幼兒園建設方案

　　為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展，我們需要提前開(kāi)始方案制定工作，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則、步驟和安排等。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？下面是小編為大家整理的幼兒園建設方案，歡迎大家分享。

幼兒園建設方案1

　　一、圍繞“三個(gè)倡導”，培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)

　　認真貫徹落實(shí)中央《關(guān)于培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的意見(jiàn)》，緊緊圍繞“三個(gè)倡導”基本內容，注重宣傳教育、示范引領(lǐng)、實(shí)踐養成相統一，開(kāi)展多種形式的宣傳引導和道德實(shí)踐活動(dòng)，倡樹(shù)文明新風(fēng)尚，傳播社會(huì )正能量。

　　(一)開(kāi)展主題宣傳教育活動(dòng)。

　　1、組織我校師生開(kāi)展慶祝新中國成立XX周年宣傳教育活動(dòng)，深入開(kāi)展“我的中國夢(mèng)”和“培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)”主題教育實(shí)踐活動(dòng)。充分發(fā)揮學(xué)�，F有各類(lèi)宣傳陣地的作用(學(xué)校網(wǎng)站、官方微博、校園廣播站、校報、板報、宣傳櫥窗等)，開(kāi)設專(zhuān)題或專(zhuān)欄，開(kāi)展社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)宣傳活動(dòng)。

　　2、設置校園公共場(chǎng)所和辦公場(chǎng)所“遵德守禮”提示牌。大力弘揚中華優(yōu)秀傳統文化，深化“我們的節日”主題活動(dòng)，發(fā)揮重要節慶日傳播社會(huì )主流價(jià)值的獨特優(yōu)勢。以“做文明人、辦文明事”為主題，自覺(jué)遵守“開(kāi)封市文明市民公約”，加強宣傳引導，使之成為人們的自覺(jué)行動(dòng)。

　　(二)加強公民道德建設。

　　1、深入實(shí)施公民道德建設工程，組織開(kāi)展多種形式的道德實(shí)踐活動(dòng)，彰顯崇德向善的道德力量。積極參加開(kāi)封市開(kāi)展的“我推薦、我評議身邊好人”和“開(kāi)封好人”評選，推出更多開(kāi)封人登上“中國好人榜”和“河南好人榜”。

　　2、繼續建設和完善學(xué)�！暗赖轮v堂”，發(fā)揮道德講堂積極作用，進(jìn)一步規范道德講堂的主要內容和儀式流程，切實(shí)讓身邊人講身邊事，用身邊事教育身邊人。建立先進(jìn)典型激勵機制和關(guān)愛(ài)幫扶機制，對生活困難道德模范及各類(lèi)先進(jìn)人物進(jìn)行幫扶、救助，促進(jìn)道德模范不斷涌現。

　　(三)大力推進(jìn)誠信建設。加強誠信教育，大力宣傳崇德向善、誠實(shí)守信的先進(jìn)典型，樹(shù)立輿論導向，培育誠信文化，營(yíng)造“守信光榮、失信可恥”的校園輿論環(huán)境。開(kāi)展“文明誠信班級”、“文明誠信學(xué)生”、“文明誠信職工”創(chuàng )建活動(dòng)，引導師生誠實(shí)工作、誠信學(xué)習。

　　二、圍繞開(kāi)封市“三城聯(lián)創(chuàng )”重點(diǎn)工作，積極推進(jìn)我校相關(guān)工作開(kāi)展

　　圍繞開(kāi)封市鞏固提升省級文明城市創(chuàng )建成果，大力推進(jìn)創(chuàng )建國家衛生城市、國家園林城市工作的重點(diǎn)工作，積極開(kāi)展我校省級文明單位創(chuàng )建工作、省級衛生單位和省級園林單位單位創(chuàng )建工作。

　　(一)推進(jìn)創(chuàng )“四優(yōu)”(優(yōu)美環(huán)境、優(yōu)良秩序、優(yōu)質(zhì)服務(wù)、優(yōu)化管理)活動(dòng)。結合開(kāi)封市打造美麗城市、生態(tài)城市、宜居城市、和諧城市，提升城市創(chuàng )“四優(yōu)”水平工作的工作要求，結合我校新校區建設，努力創(chuàng )建文化化院、實(shí)力化院、美麗化院、和諧化院，推動(dòng)創(chuàng )建工作動(dòng)態(tài)化、常態(tài)化、長(cháng)效化。

　　(二)深化“講文明、樹(shù)新風(fēng)”實(shí)踐活動(dòng)。

　　1、大力實(shí)施文明旅游、文明交通、文明餐桌、文明傳播行動(dòng)，加強教育引導和制度約束，培育遵德守禮意識，引導人們養成“做文明人、辦文明事”的良好行為習慣。大力宣傳《中國公民出境旅游文明行為指南》、《中國公民國內旅游文明行為公約》，引導公民守法旅游、文明旅游。

　　2、繼續實(shí)施文明交通行動(dòng)，開(kāi)展文明交通志愿服務(wù)和公共文明引導志愿服務(wù)，進(jìn)一步優(yōu)化公共秩序。

　　3、深入開(kāi)展文明餐桌行動(dòng)，把“文明餐桌”與餐飲行業(yè)的服務(wù)、管理和考評結合起來(lái)，增強公民勤儉節約、愛(ài)惜糧食的`意識。

　　4、建立健絡(luò )文明傳播機制，繼續辦好我校官方微博，加強網(wǎng)絡(luò )文明傳播志愿者隊伍建設，加強網(wǎng)上輿論引導，傳播正能量，形成網(wǎng)上文明傳播合力。

　　(三)拓展群眾性精神文明創(chuàng )建活動(dòng)。繼續開(kāi)展“創(chuàng )文明校園、做文明人”活動(dòng)，進(jìn)行文明處(室)系(部)、文明教職工、文明班級、文明學(xué)生等創(chuàng )評活動(dòng)。細化考核細則，加強日常動(dòng)態(tài)管理。

　　三、圍繞制度建設，推進(jìn)學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動(dòng)

　　通過(guò)建立平臺，擴大隊伍，完善機制，推動(dòng)學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動(dòng)常態(tài)化、長(cháng)效化，進(jìn)一步營(yíng)造我為人人、人人為我的濃厚社會(huì )氛圍，打造志愿服務(wù)品牌。

　　(一)加強“文明使者志愿服務(wù)站”建設。按照“有統一標識、有辦公場(chǎng)所、有志愿者隊伍、有管理制度、有工作臺賬、有服務(wù)項目，落實(shí)志愿服務(wù)活動(dòng)”的要求，進(jìn)一步完善我�！拔拿魇拐咧驹阜�務(wù)站”的志愿服務(wù)功能。進(jìn)行結對幫扶，定點(diǎn)、定期開(kāi)展志愿服務(wù)。以站點(diǎn)建設為平臺，實(shí)現志愿者、服務(wù)對象、服務(wù)項目有效銜接。

　　(二)加強志愿服務(wù)隊伍建設。加強我校志愿服務(wù)組織建設，充分發(fā)揮黨(團)員、和學(xué)生志愿服務(wù)隊伍的作用，壯大志愿者隊伍，吸引更多的人加入志愿服務(wù)隊伍。圍繞全市和我校重大活動(dòng)，組織開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)。組織志愿者開(kāi)展“三關(guān)愛(ài)”(關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)社會(huì )、關(guān)愛(ài)自然)主題志愿服務(wù)。組織開(kāi)展“我奉獻、我快樂(lè )、我講述”——志愿服務(wù)演講比賽，大力傳播志愿服務(wù)精神。

　　(三)建立健全志愿服務(wù)管理制度。根據上級文明委要求，對志愿服務(wù)者推行統一的電子注冊制度，進(jìn)行統一注冊、培訓和管理，建立健全需求對接、教育培訓、服務(wù)登記制度。建立完善志愿服務(wù)工作領(lǐng)導體制，整合全校志愿服務(wù)資源，發(fā)揮好我單位志愿者的作用。

　　四、圍繞立德樹(shù)人，扎實(shí)推進(jìn)我校青年學(xué)生思想道德教育

　　積極構建學(xué)校、家庭、社會(huì )“三結合”教育網(wǎng)絡(luò )，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，抓好青年學(xué)生思想政治教育和未成年人思想道德建設。認真貫徹《河南省未成年人思想道德建設工作測評體系》，分解任務(wù)，明確責任，督促落實(shí)。

　　(一)豐富拓展道德實(shí)踐活動(dòng)。發(fā)揮學(xué)校主渠道作用，發(fā)揮愛(ài)國主義教育基地的育人功能，加強社會(huì )主義核心價(jià)值體系教育，開(kāi)展中華優(yōu)秀傳統文化、革命傳統教育，深化“做一個(gè)有道德的人”、“日行一善”等道德實(shí)踐活動(dòng)，并進(jìn)行評選表彰。開(kāi)辦青年學(xué)生為主題的“道德講堂”，引導青年學(xué)生積極參加學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動(dòng)，開(kāi)展“文明使者志愿服務(wù)站”入站體驗活動(dòng)。

　　(二)加強活動(dòng)陣地建設。積極支持我院“心理健康教育”輔導的各項活動(dòng)，拓展青年學(xué)生道德教育和實(shí)踐平臺。

　　(三)大力凈化社會(huì )文化環(huán)境。繼續抓好文明上網(wǎng)宣傳教育活動(dòng)，為青年學(xué)生營(yíng)造良好的校園文化氛圍。

　　五、圍繞鄉風(fēng)文明，推進(jìn)我校對口幫扶工作精神文明創(chuàng )建活動(dòng)的開(kāi)展

　　以培育新型農民、倡樹(shù)文明風(fēng)尚、建設美麗鄉村為目標，做好對口幫扶工作，扎實(shí)推進(jìn)農村精神文明建設。

　　(一)幫助對口幫扶單位開(kāi)展文明村鎮創(chuàng )評活動(dòng)。幫助對口幫扶單位—東郊鄉十里鋪村積極開(kāi)展文明村鎮創(chuàng )評活動(dòng)，廣泛開(kāi)展好兒媳、好公婆、好鄰居、好妯娌等創(chuàng )評活動(dòng)，大力推進(jìn)鄉風(fēng)文明建設。

　　(二)幫助對口幫扶單位推進(jìn)農村“清潔家園行動(dòng)”。以著(zhù)力抓好“五亂”治理，加強環(huán)衛基礎設施建設為著(zhù)力點(diǎn)，積極開(kāi)展志愿者服務(wù)活動(dòng)，制定村規民約和環(huán)衛保潔制度，建立衛生保潔隊伍，改善村容村貌、推動(dòng)“清潔家園行動(dòng)”不斷深化拓展。

　　六、圍繞務(wù)實(shí)創(chuàng )建，全面提升工作水平

　　建立健全精神文明建設工作體制機制，強化學(xué)校部門(mén)責任，突出職業(yè)教育特色，增進(jìn)創(chuàng )新活力，打造創(chuàng )建品牌，形成創(chuàng )建合力。

　　(一)加強組織協(xié)調。學(xué)校精神文明創(chuàng )建工作由校黨委統一領(lǐng)導、黨政群齊抓共管、文明委組織協(xié)調、有關(guān)部門(mén)各負其責、全體師生積極參與。學(xué)校成立文明單位創(chuàng )建工作領(lǐng)導小組。校文明辦發(fā)揮統籌謀劃、組織協(xié)調、聯(lián)系溝通和督導落實(shí)的作用。

　　(二)加強項目化管理。校文明辦將把全年精神文明建設重點(diǎn)工作項目化、具體化，制定工作任務(wù)分解，實(shí)行目標管理責任制。校文明辦將與與各部門(mén)簽訂《目標管理責任書(shū)》，年終進(jìn)行嚴格考核。各部門(mén)要根據工作任務(wù)分解，結合實(shí)際，創(chuàng )新載體，突出特色，精心運作，落實(shí)到位。

　　(三)切實(shí)轉變作風(fēng)。堅持以人為本、務(wù)實(shí)創(chuàng )建，認真落實(shí)中央八項規定，結合目前我校進(jìn)行的深入開(kāi)展群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)，著(zhù)力解決“四風(fēng)”問(wèn)題，切實(shí)加強自身建設，增強工作本領(lǐng)，轉變工作作風(fēng)，提高工作效率，提升工作水平。著(zhù)力創(chuàng )新思想觀(guān)念、內容形式、體制機制、方法手段，增強精神文明建設工作的規律性、針對性、創(chuàng )造性和實(shí)效性。堅持貼近實(shí)際、貼近基層、貼近群眾，本著(zhù)節儉、樸素、實(shí)效的原則開(kāi)展創(chuàng )建活動(dòng)，力戒形式主義和表面文章。

