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幼兒園小班新開(kāi)學(xué)教案（通用15篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的幼兒園小班新開(kāi)學(xué)教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班新開(kāi)學(xué)教案 1
活動(dòng)目標：
1、感受開(kāi)學(xué)第一天與同伴、教師見(jiàn)面的快樂(lè )，能發(fā)現同伴和班級的境的變化。
2、能參與制訂組名的討論，自主選擇喜愛(ài)的小組，知道一日活動(dòng)的主要常規。
活動(dòng)準備：
布置好開(kāi)展第一個(gè)主題所需要的環(huán)境、墻飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受開(kāi)學(xué)第一天與老師、同伴見(jiàn)面的快樂(lè )。
1、教師：過(guò)了一個(gè)寒假，小朋友們有很長(cháng)時(shí)間沒(méi)有見(jiàn)面了。
今天，我們小x班的小朋友又見(jiàn)面了，我們心里感到怎樣?為什么?
2、老師：過(guò)了一個(gè)寒假，我們的教師、好朋友有沒(méi)有變化?哪些方面發(fā)生了變化?(引導幼兒就身高、胖瘦、服飾等明顯的方面進(jìn)行觀(guān)察、講述)
二、發(fā)現班級環(huán)境，區角的變化，了解在區角活動(dòng)的規則。
教師：我們的小x班還是原來(lái)的`樣子嗎?哪些地方發(fā)生變化了?2、老師帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)班級環(huán)境的布置，介紹各個(gè)活動(dòng)區的名稱(chēng)、活動(dòng)內容，共同討論每個(gè)區的活動(dòng)規則，并將規則記錄下來(lái)。
三、自主選組。
1、商量、確定以什么為組名。
老師：上學(xué)期，我們用水果作為組名，選出了蘋(píng)果組、梨子組┈┈還用xx為組名，選出了xx組。
現在，我們還可以用什么來(lái)做組名。
2、確定組名：共同選出喜愛(ài)的5—6個(gè)同一類(lèi)的事物為組名。
3、幼兒自由選組，老師將名字記錄下來(lái)。
按重新選好的組編排座位。
效果記錄：開(kāi)學(xué)后發(fā)現大家都長(cháng)大了，對我的一個(gè)指令反應都很快，排位子的時(shí)候都不用我搬，自己能按我的要求把椅子搬到位置。
幼兒園小班新開(kāi)學(xué)教案 2
本堂課活動(dòng)目標：
學(xué)習按物體的種類(lèi)、大小、數量進(jìn)行分類(lèi)。
活動(dòng)準備：
小兔手偶;水果、蔬菜圖片若干;分類(lèi)盒;盤(pán)子;鞋架4個(gè)(上面貼數字卡片、兔爸爸兔媽媽和小兔照片);布置小兔的家：門(mén)(黑板)、鞋架5個(gè)、積木、圖書(shū)、樂(lè )器、布娃娃、水果蔬菜實(shí)物若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)。
帶孩子們到小兔家去玩，導入活動(dòng)。
二、參觀(guān)小兔的家，初步感知分類(lèi)。
1.小兔家到了，請小朋友說(shuō)一說(shuō)小兔的房子的特征。(房子上有什么?有多少?大的有幾個(gè)?小的有幾個(gè)?)
2.討論：我們要進(jìn)小兔家應該怎么做?(敲門(mén))怎樣敲門(mén)才是有禮貌的好孩子呢?(輕輕地敲)
3.有禮貌地敲門(mén)，和小兔互相問(wèn)好。提醒孩子進(jìn)門(mén)時(shí)要鉆進(jìn)去，小心別碰頭。
4.參觀(guān)小兔的家，引導幼兒發(fā)現小兔家的東西(圖書(shū)、積木、娃娃、樂(lè )器)都是分類(lèi)擺放的，這樣便于使用。
5.咦，這兒怎么有這么多亂七八糟的東西呢?我們來(lái)問(wèn)問(wèn)小兔是怎么回事吧。(這是媽媽早上剛買(mǎi)回來(lái)的水果和蔬菜，可是媽媽有事出門(mén)去了，讓我把它們整理好，我看來(lái)看去也不知該怎么整理呢，正好你們來(lái)了，你們能幫幫我么?)
三、幼兒自己動(dòng)手操作進(jìn)行分類(lèi)。
1.按種類(lèi)分類(lèi)：
引導幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的操作材料都有些什么?(蘋(píng)果、草莓、白菜、西紅柿等)它們分別是什么?(水果、蔬菜)引導幼兒按水果、蔬菜進(jìn)行分類(lèi)。
要求：把水果、蔬菜分開(kāi)后分別放在分類(lèi)盒的上邊兩格。
2.按大小分類(lèi)：
引導幼兒再次觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)自己的水果、蔬菜有什么不同?(引導幼兒發(fā)現大小不同)
小兔剛才告訴我：在家里都是兔爸爸和兔媽媽吃大水果、大蔬菜，小兔吃小水果、小蔬菜，所以還得請小朋友幫忙，把水果、蔬菜按大小不同分開(kāi)。
要求：把大水果、大蔬菜分出來(lái)，放在分類(lèi)盒的下邊兩格。
3.按數量分類(lèi)：
小兔還有最后一個(gè)請求：請小朋友按自己分的大水果、小水果、大蔬菜、小蔬菜的數量的'多少分別擺在不同的地方。
(1)引導幼兒觀(guān)察架子，發(fā)現架子的不同。(一邊是爸爸媽媽的，一邊是小兔子的;數字不同，數字顏色也不同。)
(2)知道爸爸媽媽的架子上擺大水果、大蔬菜;小兔的架子上擺小水果、小蔬菜。
(3)知道水果擺在紅色數字架上，蔬菜擺在紫色數字架上。并且要按數量的多少分別擺在架子上相應的那一層。
(4)請孩子們一種一種來(lái)放，數清楚后放進(jìn)小盤(pán)子里，然后擺在架子上相應的地方。
四、結束活動(dòng)：
1.小兔表?yè)P小朋友，謝謝小朋友幫它的忙。
2.小兔請小朋友去看它的《西游記》和《白雪公主》的影碟，請小朋友自由選擇，想看《西游記》的小朋友到老師跟前站隊，想看《白雪公主》的小朋友到小兔跟前站隊。
3.一起去看影碟，結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
本節活動(dòng)設計適合幼兒年齡特點(diǎn)，選用幼兒喜歡的小動(dòng)物形象—小兔，來(lái)貫穿活動(dòng)的始終，采用游戲的形式展開(kāi)活動(dòng)，保證了幼兒活動(dòng)的積極性;另外，活動(dòng)設計環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，每一個(gè)都為完成目標而服務(wù)，從頭到尾始終貫穿分類(lèi)，并且有機的、較自然的整合了其他內容，如，點(diǎn)數、禮貌教育、動(dòng)作練習等，充分挖掘了一節活動(dòng)最大的教育價(jià)值，促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展�；顒�(dòng)中給幼兒提供的操作材料上，各種蔬菜水果的圖片均是使用打印機打印出來(lái)的，逼真的圖片也引起了幼兒極大的興趣，分類(lèi)盒的設計幫助幼兒較好的分類(lèi)，不至于將分好的圖片再混在一起，整個(gè)活動(dòng)中幼兒一直處于積極的狀態(tài)，積極動(dòng)腦思考，積極動(dòng)手操作，沒(méi)有幼兒分心分神，活動(dòng)效果較好。
幼兒園小班新開(kāi)學(xué)教案 3
活動(dòng)目標：
1、能針對提問(wèn)有重點(diǎn)地講述內容;
2、制作姓名卡片，熟悉教室的生活環(huán)境;
3、享受音樂(lè )律動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、兒歌，標示幼兒姓名的姓名卡片;
2、各式小動(dòng)物的圖案紙卡; 油畫(huà)棒、剪刀、固體膠等美工材料。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)我們開(kāi)學(xué)了，小動(dòng)物們也開(kāi)學(xué)了!我們一起來(lái)看一看，小動(dòng)物們開(kāi)學(xué)時(shí)在做什么呢?
1、提問(wèn)：我們一起看一看有哪些小動(dòng)物在玩游戲?
