小班游戲教案的模板
小班游戲教案的模板1
設計背景
小班幼兒特別喜歡模仿小動(dòng)物爬的動(dòng)作，無(wú)論是在游戲中還是在其它活動(dòng)中，我們常能見(jiàn)到有的孩子在地上爬來(lái)爬去，樂(lè )此不疲。他們有時(shí)故意兩兩頭碰頭，有時(shí)幾位小朋友在繞著(zhù)圓圈爬……每當這時(shí)，我都要提醒他們地上很臟，不能隨地亂爬，他們總是表現出非常失望的樣子。之后我總在想：我這樣做對嗎？這可是孩子們的樂(lè )趣呀！為了滿(mǎn)足孩子的樂(lè )趣，我就常常帶他們到舞蹈房，讓他們盡情地、自由自在地在爬中尋找樂(lè )趣；在爬中我和孩子融在一起，由此也產(chǎn)生了讓孩子學(xué)習“后退爬”念頭。整個(gè)活動(dòng)貫穿于情境中，幼兒扮演著(zhù)小烏龜，在烏龜媽媽的引導下，邊游戲邊學(xué)習后退爬行的本領(lǐng)。
活動(dòng)目標
1、 練習手腳著(zhù)地屈膝爬行以及鉆、跳等動(dòng)作。
2、 探索怕的不同方法，提高動(dòng)作的協(xié)調性和靈敏性。
3、 體驗游戲的快樂(lè )增強不怕困難、勇往直前的心理品質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：手腳著(zhù)地屈膝后退爬行。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能聽(tīng)信號進(jìn)行游戲。
活動(dòng)準備
音樂(lè )、小城堡，墊子，烏龜胸飾、輪胎。
活動(dòng)過(guò)程
一、 熱身運動(dòng)
1、 播放音樂(lè )，教師帶領(lǐng)幼兒做操。
2、 教師扮演烏龜媽媽?zhuān)變喊缪菪觚攣?lái)到一大片“草地”前面。
老師：小烏龜們，我們怎么過(guò)草地？
3、 小結：小烏龜們可以爬過(guò)草地。
二、 探索爬行方法
1、 自由探索多種爬行方法。
2、 請幾個(gè)幼兒師范，引導幼兒比一比哪種爬行方法及快速又舒服。
3、 請一個(gè)雙手著(zhù)地屈膝爬行的幼兒在此示范。教師小結：這只小烏龜雙手著(zhù)地屈膝爬行，這樣即快速又舒服。
4、 播放音樂(lè )。烏龜媽媽領(lǐng)著(zhù)小烏龜練習爬行。
三、 游戲：尋找城堡
1、 大家看，前面有個(gè)城堡，你們想不想去玩？小烏龜爬的本領(lǐng)最大了，今天就來(lái)比一比哪一組小烏龜能最先到達城堡。
2、 大家要沿著(zhù)路線(xiàn)進(jìn)行比賽：“爬過(guò)草地—鉆過(guò)山洞—跳過(guò)小河----爬過(guò)山坡------到達城堡。
3、 幼兒比賽，教師做記錄
4、 小結頒獎。
四、 放松結束
1、 剛才你們在爬行過(guò)程中遇到了什么困難？
2、 聽(tīng)音樂(lè )，躺在墊子上放松，結束活動(dòng)。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)都是以游戲貫穿始末的，所以孩子們玩的很盡興。在孩子練習后退爬行時(shí)候，我發(fā)現一個(gè)孩子沒(méi)有手膝著(zhù)地，在和孩子交流的時(shí)候，我馬上指出了這一點(diǎn)，讓孩子們自己去發(fā)現，去改正。
一堂成功的體育活動(dòng)對于幼兒來(lái)說(shuō)其實(shí)都是一次新的挑戰，教師在設計活動(dòng)的時(shí)候要先想一想：這個(gè)活動(dòng)能不能讓幼兒得到一定的提高，在活動(dòng)中，抓住每一個(gè)可以發(fā)光的亮點(diǎn)。關(guān)注每一個(gè)孩子，注重個(gè)別教育，讓每一個(gè)孩子都能更好的參與活動(dòng)，掌握活動(dòng)的技能技巧。是的，只要我們放開(kāi)手腳，多給幼兒鼓勵，真正讓幼兒成為活動(dòng)的主人，幼兒參加體育活動(dòng)的熱情就一定會(huì )得到釋放的。
小班游戲教案的模板2
活動(dòng)設計背景
本節活動(dòng)是一個(gè)發(fā)展幼兒平衡能力的體育游戲。在小班身體動(dòng)作技能的練習中，平衡能力的掌握是一個(gè)難點(diǎn)，也是練習的重點(diǎn)，因此，在本活動(dòng)的設計中，我有意識增加進(jìn)行平衡練習的機會(huì )，用反復游戲、增加情境、引發(fā)興趣的不同方法，對這一重點(diǎn)進(jìn)行反復練習，幫助幼兒掌握平衡的基本技能。
活動(dòng)目標
1、練習走、爬、鉆、跑等動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調性。2、學(xué)會(huì )在走跑活動(dòng)中保護自己。3、體驗成功的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本次活動(dòng)的重點(diǎn)就是使幼兒練習走跑動(dòng)作及學(xué)會(huì )在走跑活動(dòng)中保護自己，這在整節課的每個(gè)環(huán)節中都始終貫穿滲透。