幼兒園建設方案2

　　一、課題的提出。

　　新課程以素質(zhì)教育為導向，其中對未來(lái)人才的創(chuàng )新精神培養已提到了一個(gè)重要的位置�！队變簣@教育指導綱要（試行）》指出：“幼兒園應與家庭、社區綜合利用各種環(huán)境教育資源共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng )造良好的條件;幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂(lè )的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗�！薄毒V要》同時(shí)指出：“教師的態(tài)度和管理方式應有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境；言行舉止應成為幼兒學(xué)習的良好榜樣”，教師應“以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往�！睘槭埂毒V要》精神真正貫徹落實(shí)到我們的幼教工作中，為幼兒創(chuàng )設良好的環(huán)境，我園已將環(huán)境教育整合在幼兒活動(dòng)中，班級更是以環(huán)境創(chuàng )設為主，開(kāi)展了適合幼兒年齡特點(diǎn)，經(jīng)驗提升，能力養成為主的區域活動(dòng)。但我在觀(guān)察了整個(gè)幼兒園環(huán)境創(chuàng )設和區域活動(dòng)特色時(shí)發(fā)現整個(gè)環(huán)境缺少整合性。

　　主要體現在：

　　1、班級環(huán)境整體布局不夠協(xié)調，體現在各區域活動(dòng)環(huán)境建設的布局和協(xié)調美及空間布局上。

　　2、年齡段的銜接差，班級都注意了自己班級孩子特點(diǎn)，想到適合本班年齡特點(diǎn)的活動(dòng)，但在實(shí)施時(shí)教師耗費精力較大，一是環(huán)境布置上，二是幼兒能力上，主要原因我覺(jué)得是積累差。

　　3、資源的可持續性差，作為幼兒區域活動(dòng)教師選用的活動(dòng)都是源于幼兒生活，以游戲活動(dòng)為主幫助幼兒形成豐富的生活經(jīng)驗，提升幼兒多方面能力為主的。但教師在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)多以一次性活動(dòng)投入為主，忽略了幼兒思維空間的開(kāi)創(chuàng )和資源的可持續性利用。個(gè)人認為區域活動(dòng)的環(huán)境建設應該在教師和幼兒的'共同探究中不斷創(chuàng )新填充的，不能一次累壞了，下次沒(méi)了激情。

　　4、幼兒集體游戲環(huán)境空間開(kāi)創(chuàng )少�？吹竭@些狀況為了能讓幼兒園環(huán)境建設更有效合理的對幼兒發(fā)揮作用，并能合理利舊利廢節約資源，為幼兒開(kāi)設快樂(lè )游戲，豐富知識，提升能力的環(huán)境建設特提出此課題。

　　二、課題實(shí)施的目標：

　　1、結合幼兒園指導綱要（試行）幫助教師了解環(huán)境建設的內容選擇與布置方法。

　　2、形成幾個(gè)區域環(huán)境建設體系，讓環(huán)境建設有利于幾個(gè)年齡段的同時(shí)開(kāi)展，解決資源的消耗問(wèn)題及幼兒能力養成問(wèn)題。

　　3、合理利用幼兒園空間，利舊利廢構建幼兒園環(huán)境，讓幼兒園真正成為幼兒提升能力，快樂(lè )游戲的樂(lè )園。

　　4、打造獨特可行的幼兒園環(huán)境建設模式，并成體系，推廣實(shí)用，為幼兒園環(huán)境建設提供可行性的成功經(jīng)驗做參考。

　　三、實(shí)施方法：

　　成立課題小組，確立研究主題方向，以班級為單位探究實(shí)施，記錄研究?jì)热�、過(guò)程再進(jìn)行整合選擇，在實(shí)踐中探究。

　　四、探究的內容：

　　1、走廊文化：走廊區域的合理利用和建設、家園聯(lián)系區域的合理布置、幼兒作品的藝術(shù)再現、低高空作品的合理布局搭配等。

　　2、室內區域活動(dòng)的選擇、設置、建設。

　　3、幼兒園室外環(huán)境建設的空間利用、材料利用及對幼兒能力發(fā)展的幫助。

幼兒園建設方案3

　　“德是為人之本”，是人一生的基礎�，F在在我們面前的第一挑戰，既不是技術(shù)革命，也不是經(jīng)濟發(fā)展，而是道德問(wèn)題。幼兒階段是一個(gè)人的道德品質(zhì)初步形成的基礎階段，因而加強學(xué)齡前兒童的思想道德建設顯得尤為重要。根據城關(guān)學(xué)區《20xx未成年人思想道德建設工作實(shí)施方案》要求，結合我園實(shí)際，縣就20xx年未成年人思想道德建設工作方案制定如下：

　　一、完善德育創(chuàng )新與保障體系，建立幼兒園德育工作的新型領(lǐng)導體制和管理機制

　　我園積極發(fā)揮團支部政治核心作用，以團隊干部、班主任為骨干，全體教職員工為主體力量，家長(cháng)、社會(huì )代表參加的幼兒思想道德建設工作的領(lǐng)導管理機制。我園首先成立未成年人思想道德工作領(lǐng)導小組：

　　組長(cháng)：宋鵬

　　成員：蒙亞

　　二、將思想道德建設滲透到幼兒一日生活當中

　　我們今天家庭，多以獨生子女為核心�！爸恢�索取，不知付出;只知愛(ài)己，不知愛(ài)人”是當前獨生子女的通病，為培養孩子愛(ài)的情感，讓他們學(xué)會(huì )“關(guān)愛(ài)”他人，懂得感恩，我們將思想道德工作滲透到幼兒一日生活當中，每時(shí)每刻對他們進(jìn)行教育：從幼兒早晨入園開(kāi)始，教幼兒使用禮貌用語(yǔ)問(wèn)好;晨間活動(dòng)時(shí)，各班都對幼兒進(jìn)行德育十分鐘教育;在組織喝水時(shí)，教育幼兒排隊接水，不推擠，不浪費水;區域活動(dòng)時(shí)，讓幼兒懂得團結友愛(ài)、互相幫助、相互謙讓、與人合作;戶(hù)外活動(dòng)前，領(lǐng)孩子們撿起院中飄落的樹(shù)葉、紙屑等，增強幼兒文明意識。

　　三、將思想道德工作滲透到主題教育活動(dòng)中

　　教師在設計教育活動(dòng)時(shí)注重將知識、智能、品德及情感融合在一起，通過(guò)開(kāi)展一系列的主題活動(dòng)，教師和孩子共同協(xié)作探索研究，一起布置墻飾，讓幼兒通過(guò)收集、繪制、剪貼、評論、欣賞等，深化了思想道德和情感。教育幼兒感受生命，理解父母的艱辛，培養幼兒熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感。

　　四、將思想道德工作滲透在各種環(huán)境之中

　　1.幼兒園環(huán)境創(chuàng )設。園容整潔、舒適、優(yōu)雅，室外張貼了幼兒文明用語(yǔ)和環(huán)保標語(yǔ)，充分發(fā)揮環(huán)境育人的空間。倡導幼兒回收廢舊物品，變廢為寶，制作游戲材料，增強幼兒環(huán)保意識

　　2.隱性環(huán)境――教師行為榜樣對幼兒潛移默化的影響

　　。幼兒年齡小，最喜歡模仿心目中崇拜的人，而教師往往就是他們的模仿對象。我們通過(guò)各種形式，對教職工進(jìn)行政治思想教育，職業(yè)道德教育，為幼兒樹(shù)立良好的行為榜樣。同時(shí)，努力營(yíng)造良好的'師幼關(guān)系、同伴關(guān)系，使幼兒園的精神文明水平不斷提高。

　　3.家庭、社區教育環(huán)境。對幼兒進(jìn)行思想品德教育，單靠幼兒園單方面的努力是不夠的，必需取得家庭、社會(huì )的配合，構建好幼兒園、家庭、社會(huì )“三結合”的教育模式，才能有效提高幼兒的思想品德教育的效果，實(shí)現整體育人的目的。

　　五、推進(jìn)幼兒園文化建設

　　幼兒園文化對幼兒品行、素質(zhì)的形成具有深層次影響和教育意義。大力推進(jìn)幼兒園文化建設是當前加強和改進(jìn)我園德育工作的重要途徑。要讓幼兒在參與幼兒園文化建設的過(guò)程中，體驗和接受健康向上的文化教育功能的影響。

　　1、培育先進(jìn)的幼兒園文化理念

　　我園以師生為主體，通過(guò)理念鑄造、行為反思，逐步形成幼兒園團結向上的核心價(jià)值觀(guān)。加強園風(fēng)建設和班集體建設。以核心價(jià)值觀(guān)為引導，以幼兒園的人文資源、社會(huì )資源為基礎，形成鮮明的辦學(xué)特色和優(yōu)良園風(fēng)

　　2、加強幼兒園環(huán)境建設與文化資源建設

　　組織師生共同參與建設整潔優(yōu)美、富有教育意義的綠色園園環(huán)境。開(kāi)展豐富多彩的學(xué)科、體育、藝術(shù)和娛樂(lè )活動(dòng)，建設以愛(ài)國主義和優(yōu)秀民族文化為主體的園文化。

　　開(kāi)展豐富多彩而又講求實(shí)效的家庭教育培訓指導活動(dòng)。

　　(1)辦好家園溝通群，利用連心橋簡(jiǎn)報和不定期家長(cháng)培訓活動(dòng)，幫助家長(cháng)掌握科學(xué)育兒知識。

　　(2)通家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，與家長(cháng)溝通信息，形成教育合力。

　　(3)通過(guò)互訪(fǎng)，了解幼兒在園、家庭的主要活動(dòng)表現和進(jìn)步狀況，共商教育兒童的方法。

　　節日中的思想品德教育：“三八”婦女節、“學(xué)雷鋒日”、“植樹(shù)節”、清明節、端午節、“六一兒童節”中秋節、“國慶節”來(lái)到時(shí)，我們抓住時(shí)機，組織各種有意義的“活動(dòng)，培養了幼兒愉快的情緒，增進(jìn)了幼兒與父母的情感，使幼兒在實(shí)踐中得到體驗。

幼兒園建設方案4

　　一、背景分析

　　后勤工作是幼兒園管理工作的重要組成部分，后勤工作質(zhì)量的好壞直接影響各項教育措施在幼兒園的貫徹和實(shí)施。

　　不利因素：就大多數幼兒園后勤人員的結構組成來(lái)說(shuō)，都呈現年齡老化（我園后勤人員平均年齡歲），崗位復雜（財務(wù)、保健、人事、保管、安保、清潔）、業(yè)務(wù)功能多樣，臨聘人員較多，文化素質(zhì)偏低、服務(wù)意識薄弱、創(chuàng )新能力差等諸多問(wèn)題，這些問(wèn)題阻礙著(zhù)后勤工作的有效開(kāi)展，影響著(zhù)后勤服務(wù)的質(zhì)量提升。后勤工作涉及范圍廣，人員培養難度大，制度化建設還不完善，給后勤管理帶來(lái)了不小的壓力和挑戰。

　　有利因素：經(jīng)驗較為豐富（特別是教學(xué)崗位轉崗的老教師），做事比較細心，有耐心，能吃苦。崗位多樣，若能綜合利用，可提升空間較大。

　　二、指導思想

　　堅持“以人為本”、“服務(wù)至上”的管理思想，積極探索新形勢下后勤文化建設的規律，端正后勤人員的工作態(tài)度，塑造良好的服務(wù)意識，提高技能水平，樹(shù)立職業(yè)光榮感。

　　三、總體目標

　　“走出去”與“請進(jìn)來(lái)”相結合，促進(jìn)技能提升，開(kāi)展技能比拼和自學(xué)活動(dòng)，鞏固技能掌握完善流程規范，細化后勤工作管理。創(chuàng )建團結、奮進(jìn)、和諧的人文環(huán)境，遵循循序漸進(jìn)的規律，努力打造一支服務(wù)意識強、業(yè)務(wù)能力強、協(xié)作能力強的后勤隊伍。

　　要做好幼兒園后勤隊伍的建設工作，必須從人員的.思想教育以及建章立制入手，樹(shù)立服務(wù)意識，提高技能水平，增強管理效率，才能打造一支可靠的后勤隊伍，為幼兒園日常工作的順利開(kāi)展提供一個(gè)強大的后勤基礎保障，為全園師生以及家長(cháng)提供更高素質(zhì)的服務(wù)，為幼兒園的教育教學(xué)工作保駕護。

　　四、內容和形式

　�。ㄒ唬﹥热�

　　班魂：講文明、重質(zhì)量，講奉獻、重實(shí)效，講協(xié)作、重大局；

　　班級形象：

　　班級公約：做好點(diǎn)滴小事，彰顯服務(wù)品質(zhì)

　　班級口號：燃夕陽(yáng)余暉助旭日東升

　�。ǘ�）形式：

　　各崗位具體實(shí)施（可用墻面、宣傳欄）

　　五、實(shí)施步驟

　�。ㄒ唬�準備與設想

　　1、班級文化特色：關(guān)注校園環(huán)境，貫徹無(wú)形滲透

　　由于后勤崗位的多樣性和復雜性，我們準備立足于各個(gè)崗位職能，通過(guò)對本職工作的細化、強化，從精神面貌、服務(wù)意識、校園環(huán)境等方面進(jìn)行滲透、改造和提升。