2、小朋友選擇一樣可代表自己的小動(dòng)物(若是畫(huà)面上的動(dòng)物圖案都不符合幼兒的選擇，亦可讓幼兒自行創(chuàng )造)，加入開(kāi)學(xué)的行列。
3、請幼兒說(shuō)說(shuō)代表自己的小動(dòng)物有著(zhù)什么樣的心情呢?
4、提問(wèn)：猜一猜，你們覺(jué)得他們在做什么呢?
(二)教師引導幼兒圍成一圈，配合兒歌磁帶，進(jìn)行《上學(xué)真開(kāi)心》的帶動(dòng)唱。
1、教師以“說(shuō)哈羅”的曲調，教唱兒歌歌曲《上學(xué)真開(kāi)心》。
2、教師：與幼兒討論“唱歌、跳舞、畫(huà)圖、數數、讀故事”等相關(guān)兒歌內容的肢體動(dòng)作。
(三)教師用接唱或變換不同的肢體動(dòng)作，引發(fā)趣味性，并鼓勵大家多進(jìn)行幾次兒歌帶動(dòng)唱。
(四)請小朋友圍坐成半圓形(教師在教室的地板貼上造型圖案，如：一張笑臉，請小朋友坐在臉上)。教師拿出準備好的小動(dòng)物圖案貼紙(或者造型圖案)，請幼兒選擇一種代表自己。
1、教師：小朋友們，老師今天準備了好多可愛(ài)的動(dòng)物圖案，看一看、想一想，選擇一個(gè)代表自己!
2、教師提問(wèn)：告訴教師你們要當什么呢?為什么呢?
3、教師：如果都沒(méi)有可以代表自己的圖案，就可以自己設計代表自己的符號!
(五)請幼兒將自己選擇的圖案(貼紙)剪下來(lái)，貼在老師發(fā)給你們的姓名卡片上，就完成了屬于自己的名牌卡。
(六)請幼兒展示并介紹自己的.姓名卡片。
等大家都介紹各自的姓名卡片之后，再請幼兒自己將姓名卡片貼在自己的工作柜上，變成自己符號。提問(wèn)：這是誰(shuí)的姓名卡片?什么圖案代表自己呢?為什么?
(七)教師將多種角落物品放在幼兒面前，請幼兒協(xié)助整理。提問(wèn)：
1、這些玩具迷路了，請你們說(shuō)一說(shuō)這些玩具的家在哪兒?
2、(在幼兒答對之后，則請這名幼兒將玩具放回原來(lái)的位置。當幼兒回座位后，教師可接著(zhù)問(wèn))這個(gè)地方可以做些什么?玩什么游戲呢?
3、在角落游戲結束后，還要記得做什么呢?教師此時(shí)即可提醒幼兒要將玩具放回家。
(八)字詞句教學(xué)。
1、教師引導幼兒認識自己的名字。
2、教師指著(zhù)姓名卡片，依序念出幼兒的姓名;并提醒幼兒這就是代表幼兒的符號;并提醒幼兒這就是代表幼兒的符號，是親愛(ài)的爸爸媽媽送給孩子的。
活動(dòng)反思：
這首兒歌上學(xué)期幼兒已經(jīng)有了初步的接觸，幼兒很快就掌握了，幼兒根據兒歌的內容能夠形象的創(chuàng )編動(dòng)作。
幼兒園小班新開(kāi)學(xué)教案 4
教學(xué)目標：
1、樂(lè )于探索生活中的形象，體驗操作中的樂(lè )趣。
2、引導幼兒探索發(fā)現利用多種方法使小球站穩。
3、能積極動(dòng)腦筋想辦法，解決問(wèn)題。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：海洋球、毛巾、積木、蓋子、瓶子、沙包、紙卷、毛線(xiàn)、紙張等。
2、知識準備：幼兒有玩球的經(jīng)驗，知道球滾動(dòng)的特性。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲導入，發(fā)現現象。
1、幼兒自由玩球。
2、幼兒將球放在桌上，引導幼兒發(fā)現小球在桌面容易滾動(dòng)的現象。
二、提出問(wèn)題，幼兒動(dòng)手嘗試、實(shí)踐想法。
1、提問(wèn)：剛才小球在桌上站穩了嗎?有什么好辦法可以讓小球站穩?
2、鼓勵幼兒大膽設想，表述自己的.想法。
三、引導幼兒探索利用多種材料讓小球站穩。
1、幼兒實(shí)踐操作，教師引導幼兒互相交流自己的方法。
(幼兒用毛線(xiàn)堵住小球、放在紙筒上、放在瓶子上、把積木擺成圓圈，把海洋球放進(jìn)去、放在易拉罐瓶上、放在瓶蓋上等)
2、請個(gè)別幼兒講述自己的確做法，展示成果。
3、小結：有很多辦法可以讓小球站穩，比如把毛巾揉成一團、把積木交叉再放上不球，或者直接把小球放在印章、瓶子、蓋子、紙卷等上面都可以。
四、引導幼兒探索利用紙張讓小球站穩的辦法。
1、提出問(wèn)題：能不能想辦法只用一張紙就讓小球站穩?
2、幼兒操作，師鼓勵幼兒動(dòng)腦筋、想辦法，并引導幼兒相互交流自己的做法。
3、個(gè)別幼兒講述自己的做法，展示成果。
(折個(gè)垃圾桶;紙張折成飛機球放在上面;折個(gè)扇子;把小球裝在紙張里，包成糖果;折成小船載小球……)
4、將作品陳列在柜子上，幼兒集體欣賞大家的成果，感受成功的喜悅。
活動(dòng)延伸：繼續引導幼兒在科學(xué)區尋找讓球站穩的多種辦法。
幼兒園小班新開(kāi)學(xué)教案 5
活動(dòng)目標：
1、愿意大膽地表達自己的想法，樂(lè )意傾聽(tīng)他人表述。
2、有參加活動(dòng)的興趣并能積極動(dòng)手，體驗創(chuàng )造的快樂(lè )！
活動(dòng)準備：
PPT、膠水、半成品燈籠。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)談話(huà)和照片的形式回憶過(guò)新年
師：小朋友們，我們在寒假里過(guò)了一個(gè)有意義的'節日你們知道是什么節嗎？
幼：過(guò)新年
師：你們都是怎么過(guò)新年的？
師幼共同欣賞幼兒過(guò)新年的照片。
小結：過(guò)新年我們小朋友都大一歲了，我們要穿新衣吃年飯貼對聯(lián)，還要給爺爺奶奶、外公外婆拜年，他們還要給我們發(fā)紅包！小朋友們都很開(kāi)心！
二、出示PPT介紹元宵節及繪畫(huà)花燈
師：再過(guò)一天就要到元宵節了！元宵節也是一個(gè)很重要也是很有意義的節日！這一天里我們小朋友賞花燈，吃元宵，猜燈謎，充滿(mǎn)了喜氣和快樂(lè )！
師：老師這兒有一個(gè)花燈，但是沒(méi)有穿上好看的衣服，我們一起為它穿上好看的衣服好嗎？
集體操作！
三、幼兒操作，教師指導
四、展示、評價(jià)
五、和幼兒一起用燈裝飾教室
幼兒園小班新開(kāi)學(xué)教案 6
活動(dòng)思路
仙夾鎮地處永春縣西南部，海撥高600—800米，是個(gè)偏遠的高山地區，歷史記載為“仙鄉勝景”，平時(shí)煙霧繚繞，多雨，霜降期長(cháng)，空氣濕度高，土地肥沃，冬季盛產(chǎn)芥菜。芥菜是仙夾的特產(chǎn)之一，家家戶(hù)戶(hù)都會(huì )加工芥菜，產(chǎn)品芥菜干封藏期長(cháng)，營(yíng)養豐富，屬綠色食品，一年四季均可享用，遠銷(xiāo)海內外聲譽(yù)極佳，深受人們的喜愛(ài)。本園幼兒家中都有農田，大部分幼兒參加過(guò)撒播種籽、移植菜苗、護菜、收成等活動(dòng)，對芥菜的生長(cháng)過(guò)程和特征較為熟悉。本次活動(dòng)的內容，旨在挖掘本土教育資源，利用幼兒已有的生活經(jīng)驗，以制作芥菜干為主線(xiàn)，引導幼兒體驗操作、探索和制作的樂(lè )趣，感受仙鄉芥菜文化的魅力。
活動(dòng)目標
1、感知芥菜干制品的特征，了解它的制作方法。
2、嘗試制作芥菜干，培養幼兒的動(dòng)手操作能力。
3、體驗參與活動(dòng)和成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1、知識準備：幼兒參與種植芥菜，了解過(guò)芥菜的生長(cháng)過(guò)程。參觀(guān)過(guò)凈菜加工廠(chǎng)。
2、材料準備：幼兒自帶新鮮芥菜和芥菜干、竹竿、盆、水、廚房用具、袖套、包裝帶、包裝袋、煮熟的芥菜、曬干的芥菜條、錄音機、磁帶、芥菜干湯、芥菜粥、咸菜飯、炒酸菜等。
3、天氣準備：選擇能夠3---5晴天的天氣。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)展芥菜交流會(huì )。
師：你帶的芥菜和芥菜干它們是什么形狀的?什么顏色的?味道怎么樣?可以怎么吃?
