經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿15篇
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，在很多情況下我們需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿可以提高發(fā)言人的自信心，有助發(fā)言人更好地展現自己。如何寫(xiě)一份恰當的發(fā)言稿呢？以下是小編幫大家整理的經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿，歡迎閱讀與收藏。
經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿1
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家下午好！
接到校領(lǐng)導的通知，讓我在此次班主任論壇上發(fā)言，我忐忑不安。在座的各位老師，大部分都是我的前輩，班主任經(jīng)驗都比我豐富，有很多值得我敬佩和學(xué)習的地方；也有幾位年齡相仿的好兄弟，富有青春活力，也有許多值得我學(xué)習的地方。另外我是一名理科生，選詞造句比較生硬，希望大家多多理解和包涵；發(fā)言當中如果有不當之處，也還請批評指正。
學(xué)校管理學(xué)生的最大效益是：把學(xué)生培養成品學(xué)兼優(yōu)、德才兼備的學(xué)生。班主任是學(xué)校管理學(xué)生的核心力量，各位班主任帶班也有各自的風(fēng)格。接下來(lái)，我把我的一些班主任工作經(jīng)驗從以下四個(gè)方面和大家分享交流：一、轉變思想，變職業(yè)為事業(yè)；二、轉變思路，變夸獎為鼓勵；三、轉變順序，先育德后育才；四、轉變狀態(tài)，變止步為進(jìn)步。
一、轉變思想，變職業(yè)為事業(yè)
校長(cháng)多次在大會(huì )上提出把“職業(yè)”變?yōu)椤笆聵I(yè)”的思想，起初感覺(jué)職業(yè)和事業(yè)區別不大，后來(lái)我有意查證發(fā)現，這兩個(gè)詞既有區別又有聯(lián)系，有很深的學(xué)問(wèn)。職業(yè)是指人們在社會(huì )生活中所從事的以獲得物質(zhì)報酬作為自己主要生活來(lái)源并能滿(mǎn)足自己精神需求的、在社會(huì )分工中具有專(zhuān)門(mén)技能的工作。事業(yè)是一個(gè)人可以一輩子為之所奮斗的事，終其一生為實(shí)現此目標而堅持不懈地努力。它能解決人類(lèi)最高層次的需求，真正實(shí)現社會(huì )認可和自我價(jià)值。事業(yè)并不是所有人都樂(lè )意去努力或者所有的人都能實(shí)現的。一番思考之后，我感覺(jué)到職業(yè)和事業(yè)兩個(gè)概念的本質(zhì)區別是“職業(yè)具有被動(dòng)性”，而“事業(yè)具有主動(dòng)性”，且帶有很強的責任感和使命感。
20xx年畢業(yè)以來(lái)，我一直從事班主任工作。之前一直把班主任當作是職業(yè)，學(xué)校安排什么，我去做什么，每天也按部就班地去完成各項班主任工作，總而言之很具有被動(dòng)性。去年我當了父親，特別疼愛(ài)自己的孩子，也突然意識到，每位學(xué)生在自己父母眼中都是寶貝疙瘩，也理解了家長(cháng)把自己的孩子交給我們教育時(shí)的那種期盼。將心比心，我就深刻地感到了自己身上沉甸甸的責任，應該把學(xué)生們當作自己的孩子一樣去教育才對。自此我在學(xué)生管理中注入了不一樣的成分——那就是“愛(ài)”，管理學(xué)生不再像以前一樣生硬，而是注入情感去教育，謀求讓學(xué)生更好地成長(cháng)，從此我有意識地變被動(dòng)完成為主動(dòng)優(yōu)化，嘗試把教育職業(yè)作為教育事業(yè)去對待。
二、轉變思路，變夸獎為鼓勵
多年來(lái)，我心中一直存在一個(gè)疑惑。每位學(xué)生在自己父母眼中都是寶貝，小時(shí)候都被冠以“聰明伶俐”的夸獎，上幼兒園時(shí)，都得過(guò)許多小紅花，讀小學(xué)時(shí)也經(jīng)常受到老師的夸獎，上了初中后隨著(zhù)知識難度的增加，孩子受夸獎的次數就減少了，上了高中之后受夸獎就更少了，有的學(xué)生甚至開(kāi)始懷疑自己的智商不夠高。有時(shí)候我還想這樣一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生到咱手里怎么就是教不會(huì )呢？而且學(xué)生身上總是不斷出現這樣或者那樣的問(wèn)題，甚至被扣上“問(wèn)題學(xué)生”的帽子。
