我小簡(jiǎn)歷教學(xué)設計
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，眼見(jiàn)著(zhù)，找工作的時(shí)間馬上到來(lái)，此時(shí)此刻需要開(kāi)始寫(xiě)簡(jiǎn)歷了哦。那么怎樣寫(xiě)好簡(jiǎn)歷呢？下面是小編為大家收集的我小簡(jiǎn)歷教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我小簡(jiǎn)歷教學(xué)設計1
教材分析：
《我是小音樂(lè )家》是一首美國的兒童表演唱歌曲。歌曲分為三段。歌曲旋律平穩、節奏規律，情緒活躍歡快。歌曲難點(diǎn)是第2樂(lè )句的第一小節出現了八分休止符，讓學(xué)生在學(xué)唱、表演中，體驗做小音樂(lè )家的樂(lè )趣，并模仿原詞進(jìn)行創(chuàng )編活動(dòng)。
學(xué)情分析：
三年級的學(xué)生具有好動(dòng)和善于模仿的特點(diǎn)，更容易進(jìn)入老師所創(chuàng )設的情境中，根據這一特點(diǎn)，采用聽(tīng)唱、模仿、表演、合作等教學(xué)手段，更能激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )的興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生的音樂(lè )感知能力、挖掘孩子們在音樂(lè )表現上的創(chuàng )造潛力。
教學(xué)目標：
1、能較準確、有表情地演唱《我是小音樂(lè )家》，并進(jìn)行表演。
2、了解各種樂(lè )器的音色和演奏方式。
3、學(xué)生通過(guò)自己創(chuàng )編歌詞，表演歌曲，進(jìn)一步增強對音樂(lè )的喜愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：
在學(xué)唱的基礎上進(jìn)行擴展，創(chuàng )編歌詞。教具準備：電子琴、多媒體課件、吉他
教學(xué)過(guò)程：
一、準備教學(xué)
1、齊唱音階（培養固定音高）
二、導入
師：我們每節課演唱的音階像生活中的什么？生（上下樓梯，爬山，下山）師：音樂(lè )的旋律變化可以給人一種起伏的變化的感覺(jué)，今天老師就帶來(lái)了一首旋律像山坡和樓梯一樣的歌曲，歌曲中的小主人要翻山越嶺的來(lái)參加我們的音樂(lè )課啦，請同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，如果你能用手跟老師一起畫(huà)出旋律線(xiàn)就更好了，我們試一試。
三、學(xué)習歌曲
1、首聽(tīng)音樂(lè )，
�。�1）畫(huà)旋律線(xiàn)，感受音樂(lè )的旋律變化（2）是誰(shuí)在唱歌，歌曲的情緒是怎樣的呢？
2、次聽(tīng)歌曲
�。�1）聽(tīng)辨小音樂(lè )家們來(lái)自哪里？為我們表演了什么？（2）簡(jiǎn)介倫敦、柏林和巴黎及樂(lè )器吉他、提琴和法國號
3、再聽(tīng)音樂(lè )模仿樂(lè )器的聲音和動(dòng)作
4、砰音模唱
現在三位小音樂(lè )家想邀請同學(xué)們一起參加音樂(lè )會(huì )，但是要求同學(xué)們學(xué)會(huì )這首歌，變成演唱型音樂(lè )家，給大家表演節目，你們想去參加嗎？生（想）（要求：學(xué)生聽(tīng)一樂(lè )句旋律，用砰音模唱一樂(lè )句，聲音輕巧，自然。）
5、跟教師演唱簡(jiǎn)譜
6、填詞演唱（學(xué)生當小老師教唱）注意：一字多音的地方
7、集體表演《我是小音樂(lè )家》
四、創(chuàng )編表演
1、你知道哪些中國樂(lè )器呢？
2、用中國樂(lè )器創(chuàng )編歌詞，并表演吧！
五、知識總結
同學(xué)們今天表現的太棒了，既能唱歌又會(huì )表演，還會(huì )作詞，有的小朋友還會(huì )演奏樂(lè )器，很有音樂(lè )家的風(fēng)范，老師相信，不久的將來(lái)，在你們當中肯定會(huì )產(chǎn)生出類(lèi)拔萃的音樂(lè )家。
我小簡(jiǎn)歷教學(xué)設計2
教學(xué)目標