　　2、班級文化建設目標

　�。�1）加強辦公室文化建設，凈化人文環(huán)境；

　�。�2）建立健全規章制度；

　�。�3）狠抓安全管理，保證幼兒安全；

　�。�4）規范培訓制度和體系，豐富培訓內容和層次；

　�。�5）加強校園環(huán)境建設；

　�。�6）加強飲食文化建設；

　�。ǘ�）后勤文化建設的實(shí)施策略

　　1、環(huán)境建設：美化各辦公室、各崗位工作環(huán)境。

　　時(shí)間：20xx年9月

　　參與人員：所有在崗后勤工作人員

　　要求：清潔、衛生、溫馨、規范。

　　2、各崗位規章制度的制定和落實(shí)

　　時(shí)間：20xx年9月

　　參與人員：張惠萍王祥燕趙蘭芬張麗萍徐春

　　要求：參與人員進(jìn)行討論，集思廣益，立足各崗位實(shí)際，制定具有相關(guān)約束力且可行性較強的崗位制度。

　　3、后勤文化建設活動(dòng)項目的開(kāi)展

　　時(shí)間：所有工作日

　　參與人員：全體后勤人員

　　要求：立足本職創(chuàng )新?tīng)巸?yōu)

　　后勤文化建設是一個(gè)系統工程，要遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的過(guò)程。提煉強化精神價(jià)值，塑造核心精神文化。精神文化包括組織最高目標、核心價(jià)值觀(guān)、精神、風(fēng)氣、道德等，是為了更有效地把人的精神文化的創(chuàng )造潛能通過(guò)服務(wù)挖掘出來(lái)，開(kāi)展服務(wù)思想的研究，服務(wù)規律的探索，從而展示出后勤文化的創(chuàng )新。使每一個(gè)員工都意識到：自己后勤的主人，增強每一個(gè)員工的集體意識。（舉例）

　�。�1）抓安全管理，保證幼兒安全

　　a、設施安全

　　幼兒安全是幼兒園工作中的重中之重，要保證幼兒所使用的各種設施都是安全的，沒(méi)有任何安全隱患。包括幼兒使用的各種娛樂(lè )設備，游戲設備及體育鍛煉設備，這就需要安保人員提高責任意識，定期為設施進(jìn)行檢修。檢修過(guò)程中要細致，從設施的整體上來(lái)檢查，不放過(guò)每一個(gè)細節，包括一個(gè)小小的螺絲釘。對于電器設施更是要嚴格檢查，每日都要檢查，消除安全隱患，使幼兒可以在一個(gè)安全的環(huán)境中生活。

　　b、門(mén)衛安全

　　幼兒園大門(mén)是確保幼兒安全的一個(gè)有力保障。門(mén)衛人員一定要把好關(guān)、守好門(mén)，不放任何可以人員入園。用良好的精神面貌接待幼兒和家長(cháng)。

　　c、食品安全

　　幼兒來(lái)到幼兒園后，一天的大部分時(shí)間都會(huì )在幼兒園度過(guò)，這里就是幼兒的家，后勤工作人員一定保障食品安全（采購、驗收、加工、保管各環(huán)節），確保幼兒在這里可以吃到健康安全衛生的食品。

　�。�2）保證園區干凈整潔衛生，打造優(yōu)美環(huán)境

　　園內環(huán)境衛生，設置干凈整齊良好的校園環(huán)境是幼兒安心學(xué)習，愉快游戲的重要保障。后勤工作人員要通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)來(lái)維護校園的整潔和衛生，為幼兒提供良好的物質(zhì)環(huán)境。

　�。�3）健全財務(wù)公開(kāi)，規范資產(chǎn)管理

　　在幼兒園的后勤管理工作中，不僅有物質(zhì)性的環(huán)境管理，也有非物質(zhì)性的財務(wù)管理。財務(wù)人員在管理幼兒園資產(chǎn)的時(shí)候要做到公開(kāi)、公平、公正的原則，做到廉潔公正。

　�。�4）綠化美化校園景觀(guān)，對各種植物進(jìn)行標識，在為廣大師生員工創(chuàng )造良好的學(xué)習生活環(huán)境的同時(shí)，也可讓孩子們豐富知識、陶冶情操、凈化心靈，塑造優(yōu)秀的品格。（舉例：德國幼兒園）

　�。�5）飲食文化建設：飲食是人類(lèi)必不可少的需求，在基本需求的基礎上，保持餐廳的干凈衛生，張貼營(yíng)養健康的膳食知識宣傳畫(huà)，張貼不同季節適宜的飲食知識宣傳畫(huà)等，營(yíng)造良好的飲食氛圍，讓餐廳成為全體教職工工作休憩、享受美食、放松心情的地方。

　�。�6）保健保障：衛生保健人員不斷學(xué)習、更新衛生保健知識，能及時(shí)識別異常情況、及時(shí)正確處理病患及常見(jiàn)外傷，做好教職工日常保健，為正常教育教學(xué)秩序保駕護航。

　�。�7）發(fā)揮先進(jìn)模范作用，實(shí)施典型示范工程。先進(jìn)的典型人物和典型事跡是后勤精神、生動(dòng)形象的體現和象征，在后勤職工中形成比、學(xué)、趕、超的工作氛圍。

　�。�8）堅持嚴格要求與人文關(guān)懷相結合，來(lái)激發(fā)教職工內心對工作的熱情與責任感，從而落實(shí)到工作實(shí)踐當中。責任明確，職責分明，獎優(yōu)罰懶。根據后勤員工組成特點(diǎn)，逐步豐富業(yè)余文化生活，提高凝聚力。

　　六、結束語(yǔ)

　　后勤工作是瑣碎的、繁雜的，但是它是幼兒可以接受良好教育、快樂(lè )生活的基本保障。后勤文化建設是一項內涵豐富的工程，由于人員結構的復雜性，需要領(lǐng)導層和前沿教師們的大力支持、配合和鼓勵！真正落實(shí)保教結合的教育方針，全面促進(jìn)幼兒園各項工作更上一層樓。

幼兒園建設方案5

　　我園有50多年的辦園史，積淀了深厚獨特的校園文化底蘊。近年來(lái)，在園長(cháng)李奕的帶領(lǐng)下，我園更加注重從文化的角度考量幼兒園的發(fā)展，提出了"書(shū)香進(jìn)校園""打造學(xué)習型校園"等思想，從物質(zhì)文化、精神文化、制度文化等幾個(gè)方面加強了建設，逐漸提升了幼兒園的文化品位，以下內容是在20xx年新晃縣幼兒園教職工代表大會(huì )上，全體教職工討論通過(guò)的《新晃縣幼兒園校園文化建設創(chuàng )建方案》，具體內容如下，希全體教職工參照執行：

　　1、辦園理念：健康、快樂(lè )

　　突出孩子的良好習慣養成，讓每個(gè)幼兒健康、活潑、主動(dòng)地、富有個(gè)性地成長(cháng)，為他們的終身發(fā)展打下良好基礎。

　�。ㄗⅲ何覈�著(zhù)名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)："什么是教育？簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是要養成良好習慣。"陳鶴琴先生說(shuō)："人類(lèi)的動(dòng)作十之八九是習慣，而這種習慣又大部分是在幼年養成的，所以，幼年時(shí)代，應當特別注重習慣的養成……習慣養的好終身受其福，習慣養的不好則終身受其害。"這些話(huà)都道出了培養良好行為習慣的重要性。就如著(zhù)名的教育學(xué)家葉圣陶所說(shuō)：凡人生所需之重要習慣性格態(tài)度多半可以在六歲以前培養成功。因此要抓住幼兒形成良好行為習慣的關(guān)鍵期，來(lái)培養幼兒的良好習慣，為幼兒的成長(cháng)提供必備條件，為幼兒一生的發(fā)展大好堅實(shí)的基礎。而且養成行為習慣不是一朝一夕之事，所以幼兒園要利用各個(gè)環(huán)節培養其良好的行為習慣。新頒布的《幼兒園教育指導綱要》中的總則第二條：幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。城鄉各類(lèi)幼兒園都應從實(shí)際出發(fā)，因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎。

　　第五條：幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規律和學(xué)習特點(diǎn)，以游戲為基本活動(dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。）

　　2、辦園宗旨：做一個(gè)有教養的人（學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )生成、學(xué)會(huì )生存）

　�。◤慕逃�角度思考，幼兒教育就是習慣養成的教育，良好的習慣會(huì )使他們受益終身。教養是文化的個(gè)性之一；從社會(huì )角度思考，民族的才是世界的，學(xué)校的教育必須要充分體現民族精神和國家意志，一個(gè)全面的開(kāi)放的人首先就必須是一個(gè)懂得秉承和弘揚民族文化的有中國底蘊的人；從人性角度思考，孔子曾說(shuō)過(guò)，"天下之大德曰生",也就是說(shuō)天底下最大的德行、最重要的道理就是生存和發(fā)展�；�于此，新晃縣幼兒園將培養"一個(gè)有教養的人"確定為幼兒園的辦園宗旨�！�有教養’是基于我們的‘三禮教育’，幼兒園教育的基礎是讓孩子先學(xué)會(huì )做人，成為有禮儀、有禮節、有禮貌的人；并通過(guò)構建環(huán)境體系、課程體系、活動(dòng)體系和評價(jià)體系多元平臺讓師生去實(shí)踐價(jià)值理念，實(shí)現幼兒園的愿景。

　　生存教育：生存是人的權利，學(xué)會(huì )生存就是要學(xué)習生存的技能和方法，要讓孩子從小就學(xué)習一些簡(jiǎn)單生存的技能，懂得遵守生存的法則，珍愛(ài)生命，才能使生命不受到傷害。人的生存環(huán)境大體可以分成兩類(lèi)：一是自然環(huán)境，二是文化環(huán)境。自然環(huán)境的含義很清楚，在人類(lèi)發(fā)展史上，每一片大河流域都"灌溉"出不同的人類(lèi)文明。文化環(huán)境則包括經(jīng)濟環(huán)境、政治環(huán)境、社會(huì )環(huán)境等等。內容要廣泛得多、深刻得多。由于環(huán)境的多樣性、多變性，人類(lèi)適應環(huán)境的能力也應該是多變的。生活教育：有良好的生活態(tài)度，生活教育就是使生活生動(dòng)活潑。生命教育、生存教育、生活教育三者之間互為條件、密不可分、相輔相成。生命教育是前提、是根本，生存教育是基礎、是關(guān)鍵，生活教育是方向、是目標。貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導綱要》的精神，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，讓幼兒從小樹(shù)立正確的生活價(jià)值觀(guān)，為今后的生活及生存打下良好的基礎，展示生命的精彩。讓幼兒知道生命的重要，熱愛(ài)生命、尊重生命（簡(jiǎn)言之讓幼兒知道小朋友間要互相尊重，不罵人、不打架等）。學(xué)習一些簡(jiǎn)單的生活技能，了解相關(guān)的一些規則，有責任意識。學(xué)會(huì )尋求幫助和幫助別人以及學(xué)習控制自己的情緒。學(xué)習表達自己的需求和情感，有快樂(lè )的情緒。）

　　3、園訓：健康、快樂(lè )

　�。ā队變簣@教育指導綱要》中指出，幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿(mǎn)足他們多方面發(fā)展的需要，使他們度過(guò)快樂(lè )而有意義的童年。教師應該把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在教育工作的首要位置，新《綱要》中還提出："幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。樹(shù)立正確的健康觀(guān)念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康。"孩子只有身體和心理健康了才能快樂(lè )地成長(cháng)，成人后才能為國家、為社會(huì )做出貢獻。相反，一個(gè)身體和心理不健康的人，只會(huì )成為國家的累贅，就談不上為國家做貢獻了。所以，幼兒健康、快樂(lè )地生活是多么重要。）

　　4、園風(fēng)：向上、向善

　�。ㄏ蛏�，是我們人類(lèi)為了求索更多的真理，讓我們過(guò)的更加幸福和理直氣壯，應該積極鼓勵和發(fā)揚。而在今天市場(chǎng)經(jīng)濟社會(huì )物欲橫流的大環(huán)境中，一定要清明自醒，學(xué)習更多豐富有用的知識，在向上的`同時(shí)從善，為和諧社會(huì )建設施之以仁，也為自己收獲更多的幸福。向上不僅對孩子們要求積極向上并且還要要求老師們也要有積極向上的精神，向上是一種進(jìn)取心，人，只要沒(méi)有了進(jìn)取心，也就等于行尸走肉，沒(méi)有了靈魂。向善所要求的是一種心靈的洗禮，讓我們大家都告別小銳銳事件，從心向善，笑對人生，善待自己，善待他人。）