幼1：芥菜是長(cháng)條形的，綠色的，味道甜甜的。芥菜可以煮飯、煮粥、炒菜。我很喜歡吃。
幼2：家里的雞、鴨、豬，還有小白兔也喜歡吃芥菜。
幼3：芥菜干有長(cháng)條的，也有一截一截的。是黑綠色的。味道有點(diǎn)清香，還有點(diǎn)甜甜的。
幼4：芥菜干可以煮飯、和排骨、雞鴨一起煮成湯、還可以煮成菜干扣肉。
幼5：芥菜干可以藏很久，一年四季都可以吃到芥菜干。
二、介紹芥菜干的制作程序：
1、幼兒自由討論芥菜干的制作方法，師提問(wèn)個(gè)別幼兒。
師：你知道芥菜干怎么做出來(lái)的嗎?
幼1：要把芥菜放到大鍋里煮熟，再拿出來(lái)曬。
幼2：要把煮熟的菜干撕面細條，再晾到竹竿上。
幼3：把芥菜曬干，然后再收下來(lái)，用袋子裝起來(lái)。
2、教師介紹芥菜干制作程序：
新鮮芥菜---清洗---煮熟---撒成細條(不能太細)---曝曬(至9成干)---冷卻---折成小捆---包裝
師：你覺(jué)得芥菜干做起來(lái)怎么樣?
幼1：做芥菜干挺難的。
幼2：要選擇晴天，要是碰上下雨天，芥菜干就曬不干，就只能喂豬了。
幼3：我覺(jué)得撕的時(shí)候不能太細，太細了要收起來(lái)就會(huì )斷掉的。
幼4：剛煮熟的芥菜撈上來(lái)時(shí)，一定要注意先讓它冷一下再去撕，要不然會(huì )燙傷的。
幼5：芥菜干是綠色食品，送給好朋友最合適了。
幼6：仙夾的芥菜干最出名了，可是出過(guò)國的，大家可喜歡吃了。
三、幼兒自由結伴、選擇制作包裝芥菜干。
1、幼兒自由尋找伙伴，協(xié)商小組內人員分工：如制作芥菜干：誰(shuí)撕煮熟的芥菜?誰(shuí)捆扎曬干的菜干?誰(shuí)給菜干包裝?等。
2、幼兒自由選擇工具和材料制作芥菜制品，師提醒幼兒注意不要燙傷手，不弄濕衣服，做事要認真、細心。教師以引導者的身份解決制作中發(fā)現的問(wèn)題。
幼1：昌奕和錦城撕的太細了，晾干以后收不下來(lái)，會(huì )斷的。
幼2：撕得細，比較容易干。
幼3：到底是要撕得細一點(diǎn)，還是撕得粗一點(diǎn)呢?我們去問(wèn)問(wèn)老師。
師：煮熟的芥菜不能撕得太細，因為晾干后，會(huì )粘在竹竿上，太細的菜干不容易拿下來(lái)，容易折斷。
幼4：芥菜干剛收下來(lái)的時(shí)候不能馬上就捆起來(lái)，容易折斷。
幼5：我們只要看芥菜干的莖就知道這些芥菜干有沒(méi)有做好了。芥菜干莖是紅色的，就是碰上下雨天了，比較不好吃。
幼6：我們做的芥菜干可以賣(mài)到外國去!
幼7：我們要開(kāi)一間小吃店，把我們做的芥菜干做成小吃，賣(mài)給喜歡吃的人。
四、品嘗仙鄉特色小吃，交流感受。
1、請幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)小吃是用什么煮成的，是怎么制作出來(lái)的。
幼1：這粥是用芥菜和米煮出來(lái)的。
幼2：這飯是用芥菜干和米煮出來(lái)的。
幼3：這是排骨芥菜干湯，芥菜干是先把芥菜煮熟，再曬干，就做成了。
2、幼兒人手一份餐具，自由品嘗小吃，并相互交流品嘗小吃的感受。
幼1：芥菜干飯真好吃，比我媽媽煮的好吃。
幼2：我覺(jué)得排骨芥菜干湯香香甜甜的，很好喝。
幼3：芥菜干湯真清甜，還可以和骨頭、雞、鴨等一起燉湯，又好吃又有營(yíng)養。
從交流中可以看出：男孩子最喜歡吃芥菜干飯、接下來(lái)是排骨芥菜干湯;而女孩子則最喜歡吃小炒芥菜和芥菜粥。
五、活動(dòng)延伸：
1、在家中與家長(cháng)繼續制作芥菜干。
2、區角活動(dòng)：表演區：表演<<芥菜歌>>、<<種芥菜>>。
角游區：進(jìn)行“仙鄉特色小吃”的角色游戲。
科學(xué)區：利用芥菜制作其它的芥菜制品。
活動(dòng)點(diǎn)評：
“芥菜”是“仙鄉”的特色，“芥菜干”是“特色”中的特色，“芥菜小作坊”又是“仙鄉芥菜”主題活動(dòng)中的特色。本地家家戶(hù)戶(hù)都有種芥菜，幼兒對芥菜既熟悉又陌生，活動(dòng)的生成和產(chǎn)生貼近幼兒生活，教育價(jià)值重大。本著(zhù)《綱要》“善于發(fā)現幼兒感興趣的`事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機，積極引導”精神，我們充分利用自然資源(菜園)，家庭(請家長(cháng)幫忙收集蔬菜)和社區(農家、凈菜加工廠(chǎng))的教育資源，努力擴展幼兒生活和學(xué)習的空間，設計組織了這一活動(dòng)，旨在挖掘本土教育資源，利用幼兒已有的生活經(jīng)驗，以生活中制作芥菜干為主線(xiàn)，引導幼兒體驗操作、探索和制作的樂(lè )趣，感受仙鄉芥菜文化的魅力。
我們創(chuàng )造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，提供提供了新鮮芥菜，竹竿、筐、水、洗菜盆、廚房用具、包裝袋等豐富的操作材料，引導幼兒自由結伴，進(jìn)行清洗芥菜、撕芥菜、曬芥菜、包裝芥菜干等小組探索方式，培養合作學(xué)習的意識和能力，體驗發(fā)現、探索、操作和制作的樂(lè )趣。大部分幼兒樂(lè )意與教師及同伴交談，能大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物發(fā)展過(guò)程，活動(dòng)中努力創(chuàng )造一個(gè)寬松、自由、平等、民主的氛圍，讓每個(gè)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)，大部分幼兒在語(yǔ)言表達能力、傾聽(tīng)能力、思維能力方面均有很大的提高�；顒�(dòng)進(jìn)行到最后階段，還精心制作了芥菜粥、芥菜干飯、排骨芥菜干湯、炒芥菜等點(diǎn)心;幼兒品嘗自己的勞動(dòng)成果，體驗成功的快樂(lè )，也進(jìn)一步體驗了成人勞動(dòng)的辛苦，培養幼兒尊重成人勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果的情感;同時(shí)，在與成人、同伴的交往中，培養了幼兒社會(huì )交往能力。
一個(gè)活動(dòng)的結束，恰恰是另一個(gè)活動(dòng)的開(kāi)始�；顒�(dòng)后，幼兒改編出了歌曲《芥菜歌》、《種芥菜》;開(kāi)設了“仙鄉特色小吃”角色游戲;還引申到下一個(gè)科學(xué)操作活動(dòng)“芥菜還能做出什么芥菜制品?”……值得關(guān)注的是，孩子對芥菜的興趣沒(méi)有只停留在芥菜本身，他們更希望了解的是芥菜與人們的關(guān)系。在孩子提出更多的問(wèn)題的同時(shí)，我們還將從“人與蔬菜的關(guān)系”、“人與自然的關(guān)系”等方面啟發(fā)和引導幼兒，進(jìn)一步延伸拓展《仙鄉芥菜》方案活動(dòng)，讓幼兒在成果中再次生成，以更有益于提高幼兒探索活動(dòng)的質(zhì)量。