1、知識目標：掌握合并、居中單元格，調整單元格文字方向的設置。
2、能力目標：培養學(xué)生的想象力，創(chuàng )造能力，審美觀(guān)，動(dòng)手能力和合作能力。
3、情感目標：通過(guò)設計自己的簡(jiǎn)歷，使學(xué)生全面認識自己，培養學(xué)生的美感。
教學(xué)方法
問(wèn)題導入，并且在教學(xué)過(guò)程當中，創(chuàng )設形象生動(dòng)的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)應用講述法、談話(huà)法、比較法、引導學(xué)生思考一系列問(wèn)題，使他們積極主動(dòng)參與到教學(xué)中，在獲取知識的同時(shí)，培養學(xué)生觀(guān)察、比較和總結的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：合并單元格，拆分單元格。
2、教學(xué)難點(diǎn)：拆分單元格。
教學(xué)過(guò)程
一、復習提問(wèn) 導入新課
1、首先，對上節課的學(xué)習內容插入表格進(jìn)行回顧，復習，并請幾位學(xué)生展示具體的操作。
2、提問(wèn)：學(xué)校大隊部要增加一名大隊委員，有幾十名同學(xué)想爭取這個(gè)名額，大隊輔導員怎樣又快又簡(jiǎn)單地從應聘的同學(xué)中找到合適的人選呢？學(xué)生回答：每人把自己的基本情況寫(xiě)下來(lái)，交到大隊輔導員那里，輔導員就可以作出選擇了。教師講解：這種自我介紹的文稿叫做“簡(jiǎn)歷”。從而引出今天的課題——我的小簡(jiǎn)歷。
二、自主探索，協(xié)作學(xué)習
在明確了教學(xué)任務(wù)，創(chuàng )設情景后，讓學(xué)生結合上節課的知識自主學(xué)習。先模仿課本上的范例，制作一個(gè)個(gè)人簡(jiǎn)歷，后按照自己的想法創(chuàng )造新的樣式的簡(jiǎn)歷。
這環(huán)節主要是提高學(xué)生的自主學(xué)習的能力，
三、展示學(xué)習成果
�、儆梢唤M學(xué)生向全班展示他們的學(xué)習內容，邊操作邊講解，遇見(jiàn)問(wèn)題老師及時(shí)解決。
�、趯W(xué)生操作。學(xué)生認真觀(guān)察每一步的演示并聆聽(tīng)講解，學(xué)生通過(guò)思考，作出自己風(fēng)格的東西。
�、坌〗Y本節內容。使學(xué)生明白合并單元格、拆分單元格之前，選中對象區域的重要性。
�、苷故緝�(yōu)秀作品。新課程強調尊重、贊賞，在充分考慮到學(xué)生的個(gè)體，差異的同時(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機會(huì )，體驗到成功的樂(lè )趣和喜悅，學(xué)生在展示作品時(shí)教師多給學(xué)生鼓勵性的評價(jià)，肯定學(xué)生的學(xué)習成果，激發(fā)學(xué)生持續探索的興趣。
然后，由老師講述合并、拆分單元格除課本上給出的之外其他的方法，布置練習，要求學(xué)生利用本節課知識制作更加復雜的表格。
在學(xué)生完成任務(wù)三后，由“小鼠標”提出兩個(gè)問(wèn)題，學(xué)生探討學(xué)習。
�、菰趺茨芸焖俸喜�、拆分單元格？
�、蕻敱砀竦男懈吆土袑挷缓线m時(shí)，有幾種方法可以調整行高和列寬？哪種方法速度快？那種方法調整的行高和列寬更準確？
接下來(lái)是小結本節內容。展示優(yōu)秀作品。
展示優(yōu)秀作品，教師引導學(xué)生從單元格的整齊，行高和列寬合適與否等幾個(gè)方面，讓同學(xué)之間展開(kāi)互評，教師選幾個(gè)好的讓全班評。評價(jià)的結果不再是單一的好和不好，而是用鼓勵性活動(dòng)給予肯定性評價(jià)，這樣做的目的，是發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養學(xué)生辨別的能力，讓學(xué)生不要單一的只用好和不好，而是說(shuō)好在哪里。實(shí)現主體的多元化，評價(jià)結果的多元化，并且有利于提高學(xué)生的口頭表達能力，提高學(xué)生的信息素養。
此環(huán)節，可按每小組的表現給每組加上紅星。并且，我設置了一個(gè)獎項，最佳搭配獎，獲獎的學(xué)生有三名。
