幼兒園小班韻律的教案（通用7篇）
幼兒園小班韻律的教案怎么寫(xiě)？通過(guò)此次的教案，讓幼兒們熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動(dòng)作表現歌曲的內容。以下是小編為您整理的幼兒園小班韻律的教案資料，歡迎閱讀！
幼兒園小班韻律的教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動(dòng)作表現歌曲的內容。
2、初步創(chuàng )編茶壺和茶杯的動(dòng)作。
3、在學(xué)習歌曲的過(guò)程中，體驗與同伴共同舞蹈的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
與歌曲有關(guān)的茶壺圖片四幅，鋼琴伴奏
活動(dòng)過(guò)程：
一.觀(guān)察圖片，理解歌詞。
1.分段學(xué)習歌詞
�。�1）今天老師帶來(lái)一件東西，我們來(lái)看看它是誰(shuí)？它的身體是什么樣子的？（引導幼兒說(shuō)出茶壺是“矮矮的”，“胖胖的”）
學(xué)習歌詞：我是一只茶壺矮又胖。
�。�2）看一看這個(gè)是茶壺身體上的什么？有什么用處？（引導幼兒說(shuō)出茶壺的“把手”和“嘴”）
學(xué)習歌詞：這是我的把手這是我的嘴
�。�3）看小茶壺怎么了？燒好水茶壺會(huì )怎么樣？（引導幼兒說(shuō)出燒好水茶壺會(huì )叫）
學(xué)習歌詞：當我燒好開(kāi)水我就叫
�。�4）水燒好了，我們可以干什么了？（引導幼兒說(shuō)出可以倒茶喝了）
學(xué)習歌詞：拎起我倒杯茶
2、集體連貫的念一遍歌詞。
二、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。
1、小朋友念得真棒，我們休息一下，現在來(lái)安靜的聽(tīng)一段音樂(lè )
2、音樂(lè )好聽(tīng)嗎？我們把剛才的歌詞跟音樂(lè )拼起來(lái)變成一首歌曲，想不想聽(tīng)一聽(tīng)？教師范唱。
3、幼兒分段學(xué)唱。
4、集體連貫唱一遍。
三、根據歌詞內容創(chuàng )編動(dòng)作。
四、表演。
1、小朋友表現的真棒，老師給大家泡杯茶，大家來(lái)做好杯子的動(dòng)作。老師邊唱邊表演。
2、小朋友分組，互相倒茶。
3、給客人老師倒茶。
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)內容相當多，要求小班幼兒在一課時(shí)內完成學(xué)習內容，難度有點(diǎn)大。在時(shí)間上沒(méi)能把握好，活動(dòng)前半部分，為了讓幼兒理解歌詞，所以花費的時(shí)間比較多�？紤]到小班幼兒對某些字詞難以理解，所以在歌詞方面我稍微有點(diǎn)改動(dòng)。比如把“矮又肥”改成“矮又胖”，“提起我”改成“拎起我”。效果是比較好的，幼兒基本都能理解歌詞的內容。通過(guò)這次活動(dòng)我覺(jué)得活動(dòng)的設計方面，還有待改進(jìn)，如果把這個(gè)活動(dòng)設計成兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)新授歌曲，第二課時(shí)在編排動(dòng)作。這樣的話(huà)更適合小班幼兒的接受特點(diǎn)。在創(chuàng )編動(dòng)作這個(gè)環(huán)節也能夠讓幼兒有更多的時(shí)間和機會(huì )表現。
幼兒園小班韻律的教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、感受音樂(lè )的快慢，進(jìn)一步學(xué)習隨樂(lè )有節奏的律動(dòng)。
2、借助從下往上的順序作出較快速反應，表演歌曲。
3、在變化速度游戲時(shí)，愿意積極迎接挑戰。
活動(dòng)準備：
幼兒已認識身體若干部位的名稱(chēng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習歌曲《摸耳朵》
1、幼兒隨著(zhù)音樂(lè )，演唱歌曲。
2、教師替換歌詞發(fā)出的指令，帶領(lǐng)幼兒邊唱邊玩“摸鼻子”、“摸膝蓋”的游戲。
二、游戲《我說(shuō)你拍》。
1、教師發(fā)出語(yǔ)言指令，幼兒作出快速反應。
教師：可以摸鼻子、摸膝蓋……可不可以拍呢？準備――拍手、拍膝蓋，還可以拍哪里?
