幼兒園中班《比高矮》數學(xué)教案（精選12篇）
作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班《比高矮》數學(xué)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園中班《比高矮》數學(xué)教案 篇1
【設計意圖】
本學(xué)期我園圍繞“數學(xué)”領(lǐng)域組織青年教師開(kāi)展了“一課多研”、“好課多磨”等活動(dòng)，提高了青年教師的教育教學(xué)水平。從而使她們對教學(xué)活動(dòng)的設計理念、教材分析、教學(xué)策略和組織形式有了長(cháng)足的更新和優(yōu)化。
她們在一次次思維火花的碰撞中、一次次組織實(shí)施的經(jīng)驗總結中，形成了組織數學(xué)活動(dòng)特有的可持續發(fā)展的較穩定的策略。以中班數學(xué)活動(dòng)“比高矮”為例，思考數學(xué)教學(xué)中的細節問(wèn)題――提出切實(shí)的要求、適宜的操作來(lái)實(shí)現各環(huán)節目標的落實(shí)，將目標達成情況作比較。
【活動(dòng)目標】
1．感知物體的高矮，并能按高矮給物體排序。
2．掌握比較高矮的正確方法，發(fā)展觀(guān)察力與比較判斷力。
3．能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，感受有序操作帶來(lái)的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
1.懸掛氣球，幼兒每人兩套操作材料。（高矮不同的三個(gè)動(dòng)物卡片、高矮不同的小�？ㄆ謨纱瓮斗牛�
2．教學(xué)ppt。
3．音樂(lè )《找朋友》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、1.情境導入，引出話(huà)題。
�。ㄐ蕾pppt相關(guān)內容）師：這是誰(shuí)��？ 猜猜小熊發(fā)生了什么事情？
你們能幫忙將氣球取下來(lái)嗎？（請高矮不同的兩名小朋友）
小結：原來(lái)他們兩人一個(gè)高，一個(gè)矮。
二、觀(guān)察ppt圖片，了解比較高矮應站在同一高度。
師：小熊謝謝小朋友幫他拿到了氣球，現在小熊準備回家了，他看見(jiàn)了兩個(gè)娃娃在比高矮。你們看得出來(lái)他們誰(shuí)高誰(shuí)矮嗎? （露出兩個(gè)娃娃的頭部）猜對了嗎？（再露出圖片的下半部分）。他們一個(gè)站在地上，一個(gè)站在椅子上能比得出高矮嗎？應該怎樣比？
小結：原來(lái)比高矮應該站在同一水平線(xiàn)高度。
三、比較三個(gè)動(dòng)物卡片的高矮，并將其按高矮排序。
師：小熊也想跟他的朋友比高矮，他找來(lái)了猴子和老虎。請小朋友一起幫幫忙，將他們三只小動(dòng)物按照從矮到高的順序排一排。（同時(shí)出示從矮到高的標記圖）一定要讓小動(dòng)物站在同一高度哦！ （幼兒分組操作，教師巡回指導。）
請幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎么排列的，誰(shuí)個(gè)子最高，誰(shuí)個(gè)子最矮，誰(shuí)排中間。
四、幼兒比較四張動(dòng)物卡片的高矮，再次操作。
師：小牛們聽(tīng)說(shuō)小動(dòng)物在比高矮，也被吸引過(guò)來(lái)了。（ppt出示四頭高矮不同的小牛）請每個(gè)小朋友選擇一頭小牛，再跟原來(lái)的小熊、猴子、老虎比一比，看看小牛應該排哪個(gè)位置合適？（幼兒再次分組操作，教師巡回指導。）
請小朋友說(shuō)說(shuō)自己的操作紙。
五、音樂(lè )游戲“找朋友”比較高、矮、一樣高，結束活動(dòng)。
師：小朋友想不想學(xué)小熊來(lái)玩一玩比高矮的游戲呢？那我們一邊唱找朋友，一邊和同伴比一比，并說(shuō)一說(shuō)：我和xxx一樣高，我比xxx高，我比xxx矮。
幼兒園中班《比高矮》數學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標:
1.通過(guò)比較高矮、長(cháng)短的活動(dòng)，讓學(xué)生感受教學(xué)與生活的聯(lián)系，培養學(xué)生仔細觀(guān)察、認真思考的良好習慣.
2.使學(xué)生經(jīng)歷比較事物的高矮、長(cháng)短的過(guò)程，體驗一些具體的比較方法.
3.讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理活動(dòng)，培養學(xué)生初步的推理能力.