本次活動(dòng)的難點(diǎn)是學(xué)會(huì )在走跑活動(dòng)中保護自己，因為這些動(dòng)作是本次活動(dòng)的新授動(dòng)作，所以在活動(dòng)中以個(gè)別示范、個(gè)別練習、集體練習、強調復習等幾種方法來(lái)突破此難點(diǎn)，并用貼小紅花為獎勵，鼓勵幼兒積極表演，讓幼兒在表演的同時(shí)也加深了對走跑活動(dòng)的記憶。
活動(dòng)準備
1、小兔、小雞、小貓頭飾若干，小兔、小雞、小貓的房子。
2、歡快的音樂(lè )磁帶。
3、平衡木、地毯積木、山洞等等
活動(dòng)過(guò)程
1、提出問(wèn)題，激發(fā)幼兒興趣。
首先，我對幼兒說(shuō)“孩子的媽媽們來(lái)到這里和孩子們一塊游戲”告訴孩子們“你們搬新家了，請大家一塊去參觀(guān)新家”活動(dòng)中請三位老師扮演孩子的'媽媽貫穿整節課。
2、練習走跑動(dòng)作。
�。�1）先告訴小朋友：“請媽媽先回家看一下，告訴我們怎樣回家“雞媽媽爬過(guò)草地（地毯積木），兔媽媽鉆過(guò)山洞，貓媽媽走過(guò)平衡木，只有這樣才能回到自己的家（即回家的路線(xiàn)是固定的）后三位媽媽一同跑回孩子中間。期間教師點(diǎn)出回家時(shí)的注意事項怎么走、怎么爬，怎么鉆，給幼兒以啟發(fā)。
�。�2）幼兒在觀(guān)察媽媽示范后，跟隨媽媽一同回家，體驗回家不同路線(xiàn)的樂(lè )趣，完成后跑回老師身邊。
�。�3）捉迷藏游戲《找媽媽》，引導幼兒找到藏在不同房間中的自己的媽媽?zhuān)層變后w驗回家的不同路線(xiàn)，游戲反復進(jìn)行多次。真正掌握走跑鉆爬的動(dòng)作，學(xué)會(huì )保護自己。
教學(xué)反思
《小動(dòng)物找家》是一個(gè)發(fā)展幼兒平衡能力的體育游戲。在小班身體動(dòng)作技能的練習中，平衡能力的掌握是一個(gè)難點(diǎn)，也是練習的重點(diǎn)，因此，在本活動(dòng)的設計中，我有意識增加進(jìn)行平衡練習的機會(huì )，用反復游戲、增加情境、引發(fā)興趣的不同方法，對這一重點(diǎn)進(jìn)行反復練習，幫助幼兒掌握平衡的基本技能。
小班游戲教案的模板3
游戲目標：
1．鍛煉小朋友的習慣以及聽(tīng)力。
2．讓小朋友體驗游戲的快樂(lè )。
游戲準備：
1．在室外選擇較平整的場(chǎng)地。
2．兒歌一首。
游戲過(guò)程：
1．準備活動(dòng)
教師直接告訴小朋友：今天我們來(lái)玩一個(gè)木頭人的游戲，你們知道木頭人是怎么樣的嗎？多請一些小朋友回答。教師繼續講道：游戲里這首好聽(tīng)的兒歌里面也有一個(gè)木頭人，你們聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)木頭人是怎么樣的？你們認真、仔細聽(tīng)哦。教師展示一遍兒歌——“山、山、山，山、山、山，山上有個(gè)木頭人，不會(huì )說(shuō)話(huà)不會(huì )動(dòng)，動(dòng)了就是小蜜蜂�！崩蠋焹焊枘钔炅�，那小朋友們現在知道兒歌里的木頭人是怎么樣了嗎？（全班回答即可）
2．開(kāi)始游戲
首先，教師講解游戲規則——教師在一旁念兒歌，小朋友在結束兒歌的時(shí)候要停止不動(dòng)，動(dòng)了小朋友要接受懲罰，停止一次游戲。
3．教師小結
小朋友們都做的很好，那我們給自己鼓鼓掌。那我們下次把這個(gè)好玩的木頭人游戲跟自己的朋友一起玩，好不好？游戲結束。
注意事項：
兒歌學(xué)習不要求背誦，只需小朋友天聽(tīng)懂即可；注意游戲中的安全。
活動(dòng)反思：
整個(gè)游戲比較簡(jiǎn)單，主要以學(xué)習兒歌和遵守游戲規則兩項基本任務(wù)，雖然比較簡(jiǎn)單，但是通過(guò)活動(dòng)也得到了很多寶貴經(jīng)驗。第一點(diǎn)，維持紀律的技巧�；顒�(dòng)中有小朋友不聽(tīng)指令，獨自玩樂(lè )。發(fā)出很嘈雜的聲音。這時(shí)候我指著(zhù)吵鬧的小朋友叫他們不要再吵鬧，可效果不是很明顯。游戲結束后，王老師對我這個(gè)事情做出了更好的解決辦法——你可以表?yè)P乖乖站好的小朋友，然后說(shuō)“其他小朋友像他們學(xué)習！”這樣可能更能讓小朋友安靜下來(lái)。在接下來(lái)的活動(dòng)中我也試用了老師的方法，果不其然，效果很顯著(zhù)。第二點(diǎn)，表演結合兒歌的形式。在游戲的兒歌教學(xué)小環(huán)節上我只用好聽(tīng)的語(yǔ)言把兒歌給小朋友念了幾遍，發(fā)現小朋友的學(xué)習興趣不是很大�；厝ズ�，我反思了一下，想到了一個(gè)可以改進(jìn)的地方——我可以一邊念兒歌一邊配著(zhù)表演展示兒歌，這樣小朋友才能回憶出兒歌的內容。我想，這也可以運用到日常的語(yǔ)言活動(dòng)領(lǐng)域。
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