2、教師按照從下往上的順序，引導幼兒拍腳、拍膝蓋、拍腰、拍肩、拍頭。
3、教師按照從上往下的順序，引導幼兒拍頭、拍肩、拍腰、拍膝蓋、拍腳。
二、韻律活動(dòng)《快來(lái)拍拍》
1、教師隨音樂(lè )旋律朗誦歌詞，并按規定的節奏做動(dòng)作。
這樣表演動(dòng)作：在“來(lái)”自上做一次召喚的動(dòng)作；在“拍拍”上，做兩次拍手動(dòng)作；在“頭、肩、腰、膝蓋、腳”上做一次輕拍該部位的動(dòng)作。
2、教師隨音樂(lè )旋律邊唱邊做出相應的動(dòng)作反應，并引導幼兒跟做。
3、引導幼兒完整的邊唱邊做。
三、根據前奏速度的變化來(lái)變化動(dòng)作和演唱的速度。
四、結伴放松游戲《快來(lái)拍拍》
幼兒園小班韻律的教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、熟悉音樂(lè )旋律，學(xué)習按照音樂(lè )節奏一拍一下地做刷牙、洗臉、梳頭的話(huà)功能生活模仿動(dòng)作。
2、借助已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng )編不同的日常生活模仿動(dòng)作。
3、樂(lè )于參與創(chuàng )編動(dòng)作，樂(lè )意在集體面前大膽地表演動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
牙刷一支，刷牙、洗臉、梳頭等圖片，梳洗音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習歌曲《親親我》。
�。�1）隨著(zhù)音樂(lè )師生共同表演唱歌曲《親親我》。
�。�2）教師：媽媽親過(guò)了，你還想要誰(shuí)親親呢？
�。�3）師生歌唱仿編的歌曲。
二、欣賞生活模仿動(dòng)作。教師：你看見(jiàn)小朋友在做什么？
三、學(xué)習生活模仿動(dòng)作。
�。�1）教師：小朋友在做什么？他們是怎么做的？
�。�2）教師哼唱音樂(lè )，請個(gè)別幼兒上來(lái)帶領(lǐng)大家一起做模仿動(dòng)作，教師在一旁用體態(tài)動(dòng)作提示幼兒一拍一下地做動(dòng)作。
�。�3）播放音樂(lè )，師生隨著(zhù)音樂(lè )一下一下地完整表演刷牙、洗臉、梳頭等動(dòng)作。
四、啟發(fā)幼兒創(chuàng )編生活模仿動(dòng)作。
�。�1）教師：你還會(huì )做哪些事情？誰(shuí)會(huì )用動(dòng)作帶領(lǐng)大家一起做？
�。�2）教師哼唱音樂(lè )，鼓勵幼兒帶領(lǐng)大家一起做一做？
�。�3）播放《生活模仿動(dòng)作》音樂(lè )，帶領(lǐng)大家邊聽(tīng)音樂(lè )邊做仿編的動(dòng)作。
�。�4）韻律活動(dòng)《快來(lái)拍拍》。教師：小朋友，早上梳洗完畢后，讓我們《快來(lái)拍拍》做游戲吧！
�。�5）師生隨著(zhù)音樂(lè )有節奏地邊唱邊拍自己身體相應的部位。
在活動(dòng)中，提供了牙刷、臉盆、梳子等實(shí)物，讓孩子利用這些用品一拍一下有節奏地模仿刷牙、洗臉、梳頭等動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
現在的孩子大多是獨生子女，從小得到父母的疼愛(ài)，生活中的一切都有大人包辦代替，自理能力很差。小班的小朋友，對自己的事情更加不理解，為了激發(fā)幼兒對生活的樂(lè )趣以及培養幼兒良好的生活習慣。我充分利用了韻律活動(dòng)《生活模仿動(dòng)作》，讓孩子們充分認識到自己的事情自己做。課前與家長(cháng)聯(lián)系好，讓孩子學(xué)習自己的事情自己做，使他們了解自己一天主要要做哪幾件事情，并了解事情的發(fā)展過(guò)程和順序，同時(shí)通過(guò)實(shí)踐初步感受自己勞動(dòng)的快樂(lè )。開(kāi)始部分，讓孩子們學(xué)習日常生活中的模仿動(dòng)作，如起床、刷牙、洗臉、穿衣服等動(dòng)作。