教學(xué)過(guò)程:
一、感知高矮的關(guān)系
1、創(chuàng )設情境，激趣導入。
秋天來(lái)啦，蘋(píng)果都熟了，老師想請小朋友們把蘋(píng)果摘下來(lái)放到籃子里，誰(shuí)愿意來(lái)?(學(xué)生摘到下方的蘋(píng)果，怎么都拿不到黑板上方的蘋(píng)果。這時(shí)，老師輕松地將蘋(píng)果拿下來(lái)。)
小朋友為什么沒(méi)能摘到蘋(píng)果，而老師為什么能摘到呢?
對，老師和小朋友比，老師比小朋友高，小朋友比老師矮。今天這節課我們就來(lái)學(xué)習比高矮。(板書(shū)：比高矮)。
2、例舉生活中的高矮。
在我們的生活中，你還能想到哪些物體能比高矮嗎?
二、體驗比較的方法。
1、學(xué)生活動(dòng)，探討比較方法。
2、學(xué)生匯報，展示不同方法。
誰(shuí)來(lái)告訴老師你是怎么和身邊的小朋友比高矮的?請你和你的小伙伴出來(lái)演示給大家看好嗎?
學(xué)生每匯報一種，教師及時(shí)加以正確指導。
3、游戲。
下面，咱們來(lái)做個(gè)小游戲，請小朋友們猜一猜，誰(shuí)長(cháng)得高些?
看看，到底誰(shuí)長(cháng)得高些?
請你再看看是誰(shuí)高?
他們比身高的方法對嗎?那你們說(shuō)正確的應該怎么比?
4、小結。
看來(lái)比身高的方法有很多，但比較時(shí)必須要注意：一是兩個(gè)人的腳要放在同一個(gè)平面上;二是人要立正站直，可以用背靠背的辦法比，也可以用面對面的辦法比;三是用做記號的辦法時(shí)，人還要貼著(zhù)墻壁�，F在你們會(huì )比身高了嗎?
三、活動(dòng)鞏固。
我請坐得最好的小朋友到前面來(lái)排排隊。誰(shuí)愿意來(lái)給他們排隊?
你是按什么順序排的?誰(shuí)最高?誰(shuí)最矮?誰(shuí)第二高?(老師加入)現在他還是最高的嗎?你能找出三個(gè)比你高的小朋友嗎?
小結： 小朋友們合作得很好，隊伍排得很整齊，在我們的學(xué)習生活中，這種排隊的方法是很重要的。
四、拓展練習.
1、小動(dòng)物們看見(jiàn)小朋友這么熱鬧，它們也想來(lái)比高矮，看!這是?
(大象和犀牛)你能用學(xué)過(guò)的知識說(shuō)一句話(huà)嗎?
(長(cháng)頸鹿)這是?現在你想讓誰(shuí)和誰(shuí)比?這時(shí)大象還是最高的嗎?三只動(dòng)物比，誰(shuí)最高?誰(shuí)最矮?
2、(出示三只兔子圖片)3只兔子都站在了領(lǐng)獎臺上，怎樣才能比出他們誰(shuí)長(cháng)得高?誰(shuí)長(cháng)得矮呢?用我們剛才所說(shuō)的比較方法行不行?為什么?怎么比呢?
3、(出示圖片)汽車(chē)能從橋下通過(guò)嗎?要想使汽車(chē)順利通過(guò)大橋下，可以怎樣做呢?
五、課堂總結。
今天這節課我們學(xué)會(huì )了?(比高矮)
請你在班級中找出三個(gè)比你高的同學(xué)。
幼兒園中班《比高矮》數學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標
1．學(xué)習比較物件的高矮，初步體驗物體高矮不變性和相對性。能用詞匯“高”、“矮”表示比較結果。
2．引導幼兒思考、解答活動(dòng)中提出的問(wèn)題，培養幼兒思維的靈活性。
活動(dòng)準備
1．引導幼兒注意、觀(guān)察和比較人和物體的高矮，對比較高矮有初步的經(jīng)驗。
2．椅子一張。
活動(dòng)過(guò)程
1．比較高矮。
�。�1）觀(guān)察比較教師和小朋友的高矮。
�、俳處熣玖��！拔沂歉哌�是矮？”“結論：因為沒(méi)有人和老師比，所以不知道老師是高還是矮�！�
�、谡堃恍∨笥押屠蠋煵⑴耪玖��！啊痢痢列∨笥押屠蠋熣驹谝黄鸨�，我們兩誰(shuí)高誰(shuí)矮？你從哪看出來(lái)的？”（兩人并排比較，誰(shuí)高出一部分，他的個(gè)子就高。）
�、坌∨笥阎g比高矮�！罢垉扇龑π∨笥炎鞅容^，再請全班小朋友站起來(lái)和自己旁邊的小朋友作比較�！苯處熣垘孜恍∨笥鸦卮鹚驼l(shuí)比誰(shuí)高誰(shuí)矮。
�、芟胍幌耄涸谖覀冎�?chē)h(huán)境中，什么東西高，什么東西矮？