　　5、幼兒園的服務(wù)理念：育苗以愛(ài)、培苗以情、樹(shù)人以德

　�。ň褪亲尳處�"用放大鏡看孩子的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡看孩子的潛力，用望遠鏡看孩子的未來(lái)";對幼兒的教育工作說(shuō)到底是一個(gè)愛(ài)的工作。但僅僅停留在愛(ài)上是不夠的，愛(ài)要在心理上與幼兒相容，教師與幼兒的關(guān)系從本質(zhì)上是成年人與未成年人的關(guān)系，對未成年人要允許其犯錯誤，教師要循循善誘，不能操之過(guò)急，對幼兒說(shuō)理，要有耐心，有充足的理由。在教育、教學(xué)中，教師要滿(mǎn)足幼兒在情感上要求，從而導致幼兒對教師動(dòng)機的服從。教師必須充分挖掘教材中心理教育因素，對幼兒動(dòng)之以情，導之以行。崇高的精神境界決定教師要具有寬廣的心胸，不在幼兒和家長(cháng)面前計較個(gè)人的尊嚴和得失，我們對于犯了錯誤的幼兒，應以寬容的精神對待。愛(ài)因斯坦就曾說(shuō)過(guò)："善于寬容也是教育修養的感情問(wèn)題".寬容之中蘊含著(zhù)了解、信任、等待表明了教育者對自己教育對象積累了足夠的信心，也滲透了一種對事業(yè)、對孩子的誠摯的熱愛(ài)。做為教師，他的責任不僅僅是把知識傳授給幼兒，同時(shí)還要教育幼兒成人、成才。教師對幼兒的愛(ài)不是抽象的一個(gè)字，而是一種具體的教育過(guò)程，是建立在教師對幼兒的理解、寬容、原諒、賞識、信任的基礎上，所形成的一種心理相容，只有這樣，師生關(guān)系才能體現平等和尊重，才能體現出我們人民教師優(yōu)秀的師德，那么教育的效果也就會(huì )象我們所希望的那樣：隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲。）

　　6、幼兒培養目標：做一個(gè)有教養的人

　　教-----全面的、啟蒙、感興趣的知識

　　養------培養良好的生活、學(xué)習習慣；為幼兒的"生存、生成"打下良好的基礎。

　　7、教師培養目標：心中有目標，眼中有孩子，時(shí)時(shí)有教育

　�。�"眼中有孩子、心中有目標、隨時(shí)有教育"是新《綱要》對學(xué)前教育工作者提出的新要求。隨著(zhù)課改的深入，以幼兒發(fā)展為本，致力于為幼兒一生的發(fā)展奠定基礎已經(jīng)成為我們學(xué)前教育工作者行動(dòng)的指南；構建具有啟蒙性、整合性、開(kāi)放性的課程體系應成為我們努力的方向；加強"預設"和"生成"的相互滲透、有機結合應成為我們追求的課程方式；"促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、認知能力、技能等各方面發(fā)展，使幼兒成為健康活潑、好奇探索、文明樂(lè )群、親近自然、勇敢自信、有初步責任感的兒童"應成為我們的自覺(jué)行動(dòng)。而要實(shí)現這一切，作為學(xué)前教育工作者必須努力加強理論的學(xué)習、更新教育觀(guān)念、重視教育研究、用心教育實(shí)踐，彰顯"心中有目標、眼中有孩子、隨時(shí)有教育"的教學(xué)風(fēng)格，為幼兒一生的發(fā)展奠基。眼中有孩子——教育成功的前提，心中有目標——教育成功的關(guān)鍵，隨時(shí)有教育——教育成功的根本。）

　　8、保育理念：用心去想? 用心去做? 用心去愛(ài)

　�。�"誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子".做到善于接近孩子，體貼和關(guān)心孩子，和孩子們進(jìn)行親密的思想交流，讓孩子真正感受到老師對他們的"親近"和"愛(ài)".這是就是幼兒教師順利開(kāi)展一切工作的基礎。"每個(gè)人都需要愛(ài)，都需要尊重"教師的愛(ài)不同于一般的愛(ài)，她高于母愛(ài)、大于友愛(ài)、更勝于情愛(ài)。這種愛(ài)是教育的橋梁，是教育的推動(dòng)力，是幼兒轉變的催化劑。工作中，用心去體驗孩子，用愛(ài)去滋潤孩子。因為我們的教育對象是人，是一個(gè)大寫(xiě)的活生生的人。今天我們的孩子是新世紀的赤橙黃綠青藍紫。他們既有強烈的求知欲望，又有獨生子女的任性。他們象水晶般透明，又象魔方般的神奇，閃光與缺陷象謎一樣交織在他們的身上，老師的責任是手執閃光的金鑰匙，為孩子打開(kāi)第一扇沉重的知識大門(mén)。在每一扇門(mén)的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙，都是一個(gè)無(wú)法預測的未來(lái)。即使是只有幾歲大的幼兒，他們也需要我們給予的尊重與愛(ài)。熱愛(ài)孩子不是籠統，片面的，而是具體的，全面的。既要重視保育，體現"用心"二字，又要重視教育，講究方法，做到"耐心",不浮躁，善于循循誘導，欣賞孩子，贊許孩子。還要用心去想、去做、去愛(ài)才會(huì )有效果。）

　　9、幼兒園的色彩：白色、粉藍、粉黃、粉紅

　�。ò咨�：代表白云；粉藍：表示天空；粉黃：表示陽(yáng)光、有朝氣；粉紅：表示童話(huà)般的世界，可愛(ài)。這幾種顏色搭配，會(huì )給人一種溫馨的家的感覺(jué)。把幼兒園打造成溫馨的大家庭，孩子們不會(huì )感到陌生，同時(shí)也能很快適應幼兒園生活。）

　　10、幼兒園的課程目標：

　　健康與藝術(shù)相結合、多元整合與侗藝同習、禮儀教育與生態(tài)教育相融合

　�。ǘY儀教育與生態(tài)教育相融合：幼兒期應該為未來(lái)人才打什么基礎？李嵐清副總理在《基礎教育是提高國民素質(zhì)和培養跨世紀人才的奠基工程》一文中指出："進(jìn)一步辦好幼兒教育也是進(jìn)行素質(zhì)教育的重要環(huán)節，一些好的行為習慣應當從幼兒期養成，從娃娃抓起。"幼兒素質(zhì)教育究竟應該從哪里著(zhù)手？好的行為習慣包含什么，怎樣養成？與未來(lái)的關(guān)系，我們的觀(guān)念是從現實(shí)出發(fā)兼顧未來(lái)，兩者是相輔相成的。首先要考慮為孩子們創(chuàng )造一個(gè)快樂(lè )的童年，使他們在愉快的集體生活中養成各種良好的行為習慣，既有利于當前發(fā)展又能一輩子管用，許多日常行為習慣從小培養既能保證孩子們當時(shí)過(guò)上愉快的集體生活，又有利于以后的發(fā)展。若不及時(shí)培養，形成了不良習慣，糾正起來(lái)很困難，孩子和成人都受累。至于一些書(shū)本知識，養成了好習慣以后學(xué)起來(lái)不費勁�，F在硬性灌輸�？赡軙�(huì )束縛孩子的頭腦，不利于他們的思維發(fā)展。關(guān)于培養孩子遵守規則與自由創(chuàng )新的關(guān)系，首先要明確合理的規則并不是對人束縛而是給人自由。合理的規則為孩子創(chuàng )造一種有序的、和諧的生活，使他們在心情愉快的情境中自然地形成一種符合其身心發(fā)展水平的規則意識和規范行動(dòng)，使遵守規則成為孩子們的自主行為，從而開(kāi)始從"他律"向"自律"發(fā)展。所以我們開(kāi)設了禮儀教育課程。

　　"綠色、自然、環(huán)保、生態(tài)"是當今社會(huì )發(fā)展的一大主題。新晃縣幼兒園充分利用園外的大自然資源，積極建設幼兒生態(tài)環(huán)境教育課程，讓幼兒開(kāi)展生態(tài)體驗，感悟綠色生命；讓孩子走出去，走進(jìn)自然，與開(kāi)放的環(huán)境對話(huà)；讓孩子更多地融入大環(huán)境，獲得大發(fā)展，從而開(kāi)啟幼兒綠色夢(mèng)想的閘門(mén)。

　　健康與藝術(shù)相結合：健康體格和健全人格是美好人生的基礎。以培養幼兒"健康心理、健全人格、健壯體格"為目標。根據《綱要》精神，結合我園整體優(yōu)勢，重點(diǎn)開(kāi)展以健康教育為主線(xiàn)，以體育活動(dòng)為特色，以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展為目標的素質(zhì)教育，認真遵循"健康發(fā)展，快樂(lè )成長(cháng)"的園訓。我園是全省藝術(shù)教育先進(jìn)單位，也一直是我們的優(yōu)勢教學(xué)，特別是這兩年引進(jìn)了美術(shù)和舞蹈特崗教師，而且還新修了美勞室，所以我園的藝術(shù)教育需繼續發(fā)揚光大！

　　多元整合與侗藝同習：我園屬少數民族地區，侗藝是我們的特色，多元整合課程是幼兒園的基礎課程，也是我們教學(xué)的藍本課程。）

　　11、幼兒園總發(fā)展目標：鞏固、創(chuàng )新型、開(kāi)放式、研究型

　�。�鞏固以前所獲得的成績(jì)，在以前的基礎上進(jìn)行創(chuàng )新，獲得更大的發(fā)展后，向同行開(kāi)放，我園將持續研究探索，追尋更高的發(fā)展。）

　　12、校園夢(mèng)想：生態(tài)公園、文化圣園、數字校園、溫馨家園

　�。ㄉ鷳B(tài)公園是我園環(huán)境創(chuàng )設的追求目標，文化圣園是我園教師和孩子追求的精神目標，數字校園是我園尋求創(chuàng )新發(fā)展的硬件必備要求，溫馨家園是一個(gè)家的感覺(jué)，讓我們的員工更愛(ài)自己的集體。）

　　13、幼兒園園花：桂花

　�。ü鸹�，作為木樨科植物，終年翠綠，樹(shù)齡悠長(cháng)，以其淳樸淡雅，清麗飄逸的風(fēng)格，既不與百花爭艷，也不與名樹(shù)斗奇。春來(lái)秋去，紫氣東來(lái)，它總是默默地生長(cháng)在萬(wàn)樹(shù)叢里，人們從不用它作為觀(guān)賞的盆栽和花籃，然而，每當秋色的降臨，桂花樹(shù)結出的花蕾，將自己質(zhì)樸無(wú)華。優(yōu)雅芳菲的香氣撒向人間，無(wú)私的奉獻給大地，這種寧靜。淡泊。低調和無(wú)私的品格留芳于世，正是我們人類(lèi)需要具備的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　唐代詩(shī)人宋之問(wèn)的"桂子月中落，天香云外飄"佳句應該是對桂花的最好贊譽(yù)吧。在"國色天香"的成語(yǔ)中如果人們把"國色"送給雍容華貴的牡丹，那么"天香"一定就是指向這飄香萬(wàn)里的桂花了�。�

幼兒園建設方案6

　　為進(jìn)一步提高平安建設在廣大師幼中的知曉率、參與率和滿(mǎn)意率，擴大宣傳的覆蓋面，促進(jìn)元旦春節期間我園師幼的安全，進(jìn)一步鞏固我園平安和諧校園創(chuàng )建成果，根據教體局下發(fā)《關(guān)于印發(fā)<全縣教育系統元旦春節期間平安建設專(zhuān)題宣傳活動(dòng)方案>的要求》，**幼兒園高度重視，結合我園實(shí)際，開(kāi)展**幼兒園平安建設專(zhuān)題宣傳活動(dòng)�；顒�(dòng)方案如下：

　　一、活動(dòng)時(shí)間

　　20xx年底至20xx年2月20日。

　　二、宣傳主題

　　今年平安建設宣傳月活動(dòng)的主題是：抓好幼兒園安全宣傳，推進(jìn)平安幼兒園建設。

　　三、宣傳內容

　　（一）學(xué)習宣傳澠池縣教體局下發(fā)關(guān)于《全縣教育系統元旦春節期間平安建設專(zhuān)題宣傳活動(dòng)方案》，讓廣大師幼知道綜治和平安建設的重要性，尤其是寒假將至，正是社會(huì )環(huán)境不穩定的時(shí)候。

　　（二）防煙花爆竹傷人專(zhuān)題宣傳。春節期間，看見(jiàn)大人燃放煙花爆竹，有些幼兒會(huì )禁不住想要燃放，幼兒園的孩子太小，各個(gè)班級要切實(shí)教育孩子不能玩火，讓幼兒知曉燃放煙花爆竹的危害，通過(guò)宣傳，杜絕煙花爆竹對孩子產(chǎn)生威脅。