然后， 通過(guò) 老師的示范，怎樣刷牙，怎樣洗臉，怎樣梳頭，怎樣穿衣服……根據樂(lè )曲強弱、快慢，讓孩子們嘗試用幾種不同的事情以及用不同的動(dòng)作來(lái)感受樂(lè )曲的韻律。教材中的節奏感是比較明快的，讓孩子自己做事情的同時(shí)能感受到快樂(lè )。由于孩子們在生活中大都是父母包辦的，所以有些事情根本沒(méi)有感覺(jué)，比如孩子們對刷牙沒(méi)有印象，有種空洞的感覺(jué)，所以在教學(xué)過(guò)程中改成漱口，再根據音樂(lè )的節奏強弱、快慢反映刷牙的場(chǎng)面。在教學(xué)過(guò)程中，孩子們很感興趣，學(xué)習積極性很高。他們懂得音樂(lè )又快又重時(shí)，應該干什么了；音樂(lè )又慢又輕時(shí)，又應該干什么了。在樂(lè )曲結尾時(shí)又表現出了自己勞動(dòng)后的愉快心情。這個(gè)活動(dòng)不僅讓孩子們充分體驗到了自己的事情自己做的快樂(lè )，而且活動(dòng)中我進(jìn)行的一系列動(dòng)作創(chuàng )編，更加激發(fā)了幼兒熱愛(ài)幼兒園，熱愛(ài)生活的目的，從而更加深一步的達到了教育教學(xué)的目的。
幼兒園小班韻律的教案 篇4
活動(dòng)目的：
1、初步學(xué)會(huì )演唱歌曲。
2、嘗試創(chuàng )編簡(jiǎn)單的歌詞并進(jìn)行演唱，培養初步的創(chuàng )造性�；顒�(dòng)準備：小貓、小兔、小猴、小雞等木偶各一只。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒律動(dòng)入場(chǎng)。小朋友，你們聽(tīng)——是誰(shuí)在走路呢？我們一起來(lái)學(xué)它們好嗎？
2、組織幼兒練聲。小朋友，你們知道小貓怎么叫嗎？我們來(lái)學(xué)學(xué)小貓叫。老師還要問(wèn)你們其它小動(dòng)物是怎么叫的，不過(guò)你們要唱著(zhù)告訴我行嗎？
3、出示木偶小貓引起幼兒的興趣。小朋友，你們看這是誰(shuí)？（一只大貓出來(lái)了）它怎么了？（肚子餓得咕咕叫）你們猜它看見(jiàn)誰(shuí)了，那么高興？（看見(jiàn)了小老鼠）大貓將老鼠怎么了？（啊嗚，啊嗚吃完了）
4、師范唱歌曲。小朋友，老師唱一首歌給你們聽(tīng)，你們注意聽(tīng)唱了誰(shuí)？它怎么了？看見(jiàn)什么？結果怎么樣？
5、幼兒討論。剛才聽(tīng)到老師唱什么？
6、組織幼兒學(xué)唱歌曲。小朋友，我們一起來(lái)學(xué)唱《誰(shuí)餓了》這首歌，你覺(jué)得它餓了會(huì )有什么表情呢？
7、出示木偶（小兔、小猴、小雞）引導幼兒創(chuàng )編歌詞并演唱。小朋友，我們來(lái)看看還有誰(shuí)餓了？怎么唱呢？
8、鼓勵幼兒大膽進(jìn)行創(chuàng )編。小朋友，你們想想，還可以創(chuàng )編哪些小動(dòng)物餓了？怎么唱呢？
9、活動(dòng)結束。小朋友，我們現在一起來(lái)模仿這些小動(dòng)物邊唱邊表演好嗎？
幼兒園小班韻律的教案 篇5
活動(dòng)背景
“撓癢癢”是《幼兒園建構式課程》小班“落葉飄飄”主題中的一個(gè)歌唱活動(dòng)，其旋律優(yōu)美、內容簡(jiǎn)單，很適合小班幼兒進(jìn)行學(xué)唱和游戲。我們都知道撓癢癢是一種生活現象，許多幼兒也都有和父母長(cháng)輩玩過(guò)撓癢癢的切身體驗，那種又怕又喜歡的'感受非常美妙;而歌曲“撓癢癢”則從幼兒的視角出發(fā)，把落葉飄飄的自然現象想象成是毛毛蟲(chóng)給大樹(shù)撓癢癢的結果，活動(dòng)內容富有情趣，為幼兒所熟悉和喜愛(ài)。在活動(dòng)設計過(guò)程中，教師有意識地將幼兒的生活體驗和歌曲內容進(jìn)行有機結合，創(chuàng )設輕松愉悅地教學(xué)環(huán)境和心理環(huán)境，運用形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作和游戲情節，調動(dòng)起幼兒學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，從而提高幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣。