�。�2）變換站立位置比較（兩人站在不同高度的位置上進(jìn)行比較）。讓被請幼兒站在椅子上（高于老師）�！艾F在再比比看，我們倆誰(shuí)高誰(shuí)矮？為什么？”“小結：比較人們個(gè)子高矮時(shí)，兩人要站在同一平面上，也就是要站在同樣高的地面上，才能比較出誰(shuí)高誰(shuí)矮，現在小朋友明顯高，是因為他在椅子上老師站在地面上。實(shí)際上它還是比老師矮�！�
2．感知高矮的相對性（讓幼兒體驗到誰(shuí)高誰(shuí)矮要看他和誰(shuí)比）。
�。�1）觀(guān)察比較。
�、僬堃恍∨笥鸭缀徒處煴雀甙�。
�、谠僬埖诙恍∨笥岩遥ㄒ乙燃装┖图妆雀甙�。
�、邸霸趺匆粫�(huì )兒甲小朋友矮，一會(huì )又說(shuō)他高，到底甲是矮還是高？”討論：引導幼兒觀(guān)察、思考，看一個(gè)人是高還是矮要看他和誰(shuí)比，甲小朋友和教師比時(shí)矮，可他和乙小朋友比就高。
�。�2）小朋友之間比較。另請三位幼兒（高矮依次遞增）進(jìn)行比較，可重復兩三次。
�。�3）小結：要想知道誰(shuí)高誰(shuí)矮應該看他和誰(shuí)比，當他和個(gè)子高的人比時(shí)，他就矮，而和個(gè)子矮的人比時(shí)他就高。
活動(dòng)建議
1．物體的高矮、大小、輕重、厚薄等連續量，都具有不變性和相對性，幼兒感知這些特點(diǎn)，一般來(lái)說(shuō)比較困難，因此在設計具體活動(dòng)時(shí)，應注意：
�。�1）先讓幼兒進(jìn)行實(shí)物比，例如，兩個(gè)人比較高矮，兩本書(shū)比較厚薄等；
�。�2）活動(dòng)設計要有層次性，如：兩個(gè)人站在同一高度上比較高矮（先讓師生之間比較，再幼兒之間比較），然后兩人再站在不同的高度上進(jìn)行比較，這時(shí)可引導幼兒觀(guān)察，由于站在不同的高度，兩人的高矮發(fā)生了什么變化，從而讓幼兒懂得比較高矮的人必須站在同一高度。
2．引導幼兒認識高矮時(shí)，可先兩個(gè)人比，這時(shí)高和矮是不變的（誰(shuí)高就是誰(shuí)高，誰(shuí)矮就是誰(shuí)矮）。然后再引導幼兒進(jìn)行三個(gè)人比較，這時(shí)結果會(huì )發(fā)生變化（如和更高的比，原來(lái)高的就成了矮的……），使幼兒感受到人的高矮的相對性。這樣的系列活動(dòng)使幼兒對這問(wèn)題的認識逐漸深化、精確。
幼兒園中班《比高矮》數學(xué)教案 篇4
一、教學(xué)目標：
1、認識高矮，知道比高矮的標準，值得高與矮的比較是相對的。
2、有初步的觀(guān)察、比較能力。
二、量點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道被比較的物體應放在同一平面上。
難點(diǎn)：知道與不同對象比有不同的結果，感知高矮相對性。
三、材料與環(huán)境的創(chuàng )設：
三種顏色大插塑積木若干；操作小方塊積木若干3歡快、輕松的音樂(lè )；氣球二只。
四、設計思路：
認識常見(jiàn)量是幼兒數學(xué)教育的內容之一，是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的必備知識，幼兒也具有認識初步量的知識的可能性。
依據素質(zhì)教育及新綱要的要求，通過(guò)創(chuàng )設相應環(huán)境，提供材料，讓幼兒自己動(dòng)手用積木搭高比賽、找朋友比高矮等，引導幼兒自己去體驗理解，去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，自己得出結論，即利用自身的內部機制去理解和掌握高矮的量概念。
五、活動(dòng)流程：
情景感知——體驗理解——內化遷移
六、活動(dòng)過(guò)程：
1、情景感知
(1)出示懸掛著(zhù)的氣球。
請兩位幼兒來(lái)拍氣球，引導其他幼兒觀(guān)察：一人拍到，一人拍不到。
(2)引導講述：為什么××拍到了氣球，××拍不到?
——引出“高矮”比較，初步感知“高矮”。
2、體驗理解
(1)請兩位幼兒同時(shí)在桌面上進(jìn)行大插塑積木搭高比賽：
聽(tīng)到信號后馬上停止，比比誰(shuí)搭得高。
(2)請兩位幼兒同時(shí)在桌面和椅子上進(jìn)行搭高比賽：
引導判斷：“誰(shuí)搭得高?能比出來(lái)嗎?為什么?