　　（三）防火災專(zhuān)題宣傳。冬季少雨，氣候干燥，容易發(fā)生火災事

　　故。針對季節特點(diǎn)和“雙節”期間燃放煙花爆竹容易引發(fā)火災的實(shí)際，對廣大師幼認真開(kāi)展防火災宣傳教育，通過(guò)各種載體，播放警示宣傳教育片，讓師幼和家長(cháng)知曉火災對家庭和社會(huì )的危害，宣傳各種場(chǎng)所用電用氣常識、常用消防器材的'使用方法、火災防控以及逃生常識等。 （四）防交通事故專(zhuān)題宣傳�！半p節”期間，社會(huì )車(chē)流量增大，交通事故頻發(fā)，家長(cháng)接送幼兒上下學(xué)途中，面臨的交通事故隱患增多。各班要結合家長(cháng)反映的實(shí)際情況，針對不同的現象，廣泛開(kāi)展預防交通事故安全宣傳教育，從而提高家長(cháng)與幼兒的安全意識。

　　四、組織領(lǐng)導

　　為加強對幼兒園“元旦春節期間平安建設專(zhuān)題宣傳”活動(dòng)的領(lǐng)導，我園成立“元旦春節期間平安建設專(zhuān)題宣傳”活動(dòng)領(lǐng)導小組�；顒�(dòng)領(lǐng)導小組成員名單如下：

　　組 長(cháng)：***

　　副組長(cháng)：*** ***

　　組 員：*** 及各班班長(cháng)

　　五、宣傳形式

　　（一）開(kāi)展集中宣傳。通過(guò)召開(kāi)幼兒園全體教師大會(huì )，集中開(kāi)展宣傳教育，進(jìn)一步統一思想，調動(dòng)廣大教師參與平安建設的積極性。

　　（二）開(kāi)展陣地宣傳。充分利用幼兒園的電子大屏幕、宣傳欄、電子滾動(dòng)標語(yǔ)進(jìn)行平安建設宣傳，利用召開(kāi)班會(huì )，深入開(kāi)展防煙花爆竹傷人、防火災、防交通事故等安全防范常識的宣傳。利用每班都有的安全教育課，從不同角度對幼兒進(jìn)行消防安全、交通安全、運動(dòng)安

　　全等進(jìn)行宣傳教育。

　　（三）開(kāi)展群眾宣傳。通過(guò)校訊通、家長(cháng)微信群等，與幼兒家長(cháng)互動(dòng)，發(fā)布安全信息，及時(shí)發(fā)出安全宣傳警示語(yǔ)，傳遞平安建設相關(guān)理念，提高家長(cháng)參與共創(chuàng )平安校園、共保社會(huì )平安的思想意識。

　　（四）發(fā)放《告家長(cháng)書(shū)》。開(kāi)展假期前的安全教育，并給幼兒家長(cháng)發(fā)放《告家長(cháng)書(shū)》，以回收回執單的方式，提醒并確保幼兒家長(cháng)重視自己孩子的安全。

　　我園爭取通過(guò)開(kāi)展“平安建設宣傳”活動(dòng)，提高全園教職工及全體幼兒家長(cháng)的安全保護意識，建立幼兒園教育安全工作長(cháng)效機制，進(jìn)一步強化幼兒園的安全宣傳教育活動(dòng)，為保障我園教育事業(yè)的健康發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。

幼兒園建設方案7

　　一、指導思想。

　　以深入實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)，以《中小學(xué)教師職業(yè)規范》為重要依據，以敬業(yè)愛(ài)崗、言傳身教、為人師表“為準則，進(jìn)一步弘揚高尚師德，強化師德教育，力行師德規范，學(xué)習先進(jìn)典型，健全管理制度，不斷提高師德水平，樹(shù)立教育良好形象，做人民滿(mǎn)意的教師，辦人民滿(mǎn)意的教育

　　二、強化領(lǐng)導、提高認識、營(yíng)造師德建設的良好氛圍。

　　1、成立幼兒園師德師風(fēng)建設活動(dòng)領(lǐng)導小組：

　　組長(cháng)：園長(cháng)：xxx

　　副組長(cháng)：保教主任：xxx

　　組員：后勤主任：趙xxx、工會(huì )主席：xxx、會(huì )計：xxx

　　以園長(cháng)為組長(cháng)的師德活動(dòng)領(lǐng)導小組，對整個(gè)工作進(jìn)行總體上的規劃與部署。結合幼兒園工作實(shí)際，制定了實(shí)施方案，使全體教師進(jìn)一步提高認識，明確了責任，詮釋師德教育的必要性與緊迫性，統一全園教師的思想。

　　2、健全有關(guān)師德師風(fēng)。教師道德作為一種職業(yè)道德與其他職業(yè)道德相比，在道德意識要求上更高、更全面，在道德行為上有著(zhù)更加強烈的典范性，在道德影響上更為廣泛、深遠。為此，幼兒園把師德考核，當作年度考核、評優(yōu)評先的重要內容。

　　3、加強學(xué)習，內強素質(zhì)、外樹(shù)形象。幼兒園根據上級有關(guān)規定和幼兒園實(shí)際，利用集中時(shí)間學(xué)習或利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)。新《綱要》、《教師職業(yè)道德規范》和建教人xxx24號《xxx市教育局關(guān)于切實(shí)加強和改進(jìn)師德師風(fēng)建設的若干意見(jiàn)》文件，要求每位教師作好學(xué)習筆記，撰寫(xiě)。通過(guò)學(xué)習、討論，真正使每一位教師認識到師德的豐富內涵，認識到師德與育人的密切關(guān)系，以此激發(fā)教師認真思考，促進(jìn)教師提高自我形象，注重修身立德的自覺(jué)性。

　　三、開(kāi)展形式多樣的師德教育活動(dòng)。

　　為進(jìn)一步規范教師職業(yè)道德行為，幼兒園圍繞師德主題，開(kāi)展多種教育活動(dòng)。

　　1、開(kāi)展“取人之長(cháng)，補己之短”活動(dòng),每位教職工對照教師職業(yè)道德規范，發(fā)現身旁他人身上的閃光點(diǎn)，以他人之長(cháng)，補自己之短，撰寫(xiě)自我剖析材料，找準存在的問(wèn)題，分析存在問(wèn)題的原因，自查自糾，并在大會(huì )上嚴格的進(jìn)行自我剖析，開(kāi)展批評與自我批評，全面提升全園教師的思想素質(zhì)和職業(yè)道德修養。

　　2、舉行《做一名師德高尚的幼兒教師》師德演講活動(dòng)。演講中，教師們以自己的認識，體會(huì )，暢談師德的重要性，抒發(fā)對教育的熱愛(ài)之情。

　　3、開(kāi)展了“點(diǎn)亮工程”。幼兒園領(lǐng)導與教師心靈溝通。幼兒園要注意把師德師風(fēng)建設與人文關(guān)懷結合起來(lái)，幼兒園領(lǐng)導班子成員向老師、家長(cháng)，征詢(xún)幼兒園師德師風(fēng)建設管理意見(jiàn)，營(yíng)造積極向上的健康娛樂(lè )環(huán)境，打造良好的氛圍。

　　4、開(kāi)展“師德標兵”評比活動(dòng)。讓每一位教師都感受到先進(jìn)其實(shí)就在身邊，只要努力肯干，我也可以成為大家心目中的先進(jìn)，定期開(kāi)展教師工作交流會(huì )，做到師德交流與工作促進(jìn)相輔相成。注重在園內樹(shù)立的優(yōu)秀教師的實(shí)效性，組織教師學(xué)習身邊的先進(jìn)事例，并結合報刊雜志上的典型做為學(xué)習借鑒的榜樣，利用大會(huì )宣講、網(wǎng)絡(luò )信息平臺等多種形式宣傳教育，推進(jìn)我校教師師德整體水平的提高。

　　5、布置幼兒園師德師風(fēng)建設學(xué)習墻。通過(guò)展示，全體教師端正活動(dòng)態(tài)度，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )師德師風(fēng)建設精神。

　　6、開(kāi)展了“師德承諾”活動(dòng)。全體教師從思想品德、業(yè)務(wù)素質(zhì)、職業(yè)道德、工作態(tài)度等方面，以“師德承諾”的形式，向家長(cháng)公開(kāi)做出承諾，自覺(jué)接受幼兒、家長(cháng)和社會(huì )各界的監督。

　　四、重視教師個(gè)人的剖析和做出的整改，切實(shí)解決當前教師隊伍中的突出問(wèn)題。

　　衡量一個(gè)人品質(zhì)是否高尚，不在于有沒(méi)有缺點(diǎn)錯誤，而在于能不能自我解剖，認識和改正缺點(diǎn)錯誤。這是提高教師師德修養的一個(gè)重要，幼兒園因而非常重視教師個(gè)人的解剖和做出的'整改措施。我們主要采取了以下措施開(kāi)展自查自糾。

　　1、在自我的基礎上，每位教職工對照教師職業(yè)道德規范撰寫(xiě)剖析材料，找準存在的問(wèn)題，分析存在問(wèn)題的原因。比如說(shuō)，理想信念觀(guān)念淡薄、敬業(yè)精神不強、自由散漫、工作責任性差、愛(ài)請假、違背教育規律、教育方式方法簡(jiǎn)單粗暴;缺乏與幼兒家長(cháng)溝通交流、上班時(shí)間上網(wǎng)游戲和在QQ上聊與工作無(wú)關(guān)的事，曾經(jīng)參與過(guò)賭博、曾經(jīng)向培訓機構推介和提供生源和在培訓機構任教等等。

　　2、召開(kāi)，要求教師根據工作崗位對工作作風(fēng)、工作態(tài)度、以及有無(wú)體罰或變相體罰幼兒等情況，開(kāi)展批評與自我批評活動(dòng)，談自己過(guò)去在師德方面有哪些不正確的想法和做法，不斷地、嚴格地進(jìn)行自我解剖。

　　3、每學(xué)期舉行師德師風(fēng)評議工作。在期未，幼兒園都要進(jìn)行師德師風(fēng)評議工作，采取教師自評、同事互評，領(lǐng)導考評，對教師的師德水平進(jìn)行有效評估。

　　4、建立師德師風(fēng)考核制度。對照建教人xxx24號《xxx市教育局關(guān)于切實(shí)加強和改進(jìn)師德師風(fēng)建設的若干意見(jiàn)》文件精神，建立師德師風(fēng)考核機制和檔案，從制度上引導教師樹(shù)立良好的師表形象、職業(yè)形象、倡導樂(lè )于奉獻敬業(yè)精神，對教師的師德行為進(jìn)行約束。實(shí)行常規管理，建立教師個(gè)人師德承諾制度，簽訂教師《師德師風(fēng)承諾》書(shū)，把師德建設納入教師考核評優(yōu)、晉升晉級、職稱(chēng)評定的評先工作中，對違反《中小學(xué)教師職業(yè)道德范圍》的行為，視情節嚴重，嚴肅查處，做到考核有據，督察有力。同時(shí)建立全方位的師德監控和評價(jià)體系，通過(guò)民主測評、問(wèn)卷、設立園長(cháng)投訴信箱、發(fā)放調查表等形式，充分發(fā)揮學(xué)校、家長(cháng)、幼兒、社會(huì )等內外部監督作用。

　　5、幼兒園師德師風(fēng)建設領(lǐng)導小組將設立師德師風(fēng)受理平臺(電話(huà)、網(wǎng)絡(luò )、園長(cháng)信箱、來(lái)信)，對照“六條禁令”，不定期對老師進(jìn)行師德師風(fēng)的檢查，凡屬于違反紀律、違背“六條禁令”和有違師德的言行和有效投訴，幼兒園一定按照文件要求嚴肅處理。

　　6、認真做好工作、我們將對前期的師德師風(fēng)建設活動(dòng)實(shí)施進(jìn)行認真總結，以身邊的“師德標兵”為典型，并發(fā)揮其先進(jìn)模范作用，努力用先進(jìn)典型來(lái)引導人，鼓舞人、教育人。認真總結有效地做法及經(jīng)驗，努力營(yíng)造一個(gè)良好的師德氛圍。

　　五、具體活動(dòng)安排行事歷

　　時(shí)間內容責任人

　　3月17日成立機關(guān)幼兒園師德師風(fēng)領(lǐng)導小組，學(xué)習師德師風(fēng)相關(guān)文件、制定幼兒園師德師風(fēng)建設活動(dòng)方案。xxx

　　3月21-22日幼兒園師德師風(fēng)領(lǐng)導小組制定師德師風(fēng)考核制度xxx

　　3月23日召開(kāi)全園教職工大會(huì )，傳達3月16日校長(cháng)會(huì )議精神，學(xué)習建教人xxx24號《xxx市教育局關(guān)于切實(shí)加強和改進(jìn)師德師風(fēng)建設的若干意見(jiàn)》，宣讀幼兒園師德師風(fēng)建設實(shí)施方案，宣讀幼兒園師德師風(fēng)考核制度，簽訂師德師風(fēng)。xxx