過(guò)程實(shí)錄
(一)活動(dòng)目標：
1.初步學(xué)唱歌曲，體驗撓癢癢的快樂(lè )情緒。
2.樂(lè )意用手部動(dòng)作表現歌曲內容，嘗試情景表演。
(二)活動(dòng)準備：
配班老師彈琴，毛毛蟲(chóng)胸飾一個(gè)，歌曲課件，歌曲錄音。
(三)活動(dòng)過(guò)程：
1、故事導入，體驗撓癢癢的快樂(lè )
(1)(大樹(shù)畫(huà)面)師：這是誰(shuí)呀?大樹(shù)爺爺年紀大了，整天一個(gè)人站在那里很孤單：“哎!我一點(diǎn)都不開(kāi)心，誰(shuí)來(lái)陪我玩呀?!”“大樹(shù)爺爺，我來(lái)陪你玩……!”咦!是誰(shuí)來(lái)了呢?(一條毛毛蟲(chóng))它們在一起會(huì )玩什么游戲呢?讓我們來(lái)看一看。
(2)欣賞故事課件
欣賞后提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)爬呀爬到大樹(shù)爺爺身上干什么呀?(給大樹(shù)爺爺撓癢癢)
大樹(shù)爺爺癢不癢?你怎么知道的?學(xué)一學(xué)大樹(shù)爺爺大聲地笑起來(lái)?
(3)我也想玩撓癢癢的游戲，你們會(huì )撓癢癢嗎?撓哪些地方會(huì )癢癢?(師幼之間，幼幼之間互相撓癢癢)
(評析：以故事導入，生動(dòng)形象。由毛毛蟲(chóng)撓癢癢，給大樹(shù)爺爺帶來(lái)快樂(lè )，喚起幼兒情感共鳴，引申到我們也來(lái)?yè)习W癢。通過(guò)師生之間，同伴之間互相撓癢癢，在一種輕松愉悅地氛圍中調動(dòng)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的熱情。)
2、學(xué)唱歌曲，樂(lè )意用手部動(dòng)作表現歌曲內容
(1)師：撓癢癢真開(kāi)心，這里還有一首撓癢癢的歌曲呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(欣賞課件歌曲一次)
(2)提問(wèn)：歌曲好聽(tīng)嗎?(根據幼兒的學(xué)習興趣，教師提出相應要求：跟著(zhù)音樂(lè )拍拍手，點(diǎn)點(diǎn)頭，再次欣賞歌曲)
(評析：多媒體課件的運用，給幼兒帶來(lái)了視聽(tīng)的雙重體驗，配上拍拍手，點(diǎn)點(diǎn)頭等身體動(dòng)作，幼兒對歌曲的內容和旋律有了更深刻的感受和理解。) (3)教師手指表演及范唱歌曲
師：剛才我們聽(tīng)到的歌曲名字叫“撓癢癢”，唱得是誰(shuí)給誰(shuí)撓癢癢?(毛毛蟲(chóng)給大樹(shù)爺爺撓癢癢)瞧!毛毛蟲(chóng)唱著(zhù)歌爬出來(lái)啦!(用手部動(dòng)作表現毛毛蟲(chóng)和大樹(shù)爺爺，即一根手指彎彎曲曲表現毛毛蟲(chóng)爬出來(lái)，另一只手張開(kāi)五指表現大樹(shù)形象)
教師范唱第一、二樂(lè )句后提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)爬呀爬到大樹(shù)爺爺的哪里停下來(lái)了?(樹(shù)腳下)
語(yǔ)言提示：毛毛蟲(chóng)要從樹(shù)腳下往上爬，去給大樹(shù)爺爺撓癢癢嘍!(范唱第三、四樂(lè )句)大樹(shù)爺爺笑得樹(shù)枝都抖起來(lái)，樹(shù)葉都抖落下來(lái)了，撓癢癢撓得真舒服呀!