——“不能，因為不在同一平面上”。
“要比出高矮怎么辦?”
——“都放在桌子上，或都放在椅子上”。
(3)請三位幼兒同時(shí)在桌面上進(jìn)行搭高比賽：
“××比××高，又比××矮”。
——引導討：X×一會(huì )兒說(shuō)是高的，一會(huì )兒說(shuō)是矮的，那么它到底是高還是矮呢?(引導感知，高矮是相對的，與不同的對象比就會(huì )有不同的結果)。
(4)集體搭高比賽：
用小方塊積木進(jìn)行搭高比賽，先二二結伴比高矮，再在一組中比出最高和最矮的。
3、內化遷移
(1)隨著(zhù)輕松的音樂(lè )找朋友，找到
朋友后比高矮。
(2)二二結伴比，也可三、四個(gè)同伴一起比，找出最高最矮的朋友。
七、活動(dòng)延伸：
(1)弟弟、妹妹幼兒分兩大組，按個(gè)子從矮到高排好隊后到戶(hù)外活動(dòng)。
(2)教室中的用具亦可比高矮，如組合柜最高。
教后感：
四五歲的幼兒缺乏對物體量守恒的認識，在比較高矮時(shí)，引導幼兒感知被比較的物體應放在同一水平面上，理解高矮是相對而言的，這是本活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
瑞士著(zhù)名心理學(xué)家皮亞杰認為：人們的物理知識、社會(huì )知識來(lái)自外部，而數理邏輯知識來(lái)源于入的內部。因此，幼兒獲得數理邏輯知識，主要來(lái)源是幼兒自己本身，即數概念是每位幼兒自己從物體的各種關(guān)系中建立起來(lái)的，是思維的產(chǎn)物。結合數學(xué)教育這一特點(diǎn)，我創(chuàng )設了相應情境，提供操作材料，讓幼兒在動(dòng)手操作中觀(guān)察、比較、體驗理解，并內化遷移為自己的概念知識。
幼兒園中班《比高矮》數學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、教會(huì )幼兒區別高矮，初步掌握高矮的相對關(guān)系。
2、教幼兒一些簡(jiǎn)單的比較方法，發(fā)展幼兒觀(guān)察、比較、判斷能力。
3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察比較能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：區別高矮和一樣高及學(xué)習比較高矮的方法。
難點(diǎn)：理解高矮的相對關(guān)系。
活動(dòng)準備：
課件三副、布一塊、日常生活中能比較高矮的實(shí)物若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、教幼兒區別高矮和一樣高
1、出示課件一，圖為由于生活習慣不同，健康情況不同，長(cháng)得高矮不同的兩個(gè)孌生姐妹，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察比較，找出她們的不同點(diǎn)(結合衛生習慣教育引入高和矮)。
2、逐一出示實(shí)物，讓幼兒比一比，誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高。
3、請兩個(gè)小朋友上來(lái)比比誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高，再請全體幼兒互相比比，誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高。
4、請幼兒說(shuō)說(shuō)自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。
二、教幼兒一些比較高矮的方法
1、請一高一矮兩個(gè)小朋友，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰(shuí)高誰(shuí)矮。當幼兒發(fā)生錯覺(jué)時(shí)，揭開(kāi)謎底，并告訴幼兒比較高矮時(shí)要把物體放在同一高度。
2、出示課件二，圖上有一棵樹(shù)距離近，一棵樹(shù)距離遠，讓幼兒判斷樹(shù)的高矮，當幼兒發(fā)生爭論時(shí)，拉回較遠的那棵樹(shù)，讓幼兒再次進(jìn)行比較，然后告訴幼兒比較高矮時(shí)，要把物體放在相近的地方，否則不確。
3、出示課件三，一只長(cháng)頸鹿在地上，一只猴子爬到樹(shù)頂，猴子低下頭對長(cháng)頸鹿說(shuō)：瞧！我長(cháng)得比你高。提問(wèn)：猴子的話(huà)對嗎？為什么？
三、告訴幼兒簡(jiǎn)單的高矮的相對關(guān)系