有一次和一位老教師在操場(chǎng)上散步時(shí)，他提到了“夸獎“和“鼓勵”兩個(gè)詞。我慢慢回想在教學(xué)和班級管理中表?yè)P學(xué)生的次數的確很少，甚至可以說(shuō)幾乎為零。察覺(jué)到這樣的缺口以后，在接下來(lái)的教學(xué)和管理當中，我就有意識地慢慢增加對學(xué)生的鼓勵。當然在對學(xué)生進(jìn)行鼓勵時(shí)也要注意方式，我個(gè)人認為鼓勵和夸獎要進(jìn)行區別，那就是鼓勵帶有激勵性，夸獎?dòng)袝r(shí)候會(huì )給學(xué)生帶來(lái)驕傲自滿(mǎn)的心態(tài)。比如：某位同學(xué)在成績(jì)進(jìn)步時(shí)，我不會(huì )當著(zhù)全班同學(xué)面前夸他成績(jì)進(jìn)步，我往往會(huì )課后和學(xué)生交流，先問(wèn)他是否達到了自己的預期目標成績(jì)，一般學(xué)生都會(huì )覺(jué)得自己還沒(méi)達到預期目標，然后我說(shuō)：“你的成績(jì)有一定的進(jìn)步，我覺(jué)得你還能考得更好，通過(guò)你的努力一定可以實(shí)現自己的目標成績(jì)�！边@樣既能抑制住學(xué)生因為有進(jìn)步而沾沾自喜的自滿(mǎn)情緒，又能激勵學(xué)生更加努力地學(xué)習。
還有對所謂的“問(wèn)題學(xué)生”，不要總盯住他的缺點(diǎn)不放，這樣會(huì )適得其反。我會(huì )去尋找這些同學(xué)身上的閃光點(diǎn)，我也不會(huì )去夸獎他做得多么好，而是說(shuō)諸如“你還能做得更好”之類(lèi)的鼓勵語(yǔ)言，引導他樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。所謂的“問(wèn)題學(xué)生”多次被鼓勵，就找到了自信，最后基本都會(huì )摘掉“問(wèn)題學(xué)生”的帽子，逐步走上正軌。
三、轉變順序，先育德后育才
現在的中學(xué)生大多缺失集體觀(guān)念和榮辱觀(guān)念，每屆迎接新生入學(xué)第一天，我必說(shuō)的話(huà)是：請同學(xué)們牢記“集體的榮譽(yù)高于一切”，每位同學(xué)都是咱們這個(gè)新集體中的一個(gè)份子，個(gè)人的進(jìn)退決定著(zhù)咱們整個(gè)集體的進(jìn)退。同時(shí)還鼓勵學(xué)生們發(fā)揚小學(xué)時(shí)互幫互助的精神，互相幫助不應隨著(zhù)年齡的增長(cháng)而減少。
平時(shí)我常常告誡學(xué)生們：在該努力奮斗的年齡絕對不要選擇安逸，現在付出一分的努力就會(huì )獲取十年以后的十分從容。來(lái)學(xué)校學(xué)兩件事，一學(xué)做人，二學(xué)知識。我給學(xué)生們分析出人分為四類(lèi)：有才有德（德才兼備）、有德無(wú)才、有才無(wú)德、無(wú)才無(wú)德。學(xué)生們都首選德才兼備。我常把培養學(xué)生的“德”放在首位，平時(shí)對學(xué)生們的舉止談吐非常重視，方方面面讓學(xué)生感覺(jué)到自己越來(lái)越優(yōu)秀，學(xué)生們的“才”也就順利地表現出來(lái)了。
關(guān)于才育，我借用了我高中班主任老師講過(guò)的一段話(huà)：不努力，結果好不到哪里去；努力了，結果也差不到哪里去，最起碼不給自己留遺憾；過(guò)程比結果更重要，努力是蛻變的過(guò)程，是一個(gè)艱難而且痛苦的過(guò)程，多年之后你會(huì )發(fā)現你曾經(jīng)努力過(guò)的樣子特別美麗。這段話(huà)平時(shí)回想起來(lái)也總是感覺(jué)自己高中時(shí)期的努力可以稱(chēng)得上拼命，我也正在將這種拼勁傳遞給我的學(xué)生。
在我班有兩個(gè)先德育后才育的案例。
1、一位同學(xué)身體不好，父母為此花錢(qián)不少也不見(jiàn)好轉，心里非�？鄲�，這位同學(xué)也一直情緒低落。一次過(guò)完星期之后，她身體有些不舒服，想在家休息半天，父親沒(méi)有準許，她便和父親吵了幾句，氣沖沖地來(lái)到學(xué)校，找到我借手機給她媽媽發(fā)了一條“媽媽?zhuān)乙寻踩叫�，不要擔心”的短信，還和我訴說(shuō)了整個(gè)事件�；玖私馇闆r后，我先問(wèn)她，你覺(jué)得你父親愛(ài)你嗎？她回答說(shuō)，特別愛(ài)。我又問(wèn)她，你覺(jué)得你父親對你付出得多嗎？她又回答說(shuō)：付出得太多太多了，為了她的病情輾轉了好多醫院。我又問(wèn)她，你覺(jué)得你父親為你的病情擔心嗎？她又回答說(shuō)：特別擔心。我接著(zhù)給她講父母這幾年為她的擔憂(yōu)和困擾，他們非常不容易。最后我鼓動(dòng)她給父親打一個(gè)電話(huà)向父親道歉，打通電話(huà)道了歉之后，她父親說(shuō)的一番話(huà)讓這位同學(xué)瞬間落淚，和她父親的小矛盾也就順利化解。接下來(lái)的幾天，學(xué)習態(tài)度非常好，非常努力。上個(gè)月俊利老師和我，組織354班和365班舉行了一個(gè)聯(lián)合感恩主題班會(huì )，主要是培養學(xué)生要有感恩的心，其實(shí)也是在培養學(xué)生的“德”。這位同學(xué)在主題班會(huì )現場(chǎng)深深地表達了對父母的感恩，并表示在班會(huì )之后會(huì )更加努力學(xué)習。