師：我們的小手也來(lái)變條毛毛蟲(chóng)，一邊唱歌一邊給大樹(shù)爺爺撓癢癢，好嗎?
(評析：手指游戲是小班幼兒非常喜歡的一項游戲形式，教師范唱和示范性的手指游戲，將幼兒帶入一個(gè)游戲的情境中，激發(fā)起幼兒進(jìn)一步活動(dòng)的興趣和愿望。)
(4) 引導幼兒帶著(zhù)愉快的情緒邊唱邊動(dòng)作
師：一條毛毛蟲(chóng)唱著(zhù)歌爬出來(lái)了�！按髽�(shù)爺爺，我來(lái)啦!”，(邊唱邊表演手指游戲)師：一條毛毛蟲(chóng)又來(lái)了一條是幾條?兩條毛毛蟲(chóng)撓癢癢一定更開(kāi)心。
(三條，四條……，分別用不同數量的手指表現毛毛蟲(chóng)爬行和撓癢癢動(dòng)作)
(評析：手指游戲的運用，增進(jìn)了幼兒學(xué)唱歌曲的趣味性和主動(dòng)參與性。幼兒在一條、兩條等多條毛毛蟲(chóng)出來(lái)?yè)习W癢的手指游戲情境中，不知不覺(jué)地反復表演和學(xué)唱歌曲，體驗到了歌唱活動(dòng)的輕松和快樂(lè )。)
3、嘗試表演，體驗情境游戲的快樂(lè )
(1)教師扮演毛毛蟲(chóng)，請一幼兒扮演大樹(shù)，其他幼兒唱歌。
邊唱邊表演：第一、第二樂(lè )句毛毛蟲(chóng)爬出來(lái)停在樹(shù)腳下;第三、第四樂(lè )句毛毛蟲(chóng)撓大樹(shù)癢癢，幼兒發(fā)出哈哈大笑或做出怕癢的樣子。
(2)師：誰(shuí)愿意來(lái)做大樹(shù)?做大樹(shù)可不是件容易的事情，要站在地上一動(dòng)也不能動(dòng)。(請部分幼兒做大樹(shù)，部分幼兒扮演毛毛蟲(chóng)，聽(tīng)歌曲錄音表演游戲)
(3)全體幼兒一起參加游戲。
(評析：從教師與個(gè)別幼兒的游戲，到部分幼兒的參與，再到集體的共同游戲，為小班幼兒搭建了一個(gè)積極模仿、學(xué)習的平臺。其次，幼兒自主選擇角色進(jìn)行游戲，更主動(dòng)更愉快。)
三、教學(xué)反思
活動(dòng)生動(dòng)有趣，層次清晰。教師在遵循小班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習規律的基礎上對活動(dòng)進(jìn)行設計和組織，創(chuàng )設輕松愉悅地心理環(huán)境和游戲情境，提高幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣。首先，教師的語(yǔ)言生動(dòng)形象，具有親和力和感染力，在活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中，為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)寬松的心理環(huán)境，幼兒情緒愉悅，積極參與。其次，游戲情境的創(chuàng )設，包括手指游戲和情境表演游戲。尤其是手指游戲的創(chuàng )新運用，調動(dòng)起幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，幼兒在玩中學(xué)，手指動(dòng)一動(dòng)，唱一唱，體驗到歌唱活動(dòng)的輕松和愉悅。 藝術(shù)活動(dòng)的價(jià)值在于幼兒情感的體驗和創(chuàng )造性的表達。而幼兒的學(xué)習有個(gè)慢慢內化的過(guò)程，因此在第一次教學(xué)活動(dòng)中教師不必操之過(guò)急，應該給孩子留一些內化的時(shí)間，情緒到了幼兒自然就唱地更好了。
四、活動(dòng)評價(jià)
1、內容的適宜性
新《綱要》指出音樂(lè )相當于興奮的語(yǔ)言，它對年幼兒童具有愉悅的功能。通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)的開(kāi)展，可以幫助孩子提高對音樂(lè )的感受力和表現力，提高對音樂(lè )活動(dòng)的興趣。歌曲“撓癢癢” 旋律優(yōu)美、內容簡(jiǎn)單而富有情趣，貼近幼兒的生活體驗，非常適合在小班幼兒中組織開(kāi)展。
