大班看圖我的朋友小魚(yú)優(yōu)秀教案

　　教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據教學(xué)大綱 和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對教學(xué)內容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設計和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。

　　大班看圖講述：我的朋友小魚(yú)

　　一、活動(dòng)目標：

　　1、能夠認真傾聽(tīng)老師講述，學(xué)會(huì )按照身體順序描述小魚(yú)，初步掌握“炯炯有神”、“彬彬有禮”等成語(yǔ)和“…就像…”等簡(jiǎn)單的比喻句。

　　2、能夠按要求流暢的描述小魚(yú)，并大膽發(fā)揮想象創(chuàng )編故事。

　　3、樂(lè )于交流，能夠與同伴團結合作，體驗創(chuàng )編的樂(lè )趣。

　　二、活動(dòng)準備：

　　畫(huà)有魚(yú)的圖片4張

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、傾聽(tīng)

　　1）教師將一張圖片背向幼兒出示

　　教師：今天，老師帶來(lái)了一個(gè)新朋友，它有點(diǎn)特別，這個(gè)新朋友啊，和我們都不一樣，它生活在海里，但是小朋友們對它都非常熟悉，誰(shuí)來(lái)猜一猜它是誰(shuí)？

　　2）教師：（翻轉圖片）這個(gè)新朋友是一條小鯊魚(yú)。接下來(lái)，老師要向小朋友們介紹它，請仔細聽(tīng)老師的介紹，等我介紹完了，我要請小朋友們回答問(wèn)題。

　　小鯊魚(yú)生活在廣闊無(wú)邊的海洋里，一出生就是金燦燦的顏色，所以有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做小黃。小黃有著(zhù)大大的腦袋，黃豆般大小但是炯炯有神的眼睛，尖尖的嘴巴里有著(zhù)潔白如玉的牙齒。小黃的腦袋上戴著(zhù)一頂紫色的帽子，脖子上還系著(zhù)黑色的蝴蝶結，看起來(lái)可紳士了！小黃的身體圓圓的，背上和兩側各長(cháng)了一只淡黃色的三角形的鰭，看起來(lái)就像是小帆船上的帆。它的尾巴也是三角形的，好像一把精巧的小扇子。它彬彬有禮地笑著(zhù)，似乎正準備去公司上班呢。

　　3）介紹完之后，教師提問(wèn)

　�、倮蠋焺偛哦枷虼蠹医榻B了小黃的哪些部位，是怎么形容的.？

　�、诶蠋焺偛旁谛稳菪↑S的什么的時(shí)候用了什么樣的成語(yǔ)？

　�、劾蠋熢谛稳菔裁吹臅r(shí)候用了比喻句？

　　4）教師再復述一遍介紹，并提問(wèn)幼兒介紹的順序。

　　2、描述

　　1）請兩個(gè)幼兒對這張圖片進(jìn)行描述，要求按照一定順序描述，可以描述的與教師不同，但是需要運用至少一個(gè)成語(yǔ)和比喻句。

　　2）教師出示第二、三、四張小魚(yú)的圖片，請幼兒描述它們。

　　3、創(chuàng )編

　　把四張圖片放在一起，讓幼兒分組創(chuàng )編故事，每人講一句話(huà)編成一個(gè)故事，教師與幼兒一起對故事進(jìn)行簡(jiǎn)單評價(jià)。

