幼兒園4的加法優(yōu)秀教案
教學(xué)目標：
(一)使學(xué)生進(jìn)一步理解加法的意義．
(二)能正確計算4以?xún)鹊募臃?/p>
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：能正確計算4以?xún)鹊募臃?難點(diǎn)：看圖列加法法算式．
課前準備：各種小動(dòng)物的圖片，三副背景圖
教學(xué)過(guò)程：
(一) 復習1．數數：從1數到10，再從10數到1。2、復習2、3、4、的組成。
3．口算：1＋1＝ 1＋2＝ 2＋1＝
(二)學(xué)習新課
1．教學(xué)4的'加法．
(1)出示圖（一），幼兒看圖教師提問(wèn)
提問(wèn)：河里原來(lái)有幾條魚(yú)？又游來(lái)了幾條魚(yú)？河里一共有幾條魚(yú)？（要求幼兒用三句話(huà)把圖意表達清楚）。
要求河里一共有幾條魚(yú)，用什么方法計算呢？（用加法計算）。河里原來(lái)有1條魚(yú)用數字幾來(lái)表示？又游來(lái)了3魚(yú),用數字幾來(lái)表示？中間用什么符號呢？那么怎樣列算式呢？
1 ＋ 3 ＝ 4
原來(lái)有一條魚(yú) 又游來(lái)了三條魚(yú) 河里一共有四條魚(yú) (2)出示圖(二)
先讓學(xué)生觀(guān)察，然后回答問(wèn)題：
�、僭瓉�(lái)草地上有幾匹馬？又走來(lái)了幾匹馬？
�、谇笠还灿袔灼ヱR用什么方法計算？（③為什么用加法計算？(這是把兩部分合并在一起，求一共是多少，所以用加法計算)
師說(shuō)：你們說(shuō)得很好，因為這是把兩部分合并在一起，求一共是多少，所以用加法計算．誰(shuí)會(huì )列式？指名說(shuō)算式，老師板書(shū)
2 ＋ 2 ＝ 4
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)算式中的2、2、各表示什么？
(3)出示圖(三)引導學(xué)生看圖后，啟發(fā)學(xué)生根據圖意編一道題，再請大家算一算．
指名說(shuō)：屋頂上有三只小兔，又爬上來(lái)一只小兔，屋頂上一共有幾只小兔？
師說(shuō)：你的題編得很好．誰(shuí)會(huì )算？
指名說(shuō)：一共有4只
師問(wèn)；你是用什么方法計算的？為什么用加法計算？算式怎么列？
板書(shū)：3 + 1 = 4
師問(wèn)：算式中每個(gè)數各表示什么？
全班齊讀：1＋3=4 3＋1=4
師問(wèn)：這兩道題什么地方相同？什么地方不同？
指名各組代表發(fā)言．
小結 :這兩道題相同的地方；兩個(gè)加數都是3和1，得數都是4；不同的地方：兩個(gè)加數的位置不一樣，一道是3＋1，一道是1＋3．
師問(wèn)：剛才我們算出了3加1等于4，你們能很快算出1加3等于幾嗎？
師說(shuō)：我們計算3加1時(shí)，想3和1組成4，3加1就等于4．同樣，1和3組成4，1加3也等于4．還可以想，3加1等于4，1加3也等于4．
(4)擺一擺：出示籃子圖，讓幼兒根據算式擺出蘿卜。1＋3＝4 2＋2＝4 3+1=4
齊讀三道加法算式．
小結 今天我們又學(xué)會(huì )了得數是4的加法運算．
(三)拓展練習：請幼兒自己口編幾道4的 加法的應用題
課堂教學(xué)設計說(shuō)明：本節課是在剛剛學(xué)完2、3的加法之后進(jìn)行的幼兒對此并不陌生，難度也不大．因此，在教案設計上注意啟發(fā)式教學(xué)，讓幼兒動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口積極主動(dòng)的參與教學(xué)的全過(guò)程，并注意了新舊知識的聯(lián)系。
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