡一樣東西，或者是為了美好的回憶而收藏的，有一個(gè)叫豆豆的小朋友也收藏了東西，我們來(lái)看看這兒收藏家都收藏了什么東西。
2.逐個(gè)展示罐子里的東西
你們猜豆豆為什么要收藏這些東西呢？
�。ㄐ∨笥褌儾碌亩加幸欢ǖ牡览�，這些可都是豆豆的寶貝啊，每件東西都有一個(gè)有趣的.故事，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧�。�
二、收藏家的故事
1.分段講述故事
提問(wèn)：豆豆為什么要收藏石頭？樹(shù)葉？畫(huà)？
�。ㄔ瓉�(lái)是看到石頭就能想起幼兒園里的滑梯，看到樹(shù)葉就能想起和小伙伴一起講過(guò)的悄悄話(huà),看到畫(huà)就能想起最喜歡的老師。）
2.聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么感覺(jué)？為什么？
3.等豆豆畢業(yè)了，離開(kāi)幼兒園，他看到石頭、樹(shù)葉、畫(huà)會(huì )怎么想呢？
4.我們大班的小朋友很快也要離開(kāi)幼兒園了，大家在幼兒園里度過(guò)了那多美好的時(shí)光，有沒(méi)有讓你最難忘的回憶呢？
三、你想收藏什么
1.幼兒園里有太多好玩的地方，有趣的事，我相信小朋友都很愛(ài)自己的幼兒園，也想把幼兒園留在心里，那么你最想收藏什么？怎么收藏？
�。ㄎ覀兇蟀嗟男∨笥褜τ變簣@都有很深的感情，以后看到這些收藏品就能想起幼兒園里的小朋友、老師對嗎？）
活動(dòng)延伸：
看時(shí)間和課堂的一些安排，可以做些調整，比如可以讓幼兒可以自己拿著(zhù)書(shū)看一下，也可讓小朋友把自己想要收藏的東西畫(huà)在收藏卡上。
中班《家》語(yǔ)言活動(dòng)教案 16
活動(dòng)目標
1、在看看、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)的活動(dòng)中理解兒歌內容，能結合生活經(jīng)驗幫“小客人”找家，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。
2、引導幼兒仿編詩(shī)歌，培養幼兒的想象力、創(chuàng )造力和嘗試精神。
3、讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護幼兒園。
活動(dòng)準備
1、畫(huà)有藍天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園的大幅背景圖。
2、制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友的磁性教具。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示“家”的背景圖。
1、師：看看，這幅圖漂亮嗎？我們仔細來(lái)看一看，圖上都有些什么呢？（請幼兒們大膽地說(shuō)說(shuō)自己看到的事物）
2、師：剛剛小朋友們說(shuō)道圖片上有樹(shù)，看一看，是一棵樹(shù)嗎？（不是，有很多樹(shù)）是的，圖片上有許多的樹(shù)，密密麻麻的，密密麻麻的樹(shù)，我們就可以說(shuō)成是“樹(shù)林”。（還可說(shuō)得更好聽(tīng)些）導出“密密的`樹(shù)林”。
二、找出每一對事物的關(guān)系，引出詩(shī)歌。
1、師：用小鳥(niǎo)的語(yǔ)氣說(shuō)：媽媽?zhuān)阍谀陌�，我找不到家了（邊說(shuō)邊出示圖片）
幼兒討論，教師參與幼兒的活動(dòng)中。（什么地方才是小羊、白云、蝴蝶、小魚(yú)、小朋友的家？）
2、交流討論的結果，把其他的小客人送回家。一位一位的送，要求幼兒結合前半部分所學(xué)的說(shuō)說(shuō)小客人的家在哪？（誰(shuí)愿意送小羊回家的，就站起來(lái)說(shuō)說(shuō)相應的句子。）
3、幼兒跟著(zhù)教師完整地朗誦詩(shī)歌一遍，分角色朗誦。（可以邊做動(dòng)作邊朗誦。）
三、游戲
結合“照片拼圖”的游戲，激發(fā)幼兒仿編兒歌的興趣。老師這里有一張神奇的拼圖，想請小朋友一起來(lái)幫我拼一拼，怎么拼呢？拼的時(shí)候，我們還是會(huì )玩找家的游戲，如果你們找對了，我們就拼一塊。
四、小結。
拼圖完成后，會(huì )呈現出一張孩子們的在幼兒園的照片，這時(shí)候老師進(jìn)行總結。
附：詩(shī)歌藍藍的天空是白云的家，密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚(yú)的家，紅紅的花兒是蝴蝶的家，快樂(lè )的幼兒園是小朋友的家。
中班《家》語(yǔ)言活動(dòng)教案 17
活動(dòng)目標：
聽(tīng)故事，初步了解不同材質(zhì)的小船安全性不同，知道要使用安全的小船，并用語(yǔ)言表達清楚。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 引入
小朋友，你知道嗎?海龜爺爺要過(guò)生日啦!一大早，海面上就出現了許許多多的小船。
二、 講述故事
1、 小動(dòng)物們都來(lái)給海龜爺爺祝賀生日啦!你瞧!小刺猬來(lái)啦!它乘著(zhù)樹(shù)枝編的船，背上插滿(mǎn)了鮮紅的果子，這是給海龜爺爺的禮物。還有什么小動(dòng)物來(lái)了?乘的是什么船?
2、 幼兒發(fā)言：
小灰鼠來(lái)了，乘的是西瓜船，它手里拿著(zhù)一束鮮花。
小貓來(lái)了，乘的是大皮靴船，船上系著(zhù)一只大大的氣球。
小松鼠來(lái)了，乘的是圓圓的草帽船。
小花狗來(lái)了，乘的`是用易拉罐船，它手里捧著(zhù)一只大大的生日蛋糕。
小猴子來(lái)了，乘的是用樹(shù)干船，船上放著(zhù)一大筐又大又紅的桃子。
3、 你覺(jué)得哪艘船最好?為什么?
4、 啊，各式各樣的小船，象一支小小艦隊，向海龜爺爺劃來(lái)，海龜爺爺高興
得不停地招呼大家。海龜爺爺說(shuō):“你們一直生活在陸地上，為了祝賀我的生日，這回都下了海，為了答謝大家，我帶大家游游大海，都坐到我的背上來(lái)吧!”于是小松鼠、小灰鼠、小貓、小刺猬、小花狗、小猴子都跳到海龜爺爺的背上，海龜爺爺就像一艘大海船，載著(zhù)它們開(kāi)始了海上旅行。
5、 海龜爺爺這艘大船又大又穩，還絕對不會(huì )漏水，真安全!
三、 活動(dòng)延伸
我們身邊還有什么東西可以做船的，又安全又穩當?下次我們還可以試著(zhù)自己來(lái)做做看!
反思：
1. 選取教材時(shí)，要分析其內容，如果發(fā)現有不合適的，應該根據需要進(jìn)行修改。像這則故事中的“青蛙”，如果我早發(fā)現，那么可以換成其他不會(huì )游泳的動(dòng)物，這樣可能更顯得真實(shí)。
2. 在一節活動(dòng)中，讓每一個(gè)幼兒都盡情地表達自己的想法和愿望，好像有些困難。分組交流可以讓孩子更多的講述機會(huì )。
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