四、鞏固練習。
讓學(xué)生打開(kāi)事先準備的習題，（為學(xué)生、工人、領(lǐng)導干部、工程師等不同職業(yè)的人設計簡(jiǎn)歷）
要求學(xué)生根據不同職業(yè)的人設計不同風(fēng)格、不同內容的簡(jiǎn)歷。需要討論的地方要引導學(xué)生雙雙討論，盡可能使課堂氣氛活躍。
評比，完成好的小組加星。
五、總結。
我小簡(jiǎn)歷教學(xué)設計3
教學(xué)目標
1、知識目標：掌握合并、居中單元格，調整單元格文字方向的設置。
2、能力目標：培養學(xué)生的想象力，創(chuàng )造能力，審美觀(guān)，動(dòng)手能力和合作能力。
3、情感目標：通過(guò)設計自己的簡(jiǎn)歷，使學(xué)生全面認識自己，培養學(xué)生的美感。
教學(xué)方法
問(wèn)題導入，并且在教學(xué)過(guò)程當中，創(chuàng )設形象生動(dòng)的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)應用講述法、談話(huà)法、比較法、引導學(xué)生思考一系列問(wèn)題，使他們積極主動(dòng)參與到教學(xué)中，在獲取知識的同時(shí)，培養學(xué)生觀(guān)察、比較和總結的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：合并單元格，拆分單元格。
2、教學(xué)難點(diǎn)：拆分單元格。
教學(xué)過(guò)程
一、復習提問(wèn)導入新課
首先，對上節課的學(xué)習內容插入表格進(jìn)行回顧，復習，并請幾位學(xué)生展示具體的操作。
提問(wèn)：學(xué)校大隊部要增加一名大隊委員，有幾十名同學(xué)想爭取這個(gè)名額，大隊輔導員怎樣又快又簡(jiǎn)單地從應聘的同學(xué)中找到合適的人選呢？學(xué)生回答：每人把自己的基本情況寫(xiě)下來(lái)，交到大隊輔導員那里，輔導員就可以作出選擇了。教師講解：這種自我介紹的文稿叫做“簡(jiǎn)歷”。從而引出今天的課題——我的小簡(jiǎn)歷。
二、自主探索，協(xié)作學(xué)習
在明確了教學(xué)任務(wù)，創(chuàng )設情景后，讓學(xué)生結合上節課的知識自主學(xué)習。先模仿課本上的范例，制作一個(gè)個(gè)人簡(jiǎn)歷，后按照自己的想法創(chuàng )造新的樣式的簡(jiǎn)歷。這環(huán)節主要是提高學(xué)生的自主學(xué)習的能力。
三、展示學(xué)習成果
�、儆梢唤M學(xué)生向全班展示他們的學(xué)習內容，邊操作邊講解，遇見(jiàn)問(wèn)題老師及時(shí)解決。
�、趯W(xué)生操作。學(xué)生認真觀(guān)察每一步的演示并聆聽(tīng)講解，學(xué)生通過(guò)思考，作出自己風(fēng)格的東西。
�、坌〗Y本節內容。使學(xué)生明白合并單元格、拆分單元格之前，選中對象區域的重要性。
�、苷故緝�(yōu)秀作品。新課程強調尊重、贊賞，在充分考慮到學(xué)生的個(gè)體，差異的同時(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的'機會(huì )，體驗到成功的樂(lè )趣和喜悅，學(xué)生在展示作品時(shí)教師多給學(xué)生鼓勵性的評價(jià)，肯定學(xué)生的學(xué)習成果，激發(fā)學(xué)生持續探索的興趣。然后，由老師講述合并、拆分單元格除課本上給出的之外其他的方法，布置練習，要求學(xué)生利用本節課知識制作更加復雜的表格。
四、探討問(wèn)題，得出方法
“小鼠標”提出兩個(gè)問(wèn)題，學(xué)生探討：
�。�1）學(xué)習怎么能快速合并、拆分單元格？
�。�2）當表格的行高和列寬不合適時(shí)，有幾種方法可以調整行高和列寬？哪種方法速度快？那種方法調整的行高和列寬更準確？
五、鞏固練習
讓學(xué)生打開(kāi)事先準備的習題，（為學(xué)生、工人、領(lǐng)導干部、工程師等不同職業(yè)的人設計簡(jiǎn)歷），要求學(xué)生根據不同職業(yè)的人設計不同風(fēng)格、不同內容的簡(jiǎn)歷。需要討論的地方要引導學(xué)生雙雙討論，盡可能使課堂氣氛活躍。評比，完成好的小組加星。
