課程建設方案實(shí)用（15篇）
為保障事情或工作順利開(kāi)展，就常常需要事先準備方案，方案是書(shū)面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編整理的課程建設方案，歡迎大家分享。
課程建設方案1
一、課程價(jià)值：
故事是人類(lèi)對自身歷史的一種記憶行為，記錄和傳播著(zhù)一定社會(huì )的文化傳統和價(jià)值觀(guān)念，引導著(zhù)社會(huì )性格的形成。它以鮮明的人物形象、生動(dòng)的故事情節、跌宕的故事結局而扣人心弦，引人入勝，百讀不厭，經(jīng)久不衰。
故事對于學(xué)生有著(zhù)特別的教育價(jià)值，通過(guò)引導學(xué)生閱讀古今中外的童話(huà)故事、神話(huà)故事、寓言故事、成語(yǔ)故事、歷史典故、民間傳說(shuō)、名著(zhù)故事等各類(lèi)故事，可以培養學(xué)生濃厚的閱讀興趣，開(kāi)闊學(xué)生的閱讀視野，形成良好的閱讀習慣，獲得基本的閱讀能力，更可以培給予學(xué)生精神的滋養，實(shí)現情感的升華，在故事中感悟人性的真善美，獲得審美體驗，促進(jìn)生命成長(cháng)。
二、參加對象和時(shí)間安排：
全體學(xué)生參加。時(shí)間固定，即每周四下午第二節課的課外閱讀指導課定為“七彩故事”課由語(yǔ)文老師具體實(shí)施。
三、課程內容：
以《語(yǔ)文課程標準》推薦的各學(xué)段閱讀篇目中的各類(lèi)故事為基礎，遴選出古今中外的童話(huà)故事、神話(huà)故事、寓言故事、成語(yǔ)故事、歷史典故、民間傳說(shuō)、名著(zhù)故事等各類(lèi)故事為參考，精心挑選出396個(gè)故事，分散在各年級各學(xué)期，編排時(shí)應注意所選內容與學(xué)生年段特點(diǎn)相符合。
四、課程實(shí)施：
1、“七彩故事”課，既寓意著(zhù)學(xué)生的七彩童年，孩子的童年應該是色彩斑斕、多姿多彩的；也顯示出課程的精彩紛呈，我們設置的故事種類(lèi)有七種，即童話(huà)故事、神話(huà)故事、寓言故事、成語(yǔ)故事、歷史典故、民間傳說(shuō)、名著(zhù)故事，我們的課程活動(dòng)類(lèi)型也有七種，即閱讀推介課、故事品讀課、故事賞習課、故事講述課、故事表演課、圖解故事課、成果匯報課。
2、課堂教學(xué)中采用靈活的教學(xué)方法，摒棄以往以講為主的課堂教學(xué)模式，教師在課堂中少一些“控制”，多一些“引導”， 把閱讀的時(shí)間空間還給學(xué)生，讓學(xué)生專(zhuān)心于閱讀本身，完整地享受故事所帶來(lái)的感染和樂(lè )趣。
3、 每周一節七彩故事課，每課時(shí)有2—4個(gè)小故事，每學(xué)期至少閱讀30至60篇必讀精彩故事，有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，形成良好的閱讀品質(zhì)，豐富學(xué)生的.精神世界，培育學(xué)生的人文素養。
4、 在閱讀書(shū)籍的來(lái)源上，多管齊下，充分發(fā)揮學(xué)校圖書(shū)室的圖書(shū)資源，同時(shí)發(fā)動(dòng)學(xué)生自帶書(shū)籍，完善班級圖書(shū)角，同年級配齊配好“七彩故事課”中推薦的篇目，能夠有書(shū)可讀。
5、課內閱讀與課外閱讀有機結合，集體集中閱讀和學(xué)生自主閱讀相結合，拓寬學(xué)生故事閱讀的空間和形式。
五、課程評價(jià)：
“七彩故事”課主要是培養學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，在共同閱讀中增強閱讀交流欲望，提升閱讀水平和審美能力�；诖�，重視對學(xué)生的過(guò)程評價(jià)，即根據課前預讀故事的準備情況、課堂參與情況、各項交流活動(dòng)中的表現等進(jìn)行評價(jià)；定期對學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查，通過(guò)復述、賞析、續編、知識競賽等形式進(jìn)行效果評價(jià)；建立有效的年級組檢查評價(jià)機制，檢查督促教師認真實(shí)施校本課程，保障課程的順利進(jìn)行。和《學(xué)校閱讀素養等級測評》相結合，鼓勵學(xué)生多閱讀，多積累，力爭得到較好的等級。
六、領(lǐng)導小組：
具體由費惠珍副校長(cháng)負責。成立校本教材編寫(xiě)小組，全面落實(shí)各年級各學(xué)期詳細的故事閱讀篇目及相關(guān)要求。
課程建設方案2
一、幼兒園發(fā)展現狀
優(yōu)勢:
1、附近農村外來(lái)務(wù)工人員及同住子女較多，入園困難，本園解決了外來(lái)民工同住子女入園特別困難的問(wèn)題，讓外來(lái)人員安心上班、學(xué)習。
2、我園地處浦東新區與奉賢交界處，資源較豐富，交通便利。
3、幼兒園周邊有警署、消防站，對幼兒園的安全起到很好的保障。
4、在同類(lèi)幼兒園中室內外活動(dòng)場(chǎng)所地很寬敞，室外是鋪有塑膠的寬敞、安全的活動(dòng)場(chǎng)所;室內活動(dòng)室環(huán)境優(yōu)美整潔，玩具、教具豐富，各班有電視機、DVD等配套設施齊全;并有獨立的午睡室。
不足之處:
1、由于家長(cháng)大都是外來(lái)人員，文化層次較低，對子女的教育缺失。
2、本園新教師較多，教育經(jīng)驗缺乏，要加強對新教師的業(yè)務(wù)培訓。
二、幼兒園課程實(shí)施方案的編制理念與原則
(―)編制的理念:
圍繞以幼兒發(fā)展為本的理念，尊重個(gè)體差異，滿(mǎn)足發(fā)展需要，符合年齡特點(diǎn)，關(guān)注經(jīng)驗水平;挖掘優(yōu)質(zhì)資源，體現師生共建，凸顯多方參與，構建園本課程。
(二)編制的原則:
豐富多樣:創(chuàng )設富有變化，支持性的環(huán)境，選擇多元化的內容，開(kāi)展多樣式的活動(dòng)。
合作互動(dòng):開(kāi)展有效的幼兒園，社區，家庭互動(dòng)，師生，生生互動(dòng)。
自主選擇:在提供教材的同時(shí)賦予教師有合理進(jìn)行課程選擇，重組和拓展的自主權。
特色探索:開(kāi)發(fā)我園教育特色，開(kāi)展“動(dòng)手樂(lè )”特色教育。
三、幼兒園課程實(shí)施方案的目標和內容
我園的`課程目標與內容以《規程》、《指南》為基礎，以“讓每個(gè)幼兒充分發(fā)展”為核心，通過(guò)課程實(shí)施，培養幼兒形成身心健康有自信，友好合作善交往，主動(dòng)探究樂(lè )表現，積極動(dòng)手善操作的兒童。
(一)課程培養目標:
1、初步了解并遵守共同生活所必需的規則，體驗并認識八與人相互關(guān)愛(ài)與協(xié)作的快樂(lè )。
2、初步形成文明衛生的生活態(tài)度和習慣，獨立自信的做力所能及的事，有初步責任感。
3、主動(dòng)活動(dòng)，增強體質(zhì)，提高運動(dòng)能力和行為的安全性。
4、親近自然，接觸社會(huì )，初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系，有認識和探索的興趣。
5、初步接觸多元文化，能發(fā)現和感受生活中的美，萌發(fā)審美情趣。
6、積極地嘗試運用語(yǔ)言及其它非語(yǔ)言方式表達和表現生活，具有一定的想象力和創(chuàng )造性。
(二)幼兒園學(xué)年目標:
本園的學(xué)年目標與內容基本以《上海市學(xué)前教育綱要》以及《課程指南》為基礎，并組織教師結合本園的教育發(fā)展需要，幼兒活動(dòng)需求和原有特色，進(jìn)行了擴展，加寬，以及進(jìn)一步具體化。
四、幼兒園課程結構與教材使用
(一)課程結構:共同課程和園本課程相結合。
(l)80%的課程是參照上海市二期課改，以運動(dòng)、游戲、生活、學(xué)習四大板塊為主，以幼兒發(fā)展為本，滿(mǎn)足每個(gè)幼兒對安全與健康、關(guān)愛(ài)與尊重的基本需求，為幼兒提供平等的學(xué)習機會(huì )，了解孩子的學(xué)習特點(diǎn)與身心發(fā)展水平，尊重幼兒的個(gè)體差異，激發(fā)幼兒積極主動(dòng)地學(xué)習。
(2)⒛%采用園本課程“動(dòng)手樂(lè )”活動(dòng)，在教學(xué)中，教師把嘗試和操作的主動(dòng)權給幼兒，通過(guò)富有啟發(fā)性的開(kāi)放式問(wèn)題引導、鼓勵幼兒動(dòng)手探尋，使幼兒學(xué)習的主動(dòng)性、積極性得到了很好的發(fā)揮。在教學(xué)實(shí)踐中，教師和幼兒共同成長(cháng)，充分體現了“教而有學(xué)、教學(xué)相長(cháng)”。教師學(xué)會(huì )了觀(guān)察、傾聽(tīng)、欣賞、積極回應幼兒。
(二)我園目前使用的教材是上海市幼兒園二期課改新教材，這套教材涵蓋了運動(dòng)、游戲、生活、學(xué)習四大板塊，使幼兒教師們能更有效地把握幼兒的年齡特點(diǎn)，更方便地操作與實(shí)施教材，讓幼兒在新教材的沐浴下健康快樂(lè )智慧地成長(cháng)。
五、幼兒園課程相關(guān)資源及對幼兒發(fā)展的評價(jià)
(一)本園各類(lèi)課程教材的開(kāi)發(fā)范圍及方法
1、本園共同課程以新教材為基礎，可以進(jìn)行適當的改編、合并、篩減、增加，且注意課程中幼兒基本經(jīng)驗的完整，平穩。
2、本園的特色課程:“動(dòng)手樂(lè )”課程
我園的特色課程為“動(dòng)手樂(lè )”課程，以幼兒的動(dòng)手活動(dòng)為基本學(xué)習方式，以激發(fā)幼兒“樂(lè )于動(dòng)手”、“樂(lè )于學(xué)習”、“樂(lè )于探索”的興趣為宗旨，充分挖掘、利用外來(lái)農民工家長(cháng)豐富的農村生活經(jīng)驗和老師預設的課程并開(kāi)展結合本地區周?chē)r村實(shí)際情景進(jìn)行園本特色課程，旨在通過(guò)系列化的適應不同年齡幼兒的動(dòng)手活動(dòng)項目的實(shí)施。使幼兒在思維、能力、情感、社會(huì )性和個(gè)性等各方面得到和諧發(fā)展。并能初步感受父母章年的生活，起到親子互動(dòng)的效果。
(二)由教研組負責，建立課程配套資源庫
1、對新課程中涉及的錄音機、錄象帶、多媒體軟件等進(jìn)行分類(lèi)收集和整理，形成盡可能完整的配套。
2、集中整理來(lái)自家長(cháng)的教育資源。
3、建立教育基地整合社區教育資源，以課程開(kāi)發(fā)為實(shí)施所需。
(三)幼兒發(fā)展評價(jià)
建立以“多種來(lái)源”為向導的課程反饋;開(kāi)展以“整體結構”為導向的課程實(shí)施調控;形成以“多方參與”為特點(diǎn)的課程評價(jià)。
1、由教研組承擔幼兒發(fā)展評價(jià)，定期針對課程的內容選擇，組織形式運用，幼兒需求資源準備，師生互動(dòng)特點(diǎn)與教育效果等方面收集信息，作為課程調整和評價(jià)的參考，并組織教師參與評價(jià)。
2、以“多種來(lái)源”為導向的課程反饋:經(jīng)常通過(guò)非正式訪(fǎng)談，問(wèn)卷表等形式收集來(lái)自于幼兒，幼兒家長(cháng)、社會(huì )熱心人士、專(zhuān)家對課程實(shí)施方案與實(shí)施過(guò)程中的意見(jiàn)與建議，并進(jìn)行分析，思考，以求有效的對幼兒發(fā)展進(jìn)行過(guò)程性的評價(jià)。
3、重視特色課程實(shí)施過(guò)程的評價(jià)，幫助教師、家長(cháng)確立以幼兒發(fā)展為本理念的落實(shí)，指導教師、家長(cháng)能尊重幼兒發(fā)展規律，體現幼兒發(fā)展需求和要求的落實(shí)，從促進(jìn)幼兒素質(zhì)啟蒙教育出發(fā)，為幼兒全面和諧發(fā)展奠定基礎
六、各年齡段幼兒作息安排
小班夏令作息時(shí)間安排表
小班冬令作息時(shí)間安排表
中大班夏令作息時(shí)間安排表
中大班冬令作息時(shí)間安排表
課程建設方案3
摘 要 在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時(shí)代背景下，在線(xiàn)開(kāi)放課程建設要兼具實(shí)踐性、針對性及時(shí)代性。本文依據學(xué)院推進(jìn)兩個(gè)行動(dòng)計劃和學(xué)院課程改革需要，從課程建設目標、課程建設課程建設措施、完成課程建設的保障條件等方面給出了在線(xiàn)開(kāi)放課程的建設與實(shí)施方案，從應用與成效來(lái)看，方案切實(shí)可行，具有一定的推廣價(jià)值。
關(guān)鍵詞 在線(xiàn)開(kāi)放課程 教學(xué)改革 建設措施
為推動(dòng)網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，推動(dòng)我校課程建設與課堂教學(xué)改革，結合高等職業(yè)教育創(chuàng )新發(fā)展行動(dòng)計劃和職業(yè)院校管理水平提升行動(dòng)計劃，將慕課、微課、翻轉課堂等新的教學(xué)模式引入課堂教學(xué)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)院校建設、教育資源共享，鼓勵教師探索和實(shí)踐基于網(wǎng)絡(luò )信息化的教學(xué)模式改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，結合學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設與發(fā)展需要，我們決定建設軟件工程與Rose建模在線(xiàn)開(kāi)放課程。
1課程建設目標
本課程是軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)的核心課程，該課程完成建設后，將能夠學(xué)生自主學(xué)習的能力，提高教學(xué)質(zhì)量，增強學(xué)生學(xué)習的積極性，通過(guò)資源共享實(shí)現個(gè)性化學(xué)習。針對不同層次的的學(xué)生和課程要求，能夠利用在線(xiàn)開(kāi)發(fā)課程平臺，輔助教學(xué)實(shí)施，靈活教學(xué)內容，使得網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，探索和嘗試翻轉課堂教學(xué)。