　　3月25日在幼兒園網(wǎng)站上發(fā)布建教人xxx24號《xxx市教育局關(guān)于切實(shí)加強和改進(jìn)師德師風(fēng)建設的若干意見(jiàn)》、《中小學(xué)教師職業(yè)規范》，要求老師們們利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)并寫(xiě)好學(xué)習筆記，撰寫(xiě)心得體會(huì )。在信息網(wǎng)上發(fā)布相關(guān)的活動(dòng)報道。xxx

　　4月6日開(kāi)通幼兒園師德師風(fēng)受理平臺(電話(huà)、網(wǎng)絡(luò )、園長(cháng)信箱、來(lái)信)xxx

　　4月8日全園教職工舉行《取人之長(cháng)，補己之短”》自我剖析活動(dòng)會(huì )xxx、xxx

　　4月13日上交師德師風(fēng)學(xué)習體會(huì )和自我剖析材料xxx

　　4月18日布置幼兒園師德師風(fēng)建設學(xué)習墻xxx

　　5月17日向老師發(fā)放問(wèn)卷調查，征求師德師風(fēng)建設意見(jiàn)和幼兒園管理意見(jiàn)xxx

　　5月26日向家長(cháng)發(fā)放問(wèn)卷調查，征求師德師風(fēng)建設意見(jiàn)和幼兒園管理意見(jiàn)xxx

　　6月23日期末師德師風(fēng)評議工作，通過(guò)教師自評、同事互評，領(lǐng)導考評，對教師的師德水平進(jìn)行有效評估，舉行“師德標兵”評比活動(dòng)。xxx

　　8月29日舉行《做一名師德高尚的幼兒教師》師德演講活動(dòng)。xxx

　　9月17日師德建設xxx

幼兒園建設方案8

　　一、創(chuàng )設思路：

　　1、活動(dòng)中心一樓到三樓西側樓梯呈現我園“四節一軍營(yíng)”的內容，依次是一樓繽紛藝術(shù)節，二樓荷鄉文化節，三樓體育節和小軍營(yíng)。閱讀節放在東側樓梯。

　　要求：主要以圖片、文字、師生合作作品等形式呈現四節一軍營(yíng)的內容。

　　2、一樓到三樓的教室門(mén)前走廊和二三樓的公共游戲區域重點(diǎn)營(yíng)造目前正在開(kāi)展的荷鄉文化節氛圍：

　�。�1）一樓以充分挖掘水鄉特色的材料制作的藝術(shù)作品為主。主要布置以墻面布置和懸掛為主。

　�。�2）二樓以大量收集水鄉特產(chǎn)為主，公共區域開(kāi)展以“荷鄉美食”和“荷鄉特產(chǎn)超市”開(kāi)展系列活動(dòng)。

　�。�3）三樓以水鄉農作物（水稻、玉米、高梁等等）為主要材料進(jìn)行墻面和懸掛物的布置。公共區域以水鄉農作物材料編織為主題開(kāi)展。

　　二、具體安排：

　�。ㄒ唬┤藛T安排：

　　公共環(huán)境創(chuàng )設總負責人：蔣xx

　　公共環(huán)境創(chuàng )設領(lǐng)導小組：劉xx、王xx、劉xx、管xx

　　一樓總負責：劉xx

　　分組負責人：藝術(shù)節——黃xx

　　一樓走廊——陸xx

　　二樓總負責：管xx

　　分組負責人：文化節——郭xx

　　二樓走廊及公共區域——緒xx

　　三樓總負責：王xx

　　分組負責人：體育節及小軍營(yíng)——趙xx

　　三樓走廊及公共區域——朱xx

　�。ǘ�）分組負責人可根據需要從本年級組或其他年級組抽調1-2位教師。確定創(chuàng )設思路后將所需要的材料擬寫(xiě)出來(lái)，根據情況進(jìn)行收集、購買(mǎi)等。

　�。ㄈ�）請各組抓緊時(shí)間，在下周四前完成整體環(huán)境創(chuàng )設。

　　幼兒園環(huán)境文化建設方案5

　　環(huán)境滋養靈性，教育喚醒靈魂，文化潤澤品格。文化環(huán)境建設是學(xué)校教育極其重要的工作，也是一項長(cháng)期且艱巨的工程。其建設力度決定著(zhù)教育的廣度、深度與高度，建設能力體現學(xué)校教育文化軟實(shí)力。人是環(huán)境與文化的產(chǎn)物，一個(gè)人身處怎樣的環(huán)境、接受怎樣的文化與教育，就會(huì )成為怎樣的人。對于幼兒園教育而言，環(huán)境是顯形的教育，資源是隱形的課程;文化是環(huán)境的底色，體現教育的形象、品質(zhì)與靈魂;文化只有根植于教育才能結出碩果，教育只有依賴(lài)于環(huán)境才能產(chǎn)生效力。幼兒園教育環(huán)境創(chuàng )設的切入點(diǎn)、立足點(diǎn)與歸宿是對優(yōu)秀文化的傳承與創(chuàng )新，目的是培養與塑造有道德、有理想、有文化、有作為的一代新人。

　　一、物質(zhì)環(huán)境兩維度

　　幼兒的年齡特征與身心特點(diǎn)，決定了幼兒的學(xué)習必須建立在感性與經(jīng)驗基礎上，必須有條件與環(huán)境的強力支持。我們必須為孩子的生活、學(xué)習、游戲、運動(dòng)創(chuàng )設必要的物質(zhì)條件，以滿(mǎn)足直觀(guān)感受、親身體驗、動(dòng)手操作的要求。家徒四壁、空無(wú)一物的環(huán)境絕對不是理想的物質(zhì)環(huán)境，也不是具有影響力的文化環(huán)境。幼兒園教育物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng )設應當融有形與無(wú)形、樸素與溫馨于一身，集自主與多元、本土與國際于一體，硬化、軟化、綠化、文化兼而有之。那么建設可觸摸、可觀(guān)賞、可互動(dòng)、可對話(huà)、有文化品位、有內涵深度的物質(zhì)環(huán)境將顯得尤為重要。其主要做法是：

　　1.外部物質(zhì)環(huán)境利用。山川、河流、森林、草地、田野、村鎮、工廠(chǎng)、社區、園林、空氣、陽(yáng)光，既是幼兒教育的外部環(huán)境，更是啟蒙教育的首選資源、社會(huì )體驗的第一資源和戶(hù)外活動(dòng)的重要資源。它可以讓孩子獲得教室里和書(shū)本上永遠得不到的經(jīng)驗與感受。善為人師者，須充分利用自然與社會(huì )環(huán)境資源，把孩子引入真實(shí)的現實(shí)情境中，讓其接受貼近生活的教育與社會(huì )性的體驗，幫助孩子完成對客觀(guān)世界感性及理性的認識。

　　2.內部物質(zhì)環(huán)境創(chuàng )設。幼兒園教育內部物質(zhì)環(huán)境建設以“兒童中心主義”為宗旨，以全面育人為目標，以安全、綠色、環(huán)保為基本原則，以滿(mǎn)足各項常規教育教學(xué)活動(dòng)為前提。其中，內外區域劃分、場(chǎng)地室舍功能發(fā)揮是內部物質(zhì)環(huán)境建設的兩項重要工作。其總體要求是干凈、整潔、便捷，區域明顯、分合自然、板塊清晰、布局合理，便于活動(dòng)實(shí)施、服務(wù)幼兒主體，保證環(huán)境教育教學(xué)活動(dòng)功能發(fā)揮的最大化。具體在環(huán)境建設與資源管理中可參照“4621”運行模式靈活處理。一要積極營(yíng)造與自然高度協(xié)調的教育環(huán)境，善于把自然資源“拿進(jìn)來(lái)”，管理好，運用好，讓教育回歸自然與真實(shí);二要營(yíng)造具有社會(huì )意義的教育環(huán)境，體現“教育的生活化和學(xué)校的社會(huì )化”理念。

　　3.物質(zhì)環(huán)境價(jià)值趨向。無(wú)論外部物質(zhì)環(huán)境，還是內部物質(zhì)環(huán)境，都嚴格遵循聯(lián)合國教科文組織“環(huán)境、經(jīng)濟、社會(huì )、和文化可持續發(fā)展①”宗旨、“人與環(huán)境和諧相處”理念。確保內外環(huán)境的有機協(xié)調、高度統一;確保兒童在具有生命力的環(huán)境中學(xué)習并獲得真實(shí)的、有價(jià)值的經(jīng)驗;確保兒童積極主動(dòng)與環(huán)境、資源和材料對話(huà)，得到真實(shí)的發(fā)展。

　　二、文化環(huán)境六要素

　　學(xué)校承載著(zhù)教育，教育承載著(zhù)文化，文化傳承著(zhù)道德。當幼兒園教育有了《綱要》支持、《指南》引領(lǐng)、《標準》④要求，形成了課程概念、落實(shí)了主題活動(dòng)、啟動(dòng)了項目研究之后，其本質(zhì)已經(jīng)不僅僅是讓孩子“玩”好，而且是通過(guò)“玩中學(xué)”、“做中學(xué)”、“研中學(xué)”等基本方式讓孩子“學(xué)”有所成、學(xué)有所用、人人成才。唯如此，才是中國特色的幼兒園教育，也是全社會(huì )都能接受的教育，更是科學(xué)理念指導下的教育。

　　(一)文化特征：多元融合�；ɡ锖�哨、五光十色不是幼兒園教育應有的形象，學(xué)畫(huà)畫(huà)、做手工、玩游戲、喝水、如廁也不是學(xué)前教育活動(dòng)的全部，環(huán)境創(chuàng )設、音樂(lè )舞蹈、園本教學(xué)也不是幼兒園教育文化的本質(zhì)。幼兒園教育文化也不僅僅是簡(jiǎn)單的具象，更應該是感性與理性、具象與抽象的高度統一，是樸素與雅致、大方與精細的完美結合，是基于圖、文、聲、光、電等多種介質(zhì)的綜合體現。對于一個(gè)有內涵的幼兒園，文化的體現一要兼顧古今中外優(yōu)秀文化，以適應培養大格局、大視野、世界型、國際化人才的要求，二要立足中華文化，突出本土文化，為培養與造就具有國家情懷、民族精神、公民意識的合格人才奠定基礎。

　　(二)文化表現：語(yǔ)言文字。幼兒園教育歸根結蒂是文化啟蒙教育，是完整人格養成奠基性教育。單就中華文化之種種，如飲食文化、服飾文化、建筑文化、農耕文化、禮儀文化、儒家文化等等在幼兒園教育活動(dòng)中都有滲透，然體現文化必須籍于語(yǔ)言文字，傳承博大精深的中華文化更離不開(kāi)漢語(yǔ)言這一基本工具。幼兒園教育要突出文化內涵、文化品位，就要高度重視漢語(yǔ)言這一載體作用的發(fā)揮。

　　漢語(yǔ)言是中華民族的驕傲，是五千年燦爛文化的積淀，是華夏民族群體智慧的結晶。漢語(yǔ)言是中國教育、文化、哲學(xué)、科學(xué)等一切文明產(chǎn)生、發(fā)展、壯大的根與魂，是孩子認識自我與外部世界的橋梁，也是學(xué)好五大領(lǐng)域課程的工具。從這一意義上講，啟蒙教育必須把母語(yǔ)學(xué)習放在極其重要的位置。

　　幼兒園必須在教育環(huán)境的醒目位置、教育活動(dòng)的重要場(chǎng)所及教育過(guò)程的自始至終，體現語(yǔ)言文字的主陣地的作用。具體一點(diǎn)說(shuō)，我們必須將國家的教育意志、教育方針、育人目標和辦園者的教育思想、教育理念等運用科學(xué)+藝術(shù)的方式不折不扣地展示出來(lái)，昭示于社會(huì )，融化于人心，讓全社會(huì )都知道我們的幼兒園教育所遵循的宗旨與追求的目標;要把“三風(fēng)一訓”、教育發(fā)展規劃、學(xué)習與發(fā)展指南、教師行為標準等通過(guò)科學(xué)合理的方式大大方方地呈現出來(lái)，營(yíng)造一種濃厚的教育文化氛圍，號召與影響我們的教職員工;要把孩子的想法、做法、成長(cháng)路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴用圖文結合的方式及時(shí)展現出來(lái)，讓孩子認領(lǐng)，完成深度對話(huà)，讓文化服務(wù)于幼兒的身心健康成長(cháng)。