六、本節小結及評價(jià)
小結本節內容。展示優(yōu)秀作品。展示優(yōu)秀作品，教師引導學(xué)生從單元格的整齊，行高和列寬合適與否等幾個(gè)方面，讓同學(xué)之間展開(kāi)互評，教師選幾個(gè)好的讓全班評。評價(jià)的結果不再是單一的好和不好，而是用鼓勵性活動(dòng)給予肯定性評價(jià)，這樣做的目的，是發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養學(xué)生辨別的能力，讓學(xué)生不要單一的只用好和不好，而是說(shuō)好在哪里。實(shí)現主體的多元化，評價(jià)結果的多元化，并且有利于提高學(xué)生的口頭表達能力，提高學(xué)生的信息素養。此環(huán)節，可按每小組的表現給每組加上紅星。
我小簡(jiǎn)歷教學(xué)設計4
教材分析：
本課是依據《品德與社會(huì )課程標準〈實(shí)驗稿〉》中“我的家鄉”第6條“觀(guān)察本地交通秩序現狀，知道有關(guān)的交通知識，自覺(jué)遵守交通法規，注意交通安全”的要求編寫(xiě)的。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)自己搜集整理資料，了解交通秩序的現狀，進(jìn)一步了解有關(guān)的交通常識。
2、了解一些交通法規，并能自覺(jué)遵守交通法規，具有自我保護的能力。 3。尊敬交警，服從交警的指揮。
4、通過(guò)觀(guān)看交通事故的錄像以及自己查閱的資料，感受遵守交通法規的重要性，自覺(jué)遵守交通法規，注意交通安全。
5、培養學(xué)生自己搜集整理資料的能力。進(jìn)行小組合作學(xué)習，培養學(xué)生的合作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解交通秩序現狀，學(xué)習有關(guān)的交通常識。了解一些交通法規。能夠自覺(jué)遵守交通法規，具有自我保護的能力。
教學(xué)準備：
學(xué)生：了解本地交通秩序現狀，了解交通法規，認識交通標志。教師：課件紅燈綠燈道具
一、創(chuàng )設情境激趣引入（2分）
同學(xué)們，今天老師請來(lái)了一位特殊的朋友，你們想見(jiàn)見(jiàn)他嗎？
請大家看大屏幕，認識他嗎？知道他是干什么的嗎？
生：交警。
師：他是一名交通警察，也就是我們平時(shí)所說(shuō)的交警�？吹竭@位交警叔叔，你覺(jué)得他怎么樣？（用一個(gè)詞形容一下他）。
生：學(xué)生回答
師：威武、神奇、了不起��？！這是份神圣、崇高的職業(yè)。那你們想不想當一名交警？
生：想
師：好，今天咱們就來(lái)當一回小交警�。ò尜N課題）
二、合作活動(dòng)、探索交流
師：要當小交警必須經(jīng)過(guò)“小交警訓練營(yíng)的訓練”，敢挑戰嗎？
主題1交通標志我知道（8分）
你知道他們表示什么意思嗎？（2組）
生：回答問(wèn)題
師：課前同學(xué)們也搜集了你們常見(jiàn)的交通標志，請在小組內考考你的小伙伴，看他們認不認識。
生：小組交流活動(dòng)
師：看大家認識了不少交通標志，我還有有個(gè)問(wèn)題要考考你。（課件）請同學(xué)們仔細觀(guān)察這些標志的顏色，你發(fā)現了什么？這些不同的顏色又告訴了我們什么呢？
生：回答問(wèn)題
師：對不對呢？咱們來(lái)看——交通標志知識（課件）
師：原來(lái)不同顏色的標志分屬不同類(lèi)別。
你們記住了嗎？下面老師要考考你們！請看——（課件圖片）認出這是哪里了嗎？
生：學(xué)校附近？
師：這標志表示什么意思？
屬于什么類(lèi)別？生：指示標志
師：吆，大家掌握的不錯！正是有了這些交通標志，才使得我們出行變得安全又方便。希望同學(xué)們今后在馬路上要多觀(guān)察、嚴格按交通標志安全出行。
過(guò)渡：作為小交警，不僅要認識交通標志，還要懂得交通法規，
主題2交通法規小講堂（10分）
1、關(guān)于交通法規知識，課前老師讓大家搜集了資料，請先在小組內交流一下，組長(cháng)負責整理。指派一名代表發(fā)言。
學(xué)生交流，小組代表匯報。