1、請一高一矮兩個(gè)小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較，使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老師比是矮的'，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒?jiǎn)为毜哪硺訓|西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。
2、請三個(gè)小朋友上來(lái)，再請一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊，并說(shuō)出誰(shuí)高誰(shuí)矮，誰(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比誰(shuí)矮。
3、發(fā)給每個(gè)幼兒紙和筆，請每個(gè)幼兒依次畫(huà)高矮不同的三棵樹(shù)。
活動(dòng)反思：
激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒“無(wú)心”的好奇轉化成了“有意”的求知動(dòng)力，促使幼兒對活動(dòng)的探索欲望。
幼兒園中班《比高矮》數學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習一些簡(jiǎn)單的比較高矮的方法，發(fā)展幼兒的觀(guān)察、比較和判斷的能力。
2、學(xué)習在比較高矮的過(guò)程中，懂得高矮的比較是相對的。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準備：
投放材料
活動(dòng)過(guò)程：
(一)區別高矮和一樣高
1、分散探索：
(1) 帶幼兒到操場(chǎng)上自由尋找比較操場(chǎng)上的各個(gè)物品 “什么比什么高，什么比什么矮”。
(2) 在能比較高矮的情況下，引導幼兒尋找，操場(chǎng)上有什么東西是 “一樣高” 的。
2、集中探索：
(1) 請幼兒回答在自己探索比較的結果。
(2) 請幾位幼兒上前比身高，全體幼兒討論 “誰(shuí)比誰(shuí)高”， “誰(shuí)比誰(shuí)矮” “誰(shuí)和誰(shuí)一樣高”。
(3) 每隊請一名幼兒將本隊的同伴按從高到矮的順序排列。大,考吧.幼,師,網(wǎng)全體幼兒做監督。
(二)探索高矮的相對論
1、請一高一矮兩名幼兒比較身高，然后高的幼兒和教師比較。讓幼兒發(fā)現，某個(gè)東西的高矮是不能絕對的，看它和誰(shuí)比較(高的幼兒和矮個(gè)比是高的，跟高個(gè)比是矮)。
2、請幼兒在同伴中尋找一個(gè)比自己高的小朋友，然后想辦法讓自己變得比他(她)高。通過(guò)自己的探索，明白高矮的相對論。
(三)小結總評。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現幼兒對活動(dòng)的樂(lè )趣。
幼兒園中班《比高矮》數學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標
學(xué)習用目測比較的方法區分兩個(gè)物體的高矮。
活動(dòng)重點(diǎn)
能正確區分高矮。
活動(dòng)難點(diǎn)
掌握比較高矮的方法
活動(dòng)準備
圖片、操作卡、油畫(huà)棒等。
活動(dòng)過(guò)程
一、故事導入，初步了解比較高矮的方法
小豬和小猴是鄰居也是好朋友，有一天他倆為一件小事吵了起來(lái)。
二、操作卡片，進(jìn)一步學(xué)習比較高矮
請小朋友幫小豬和小猴比一比他們的房子、樹(shù)等物體，是誰(shuí)的高，誰(shuí)的矮，給高的物體涂上喜歡的顏色。
三、親自體驗，學(xué)會(huì )比較高矮
幼兒分成三人一組，兩個(gè)人比高矮，一個(gè)人做裁判，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)高誰(shuí)矮。
四、小結
今天我們知道了怎樣比較物體的高矮，可高矮不是絕對的，會(huì )隨比較對象的不一樣而改變，我們要仔細觀(guān)察周?chē)氖挛�，你就�?huì )發(fā)現許多有趣的現象。
實(shí)踐成果：這節活動(dòng)應用了專(zhuān)家所講的觀(guān)察認識教學(xué)方法，讓幼兒在故事情境中探究、觀(guān)察、自己動(dòng)手嘗試，從而掌握比較高矮的方法，初步感受到了比較高矮要把物體放在同一水平位置上，上完后覺(jué)得教學(xué)效果達到了預期目標，完成了目標。也用實(shí)踐檢驗了自己的學(xué)習效果。
幼兒園中班《比高矮》數學(xué)教案 篇8
教學(xué)目的：
1、使同學(xué)學(xué)會(huì )關(guān)注自身和他人的身體特征
2、 讓同學(xué)能了解引起高、矮、胖、瘦的原因。
3、培養同學(xué)關(guān)注身體和健康的意識，培養正確的生活習慣
教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：使同學(xué)了解引起胖瘦與高矮的的原因，和掌握正確的生活習慣