2、另一位同學(xué)脾氣比較暴躁，有一次在我辦公室借我手機給他母親打電話(huà)，沒(méi)說(shuō)幾句話(huà)就和他母親在電話(huà)中發(fā)起了脾氣，我當場(chǎng)就說(shuō)，請立即轉變你對你母親說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣和態(tài)度，但仍沒(méi)有改變，掛斷電話(huà)后，我給他講母親為了他要做多少事，操多少心，有多不容易。他聽(tīng)了之后，感覺(jué)到很慚愧，然后又問(wèn)我：“老師能不能再借你的手機給我媽再打個(gè)電話(huà)？”我欣然同意，電話(huà)打通后，他直接向母親道歉，承認自己做得不對。經(jīng)過(guò)多次對他品德的培養，這位同學(xué)的素質(zhì)提升了不少，同時(shí)也對學(xué)習有了興趣，雖然成績(jì)不太好，但是學(xué)習的態(tài)度轉變很大，仍在不斷進(jìn)步之中。
這兩個(gè)案例，一方面有感恩教育，另一方面教學(xué)生學(xué)會(huì )了換位思考，多站在對方的立場(chǎng)去思考問(wèn)題，同時(shí)體現了先育德后育才，這樣就可以讓班主任管理工作能夠更順利地進(jìn)行，并且越來(lái)越順利。
四、轉變狀態(tài)，變止步為進(jìn)步
關(guān)承華老師在《憑什么讓學(xué)生服你》一書(shū)中提到“用心、用腦、用情”，對待學(xué)生的態(tài)度永遠不會(huì )過(guò)時(shí)，“親其師，信其道”的真理是永恒的。讓學(xué)生怕不是好老師；讓學(xué)生服，讓學(xué)生佩服、信服、折服、心服、口服，才是學(xué)生心目中真正的好老師。
剛畢業(yè)的那幾年，帶學(xué)生感覺(jué)能和學(xué)生打成一片，和學(xué)生們能夠深入內心地交流，雖然達不到讓學(xué)生特別佩服的狀態(tài)，但是當時(shí)我理解學(xué)生，了解學(xué)生的想法，和學(xué)生就像朋友一樣，現在已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生還一直稱(chēng)我“平哥”；隨著(zhù)我年齡的增長(cháng)，慢慢發(fā)現我與學(xué)生有了代溝，無(wú)法觸及學(xué)生的心里，這給我造成了困惑。
過(guò)去對老師的要求是：想要給學(xué)生一碗水，老師要有一桶水。在知識的“量”上對老師有明確的要求。但是在高速發(fā)展的今天，學(xué)生接收信息方便快捷，我們這桶水根本就不夠用，而且不能成為死水，要變成活水，老師們也要不斷學(xué)習，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平，作為老師我們一定要有這樣的危機感。
王連生老師在《教育應成為思想者》文中提到：首先，教師應是一個(gè)主動(dòng)的學(xué)習者，必須具備較強的學(xué)習力；其次，教師應是自己教育教學(xué)的反思者，必須具備較強的思考力；最后，教師應是現代教育理論與實(shí)踐的探索者和主動(dòng)構建者，必須具備較強的創(chuàng )造力。
前段時(shí)間我在班里做了一個(gè)不記名的小問(wèn)卷，讓學(xué)生寫(xiě)一下學(xué)生心中理想的班主任是什么樣子的，學(xué)生寫(xiě)道：1、能和我們成為朋友的班主任；2、公平；3、有活力。
對學(xué)生的小問(wèn)卷我總結了以下幾點(diǎn)：
1、學(xué)生在進(jìn)步，老師要及時(shí)補充能量，養成終身學(xué)習的習慣。
學(xué)生們提出了朋友式的班主任，這不得不令我深思，之前的我對新信息、新理念、新觀(guān)點(diǎn)等沒(méi)有及時(shí)更新，與學(xué)生的代溝越來(lái)越大。時(shí)代在進(jìn)步，不同時(shí)代的學(xué)生對老師的要求也會(huì )有新的變化，這就需要老師養成終身學(xué)習的習慣。同時(shí)還讓我意識到平時(shí)需要多思考，多想想學(xué)生需要什么樣的.老師，多問(wèn)問(wèn)學(xué)生老師哪些方面需要改進(jìn)。前幾屆學(xué)生畢業(yè)前我都讓每位學(xué)生以不記名方式給我寫(xiě)幾條建議，我不能止步不前，仍需要不斷學(xué)習，不斷進(jìn)步，一直在路上。