2、教師小結：看來(lái)大家課前都做了充分的準備，你們真是會(huì )學(xué)習的好孩子。（課件出示）為了確保道路暢通，避免意外事故的發(fā)生，我國頒布實(shí)施了《中華人民共和國道路交通管理條例》課本P42指名讀學(xué)習了這些交通知識，下面看看你們會(huì )不會(huì )用。
3、辯一辯：他們的做法對嗎？生活中違規想象
4、小結：對，安全靠大家，和諧有序的交通秩序要靠大家共同來(lái)維護。多一份自律，就會(huì )多一份安全的保障，多一份驚醒，就會(huì )多一張通往安全的綠卡。
過(guò)渡：認識交通標志，學(xué)習了交通法規我們是不是就可以上崗指揮交通了呢？同學(xué)們，想不想跟警察叔叔學(xué)習指揮交通的手勢？
主題3交通指揮我能行（10分）
師：同學(xué)們，振作精神，隨我進(jìn)入訓練營(yíng)第三課——交通指揮我能行！
來(lái)！咱們跟交警叔叔學(xué)學(xué)交通指揮手勢！生：跟錄像練習
師：同學(xué)們，胳膊感覺(jué)怎么樣？（酸）同學(xué)們，想象一下，一名交警一天工作下來(lái)什么感覺(jué)？在遇到幾個(gè)違反交通規則的行人或駕駛員，
生：回答問(wèn)題
師：辛苦，勞累，怪不得有的交警稱(chēng)自己的工作為風(fēng)雨人生——（課件）
無(wú)論是寒風(fēng)赤骨的冬天、還是烈日炎炎的夏日他們都堅守在自己的崗位上，風(fēng)雨中，他們的身影就像一座豐碑指引我們前行。尤其當我們遇到困難的時(shí)候，他們總是沖在最前面，不管有多苦多累他們無(wú)怨無(wú)悔、日日夜夜用愛(ài)心守護城市的安寧，保證我們的安全。
同學(xué)們，看到這些，你想說(shuō)些什么？
生：回答問(wèn)題
師：尊重交警（板書(shū)），遵守交通規則！這就是對交警最大的感謝�。ㄊ种赴鍟�(shū)）
過(guò)渡：同學(xué)們能不能當一名合格的小交警呢？下面我們來(lái)試一試。演一演：（8分）
1、紅燈亮了，來(lái)往車(chē)輛，行人？
2、放學(xué)了，一群小學(xué)生走過(guò)來(lái)？
3、有人闖紅燈？
三、總結：學(xué)生談收獲（2分）
在今天的課堂上，我們了解了交通法規，認識了那么多交通標志，還學(xué)會(huì )了指揮交通的手勢，同學(xué)們收獲都很多。希望同學(xué)們把今天所學(xué)的知識運用到生活中，時(shí)刻謹記安全出行遵守交通法規，尊敬交警，使他們作為我們人生道路上的信號燈，指引我們正確前行。
我小簡(jiǎn)歷教學(xué)設計5
教材分析：
根據一年級孩子特點(diǎn)，圍繞設計應用這一領(lǐng)域重新建構《我的小書(shū)簽》一課，引導學(xué)生利用身邊容易找到的媒材，進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾，自主設計書(shū)簽。培養學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )造能力。通過(guò)簡(jiǎn)單的幾何形體的剪制，通過(guò)自由的制作、使用書(shū)簽，學(xué)生可以理解書(shū)簽在閱讀、學(xué)習中的作用。也讓學(xué)生感受設計的樂(lè )趣！
教學(xué)思路：
根據低年級學(xué)生的知識面，形象思維能力與接受能力的特點(diǎn)，本課主要采取啟發(fā)觀(guān)察法與自由討論等教學(xué)方法。
教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生感知美、接受美、創(chuàng )造美的能力。
2、通過(guò)多書(shū)簽的觀(guān)察，了解書(shū)簽的作用和形狀，嘗試利用剪貼繪畫(huà)等手段和紙張、筆、各種廢舊材料等媒材自由制作和表現。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)了解俄和欣賞，嘗試用各種媒材大膽、自由的制作書(shū)簽；巧妙的構思并安排構圖，作品的表現有一定的形式美感和個(gè)性化品質(zhì)。
教學(xué)準備：
教師：書(shū)簽范作若干，紙張以及剪刀等。學(xué)生：卡紙、剪刀、細繩、膠棒等。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入，激發(fā)興趣。