�。�1）建設課程開(kāi)放平臺，達到軟件工程與Rose建模課程及其相關(guān)課程輔助教學(xué)的目標；（2）不斷更新軟件工程與Rose建模的教學(xué)內容，使教學(xué)內容更科學(xué)合理；（3）不斷完善課程內容、課程標準、考核方案、課程題庫等；（4）建立課程開(kāi)放網(wǎng)站與主講教師互動(dòng)平臺，實(shí)現網(wǎng)絡(luò )輔導與教學(xué)。
2課程建設內容
本課程建設涵蓋課程標準、覆蓋課程所有知識點(diǎn)和軟件工程與Rose建模課程技能，包含教學(xué)單元設計、教案、課件、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評價(jià)等環(huán)節。
�。�1）課程介紹：指定包含課程內容、授課計劃、涉及領(lǐng)域、適應崗位等詳細的.課程介紹。
�。�2）課程標準：優(yōu)化包括課程定位、課程設計、課程目標、課程內容標準、課程進(jìn)度計劃、教學(xué)模式、教學(xué)方法、學(xué)習指導、考核與評價(jià)、教學(xué)資源開(kāi)發(fā)與利用。
�。�3）教案：制作包含課程描述、教學(xué)目標、學(xué)情分析、教學(xué)方法、課前探究、學(xué)習要點(diǎn)教學(xué)資源、引入任務(wù)、布置任務(wù)、授課內容、實(shí)施任務(wù)、任務(wù)評價(jià)、板書(shū)、課后作業(yè)等的word文檔教案。
�。�4）課件：制作和優(yōu)化包含課程所有任務(wù)與知識點(diǎn)的教學(xué)課件。
�。�5）任務(wù)單：設計與制作每個(gè)任務(wù)對應的任務(wù)單，任務(wù)單中包含課堂任務(wù)和課后拓展任務(wù)。
�。�6）試題庫：建設每個(gè)項目對應的項目題庫（理論題庫和技能題庫）。
3課程建設措施
3.1建設措施
本課程建設已經(jīng)在20xx年度省教育科學(xué)規劃重點(diǎn)課題立項，而且學(xué)院正在推進(jìn)高等職業(yè)教育創(chuàng )新發(fā)展行動(dòng)計劃和職業(yè)院校管理水平提升行動(dòng)計劃這兩個(gè)行動(dòng)計劃，學(xué)院各級各部門(mén)高度重視在線(xiàn)開(kāi)發(fā)課程建設。因此學(xué)院在課程建設、人員配備、政策支持、經(jīng)費投入等方法都有很好的保障。
3.2進(jìn)度安排
3.2.1準備階段：20xx年5月—20xx年7月
�。�1）研究?jì)热荩簩W(xué)習現代職業(yè)教育理論及相關(guān)研究成果，提高課題研究水平；完成課題論證，制定研究計劃和方案，明確課題組成員分工，做好項目開(kāi)題工作；
�。�2）具體措施：成立課題組，組織課題組成員學(xué)習教育教學(xué)理論；在線(xiàn)開(kāi)放課程的構建思路；研討課題的可行性，準備開(kāi)題。
�。�3）預期研究成果：形成開(kāi)題報告一份。
3.2.2實(shí)施階段一：（20xx年8月---20xx年2月）
�。�1）研究?jì)热荩喊从媱濋_(kāi)展研究，致力于課程中所有教學(xué)材料的制定，并把所有的教學(xué)材料上傳到精品在線(xiàn)開(kāi)放課程平臺，建設在線(xiàn)開(kāi)放課程。
�。�2）具體措施：制定軟件工程與Rose建模課程標準、考核方案、課件、教學(xué)視頻、試題庫、實(shí)訓任務(wù)集等教學(xué)資源；將教學(xué)資源上傳至超星在線(xiàn)開(kāi)放平臺，建設《軟件工程與Rose建�！吩诰�(xiàn)開(kāi)放課程。
�。�3）預期研究成果：軟件工程與Rose建》課程標準、考核方案、課件、教學(xué)視頻、試題庫、實(shí)訓任務(wù)集等教學(xué)資源各1份；軟件工程與Rose建模在線(xiàn)開(kāi)放課程一門(mén)；中期報告1份。
3.2.3實(shí)施階段二（20xx年3月—20xx年8月）
�。�1）研究?jì)热荩喊从媱濋_(kāi)展研究，致力于課程中所有教學(xué)材料的完善，完善在線(xiàn)開(kāi)放課程，建成精品在線(xiàn)開(kāi)放課程，并在教學(xué)中摸索“翻轉課堂”教學(xué)模式。
�。�2）具體措施：完善軟件工程與Rose建模課程標準、考核方案、課件、教學(xué)視頻、試題庫、實(shí)訓任務(wù)集等教學(xué)資源；修改上傳的教學(xué)資源至超星在線(xiàn)開(kāi)放平臺，建設《軟件工程與Rose建�！肪吩诰�(xiàn)開(kāi)放課程。
�。�3）預期研究成果：完善的軟件工程與Rose建模課程標準、考核方案、課件、教學(xué)視頻、試題庫、實(shí)訓任務(wù)集等教學(xué)資源各1份；《軟件工程與Rose建�！肪吩诰�(xiàn)開(kāi)放課程一門(mén)。
3.2.4總結階段：20xx年8月—20xx年4月
�。�1）研究?jì)热荩哼M(jìn)行課題的全面總結（包括項目設計、教學(xué)方法、實(shí)踐效果方面）系統整理，形成課題研究報告，提煉深化研究經(jīng)驗，公開(kāi)發(fā)表論文。
�。�2）具體措施：補充和完善相應課程的資料；對比總結，歸納要點(diǎn)，總結材料，申請驗收。
�。�3）預期研究成果：課題研究報告1份；論文3篇。
4完成課程建設的保障條件
�。�1）前提：軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)、計算機網(wǎng)絡(luò )專(zhuān)業(yè)學(xué)生生源穩定，是在線(xiàn)開(kāi)放課程建設研究得以進(jìn)行的關(guān)鍵；
�。�2）經(jīng)費：學(xué)院支付相應數額的資金作為課程建設專(zhuān)項資金；
�。�3）人員：課程組成員有來(lái)自軟件技術(shù)和計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的一線(xiàn)教師，具有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗；
�。�4）校內外實(shí)驗條件：學(xué)院有十二個(gè)新配置的計算機實(shí)驗室，共有600臺電腦以及配置的多媒體教學(xué)系統，保證教學(xué)、校內實(shí)訓；我院在哈爾濱軟件園、大慶軟件園、大連軟件園等建立了校外實(shí)習基地；
�。�5）學(xué)院對科研工作大力支持，學(xué)生積極配合，是研究能持續進(jìn)行的堅強后盾。
參考文獻
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課程建設方案4
隨著(zhù)以開(kāi)放、共享為理念的開(kāi)放教育資源活動(dòng)的發(fā)展，越來(lái)越多的高校和教育機構將優(yōu)質(zhì)資源共享。以在線(xiàn)課程為核心的互聯(lián)網(wǎng)公司紛紛涌現并獲得飛速發(fā)展，比如網(wǎng)易公開(kāi)課、可汗學(xué)院、央視網(wǎng)的中國公開(kāi)課等以免費、高質(zhì)量的課程內容為賣(mài)點(diǎn)，發(fā)布學(xué)習資料，實(shí)現師生互動(dòng)，甚至為順利完成課程的學(xué)生提供學(xué)習證書(shū)，吸引了大批學(xué)生參與其中。教育部也出臺了《教育部關(guān)于國家精品開(kāi)放課程建設的實(shí)施意見(jiàn)》等一系列文件，著(zhù)力加大精品開(kāi)放課程的建設。近年來(lái)，我院以“市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃”網(wǎng)絡(luò )課堂教學(xué)的全面信息化教學(xué)改革為目標，在合作企業(yè)超星公司的協(xié)助下，從搭建課程平臺與開(kāi)發(fā)課程資源以及改革課程考試與評價(jià)等幾個(gè)方面展開(kāi)網(wǎng)絡(luò )共享課程建設的探索與實(shí)踐，實(shí)現“以教師為中心”的教學(xué)結構向“以學(xué)生為中心”的教學(xué)結構轉變。
從高職“市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃”課程的教學(xué)現狀看，它是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的核心課程，通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習，學(xué)生具備從事本專(zhuān)業(yè)相關(guān)職業(yè)崗位所必需的營(yíng)銷(xiāo)策劃基本理論知識，掌握營(yíng)銷(xiāo)策劃的思維、方法，理解、執行營(yíng)銷(xiāo)策劃方案，能按要求撰寫(xiě)相關(guān)營(yíng)銷(xiāo)策劃方案。然而，在實(shí)際教學(xué)中面臨許多亟待解決的問(wèn)題，如：
�、俑呗殞W(xué)生的理論基礎較差，而教學(xué)活動(dòng)中缺乏實(shí)踐教學(xué)，理論教學(xué)過(guò)多導致學(xué)習興趣不高;
�、谠趯�(shí)際教學(xué)中，由于教師信息化水平的局限性，教學(xué)模式及教學(xué)方法比較陳舊，仍然采用“填鴨式”教學(xué)模式，忽視了對學(xué)生自主學(xué)習精神及創(chuàng )新能力的培養;
�、墼诳己嗽u價(jià)過(guò)程中，仍采用傳統考核方法，缺乏實(shí)踐考核等過(guò)程性評價(jià)方法，學(xué)生對知識一知半解，在實(shí)踐過(guò)程中缺乏分析、解決問(wèn)題的能力�？梢哉f(shuō)，“市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃”課程教學(xué)改革的形勢嚴峻，迫切需要在信息技術(shù)與課程深度整合的背景下開(kāi)展教學(xué)改革，使專(zhuān)業(yè)基礎課程深度融入專(zhuān)業(yè)課程體系，更好地服務(wù)于經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養。我院課程組在此背景下對這門(mén)課程進(jìn)行精品網(wǎng)絡(luò )課建設，取得了一些成績(jì)，現就以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結。
一、“市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃”網(wǎng)絡(luò )課程設計思路
1. 優(yōu)化課程內容設置，突出學(xué)生能力培養
課程內容以學(xué)生必須掌握的基本知識、理論及技能為準進(jìn)行適當的調整，注重教學(xué)內容的四個(gè)結合：
(1)基礎理論與實(shí)際操作相結合，高職教育更加重視學(xué)生的實(shí)際操作水平，對于理論以夠用為度，適當加重實(shí)踐比例。鼓勵學(xué)生參與各種營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)，在實(shí)踐教學(xué)中潛移默化地培養學(xué)生的實(shí)際操作能力。
(2)教學(xué)內容與科研項目結合。教師注重將最新科研成果與教學(xué)內容相結合，培養學(xué)生的創(chuàng )新素質(zhì)與實(shí)踐能力。
(3)課上與課后相結合，課上的時(shí)間是短暫的，更多時(shí)候學(xué)生的能力是在課后不斷的實(shí)踐過(guò)程中培養的，通過(guò)組織各種營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)，有意識地訓練學(xué)生的實(shí)操能力，讓學(xué)生能真正面向社會(huì )，將知識的學(xué)習與應用有機結合起來(lái)。
(4)共性與個(gè)性發(fā)展相結合。通過(guò)課上開(kāi)展小組合作研討、營(yíng)銷(xiāo)策劃設計、小組匯報等活動(dòng)，既培養了學(xué)生的.團隊合作精神，又重視其個(gè)性發(fā)展，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習積極性和實(shí)踐能力。
2. 突出實(shí)踐教學(xué)，注重課程資源的可操作性
課程資源的建設應該注重結合實(shí)際教學(xué)，在資源的適用和易用性基礎上，豐富相關(guān)內容，在滿(mǎn)足教學(xué)需要的基礎上擴充教學(xué)資源，增設前沿性、引導性?xún)热�，以便各層次的學(xué)生使用。在理論夠用的基礎上，以崗位要求能力、工作任務(wù)流程為導向，著(zhù)重對實(shí)踐教學(xué)內容的開(kāi)發(fā)。開(kāi)發(fā)過(guò)程注重以下幾方面：
(1)實(shí)踐教學(xué)內容應以課程培養目標為準則。實(shí)踐教學(xué)應多考慮學(xué)生的接受能力及興趣，利用學(xué)生課余時(shí)間舉辦多種營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)，充分調動(dòng)學(xué)生積極參與，通過(guò)實(shí)際操作增強學(xué)生能力。
(2)教師應將自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗增加到實(shí)踐教學(xué)中。指導教師將自己的社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗、教訓及各類(lèi)企業(yè)案例等帶進(jìn)課堂，有助于理論與實(shí)踐相結合，豐富了實(shí)踐教學(xué)內容。
(3)實(shí)踐教學(xué)內容重點(diǎn)在于調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。高職學(xué)生喜歡動(dòng)手實(shí)操是普遍特點(diǎn)，實(shí)踐教學(xué)內容的開(kāi)發(fā)強調每個(gè)學(xué)生積極參與其中，通過(guò)實(shí)踐學(xué)習，發(fā)現自己所學(xué)知識與技能的不足，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
3. 校企合作共建教學(xué)資源
在原有課程資源的基礎上，充分利用合作企業(yè)的信息化技術(shù)手段，與企業(yè)一起合作開(kāi)發(fā)、建設課程網(wǎng)站，制作教學(xué)課件、微視頻等教學(xué)資源，并圍繞課程目標與企業(yè)積極合作探索開(kāi)發(fā)教材及制作全套的多媒體電子網(wǎng)絡(luò )課件，提高課件質(zhì)量，增加實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節的視頻資料，加強了教學(xué)資源的實(shí)用性和效果，為學(xué)生自主學(xué)習提供高品質(zhì)的教學(xué)資源。