2、在校規、班規面前人人平等
學(xué)生要求老師公平，這個(gè)“公平”二字很難拿捏準。學(xué)校給每位同學(xué)都印發(fā)了《繁峙中學(xué)學(xué)生日常行為考核細則》，我相應地做了一個(gè)表格。每位同學(xué)都占一格，后面是扣分欄，把這張表格張貼在教室后墻上，每次發(fā)現違反校規的行為都要扣除相應分數。這個(gè)扣分有執行力，而且做到了公平，校規、班規面前人人平等。
3、富有活力，勇于創(chuàng )新
學(xué)生有惰性，我們也有惰性，比如我們休息時(shí)躺下總要多看幾眼手機才睡覺(jué)。學(xué)生每天在教室坐那么長(cháng)時(shí)間，久了也會(huì )形成惰性，這就需要班主任適時(shí)調節班內氣氛，這樣就要求老師有活力，成為班級的調節劑�；盍暮味鴣�(lái)？要不斷地更新思想、更新方法，才能和學(xué)生打成一片，學(xué)生自然像八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，充滿(mǎn)活力和朝氣。
我在班內有幾項活動(dòng)是這樣安排的，有不合理的地方請老師們批評指正。
�。�1）晨讀分時(shí)段：每天的晨讀時(shí)間是40分鐘，學(xué)生大腦正處于半清醒狀態(tài)，40分鐘背誦同一科目必然會(huì )非常疲勞，大多數學(xué)生的專(zhuān)注力最多持續15分鐘，鑒于學(xué)生的這種狀態(tài)品牌，后來(lái)我把40分鐘分為15+5+15+5，每天晨讀背誦兩科，每科15分鐘的背誦時(shí)間，5分鐘的檢驗時(shí)間。這樣可以解決學(xué)生的40分鐘持續記憶同一科導致的大腦疲勞狀態(tài)，提高了記憶效率。
�。�2）晨讀仰頭高舉書(shū)籍：學(xué)校提倡學(xué)生晨讀由坐著(zhù)背誦變?yōu)檎玖⒈痴b，提高了學(xué)生晨讀效率，同時(shí)杜絕了背著(zhù)背著(zhù)就趴桌子上睡著(zhù)的現象發(fā)生。后來(lái)我觀(guān)察到班里的學(xué)生站起來(lái)背誦時(shí)各種姿勢都有，仍有打瞌睡的。有一次與一位在忻一中就讀的親戚聊天時(shí)談到他們平時(shí)背誦時(shí)要求全體同學(xué)把書(shū)高高地舉起來(lái)，于是我覺(jué)得這個(gè)方法不錯，就在班里試行，效果不錯，高舉書(shū)籍讓胳膊有點(diǎn)困，可以把大腦疲勞轉移到胳膊疲勞上。有一次在抖音上刷到一個(gè)調節頸椎的視頻，仰頭對長(cháng)期伏案工作造成的頸椎疼痛有很好的療效，后來(lái)一想學(xué)生每天低頭學(xué)習時(shí)間較長(cháng)，對頸椎也需要保護，于是把之前的高舉書(shū)籍背誦改進(jìn)為：舉書(shū)過(guò)頭頂，頭部盡力上揚。這樣不僅提高了背誦效率，還起到了鍛煉頸椎的作用。但是后來(lái)發(fā)現部分同學(xué)在偷懶，于是出現了我站在小凳上監督學(xué)生背誦的情景，我這也是被學(xué)生逼出來(lái)了，讓大家見(jiàn)笑了，我相信老師們還有更好的辦法。
�。�3）宿舍衛生擂臺挑戰賽：去年我們全體班主任去忻州市高級中學(xué)學(xué)習時(shí)，我覺(jué)得北校區的班級對抗賽特別有意思。適逢本學(xué)期對班主任進(jìn)行五項考核，在宿舍衛生方面就想到借用擂臺賽，每周做一到兩次宿舍衛生評比擂臺賽，勝方指導敗方疊被子，這樣也活躍了班里的氣氛。
�。�4）班干部隊伍精簡(jiǎn)：高一時(shí)競選的班干部人數較多，在高一結束時(shí)出現了班干部?jì)炔棵芗せ�，管理兩極分化的現象，上高二后立即做了調整，僅留了三個(gè)踏踏實(shí)實(shí)能為集體服務(wù)的干部，班里的秩序才又好轉起來(lái)。
總而言之，班主任雖然做著(zhù)瑣碎的事，卻責任重大。所以要求自己在以后的班主任工作中不斷進(jìn)步，爭取做一名優(yōu)秀的班主任。同時(shí)歡迎各位領(lǐng)導及老師多多批評指正，使我的工作更完善。
最后再一次感謝學(xué)校給了我一次進(jìn)《全國中小學(xué)班主任成長(cháng)特訓營(yíng)》學(xué)習的機會(huì )，感謝各位領(lǐng)導和同事對我班主任工作的支持和肯定，也祝愿各位領(lǐng)導和老師工作順利，身心健康！同時(shí)感謝每天都比我更辛苦地照顧我那五個(gè)月大的女兒而默默付出的家人，感謝她們對我工作的支持。
我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿2
尊敬的各位領(lǐng)導，老師們：上午好！