1、師：讀萬(wàn)卷書(shū)（生：行萬(wàn)里路）師：讀一書(shū)（增一智）同學(xué)們，你們都喜歡看書(shū)嗎？書(shū)可以帶給我們知識，它是我們的好朋友。
2、（出示一本書(shū)，破破舊舊，上面布滿(mǎn)了折痕）小朋友們，你們看，這本書(shū)可好看了，許多人都想看它，可這么厚一本書(shū)，一兩天看不完，有些人就把書(shū)折成了這個(gè)樣子。小朋友們，你有什么好方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢？（學(xué)生大膽談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
3、師：（教師出示一枚書(shū)簽）這就是書(shū)簽，你們看，把小書(shū)簽夾到書(shū)里面，露出它的小尾巴，合上書(shū)，順著(zhù)小尾巴的位置，很快就能找到這一頁(yè)了，今天，我們就來(lái)學(xué)習《我的小書(shū)簽》這一課。（板書(shū)課題）【設計意圖】學(xué)生和老師互接熟悉的讀書(shū)諺語(yǔ)，既好玩又有趣，很快就激發(fā)了孩子們學(xué)習興趣，通過(guò)回憶閱讀所遇到的問(wèn)題聯(lián)系到書(shū)簽，繼而引出課題。
二、新授新課，自主探究。
1、今天老師給小組里都放一個(gè)小書(shū)簽，和同學(xué)一起觀(guān)察一下，看看這些書(shū)簽都有哪些形狀，是由哪些部分組成的？（讓學(xué)生翻出里面的書(shū)簽觀(guān)察，以小組為單位討論。）
2、出示幾張卡片（大小不一，形狀各異），你覺(jué)得哪些卡片適合做書(shū)簽？（學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖片，選擇喜歡的卡片，并說(shuō)說(shuō)選擇的理由。）師總結：做書(shū)簽大小合適，不恩能夠太大，也不能太小。
3、如果讓你來(lái)做書(shū)簽，你會(huì )準備怎么做？學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)A畫(huà)外形B剪外形C裝飾D打孔穿絲帶。
【設計意圖】激發(fā)學(xué)生興趣，帶動(dòng)課堂氣氛。引導學(xué)生觀(guān)察，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察自主了解書(shū)簽的組成形式和特點(diǎn)，并掌握書(shū)簽的制作方法！
三、學(xué)生作業(yè)，教師指導。
1、做好了一個(gè)漂亮的書(shū)簽，誰(shuí)來(lái)把它夾在書(shū)里，應該怎么夾呢？學(xué)生示范，師強調絲帶要夾在書(shū)外面。
2、除了我們看到這些紙質(zhì)的書(shū)簽，制作書(shū)簽的資料可以說(shuō)是五花八門(mén)，我們一起來(lái)看看？（出示PPT，多種不同材質(zhì)的書(shū)簽）
3、你想做一個(gè)什么樣的書(shū)簽？（學(xué)生說(shuō)）同學(xué)們的想法真是太好了，老師對你們的作品真是非常期待，那么趕快選擇自己喜歡的形狀和題材，設計制作一枚書(shū)簽吧！A學(xué)生作業(yè)B教師輔導（出示一個(gè)孔洞破了的書(shū)簽，提醒學(xué)生穿孔時(shí)的注意點(diǎn)）。
【設計意圖】通過(guò)欣賞PPT，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造思維，使學(xué)生掌握書(shū)簽的制作方法。教師巡視指導，對于制作過(guò)程中出現的問(wèn)題即時(shí)解決。
四、作品展示，自主評價(jià)。
1、學(xué)生互相介紹自己的書(shū)簽，教師適當評價(jià)。
2、教師小結：同學(xué)們通過(guò)自己的努力設計并制作出一個(gè)小書(shū)簽，老師相信，在書(shū)簽的陪伴下，我們不僅可以愛(ài)護書(shū)，還可以去讀更多的書(shū)，讓我們在書(shū)海中快樂(lè )成長(cháng)……
【設計意圖】在評價(jià)時(shí)，以學(xué)生為主體，培養學(xué)生自信心，培養學(xué)生自我評價(jià)能力，學(xué)會(huì )用欣賞眼光去看他人，用正面評價(jià)去鼓勵同學(xué)！讓學(xué)生體驗成功的喜悅！
