三年級上冊數學(xué)萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法教案
三年級上冊數學(xué)萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法教案1
一、教材內容：
三年級數學(xué)上冊第36-49頁(yè)。
二、單元分析：
“萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法（二）”單元內容是在學(xué)習了第二單元“萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法（一）”的基礎上進(jìn)一步的學(xué)習。
本單元在原有兩位數加減法基礎上學(xué)習萬(wàn)以?xún)燃訙p法，其中包括例題1不進(jìn)位加，例題2一次進(jìn)位加且結果為四位數的豎式加法，例題3連續進(jìn)位加，并且嘗試口算的方法和交換加數位置驗算的方法。
減法內容涉及例題1不退位減，例題2連續退位減，例題3連續被減數數位中有零的退位減及驗算，例題4解決問(wèn)題。最后是本單元的整理和復習。
整個(gè)單元的以計算教學(xué)為主，重點(diǎn)使學(xué)生在學(xué)習中正確掌握萬(wàn)以?xún)鹊募訙p計算方法，同時(shí)教學(xué)中更要將加減計算的意義與解決實(shí)際問(wèn)題相結合，不斷訓練學(xué)生思維，為今后進(jìn)一步解決問(wèn)題構建思維模式。
三、單元目標：
1、使學(xué)生能正確計算三位數加、減三位數。
2、使學(xué)生理解驗算的意義，會(huì )對加法和減法進(jìn)行驗算，初步養成檢查和驗算的習慣。
3、讓學(xué)生經(jīng)歷計算法則的形成過(guò)程，在與他人交流各自算法的過(guò)程中優(yōu)化自己的算法。
4、使學(xué)生能結合實(shí)際情境選擇計算策略，解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，培養估算意識和能力。
四、單元教學(xué)重點(diǎn)：
能正確計算三位數的加減。
五、單元教學(xué)難點(diǎn)：
能正確計算連續退位減法及驗算。
六、教學(xué)時(shí)間：9課時(shí)
1、三位數加兩、三位數的筆算（例題1、2，練習八1、2、3）
2、三位數加三位數的連續進(jìn)位加法（例題3，練習八4、5、6）
3、練習課（練習八7、8、9、10）
4、三位數減兩、三位數（一）（例題1、2，練習九1、2、3）
5、三位數減兩、三位數（二）（例題3，練習九4、5、6）
6、練習課（練習九7、8、9、10、11）
7、解決問(wèn)題（例題4，練習九12、13、14）
8、整理和復習（一）（P47 1、2，練習十1、2、3、5）
9、整理和復習（二）（P47 3，練習十4、5、6、7）
第1課時(shí) 三位數加兩、三位數的筆算
教學(xué)內容：例題1、2，練習八1、2、3
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數加兩、三位數筆算方法的過(guò)程，能用豎式計算和在1000以?xún)冗M(jìn)位和不進(jìn)位的三位數加法。
2、使學(xué)生比較透徹地理解萬(wàn)以?xún)裙P算加法的計算法則，提高學(xué)生的計算水平。
3、讓學(xué)生感知數學(xué)在實(shí)際生活中的應用，體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
4、培養學(xué)生獨立探究、合作交流的學(xué)習習慣，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：
能應用加法法則準確地計算三位數加兩、三位數進(jìn)位和不進(jìn)位的加法題。 教學(xué)難點(diǎn)：
理解筆算加法的算理。
教學(xué)步驟：
一、復習鋪墊
1、口算下面各題。
71+45 24+43 35+47
52+20 32+59 53+28
2、筆算
430+260 570+380
提問(wèn)：筆算時(shí)要注意什么？
3、引入新課
談話(huà)：通過(guò)練習，我們知道不管口算還是筆算，在計算時(shí)只有相同數位上的數才可以相加，滿(mǎn)十要進(jìn)一，這節課我們將要根據這個(gè)規律開(kāi)始學(xué)習三位數和兩、三位數相加的不進(jìn)位、進(jìn)位加法。（板書(shū)課題）
二、探究新知