首先，真心地感謝領(lǐng)導能給我和各位創(chuàng )造這樣一個(gè)探討和交流的機會(huì )，真誠地感謝各位老師能分享我和我的孩子們的故事。十年前，我被評為縣級模范班主任時(shí)，那時(shí)當著(zhù)全鄉三百多名老師的面發(fā)言時(shí)，我把學(xué)生說(shuō)成是自己的孩子時(shí)，我的臉紅了，因為那時(shí)我還沒(méi)有小孩子，十年后的今日，無(wú)論在何時(shí)，無(wú)論在何處，我稱(chēng)他們是我親愛(ài)的孩子，那是真心，真情的流露，那是發(fā)自我內心深處最真誠的聲音。今日，讓我和我的孩子們對在座的所有的老師們說(shuō)聲：老師，您辛苦了！
十二年的班主任生涯，十二年的語(yǔ)文教學(xué)探索，一路跌跌撞撞，自從接到領(lǐng)導通知我準備交流材料開(kāi)始，我的心就無(wú)法平靜，那一群群天使樣可愛(ài)的孩子，那一副副如花樣燦爛的笑臉，那一幕幕激動(dòng)人心的溫馨畫(huà)面在我腦海中浮現，我再次回到孩子們的`世界中，一提到他們我有太多太多的話(huà)題和各位分享，如同一位歌者，遇到了知音，這是何等的快慰！
心要讓你聽(tīng)見(jiàn)，愛(ài)要讓你看見(jiàn) 說(shuō)到教育，談到班主任工作，每個(gè)人都會(huì )提及愛(ài)的魅力，我自己也堅信“教育就是施愛(ài)，成功的教育就是巧妙地施愛(ài)”這一理念，可“愛(ài)”不是一個(gè)字那么簡(jiǎn)單，有這樣一個(gè)調查問(wèn)卷，問(wèn)老師你愛(ài)自己的學(xué)生嗎，百分之九十多的教師都說(shuō)愛(ài)，而當問(wèn)學(xué)生你覺(jué)得你的老師愛(ài)你嗎，僅有百分之十一的孩子說(shuō)愛(ài)，這懸殊的數字令人深思，教育專(zhuān)家得出結論，孩子感受不到的愛(ài)，就是不愛(ài)。其實(shí)教育專(zhuān)家的結論與我一致的行為相吻合，十二年里，我一直都在用心，用智慧，真誠地將愛(ài)傳遞給我的孩子們。
每接到一個(gè)新的班級，我都試圖通過(guò)最短的時(shí)間拉近與孩子們的心距，我都在有意無(wú)意地做著(zhù)什么，記得剛進(jìn)莊寨學(xué)校的那年開(kāi)學(xué)不久就是八月十五，學(xué)校在節前給各位發(fā)了一箱紅提葡萄，我特意從箱子時(shí)選了最大的一串拿到教室里，當我將一顆顆紅紅的葡萄放到孩子們手心時(shí)，有的孩子臉上綻開(kāi)燦爛的笑，害羞些的孩子則偷偷抿著(zhù)嘴笑，孩子們眼里閃爍出的目光讓我明白我已經(jīng)和他們走得很近了。
每摸清一班孩子的底子，我都會(huì )采取相應措施，那一年里當我清楚這個(gè)雖然不大的班級，學(xué)困生卻有十幾個(gè)時(shí)，我明白這一年得好好出一身水，一場(chǎng)艱巨的戰役拉開(kāi)了序幕，從國慶節后我決定給那十一個(gè)孩子補課，每天下午放學(xué)后，他們在我房間里完成當天的各科作業(yè)，和家長(cháng)溝通后，他們非常樂(lè )意，因為這其中有像聶海，李朝陽(yáng)那樣把作業(yè)不當回事的好幾個(gè)，還有像張博閱，張創(chuàng )那樣語(yǔ)文水平特別差的幾個(gè)孩子，每天晚上我守在他們跟前，陪他們做作業(yè)，顧不上管我家那剛上一年級的陳安然，她常去王群，梁冰那些老師房間混飯吃，有的家長(cháng)送來(lái)了她剛蒸好的包子，聶海的爸爸拿來(lái)他家肉攤上的肉，李朝陽(yáng)的奶奶這位善良的老人給孩子送來(lái)了柿子，還有韓霜的媽媽送來(lái)了他家水果攤上的桔子……這些淳樸，善良的鄉親們用最古老的方式表達著(zhù)他們的愛(ài)意，有人說(shuō)縣城跟前的家長(cháng)難說(shuō)話(huà)，我在想可能是說(shuō)這話(huà)的人自己太難說(shuō)話(huà)了吧，來(lái)莊寨學(xué)校三年了，我看到的是淳樸的民風(fēng)，你對他們的孩子好，他們是最知道感恩的人。
相處一段時(shí)間后，有孩子就會(huì )在周記中寫(xiě)到我是個(gè)與眾沒(méi)同的老師，覺(jué)得我像媽媽。記得在那個(gè)寒冷的冬天的清晨，當天剛蒙蒙亮時(shí)，我已來(lái)到了學(xué)校大門(mén)口，因為這一天孩子們要期末考試，這時(shí)大門(mén)還沒(méi)有開(kāi)，叫開(kāi)大門(mén)，我去學(xué)校的灶房要來(lái)了一大盆熱水，把我前一天準備好的酸奶放在水里，當孩子們陸續到來(lái)時(shí)，我一一將蛋糕遞到孩子們的手中，孩子們喝著(zhù)熱好的奶，在那一刻連我自己也仿佛覺(jué)得自己就是他們的媽媽。后來(lái)有孩子就在作文中這樣寫(xiě)道，那個(gè)冬天不冷，因為有雒老師的陽(yáng)光相伴。
經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿3
各位老師、同學(xué)：
大家好!很榮幸我能在這里與大家分享我的生活與學(xué)習經(jīng)驗。