4. 改革課程評價(jià)方法
學(xué)生學(xué)習評價(jià)方法是課程建設的重要問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò )課程的評價(jià)方案將著(zhù)重于課程學(xué)習的過(guò)程性評價(jià)，在充分征求行業(yè)專(zhuān)家意見(jiàn)的基礎上，課程采用“過(guò)程+結果”的方法評價(jià)，注重學(xué)習過(guò)程的考核與評價(jià)，綜合評價(jià)每個(gè)學(xué)生的各項目學(xué)習內容，使學(xué)生的學(xué)習情況及結果評價(jià)更加公正、客觀(guān)。
將課程內容中的各項目工作任務(wù)的完成情況過(guò)程作為考核依據，對學(xué)生的學(xué)習效果以及作品進(jìn)行綜合評價(jià)。主要由兩大部分組成：一是學(xué)習過(guò)程的評價(jià)(主要是學(xué)生完成的營(yíng)銷(xiāo)策劃方案、小組討論結果匯總、商業(yè)計劃書(shū)、模擬經(jīng)營(yíng)結果)，二是學(xué)習結果的評價(jià)，其結果之和為學(xué)生成績(jì)評定的最終結果。最終課程成績(jì)以百分制計分，實(shí)際工作任務(wù)完成作品成績(jì)占60%，結果考核成績(jì)占40%。
二、“市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃”網(wǎng)絡(luò )課程教學(xué)模式的設計
1. 教學(xué)項目化
本課程教學(xué)模式采用項目教學(xué)法來(lái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )課程設計，在充分分析本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)崗位及崗位能力的基礎上，分解學(xué)生應該掌握的工作任務(wù)，每個(gè)工作任務(wù)作為一個(gè)教學(xué)項目?jì)热�，讓學(xué)生完成每個(gè)工作任務(wù)流程以獲得課程知識，鍛煉學(xué)生的操作能力，不斷進(jìn)階形成自身的經(jīng)驗和能力提高。本課程內容主要設計了“指定企業(yè)(或產(chǎn)品)的SWOT分析”“新產(chǎn)品創(chuàng )意”“××類(lèi)產(chǎn)品需求和消費者調查”“××產(chǎn)品營(yíng)業(yè)推廣方案制訂”“××類(lèi)產(chǎn)品媒體宣傳計劃制訂”“為指定企業(yè)(或產(chǎn)品)設計一個(gè)事件營(yíng)銷(xiāo)的方案”“新產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)策劃方案”等七大教學(xué)項目，內容涵蓋從市場(chǎng)分析、市場(chǎng)細分到營(yíng)銷(xiāo)策略制訂整個(gè)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)過(guò)程。
2. 學(xué)習自主化
課程內容通過(guò)設定學(xué)習工作任務(wù)，采用任務(wù)驅動(dòng)的教學(xué)模式培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。通過(guò)分析工作崗位能力，設定各學(xué)習任務(wù)，將課程內容隱含在一個(gè)或幾個(gè)學(xué)習任務(wù)中，引導學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習、協(xié)作學(xué)習，對設定的任務(wù)進(jìn)行分析、討論，通過(guò)完成任務(wù)實(shí)現對所學(xué)內容意義的重新建構。在本市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的網(wǎng)絡(luò )課程內容設計中，設置了“**超市快速消費品支出”“估算**產(chǎn)品的校園需求量”“**產(chǎn)品品牌推廣設計”“開(kāi)展營(yíng)銷(xiāo)策劃的辯論賽”“進(jìn)行**產(chǎn)品銷(xiāo)售價(jià)格的制訂”“廣告創(chuàng )意設計”“模擬**家電企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)”等學(xué)習任務(wù)，通過(guò)任務(wù)的實(shí)施完成培養學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的自主學(xué)習能力。
3. 實(shí)踐職場(chǎng)化
通過(guò)課外開(kāi)展各種營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗社會(huì )和真實(shí)的職場(chǎng)環(huán)境，培養學(xué)生吃苦耐勞的品格、團隊合作的精神、在實(shí)際問(wèn)題中分析解決問(wèn)題的能力，加深對營(yíng)銷(xiāo)理論的理解和把握，提高學(xué)生的營(yíng)銷(xiāo)綜合素質(zhì)。
三、轉型升級為資源共享課的建設思路
精品課程的建設目標是資源共享，資源共享課更強調精品優(yōu)勢資源的共享和從建設向應用的升級與過(guò)渡�！笆袌�(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃”課程在建設進(jìn)程中充分考慮了如何將課程建設的成果進(jìn)行分享，如何實(shí)現建設的績(jì)效最大化，不僅要將課程網(wǎng)站建設成課程組成員的教學(xué)實(shí)施平臺，更要考慮如何實(shí)現課程資源共享。本次實(shí)踐著(zhù)重強化了以下3個(gè)方面的工作：
1. 課程資源的整體應條理清晰化
為提高課程的系統性，課程資源的整體應條理清晰，可根據工作業(yè)務(wù)流程和認知規律，將教學(xué)資源進(jìn)行有序的編排，而不是將資源簡(jiǎn)單地堆砌。
2. 網(wǎng)站開(kāi)放資源的共享性
課程資源盡量不封閉和限制瀏覽與下載，盡可能實(shí)現全部資源的開(kāi)發(fā)共享，任何用戶(hù)都可以不受任何限制地瀏覽、下載任何課程資源。網(wǎng)站的在線(xiàn)測評系統，全部網(wǎng)民都可以自由地注冊使用。指定專(zhuān)人負責網(wǎng)站的定期監控和隨機抽查，保持網(wǎng)站內部和外部鏈接的順利暢通，保證圖片、文本、動(dòng)畫(huà)等多媒體信息的正常顯示，保證課件、在線(xiàn)考核、實(shí)訓平臺等功能的正常使用，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決。
3. 教學(xué)資源建設持續性
為實(shí)現以學(xué)生為主體的個(gè)性化教學(xué)，在教學(xué)資源建設中應考慮不同層次學(xué)生的需求差異，在教學(xué)項目中設置應知應會(huì )的基本教學(xué)內容所涉及的資源，但針對那些掌握基本內容但仍有繼續學(xué)習提升需求的學(xué)生，也應設置相應的拓展提升的教學(xué)資源，并加以適當的點(diǎn)撥和引導，實(shí)現因材施教。利用網(wǎng)站在線(xiàn)測試平臺分析課程網(wǎng)站瀏覽者的居住地區、登錄時(shí)間等行為特征，通過(guò)論壇了解用戶(hù)的反饋。將各類(lèi)信息進(jìn)行匯總整理挖掘分析，再根據分析結果對網(wǎng)站平臺和課程資源進(jìn)行優(yōu)化更新。
本次探索與實(shí)踐是信息化環(huán)境下的教學(xué)內容改革，順應了時(shí)代的要求，以人才培養、教育改革和發(fā)展的大趨勢以及市場(chǎng)需求為導向，開(kāi)發(fā)應用優(yōu)質(zhì)數字教育資源，教學(xué)內容設計在充分分析學(xué)生學(xué)習情況與接受能力的基礎上與合作網(wǎng)絡(luò )公司合作開(kāi)發(fā)項目化視頻教學(xué)，注重以營(yíng)銷(xiāo)工作崗位任務(wù)引領(lǐng)型案例或項目激發(fā)學(xué)生學(xué)習知識和技能的興趣，以提高學(xué)生的營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。構建信息化學(xué)習和教學(xué)環(huán)境，建立校企合作、多方參與、共建共享的精品網(wǎng)絡(luò )課程開(kāi)放合作機制，研究經(jīng)濟類(lèi)課程信息化教學(xué)改革，將對廣東省高職院校進(jìn)行經(jīng)濟管理類(lèi)課程信息化教學(xué)改革及開(kāi)發(fā)起到一些借鑒，對逐步建立起適合廣東省地區的經(jīng)濟管理類(lèi)網(wǎng)絡(luò )課程有一定的推廣作用。
課程建設方案5
為進(jìn)一步宣傳普及心理健康知識，強化學(xué)生個(gè)人關(guān)注心理健康、提高心理素質(zhì)、開(kāi)發(fā)心理潛能的意識，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，大石中心小學(xué)計劃開(kāi)展為期一學(xué)期的心理健康教育活動(dòng)。
一、活動(dòng)宗旨
通過(guò)組織設計一系列內容豐富、形式多樣、參與性強、針對性強的活動(dòng)為載體，大力宣傳心理健康知識，營(yíng)造一種關(guān)注心理健康、重視心理健康的良好氛圍，普及建設和諧社會(huì )、和諧校園、和諧心靈的理念，為學(xué)生搭建起鍛煉心理素質(zhì)，提高心理承受能力的平臺，全方位的加強心理健康教育，增強學(xué)生的心理保健意識，提高學(xué)生的心理健康水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(cháng)。
二、活動(dòng)主題
沐浴心育陽(yáng)光健康快樂(lè )成長(cháng)
三、活動(dòng)時(shí)間
貫穿20xx學(xué)年第二學(xué)期
四、活動(dòng)內容
活動(dòng)一：心理健康活動(dòng)啟動(dòng)儀式（3月份）
1、宣布心理健康活動(dòng)啟動(dòng)
2、學(xué)校領(lǐng)導講話(huà)——心理健康教育活動(dòng)的目的、意義和基本要求
3、學(xué)生代表發(fā)言
活動(dòng)二：“懂得感恩勇敢表達”（4月份）
1、結合“三八節”“母親節”為教育契機，圍繞“感恩”主題，為了讓學(xué)生懂得感恩，并勇于表達自己的感恩之情，面向全體學(xué)生收集繪畫(huà)、制作賀卡、手抄報等優(yōu)秀作品。
2、一到三年級可以是以“給媽媽畫(huà)一張畫(huà)（做一張賀卡）”的方式進(jìn)行；四到六年級則可以做感恩主題的手抄報。
3、要求先在本班內展示評比，每班再上送5份學(xué)校參評。（評比時(shí)間：第十周前）
活動(dòng)三：心理主題黑板報比賽（5月份）
1、各班還有樓梯的黑板報以“沐浴心育陽(yáng)光健康快樂(lè )成長(cháng)”為主題出一期黑板報。
2、一二年段以學(xué)生的學(xué)習為內容，比如：如何養成良好的行為、學(xué)習習慣，怎樣讓孩子們快樂(lè )學(xué)習；
3、三四年段以如何調節情緒，快樂(lè )每一天，或認識自我，增強自信心為內容；
4、五六年段以溝通、互動(dòng)、和諧以及良好的人際關(guān)系為內容。
5、學(xué)校統一組織評比。
活動(dòng)四：播放心理教育主題電影（六一節當天）
電影藝術(shù)的獨特魅力受到了廣大青少年的喜愛(ài)，并對學(xué)生心理發(fā)展起到潛移默化的作用。利用歡度六一節的時(shí)間，播放心理電影，通過(guò)寓教于樂(lè )的方式，對學(xué)生進(jìn)行積極健康的引導。
推薦電影目錄如下：
1）缺乏學(xué)習動(dòng)力：《決戰冰河》、《洛奇》、《阿拉伯的勞倫斯》
2）缺乏信心：《穆里爾的婚禮》、《心雨花露》
3）自卑失落：《阿甘正傳》、《少林足球》、《肖申克的`救贖》
4）交流障礙：《對她說(shuō)》、《墮落的天使》、《雨人》
5）失敗或絕望：《遠大前程》、《功夫熊貓》、《小鞋子》
6）厭倦生活：《天生愛(ài)情狂》、《凡夫俗女》、《心理游戲》
7）自私、人際關(guān)系淡漠：《愛(ài)在黎明破曉前》、《愛(ài)在日落余輝時(shí)》、《愛(ài)，回家》、《走路上學(xué)》
8）緊張：《虎口脫險》、《小孩不笨》
活動(dòng)五：主題征文比賽。（6月份）
1、面向三到六年級學(xué)生開(kāi)展心理征文比賽。
2、征文要求：文章符合本次心理教育活動(dòng)主題“陽(yáng)光成長(cháng)快樂(lè )生活”，涉及的故事、體驗、感悟、思考必須是真實(shí)的，內容積極、健康、向上。
3、文體形式：文體不限，要求新穎活潑，恰當地表現文章內容。
4、文字組織：主題明確、表達流暢、敘述生動(dòng)、文筆清新。
5、評比：每班上交兩份進(jìn)行全校評比，第十八周前完成。
活動(dòng)六：心理知識廣播站（整個(gè)學(xué)期內每月一次）
校園廣播站推出心理健康教育主題欄目（如“心靈之聲”），于午間等固定時(shí)間播放關(guān)于心理方面的小知識、小測試、歌曲等。
獎勵方案：
學(xué)生：獎狀和獎品班級：獎狀并全校表彰。
五、活動(dòng)要求
�。ㄒ唬└叨戎匾�，認真落實(shí)
全校務(wù)必高度重視該活動(dòng)的開(kāi)展，對各班級的活動(dòng)參與度及參與質(zhì)量要及時(shí)給予總結評價(jià)。
�。ǘ┚o扣主題，調整拓展
為提高活動(dòng)的實(shí)效性，力避搞形式，走過(guò)場(chǎng)。學(xué)�？稍诰o扣主題的前提下，根據自己的客觀(guān)實(shí)際，對方案設計的“活動(dòng)內容”適當予以調整和拓展。
�。ㄈ┏Ｗゲ恍�，注重內涵
心理健康教育是一項長(cháng)期的系統工程，學(xué)校要在常規推進(jìn)的基礎上，特別注重活動(dòng)的總結與反思，努力提升活動(dòng)的內涵。
課程建設方案6
積極開(kāi)發(fā)個(gè)性化的校本課程（社團），可促使學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展、張揚個(gè)性、釋放生命的精彩，可激發(fā)學(xué)生探索知識的欲望，促進(jìn)學(xué)科間的相互滲透和互補。校本課程（社團）的建設，拓展了學(xué)生的視野，增強了學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，提高了人際交流能力、合作能力和獨立思考能力，更讓學(xué)生學(xué)會(huì )選擇適合自己的教育，為個(gè)性化的卓越發(fā)展奠定基礎。為保證我校20xx-20xx學(xué)年度校本課程（社團）建設有序推進(jìn)，特制訂本方案。
