鳥(niǎo)的優(yōu)秀教案
〖教學(xué)目標〗
1.有感情地朗讀并背誦古詩(shī)《鳥(niǎo)》，培養古詩(shī)讀背興趣。
2.了解這首古詩(shī)的大意，體會(huì )憐惜動(dòng)物的情感。
3.引導學(xué)生學(xué)以致用，勸導不文明行為。
4.適當延伸，引導學(xué)生愛(ài)護其他動(dòng)植物（自然環(huán)境），進(jìn)行口語(yǔ)練習。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、創(chuàng )設情境，體會(huì )情感
1.欣賞《苗嶺的早晨》片斷，引出可愛(ài)的小鳥(niǎo)。
�。�1）請大家欣賞一段美妙的樂(lè )曲。一群歌唱家正在唱歌呢。聽(tīng)一聽(tīng)，告訴我，它們是誰(shuí)？（鳥(niǎo)兒）
�。�2）你們喜愛(ài)鳥(niǎo)兒?jiǎn)�？為什么？（生說(shuō)）
2. 許多詩(shī)人也喜歡鳥(niǎo)兒，把它們寫(xiě)進(jìn)了古詩(shī)。誰(shuí)來(lái)背一背寫(xiě)鳥(niǎo)的古詩(shī)？
3.播放母鳥(niǎo)喂食的課件，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖的內容。
�。�1）我也喜歡鳥(niǎo)兒，瞧，我還給大家帶來(lái)幾張鳥(niǎo)兒的圖片呢。我們一起欣賞欣賞！
�。�2）圖上的鳥(niǎo)兒在干什么呢？
4.請學(xué)生表演母鳥(niǎo)捕食歸來(lái)欲哺幼鳥(niǎo)的情景（教師適時(shí)引導后，全體學(xué)生活動(dòng)）。
�。�1）鳥(niǎo)寶寶們張大嘴巴等著(zhù)媽媽喂食的樣兒真可愛(ài)！你猜猜它們現在心里想的是什么呀？
�。�2）現在我們請××當鳥(niǎo)媽媽?zhuān)蠹耶旞B(niǎo)寶寶，好嗎？（教師旁白，引導學(xué)生表演。）哎，好久沒(méi)吃東西了，寶寶們餓了。鳥(niǎo)媽媽連忙飛出去找吃的，找呀找呀，啊，找到一條大蟲(chóng)子，趕快叼起來(lái)去喂寶寶！
5. 討論能否捕殺鳥(niǎo)兒，換位思考，體會(huì )情感。
�。�1）當課堂充滿(mǎn)濃濃的.親情之時(shí)，教師扮作獵人:“這只鳥(niǎo)兒可真大呀！瞧我，把它打下來(lái)，美美地吃上一頓！”（觀(guān)察學(xué)生的反應，相機引導。）
�。�2）為什么不能打鳥(niǎo)？
�。�3）請小記者采訪(fǎng)鳥(niǎo)媽媽和鳥(niǎo)寶寶，讓他們談?wù)匄B(niǎo)媽媽將要遭到槍殺時(shí)的感受。
�、傩〗M活動(dòng)：學(xué)生分別扮演記者、鳥(niǎo)媽媽和鳥(niǎo)寶寶，進(jìn)行采訪(fǎng)。
�、谕七x一組學(xué)生上臺表演。
二、導入古詩(shī)，讀背古詩(shī)
1.揭題，簡(jiǎn)介作者。
�。�1）噢，鳥(niǎo)兒也是有血有肉有感情的，我們應該愛(ài)護它們。今天我們再來(lái)學(xué)習一首古詩(shī)。（出示古詩(shī)《鳥(niǎo)》。）
�。�2）學(xué)生讀詩(shī)題，教師簡(jiǎn)介作者。
2.學(xué)生輕聲自讀詩(shī)文，不會(huì )讀的字多拼讀幾遍。
3.指名學(xué)生試讀，學(xué)生評議后大家練讀。
4.聽(tīng)范讀，學(xué)生模仿讀。
5.出示標有停頓符號的《鳥(niǎo)》，學(xué)生自練。
6.以各種形式賽讀。
7.教師示范背誦，并適當加動(dòng)作。
8.學(xué)生自背古詩(shī)，自配動(dòng)作。
9.指名學(xué)生試背，小組賽背。
三、讀中感悟，理解詩(shī)意
1.小組討論詩(shī)意，交流互助。
2.全班交流，質(zhì)疑釋疑，理解大意。
四、復習鞏固，拓展延伸
1.再設情境，請學(xué)生討論：怎樣有禮貌地勸阻傷害小鳥(niǎo)的行為？引導學(xué)生學(xué)以致用。
�。�1）瞧，這兒又來(lái)了一位打鳥(niǎo)人，你該怎么說(shuō)，怎么做？
�。�2）誰(shuí)能用上我們今天學(xué)的知識去勸阻他？
2.學(xué)生自由談自己平時(shí)保護動(dòng)物（植物）的事。
3.請學(xué)生說(shuō)一句最想說(shuō)的保護動(dòng)物或植物的話(huà)。
4.教師小結，并布置練習：將所說(shuō)的保護動(dòng)植物的話(huà)寫(xiě)下來(lái)并附上圖畫(huà)（可在課后完成）。
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