1、出示教材第36頁(yè)的圖片以及“中國濕地部分動(dòng)物種類(lèi)”的統計表。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從中獲得了哪些信息。
2、三位數加三位數的不進(jìn)位加法。（教學(xué)例1）
�。�1）提問(wèn)：我們濕地的鳥(niǎo)類(lèi)動(dòng)物有多少種？爬行類(lèi)動(dòng)物有多少種？要求他們一共有多少種應該怎么列算式？
�。�2）板書(shū)：271+122
�。�3）探索算法。
學(xué)生用自己喜歡的方式探究計算方法，可能有口算和豎式筆算兩種，口算有點(diǎn)難度，引導學(xué)生用豎式計算。讓學(xué)生想一想：豎式應該怎么寫(xiě)？
學(xué)生嘗試寫(xiě)豎式，教師巡視指導，然后板書(shū)：
2 7 1+ 1 2 2（ ）
提問(wèn)：從哪位開(kāi)始加起？個(gè)位上寫(xiě)幾？十位上寫(xiě)幾？百位上寫(xiě)幾？不進(jìn)位加法的豎式計算時(shí)需要注意哪些地方？
3、三位數加兩、三位數的進(jìn)位加法。（教學(xué)例2）
�。�1）提問(wèn)：根據表中的信息，求濕地鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳類(lèi)動(dòng)物一共多少種怎么列算式？
�。�2）板書(shū)：271+31
�。�3）提問(wèn)：這是一道三位數加兩位數的算式，怎么計算呢？
學(xué)生嘗試計算，教師巡視指導，然后板書(shū)：
2 7 1+ 3 1（ ）
師：個(gè)位上寫(xiě)幾？（1+1=2，寫(xiě)2）
師：十位上相加是多少？（7+3=10）十位上怎樣寫(xiě)？（十位上相加是10，在十位上寫(xiě)0，同時(shí)滿(mǎn)十向百位進(jìn)1。）
師：百位上是多少？（2+1=3）為什么要加上1？
�。�4）想一想：271+903，怎樣計算？
師：與例2的算式相比，這是一道三位數加三位數的算式，請同學(xué)們根據我們掌握的加法法則嘗試筆算。
學(xué)生獨立思考后，教師板書(shū)：
2 7 1+ 9 0 3（ ）7 4
提問(wèn)：個(gè)位和十位上的數比較好寫(xiě)，大家都做得很對！可是百位上的數怎么寫(xiě)呢？2+9=11，相加滿(mǎn)十怎么辦？
生：向百位的上一位（千位）進(jìn)一，百位上寫(xiě)1，千位上寫(xiě)1.
3、小組討論：計算萬(wàn)以?xún)鹊募臃ㄒ⒁馐裁矗?/p>
�。�1）數位對齊。
�。�2）從個(gè)位加起。
�。�3）哪一位上的數相加滿(mǎn)十就向前一位進(jìn)一。
三、鞏固練習
1、完成教材第37頁(yè)“做一做”。
讓學(xué)生獨立做題，指名板演。然后校對訂正，注意在豎式計算時(shí)容易出錯的地方。
2、完成“練習八”第1題。
在豎式中相應的位置寫(xiě)下結果，然后集體訂正。
3、完成“練習八”第3題。
先計算出每?jì)善瑯?shù)葉上的和，然后與得數相等的花朵相連，學(xué)生獨立做題，連一連。
四、課堂小結
今天這節課，同學(xué)們學(xué)得非常認真，合作的非常好，你們都是愛(ài)動(dòng)腦筋的好學(xué)生。下面同桌說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)習了哪些內容？筆算加法時(shí)我們需要注意什么？
五、作業(yè)設計
1、123＋361 456＋533
2、367＋626 426＋382 516＋703
六、板書(shū)設計：
三位數加兩、三位數的筆算
271+122 271+31 271+903
第2課時(shí) 三位數加三位數的連續進(jìn)位加法
教學(xué)內容：例題3，練習八4、5、6
教學(xué)目標：
1、進(jìn)一步掌握加法的計算法則，并能熟練地進(jìn)行萬(wàn)以?xún)冗B續進(jìn)位加法的計算。
2、經(jīng)歷自主探索三位數加三位數連續進(jìn)位加法的過(guò)程，掌握計算方法。
3、培養學(xué)生知識遷移的思想，幫助學(xué)生形成認真細心地進(jìn)行計算的習慣。 教學(xué)重點(diǎn)：
能應用法則準確地計算三位數連續進(jìn)位的加法題。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握三位數連續進(jìn)位加法的計算法則。
教學(xué)步驟：
一、復習導入
指名板演，其余學(xué)生在練習本上做。
76+84
指名說(shuō)一說(shuō)它的計算方法。在計算的時(shí)候要注意什么。
二、探究新知
教學(xué)例3.