一、社團的設置與實(shí)施
結合我校實(shí)際，本學(xué)年度我校的活動(dòng)課程（社團）分為校級社團與班級社團兩大類(lèi)，即學(xué)校成立校級社團，七、八各班級成立自己的班級社團，做到“一班一社團”。社團的.設置面向全體學(xué)生，注重課程的“社會(huì )性”、“發(fā)展性”、“勵志性”、“益智性”、“創(chuàng )新性”和“怡情性”。
1.班級社團
班級社團是每班在廣泛征求學(xué)生的基礎上結合班情討論確定一個(gè)主題，班主任為班級社團負責人，負責社團方案的制訂、活動(dòng)的正常開(kāi)展、資料的記載匯總等工作。班主任可以聘請學(xué)校相關(guān)老師、家長(cháng)等對本班的社團活動(dòng)進(jìn)行授課、指導等。建議班主任從德育類(lèi)、科技類(lèi)、動(dòng)手類(lèi)、體藝類(lèi)、學(xué)科類(lèi)、交際類(lèi)等6個(gè)方面開(kāi)設以下社團：
如法制教育、環(huán)境保護、我愛(ài)發(fā)明、生命健康、安全教育、書(shū)法、剪紙、動(dòng)畫(huà)制作、陽(yáng)光健體、籃球、文學(xué)社、集郵、攝影、演講、名著(zhù)欣賞、數學(xué)興趣小組、英語(yǔ)興趣小組等。
2.學(xué)校社團
學(xué)校社團主要是對學(xué)有所長(cháng)的學(xué)生的進(jìn)行進(jìn)一步的指導與培養，開(kāi)設校園詩(shī)社、智慧數學(xué)、物理探究、合唱隊、籃球隊、乒乓球隊、排球隊、足球隊、象棋隊等社團。具體安排如下：
二、活動(dòng)時(shí)間
1.班級社團：七年級為每周二下午第四節課，八年級為每周四下午第四節課。
2.校級社團：每周五下午第四節課。
三、相關(guān)要求
1.每個(gè)社團負責人對本社團的發(fā)展應做好全面規劃，制定出可行的社團活動(dòng)計劃，并于10月底前將本社團活動(dòng)計劃、社團簡(jiǎn)介（100字左右）上傳至校園網(wǎng)（進(jìn)入后臺—左側學(xué)生園地、點(diǎn)擊添加信息—在二級類(lèi)別中選“社團建設”）。
2.社團活動(dòng)前，負責老師必須清點(diǎn)學(xué)生人數，檢查學(xué)生出勤情況，并對本次活動(dòng)的注意事項（尤其是安全）等提出明確要求；活動(dòng)結束后要及時(shí)填寫(xiě)好《活動(dòng)記載簿》。
3.精心備好每次活動(dòng)，活動(dòng)前做好充分的準備；活動(dòng)內容安排要科學(xué)、系統，每次活動(dòng)務(wù)必要注重效率、提高質(zhì)量。
4.要認真做好每次活動(dòng)過(guò)程的資料收集和整理，學(xué)期結束后上交相關(guān)材料（包括學(xué)生作品、活動(dòng)成果、《活動(dòng)記載簿》等）。
5.無(wú)特殊情況不得隨意更換活動(dòng)地點(diǎn)，如確要更換地點(diǎn)請及時(shí)通知教務(wù)處。
6.維護活動(dòng)地點(diǎn)的環(huán)境，愛(ài)護設施設備，使用后注意關(guān)閉電源、鎖好門(mén)窗。
四、考核方法
1.學(xué)校對活動(dòng)課程的評價(jià)分對教師和對學(xué)生的評價(jià)進(jìn)行考核評價(jià)。
2.教師評價(jià)：
�。�1）學(xué)校將定期（結合巡課）和不定期（聽(tīng)課、查教案等）對活動(dòng)情況進(jìn)行檢查。其結果納入績(jì)效考核；
�。�2）期末對輔導老師進(jìn)行考評，成績(jì)突出者頒發(fā)優(yōu)秀輔導老師榮譽(yù)證書(shū)，并進(jìn)行物質(zhì)獎勵。
3.學(xué)生評價(jià)：
�。�1）對學(xué)生的出勤情況、參與活動(dòng)的表現、學(xué)期結束的考核以2:3:5的比例折算后作為綜合成績(jì)計入素質(zhì)報告單；
�。�2）凡是活動(dòng)課程的成績(jì)不能達到良好等級的一律不能評為三好學(xué)生；
�。�3）對活動(dòng)課程優(yōu)秀的學(xué)員或團隊將頒發(fā)優(yōu)秀學(xué)員證書(shū)，以資鼓勵。
課程建設方案7
課程教學(xué)是決定學(xué)校人才培養、教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的最基本要素，也是學(xué)校綜合辦學(xué)實(shí)力的根本性體現。課程建設是學(xué)校教學(xué)基本建設的核心內容，是推進(jìn)教育創(chuàng )新，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。為了繼續深化學(xué)校教育教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)決定將語(yǔ)音、國際貿易函電建設為校級精品課程。具體建設方案如下：
一、指導思想
堅持黨的教育方針；面向社會(huì )，面向市場(chǎng)，面向經(jīng)濟；以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向；不斷更新教育教學(xué)理念，遵循因材施教原則，突出教學(xué)過(guò)程的應用性和實(shí)踐性，推動(dòng)理論與實(shí)踐、文化基礎與專(zhuān)業(yè)技能、學(xué)習做人與學(xué)習做事的結合。以精品課程建設，帶動(dòng)精品專(zhuān)業(yè)建設，不斷深化教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)水平。
精品課程建設應該遵循以下原則：
1．整體優(yōu)化原則：要立足于專(zhuān)業(yè)建設，從課程體系的整體角度出發(fā)，優(yōu)化結構，精選內容，突出個(gè)性，注重實(shí)踐，形成特色。
2．協(xié)調發(fā)展原則：要把素質(zhì)教育置于課程建設的核心地位，有效促進(jìn)學(xué)生思想道德、科學(xué)知識、專(zhuān)業(yè)能力與整體素質(zhì)的協(xié)調發(fā)展和綜合提高。
3． 以人為本原則：要強化學(xué)生在課程建設與教學(xué)過(guò)程中的主體地位，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高課程教學(xué)質(zhì)量。
4．輻射示范原則：要充分發(fā)揮精品課程的示范與輻射效應，帶動(dòng)其它課程的建設與發(fā)展。
二、建設目標
精品課程是具有一流教師隊伍、一流教學(xué)內容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程，精品課程建設是我校教育與教學(xué)改革工程的重要組成部分。根據我校整體戰略目標，結合學(xué)�，F有條件，計劃在未來(lái)三年內建成兩門(mén)校級精品課程，一門(mén)省級精品課程，并力爭創(chuàng )建達到國家級標準的精品課程。
三、建設內容
1．切實(shí)加強教師隊伍建設
要著(zhù)力培養思想品質(zhì)好，學(xué)術(shù)造詣高，教學(xué)能力強，教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)特色鮮明的精品課程負責人與主講教師。精心打造工作責任感強、團結協(xié)作精神好，有合理的知識結構、年齡結構，人員穩定，教學(xué)水平高，教學(xué)效果好的教學(xué)團隊。
具有高級職稱(chēng)的教師應達到30%以上。加強青年教師培養，做到規劃完整，措施合理，效果明顯。加強“雙師型”教師培養，專(zhuān)業(yè)類(lèi)課程“雙師型”教師應達到70%以上。搞好校企合作，引進(jìn)行業(yè)企業(yè)人員擔任兼職教師，并逐步達到符合課程性質(zhì)與教學(xué)實(shí)施要求的比例。加強實(shí)踐指導教師的.培養，提高實(shí)踐指導教師的操作能力與指導能力。注重研究型教師梯隊建設，使精品課程主講教師能夠承擔教育研究或教學(xué)改革項目，并取得市級或市級以上成果。
2．強化課程體系改革和教學(xué)內容建設
以應用性職業(yè)型人才培養目標和專(zhuān)業(yè)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位的任職要求為依據，以職業(yè)能力培養為重點(diǎn)，深入開(kāi)展基于工作過(guò)程的課程體系改革，在貫徹執行相關(guān)課程標準的基礎上，建立具有我校特色的課程標準。精品課程的教學(xué)內容，要及時(shí)反映學(xué)科領(lǐng)域的最新科技成果，并廣泛吸收先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，積極整合優(yōu)秀教改成果，體現新時(shí)期社會(huì )、政治、經(jīng)濟、科技的發(fā)展對人才培養提出的新要求。其中的專(zhuān)業(yè)課程要根據行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實(shí)際工作任務(wù)所需要的知識、能力、素質(zhì)要求，選取教學(xué)內容，為學(xué)生可持續發(fā)展奠定良好的基礎。要遵循學(xué)生職業(yè)能力培養的基本規律，以真實(shí)工作任務(wù)及其工作過(guò)程為依據整合、序化教學(xué)內容，科學(xué)設計學(xué)習性工作任務(wù)，教、學(xué)、做結合，理論與實(shí)踐一體化。
3．注重教學(xué)模式、教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革與創(chuàng )新
進(jìn)一步深化教學(xué)模式改革，逐步適當地采取有明確針對性的工學(xué)交替、任務(wù)驅動(dòng)、項目導向、課堂與實(shí)習地點(diǎn)一體化等行動(dòng)導向的教學(xué)模式。要根據課程內容和學(xué)生特點(diǎn)，靈活運用案例分析、分組討論、角色扮演、啟發(fā)引導等教學(xué)方法，引導學(xué)生積極思考、樂(lè )于實(shí)踐，提高教與學(xué)的效果。進(jìn)一步更新教育觀(guān)念，深入研究現代教學(xué)手段的合理有效調度，在正確處理現代教育技術(shù)與傳統教學(xué)手段關(guān)系的基礎上充分合理而有效地運用現代教育技術(shù)和虛擬現實(shí)技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。
4．加強課程基本建設與網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺建設
進(jìn)一步完善精品課程相關(guān)的課程標準、教案庫、課件庫、習題庫、試題庫、實(shí)驗指導書(shū)、資料庫等課程基本資源。創(chuàng )建網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺，建立精品課程專(zhuān)門(mén)網(wǎng)站與教學(xué)資源庫，突出精品課程的開(kāi)放性與示范性。種類(lèi)教學(xué)文件、教學(xué)資料、文獻目錄以及教學(xué)錄像等要網(wǎng)上開(kāi)放，實(shí)現優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的校內共享，充分發(fā)揮精品課程的輻射功能與帶動(dòng)作用。
5．進(jìn)一步加強教材建設與管理
教材建設是課程建設的重要組成部分，精品課程建設要與精品教材建設有機結合。精品課程應選用國家優(yōu)秀教材或省級優(yōu)秀教材，進(jìn)一步加強符合我校教學(xué)實(shí)際、反映我校學(xué)科特色的校本教材建設，推動(dòng)開(kāi)發(fā)由文字教材、電子教材、教學(xué)課件、案例匯編、習題庫、試題庫、系列參考書(shū)和輔助教材等構成的立體化教材。學(xué)校鼓勵并支持精品課程主講教師與行業(yè)企業(yè)合作編寫(xiě)工學(xué)結合的特色教材。
6．大力強化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節
精品課程建設要遵從職業(yè)教育規律，高度重視實(shí)驗、實(shí)訓、實(shí)習等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節，大力開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)內容、教學(xué)方法和考核方法改革。盡量結合企業(yè)在生產(chǎn)和設計過(guò)程中的具體要求，開(kāi)設綜合性、實(shí)用性和探究性實(shí)驗或實(shí)踐，開(kāi)展研究型教學(xué)，引導和鼓勵學(xué)生參加小型科研活動(dòng)，不斷提高學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng )新能力和創(chuàng )業(yè)能力。繼續加強情景教室和開(kāi)放實(shí)訓中心建設，為課程的實(shí)踐教學(xué)提供真實(shí)的工作環(huán)境，滿(mǎn)足學(xué)生生產(chǎn)性實(shí)訓或仿真實(shí)訓的需要，并且做到設備完好率與實(shí)驗實(shí)訓開(kāi)出率高。學(xué)校與行業(yè)企業(yè)要大力開(kāi)展合作，共同搞好校外實(shí)訓基地建設，做到布點(diǎn)合理，功能明確，能夠滿(mǎn)足學(xué)生了解企業(yè)實(shí)際、體驗企業(yè)文化的需要。
積極鼓勵、指導學(xué)生考取課程對應或相關(guān)的職業(yè)資格證書(shū)或專(zhuān)業(yè)技能等級證書(shū)，努力提高證書(shū)的獲取率；積極組織、指導學(xué)生參加“全國大學(xué)生英語(yǔ)競賽”等各級各類(lèi)技能競賽活動(dòng)，擴大參與面，提高獲獎率。
7．建立科學(xué)合理的學(xué)業(yè)考核模式
精品課程要以對學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)綜合考核為目標，積極開(kāi)展考試內容改革，不斷改革考試、考查的傳統模式，探索符合教學(xué)內容特點(diǎn)，切合學(xué)生學(xué)習實(shí)際，既有利于檢驗學(xué)生的學(xué)習成果，發(fā)揮考核的反饋功能，又有利于通過(guò)考核，培養學(xué)生綜合素質(zhì)與職業(yè)技能的新辦法、新方式，全面客觀(guān)地反映學(xué)生學(xué)習業(yè)績(jì)，從而引導學(xué)生自主學(xué)習，不斷探索，提高自身綜合運用知識的能力和創(chuàng )新能力。