2、過(guò)程的趣味性
幼兒的生活即游戲，幼兒的學(xué)習即游戲。而小班幼兒又具有活潑好動(dòng)、好模仿、情緒性強、自制力差、認知以具體形象為主等年齡特點(diǎn)。因此，在活動(dòng)組織過(guò)程中教師善于創(chuàng )設有趣的游戲情境，調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。如：師生之間互相撓癢癢體現一個(gè)“趣”字，手指游戲學(xué)唱歌曲體現一個(gè)“趣”字，情景表演游戲同樣體現一個(gè)“趣”字。
3、學(xué)習的主動(dòng)性
主動(dòng)學(xué)習，自主學(xué)習才是有效地學(xué)習�；顒�(dòng)過(guò)程中無(wú)論是寬松的心理環(huán)境還是有趣的游戲情境的創(chuàng )設，都較好地調動(dòng)起幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣和愿望。與此同時(shí)，在活動(dòng)的最后一個(gè)游戲環(huán)節中，幼兒通過(guò)向老師學(xué)，向同伴學(xué)，再到自主選擇角色進(jìn)行表演游戲，則體現了一種自主學(xué)習的過(guò)程和方式。主動(dòng)學(xué)習和自主學(xué)習促進(jìn)幼兒有效地發(fā)展。
幼兒園小班韻律的教案 篇6
設計思路：
過(guò)年的時(shí)候幾乎人人都要吃春卷，考慮到孩子雖然吃過(guò)，但不見(jiàn)得知道他叫“春卷”，對春卷的制作方法更是缺少經(jīng)驗。因此，我通過(guò)設計這一韻律活動(dòng)，旨在激發(fā)幼兒過(guò)年吃春卷的快樂(lè )回憶，并在愉快的情緒中帶領(lǐng)幼兒感受十六分音符的節奏，既迎合了幼兒的興趣，又是孩子們學(xué)到了本領(lǐng)，可謂一舉兩得。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱歌曲，感受十六分音符的節奏，能隨著(zhù)音樂(lè )邊唱歌曲邊有節奏的表演“包春卷”。
2、感受過(guò)年“包春卷”的樂(lè )趣，體驗和同伴合作游戲的快樂(lè )。
重難點(diǎn)：
感受十六分音符的節奏，能隨著(zhù)音樂(lè )邊唱歌曲邊有節奏的表演“包春卷”。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶包春卷的過(guò)程
二、欣賞歌曲，熟悉歌曲的旋律。
三、學(xué)唱歌曲
四、游戲“給小動(dòng)物包‘春卷’
五、幼兒合作玩游戲
活動(dòng)反思：
一、幫助會(huì )議，激趣導入。通過(guò)欣賞春卷圖片，能及時(shí)幫助幼兒回憶起自己過(guò)年前吃過(guò)。但很少有家庭自己去包春卷，所以幼兒對包春卷的過(guò)程充滿(mǎn)好奇。
二、注重情緒教學(xué)，難而化簡(jiǎn)。幼兒融入在過(guò)年的情景之中，情緒愉悅。由于本次活動(dòng)的難點(diǎn)是感受并學(xué)習十六分音符的節奏，通過(guò)拍手念節奏的方式幼兒能比較順利地掌握，但容易出現拍手與念節奏不一致地現象。由于歌曲結構簡(jiǎn)單，歌詞簡(jiǎn)短，幼兒很快就掌握了歌曲的旋律。因此，我把重點(diǎn)放在幼兒最為感興趣的包春卷的動(dòng)作表演上。幼兒兩兩表演，參與表演興趣濃厚，連平時(shí)不愛(ài)上來(lái)表演的幼兒也勇敢地上來(lái)了！
幼兒園小班韻律的教案 篇7
一、活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)會(huì )聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行表演，嘗試用綠毛蟲(chóng)吃東西、蠕動(dòng)、蛻皮等的動(dòng)作表現出音樂(lè )的旋律和節奏特征。
2、能在圖片提示及語(yǔ)言表述的幫助下，學(xué)習與樂(lè )曲特征相應的動(dòng)作，培養對樂(lè )曲的感受力，發(fā)展動(dòng)作協(xié)調能力、想象力、創(chuàng )造力。