在這個(gè)學(xué)校，我度過(guò)了六年，從初一時(shí)的懵懂孩童，到高三時(shí)的意氣少年，這個(gè)學(xué)校留給我的是一生的財富與無(wú)法磨滅的記憶，它教會(huì )了我如何學(xué)習，如何生活，如何成長(cháng)。雖然剛剛離開(kāi)半年，回想起在學(xué)校的生活，卻是充滿(mǎn)了懷念�？梢哉f(shuō)，沒(méi)有我們學(xué)校，就沒(méi)有現在的我。
高中三年的生活，應是痛并快樂(lè )著(zhù)的，每天都似有無(wú)窮無(wú)盡的作業(yè)，特別是到了高三，每天都有一張張的練習卷，還有許多復習資料，壓得人喘不過(guò)氣來(lái)。于是，每一天都有了一個(gè)固定的行程路線(xiàn)——宿舍、食堂、教室，我們在這三點(diǎn)之間，無(wú)數次地走著(zhù)那一條線(xiàn)。這樣的生活，該是無(wú)聊的吧?然而，事實(shí)卻不是如此。在那一段時(shí)間里，雖有枯燥的學(xué)習，但也有老師的殷切關(guān)懷，同學(xué)間的真誠相伴。心情壓抑時(shí)，有人可以?xún)A訴;苦悶無(wú)助時(shí)，有人可以給予鼓勵;驕傲自滿(mǎn)時(shí)，有人可以給予提醒······因為有了這些，高中生活充滿(mǎn)了溫馨，就連那“黑色高三”也沒(méi)有了想象中的恐怖。特別是，每次一想到當初讀預科班時(shí)的生
活，都會(huì )感到由衷的開(kāi)心與深深的懷念。那真的是一段快樂(lè )的日子，沒(méi)有學(xué)習壓力，上課只是補充一些知識，講一些時(shí)事與奇聞異事，開(kāi)拓視野，又或者是提前上一些高中的課程，課堂上還有小游戲，下午還有課外活動(dòng)，如籃球賽等。我們每天過(guò)的便是這樣不識愁滋味的日子。窮其一生，或許都再不能有這樣舒心愜意的日子了。
下面，我談?wù)勎业囊恍⿲W(xué)習方法。首先，我覺(jué)得題海戰術(shù)是個(gè)不錯的選擇。雖然有很多人覺(jué)得這是個(gè)笨方法，耗時(shí)耗力，但它卻是一個(gè)有效的方法。據我所知，廈門(mén)雙十中學(xué)就是采用題海戰術(shù)，它的學(xué)生每天都有許多的練習。老師曾對我們開(kāi)玩笑說(shuō)我們一個(gè)星期用的筆芯還沒(méi)廈門(mén)雙十的學(xué)生一天用得多。通過(guò)做題，可以增加對書(shū)本的熟練度，能夠更加熟練地掌握各種解題方法，運用書(shū)上的知識，這也是一種有效的復習。另外，通過(guò)做題，可以很快的提高做題速度，對于考試時(shí)間緊張很有幫助。其次，課前預習很重要，只有提前看過(guò)了課本，對上課內容有所了解，才能提高上課效率，抓住課上的精華，有利于精神集中，這也是防止上課走神的一個(gè)方法。我的做法是，在晚自習時(shí)就把第二天要上課的內容先看一遍，在結合參考書(shū)理解書(shū)本上的知識，并把相關(guān)的練習中會(huì )做的都做了，剩下的就留到上完課再寫(xiě)。雖然，這個(gè)方法一開(kāi)始讓人很痛苦，可是堅持下來(lái)卻有事半功倍的效果，會(huì )讓人越學(xué)越輕松。再次，有問(wèn)題要及時(shí)解決，問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)，或自己查找資料都行，千萬(wàn)不能堆積問(wèn)題。否則，問(wèn)題越積越多，知識的漏洞越來(lái)越大，會(huì )讓人漸漸力不從心，從而不知從何補起。對于錯題，要及時(shí)更正，并進(jìn)行掌握。另外，要每天積累，特別是語(yǔ)文、英語(yǔ)。冰凍三尺非一日之寒，要想學(xué)好它們，就要日積月累。語(yǔ)文的語(yǔ)言應用、閱讀理解、作文的素材、文筆等，無(wú)一不需如此。而英語(yǔ)，更需要每天做做完形填空與閱讀理解，以增加語(yǔ)感，提高做題速度。最后，要學(xué)會(huì )靜心。只有把心靜下來(lái)，才能看進(jìn)課本，學(xué)到知識，考試時(shí)才能不慌張。因此，要學(xué)會(huì )舒緩壓力。找人聊聊天，跑跑步，聽(tīng)聽(tīng)歌，都是不錯的方法。當然，這只是我個(gè)人的學(xué)習方法，而每個(gè)人都有自己的學(xué)習方法，只要科學(xué)有理，能夠有助于自己的學(xué)習就行。