8．以研促教，進(jìn)一步推進(jìn)教科研工作
精品課程建設須使教育教學(xué)與科研有機結合，邊科研、邊建設，以建設拉動(dòng)科研，以科研促進(jìn)建設。獲準立項的課程，在建設期間，應有校級以上科研課題或項目成果，力爭獲得市級以上成果。
四、立項辦法
1．立項的準備
各教學(xué)部要根據學(xué)校發(fā)展規劃和精品課程建設方案要求，認真制定相關(guān)專(zhuān)業(yè)的精品課程建設規劃，對現有的文化類(lèi)課和專(zhuān)業(yè)類(lèi)課程，逐門(mén)對照精品課程建設的相關(guān)要求，從教師隊伍、教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教材建設、教學(xué)條件等方面著(zhù)手，充分論證，精心選擇，從而確定精品課程備選課程。
選擇準備申報立項的課程時(shí)，一般應考慮如下內容：
�。�1）課程在專(zhuān)業(yè)及人才培養過(guò)程中的地位，作用。
�。�2）相關(guān)課程師資隊伍現狀。包括現有教師年齡、學(xué)歷、職稱(chēng)、特長(cháng)等；課程建設負責人情況；師資隊伍建設規劃等。
�。�3）課程建設的現狀。包括教學(xué)大綱等教學(xué)文件是否完備及完善程度；選用或自編主要教材及輔助教材情況；實(shí)驗、實(shí)訓等實(shí)踐性課程開(kāi)設情況；課程教學(xué)內容、教育方法改革情況，現代教育技術(shù)的應用及效果，考核與評價(jià)方式的改革等。
�。�4）課程建設的目標與預期成果。
�。�5）課程所需教學(xué)條件現狀及改善構想。
�。�6）課程建設的主要措施及實(shí)施步驟。
2．立項程序
�。�1）申報：英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)填寫(xiě)《語(yǔ)音精品課程建設申報表》、《國際貿易函電精品課程建設申報表》
�。�2）評審：學(xué)校組織有關(guān)專(zhuān)家對申報的精品課進(jìn)行評審。
�。�3）立項：對通過(guò)專(zhuān)家評審的申報項目，學(xué)校與項目負責人簽訂《精品課程建設協(xié)議書(shū)》，正式立項。
五、課程管理
1．實(shí)行課程負責人制
精品課程建設以課程為管理對象，采用“項目管理”的模式，實(shí)行課程負責人制。課程負責人全面負責精品課程建設的各方面工作。
課程負責人一般應由具有講師以上職稱(chēng)及三年以上擔任本課程主講的教學(xué)經(jīng)歷，且學(xué)術(shù)水平高、教學(xué)效果好、師德高尚的教師擔任。
課程負責人應對課程建設工作有明晰的構想，根據學(xué)�！毒氛n程建設規劃》的要求，擬訂《精品課程建設規劃書(shū)》及《精品課程建設實(shí)施方案》，并負責組織建立課程建設小組，領(lǐng)導建設方案的實(shí)施，接受評估檢查與驗收。
課程負責人要組織小組成員全程開(kāi)展深入的教學(xué)研究工作。如教學(xué)內容的研究；學(xué)生需求的研究；教學(xué)方法與教學(xué)技術(shù)的研究；相關(guān)政策的動(dòng)態(tài)研究；其它學(xué)校精品課程建設成功經(jīng)驗與失敗教訓的研究等，以保證課程建設的質(zhì)量。
2．突出建設過(guò)程的管理
精品課程建設一般以三年為一個(gè)建設周期，學(xué)校于每學(xué)年結束前組織中期評估檢查，如果建設項目出現進(jìn)度遲緩、發(fā)生重大教學(xué)事故、建設效果不明顯等問(wèn)題，將根據具體情況，采取限期整改、減少建設經(jīng)費、或撤銷(xiāo)建設資格等處理措施。
3．實(shí)行項目評估驗收與項目復評制度
精品課程項目建設結束后，學(xué)校組織專(zhuān)家根據《齊齊哈爾工程學(xué)院精品課程評估指標》進(jìn)行評估驗收，項目小組應提供下列材料：
�。�1）精品課程建設工作總結。
�。�2）精品課程建設自查報告及相關(guān)資料包。
�。�3）項目建設過(guò)程中的科研成果。
�。�4）具有代表性的課堂教學(xué)錄像。
�。�5）精品課程建設經(jīng)費具體使用情況報告。
�。�6）能夠反映精品課程建設的其它材料。
六、建設經(jīng)費預算
設立精品課程建設專(zhuān)項經(jīng)費，經(jīng)費主要用于下列事項：
�。�1）教學(xué)大綱的修訂，各種文字、聲像教材的編寫(xiě)、出版、印刷，試題庫建設。
�。�2）課程建設方面調研活動(dòng)的差旅費。
�。�3）小型教具、模型、掛圖、教學(xué)資料、課程軟件購置與開(kāi)發(fā)所需費用。
�。�4）項目驗收和鑒定所需費用。
�。�5）主辦或參加與本課程相關(guān)的教學(xué)改革研討會(huì )、教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )的會(huì )務(wù)費用。
�。�6）精品課程建設期間的部分勞務(wù)費用。
課程建設方案8
一、指導思想
計算機圖形處理技術(shù)的快速發(fā)展為工程制圖的改革提供了良好的機遇，它已成為工科專(zhuān)業(yè)中不可或缺的重要工具和現代化繪圖手段，廣泛應用于計算機繪圖和CAD領(lǐng)域。隨著(zhù)教學(xué)改革的推進(jìn)，計算機繪圖課程已成為教學(xué)中必不可少的任務(wù)，尤其是在工程類(lèi)各專(zhuān)業(yè)中。因此，《AutoCAD》課程作為工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)的基礎課程，扮演著(zhù)舉足輕重的角色，對于培養人才具有重要意義。為了更好地滿(mǎn)足高等院校工科專(zhuān)業(yè)培養目標和規格的要求，以及相關(guān)課程的特點(diǎn)，我們需要在課程建設、教學(xué)改革、師資隊伍建設、創(chuàng )新與特色等方面進(jìn)行全面改革。我們將以培養目標為導向，重塑課程體系，優(yōu)化課程內容，創(chuàng )新教學(xué)手段和評價(jià)方式。在課程培養目標方面，我們將注重培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力，使他們能夠適應職業(yè)崗位和崗位群的需求。課程體系將更加貼近實(shí)際工作需求，強調理論與實(shí)踐相結合。課程內容將重點(diǎn)關(guān)注計算機圖形處理技術(shù)的基礎知識和應用技能，使學(xué)生能夠靈活運用AutoCAD軟件進(jìn)行工程制圖和產(chǎn)品設計。為了提高教學(xué)效果和培養質(zhì)量，我們將不斷改進(jìn)教學(xué)手段。除了傳統的課堂教學(xué)外，我們還將引入案例分析、項目實(shí)踐等教學(xué)方法，以培養學(xué)生的綜合能力和團隊合作精神。同時(shí)，我們也將積極推進(jìn)師資隊伍建設，提高教師的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養，確保教學(xué)質(zhì)量。在創(chuàng )新與特色方面，我們將注重培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )業(yè)精神。通過(guò)開(kāi)展創(chuàng )新實(shí)驗室、組織科技競賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新潛能，并為他們提供創(chuàng )業(yè)支持和指導。綜上所述，我們將制定并實(shí)施這一改革方案，以提升《AutoCAD》課程的教學(xué)質(zhì)量和培養效果，為工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)的人才培養做出積極貢獻。
二、建設目標
根據企業(yè)需求，以崗位技能為培養目標，知識應用為主線(xiàn)，操作技能為核心，對課程進(jìn)行優(yōu)化和整合，旨在使學(xué)生具備繪制中等難易程度工程圖紙的AutoCAD能力，并為學(xué)習后續課程打下必要的基礎知識和基本技能。通過(guò)教學(xué)環(huán)節的有序實(shí)施，逐步培養學(xué)生的空間概念、國家標準概念，并能綜合運用所學(xué)知識分析和解決問(wèn)題的能力。特別強調培養學(xué)生解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力，以更好地適應社會(huì )需求。
三、建設內容
�。ㄒ唬┲饕ㄔO項目及負責人
項目負責人：
序號
建設項目
負責人
教師隊伍建設
教學(xué)內容建設
教材建設
實(shí)驗實(shí)訓教學(xué)建設
科研與教研建設
教學(xué)資源建設
�。ǘ┙ㄔO內容
1、教師隊伍建設（目標、分年度計劃）
在綜合素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、教學(xué)素質(zhì)等方面進(jìn)行全面提升。在課程建設過(guò)程中，對照人才培養方案的整體目標，對課程進(jìn)行有效整合優(yōu)化，注重了解、跟蹤企業(yè)中的CAD軟件應用情況。
2、教學(xué)內容建設（目標、分年度計劃）
《AutoCAD》課程的傳統教學(xué)方式已不再適應當今創(chuàng )新型人才培養的需求。為了適應企業(yè)對職業(yè)崗位的新要求，我們需要對《AutoCAD》課程進(jìn)行教學(xué)研究和改革，并以學(xué)生為中心的方式進(jìn)行教學(xué)。在此過(guò)程中，我們應探索建立校企合作關(guān)系，借鑒企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)節和生產(chǎn)過(guò)程，充分利用校內實(shí)訓基地和合作企業(yè)的'資源。同時(shí)，采用項目引領(lǐng)、任務(wù)驅動(dòng)和工學(xué)結合的人才培養模式，來(lái)研究和實(shí)踐職業(yè)學(xué)校中《AutoCAD》課程的教學(xué)方法。
3、教材建設（目標、分年度計劃）
目前使用的教材是項目負責人何世勇編寫(xiě)的，中國地質(zhì)大學(xué)出版社的《Auto CAD》，20xx年出版，已經(jīng)使用三年，比較適應我校的學(xué)生情況，計劃對本教材進(jìn)行局部修改。
4、實(shí)驗實(shí)訓教學(xué)建設（目標、分年度計劃）
建設與高等職業(yè)教育培養目標相適應的校內一流的《AUTOCAD》教學(xué)實(shí)訓基地，通過(guò)完善校內實(shí)踐訓練基地建設，圍繞培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐動(dòng)手能力為重點(diǎn)、兼顧進(jìn)行素質(zhì)教育。
1）、擁有設備總數50臺套以上、固定資產(chǎn)24萬(wàn)元以上的規模。
2）、擁有學(xué)生CAD/CAM上機操作實(shí)訓的基本功能
3）為了培養學(xué)生的實(shí)踐技能，我們可以通過(guò)將教師機和學(xué)生機連接成一個(gè)網(wǎng)絡(luò )來(lái)實(shí)現。教師可以利用教師機向全體學(xué)生演示如何進(jìn)行操作，這樣能夠調動(dòng)所有學(xué)生的積極性，并且使學(xué)習變得更加直接有效。
4）、擁有教師可以進(jìn)行再教育培訓的功能
實(shí)訓室配備了現代化的設備和充足的資源，不僅為學(xué)生提供了實(shí)習所需，還滿(mǎn)足了教師培訓和再學(xué)習的需要。這樣，教師們可以迅速提升自己在CAD/CAM領(lǐng)域的水平，并增強整個(gè)師資隊伍的實(shí)踐能力。
5）、擁有用作CAD/CAM考試用機的功能
學(xué)生或教師在CAD/CAM的上機考試中可以用作考試用機
5、科研與教研建設（目標、分年度計劃）
教學(xué)團隊計劃發(fā)表本課程相關(guān)的論文兩篇。
四、項目建設年度計劃及經(jīng)費預算（20xx-20xx）
建設項目
建設內容
所需經(jīng)費（萬(wàn)元）
小計
20xx年
20xx年
20xx年
五、教學(xué)資源建設
制作教學(xué)微課視頻5個(gè)。
課程建設方案9
一、課程建設的目標
建設一套符合克州中等技術(shù)學(xué)校實(shí)際的《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)
內容需要下載文檔才能查看內容需要下載文檔才能查看內容需要下載文檔才能查看內容需要下載文檔才能查看
教材、輔導資料等教學(xué)文件打造一支相對穩定、專(zhuān)兼結合、高素質(zhì)、
二、課程建設的內容
1.
�。�1）以活動(dòng)課為主，理論課為輔，構建就業(yè)指導課程的結構體系。由公共必修課、選修課、活動(dòng)課組成。
a.公共必修課內容：職業(yè)生涯規劃、創(chuàng )業(yè)指導、擇業(yè)指導、形勢與政策。
b.選修課內容：大學(xué)生職場(chǎng)禮儀、大學(xué)生就業(yè)心理、勞動(dòng)法規與權益保護。
c.活動(dòng)課：活動(dòng)課共有6個(gè)系列，生涯與職業(yè)意識、職業(yè)發(fā)展規劃、就業(yè)能力、求職、職業(yè)適應、創(chuàng )業(yè)、若干個(gè)模塊化單項活動(dòng)構成。 活動(dòng)課的開(kāi)設：有兩種安排，一是在公共必修課開(kāi)設過(guò)程中，任課教師從若干個(gè)模塊化單項活動(dòng)中選擇部分模塊，使用1/2-3的課時(shí)
組織實(shí)施;二是就業(yè)指導中心會(huì )同各系,在6個(gè)系列活動(dòng)中組織實(shí)施。
模塊化單項活動(dòng)：如大學(xué)生職計、競賽等。業(yè)生涯規劃競賽、限時(shí)自我介紹競賽、模擬面試、就業(yè)模擬大賽、簡(jiǎn)歷設計、自薦書(shū)設
2）整體設計,分步實(shí)施,構建就業(yè)指導課程的教學(xué)內容.
內容需要下載文檔才能查看
內容需要下載文檔才能查看內容需要下載文檔才能查看內容需要下載文檔才能查看
3）以學(xué)生為主體，構建師生互動(dòng)式的就業(yè)指導課的教學(xué)模式。
就業(yè)指導課程的教學(xué)模式為，專(zhuān)題報告會(huì )教學(xué)法，以活動(dòng)課導入式教學(xué)法，自主式學(xué)習教學(xué)法，案例教學(xué)法，項目教學(xué)法。
2.