幼兒園小班新開(kāi)學(xué)教案 7
一、活動(dòng)來(lái)源：
小班孩子由于年齡特點(diǎn)，對于保護自己，珍惜生命的意識是極其缺乏的，《幼兒教育綱要》指出：要為幼兒提供健康、豐富的學(xué)習和生活活動(dòng)，滿(mǎn)足幼兒各方面發(fā)展的需要，要讓幼兒知道必要的安全保健知識，學(xué)習保護自己。我班不少家長(cháng)特別是爺爺奶奶反映，孩子一出幼兒園就跑開(kāi)了，玩滑梯時(shí)不會(huì )謙讓?zhuān)^(guò)馬路也不肯拉著(zhù)大人。為了讓孩子感悟到生命的珍貴，萌發(fā)保護自己的安全意識，減少幼兒身心受到意外傷害的可能性，我班開(kāi)展主題活動(dòng)《安全我知道》，幼兒在主題活動(dòng)中，學(xué)習一些安全常識，保護自己。
二、主題目標：
1、學(xué)會(huì )在室內玩耍時(shí)保護自己的方法。
2、培養幼兒游戲時(shí)識別安全和危險的能力。
3、了解戶(hù)外活動(dòng)時(shí)要注意的安全知識。
4、幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害
5、幫助幼兒了解在陽(yáng)臺上的安全知識，知道不爬陽(yáng)臺，不往陽(yáng)臺外扔東西等。
三、家園共育：
1、利用家庭生活督促、指導幼兒注意安全，加強幼兒安全意識。
2、為孩子準備適合他們使用的小牙刷和兒童牙刷，和孩子一起早晚刷牙，餐后漱口。
3、不帶孩子吃街頭不干凈的食品，防止病從口入。
4、帶孩子乘公共汽車(chē)時(shí)，提醒幼兒遵守交通規則，不把頭、手伸到車(chē)廂外面，要坐好，站穩。
5、將家里存在安全隱患的所有物品全部存放在孩子接觸不到的地方。
四、環(huán)境創(chuàng )設：
1、將所有對幼兒存在安全隱患的物品入柜存放或放在幼兒接觸不到的地方。如：消毒液、洗滌劑、水果刀、大頭針、老師的水杯等。為幼兒提供操作材料時(shí)，不要提供過(guò)小的珠子、豆子。
2、在樓梯口地面上張貼表示上、下樓方向的小腳�。ㄈ嘶騽�(dòng)物）或箭頭標記，提示幼兒。
3、在大型器械旁邊張貼正確玩法的示意圖張貼正確玩法的示意圖，如：排隊玩滑梯、抓緊扶手攀登、繞開(kāi)搖動(dòng)的玩具走等等
4、要創(chuàng )設多樣新穎的空間環(huán)境、問(wèn)題情況，提供豐富可變的材料，多途徑、多通道地引發(fā)幼兒投入到活動(dòng)中去。（如：創(chuàng )設《安全我知道》的主題環(huán)境墻飾、張貼安全方面的兒歌等，通過(guò)圖文并茂的方式讓幼兒了解如何玩才是安全的）
五、區域活動(dòng)：
在認知區，可提供一些判斷對錯的圖片，再為幼兒準備兩個(gè)分類(lèi)筐（可以和幼兒一起商量，采用他們商量好的符號分別表示對錯），引導幼兒在比辨別的基礎上，進(jìn)行分類(lèi)。
六、活動(dòng)安排：
活動(dòng)名稱(chēng)：室內的安全
活動(dòng)目標
1、培養幼兒在室內玩的安全意識。
2、學(xué)會(huì )在室內玩耍時(shí)保護自己的方法。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解室內玩時(shí)要注意的安全常識
活動(dòng)難點(diǎn)：從幼兒的錄像中找出不安全的因素
活動(dòng)準備：幼兒在室內自由活動(dòng)的錄象
課前反思：
老師事先錄好小朋友自由活動(dòng)時(shí)的'錄像，特別注意有不安全的因素，讓幼兒自己觀(guān)察，找出怎樣玩才安全，這樣會(huì )加深幼兒的理解。
活動(dòng)過(guò)程：
1、課前幾分鐘幼兒不受約束，在室內自由活動(dòng)。
2、幼兒有規律的坐好。
老師說(shuō)："小朋友剛才玩的高不高興？老師已經(jīng)把小朋友玩的過(guò)程錄下來(lái)了，讓咱們一起看看錄像里的小朋友在干些什么？"
3、播放幼兒在室內玩耍且秩序很亂時(shí)的一段錄像，幼兒觀(guān)看。
老師提問(wèn)：
這段錄像是在什么地方錄的？
被錄像的這幾個(gè)小朋友做的好不好？
哪些地方做的不好？
他這樣做會(huì )發(fā)生什么事？
應該怎么做？
從幼兒"應該怎么做？"這個(gè)問(wèn)題的回答情況引到下一個(gè)環(huán)節
4、播放幼兒在室內有秩序、有禮貌的自由活動(dòng)的一段錄像，幼兒觀(guān)看。并提醒和前一段進(jìn)行比較。
老師提問(wèn)：
看了這段錄像，你感覺(jué)怎么樣？
小朋友應該向哪些小朋友學(xué)習呢？
5、討論小結室內活動(dòng)時(shí)要注意的安全事項
走路要輕輕、慢慢的走，不能跑，會(huì )摔倒；
洗手時(shí)不能把水弄到地上，會(huì )滑倒；
上廁所要排隊，不能擁擠，會(huì )摔跤；
玩玩具時(shí)要謙讓?zhuān)荒軤帗專(zhuān)荒苡猛婢叽蛐∨笥眩?/p>
上床和下床時(shí)都要小心，要抓穩；
小釘子，不能碰，會(huì )扎手；
電線(xiàn)插頭不能動(dòng)，會(huì )觸電；
水果刀、大剪刀不能亂動(dòng)，會(huì )傷手；
使用小剪刀姿勢要正確。
課后反思：
通過(guò)觀(guān)看直觀(guān)的錄像，小朋友們還是發(fā)現了較多的不安全的行為，再進(jìn)行錄像對比，孩子的印象更深，安全的意識也更濃，老師和幼兒一起總結的多種安全行為，可以總結成兒歌，教幼兒朗誦，加深對安全的認識，一些不容易理解的，可以照成相片，讓幼兒學(xué)習正確的行為，從而養成良好的習慣。如上下床、上廁所、排隊等。
幼兒園小班新開(kāi)學(xué)教案 8
一、活動(dòng)目標：
1、培養幼兒熱愛(ài)幼兒園的情感。
2、初步培養幼兒能安靜、專(zhuān)心聽(tīng)故事的習慣。
3、引導幼兒記住故事的主要角色和情節。
二、活動(dòng)準備：
多媒體課件，掛圖
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、放映多媒體課件，幼兒觀(guān)看后討論：故事中有誰(shuí)？它們都干什么？
�。ǘ�、老師結合掛圖，分段講述，設計問(wèn)題幫助幼兒理解故事情節：小白兔先遇到誰(shuí)？又遇到誰(shuí)？他們是怎么上幼兒園的？
�。ㄈ├蠋煵僮鞫嗝襟w，根據故事情節，引導幼兒說(shuō)出小動(dòng)物們說(shuō)的話(huà)。
�。ㄋ模�、討論：我們小朋友應怎樣上幼兒園？
�。ㄎ澹�、老師小結：小朋友們應該學(xué)習小白兔、小鴨子、小花貓，高高興興的上幼兒園。
四、活動(dòng)延伸：
