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《守株待兔》的語(yǔ)文教案
歡迎大家一起來(lái)欣賞由瑞文網(wǎng)小編提供的《守株待兔》的語(yǔ)文教案，歡迎瀏覽。
一、教學(xué)目的
1.指導學(xué)生認讀9個(gè)生字，1個(gè)多音字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)字，繼續培養學(xué)生借助拼音認讀生字和分析合體字字形的能力。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，同時(shí)培養學(xué)生注意傾聽(tīng)和評價(jià)朗讀的能力。
3.通過(guò)成語(yǔ)故事的學(xué)習，使學(xué)生懂得不要存有僥幸心理，如果不主動(dòng)努力做事，而寄希望于意外，結果只能是一事無(wú)成。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.會(huì )認讀9個(gè)生字，1個(gè)多音字,會(huì )寫(xiě)6個(gè)字。
2.在教學(xué)過(guò)程中，逐步提高學(xué)生的朗讀能力。
三、教學(xué)難點(diǎn)
理解“守株待兔”成語(yǔ)的含義以及告訴人們的道理。
四、教學(xué)準備
多媒體課件或掛圖，朗讀課文錄音帶，投影片，生字卡，作為獎勵用的綠、黃、紅色星若干顆。
五、教學(xué)時(shí)數
2課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)看圖激趣，故事導入。
1、(出示本課的三幅圖)同學(xué)們，你們都愛(ài)聽(tīng)故事吧?故事的種類(lèi)可多了，有民間故事、歷史故事、童話(huà)故事、神話(huà)故事等等。今天我們一同來(lái)學(xué)習成語(yǔ)故事。請你看看圖中有誰(shuí)?他在干什么?結果怎樣?(學(xué)生用自己的語(yǔ)言講述這個(gè)故事，為學(xué)習課本的規范語(yǔ)言做準備。)
2、誰(shuí)能用簡(jiǎn)短的句子或詞語(yǔ)給這個(gè)故事起個(gè)名字?(以此種方法了解學(xué)生對故事的主題把握的情況，從而發(fā)現學(xué)習的小骨干。)
3、借助學(xué)生的回答板書(shū)課題：守株待兔。
4、誰(shuí)來(lái)給大家講一講“守株待兔”這個(gè)詞語(yǔ)的意思?
5、你們看圖后的猜想和給故事起的名字對不對呢?我們一起來(lái)讀課文吧!瞧，這是三顆不同顏色的星星(出示星)想不想得到?這是需要經(jīng)過(guò)努力的。只要把字讀正確，把句子讀通順，把課文讀流利，就可以分別得到綠、黃、紅三顆星。咱們比一比，看誰(shuí)最先得到三顆星。
(二)初讀課文，整體感知。
1、爭奪綠星開(kāi)始。
請大家一邊看課文，一邊聽(tīng)錄音。要求聽(tīng)清字音。
請同學(xué)們自由輕聲讀課文，遇到不認識的字用圓圈畫(huà)出來(lái)，再借助拼音多讀幾遍，把字音讀準。
(3)出示詞語(yǔ)卡片，進(jìn)行認讀。
守株待兔古代慌忙逃走
撞斷撿起兔肉(得)到旁邊
這些字是我們讀書(shū)的障礙，要想得到綠星就要先把它們清除。
�、僦该x字詞，同學(xué)間互相正音。注意“撿”是前鼻音，“慌、撞、旁”是后鼻音。
�、谌サ粼~卡上的拼音再讀詞。同桌之間互相讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)。
�、廴帻R讀生字詞。(教師要采用先按順序讀，再打亂順序讀，抽卡片讀等多種形式練習。)
(4)小結：同學(xué)們真不簡(jiǎn)單哪!只用了短短的幾分鐘時(shí)間就順利地得到了第一顆綠星，請大家夸夸自己吧!
2、現在我們要奪取第二顆黃星。
(1)請小朋友們自己輕聲讀課文，給每個(gè)自然段標上序號。你覺(jué)得哪句話(huà)難讀就多讀幾遍，讀通順后再接著(zhù)往下讀。
(2)通過(guò)讀文你知道了什么?兔子是怎么死的?農夫是怎么想的?