課程建設近
務(wù)是全面啟動(dòng)教學(xué)設計、教材建設、隊伍建設、師資隊伍、
內容需要下載文檔才能查看
管理隊伍、
三、課程設計
1.協(xié)助學(xué)生完成“高中生”向“中專(zhuān)生”的轉變。
2.協(xié)助學(xué)生完成三年的中專(zhuān)生活。
3.協(xié)助學(xué)生由“校園人”向“社會(huì )人”的轉變。
4.協(xié)助學(xué)生全面發(fā)展。
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1.共性輔導與個(gè)性輔導相結合的原則。
2.知識積累與智能發(fā)展相結合的原則。
3.全程指導的原則
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1.課程性質(zhì)和分類(lèi)：
1）公共必修課，學(xué)分
2）根據課程的目標和內容，該門(mén)課程是集理論課、實(shí)務(wù)課和經(jīng)驗課為一體的綜合課。
2.課程目標
1）總體目標：通過(guò)激發(fā)大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識，樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)，促使大學(xué)生理性地規劃自身未來(lái)的發(fā)展，并努力在學(xué)習過(guò)程中自覺(jué)地提高就業(yè)能力和生涯管理能力。
2）總體目標的實(shí)現，態(tài)度層面，知識層面，技能層面。
3.課程主要內容綱要
1.第一部分：建立生涯與職業(yè)意識，主要內容，職業(yè)發(fā)展與規劃導論、影響職業(yè)規劃的因素。
第二部分：職業(yè)發(fā)展規劃，主要內容為，認識自我、了解職業(yè)、了解環(huán)境、職業(yè)發(fā)展決策。
第三部分：提高就業(yè)能力，主要內容為，了解具體的職業(yè)要求。 第四部分：求職過(guò)程指導，主要內容，搜集就業(yè)信息、簡(jiǎn)歷撰寫(xiě)
與面試技巧、心理調適、就業(yè)權益保護。
第五部分：職業(yè)適應與發(fā)展，主要內容，從學(xué)生到職業(yè)人的過(guò)渡、工作中應注意的因素。
第六部分：創(chuàng )業(yè)教育，主要內容，創(chuàng )業(yè)的`基本知識、創(chuàng )業(yè)意識與創(chuàng )業(yè)精神、創(chuàng )業(yè)素質(zhì)與能力。
2.但在內容的設計上應根據本院的實(shí)際有所側重、細化。
3.學(xué)校專(zhuān)業(yè)《職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導》課程教學(xué)大綱,四個(gè)模塊的設置是按學(xué)生大一至大四的階段來(lái)設置的，這樣的考慮是便于取舍。
4.課程組教師分別承擔部分理論教學(xué)內容和相應的活動(dòng)課內容。
5.第二階段，開(kāi)設三門(mén)課程，課程名稱(chēng)為《職業(yè)生涯與發(fā)展規劃》、《職業(yè)素養提升》和《就業(yè)指導》。課程內容由結合學(xué)校實(shí)際進(jìn)行組合，但應包括課程的主要內容。
6.教學(xué)模式 (1)態(tài)度、觀(guān)念的轉變和技能的獲得比知識的掌握重要、態(tài)度、觀(guān)念的改變是課程教學(xué)的核心
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, ,也有技能的培
(2).在教學(xué)中:應當充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。教師要引導學(xué)生認識到職業(yè)生涯與發(fā)展規劃的重要性,了解職業(yè)生涯與發(fā)展規劃的過(guò)程通過(guò)教師的講解和引導，學(xué)生要按照課程的進(jìn)程，積極開(kāi)展自我分析、職業(yè)
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探索、社會(huì )實(shí)踐與調查、小組討論等活動(dòng)，提高對自我、職業(yè)和
(3)
式進(jìn)行。教學(xué)可采用課堂講授、典型案例分析、情景模擬訓練、小組討論、角色扮演、社會(huì )調查、實(shí)習見(jiàn)習等方法。 (4),要充分利用各種資源。
四、教材建設
教材建設:有兩個(gè)方案選擇。第一個(gè):以授課教師的講義為基礎,動(dòng)態(tài)修改,逐步形成我校就業(yè)指導課的教材.第二個(gè):統一購買(mǎi)教材。
建議使用第一個(gè)。
五、師資隊伍建設和教學(xué)機構建設
1.成立克州中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程教學(xué)研究室，簡(jiǎn)稱(chēng)就業(yè)指導教研室。負責教學(xué)工作的組織和課程的規劃與設計等工作。
2.組建課程教學(xué)組。依據《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程教學(xué)》
課程建設方案10
一、園所分析
我園是一所xx年獨立辦園的年輕學(xué)校，是上海市二級一類(lèi)幼兒園。生源充足，設施設備先進(jìn)，適應教改需求。xx年至今，我園在音樂(lè )教學(xué)上進(jìn)行了較深入的實(shí)踐探索，積累了一定的適應農村幼兒發(fā)展需求的音樂(lè )教學(xué)經(jīng)驗，并向音樂(lè )藝術(shù)的整體化的辦園特色努力。
課程實(shí)施的基本條件分析
表格略
二、課程組織及任務(wù)
1、課程組織
我園成立課程部，下設課程領(lǐng)導小組、基礎課程部和特色課程部。課程領(lǐng)導小組由園長(cháng)、課程部長(cháng)、教研組長(cháng)等組成，主要負責幼兒園課程方案的制定、評價(jià)、調整及師訓等。各教研組在課程部的指導下負責本年級組課程的組織、實(shí)施。
2、職責任務(wù)
規劃幼兒園課程設置框架，科學(xué)制定各類(lèi)型活動(dòng)的時(shí)間和比例，制定和調節不同季節的作息時(shí)間安排表，負責課程和教學(xué)評價(jià)，定期組織課程設計和組織實(shí)施的會(huì )議，負責幼兒園課程資源庫的建立和補充完善等。
三、課程理念
以幼兒發(fā)展為本，尊重并提供幼兒身心發(fā)展的基本需求，尊重并提供幼兒個(gè)性發(fā)展的需求，尊重并提供幼兒地域文化發(fā)展的需求。
四、課程目標
仁愛(ài)之美：感恩、關(guān)愛(ài)、欣賞、
個(gè)性之美：大膽、勇敢、自信
禮儀之美：潔凈、禮貌、謙讓
創(chuàng )造之美：想像、創(chuàng )造、審美
具體目標：
1、初步了解并遵守共同生活所必需的規則，體驗并認識人與人之間相互關(guān)愛(ài)與協(xié)作的重要和快樂(lè )。
2、初步形成文明生活的態(tài)度和習慣，獨立自信地做力所能及的事，有初步的責任感。
3、積極活動(dòng)，增強體質(zhì)，提高運動(dòng)能力和行動(dòng)的安全性。
4、親近自然，接觸社會(huì )，初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系，有認識和探索的興趣。
5、初步接觸多元文化，能發(fā)現和感受生活中的美，萌發(fā)初步的審美情趣。
6、積極嘗試運用各種感官和方式進(jìn)行表達和表現，有一定的想象力和創(chuàng )造性。
7、喜歡傾聽(tīng)音樂(lè )，對音樂(lè )藝術(shù)敏感，積極參加各種音樂(lè )藝術(shù)活動(dòng)，大膽表現表達，有初步的劇院文化修養和藝術(shù)形態(tài)。
五、課程特點(diǎn)
生活性、藝術(shù)性、本土性、
1、生活性
以二期課改理念為指導，尊重幼兒的興趣，尊重幼兒的生活，尊重幼兒的經(jīng)驗，“增強課程內容與生活的`聯(lián)系”(《指南》)，圍繞幼兒生活(農村典型生活場(chǎng)景和事物特征)選擇課程內容，設計課程方案，提升幼兒生活經(jīng)驗，拓展幼兒的視野。
2、藝術(shù)性
《指南》中指出，要從生活習慣、規則意識、學(xué)習能力、情感與自我意識及審美情趣等多方面為幼兒的終身發(fā)展奠定基礎。隨著(zhù)物質(zhì)生活水平的不斷提升，人們越來(lái)越認識到藝術(shù)審美在生活中的重要意義。農村幼兒普遍拘謹、不自信、氣質(zhì)欠佳，缺乏明確的精神需求，而音樂(lè )藝術(shù)教育則從外在的藝術(shù)環(huán)境、內在的藝術(shù)熏陶、直接的藝術(shù)體驗、間接的藝術(shù)欣賞陶冶著(zhù)幼兒的藝術(shù)情操，提升著(zhù)幼兒的藝術(shù)情趣、改善著(zhù)幼兒的藝術(shù)氣質(zhì)，逐步形成用“藝術(shù)的、審美的態(tài)度對待生活”的核心價(jià)值觀(guān)。
3、本土性
《指南》中強調課程內容具有地方或幼兒園特色(P9)，白鶴是上海市有名的滬劇之鎮，白鶴孩子們的生活中時(shí)時(shí)彌漫著(zhù)濃郁的滬語(yǔ)戲曲。因地制宜地將滬劇引入我園的課程，凸顯了課程的地方色彩，也是尊重幼兒生活經(jīng)驗的直觀(guān)體現。
六、課程設置及組織形式
(一)課程設置
1、課程結構
我園全日制招收3—6歲幼兒，按年齡設置小班(3—4歲)、中班(4—5歲)大班(5—6歲)三個(gè)年齡段，并根據幼兒的不同年齡和身心特點(diǎn)及發(fā)展水平設置相應的課程。
基礎課程：生活運動(dòng)游戲學(xué)習
特色活動(dòng)：音樂(lè )活動(dòng)滬劇欣賞
生活活動(dòng)：
幫助幼兒在真實(shí)的生活情境中培養初步的自理能力和良好的生活習慣，在安全、愉快、健康的生活環(huán)境中成長(cháng)。主要內容有生活自理、文明交往、自我保護、環(huán)境衛生、生活規則等，為幼兒的后續生活奠定基礎。
運動(dòng)活動(dòng)：
旨在提高幼兒身體素質(zhì)、動(dòng)作協(xié)調能力和適應環(huán)境的能力以及安全保護的意識和能力，為幼兒的健康體質(zhì)奠定基礎。主要內容有形體操、徒手操、律動(dòng)、體育游戲、器械運動(dòng)、利用自然因素鍛煉等。
游戲活動(dòng)：
旨在滿(mǎn)足幼兒自主、自發(fā)性活動(dòng)需要，發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng )造力和交往合作能力，促進(jìn)幼兒情感、個(gè)性的健康發(fā)展，主要內容有角色游戲(我愛(ài)我家、理發(fā)店、肯德基、小商品市場(chǎng)、汽車(chē)站等)、結構游戲、表演游戲(大、小舞臺)、自由活動(dòng)等。
學(xué)習活動(dòng)：
旨在激發(fā)幼兒主動(dòng)探索、積極體驗，促使幼兒在認知態(tài)度和認知能力等方面不斷進(jìn)步，為幼兒的后續學(xué)習奠定基礎。學(xué)習活動(dòng)主要以主題形式推進(jìn)和以各類(lèi)區域活動(dòng)輔助。各個(gè)主題活動(dòng)計劃還在不斷的實(shí)踐改進(jìn)中。
2、課程分配
3、課程組織
七、課程資源
1、二期課改配套教材(生活、運動(dòng)、學(xué)習、游戲)——上海教育出版社xx年版;
2、多元整合幼兒園活動(dòng)課程——少年兒童出版社xx年版;
3、“嫣紅姹紫開(kāi)遍”幼兒園綜合性主題教育新創(chuàng )版——百家出版社xx年版;
4、白幼園本音樂(lè )教材推薦;
八、課程實(shí)施的保障
1、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和園本研修推進(jìn)策略
根據二期課改精神和教師專(zhuān)業(yè)現狀及特色構建需求，以《文學(xué)藝術(shù)室》、《技術(shù)開(kāi)發(fā)室》、《道德風(fēng)尚室》、《課堂實(shí)踐室》為載體，以“個(gè)人原創(chuàng )、自主推薦、課堂實(shí)磨、全園展示、分層研討、現場(chǎng)解惑、經(jīng)驗共享”為白幼園本研修的一般流程，逐步提升教師的專(zhuān)業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)技術(shù)。
2、課程評價(jià)與調整策略
通過(guò)每月常態(tài)幼兒發(fā)展水平評估(癥斷性評估)、每學(xué)期期末的專(zhuān)項評估(結果性評估)、教師課堂教學(xué)展示、隨堂聽(tīng)課、園本教研、組長(cháng)例會(huì )等收集課程實(shí)施效果的信息。
在全面收集信息的基礎上，每年暑期由課程領(lǐng)導小組進(jìn)行課程信息的分析、課程內容的調整、課程實(shí)施策略的完善等。
3、行政支持和社區支援策略
不斷完善幼兒園教育環(huán)境，專(zhuān)業(yè)設計和創(chuàng )建，融入更多“以幼兒發(fā)展為本”的課程理念和“生活性、藝術(shù)性、本土性”的課程特點(diǎn)。
通過(guò)家長(cháng)會(huì )、幼兒成長(cháng)手冊、家園聯(lián)系欄等各種途徑向家長(cháng)宣傳本園的課程理念、課程結構和實(shí)施途徑及方法，擴大家長(cháng)對課程的了解，增進(jìn)其對課程實(shí)施的關(guān)注和支持，使家長(cháng)成為有效的課程資源。
歸納學(xué)校周邊社區的可利用教育資源納入課程，擴大新課程在社區的影響力。
九、幼兒一日作息安排表
課程建設方案11
為加強我校非藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科生的綜合素質(zhì)教育，加強我校公共藝術(shù)課程建設，促進(jìn)我校公共藝術(shù)教育工作健康開(kāi)展，根據《全國普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導方案》文件要求，結合我校公共藝術(shù)教育實(shí)際，特制定本方案。
一、總則
第一條、公共藝術(shù)課程是為提高學(xué)生審美素養，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，塑造學(xué)生健全人格而設立的通識教育選修課，分為公共藝術(shù)限定選修課和公共藝術(shù)任意選修課。
第二條、公共藝術(shù)課程納入各專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃中，要求非藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在校期間須修讀至少1門(mén)公共藝術(shù)限定性選修課，方可畢業(yè)。
二、課程建設目標
第三條、通過(guò)鑒賞藝術(shù)作品、學(xué)習藝術(shù)理論、參加藝術(shù)活動(dòng)等，樹(shù)立正確的審美觀(guān)念，培養高雅的審美品位，提高人文素養；
第四條、了解、吸納中外優(yōu)秀藝術(shù)成果，理解并尊重多元文化；