1、列算式。
提問(wèn)：該濕地的野生植物和野生動(dòng)物共有多少種？怎么列算式？
板書(shū)：445+298=
比較：445+298與復習題76+84有什么不同？
小結：前者是三位數加三位數的加法，后者是兩位數加兩位數的加法。 談話(huà)：前面一節課我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了三位數加三位數的進(jìn)位和不進(jìn)位加法，這節課也同樣學(xué)習的是三位數加三位數，那么，兩者之間又有什么不同呢？事實(shí)上，今天所學(xué)得內容是在前者的基礎上教學(xué)連續進(jìn)位加法的豎式計算方法。（板書(shū)課題）你覺(jué)得它的豎式計算方法 會(huì )是怎樣？
�。ㄏ嗤瑪滴灰獙R，從個(gè)位加起。）
2、口算。
提問(wèn)：在用豎式進(jìn)行計算之前，請同學(xué)們嘗試口算一下結果應該是多少？ 同位討論并全班交流。
匯報過(guò)程：298接近300，可以看作300來(lái)口算。先計算445+300=745，再計算745-2=743。
追問(wèn)：如果是445+243，你還能用剛剛的方法進(jìn)行口算嗎？想一想，在什么情況下可以選擇這種方法進(jìn)行口算？
3、筆算。
學(xué)生嘗試列豎式計算，教師巡視指導，然后板書(shū)：
4 4 5+ 2 9 8（ ）
提問(wèn)：
�。�1）個(gè)位上相加是幾？（5+8=13）個(gè)位上怎么寫(xiě)？（寫(xiě)3，向前一位進(jìn)1，為了不遺漏進(jìn)上的1，在十位上寫(xiě)一個(gè)小一點(diǎn)的“1”）
�。�2）十位上相加是幾？（4+9+1=14）為什么要加上1？十位上的數相加后也滿(mǎn)十，該怎么辦？（繼續向百位進(jìn)1，在百位上也寫(xiě)一個(gè)小一點(diǎn)的1）十位上應該寫(xiě)幾？（4）
�。�3）百位上寫(xiě)幾？（2+4+1=7）
板書(shū)：
4 4 5+ 21 91 87 4 3
4、思考：三位數連續進(jìn)位加法需要注意什么？和不進(jìn)位、進(jìn)位加法有什么聯(lián)系？
5、驗算。
師：你怎么知道自己是否算對了？我們用什么方法來(lái)進(jìn)行驗證呢？（先讓學(xué)生探究交流）
生：用驗算的方法。
師：可以通過(guò)驗算來(lái)檢驗得數是否正確。不同的題目有不同的驗算方法。那么，加法該如何來(lái)驗算呢？
生：可以交換加數的位置。
老師在黑板上演示驗算的.過(guò)程，提示學(xué)生注意數位對齊，從個(gè)位算起。
2 9 8+ 41 41 57 4 3
提問(wèn)：你們這次計算的得數是多少？與剛才計算的得數相同嗎？這說(shuō)明什么？如果兩次計算的得數不相同，又說(shuō)明什么？應該怎么辦？
三、鞏固練習
1、完成“做一做”。
學(xué)生獨立完成后，選最后一題講解計算過(guò)程。
2、完成“練習八”第1題。
學(xué)生獨立完成，指名板演，集體訂正。
3、完成“練習八”第2題。
先估計結果再列式計算。
4、完成“練習八”第9題。
教師先給予學(xué)生知道，然后讓他們獨立完成后，再全班交流并訂正。
四、課堂總結
今天我們一起學(xué)習了什么內容？三位數加三位數的連續進(jìn)位加法要注意什么？
五、作業(yè)設計
1、練習八第3-8題.