(3)引導學(xué)生朗讀“他想，這可是白撿來(lái)的便宜，不費一點(diǎn)力就能吃上美味的兔肉”。(要讀出農夫強烈的僥幸心理。)
(4)板書(shū)：撿
(5)看第二幅圖，進(jìn)行發(fā)散想象。農夫越想越高興，請你根據課文的內容想想，他心里在想什么?又在為什么高興?(農夫為白撿了兔子而感到高興。他認為自己占了大便宜，以后還會(huì )有更多的兔子撞死在樹(shù)樁上。)
(6)請你帶著(zhù)這樣的心情讀第一自然段的最后兩句話(huà)。
(7)小結：大家真了不起!我們不光讀通順了句子，還讀出了語(yǔ)氣，得到了第二顆黃星。
3、摘取紅星，現在開(kāi)始!
(1)指名讀課文的第二自然段。
(2)回答問(wèn)題：什么叫“守株待兔”?成語(yǔ)中的“株”指什么?“待”是什么意思?
(3)師生邊讀邊討論進(jìn)行探究性學(xué)習。
�、俎r夫是怎么做的?
讓學(xué)生看投影讀一讀：
第二天，他又來(lái)到田里。他想，說(shuō)不定還會(huì )有兔子撞到樹(shù)樁上，要是再得到一只就好了。他干脆不干活了，整天守在樹(shù)樁旁邊，等著(zhù)兔子來(lái)撞樹(shù)樁。(還可以怎樣讀呢?)
�、谵r夫的做法對嗎?為什么?
�、墼俅芜\用讀書(shū)的方法使學(xué)生感悟到成語(yǔ)的意義。
師：一天過(guò)去了，農夫整天守在樹(shù)樁旁邊……
生：等著(zhù)兔子來(lái)撞樹(shù)樁。
師：兩天過(guò)去了，農夫整天守在樹(shù)樁旁邊……
生：等著(zhù)兔子來(lái)撞樹(shù)樁。
師：日子一天天過(guò)去了，農夫整天守在樹(shù)樁旁邊……
生：等著(zhù)兔子來(lái)撞樹(shù)樁。
(4)揭示成語(yǔ)含義：這就叫僥幸心理。板書(shū)：等僥幸心理
師：結果怎么樣呢?
生：他的田荒了。
板書(shū)：田荒
(三)朗讀全文，感悟成語(yǔ)意義。
1、學(xué)生朗讀課文。
2、教師通過(guò)手勢和板書(shū)點(diǎn)撥意義。并板書(shū)“一事無(wú)成”。
3、小結：同學(xué)們，你們太棒了!今天的讀書(shū)水平很高，你們滿(mǎn)意嗎?老師要獎給每位同學(xué)一顆紅星。
第二課時(shí)
(一)復習檢查。
1、出示詞語(yǔ)，讀一讀。
守株待兔干活跑過(guò)來(lái)放下兔肉
2、提取要寫(xiě)字再讀一讀。
兔活跑過(guò)放肉
3.你還能給帶點(diǎn)字組成什么詞語(yǔ)。
兔：小兔白兔兔寶寶
活：生活干活活動(dòng)活命活潑
跑：跑步長(cháng)跑跑動(dòng)逃跑
過(guò)：過(guò)橋過(guò)來(lái)過(guò)去對過(guò)過(guò)年過(guò)節
放：放心放學(xué)放假放下放炮
肉：豬肉肌肉雞肉烤肉臘肉
(二)識字寫(xiě)字。
1、分析字形。
(1)“兔”容易與今后要學(xué)的“免”字混，可以用歌訣的方法強化記憶：小兔，小兔，白又白，短短的尾巴真可愛(ài)。(教師用粉筆把點(diǎn)描成紅色)
(2)左右結構的字：活跑過(guò)放
先啟發(fā)學(xué)生找到以上的4個(gè)字，再依次說(shuō)一說(shuō)怎樣記字形。
(3)“肉”容易與“內”字混，要強調里邊還有一個(gè)人。
2、指導寫(xiě)字。
(1)學(xué)生拿出寫(xiě)字本，先進(jìn)行描寫(xiě)，初步感受每個(gè)字在田字格中的位置。
(2)在本上試寫(xiě)一個(gè)請同學(xué)評評寫(xiě)得如何。
(3)老師進(jìn)行巡視，對同學(xué)寫(xiě)字的情況進(jìn)行適時(shí)的表?yè)P。
(4)學(xué)生練習寫(xiě)字。
(三)鞏固練習。
1、摘蘋(píng)果游戲：從蘋(píng)果樹(shù)上摘下蘋(píng)果，讀一讀寫(xiě)在蘋(píng)果后面的詞語(yǔ)中。
2、我的詞語(yǔ)庫：把你喜歡的詞語(yǔ)抄寫(xiě)在書(shū)上。
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