第五條、發(fā)展形象思維，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，提高感受美、表現美、鑒賞美、創(chuàng )造美的能力，促進(jìn)德智體美全面和諧發(fā)展。
三、課程設置
第六條、開(kāi)設8門(mén)公共藝術(shù)限定性選修課，具體包括《藝術(shù)導論》《音樂(lè )鑒賞》《美術(shù)鑒賞》《影視鑒賞》《戲劇鑒賞》《舞蹈鑒賞》《書(shū)法鑒賞》《戲曲鑒賞》。
第七條、充分發(fā)揮我校公共藝術(shù)教育資源的優(yōu)勢及教師的特長(cháng)和研究成果，開(kāi)設具有特色的公共藝術(shù)任意選修課或舉辦各種系列專(zhuān)題講座，以滿(mǎn)足學(xué)生的`不同興趣和需求。
四、保障措施
第八條、強化公共藝術(shù)教育組織保障。設立藝術(shù)教育工作委員會(huì )，負責全校藝術(shù)教育工作的組織、領(lǐng)導和協(xié)調工作，有效保證藝術(shù)選修課程的開(kāi)設和教學(xué)質(zhì)量。
第九條、加強公共藝術(shù)教育師資隊伍建設。充分發(fā)揮音樂(lè )學(xué)院、美術(shù)學(xué)院、文學(xué)院、體育學(xué)院及新聞與傳播學(xué)院等教學(xué)單位的藝術(shù)教育資源優(yōu)勢，納入我校公共藝術(shù)教育教學(xué)機構，具體承擔我校公共藝術(shù)課程的教學(xué)任務(wù)及各類(lèi)課外教學(xué)的專(zhuān)業(yè)指導和組織任務(wù)。
第十條、加強公共藝術(shù)制度保障。修訂我�！锻ㄗR教育選修課課程方案》，明確公共藝術(shù)選修課修讀要求。
五、附則
第十一條、本方案適用于我校非藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生。
第十二條、本方案由教務(wù)處負責解釋和修訂。
課程建設方案12
各院、系、部、處：
課程建設是教學(xué)基本建設的重要內容，是決定學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的基本標志。為加強課程建設，提高人才培養質(zhì)量，根據教育部、市教委關(guān)于課程建設,特別是精品課建設的有關(guān)文件精神，結合我校具體情況，特制定我校優(yōu)質(zhì)課程建設實(shí)施方案。
一、優(yōu)質(zhì)課程建設的指導思想
優(yōu)質(zhì)課程建設的目標是：建設具有一流師資隊伍、一流教學(xué)內容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的具有高職特色的示范性課程。
優(yōu)質(zhì)課程建設的立項由學(xué)校統一組織，原則上按課程在專(zhuān)業(yè)培養計劃中的課程類(lèi)別、對專(zhuān)業(yè)發(fā)展的影響程度及自身的特色來(lái)選擇。
優(yōu)質(zhì)課程建設分為立項資助項目和立項無(wú)資助項目。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的建設，再從優(yōu)質(zhì)課程中選擇優(yōu)秀者推薦申報市級精品課程。近三年，全校在每個(gè)建設期，選擇10門(mén)左右課程作為立項資助的重點(diǎn)建設課程，立項無(wú)資助的重點(diǎn)建設課程數量可適當放寬。
二、優(yōu)質(zhì)課程建設的立項條件
在教材建設、實(shí)訓條件、教學(xué)效果、教學(xué)研究等方面基礎較好，在校內有良好的影響，能起到示范作用的課程。
具有兩名以上校內任課教師，課程負責人具有副高級及以上職稱(chēng)。課程負責人具有較高的學(xué)術(shù)水平、教學(xué)水平和組織管理能力。
課程負責人教學(xué)效果良好，在近一年課程教學(xué)檢查與評教中達到良好及以上水平。
三、優(yōu)質(zhì)課程的建設目標
師資隊伍在職稱(chēng)、年齡、專(zhuān)兼職等方面有較為合理的結構，并形成梯隊；課程建設組成員在課程建設期內有相應的教研、科研成果。
有高水平的教學(xué)大綱、教材、完備的教學(xué)輔助資料（課程介紹、主講教師介紹，學(xué)習指導等）。
有高水平教案（講稿）及相應的多媒體課件，含素材庫、試題庫、試卷庫等。除試卷庫外，各項建設內容要掛在學(xué)校教學(xué)平臺上。
教學(xué)內容具有先進(jìn)性、適應性，能反映相關(guān)領(lǐng)域的最新科技成果和最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。
教學(xué)方法靈活多樣，能激發(fā)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，能體現“以能力為基礎，以應用為主旨，以學(xué)生為主體，以教師為主導”的思想。
提倡用計算機管理試題庫組成試卷，并針對學(xué)生能力培養與提高，形成比較穩定、成熟的、形式多樣的與課程特點(diǎn)相適應的考試形式。覆蓋面較大的公共基礎課、專(zhuān)業(yè)基礎課理論部分的考核應積極采用教考分離的考試形式。
有實(shí)踐環(huán)節的、或以實(shí)訓為主的優(yōu)質(zhì)課程必須相應加強實(shí)踐環(huán)節的建設，建設好實(shí)驗室或實(shí)訓室、實(shí)習基地，配備好相應的師資與技術(shù)人員隊伍。
四、優(yōu)質(zhì)課程建設的管理
優(yōu)質(zhì)課程建設的申報和審批
�。�1）申報 申報工作由各教學(xué)單位組織，教師個(gè)人申請并填寫(xiě)《天津職業(yè)大學(xué)優(yōu)質(zhì)課程立項申報表》，學(xué)院評審、簽署意見(jiàn)后交教務(wù)處。優(yōu)質(zhì)課程立項每一年申報一次。具體申報時(shí)間由教務(wù)處確定。
�。�2）審批 審批工作由教務(wù)處組織，學(xué)校教學(xué)科研工作委員會(huì )審定。本著(zhù)統籌兼顧重點(diǎn)突出的原則，每一年審批10門(mén)左右課程為學(xué)校重點(diǎn)建設資助的優(yōu)質(zhì)課程，并確定若干門(mén)立項無(wú)資助課程。
優(yōu)質(zhì)課程建設的日常管理
�。�1）對已審定的重點(diǎn)建設優(yōu)質(zhì)課程實(shí)行學(xué)院系部負責人、課程負責人二級負責制。
�。�2）優(yōu)質(zhì)課程建設的日常管理主要由學(xué)院系部負責，教務(wù)處對優(yōu)質(zhì)課程建設的進(jìn)展實(shí)行目標管理，并以學(xué)期為單位進(jìn)行階段性檢查。課程負責人在每學(xué)期末要做出書(shū)面總結，在放假前兩周交教務(wù)處。
�。�3）在優(yōu)質(zhì)課程建設階段檢查和評估中，對工作突出、成果顯著(zhù)的課程將予以獎勵，對組織工作不力、建設工作起色不大的`課程，學(xué)院系部必須及時(shí)整改以確保課程建設的順利進(jìn)行。對建設遲緩、無(wú)明顯起色的課程將中止建設工作，停止經(jīng)費投入，并暫停該課程下一批優(yōu)質(zhì)課程立項資格。
�。�4）教務(wù)處將定期組織優(yōu)質(zhì)課程建設的成果交流，以促進(jìn)全校的課程建設。
優(yōu)質(zhì)課程建設的經(jīng)費管理
�。�1）學(xué)校將建立優(yōu)質(zhì)課程建設基金。
�。�2）校級優(yōu)質(zhì)課程建設經(jīng)費申報由教務(wù)處受理。
�。�3）根據課程的實(shí)際情況，每門(mén)重點(diǎn)建設課程學(xué)院系部與學(xué)校按
�。�1資助，總建設經(jīng)費10000元。
�。�4）課程建設經(jīng)費主要用于重點(diǎn)建設課程必需的資料費、少量急需的教學(xué)器材設備購置費（小額）、調研費、教學(xué)研究及學(xué)術(shù)活動(dòng)費、編制試題庫和習題集所需經(jīng)費，以及必要的印刷費等，不能用于購置獎品、禮品、非教學(xué)用品，不能作獎金或酬金。所有經(jīng)費開(kāi)支須經(jīng)課程建設負責人驗收同意，主管院長(cháng)簽字后，方可報銷(xiāo)。
�。�5）各學(xué)院系部應在每學(xué)期末的書(shū)面總結中對經(jīng)費使用情況做出匯報，并隨時(shí)接受教務(wù)、財務(wù)部門(mén)的檢查。對課程建設基金有濫用或浪費現象的，要追查責任；對在資金使用期限內課程建設由于客觀(guān)原因不能按期完成者，由課程負責人申報延期，延期后仍不能完成者，將停止資助，并追回剩余基金。
優(yōu)質(zhì)課程的驗收
�。�1）優(yōu)質(zhì)課程的建設以一年為周期，建設期滿(mǎn)，由課程建設負責人填寫(xiě)《天津職業(yè)大學(xué)優(yōu)質(zhì)課程建設結項審批表》，學(xué)院系部完成初審，達到建設標準的，報請學(xué)校進(jìn)行終審。教務(wù)處組織進(jìn)行評審和驗收。
�。�2）評審過(guò)程分為答辯審查、網(wǎng)上教學(xué)資源評審、教學(xué)效果評價(jià)、校內公示四個(gè)階段。公示期內如無(wú)異議，經(jīng)主管校長(cháng)批準后以學(xué)校正式文件形式公布評審結果，授予“天津職業(yè)大學(xué)優(yōu)質(zhì)課程”稱(chēng)號，享受相應待遇，并優(yōu)先推薦申報市級精品課。
�。�3）優(yōu)質(zhì)課程每?jì)赡杲邮芤淮螐驮u，依據優(yōu)質(zhì)課程的建設目標，重點(diǎn)考察優(yōu)質(zhì)課程在教學(xué)中的實(shí)際效果。復評仍能達標者，繼續保持“優(yōu)質(zhì)課程”稱(chēng)號；復評不能達標者，取消“優(yōu)質(zhì)課程”稱(chēng)號。
�。�4）優(yōu)質(zhì)課程（精品課程）為職務(wù)作品，作者享有署名權等人身權，其他權利由學(xué)校享有和行使。
�。�5）經(jīng)驗收，對尚未達到標準的重點(diǎn)建設課程，將責成相關(guān)學(xué)院系部分析原因，做出計劃，限期（一般為三個(gè)月）達標。若到期仍不能達標，則取消“重點(diǎn)建設優(yōu)質(zhì)課程”的資格，并在相關(guān)學(xué)院系部考核中扣分。
�。�6）立項無(wú)資助項目中建設成效顯著(zhù)的，也可申請參加“優(yōu)質(zhì)課程”評審，通過(guò)學(xué)校評審和驗收，也可授予“天津職業(yè)大學(xué)優(yōu)質(zhì)課程”稱(chēng)號，并由學(xué)校和相關(guān)院系部給予適當的經(jīng)費支持作為獎勵。
五、政策支持與工作量認定
國家級、市級精品課程及校級優(yōu)質(zhì)課程在教師崗位聘任時(shí)按相應級別的科研項目對待。
獲得一門(mén)市級精品課程命名的，獎勵課程建設組5000元；獲得一門(mén)國家級精品課程命名的，獎勵課程建設組10000元。
課程建設方案13
一、課程價(jià)值：
教育的終極目標是促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)、獲得個(gè)性化發(fā)展，而只有達到意志自由的人，才能成為真正意義的成長(cháng)。經(jīng)典的、傳世的名著(zhù)閱讀，可以在學(xué)生心靈深處埋下精神自由的種子，使他們受到潛移默化的熏陶，提升他們的人生境界，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)，提高他們的文化品位和審美情趣。
每年的暑假是教育的一個(gè)盲區，是教育工作者必須關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。將推進(jìn)學(xué)生課外閱讀與學(xué)生的暑假生活有機結合起來(lái)，可以起到一舉兩得的良好效果。較長(cháng)的假期生活，適合學(xué)生閱讀整本的書(shū)，讀厚重的書(shū)，我們將學(xué)生的閱讀視角引向經(jīng)典名著(zhù)閱讀，讓學(xué)生在自由的、自然地狀態(tài)下，與書(shū)籍相伴相隨，與大師相識相知，讓學(xué)生擁有一種持續的閱讀熱情和閱讀習慣，在深入閱讀中開(kāi)啟學(xué)生精神成長(cháng)之旅，培育學(xué)生生命的`優(yōu)雅高貴氣質(zhì)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎。
二、參加對象和時(shí)間安排：
全體學(xué)生參加。閱讀時(shí)間是每年的暑假，由語(yǔ)文教師和班主任共同負責實(shí)施。
三．課程內容：
以《語(yǔ)文課程標準》推薦的各學(xué)段閱讀篇目中的經(jīng)典名著(zhù)（古詩(shī)詞和各類(lèi)故事除外）為基礎，遴選出古今中外的其他適合學(xué)生閱讀的優(yōu)秀文學(xué)作品為參考，精心挑選出6本名著(zhù)，便于學(xué)生分別在各年級的暑假中精心閱讀。編排時(shí)應注意所選內容與學(xué)生年段特點(diǎn)相符合，低年級段可以選擇繪本式名著(zhù)，中高年級可以選擇兒童版的四大名著(zhù)讀本。
四．課程實(shí)施：
1．根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知現狀，精心挑選適合的名著(zhù)對一至六年級的暑假進(jìn)行閱讀的安排，實(shí)現同年級學(xué)生假期同讀一本書(shū)，便于學(xué)生間的讀后交流。
2．在每學(xué)年的下學(xué)期末的“七彩故事”課為“暑假名著(zhù)精讀”的推介課，采用多種形式激發(fā)學(xué)生閱讀該名著(zhù)的興趣；同時(shí)對學(xué)生的名著(zhù)閱讀提出一些合理的建議和要求，便于學(xué)生掌握正確的閱讀方法，提高學(xué)生的閱讀能力。
3．鼓勵學(xué)生獨立閱讀經(jīng)典文學(xué)名著(zhù)，逐步培養學(xué)生的獨立閱讀能力。能在獨立閱讀中增強文學(xué)的情感體驗，豐富自己的精神世界，積淀自身的文學(xué)底蘊，提高自身的文學(xué)修養。
4．積極推行親子閱讀。在假期中開(kāi)展“大手牽小手，閱讀同步走” 活動(dòng)，根據學(xué)校閱讀篇目制定假期親子閱讀活動(dòng)計劃和實(shí)施方案，組建親子閱讀共同體，開(kāi)展豐富多彩的親子閱讀活動(dòng)。建立家校閱讀聯(lián)系卡，讓家長(cháng)定時(shí)在聯(lián)系卡上相應欄里記下學(xué)生的閱讀情況。在假期結束時(shí)反饋給班主任，保證假期課外閱讀的有效進(jìn)行。
5．充分利用好“假日雛鷹小隊”，根據學(xué)生居住的情況，成立假日讀書(shū)小組，可以是跨班級同年級的學(xué)生在一起，推選出一名組長(cháng)具體負責，同伴間的閱讀合作與閱讀交流，可以更好地激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情和閱讀積極性。假期結束后班主任負責了解各小組活動(dòng)情況并進(jìn)行評比，促進(jìn)假期閱讀的有效性。
五、課程評價(jià)：