　　(三)文化感知：熏陶感染。我們必須旗幟鮮明地提出：防止幼兒園教育“小學(xué)化”傾向不是不重視對科學(xué)文化的學(xué)習，不是淡化漢語(yǔ)言教學(xué)。恰恰相反，幼兒園教育首要的任務(wù)是開(kāi)啟科學(xué)文化的學(xué)習之旅，以漢語(yǔ)言的.學(xué)習為重要內容對幼兒進(jìn)行初步的文化感知、感染與熏陶，讓幼兒在學(xué)習、理解與運用母語(yǔ)的過(guò)程中，初步感知漢語(yǔ)言外在的形象美和內在的音韻美、意境美，受到潛移默化的教育和耳濡目染的熏陶，從而建立足夠的文化自信和民族自豪感。

　　(四)文化學(xué)習：可觸可摸。幼兒園有面積足夠大的主題墻、作品墻等墻面，保證了每一面墻壁會(huì )說(shuō)話(huà)，達到了主體性、趣味性、知識性、思想性、藝術(shù)性等寓一體的要求。但是我們對于語(yǔ)言文字的表現力上仍然做得很不夠，它應有的教育功能沒(méi)有得到很好地發(fā)揮。我們開(kāi)展了豐富多彩的主題教育教學(xué)系列活動(dòng)，提出了許多有質(zhì)量的問(wèn)題，獲得了許多有價(jià)值的結論，但是我們僅僅停留在說(shuō)說(shuō)而已。我們雖然落實(shí)了“4621”環(huán)境建設與資源管理模式，對材料進(jìn)行了分區、分柜、分層、分盒管理，但是我們的教師還沒(méi)有把它作為語(yǔ)言學(xué)習的有效方式與渠道。那么，如何把學(xué)習特別是語(yǔ)言學(xué)習恰當滲透于生活、游戲與運動(dòng)之中，就是需要我們亟待解決的課題。

　　1.識物、識字、識詞。就本質(zhì)而言，漢字、語(yǔ)言及文化的學(xué)習是從認識事物開(kāi)始的。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習也必須建立在對客觀(guān)事物的充分感知與理解上。幼兒園的教育文化環(huán)境，特別是基于主題、基于項目、基于“4621”資源管理模式下的學(xué)習，為識物、識字、識詞提供了極大便利。就“4分管理”而言，分區、分柜、分層、分盒的過(guò)程既是對事物完成分類(lèi)的過(guò)程，也是邏輯歸納與有序整理的過(guò)程�！�4分管理”工作越規范、越細致、越科學(xué)，不僅僅會(huì )提升幼兒區角(區域)活動(dòng)、主題教學(xué)活動(dòng)、項目研究活動(dòng)的質(zhì)量與水平，更能有效促進(jìn)幼兒語(yǔ)言學(xué)習與社會(huì )化發(fā)展。再具體一點(diǎn)說(shuō)，分盒越精細，意味著(zhù)積累的材料越豐富;材料越豐富意味著(zhù)事物名稱(chēng)(詞語(yǔ))越豐富。各區、各柜、各層、各盒眾多的材料以及材料名稱(chēng)的文字標識就成為語(yǔ)言學(xué)習的重要媒介。

　　可以這樣描述：如果我們能為幼兒提供1000種材料，就能產(chǎn)生1000個(gè)名詞，1000個(gè)名詞就能演繹出10000句話(huà)。這樣我們就有了另外一種閱讀方式，即變“看圖識字識詞”為“識物識字識詞”，而這種學(xué)習方式可以最大限度地調動(dòng)幼兒的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)，建立基于綜合統感理念下的語(yǔ)言學(xué)習，也是極好的情境教育。對于小班孩子，僅限于“識物”;中班孩子可以“識物識字識詞”三者并重，大班孩子則可以完成“識物識字識詞說(shuō)話(huà)”綜合訓練。

　　2.聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。幼兒園不提倡孩子寫(xiě)字，但不代表不重視對這一階段幼兒語(yǔ)言學(xué)習聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項基本功訓練，不代表淡化或忽視與之對應的語(yǔ)言基本能力、語(yǔ)文基本素養的形成。3-6歲幼兒是語(yǔ)言學(xué)習的黃金時(shí)期，大量地聽(tīng)、說(shuō)、讀、主動(dòng)地認字、學(xué)詞關(guān)鍵且重要。幼兒園的物質(zhì)與文化環(huán)境、豐富的教育資源、多樣化的教育活動(dòng)為幼兒語(yǔ)言學(xué)習創(chuàng )造了良好條件。如果教師有科學(xué)合理的安排，幼兒在園三年可以聽(tīng)到和講述數以百計的故事，可以熟讀數以百本的繪本;如果我們能夠把幼兒園戶(hù)外及室內所有的資源、一日常規中重要的活動(dòng)當作孩子語(yǔ)言學(xué)習的渠道，不愁孩子得不到最好的發(fā)展。但前提是在幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域學(xué)習中，要善于將聽(tīng)、說(shuō)、讀結合成一個(gè)整體，在各項教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，能將看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、想一想、說(shuō)一說(shuō)做成一個(gè)回路。

　　3.觀(guān)察、分析、理解、表達�！�4621”環(huán)境建設與資源管理模式有一個(gè)重要目標，就是用材料訓練幼兒、發(fā)展幼兒。即通過(guò)幼兒積極主動(dòng)地與環(huán)境或材料進(jìn)行對話(huà)，認識事物、認識世界、感知并適應環(huán)境，培養興趣與習慣，建立規則與秩序，養成品德與情感;形成能力與技能，提升綜合素養。我們之所以高度重視身邊材料收集、整理、歸類(lèi)，不僅僅是擺擺、看看、玩玩，更重要的是要研究材料。如何研究?即是要通過(guò)觀(guān)察、區分、理解、交流、表達這些最基本的方式進(jìn)行。依照布魯姆認知理論，從記憶、理解、運用等三個(gè)基本要求到分析、評價(jià)、創(chuàng )造等三個(gè)更高要求的認知過(guò)程維度中，語(yǔ)言文字是最直接的工具。孩子僅僅懂得而不能表達，不是好的學(xué)習;僅僅會(huì )做，而不會(huì )說(shuō)，也不是好的學(xué)習。兒童對事物要達到由低到高6個(gè)維度的全面認知，“說(shuō)”是十分重要的方式，“說(shuō)”不出來(lái)或者“說(shuō)”不到位，分析與評價(jià)就是一句空話(huà)。因此，我們在幼兒園教育活動(dòng)中，不僅要強化動(dòng)手做的訓練，更要強化動(dòng)心記、動(dòng)腦想、動(dòng)嘴說(shuō)的訓練。

　　(五)文化活動(dòng)：有效整合。幼兒的學(xué)習是以游戲為基本方式的，活動(dòng)的趣味性是第一要求，同時(shí)要求動(dòng)靜結合、富于變化、循序漸進(jìn)。幼兒教育或者說(shuō)幼兒園教育有一樣東西是無(wú)論如何不可或缺的，即音樂(lè )�？追蜃铀�言“興于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè )”⑤特別適合幼兒園教育，“不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言”⑥，“不學(xué)禮，無(wú)以立”⑦，不學(xué)音樂(lè )，教育沒(méi)有活力，學(xué)校沒(méi)有生機，學(xué)生沒(méi)有精神。缺少了音樂(lè )的幼兒園教育是殘缺的，無(wú)論是學(xué)詩(shī)、學(xué)禮，還是學(xué)文、學(xué)畫(huà)、做手工、玩游戲，幾乎所有的教育教學(xué)活動(dòng)不能少了音樂(lè )。音樂(lè )之于教學(xué)，猶如菜肴之于食鹽、中藥之于甘草一樣重要。教師要善于讓音樂(lè )給語(yǔ)言學(xué)習插上飛翔的翅膀。我曾經(jīng)無(wú)數次看到過(guò)有經(jīng)驗的老師在教學(xué)“三、百、千”⑧及唐詩(shī)、宋詞等經(jīng)典文化，以及學(xué)習現代兒歌、白話(huà)詩(shī)文時(shí)，和之以鼓樂(lè )、配之以音響，或讓幼兒敲出節拍與旋律、或配之動(dòng)作，真正地做到“寓教于樂(lè )”，收到了意想不到的效果，這就是課程整合的魅力。

　　(六)文化目標：造就新人。要讓孩子成為優(yōu)秀的文化人，必須依靠豐富多彩的文化活動(dòng)。幼兒園是幼兒成長(cháng)的樂(lè )園，教師的工作是為孩子創(chuàng )造成長(cháng)的條件，搭建成人成才的平臺。我們要真正落實(shí)“以人為本”教育理念，把發(fā)現人才、培養人才、造就人才作為工作宗旨，變“為活動(dòng)而活動(dòng)”為“為培養人才而活動(dòng)”，大膽地培養諸如小發(fā)明家、小講解員、小主持人、小演說(shuō)家、小播音員、小作家、小畫(huà)家、小詩(shī)人、小工匠、小農民、小服裝設計師、小銀行家、小管理員、小美食家。

　　教育是一座長(cháng)長(cháng)的跨海橋，橋的一頭是文化，另一頭還是文化。教師是建橋的人，孩子從橋上過(guò)，我們不僅要讓其感受與體驗兩頭的文化景觀(guān)，更要指引他們看到萬(wàn)頃碧波之外的遠方。

　　參考備注：

　　1.聯(lián)合國教科文《20xx年后可持續發(fā)展全球行動(dòng)計劃(草案)》

　　2.《綱要》：國家及省幼兒園教育指導綱要

　　3.《指南》：《3-6周歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》

　　4.《標準》：國家及省市幼兒園分類(lèi)評估標準，省級示范性幼兒園評估標準等。

　　5?6?7出自《論語(yǔ)》

　　8.“三、百、千”：《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》。

幼兒園建設方案9

　　一、指導思想

　　校園文化建設是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體，大力加強和建設校園文化是幼兒園管理的一個(gè)重要內容。以孩子全面發(fā)展為核心，以孩子快樂(lè )一生為宗旨，突出“以人為本、和諧發(fā)展”的教育理念，以奠定孩子成長(cháng)的基石為目的，立足實(shí)際，突出特色，通過(guò)加強校園文化活動(dòng)的基礎設施建設和文化建設，努力構建并不斷完善與時(shí)俱進(jìn)的、具有濃厚育人氛圍和鮮明辦學(xué)特色的校園文化體系，使我園成為師幼身心愉悅的多彩成長(cháng)樂(lè )園。

　　二、創(chuàng )建目標

　　幼兒園文化是指在整個(gè)幼兒園生活中所形成的具有獨特凝聚力的園風(fēng)園貌、制度規范和精神氣氛等，它決定著(zhù)幼兒園的精神面貌，是凝聚和激勵全園教職工的精神力量，是幼兒園得以可持續性發(fā)展的巨大內驅力�，F根據辦園理念及幼兒、家長(cháng)、社會(huì )的需求，確定我園的創(chuàng )建目標為：五彩童年快樂(lè )一生。力求使身處我園的的每一個(gè)師幼都天天能有五彩的知識，五彩的活動(dòng)，五彩的生活。

　　三、目標闡釋?zhuān)?/strong>

　　情感、態(tài)度、能力、知識、技能方面全面發(fā)展是幼兒教育的核心，也是我園所要培養孩子的“五彩”，其根本目的是關(guān)注兒童，尊重兒童，遵循幼兒生理心理發(fā)展規律，以五大領(lǐng)域教育內容，滿(mǎn)足幼兒愛(ài)動(dòng)，愛(ài)想，愛(ài)問(wèn)的生理特點(diǎn)，滿(mǎn)足他們求知好問(wèn)的愿望，拓展他們的思維，教會(huì )他們學(xué)習，做事的方法，給每一個(gè)孩子五彩斑斕的童年，把孩子培養成為全面發(fā)展、自主、健康的人。

　　1、關(guān)注幼兒人格的生長(cháng)，培養幼兒學(xué)會(huì )共處

　　我園的教師職責制度中有一條是“蹲下來(lái)，聽(tīng)孩子說(shuō)”。從細節做起，尊重幼兒人格，培養幼兒友好相處的生活習慣是貫穿我園養成教育的一條主線(xiàn)。我國古代教育強調的“教子當在幼”，“少若成天性，習慣成自然”均體現了古人對孩童人格教育的關(guān)注。培養幼兒學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )做人，珍惜親情和友情，并承擔應盡的義務(wù)是我園培養的主要目標。

　　2、注重教育活動(dòng)內容，培養幼兒學(xué)會(huì )求知。

　　學(xué)習是幼兒生長(cháng)的途徑，注重知識的系統化，多元化，整合化是我園教育教學(xué)活動(dòng)的特色，一個(gè)教學(xué)目標通過(guò)多種活動(dòng)形式開(kāi)展，讓幼兒從生活中多層面探索，掌握觀(guān)察，思考，邏輯探究的解決問(wèn)題方法，從而達到掌握學(xué)習方法，學(xué)會(huì )求知途徑，也是我園的的培養目標。

　　3、注重教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐性，培養幼兒學(xué)會(huì )生存。