幼兒回家后把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，家長(cháng)也及時(shí)鼓勵、教育幼兒愉快的上幼兒園。
活動(dòng)反思：
新學(xué)期開(kāi)學(xué)是小班工作最為重要，也是最為辛苦的一個(gè)階段，因此，我要做的第一件事就是穩定孩子的情緒。為了盡快縮短孩子們的入園焦慮期，能盡快適應幼兒園的集體生活，從而讓幼兒對幼兒園、對老師產(chǎn)生親切感，而特別設計了這一活動(dòng)。
"高高興興上幼兒園"這一活動(dòng)是結合幼兒的實(shí)際情況開(kāi)展的。它帶領(lǐng)著(zhù)幼兒逐漸認識集體，走入集體生活，并漸漸地喜歡集體生活，讓幼兒信任我們老師，感受到幼兒園的溫暖，感受到各種游戲活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。希望孩子在情感上受到滿(mǎn)足，讓孩子們感受到老師的關(guān)愛(ài)，漸漸地孩子們就從不接受老師--接受老師--喜歡老師--離不開(kāi)老師。但是我知道要達到這樣的一個(gè)效果是需要我們班級的老師共同努力的。
在活動(dòng)中，絕大部分的幼兒能融入進(jìn)來(lái)，有些幼兒因為第一次上幼兒園還正處于哭鬧的狀態(tài)，但是在我講故事的時(shí)候，哭鬧的孩子也變的小聲了。原來(lái)，只要讓孩子有事情做，或者說(shuō)可以讓他們忙一點(diǎn)，就會(huì )暫時(shí)忘卻離開(kāi)爸爸爸媽媽的無(wú)安全感，充分感受幼兒園的快樂(lè )，真正的達到高高興興上幼兒園。
開(kāi)學(xué)第一天教案——小班識字游戲3
目的：1.復習有關(guān)五官和身體部位名稱(chēng)的漢字；
2、通過(guò)玩手指游戲，鍛煉幼兒小肌肉動(dòng)作的靈活性。
準備：頭、耳朵、臉、眼睛、鼻子、嘴、手、腿、胳膊、腳等大字卡各一張。
玩法：幼兒邊說(shuō)邊用手指表演：捏攏放開(kāi)，捏攏放開(kāi)；放開(kāi)捏攏，放開(kāi)捏攏；小手拍兩下。這時(shí)，教師舉起一個(gè)大字卡（如：頭），幼兒用左手邊做爬的動(dòng)作邊說(shuō)：爬呀爬呀爬呀爬，爬到頭上；教師接著(zhù)舉起另一大字卡（如：臉），幼兒用左手邊做爬的動(dòng)作邊說(shuō)：爬呀爬呀爬呀爬，爬到臉上。游戲照此反復進(jìn)行。
提示：1.游戲玩熟后，可讓幼兒用左手和右手輪換做爬的動(dòng)作。
2、游戲可分組進(jìn)行。
�。ū本┦许樍x區馬坡鎮幼兒園 周俊伶）
買(mǎi)菜
目的：1.通過(guò)游戲，讓幼兒在玩的過(guò)程中初步認識蔬菜名稱(chēng)及相應的漢字：青菜、黃瓜、蘿卜、茄子、蘑菇。
2、激發(fā)幼兒認字的興趣。
3、讓幼兒知道蔬菜有營(yíng)養，教育幼兒愛(ài)吃蔬菜。
準備：1.實(shí)物青菜、黃瓜、蘿卜、茄子、蘑菇；貨架、玩具小兔、盤(pán)子等。
2、相應大字卡和幼兒用的小字卡各若干張。
玩法：一、激發(fā)幼兒對認讀漢字的興趣
老師：“小兔子家里要來(lái)客人了，它請小朋友去幫忙買(mǎi)一些菜回來(lái)�，F在我們一起到菜場(chǎng)看看有些什么菜好嗎？”
1、出示實(shí)物，引導幼兒逐一認識蔬菜：青菜、黃瓜、蘿卜、茄子、蘑菇。
2、出示字卡和蔬菜一一對應，讓幼兒逐一認讀。
二、買(mǎi)菜游戲
“這些菜都很有營(yíng)養，小朋友愛(ài)不愛(ài)吃？我們幫小兔子把這些菜都買(mǎi)回去吧。但是，賣(mài)菜的阿姨有個(gè)要求，每人只能買(mǎi)一種“菜”（字卡），而且要說(shuō)清楚你要買(mǎi)什么菜。如：我要買(mǎi)青菜、我要買(mǎi)黃瓜……”（幼兒分組進(jìn)行）
幼兒到貨架前隨意買(mǎi)“菜”（字卡），老師注意幼兒的`發(fā)音。
三、游戲：炒小菜
1、老師：“小朋友都幫小兔子買(mǎi)到菜了。告訴大家誰(shuí)買(mǎi)了青菜？”有青菜字卡的幼兒把字卡舉起來(lái)，其他類(lèi)推，待全部蔬菜點(diǎn)完后，老師說(shuō)：“現在，我們來(lái)當小廚師，幫小兔子燒菜好嗎？”
2、老師說(shuō)什么菜到鍋里來(lái)，手里有這種菜（字卡）的小朋友可以上來(lái)。老師依次和手持“青菜”、“黃瓜”、“蘿卜”、“茄子”、“蘑菇”字卡的幼兒做炒菜的游戲：“炒青菜、炒青菜，青菜快到鍋里來(lái)�！�
手持“青菜”卡片的幼兒一起上來(lái)，邊模仿炒菜邊說(shuō)：“炒青菜，炒青菜，炒了一盤(pán)嫩青菜�！崩蠋熥⒁獠榭疵看斡變荷蟻�(lái)時(shí)手里的字卡是否對。
四、結束
“我們把炒好的菜給小兔子送去吧！”幼兒把字卡送到相應的蔬菜盤(pán)子里。老師：“今天我們幫小兔子做了好多事，你們開(kāi)心嗎？”小兔子說(shuō)：“謝謝你們！”（不用謝。）
評析：1.本活動(dòng)老師根據小班幼兒的心理特點(diǎn)，采用擬人化的教學(xué)手段，并結合“買(mǎi)菜”、“燒菜”、“送菜”等一系列有趣的游戲，使幼兒在輕松愉快的氛圍中認識了漢字，大大激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣。
2、通過(guò)本活動(dòng)使幼兒懂得了蔬菜有營(yíng)養，使他們知道要多吃蔬菜。
3、通過(guò)“幫助小兔買(mǎi)菜、燒菜”的情節，潛移默化地培養了幼兒樂(lè )于幫助他人的情感。
為字寶寶做記號
準備：各種顏色的彩筆、蠟筆或小紅花。
玩法：教師發(fā)給幼兒報紙后，讓幼兒尋找自己認識的“字寶寶”，并給認識的“字寶寶”做一個(gè)自己最喜歡的記號――或貼上一朵小紅花，或給它穿件花衣服。
幼兒園小班新開(kāi)學(xué)教案 9
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒懂得一些基本的自我保護常識，對幼兒加強安全知識教育。
2、培養幼兒初步的處理突發(fā)事件的能力和初步的應變能力。
活動(dòng)準備：
情境表演“小明在家”、獨自在家的各種圖片
活動(dòng)過(guò)程：
1、引入“突然遇到事情怎么辦”的話(huà)題，加強幼兒的安全保護教育。
生活中突然遇到事情的時(shí)候，你會(huì )怎么辦?(不驚慌、不害怕、盡力想辦法解決問(wèn)題)
你們遇到過(guò)什么事，當時(shí)你是怎樣的?想過(guò)什么辦法解決。
讓幼兒各自討論，并把經(jīng)歷與其他幼兒分享。
2、利用情境表演引導幼兒了解突發(fā)事件的處理辦法。
(1)兩位老師進(jìn)行情境表演，讓幼兒看情境表演，學(xué)會(huì )“家里突然來(lái)了陌生人”的處理辦法。
你認為小明這樣做對嗎?當你一個(gè)人在家里，有人敲門(mén)，如果這個(gè)人你不認識，你該怎么辦?如果這個(gè)人是爸爸媽媽的朋友又該怎么辦?