3、體驗參與韻律活動(dòng)的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備：
1、知識準備：幼兒已初步了解蝴蝶的生長(cháng)過(guò)程。
2、材料準備：
�。�1）關(guān)于毛毛蟲(chóng)的圖片若干。
�。�2）樂(lè )曲《未出殼的鳥(niǎo)雛》。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、問(wèn)題導入，自然引題。
�。�1）引導語(yǔ)：今天，老師帶來(lái)一首樂(lè )曲，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)和我們玩游戲了？
�。úヒ魳�(lè )）
�。�2）放音樂(lè )《未出殼的鳥(niǎo)雛》。讓幼兒在初步感受樂(lè )曲的同時(shí)，猜測并回答。
�。�3）請個(gè)別幼兒談?wù)勛约旱牟孪�，豐富幼兒對樂(lè )曲的感受力。
2、圖片及音樂(lè )引導，師幼分段學(xué)習韻律表演的動(dòng)作。
�。�1）引導幼兒觀(guān)察綠毛蟲(chóng)在音樂(lè )中玩的幾個(gè)游戲。
引導語(yǔ)：到底是誰(shuí)呢？這是一只綠毛蟲(chóng)。它來(lái)和我們小朋友玩游戲。請看！它穿的是什么顏色的衣服？”引導幼兒逐一發(fā)現圖片上綠毛蟲(chóng)在音樂(lè )中玩的幾個(gè)游戲（吃東西、扭動(dòng)身體、蛻皮和睡覺(jué)）。
引導語(yǔ)：那我們現在就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)著(zhù)這個(gè)音樂(lè )，看看，毛毛蟲(chóng)在這個(gè)音樂(lè )里是不是玩著(zhù)這幾個(gè)游戲。
�。�2）引導幼兒模仿綠毛蟲(chóng)吃東西的樣子、扭動(dòng)身體的動(dòng)作、綠毛蟲(chóng)蛻皮的動(dòng)作和幼兒模仿創(chuàng )編綠毛蟲(chóng)睡覺(jué)的動(dòng)作。
引導語(yǔ)：你們想做綠毛蟲(chóng)哪個(gè)動(dòng)作？想做吃？還是想做毛毛蟲(chóng)動(dòng)，還是想做毛毛蟲(chóng)脫衣服，還是想做毛毛蟲(chóng)睡覺(jué)呀？
3、學(xué)習聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行表演。
�。�1）引導幼兒完整地聽(tīng)音樂(lè )看圖片，進(jìn)一步理解記憶樂(lè )曲的旋律與節奏特征。
引導語(yǔ)：毛毛蟲(chóng)的動(dòng)作我們都會(huì )了，我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)玩綠毛蟲(chóng)玩游戲。
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�。�2）引導幼兒加入上個(gè)環(huán)節中自己創(chuàng )編的動(dòng)作，進(jìn)一步感受音樂(lè )并進(jìn)行自由嘗試表演。
�。�3）集體找空地表演。
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引導語(yǔ)：現在，綠毛蟲(chóng)們到草地上找東西吃，看有什么就吃什么吧！
�。�4）創(chuàng )編蝴蝶造型。
綠毛蟲(chóng)變呀變，變成什么？——1、2、3，變，變成美麗的蝴蝶了。
4、師幼互動(dòng)進(jìn)行完整表演。
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�。�1）引導幼兒面向老師，師幼一起進(jìn)行完整的韻律表演。
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�。�2）引導幼兒主動(dòng)邀請同伴，一起進(jìn)行韻律表演。
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