我小簡(jiǎn)歷教學(xué)設計6
教學(xué)目標：
�。�、初步認識吉他、小提琴和法國號。
�。�、聆聽(tīng)《我是小音樂(lè )家》，感受歌曲輕松活潑情緒，激發(fā)學(xué)習興趣。
�。�、在輕松活潑的律動(dòng)中學(xué)會(huì )歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：
在輕松活潑的律動(dòng)中學(xué)會(huì )歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒并演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習弱起小節和后十六分音符在樂(lè )曲中演唱方法。
教學(xué)準備：電子琴、多媒體課件、打擊樂(lè )器、音樂(lè )之星教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞一段音樂(lè )會(huì )視頻。你們想開(kāi)一次這樣的音樂(lè )會(huì )嗎？進(jìn)行挑戰節奏訓練和唱一唱贏(yíng)得音樂(lè )之星入場(chǎng)卷。獎勵孩子們一首好聽(tīng)的歌曲你們猜一猜它的名字是什么？
二、在律動(dòng)中體會(huì )歌曲的情緒特點(diǎn)
�。�、導語(yǔ)：這首歌曲的名字是《我是小音樂(lè )家》。
�。�、問(wèn)：你們覺(jué)得這首歌曲的情緒什么樣��？動(dòng)起來(lái)（播放《我是小音樂(lè )家》的伴奏音樂(lè )。
生：歡快活潑的。
師：那你們打算用什么方式把它表現出來(lái)呢？（師鼓勵學(xué)生用多樣化的形式表現出來(lái)）
�。�、師：老師也想來(lái)表達快樂(lè )的心情，下面請你們來(lái)看看老師是怎么表演的。（師根據樂(lè )句做不同的拍手動(dòng)作）
�。�、師：你們能發(fā)現老師的表演有什么特點(diǎn)么？拍手方式都一致么？
生：略
師告訴學(xué)生相同的樂(lè )句拍手動(dòng)作一致的特點(diǎn)，并請學(xué)生根據音樂(lè )來(lái)模仿師的動(dòng)作。
�。ㄔO計意圖：從開(kāi)頭就出現《我是小音樂(lè )家》的音樂(lè )，并通過(guò)簡(jiǎn)單的律動(dòng)來(lái)表現樂(lè )曲、感受樂(lè )曲，旨在創(chuàng )設一種輕松活潑的情緒，使學(xué)生在快樂(lè )輕松的氣氛中初步感受歌曲的特點(diǎn)，為后面學(xué)習歌曲作下鋪墊）
二、初步認識吉他、小提琴和法國號
�。�、師：剛才我們正在享受快樂(lè )的時(shí)候，有三位小音樂(lè )家帶著(zhù)樂(lè )器想來(lái)加入我們的表演，你們看，第一位小音樂(lè )家給我們帶來(lái)什么樂(lè )器？（師用動(dòng)作來(lái)表現吉他）
師：你們知道剛才第一位小音樂(lè )家帶來(lái)的是什么樂(lè )器么？
生：吉他
師：那你們知道吉他的故鄉在哪里么？（課件出示吉他的外形以及演奏的姿勢圖，師簡(jiǎn)要介紹吉他的特點(diǎn)，并請學(xué)生聽(tīng)它的音色）
師：吉他的音樂(lè )好聽(tīng)么？下面我們一起來(lái)學(xué)學(xué)書(shū)上表現吉他音色的樂(lè )句。（師彈琴請學(xué)生來(lái)唱）
�。�、師：第二位小音樂(lè )家也迫不及待地想來(lái)展示了，你們看，她帶來(lái)了哪種樂(lè )器？
師：你們知道她帶來(lái)了哪種樂(lè )器么？生：小提琴
師：那你們知道小提琴的故鄉在哪里么？（課件出示小提琴的外形及演奏姿勢圖，師簡(jiǎn)要介紹小提琴的特點(diǎn)，并請學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)它的音色）
師：小提琴的聲音好聽(tīng)么？下面我們一起去學(xué)學(xué)書(shū)上表現小提琴音色的樂(lè )句。（師彈琴生唱）
�。�、師：第三位小音樂(lè )家早已做好樂(lè )器表演的準備了，你們看，是什么樂(lè )器呢？（師用動(dòng)作表現圓號）
師：知道是什么樂(lè )器么？生：圓號。（師提示）
