幼兒園教案案例
導語(yǔ)：在教師傳來(lái)小朋友的讀書(shū)聲是一件很幸福的事情，以下是小編為大家分享的幼兒園教案案例，歡迎閱讀！
幼兒園教案：圣誕花園
操作目標：
1、體驗美工活動(dòng)的樂(lè )趣。
2、在操作活動(dòng)中創(chuàng )造性地拼插圣誕樹(shù)和剪畫(huà)花。
操作材料：
各種三角形硬紙卡、蛋糕碟子、零碎彩卡紙、卷筒紙芯、彩筆、剪刀。
操作層次：
第一層次：幼兒認識操作材料，并能進(jìn)行隨意拼圖。
第二層次：根據范例幼兒制作圣誕樹(shù)和花。
第三層次：與同伴合作完成圣誕花園。
操作說(shuō)明：
1、利用各種三角形硬紙卡創(chuàng )造性地拼插圣誕樹(shù)。
2、將蛋糕碟子剪成各種花并用彩筆裝飾，利用零碎彩卡紙做成葉子，將花與葉粘貼于卷筒紙芯上。
指導建議：
讓幼兒根據不同的水平進(jìn)行操作。
中班幼教案例：拼中國地圖
第一次游戲：
這是開(kāi)學(xué)初的一次區角活動(dòng)，孩子們高興地選擇了自己喜歡的區域，張思遠、胡思琦來(lái)到了小書(shū)房里，看到了一塊中國地圖的磁性拼圖，胡思琦對張思遠說(shuō)：“我們來(lái)拼這個(gè)拼圖吧！”胡思琦說(shuō)：“好的'�！庇谑莾蓚�(gè)人拿出了拼圖拼了起來(lái)。
他們兩個(gè)先看了看完整的拼圖，然后再把拼圖拆了拼，可是由于他們是第一次接觸中國地圖，對中國地圖不了解，于是他們怎么也拼不完整。
第二次游戲：
這次我在區域中貼了一張完整的中國地圖。這次張思遠和吳琳嬌來(lái)到了小書(shū)房游戲，吳琳嬌看著(zhù)墻面上的中國地圖說(shuō)：“這個(gè)像大公雞的地圖是不是中國地圖？”張思遠聽(tīng)到了說(shuō)：“是啊，你看這里還有一個(gè)中國地圖的拼圖�！庇谑撬贸隽舜判灾袊貓D的拼圖，于是吳琳嬌開(kāi)始拼起了拼圖。她從拼塊中找出了一塊，看了半天想不出這是哪里的一塊，但是她沒(méi)有放棄，吳琳嬌轉身來(lái)到墻面的中國地圖前，對照地圖找拼塊的位置，一會(huì )她好像是找到了，又來(lái)到了拼圖前把這塊拼塊放到了拼圖的一處，又找起了下一塊拼塊。
可是由于她對照的時(shí)間比較長(cháng)，在區域活動(dòng)中吳琳嬌沒(méi)有能完成。
第三次游戲：
這次來(lái)玩中國地圖拼圖的時(shí)胡思琦和褚安娜。胡思琦這次好像是有備而來(lái)的，他拿出了拼圖，先看了墻面的大中國地圖，然后再拼圖中找出了比較大塊的拼塊，先把比較明顯的拼塊拼好再拼一些小的，同時(shí)把臺灣和海南島放到自己的位置上，然后再一塊地嘗試，但是拼的速度快了不少，看來(lái)他是準備過(guò)了。安娜在看到胡思琦很有信心地拼了不少后，她也加入到拼拼圖的行列中來(lái)了，兩個(gè)人一個(gè)找一個(gè)拼在區域活動(dòng)結束前把拼圖完成了。
反思與分析：
第一次活動(dòng)是孩子們第一次接觸中國地圖，他們對地圖的構造不清楚是可以接受的，而且他們對于拼圖游戲不時(shí)最有耐心；第二次游戲中吳琳嬌是在動(dòng)了腦筋后能?chē)L試來(lái)拼拼圖，而且她也動(dòng)了腦筋――根據墻面上的中國地圖來(lái)尋找線(xiàn)索；而第三次游戲也是相對比較成功的游戲，胡思琦在首次嘗試失敗后回家，與家長(cháng)一起討論過(guò)中國地圖，而且也買(mǎi)了中國地圖的拼圖來(lái)練習過(guò)，所以他在最后一次的游戲中才能成功。
調整：
在墻面上布置中國地圖，方便幼兒拼中國地圖。
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