接下來(lái)，談?wù)勎疫@一學(xué)期的大學(xué)生活。大學(xué)生活無(wú)疑是多姿多彩的，除了學(xué)習，還有許多的活動(dòng)，更有許多可以自由安排的時(shí)間。上課也是與高中截然不同的。有的時(shí)候課程排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，要從早上上到晚上，這時(shí)，每次一下課，就會(huì )看到校道上自行車(chē)來(lái)回穿梭，更甚者，會(huì )出現自行車(chē)多到塞車(chē)的現象。而有的時(shí)候，卻是一天只有一兩節課程，這時(shí)，自習室就會(huì )人滿(mǎn)為患，因此，上自習也要選對教室，或者是早早地去。而上課前，占座就成了一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。早到的`人會(huì )幫同學(xué)占座，有時(shí)是一排，有時(shí)是兩三排，晚到又沒(méi)人幫忙的，就只能坐到角落里，或者是后排，十分可憐。另外，除了必修課和限選課，任選課可根據自己的愛(ài)好自由選擇，這既有利于全面發(fā)展，又能認識許多其他系的同學(xué)。至于活動(dòng)，有很多，全�；蛘呤窍道�、班里，都有各種活動(dòng)，尤以體育比賽為多。在國慶期間，我還參加了志愿者服務(wù)，當義務(wù)導游，這也是一次難得的經(jīng)歷。
大學(xué)生活是美好的，但高中生活也是充實(shí)的�；蛟S在高中的學(xué)習中，你會(huì )有許多的迷茫、困惑，有時(shí)會(huì )不知該從何下手。但你無(wú)需擔心，因為我們的老師會(huì )做好所有的規劃，從預科開(kāi)始，到高三的總復習，從期中期末考，到每一張練習卷，每一步，都是對我們有幫助的。特別是高三的總復習，是一個(gè)完整的、系統的規劃，只要跟著(zhù)老師的步伐走，完成每天的任務(wù)，堅定自己的信念，踏踏實(shí)實(shí)地走好每一步，相信自己，相信老師，相信學(xué)校，必會(huì )有豐碩的成果!
經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿4
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
大家下午好!首先感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這次學(xué)習交流的機會(huì )，說(shuō)實(shí)話(huà)我有些班門(mén)弄斧的感覺(jué)，我從事數學(xué)教學(xué)，實(shí)屬偶然，即沒(méi)有很強的專(zhuān)業(yè)素養，也沒(méi)有豐富的教學(xué)工作經(jīng)驗。進(jìn)入三中，沒(méi)有覺(jué)得自己躊躇滿(mǎn)志，熱血沸騰，反而覺(jué)得自己成了霜打的茄子，沒(méi)有了亮麗的顏色，尤其是一開(kāi)會(huì )便煩躁不安，食寢無(wú)味，曾經(jīng)萌發(fā)出不想當教師的想法。但俗話(huà)說(shuō)“干一行愛(ài)一行”，既然沒(méi)有選擇，那就只能全力以赴!所以我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗交流，也沒(méi)有很深的理論水平，只是借這個(gè)機會(huì )和大家粗淺地談一談我在工作中的一些想法和做法。簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)就是五個(gè)字：轉、目、勤、踐、思。
所謂“轉”——具體來(lái)說(shuō)：轉換角色、適應環(huán)境、融入文化。
首先盡快完成自己的認知方式和思維方式的轉化，使自己從一個(gè)聽(tīng)從師長(cháng)教誨的學(xué)生，變成一個(gè)處處關(guān)心學(xué)生成長(cháng)的教師，在學(xué)生面前盡量表現出果斷、機智和自信。其次，盡快適應三中快節奏，競爭與協(xié)作并存，壓力與責任并重的工作環(huán)境;熟悉三中教師的管理方式與工作方式，讓自己更快地融入三中文化，成為真正的三中人。
所謂“目”。即目的，目標。
作為一名新教師，必須要有自己的成長(cháng)目標。我渴望盡快找到符合自身特色的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)格，爭取早日成為一名優(yōu)秀的教師。來(lái)到三中，“有效課堂、高效課堂、魅力課堂”是我追求的目標，作為一名年輕教師，首先要讓自己的課堂有效，其次力爭高效。在堅定了這樣的信念后，一種責任感、緊迫感油然而生，使我有了發(fā)展的動(dòng)力，前進(jìn)的方向。
所謂“勤”。就是勤學(xué)習。