教師小結：小明和機靈，遇到有陌生人來(lái)訪(fǎng)，沒(méi)有先打開(kāi)門(mén)，而是先問(wèn)清來(lái)人是誰(shuí)�，F在社會(huì )上有壞人，如不問(wèn)清，很可能會(huì )讓壞人鉆空子，小朋友們也要當心。對待爸爸媽媽的客人要禮貌熱情。
3、讓幼兒了解一些基本的發(fā)生危險的`應變措施和方法。
“發(fā)生火警(觸電、受傷、溺水等)時(shí)你有什么辦法?驚慌失措有幫助嗎?”在此過(guò)程中引導幼兒知道火警、急救、匪警等的電話(huà)號碼。
4、教師總結。
教育遇到突發(fā)事件，應沉者、有信心，做任何事情都要先用腦子想一下，相信自己能辦好。
活動(dòng)目標
1.知道自己長(cháng)大了，樂(lè )意為班級做更多的事情。
2.能結合日�；顒�(dòng)，共同商量適宜的值日生服務(wù)內容。
3.能用繪畫(huà)的形式表現值日生的工作內容。
活動(dòng)準備
空白值日生掛牌，紙、筆若干，小拖把，掃帚等。
活動(dòng)過(guò)程
1.討論：升入中班后，值日生可以做哪些事情?
教師：自從小朋友升入中班后，我們就要開(kāi)始做值日生了，那你們覺(jué)得我們需要在值日的時(shí)候做哪些任務(wù)呢?
2.結合日常生活，初步確立值日生的服務(wù)內容。
教師：在入園、早操、上課、游戲、吃飯這幾個(gè)階段期間，值日生可以做些什么呢?(引導幼兒自由發(fā)言)
引導幼兒從晨間活動(dòng)入手，梳理生活中幼兒能做的事情。如：晨間輕器械的擺放，掛毛巾，餐前折紙巾，飯后幫老師整理打掃餐桌等。
3.設計值日生標志。
教師：怎樣才能讓大家知道今天誰(shuí)是值日生呢?每個(gè)值日生負責做什么事情呢?我們一起來(lái)為每天的值日生設計標志吧!你想為負責什么工作的值日生設計標志?想一想可以用什么圖案來(lái)表現?(引導幼兒通過(guò)繪畫(huà)的方式來(lái)表現值日生的工作)
提問(wèn)：如果我們?yōu)樨撠煉烀淼闹等丈O計標志，你想怎樣設計?
鼓勵幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，自由發(fā)揮設計值日生標志，并在此過(guò)程中，教師巡回指導，幫助幼兒解決設計中遇到的問(wèn)題。
4.評選值日生標志。
值日生標志設計完成后，教師將所有幼兒的設計作品展示出來(lái)，讓每位幼兒介紹自己設計的值日生標志。根據討論、投票，師生共同選擇適合的標志作為班級值日生的標志。
活動(dòng)建議
1.值日生可以承擔的事情主要分為兩類(lèi)：餐前(后)值日和日常值日。其中，餐前(后)值日是大家一起進(jìn)行的，日常值日可以做的事情包括：給植物澆水、掛毛巾、整體圖書(shū)、整理掛衣架等。
2.確定好值日生任務(wù)標志后，教師可以直接選用幼兒的設計或在此基礎上稍加改進(jìn)，封塑后作為正式的值日生任務(wù)標志。
3.教師要注意留存每一位幼兒設計的值日生任務(wù)標志，并輪流使用幼兒設計的標志，不能挫傷幼兒的積極性，要鼓勵幼兒更加主動(dòng)地創(chuàng )造和學(xué)習。
幼兒園小班新開(kāi)學(xué)教案 10
活動(dòng)目標：
能掌握詩(shī)歌的內容，會(huì )用不同的語(yǔ)氣朗誦詩(shī)歌，較有感情。
對做大班小朋友有份自豪感。
活動(dòng)準備：配樂(lè )的詩(shī)歌朗誦磁帶、錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
創(chuàng )設情景：教師講述自己的遭遇“有一天我到一個(gè)幼兒園去參觀(guān)，碰一個(gè)小朋友正在幫弟弟妹妹穿衣服，我問(wèn)他：“你是哪個(gè)班的？”他自豪地對我說(shuō)：‘我是大班小朋友！’我夸他真能干，他說(shuō)：‘這些是我應該的’。他還朗誦了一首詩(shī)歌給我聽(tīng)，你們想聽(tīng)嗎？”
老師有感情、有表情地朗誦詩(shī)歌兩遍。
引導幼兒掌握詩(shī)歌內容：
詩(shī)歌的名字叫什么？
詩(shī)歌里小朋友說(shuō)了些什么？做了些什么？
幼兒跟老師一起朗誦詩(shī)歌兩遍，學(xué)習新詞“夸獎”
分句練習。老師一句，幼兒一句，也可反過(guò)來(lái)。
將幼兒朗誦的進(jìn)行錄音，并欣賞。最后請聲音響的大聲朗誦一遍。
一、教育教學(xué)目標
鞏固幼兒已有的一日生活常規和各種生活習慣。
引導幼兒實(shí)現以家庭生活為主到以幼兒園生活為主的轉變，將安全教育滲透到各個(gè)活動(dòng)環(huán)節中。
學(xué)會(huì )關(guān)心和幫助中小班的弟弟妹妹，學(xué)會(huì )和同伴團結友愛(ài)，學(xué)習用關(guān)心愛(ài)護的語(yǔ)言和小朋友交往。
二、教學(xué)準備
保教人員檢查活動(dòng)室內外的安全。
課前帶孩子參觀(guān)幼兒園，進(jìn)一步熟悉周?chē)沫h(huán)境。
毽子。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┤雸@活動(dòng)
熱情接待幼兒入園，師幼相互問(wèn)好。
通過(guò)“問(wèn)、看、查、摸”對幼兒晨檢，消除安全隱患。
�。ǘ┱勗�(huà)活動(dòng)
讓幼兒談?wù)勛约旱腵新變化，新感覺(jué)，知道自己又長(cháng)大了一歲。
啟發(fā)引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己應怎樣做，才是個(gè)有禮貌的'小朋友。
�。ㄈ┤鐜�
在分組排隊上廁所的過(guò)程中，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。
�。ㄋ模⿷�(hù)外活動(dòng)
師幼一起踢毽子。教育幼兒在戶(hù)外不亂跑，聽(tīng)從教師的指揮。
�。ㄎ澹┦覂然顒�(dòng)
說(shuō)說(shuō)自己的新發(fā)現：
教室里有哪些安全隱患？
廁所有哪些安全隱患？
戶(hù)外有哪些安全隱患？
做好哥哥，好姐姐
知道做表率，不欺小，尊長(cháng)輩，講安全。
�。╇x園活動(dòng)
仔細聽(tīng)值日生叫名字，不跟陌生人走，拉緊家長(cháng)的手，以防走失。
知道靠右走，不搶行。
按照幼兒園的作息時(shí)間入園。
�。ㄆ撸┭由旎顒�(dòng)
家長(cháng)給孩子講生活中的安全知識，增強幼兒的安全意識，實(shí)現家園共育的教育目標。
幼兒園小班新開(kāi)學(xué)教案 11
設計意圖
大班下學(xué)期，幼兒多數為自己即將成為一名小學(xué)生，感到非常自豪，但仍有部分幼兒時(shí)間觀(guān)念不強，入園不及時(shí)；并且在與小學(xué)老師的交流中得知，許多幼兒在剛升入小學(xué)時(shí)，不了解小學(xué)生基本的學(xué)習和生活常規，導致出現上課小便或憋尿、課堂上玩玩具等現象。
針對這一情況，我設計了《開(kāi)學(xué)第一天》這一語(yǔ)言活動(dòng)，引導幼兒在理解故事、編故事的過(guò)程中，初步了解小學(xué)生的基本規范，為幼兒能順利入小學(xué)打好基礎。
活動(dòng)目標
引導幼兒認真傾聽(tīng)故事，并在理解故事內容的.基礎上，創(chuàng )造性地、合理地續編小猴子第二天上學(xué)的故事。
鼓勵幼兒清楚連貫地表達自己的觀(guān)點(diǎn)，并能說(shuō)出小猴子哪些地方表現好，哪些地方表現不好。
引導幼兒初步了解小學(xué)生的學(xué)習和生活常規，萌發(fā)幼兒做小學(xué)生愿望。
活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒在理解故事的基礎上，能說(shuō)出小猴子哪些地方表現好，哪些地方表現不好，了解小學(xué)生的學(xué)習和生活常規。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能完整條理的續編故事。