1.假期結束后結合學(xué)生的“家校閱讀聯(lián)系卡”和“假日閱讀小組”的反饋情況，綜合考察學(xué)生在假期閱讀過(guò)程中的感受、體驗、興趣以及閱讀習慣，重視對學(xué)生進(jìn)行多角度的評價(jià)。
2．分年級組舉行假期讀書(shū)體會(huì )交流會(huì )，交流會(huì )的形式可以多樣化，可以談閱讀體會(huì )，可以朗誦文章中精彩片段，可以以表演的形式進(jìn)行，也可以展示自己的讀書(shū)筆記，在共同閱讀的基礎共同分享閱讀的體驗和快樂(lè )，學(xué)會(huì )閱讀，喜歡閱讀。
3．筆試和口試相結合方式評價(jià)。結合閱讀篇目出一些簡(jiǎn)單的試題對學(xué)生進(jìn)行考查。
4.和《學(xué)校閱讀素養等級測評》相結合，鼓勵學(xué)生多閱讀，多積累，力爭得到較好的等級。
六、領(lǐng)導小組：
具體由費惠珍副校長(cháng)負責。成立校本教材編寫(xiě)小組，全面落實(shí)各年級各學(xué)期詳細的假期經(jīng)典名著(zhù)閱讀篇目及相關(guān)要求。
課程建設方案14
一、xx社團活動(dòng)課程的特點(diǎn)和目標
相對于國家規定和學(xué)校規定的課程而言，學(xué)生社團活動(dòng)課程是一種自主性的課程，它由教師指導、學(xué)生自主設計、自主實(shí)施。同時(shí)，與學(xué)校其他課程相比，學(xué)生社團活動(dòng)課程是以學(xué)生的實(shí)踐形式為主。因此，自主性和實(shí)踐性是合x(chóng)社團活動(dòng)課程的最基本特點(diǎn)。
課程按照社團性質(zhì)分為7大類(lèi)：
xx社團活動(dòng)課程建設的總體目標是：堅持立德樹(shù)人這個(gè)主題，激發(fā)興趣、培養能力、全面發(fā)展；開(kāi)闊學(xué)生視野、激發(fā)興趣、增長(cháng)知識、提升能力、陶冶情操，培養學(xué)生的主體意識、參與意識、合作意識、競爭意識，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供廣闊舞臺，進(jìn)而培養學(xué)生自我教育、自我管理、組織協(xié)調的能力。使學(xué)生形成良好的道德風(fēng)尚、創(chuàng )新精神和個(gè)性品質(zhì)。
基本目標如下：
1．了解自我的興趣愛(ài)好、能力特質(zhì)，形成自我發(fā)展的目標、促進(jìn)目標的實(shí)現。
2．培養主動(dòng)積極的學(xué)習態(tài)度和實(shí)踐活動(dòng)能力，形成自主學(xué)習的能力與方法，養成良好的.學(xué)習、探究習慣。
3．激發(fā)好奇心及觀(guān)察力，善于從實(shí)際生活中發(fā)現和主動(dòng)探索問(wèn)題。
4．樹(shù)立民主平等意識，培養與他人合作學(xué)習的能力，形成團隊精神，在學(xué)習活動(dòng)中有自律意識和關(guān)心他人的情感與品德。
5．培養學(xué)生自主管理的意識和領(lǐng)導能力，建立新型的師生關(guān)系。
6．通過(guò)社團活動(dòng)，構建健康的校園文化氛圍，陶冶道德情操，涵養藝術(shù)情趣，提高科學(xué)素養，鍛煉強健體魄，充實(shí)課余生活，促進(jìn)身心全面發(fā)展。
每一個(gè)學(xué)生社團的具體目標，由該社團的學(xué)生自行制定，編寫(xiě)成“某某社團活動(dòng)課程實(shí)施綱要”
二、合樂(lè )社團課程實(shí)施說(shuō)明
�。ㄒ唬┱n時(shí)安排（一般每學(xué)期在16課時(shí)）
�。ǘ┙虒W(xué)實(shí)施要點(diǎn)
1．教學(xué)主體的統一——師生要達到“雙適應雙發(fā)展”的目標，在教學(xué)活動(dòng)中師生應該互為主體。
2．教程學(xué)程的整合——社團活動(dòng)不能等同于常規教學(xué)活動(dòng)，流動(dòng)性、綜合性與實(shí)踐性比較突出，這就要求在設計過(guò)程中不僅僅要關(guān)注教師的“教”的設計，也要關(guān)注學(xué)生“學(xué)”的設計，還要關(guān)注向家庭、社會(huì )的延伸設計，特別要關(guān)注教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”之間的交互作用的設計。
3．教學(xué)時(shí)空的轉化——教學(xué)設計要求師生的教學(xué)活動(dòng)不能僅僅停留與某一時(shí)間點(diǎn)或空間點(diǎn)上，要使學(xué)生時(shí)時(shí)處處均處于學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中。
�。ㄈ� 教學(xué)方式：交往、互動(dòng)；自主、合作、探究等
�。ㄋ模┫盗谢顒�(dòng)：實(shí)地考察、表演、作品展示、競賽評比、實(shí)踐操作等
三、課程評價(jià)辦法
�。ㄒ唬┰u價(jià)內容
1.各社團指導教師評價(jià)主要根據德、能、勤、績(jì)等方面進(jìn)行綜合評價(jià)，須提供社團課程實(shí)施綱要、社團課程備課（上幾次提供幾次）、考勤評價(jià)記錄、學(xué)期末學(xué)生評價(jià)表。
2.學(xué)生評價(jià)主要根據每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習的態(tài)度、學(xué)習效果等進(jìn)行評價(jià)，采用實(shí)踐操作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式。
�。ǘ┙處熢u價(jià)辦法
結合社團課程實(shí)施綱要、社團活動(dòng)教材、課程備課、考勤記錄、學(xué)期末學(xué)生評價(jià)表、期末展示、課程走班日常檢查記錄表、日常調課表進(jìn)行整體評價(jià)。
�。ㄈ⿲W(xué)生評價(jià)辦法
�、倜看位顒�(dòng)結束，指導教師根據每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習的態(tài)度、學(xué)習效果等進(jìn)行評價(jià)，可分為“a”、“b”、“c”、“d”記錄，作為學(xué)期末評比依據之一。
�、趯W(xué)期末，對學(xué)生學(xué)習情況進(jìn)行全面考查，考查時(shí)不采用書(shū)面考試，但要作評價(jià)記錄。通過(guò)學(xué)生自評、家長(cháng)評價(jià)、教師評價(jià)的方式，對學(xué)生的參與態(tài)度、學(xué)習效果等進(jìn)行多角度評價(jià)，要重激勵，不偏重于學(xué)習結果，更注重學(xué)習過(guò)程，尊重個(gè)性差異，促其專(zhuān)長(cháng)、優(yōu)點(diǎn)得以充分發(fā)展。
�、蹖W(xué)生成果可通過(guò)實(shí)踐操作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示，特別優(yōu)秀的推薦參加縣、市、省、國家級比賽。
四、教材編寫(xiě)要求：
根據社團活動(dòng)課程實(shí)施綱要，篩選、整合相關(guān)課程資源、素材，圍繞合樂(lè )教育理念和社團課程目標，開(kāi)發(fā)社團活動(dòng)教材。
1．教材要以活動(dòng)形式為主，資料袋形式為輔，不統一要求編寫(xiě)系統性的知識冊，教師可以從以下四個(gè)渠道挖掘教材資源：（1）自編教材；（2）選編教材；（3）選用優(yōu)秀教材（圖書(shū)室、外校、購買(mǎi)等）；（4）拓寬現有教材。
2．教材內容的選擇要基于學(xué)生成長(cháng)需要、能夠接受，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性；要按照螺旋上升，由淺入深，由易到難的原則安排課程內容；內容組織要強化活動(dòng)設計和實(shí)踐應用，應引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題。教材內容應盡力圖文并茂，并通過(guò)簡(jiǎn)要案例、對比分析、研討交流等手段，促進(jìn)學(xué)生理解內容。內容表述要簡(jiǎn)明扼要、條理清晰、語(yǔ)言生動(dòng)。
3．教材編制要充分利用信息技術(shù)，積極開(kāi)發(fā)適合學(xué)生特點(diǎn)的電子教材，形成文字印刷教材、電子視聽(tīng)教材以及網(wǎng)絡(luò )課程資源相結合的一體化教材。關(guān)注在信息技術(shù)支持下教材內容的互動(dòng)性和生成性。教材編制要重視開(kāi)發(fā)和合理利用本區域所具有的教育資源。
課程建設方案15
曲阜師范大學(xué)在線(xiàn)開(kāi)放課程建設實(shí)施方案（試行）
為推動(dòng)我校課程建設與課堂教學(xué)改革，將慕課（Mooc）、微課、翻轉課堂等新的教學(xué)模式引入課堂教學(xué)，實(shí)現曲阜、日照兩校區優(yōu)質(zhì)課程資源共享，根據教育部《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》等文件精神，現制定我校在線(xiàn)開(kāi)放課程建設實(shí)施方案。
一、建設目標
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)引進(jìn)和自主開(kāi)發(fā)在線(xiàn)開(kāi)放課程，推進(jìn)全校教學(xué)模式與方法改革，實(shí)現以教為主向以學(xué)為主、以課堂教學(xué)為主向課內外結合、以結果評價(jià)為主向結果過(guò)程相結合評價(jià)的三大教學(xué)轉變。
�。ǘ┮M(jìn)由名校專(zhuān)家學(xué)者講授的在線(xiàn)課程10門(mén)左右，計劃用5年時(shí)間自主建設30門(mén)左右我校教師授課的在線(xiàn)課程。
二、建設辦法
�。ㄒ唬┬Ｍ鈨�(yōu)質(zhì)在線(xiàn)開(kāi)放課程資源引進(jìn)，以專(zhuān)項方式進(jìn)行。
�。ǘ┬仍诰�(xiàn)課程建設，以立項課程建設項目的方式進(jìn)行。按選修課程、必修課程分批次開(kāi)展。
�。ㄈ┰诰�(xiàn)課程建設項目由教師個(gè)人自主申報，教學(xué)單位審查推薦，學(xué)校審批后每門(mén)課程撥經(jīng)費1萬(wàn)元資助建設。立項的課程作為課程建設項目，其性質(zhì)與精品課程相同。
�。ㄋ模┬仍诰�(xiàn)課程視為教師職務(wù)之作。授課教師要遵守國家相關(guān)法律法規和學(xué)術(shù)規范，講授內容等適合網(wǎng)上公開(kāi)使用。視頻課程的所有權歸屬建設課程的教師，課程的非商業(yè)性使用權歸屬學(xué)校。
�。ㄎ澹┙虅�(wù)處組建教學(xué)視頻錄制團隊，負責立項課程的授課視頻錄制及后期剪輯制作等工作。
三、建設內容
�。ㄒ唬┱n程網(wǎng)站：立項課程需在我校網(wǎng)絡(luò )課程平臺上建設課程網(wǎng)站，提供授課視頻以及各種文字形式的教學(xué)資源，并建設網(wǎng)上授課所需的所有資源，能夠開(kāi)展在線(xiàn)學(xué)習、作業(yè)、考試、答疑和討論等。
�。ǘ┦谡n視頻：在線(xiàn)開(kāi)放課程或18學(xué)時(shí)（1學(xué)分），或36學(xué)時(shí)（2學(xué)分），前者提供教師本人授課的至少6個(gè)視頻，后者提供至少12個(gè)視頻，每個(gè)視頻的時(shí)長(cháng)為25分鐘左右。授課視頻與以往精品課程授課錄像有別，不采用隨堂錄制方式，而是針對網(wǎng)絡(luò )修課學(xué)生授課。要求使用普通話(huà)授課，語(yǔ)言精練，教態(tài)端莊自然。授課內容須具備基礎性、科學(xué)性、先進(jìn)性、針對性等特征。視頻短小精悍，趣味性強，能吸引學(xué)生觀(guān)看學(xué)習。
�。ㄈ﹫D文資料：立項課程需在網(wǎng)站上發(fā)布教學(xué)大綱、授課課件、參考資料、思考練習題等學(xué)習課程所需的圖文資料。教學(xué)大綱應明確教學(xué)目標、難點(diǎn)重點(diǎn)、課程進(jìn)度及課程考核方法等。
四、課程管理
�。ㄒ唬┰诰�(xiàn)課程管理及運行由教務(wù)處負責。引進(jìn)和我校教師建設的在線(xiàn)課程，均在選課時(shí)向學(xué)生開(kāi)放，供學(xué)生選修學(xué)習。
�。ǘ┪倚＝處熃ㄔO的在線(xiàn)課程，需在獲批的學(xué)期內完成全部網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源建設任務(wù)，并在學(xué)期末向學(xué)生開(kāi)放選課，成為下一學(xué)期開(kāi)設運行的課程。
�。ㄈ┱n程運行期間，授課教師應及時(shí)發(fā)布課程信息，適時(shí)更新教學(xué)資源，開(kāi)設聊天室，在線(xiàn)解決學(xué)生提出的疑問(wèn)。答復學(xué)生的在線(xiàn)提問(wèn)，應不超過(guò)三個(gè)工作日。
�。ㄋ模�18學(xué)時(shí)的課程應至少有兩次在線(xiàn)作業(yè)，36學(xué)時(shí)的課程至少應
有三次在線(xiàn)作業(yè)，同時(shí)進(jìn)行在線(xiàn)期中，期末考試，并按照平時(shí)占20%、期中20%、期末60%的`比例，形成期末總成績(jì)。期末考試由教務(wù)處統一組織，學(xué)生到指定的計算機房做題答卷。
�。ㄎ澹┪倚＝處熃ㄔO的在線(xiàn)課程，由學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上評教。連續兩個(gè)學(xué)期網(wǎng)上評教成績(jì)未達到A級者，取消其在線(xiàn)開(kāi)放課程資格。
�。┕ぷ髁亢驼n時(shí)酬金計算，執行《曲阜師范大學(xué)教學(xué)工作量計算及酬金劃撥辦法》（曲師大校字［20xx］170號）和《曲阜師范大學(xué)公共選修課管理辦法》（曲師大校字［20xx］69號）。
五、學(xué)生修讀
�。ㄒ唬⿲W(xué)生一次修讀在線(xiàn)課程不得超過(guò)兩門(mén)，修讀伊始應認真研讀教學(xué)目標、學(xué)習要求等，為修讀做好充分準備。
�。ǘ⿲W(xué)生按照要求學(xué)習在線(xiàn)課程的教學(xué)內容，獨立完成在線(xiàn)作業(yè)、考試等教學(xué)環(huán)節，并積極參與在線(xiàn)課程討論。平臺會(huì )根據學(xué)生參與學(xué)習的積極度形成量化數據計入課程成績(jì)。
�。ㄈ┙處熗ㄟ^(guò)課程平臺監控學(xué)生在線(xiàn)學(xué)習狀況，并及時(shí)取消學(xué)習不認真學(xué)生的修讀資格。
�。ㄋ模┦谡n教師按規定的比例計算出學(xué)生的期末總成績(jì)，考核成績(jì)合格的學(xué)生，即可獲得相應的學(xué)分。
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