　　生活是幼兒學(xué)習的`大課堂，我園的主題實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設計就是以生活為教學(xué)場(chǎng)所，鍛煉幼兒自理能力，幼兒生存能力。如：我園多年來(lái)一直堅持的城鄉幼兒互動(dòng)活動(dòng)，讓城市的孩子到農村的田間地頭感受農作物的成長(cháng)，體驗農民的艱辛。讓農村幼兒到城市來(lái)體驗我園的教育內容。讓幼兒知綠，愛(ài)綠，護綠。通過(guò)實(shí)踐性活動(dòng)，讓幼兒在親身體驗中歷練成長(cháng)，學(xué)會(huì )生存。

　　四、創(chuàng )建策略：

　　一、環(huán)境文化建設

　　1、優(yōu)化校園內部環(huán)境。

　　不斷營(yíng)造“文化育人”的園所氛圍，讓幼兒園里時(shí)時(shí)處處充滿(mǎn)濃濃的文化氣息，讓孩子在健康和諧的環(huán)境文化中，感受美的氛圍、接受美的熏陶、引導美的行為、得到美的升華，強化校園文化在素質(zhì)教育中的隱性教育功能。

　　校園環(huán)境規劃要體現一定的文化內涵，巧妙設計各景點(diǎn)，做到花草樹(shù)木布局錯落有致、疏密合理，邊邊角角也不放過(guò)；校園環(huán)境寧靜優(yōu)美，樹(shù)木花草相映成趣，道路平坦整潔；園內電線(xiàn)、電話(huà)線(xiàn)等各種管線(xiàn)統一規劃，合理鋪設，確保安全美觀(guān)；校園干凈、整潔、地面不見(jiàn)垃圾、無(wú)衛生死角；活動(dòng)室窗明幾凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。

　　校園廣播系統不斷優(yōu)化，結合重大事件進(jìn)行溫馨提示，入園、離園時(shí)間播放《幼兒園園歌》及輕松歡快的輕音樂(lè )，讓師幼在其中得到美的享受，沉浸在健康和諧的文化氛圍之中，達到陶冶情操之目的。

　　2、優(yōu)化形象標識

　　(1)園徽設計：右圖為我園園徽，五顆手拉手的五彩星，既代表一組歡樂(lè )游戲的孩子，又代表著(zhù)孩子們情感、態(tài)度、能力、知識、技能五面面面出彩，五大教學(xué)領(lǐng)域(語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)、健康)各各有成，同時(shí)還表達著(zhù)幼兒在合作的基礎上，學(xué)會(huì )求知，學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )生存。同時(shí)，五星也代表了我園保教“愛(ài)心”“用心”“耐心”“真心”“誠心”的五心教育。表達了我園師幼聚合成團的凝聚力和張力。五色也成為我園校園建筑外觀(guān)的主打色調。

　　(2)校園內各種提示牌；校園綠化地帶；宣傳欄、閱報欄、圖書(shū)架；教學(xué)與研究宣傳欄；校務(wù)公開(kāi)宣傳欄；身心健康宣傳欄；座右銘、每日格言；圍墻上的大型壁畫(huà)等不斷完善，使之能充分顯示幼兒園的辦學(xué)思想和人文特色。

　　3、每一面墻壁會(huì )說(shuō)話(huà)

　　各班都為幼兒創(chuàng )設溫馨舒適的生活環(huán)境，與課程相適應的學(xué)習環(huán)境及內容豐富、材料充足的活動(dòng)區，使幼兒在玩中發(fā)展�；顒�(dòng)室的每一個(gè)角落和每一面墻壁都得到充分利用，作為向幼兒傳遞信息、創(chuàng )設氛圍或展示其學(xué)習成果的有用之處；寬闊的長(cháng)廊墻壁上，有許多可看之處：“爸爸媽媽看過(guò)來(lái)”“留心語(yǔ)”等家園共建欄，向家長(cháng)宣傳了了幼兒園的教育理念，如“今天你高興嗎?”“從一點(diǎn)一滴小事做起”“播種綠色，孕育希望”等，這些語(yǔ)句如同一面面鏡子，激勵著(zhù)每一名教師和家長(cháng)時(shí)刻審視自己的心靈，并激起大家形成共同的教育理念。幼兒生活展示欄，展示了幼兒在園的豐富多彩生活，表現了幼兒園的教育特點(diǎn)：層層有教育主題，班班有教育特色，處處有教育契機的濃厚育人氛圍。使整個(gè)校園成為一部立體的、多彩的富有吸引力的教科書(shū)。

　　二、制度文化建設

　　在制度文化建設方面，積極倡導以幼兒為本、滿(mǎn)足幼兒的需要、促進(jìn)幼兒的發(fā)展的新理念，變過(guò)去的外控式管理為自主式管理，堅持人本與科學(xué)的相融，建立以科學(xué)管理手段為途徑，以發(fā)展教師的主體性，促進(jìn)幼兒的全面和諧發(fā)展：

　　1、成立了文化建設小組。

　　組長(cháng)：xx

　　副組長(cháng)：xx

　　組員：xx

　　以上人員負責校園文化建設活動(dòng)的策劃、規劃、協(xié)調、管理、檢查、考評。環(huán)境文化建設以賈坤為主要負責，組織實(shí)施。家園文化建設以瑪依拉為主要負責，組織實(shí)施。教師文化建設以李曉玲為主要負責，組織實(shí)施。

　　2、營(yíng)造良好氛圍，引導教師用“愛(ài)心”“用心”“耐心”“真心”“誠心”創(chuàng )造一個(gè)“關(guān)愛(ài)、信任、平等、快樂(lè )”的學(xué)習型團隊，以此形成教師“在工作中學(xué)習，在學(xué)習中工作”的自我管理行為。

　　3、激發(fā)主體意識，以人為核心，體現人本與科學(xué)相融的管理思想，讓規章制度成為大家認可、自覺(jué)遵守的制度，注重激發(fā)教師的主體意識，增強教師自我管理能力。

　　4、實(shí)施互動(dòng)管理，加大教學(xué)調研力度，制定相應的互動(dòng)聽(tīng)課管理制度。園領(lǐng)導經(jīng)常深入教學(xué)第一線(xiàn)，實(shí)施互動(dòng)式的情境管理。注重捕捉教師的教學(xué)行為，認真傾聽(tīng)她們的想法，然后用教育理論引導教師，從而促使教師學(xué)會(huì )觀(guān)察、學(xué)會(huì )分析、學(xué)會(huì )反思，以此達到領(lǐng)導與教師互相取長(cháng)補短和共同進(jìn)步的效果。

　　5、科學(xué)合理的安排幼兒一日生活。我園針對不同年齡段幼兒的活動(dòng)精心安排，細致要求，整體規劃，讓幼兒在動(dòng)靜交互中養文明生活習慣促身心健康和諧發(fā)展。通過(guò)我們對幼兒一日活動(dòng)的安排，涵蓋了各項實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒在不知不覺(jué)的日常生活組織中學(xué)習合作，共處，求知，探索的學(xué)習目標，滿(mǎn)足幼兒多元發(fā)展的需求。要讓《一日活動(dòng)安排》及五大教育教學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)要求體現出我園“五彩童年快樂(lè )一生”的辦園理念。

　　(《福�？h幼兒園一日活動(dòng)常規組織事項》見(jiàn)附件1；《五大領(lǐng)域階段性學(xué)習內容》見(jiàn)附件2)。

　　三、教師文化建設

　　教風(fēng)：遵紀守法敬業(yè)愛(ài)生

　　言傳并教求真務(wù)實(shí)

　　堅持“以人為本”的理念，根據教師的不同發(fā)展需求，采用多元化的研訓方式，立足“園本研訓”，充分發(fā)揮每位教師的優(yōu)勢，為其專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)搭建平臺，加速青年教師的成長(cháng)歷程，為幼兒園的發(fā)展提供有力保證。

　　1、豐富教師專(zhuān)業(yè)底蘊

　　以讀書(shū)豐富校園文化，用“終身學(xué)習”的理念指導、鼓勵教師多讀書(shū)，促進(jìn)教師養成自覺(jué)讀書(shū)學(xué)習的習慣，并每年組織讀書(shū)演講活動(dòng)。要求每位教師每學(xué)期讀一本以上的幼教專(zhuān)著(zhù)。使“讀書(shū)，學(xué)習，反思”成為每位教師的行為習慣。

　　2、促教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高

　　積極倡導建立學(xué)習型的組織，發(fā)展學(xué)習型的群體，鼓勵青年教師爭做“善于學(xué)習、勤于反思、樂(lè )于合作、敢于創(chuàng )新”的老師。通過(guò)園領(lǐng)導引領(lǐng)、骨干教師帶頭、全員參與的方式鼓勵全體保教人員主動(dòng)參加各種業(yè)務(wù)學(xué)習和培訓，引領(lǐng)教師轉變傳統的教育觀(guān)念，堅持先進(jìn)的教育理念，掌握科學(xué)的教育行為，提升綜合的教育素養。

　　3、更新教師的教育理念

　　樹(shù)立全新的教育理念，從關(guān)注文本到關(guān)注幼兒，加強教育活動(dòng)組織能力、監控能力、指導能力等教育實(shí)踐智慧基本功的訓練。結合教育、教學(xué)的需要，要求教師努力做到“心中有目標，眼中有孩子，時(shí)時(shí)有教育，”在孩子的活動(dòng)中運用“看、聽(tīng)、交流、思考”等技巧，把握幼兒的情緒表現、心理需要、能力水平，真正做到讓教育理念與教育行為同行。

　　4、促新教師發(fā)展

　　對新教師重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)基本功和技能的培訓，并且要求她們根據自身的特點(diǎn)，制定個(gè)人成長(cháng)計劃，增強自我發(fā)展意識，明確自我發(fā)展方向。對于熟悉業(yè)務(wù)、經(jīng)驗豐富的中青年骨干教師，鼓勵她們適度超前，向前發(fā)展。

　　四、家園合作文化建設

　　幼兒園早期教育不應是封閉式的，應與家庭、社會(huì )教育緊密結合，形成全方位的合力教育。我們深知幼兒園教育、社會(huì )教育、家庭教育的有機結合是造就一代新人的必要條件。首先應建立一系列家長(cháng)工作制度，開(kāi)展形式多樣的家長(cháng)活動(dòng)，如專(zhuān)題講座、家長(cháng)開(kāi)放日、班級家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)座談會(huì )等，還有重大節日如“六一”、“元旦”、“大班畢業(yè)典禮”等都舉行隆重的慶�；顒�(dòng)，請家長(cháng)來(lái)園參加，形成家長(cháng)工作常規化。同時(shí)，結合家長(cháng)育兒存在的問(wèn)題，我們通過(guò)門(mén)廳宣傳欄、班級家園雙通道等途徑，向家長(cháng)宣傳先進(jìn)的教育理念及育兒知識，不斷提高家長(cháng)的自身素質(zhì)。還組織家長(cháng)撰寫(xiě)家教經(jīng)驗、教子征文并擇優(yōu)向全園家長(cháng)推廣。與此同時(shí)，還積極與社區聯(lián)系，取得社區的支持與配合，如參加社區組織的聯(lián)歡會(huì )、運動(dòng)會(huì )等活動(dòng)，通過(guò)多種形式向社會(huì )宣傳科學(xué)育兒理念，爭取社會(huì )力量對幼兒園的支持。采取這一系列新穎而有益的舉措不僅能拓展幼兒的活動(dòng)空間，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，豐富孩子的知識和經(jīng)驗，而且可以幫助家長(cháng)建立起科學(xué)的育兒觀(guān)，豐富家長(cháng)的家教經(jīng)驗，使幼兒教育得到延伸。

　　五、分園文化建設

　　以“五彩童年、五育并舉、全面發(fā)展、各秀其色”為動(dòng)脈，放手分園積極開(kāi)展文化建設活動(dòng)。我園為服務(wù)全縣家長(cháng)入托，在縣城區設立了兩所分園，兩所分園堅持以大園教育目標為航標，每個(gè)園又都能夠利用本園生態(tài)資源，因地制宜，因材施教，發(fā)揮自然優(yōu)勢，形成第一分園生態(tài)園的特色教育模式，西城區幼兒園為藝術(shù)啟蒙教育的形式，將歡聲笑語(yǔ)撒播到各個(gè)角落，用五彩教育實(shí)現學(xué)前教育夢(mèng)想。

　　我園經(jīng)過(guò)多年的探索和拼搏，使在園的每一個(gè)人都在不斷的進(jìn)步和成長(cháng)，但是我們還將繼續將教育理念細節化，精致化做為出發(fā)點(diǎn)，把每個(gè)幼兒成長(cháng)的關(guān)鍵作為重點(diǎn)來(lái)繼續深入探索。促進(jìn)我園“五彩童年快樂(lè )一生”之根本，挖掘“五彩”之潛力，為每一位老師實(shí)現自我，為每一位幼兒發(fā)揮潛能，繼續努力奮斗。

幼兒園建設方案10