師：那圓號的故鄉在哪里知道么？（課件出示圓號的外形圖，師簡(jiǎn)要介紹圓號的特點(diǎn)，并請學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)它的音色）
師：圓號的聲音好聽(tīng)么？下面我們來(lái)學(xué)學(xué)圓號的音色吧�。◣熣埳页鰰�(shū)上表現圓號音色的樂(lè )句，并彈琴請學(xué)生來(lái)唱。）
�。ㄔO計意圖：用繩子來(lái)表現樂(lè )器，教師親自演示，用課件介紹樂(lè )器，旨在讓學(xué)生更容易更直觀(guān)地了解三種樂(lè )器的特征，并能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中認識三種樂(lè )器；用先聽(tīng)樂(lè )器的音色來(lái)學(xué)唱歌曲，旨在使學(xué)生進(jìn)一步了解歌曲的內容，真正的用聆聽(tīng)法來(lái)學(xué)唱歌曲。）
三、學(xué)唱歌曲
�。�、師：三位小音樂(lè )家要出場(chǎng)為我們演唱歌曲了，讓我們用歌聲來(lái)迎接小音樂(lè )家。（播放錄音范唱《我是小音樂(lè )家》）
�。�、師：你們能來(lái)唱唱第一段么？下面請小朋友們跟著(zhù)老師的琴來(lái)唱唱第一段。（師根據學(xué)生的演唱及時(shí)糾正唱得不好的地方）
�。�、師：看到你們唱得這么開(kāi)心，老師也想來(lái)唱唱，但是在老師唱的時(shí)候要交給你們一個(gè)任務(wù)，你們聽(tīng)歌曲中連音與跳音的區別。（師提示連音與跳音的含義，并提示通過(guò)看師的動(dòng)作來(lái)區別連音與跳音）
�。ㄔO計意圖：用動(dòng)作來(lái)提示學(xué)生跳音與連音的區別，旨在使學(xué)生更容易更直觀(guān)的掌握歌曲中活潑與舒展的旋律的對比，同時(shí)很好的解決了難點(diǎn)，也能使學(xué)生在輕松活潑的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)。）
�。�、師：我們來(lái)加入動(dòng)作表演吧�。◣煄ьI(lǐng)學(xué)生邊做動(dòng)作邊演唱第一段）
�。�、師：你們能用同樣的方法來(lái)唱唱第二段么？（師彈琴請生唱第二段）
�。�、師：完成了前兩段，第三段是不是更容易演唱了呀？在第三段的演唱上老師要提出一個(gè)新的任務(wù)，你們看到“我吹起法國號”這個(gè)樂(lè )句了么？老師想在這個(gè)地方鍛煉一下你們的嘴皮子，看誰(shuí)的嘴皮子最快。（師彈琴范唱，請生模仿，直到唱對為止。）
�。�、師：你們三段都會(huì )唱了么？下面我們一起加上動(dòng)作把三段完整的來(lái)唱一唱，但老師有一個(gè)要求，在遇到樂(lè )器的樂(lè )句時(shí)，我們用演奏樂(lè )器的姿勢來(lái)完成。好，下面我們就一起來(lái)表演吧！
�。ㄔO計意圖：用與前面不同的動(dòng)作來(lái)表演，旨在進(jìn)一步加深對樂(lè )器的印象，很好的完成教學(xué)目標一）
�。�、用多種形式來(lái)演唱，但樂(lè )器的音色的地方要求齊唱。
�。ㄔO計意圖：用多種形式演唱，比如分角色唱、分小組唱、領(lǐng)唱與齊唱，隨音樂(lè )伴奏用打擊樂(lè )器伴唱。旨在進(jìn)一步鞏固歌曲的演唱，很好的完成教學(xué)目標二）
9、創(chuàng )編歌曲。（分小組創(chuàng )編歌詞，并表演）
三、小結下課
師：小朋友真棒，一招一式都有音樂(lè )家的風(fēng)范，老師相信，在不久的將來(lái)，你們當中肯定能產(chǎn)生出一個(gè)音樂(lè )家，下面老師要把一首好聽(tīng)的歌曲送給你們，愿你們的音樂(lè )夢(mèng)想在歌聲中實(shí)現�。úシ鸥枨段沂切∫魳�(lè )家》離開(kāi)教室）（設計意圖：在音樂(lè )中開(kāi)始在音樂(lè )中結束，旨在增加課堂的音樂(lè )性，更好的調動(dòng)學(xué)生的情緒激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情）板書(shū)：我是小音樂(lè )家歡快活潑旋律線(xiàn)。
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