難點(diǎn)：能否找到引起胖瘦與高矮的原因
教法與學(xué)法：
1、采用讓同學(xué)自主探索、嘗試、發(fā)現尋求答案。將學(xué)習的內容直接提供給同學(xué)，讓他們去發(fā)揮，去探索，去想象。
2、采用啟發(fā)、誘導同學(xué)進(jìn)入教學(xué)情景，通過(guò)電化教學(xué)，增強直觀(guān)性和趣味性，并滲透集體主義和團結合作能力的教學(xué)。以同學(xué)為主體，通過(guò)同學(xué)嘗試與猜測和同學(xué)實(shí)際參與突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
1、導入課題
�、俪鍪緢D片�？紤]問(wèn)題，尋找兩張圖片的區別所在，舉手發(fā)言
2、引出討論話(huà)題
�、偬岢鲆蓡�(wèn)：“引起胖瘦和原因是什么？”
�、诜纸M討論，教師巡視指導
�、鄹鹘M代表發(fā)言
�、芙處煔w納總結，展示正確的原因
一、引起肥胖的原因：
1、遺傳：家長(cháng)一方肥胖，其子女發(fā)胖的機率為40%；家長(cháng)雙方肥胖，其子女發(fā)胖的機率為70%。
2、飲食：攝入熱量過(guò)多，往往容易引起肥胖。
3、運動(dòng)少：運動(dòng)量缺乏，導致能量供給與消耗的失衡，常會(huì )引起肥胖。在這種情況下，應調整飲食與增加運動(dòng)
二、引起偏瘦的原因：
1、脾胃不和，消化不良，沒(méi)有食欲。
2、慢性疾病，如嘔吐、腹瀉等， 吃下事物不吸收。
3、偏食、挑食、厭食，不按時(shí)進(jìn)食，吃零食。
4、缺乏身體鍛煉。
3、展示新圖片
�、偌w回答圖片中的人物名字，身高
�、谝鲆蓡�(wèn)：“我們人會(huì )有高矮的區別呢？”
�、鄯纸M討論。各組代表發(fā)言
�、芙處煔w納總結，展示正確的原因
1、遺傳因素和性別：男女身高分別有79%和92%屬于遺傳因素的作用 。
2、體育鍛煉：體育活動(dòng)有利于加快血液循環(huán)，促進(jìn)骨骼的生長(cháng)。
3、營(yíng)養水平 ：營(yíng)養不能滿(mǎn)足骨骼生長(cháng)需要時(shí)，身長(cháng)增加的速度就會(huì )減慢。與骨骼生長(cháng)關(guān)系密切的營(yíng)養素有維生素D、鈣和磷。碘和鋅缺乏，也會(huì )造成小朋友個(gè)子矮。
4、生活環(huán)境、社會(huì )文化、氣候條件 ：我國北方的小朋友比南方的小朋友要高些。
4、肥胖與偏瘦對身體的危害
“你們覺(jué)得一個(gè)人太胖或太瘦對身體有利嗎？”過(guò)渡到肥胖與偏瘦對身體的危害
�、俳處熤v解——肥胖：身體方面的危害：身體笨重，行動(dòng)緩慢，活動(dòng)能力差 ；易得疾病。心理方面危害 ：影響體型美 ；影響智力發(fā)展 ；影響心理健康 偏瘦：身體方面的危害：容易得疾��；力量相對較差。心理方面的危害：影響型體美
5、教師提問(wèn)：“你們覺(jué)得該如何控制自身的體型�！�
�、偻瑢W(xué)舉手發(fā)言
�、诮處煔w納總結：參與各種體育活動(dòng)；注意飲食習慣；積極預防治療疾病
6、室內活動(dòng)：?jiǎn)“蛡髟?huà)
為了我們的健康，也為了我們能更好的控制自身的體型，那我們現在行動(dòng)起來(lái)吧！
7、回顧
�、倥e手講述自身學(xué)到的知識
�、诮處燑c(diǎn)評
�、蹘熒僖�(jiàn)
幼兒園中班《比高矮》數學(xué)教案 篇9
【活動(dòng)目標】
1、在比較活動(dòng)中體驗參與數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
2、進(jìn)一步培養幼兒的比較性觀(guān)察能力和思維的靈活性。
3、學(xué)習區分高矮，掌握區別高矮的簡(jiǎn)單方法，初步理解高矮的相對性。
【活動(dòng)準備】
課件：數學(xué)卡——3-3比較概念，3-4比較概念，3-5比較概念。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入。
教師組織幼兒做相反游戲，激發(fā)興趣。
老師說(shuō)“高”，小朋友說(shuō)“矮”，同時(shí)蹲下;
老師說(shuō)“矮”，幼兒小朋友說(shuō)“高”，同時(shí)站起來(lái)。
二、展開(kāi)。
1、學(xué)會(huì )區別高矮。
(1)和同伴比高矮，請幼兒和伙伴比一比，說(shuō)出：誰(shuí)高誰(shuí)矮?誰(shuí)和誰(shuí)一樣高?
(2)數學(xué)卡：3-3比較概念。
比一比，兩座樓，哪一座高?哪一座矮?
兩個(gè)禮品盒，哪一個(gè)高?哪一個(gè)矮?
兩個(gè)廚子，哪一個(gè)高?哪一個(gè)矮?
兩個(gè)梯子，哪一個(gè)高?哪一個(gè)矮?