2、筆算并驗算
348＋564 457＋293 881＋139
三年級上冊數學(xué)萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法教案2
教學(xué)目標：
1．使學(xué)生掌握口算兩位數加兩位數的計算方法，并能正確地進(jìn)行口算。
2．能夠從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題，整理、分析數據，解決實(shí)際問(wèn)題。
3．培養學(xué)生解決問(wèn)題方法多樣化，提高思維的靈活性。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．正確地進(jìn)行兩位數加法的口算。
2．能夠根據具體情況選擇適當的解決問(wèn)題的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生的口算能力。
教學(xué)方法：自主探索法，討論交流法，講練法
課前三分鐘：口算練習
課前作業(yè)預設與處理：觀(guān)察教材第9頁(yè)的主題圖，從圖中你獲得了哪些消息？想好了明天與大伙分享。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導入
1、用兩位數加、減整十或一位數。課前三分鐘
26+30 48+20 49-20 56+3 28-9
24+9 35-20 46-7 98-90 78+9
2、在( )里填上適當的數。
23 28 35 63
20 3 ( )( ) ( )( ) ( )( )
72 31 75 29
( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( )
二、探究新知
1．兩位數加兩位數不進(jìn)位口算方法。
�。�1）觀(guān)察教材第9頁(yè)的主題圖，從圖中你獲得了哪些消息？
學(xué)生匯報。（一至五年級參加“世博會(huì )”的各班人數）
�。�2）出示問(wèn)題：一年級一共要買(mǎi)多少張車(chē)票？
�。�3）提問(wèn)：如何解決這個(gè)問(wèn)題？
求一共多少張車(chē)票就是求一年級一共有多少人，一年級一班35人，二班34人，用加法計算，列式：35+34。
�。�4）這個(gè)算是如何計算？互相交流算法。
師：我們學(xué)習過(guò)兩位數加整十數、兩位數加一位數，通過(guò)觀(guān)察我們知道35+34中的兩個(gè)加數沒(méi)有一個(gè)是整十數或一位數，但是我們是否可以把它們轉化成我們學(xué)習過(guò)的加法然后進(jìn)行計算呢？如果可以怎么計算？
生：可以把其中的一個(gè)加數拆分成整十數加一位數。比如34可以看成30+4，先算35+30=65，再算65+4=69。
師：除了這種方法以外，還有別的方法嗎？
生1：還可以拆分另一個(gè)加數35，把35看成30+5，先算30+34=64，再算64+5=69.
生2：除此之外，同時(shí)把這兩個(gè)加數拆成整十數加一位數，然后進(jìn)行計算也很簡(jiǎn)便，34看成30+4，35看成30+5，先算30+30=60，4+5=9，再算60+9=69。
2．兩位數加兩位數的進(jìn)位口算方法。
�。�1）出示問(wèn)題：二年級一共要買(mǎi)多少張車(chē)票？
�。�2）列式計算：39+44
�。�3）學(xué)生嘗試計算39+44，并說(shuō)說(shuō)算法。
經(jīng)學(xué)生自由討論，大致有以下幾種方法。
A、39+40=79 79+4=83
B、30+44=74 74+9=83
C、30+40=70 9+4=13 70+13=83
3．比較算式，發(fā)現規律。
師：對比兩個(gè)算式，它們有什么相同和不相同的地方？
相同點(diǎn)：都是兩位數加兩位數。
不同點(diǎn)：前者個(gè)位數相加不進(jìn)位，后者個(gè)位數相加進(jìn)位。
三、鞏固練習
1．看誰(shuí)算得又對又快。
54+21= 15+55= 61+39= 35+66=
23+28= 32+46= 53+36= 37+54=
15+65= 18+26= 41+56= 13+29=
2．春節小明用壓歲錢(qián)買(mǎi)一個(gè)玩具汽車(chē)39元，買(mǎi)一個(gè)天線(xiàn)寶寶75元，問(wèn)他一共用去多少錢(qián)？
組織學(xué)生分組練習，并在小組內互檢。
四、課堂小結
1．在這一節課中，我們學(xué)習了兩位數加兩位數，以及它們的計算方法，我們要利用這個(gè)計算方法，熟練地進(jìn)行計算。
2．你還有哪些疑問(wèn)的地方？
布置作業(yè)
完成練習二第1、2題
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