活動(dòng)準備
教學(xué)用幻燈片準備
活動(dòng)過(guò)程
談話(huà)導入課題。
“小朋友，你們快要上小學(xué)了，老師真為你們感到自豪。今天老師給大家帶來(lái)一個(gè)關(guān)于小猴子上學(xué)的故事，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)小猴子開(kāi)學(xué)第一天發(fā)生了些什么事兒？”
結合幻燈片，分段講述、分析故事，幫助幼兒理解故事內容。
講述第一段故事，提問(wèn)：
小猴子晚起一分鐘，結果會(huì )怎么樣呢？
小猴子在家里是怎么做的？
在小猴子上學(xué)的路上發(fā)生了什么事？
小結：小猴子晚起了一分鐘，卻在十字路口碰上紅燈，晚了一班車(chē)，遲到了20分鐘，這說(shuō)明每一分鐘都很重要，我們要珍惜時(shí)間，珍惜每一分每一秒。
講述第二段故事，提問(wèn)：
小猴子為什么會(huì )坐立不安？
長(cháng)頸鹿老師為什么會(huì )嘆氣？
課間十分鐘還可以干什么？
小結：課間十分鐘可以盡情的放松，但需要的話(huà)應該先喝水小便，也就是要合理用好課間十分鐘。
第三段故事，提問(wèn)：如果你是小猴子你會(huì )怎么做呢？
講述最后一段，提問(wèn)：請小朋友幫小猴子想一想，怎樣合理的利用時(shí)間？
師幼一同看幻燈片完整地講述故事，提問(wèn)：
我們應該學(xué)習小猴子的那些地方？需要提醒小猴子注意什么？（在完整講故事以前提問(wèn)）
小猴子懂事的點(diǎn)了點(diǎn)頭，那么小猴子上學(xué)的第二天，它會(huì )怎么做呢？（故事講完后提問(wèn)）
引導幼兒續編故事，進(jìn)一步讓幼兒了解小學(xué)生的學(xué)習和生活。
同伴之間相互討論。
個(gè)別講述。（鼓勵幼兒用一些成語(yǔ)或詞語(yǔ)等）
活動(dòng)結束，談話(huà)激發(fā)幼兒學(xué)做一名優(yōu)秀小學(xué)生的愿望。
“老師相信，小猴子聽(tīng)了老師、爸爸媽媽和我們小朋友的話(huà)，肯定會(huì )變?yōu)橐幻诲e的小學(xué)生，我們把這個(gè)好消息去講給班里其他的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)吧！”
幼兒園小班新開(kāi)學(xué)教案 12
活動(dòng)背景：
《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位�！币簿褪钦f(shuō)，兒童的安全是一切發(fā)展的保障，只有在兒童生命健全的`基礎上才能保證其身心健康發(fā)展。
又是一年開(kāi)學(xué)季，開(kāi)學(xué)的第一課我們選擇了和幼兒生活息息相關(guān)的安全常識進(jìn)行教育，把一些簡(jiǎn)單的安全防護知識教給幼兒，增強幼兒的安全防護意識，學(xué)習保護自己的技能和方法，以便處理生活中可能出現的一些緊急情況。
活動(dòng)目標：
讓幼兒懂得一些基本的自我保護常識，對幼兒加強安全知識教育。
培養幼兒初步的處理突發(fā)事件的能力和初步的應變能力。
活動(dòng)準備：
情境表演“小明在家”、獨自在家的各種圖片
活動(dòng)過(guò)程：
引入“突然遇到事情怎么辦”的話(huà)題，加強幼兒的安全保護教育。
生活中突然遇到事情的時(shí)候，你會(huì )怎么辦？（不驚慌、不害怕、盡力想辦法解決問(wèn)題）
你們遇到過(guò)什么事，當時(shí)你是怎樣的？想過(guò)什么辦法解決。
讓幼兒各自討論，并把經(jīng)歷與其他幼兒分享。
利用情境表演引導幼兒了解突發(fā)事件的處理辦法。
兩位老師進(jìn)行情境表演，讓幼兒看情境表演，學(xué)會(huì )“家里突然來(lái)了陌生人”的處理辦法。
你認為小明這樣做對嗎？當你一個(gè)人在家里，有人敲門(mén)，如果這個(gè)人你不認識，你該怎么辦？如果這個(gè)人是爸爸媽媽的朋友又該怎么辦？
教師小結：小明和機靈，遇到有陌生人來(lái)訪(fǎng)，沒(méi)有先打開(kāi)門(mén)，而是先問(wèn)清來(lái)人是誰(shuí)�，F在社會(huì )上有壞人，如不問(wèn)清，很可能會(huì )讓壞人鉆空子，小朋友們也要當心。對待爸爸媽媽的客人要禮貌熱情。
讓幼兒了解一些基本的發(fā)生危險的應變措施和方法。
“發(fā)生火警（觸電、受傷、溺水等）時(shí)你有什么辦法？驚慌失措有幫助嗎？”在此過(guò)程中引導幼兒知道火警、急救、匪警等的電話(huà)號碼。
教師總結。
教育遇到突發(fā)事件，應沉者、有信心，做任何事情都要先用腦子想一下，相信自己能辦好。
幼兒園小班新開(kāi)學(xué)教案 13
一、教學(xué)目標
1. 了解學(xué)校安全教育的重要性。
2. 了解校園安全教育的主要內容。
3. 能正確掌握校園安全教育的基本方法和技巧。
二、教學(xué)內容
1. 學(xué)校安全教育的重要性。
2. 校園安全教育的主要內容。
3. 校園安全教育的基本方法和技巧。
三、教學(xué)過(guò)程
1. 導入：介紹學(xué)校安全教育的重要性。
(1) 通過(guò)觀(guān)察校園周邊的`交通狀況和學(xué)校內部的安全設施，引導學(xué)生思考學(xué)校安全教育的重要性。
(2) 通過(guò)介紹一些學(xué)生在校園生活中發(fā)生的安全事故，讓學(xué)生認識到安全問(wèn)題的重要性。
2. 學(xué)習校園安全教育的主要內容。
(1) 交通安全：介紹在校園周邊和學(xué)校內部的交通安全規則和注意事項。
(2) 防災減災：介紹地震、火災等突發(fā)事件的應對措施和自救方法。
(3) 食品安全：介紹食品衛生的基本知識和食品安全的注意事項。
(4) 個(gè)人防護：介紹學(xué)生如何正確使用電器、銳器和化學(xué)品，以及避免受傷的方法。
3. 掌握校園安全教育的基本方法和技巧。
(1) 規范行為：引導學(xué)生養成遵守校規校紀，不隨意離開(kāi)教室或校園的好習慣。
(2) 注意觀(guān)察：教導學(xué)生在校園生活中要時(shí)刻保持警覺(jué)，發(fā)現異常情況及時(shí)向老師或工作人員報告。
(3) 自我保護：教導學(xué)生在遇到危險時(shí)要保持冷靜，采取正確的應對措施，如迅速報警、逃離危險地點(diǎn)等。
四、教學(xué)評價(jià)
1. 設計一些小組活動(dòng)讓學(xué)生在小組內對于校園安全教育的內容進(jìn)行討論，然后對其他小組進(jìn)行匯報。檢測學(xué)生是否掌握了教學(xué)內容。
2. 進(jìn)行一次課堂問(wèn)答，測試學(xué)生對于校園安全教育的重要性、主要內容和基本方法技巧的掌握程度。
五、課堂作業(yè)
布置作業(yè)：要求學(xué)生結合自己的生活實(shí)際，寫(xiě)一篇關(guān)于校園安全教育的心得體會(huì )。
六、教學(xué)反思
校園安全教育的重要性需要通過(guò)實(shí)際案例和事故來(lái)說(shuō)明，提高學(xué)生的警覺(jué)性。教師在教學(xué)過(guò)程中可以采用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生更好地理解、掌握。在課堂上要注重互動(dòng)和學(xué)生主體性的引導，提高學(xué)生參與度和學(xué)習積極性。
幼兒園小班新開(kāi)學(xué)教案 14
設計意圖：