2、比較兩個(gè)物體的高矮，掌握比較的方法。
(1)請一高一矮的兩名幼兒，矮的站在凳子上，高的站在地上;
用擋板遮住他們的下半身，讓幼兒判斷，誰(shuí)高誰(shuí)矮。
(2)一只長(cháng)頸鹿在地上，一只小貓爬到樹(shù)頂，小貓低下頭對長(cháng)頸鹿說(shuō)：“瞧!我長(cháng)得比你高�！�
提問(wèn)：小貓的話(huà)對嗎?為什么?
(3)講解比較高矮的正確方法
小結：比較高矮時(shí)要占站在同一高度。
3、感知高矮的相對性。(教師注意表述要清楚明白)
(1)數學(xué)卡：3-4比較概念。
三座樓相比：
甲樓同乙樓比，甲樓比乙樓高，乙樓比甲樓矮。
甲樓同丙樓比，甲樓比丙樓矮，丙樓比甲樓高。
三棵樹(shù)相比：
引導幼兒說(shuō)出：乙跟丙比，丙比乙高，乙比丙矮。
(2)討論：為什么第一次乙高?第二次乙變矮了呢?
(3)小結：一個(gè)人或一個(gè)物體是高是矮，要看和誰(shuí)相比，高和矮是會(huì )變的。
4、小組四人排隊，滲透高矮排序。
請幼兒說(shuō)出誰(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比誰(shuí)矮，進(jìn)一步感知高矮的相對性，嘗試按從矮到高的順序排隊。
5、音樂(lè )游戲“找朋友”。
老師播放一首歡快的兒童舞曲，幼兒按節拍拍手，找到朋友后握手、鞠躬、比高矮。
待幼兒均找到朋友后，音樂(lè )停止，幼兒說(shuō)出兩人比較的結果。游戲反復進(jìn)行，朋友不斷交換。
三、活動(dòng)評價(jià)。
表?yè)P積極參與比較、認真觀(guān)察的幼兒。
幼兒園中班《比高矮》數學(xué)教案 篇10
一、活動(dòng)目標：
1．體驗從高到矮或從矮到高的排列順序。
2．大膽地用語(yǔ)言表述排列的結果。
二、活動(dòng)準備:
1. 三個(gè)高矮明顯的小動(dòng)物，爸爸媽媽和我照片幾張。
2.《幼兒畫(huà)冊》（第三冊P7）。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┡c幼兒談話(huà)，引入活動(dòng)。
師：用小客人方式導入，（出示小客人）引起幼兒注意。
�。ǘ� 游戲：比高矮。
1．把三個(gè)小動(dòng)物排在同一個(gè)地方，讓幼兒看一看，比一比，三個(gè)小動(dòng)物中誰(shuí)最高？誰(shuí)最矮？引導幼兒學(xué)說(shuō)“高的、矮的、最矮的”。
2．請兩位小朋友和老師進(jìn)行比較，三人誰(shuí)最高？誰(shuí)最矮？引導幼兒學(xué)說(shuō)“高的、矮的、最矮的”。
3．請三位小朋友比較高矮，按照從高到矮或從矮到高的順序給三個(gè)人排隊。
4．請小朋友站起來(lái)和旁邊小朋友再次比高矮。
5．出示照片，讓幼兒區分高矮。
�。ㄈ┯變鹤鱿嚓P(guān)練習。
1．請幼兒翻開(kāi)《幼兒畫(huà)冊》，仔細觀(guān)察圖中小動(dòng)物的高矮，然后看清排列的標記，從不干膠紙上揭下小動(dòng)物，貼在相應的位置上。
2．鼓勵幼兒相互檢查，與同伴分享，交流自己的經(jīng)驗。
延伸：
提供四種高矮不一的物體，鼓勵幼兒比一比，說(shuō)一說(shuō)。
教學(xué)反思：
今天的活動(dòng)我將活動(dòng)準備1中請爸爸媽媽來(lái)園改為老師、小朋友，另外再準備三個(gè)高矮不同的小動(dòng)物玩具和幾張三口之家的照片。之所以這樣我主要是從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，選擇貼近日常生活中幼兒喜愛(ài)的小動(dòng)物、老師、小朋友、爸爸媽媽的照片，這些教具取材方面，而且又直觀(guān)形象�；顒�(dòng)開(kāi)始用小客人的方式吸引了幼兒，讓幼兒自己區分三個(gè)娃娃中誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮，能激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
接著(zhù)，我又選擇了有明顯差異的兩位小朋友和老師來(lái)比一比，誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮。再讓小朋友站起來(lái)，和旁邊小朋友比一比，誰(shuí)高誰(shuí)矮。最后讓幼兒進(jìn)行操作，完成小動(dòng)物高矮貼紙練習，整個(gè)活動(dòng)中給幼兒創(chuàng )設了親自體驗的機會(huì )，讓幼兒成為活動(dòng)的主體�？傊�，用直觀(guān)的實(shí)物教具比用圖片觀(guān)察的方法幼兒興趣更高，教學(xué)效果更好。