　　四、活動(dòng)總結

　　總結活動(dòng)中出現的問(wèn)題，對活動(dòng)中表現好的小朋友提出表?yè)P。

　　園任導師評議

　　1、 可以考慮改變過(guò)于傳統的講述方式。

　　2、 教師講述聲音應更為響亮一些。

　　同學(xué)評議

　　1、活動(dòng)中幼兒各種突發(fā)情況較多，教師處理不夠嫻熟，影響活動(dòng)效果。

　　2、教師提問(wèn)后對個(gè)別能力較強的幼兒期望度略高，回答問(wèn)題的機會(huì )顯得集中于個(gè)別幼兒。

　　自我反思 對于這一語(yǔ)言活動(dòng)，我從以下三方面進(jìn)行反思：

　　一、半日活動(dòng)流程

　　第一次作為半日活動(dòng)的主班老師帶班，對細節上的處理頗有感觸。

　　1、在迎接幼兒入園的環(huán)節上，沒(méi)有做到與每個(gè)幼兒都能打上招呼，與幼兒的接觸不夠深入，應注意言行上的親和力，與幼兒更親近。

　　2、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行晨間活動(dòng)（跳繩），鼓勵沒(méi)有學(xué)會(huì )的幼兒再接再厲，并與幼兒一起跳，拉近了師幼間的距離，幼兒有比較好的參與度與興奮度。

　　3、帶領(lǐng)幼兒下樓做早操的時(shí)候忽視了安全問(wèn)題，沒(méi)有特意在樓梯拐角處稍作停留，減緩速度，以便隊伍前后的幼兒都能夠平穩跟上隊伍，不至于發(fā)生踩踏、跌跤。

　　4、看圖講述活動(dòng)安排在早操后，我帶領(lǐng)幼兒從操場(chǎng)回班級之后，僅在門(mén)口進(jìn)行了整隊，沒(méi)有在之后的行為上對幼兒做具體要求（如，“請各位小朋友在自己的座位上坐好”），幼兒有的喝水，有的上洗手間，秩序顯得紛亂。

　　二、 教案設計

　　1、在選材上沒(méi)有充分考慮幼兒的特??�？磮D講述不吸引幼兒，注意力容易分散。

　　2、活動(dòng)環(huán)節安排不適當，內容過(guò)多，創(chuàng )編環(huán)節沒(méi)有進(jìn)行。宜將該內容分為兩次活動(dòng)進(jìn)行（講述與創(chuàng )編）。

　　1）介紹新朋友用語(yǔ)不宜太直白詳細，而應該俏皮化，告訴幼兒新朋友是“海洋里的動(dòng)物”，通過(guò)讓幼兒的猜測的神秘感吸引幼兒。

　　2）不應過(guò)早的展示鯊魚(yú)的圖片，而應該利用移情，要求他們思考在不認識的朋友面前希望對方知道些什么，并假設自己是鯊魚(yú)，從鯊魚(yú)的角度做自我介紹，并邀請幾個(gè)幼兒介紹，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)交際和想象的能力。

　　3）在幼兒介紹之后，教師出示圖片，進(jìn)行第一次示范講述。由于幼兒傾聽(tīng)多注意整體，忽略細節，所以問(wèn)題應針對提問(wèn)幼兒聽(tīng)到了哪些詞語(yǔ)，當幼兒提到重點(diǎn)詞語(yǔ)時(shí)強調這是“好聽(tīng)的”，要“記住它”，達到強化作用。

　　4）教師進(jìn)行第二次講述，提問(wèn)幼兒老師是怎樣描述的（期待幼兒回答“按順序”），以及鯊魚(yú)的各部位分別運用了怎樣的形容（期待幼兒回答“…像…”的句式）。對幼兒正確的回答給予肯定，對不恰當的回答表示疑問(wèn)，不應該一味附和。

　　5）邀請幼兒介紹鯊魚(yú)，對講述中成語(yǔ)及比喻句的運用情況給予評價(jià)。

　　6）出示不同的魚(yú)類(lèi)圖片，幼兒獨立進(jìn)行介紹。

　　三、語(yǔ)言活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師講述的語(yǔ)音清晰但是略輕，語(yǔ)速、語(yǔ)氣掌握適當。

　　2、在調動(dòng)氣氛方面欠缺，不善于處理臨時(shí)突發(fā)狀況（如，提問(wèn)冷場(chǎng)），應該考慮增加活動(dòng)的趣味性。

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