幼兒的安全工作始終是幼兒園工作的重中之中，幼兒的人身安全是幼兒身心健康發(fā)展的前提。幼兒期的孩子們好奇心強，什么都想看一看、摸一摸，試一試，然而幼兒的生活經(jīng)驗有限，他們經(jīng)常在生活中會(huì )有一些不安全的舉動(dòng)，并不知道那些危險所帶來(lái)的傷害，因此，我們幼兒園的教育應從多渠道、多方面，采取多種方式對幼兒進(jìn)行必要的安全教育，提高幼兒的自我保護意識和能力。我覺(jué)得幼兒園開(kāi)學(xué)“安全教育”第一課應該和幼兒的幼兒園生活和學(xué)習緊密相連。讓幼兒知道哪些行為是危險的，哪些行為是安全的，提高幼兒的自我防范意識是必要的。因此，我開(kāi)展了此次活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
通過(guò)活動(dòng)使幼兒對幾種常見(jiàn)安全標志的圖案、意義有初步的認知，從而在日常生活中注意保護自己。
引導幼兒辨別哪些行為時(shí)危險的，哪些是安全的，并掌握遇到危險時(shí)的簡(jiǎn)單自我保護和求救的方法。
能結合自己經(jīng)驗創(chuàng )造性地設計出與日常生活相匹配的安全標志。
《綱要》中明確的指出：“要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎”，教育活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，它著(zhù)重于孩子的發(fā)展。教育目標在整個(gè)教育活動(dòng)中起著(zhù)導向作用，也是教育價(jià)值的具體體現�；诖苏J識，我在每個(gè)教學(xué)活動(dòng)中都能把孩子的最近發(fā)展區作為目標制訂前提條件。在以上《安全小衛士》教學(xué)活動(dòng)中，我制訂的.三個(gè)具體目標既能?chē)@教育總目標，又能突出教學(xué)內容自身的教育價(jià)值，顯性之處在于力圖通過(guò)強調安全意識教育的重要性，通過(guò)培養幼兒從小就能讀懂標志，按照標志的要求來(lái)規范自身行為或影響成人行為，達到人人都為創(chuàng )建“平安社會(huì )、平安校園、平安生活”的社會(huì )出一份力的教育目的；隱性之處在于能將知、情、意、行諸要素和諧的統一其中，同時(shí)指向于幼兒生活質(zhì)量的提高，即安全與健康。
活動(dòng)準備：
活動(dòng)的準備在活動(dòng)中占有重要的地位，活動(dòng)的準備要適合幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際的活動(dòng)。因此我做了以下準備：
材料準備：
安全教育情景錄像、安全標志圖片
水彩筆、記號筆、白紙等。
經(jīng)驗準備：了解日常生活中一些危險的事情和認識生活中的一些標志。如小心觸電、小心滑倒、小心開(kāi)水燙、注意安全等。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
培養幼兒自我保護的意識，讓幼兒從心里明白這么做是危險的。
設計標志。這既適合幼兒的現有水平，但又有一定的挑戰性。
教法、學(xué)法：
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，采取了許多教學(xué)法，主要采取了以下幾種教學(xué)法：
演示法
交流討論法
自主探索法
觀(guān)察法
學(xué)法：主要采取了體驗法，幼兒在活動(dòng)中體驗設計自己的標志圖，感受游戲的快樂(lè )，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
利用身體語(yǔ)言，激發(fā)興趣�！^(guān)看、交流討論、探索�！O計標志。
利用身體語(yǔ)言，激發(fā)幼兒的興趣。
興趣是最好的老師，本活動(dòng)利用肢體語(yǔ)言來(lái)引起幼兒的興趣。
教師用肢體語(yǔ)言來(lái)表達標志的意思。如小心觸電的標志：身體表現觸電時(shí)的狀態(tài)。
然后請幼兒猜猜教師表達的是什么意思。教師先不拿出標志，請幼兒大膽猜測是什么標志，發(fā)展幼兒的想象能力和表達能力。（肯定與尊重幼兒的想法，不能因為幼兒說(shuō)得不對，而批評幼兒。）
把標志拿出來(lái)，驗證幼兒的想法。并認真仔細觀(guān)察標記的形狀、特征。
第二次的標志可以采用另外一種方法，如拿出標志，請幼兒各自利用自己的身體語(yǔ)言來(lái)表達標志的意思。（提高幼兒利用身體語(yǔ)言來(lái)表達的能力。）
銜接語(yǔ)：這些標志在我們的幼兒園都能看到，那在幼兒園我們應注意哪些安全呢？
關(guān)于幼兒園生活安全的情景錄像。
進(jìn)行生活中的情景錄像觀(guān)看，具有真實(shí)性、綜合性、寓教育于情境中。八個(gè)安全教育小故事選擇的都是幼兒園生活安全的故事。讓幼兒切身體驗幼兒園生活存在的危險。
組織幼兒觀(guān)看八個(gè)安全教育小故事的前半段：
小朋友們上下樓梯時(shí)你推我擠的現象，發(fā)生小朋友摔下樓的情景。
小朋友去碰幼兒園或家里的帶電的插頭。
在玩游戲時(shí)（如滑滑梯），不按游戲規則，爭先恐后，發(fā)生摔跤的情景。
在玩石區，拿石頭和沙子你扔過(guò)來(lái)，我扔過(guò)去。
將如珠子、筆帽等小東西，放入嘴巴、耳朵或鼻孔里。
拿鉛筆等尖利的東西打架、玩耍。
在教室里到處跑、追追打打。
在幼兒園迷路了怎么辦。
組織幼兒自由討論。上面的行為是否正確，若不正確，該如何改正。
師生談話(huà)活動(dòng)，教師引導幼兒想出各種正確有效的方法。（發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力。）
小結八個(gè)安全小故事的正確方法。
銜接語(yǔ)：在幼兒園有這么多需要注意的事情，還有沒(méi)有別的危險的事情需要注意的呢？
組織幼兒討論幼兒園還有哪些危險的事情不能做，并請幼兒按照自己的想法設計一些安全標志，再討論哪些標志適合放在教室里使用。（幼兒對于自己設計的標志放在教室里體驗成功的快樂(lè )。）
活動(dòng)延伸：
激勵幼兒在平日生活中多注意觀(guān)察生活中可能發(fā)生的各種危險，在自主尋求自護辦法后，與大人共同商討自護的辦法。如歹徒來(lái)了怎么辦、著(zhù)火了怎么辦、地震來(lái)了怎么辦、迷路了怎么辦等等。
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活動(dòng)目標：
鞏固幼兒已有的一日生活常規和各種生活習慣。
引導幼兒實(shí)現以家庭生活為主到以幼兒園生活為主的轉變，將安全教育滲透到各個(gè)活動(dòng)中。
學(xué)會(huì )關(guān)心和幫助中小班的弟弟妹妹，學(xué)會(huì )和同伴團結友愛(ài)，學(xué)習用關(guān)心愛(ài)護的語(yǔ)言和小朋友交往。
活動(dòng)準備：
保教人員檢查活動(dòng)室內外的安全
課前帶幼兒參觀(guān)幼兒園，進(jìn)一步了解幼兒園
活動(dòng)過(guò)程：
一、入園活動(dòng)
熱度接待入園幼兒，相互問(wèn)好
通過(guò)“問(wèn)、看、查、摸”對幼兒進(jìn)行晨檢
二、入廁
在分組上廁所的過(guò)程中，發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題
三、室內活動(dòng)
說(shuō)說(shuō)自己的.新發(fā)現。
如：教室有哪些安全隱患？室外有哪些安全隱患？廁所有哪些安全隱患？做好哥哥，好姐姐，知道做好表率，不欺負小，尊敬長(cháng)輩，講安全
四、離園活動(dòng)
不跟陌生人走，緊牽父母的手，以防走失。
知道靠右行，不搶行。
按幼兒園的作息時(shí)間入園。
五、延伸活動(dòng)
父母給孩子講訴生活中的安全知識，增強幼兒安全認識。
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