幼兒園中班《比高矮》數學(xué)教案 篇11
活動(dòng)目標：
1、感知物體的高矮，學(xué)習用正確的方法比較高矮。
2、學(xué)習將2~5個(gè)物體從高到矮或從矮到高的方法進(jìn)行排序。
3、能積極主動(dòng)參與操作活動(dòng)，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
操作卡 兩個(gè)小朋友 布
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、師生問(wèn)好
2、接數、報數游戲
3、激趣，感知高矮
師：老師這有絲巾，你們誰(shuí)能碰到它？為什么老師能碰到小朋友不能碰到呢？
二、基本部分：
1、猜想，學(xué)習比較高矮的方法
師：請你找一位朋友比一比你們兩個(gè)誰(shuí)高誰(shuí)矮。
2、請兩位幼兒進(jìn)入教室，女孩站在物體上，用布遮住，請幼兒觀(guān)察。
教師小結：原來(lái)比高矮的時(shí)候，我們要站在同一水平線(xiàn)上。
3、請幼兒進(jìn)行操作比高矮
�。�1）評價(jià)
�。�2）請幼兒找相同的卡片進(jìn)行比較
�。�3）再次評價(jià)
幼兒園中班《比高矮》數學(xué)教案 篇12
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習目測比較物體的高矮，感知高矮的相對性。
2、學(xué)習把2―5個(gè)物體從高到矮或矮到高有序排列。
3、 能積極主動(dòng)參與活動(dòng)，感受比高矮的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
三只公雞的圖片 、五只高矮不同的小狗圖片、五種高矮不同的蘑菇娃娃圖片人手一份、排序條
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒發(fā)現高矮是要在同一水平線(xiàn)上比較得來(lái)的。
1、師：（出示三只不同顏色公雞的圖片）小朋友，今天老師請來(lái)三只公雞與小朋友一起來(lái)游戲，但是它們正在吵架，都說(shuō)自己是最高的。
請小朋友來(lái)幫它們想想辦法，分清誰(shuí)高誰(shuí)矮好嗎？（幼兒思考）請小朋友把你的想法告訴公雞們，看能否幫助它們。（幼兒回答）
兒：三只公雞都站在同一條線(xiàn)上做比較，就知道誰(shuí)高誰(shuí)矮了。
2、從矮到高排序 。
師：你能將它們從矮到高排一排嗎？放到排序板上。（出示排序板）
3、教師與一幼兒比，教師再與一高個(gè)老師相比較，引導幼兒發(fā)現高矮是相比較而存在的。
小結：要想知道誰(shuí)高誰(shuí)矮應該看他和誰(shuí)比，當他和個(gè)子高的人比時(shí)他就矮，而和個(gè)子矮的人比時(shí)他就高。
3、請幼兒上臺操作排序：從高到矮。
二、出示五只小狗，請幼兒從高到矮或從矮到高排序。
小結：從矮到高排序，要選出最矮的排在最前面，再從剩下的中間找出最矮的，其余依次。從高到矮方法同上。
兒觀(guān)察發(fā)現：從矮到高：像爬樓梯。從高到矮：像下樓梯。
三、集體操作活動(dòng)：蘑菇娃娃比高矮。
師：小朋友，我們幫公雞、小狗排好隊了，現在我們來(lái)幫這些蘑菇娃娃排排隊吧，請你幫它們從高到矮排好后，再從矮到高排好。
四、通過(guò)游戲“找朋友比高矮”，進(jìn)一步理解高和矮的相對性。
教師自評：
在活動(dòng)當中學(xué)習了物體比較高矮的方法，――使幼兒能正確區分物體的高矮，在前面第一部分可以設計讓幼兒來(lái)找找可以比高矮的物體，這樣活動(dòng)能使幼兒更感興趣，形式也更活躍。第二部分是學(xué)習一些比較高矮的方法。我將重點(diǎn)放在教會(huì )幼兒學(xué)習直接比較上，應該讓孩子自己去發(fā)現�；顒�(dòng)中教師的話(huà)語(yǔ)太多，對幼兒要求過(guò)多，沒(méi)有充分體現出教師引導者的作用。需要教師以后活動(dòng)中語(yǔ)言要進(jìn)一步精練。
聽(tīng)課教師評課：
1、教具高矮的區別不大，準備時(shí)應該考慮到大小干擾的問(wèn)題。5以?xún)任矬w的操作，要有易到難。
2、活動(dòng)過(guò)程要增加趣味性。
3、在說(shuō)“誰(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比誰(shuí)矮”時(shí)需要分開(kāi)說(shuō)，孩子不大好說(shuō)。
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