一名新教師，毫無(wú)經(jīng)驗因此必須“勤”。首先謙虛地向教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師請教，經(jīng)驗雖不能照搬，但善于借鑒往往能事半功倍。在上學(xué)期幾乎每周都會(huì )聽(tīng)張老師和賀老師的課，他們對教材的處理，新課的引入，不同問(wèn)題之間的過(guò)度和銜接，對學(xué)生的提問(wèn)，課堂紀律的掌控，作業(yè)的布置與講評等等，都是我學(xué)習的重要內容。平時(shí)，有了困惑，我也趕緊去請教，我發(fā)現，我百思而不得其解的困惑，他們往往能輕描淡寫(xiě)，三言?xún)删渚妥屛一砣婚_(kāi)朗。其次學(xué)習同事遵守學(xué)校的規章制度，處理教育教學(xué)工作和與學(xué)生談話(huà)的技巧。同時(shí)，也拿出不怕苦，不怕累的精神，從頭開(kāi)始，鉆研教材，了解學(xué)生，多思、多想、多練，為扎實(shí)的基本功打下基礎。
所謂“踐”。即實(shí)踐。
有句名言說(shuō)的好，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，覺(jué)知此事須躬行”，即使看了大量的專(zhuān)業(yè)
書(shū)籍，學(xué)了很多經(jīng)驗，但必須運用到實(shí)際教學(xué)中才能看出效果。自進(jìn)入三中，我校就大力推行課堂改革，實(shí)行學(xué)案導學(xué)教學(xué)模式，說(shuō)實(shí)話(huà)，一開(kāi)始我只是將合作學(xué)習當做“體現課標精神”的標簽，不管需要不需要，合適不合適，一概加以運用;而且在討論過(guò)程中學(xué)生各說(shuō)各的，沒(méi)有傾聽(tīng)的習慣和交流的技能;有的學(xué)生在討論中不能相互配合，隨便發(fā)言。從表面看，課堂氣氛是活躍了，但從實(shí)際效果看，許多內容選擇的不夠恰當，討論的時(shí)間也分配的不夠合理，多數問(wèn)題討論的不深不透，時(shí)間浪費了，學(xué)生還是該掌握的沒(méi)掌握，使教學(xué)效果大打折扣。后來(lái)在一次教研活動(dòng)中，我們初一二數學(xué)組提到這個(gè)問(wèn)題，張老師指出“不可為合作而合作，為討論而討論，應該著(zhù)重討論難點(diǎn)，疑點(diǎn)，教師應抓住要害，適時(shí)點(diǎn)撥疑點(diǎn)，精講難點(diǎn)�！�
所謂“思”，就是要不斷的自我反思。
美國教育心理學(xué)家波斯納說(shuō)過(guò)，沒(méi)有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，因此，他提出了教師成長(cháng)的公式：成長(cháng)=經(jīng)驗+反思。通過(guò)張老師的點(diǎn)撥，我茅塞頓開(kāi)，作為一個(gè)新手教師，在上課過(guò)程中不應面面俱到，而應該有側重點(diǎn)，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解除疑點(diǎn)。反思在教學(xué)中的不足，我覺(jué)得應該從以下幾方面改進(jìn)。
一、課前認真備課
1、備教材：作為新教師，不熟悉教材，所以課前我認真閱讀教材，翻閱各種資料書(shū)，并積極向張老師、盧老師請教，與同齡教師討論交流，力求吃透教材，做到心中有重點(diǎn)，課中有重點(diǎn)。
2、備問(wèn)題：在教學(xué)中發(fā)揮教師的主導作用，就是要突出一個(gè)“引”字，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就是要突出一個(gè)“放”字，“引”和“放”都離不開(kāi)教師的提問(wèn)。我覺(jué)得創(chuàng )設良好的教學(xué)情境提高問(wèn)題的質(zhì)量是一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，因此，針對我在教學(xué)過(guò)程中有時(shí)所問(wèn)問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，有時(shí)問(wèn)題表述不清楚，或問(wèn)題太籠統，起不到引的效果，我需要重點(diǎn)加強的便是備問(wèn)題，力求通過(guò)精心設問(wèn)，讓學(xué)生講思路，議疑難，找規律，尋結論。
3、備語(yǔ)言：教學(xué)過(guò)程主要是通過(guò)語(yǔ)言表達來(lái)進(jìn)行的，因此，提高自己的表述能力至關(guān)重要。所以我在備課時(shí)努力構思好教學(xué)語(yǔ)言，按照敘述嚴謹準確、合乎邏輯、表述簡(jiǎn)煉清楚的要求組織好語(yǔ)言，并有意識地克服口頭禪，多使用鼓勵性語(yǔ)言，盡量不出現傷害性語(yǔ)言。
二、課堂上，充分提高課堂的有效性
課堂上主要采取小組合作的形式，借助優(yōu)生的力量采用“兵教兵””兵練兵”的方法來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。根據我校學(xué)案導學(xué)教學(xué)模式的6個(gè)環(huán)節，我要求學(xué)生以學(xué)習目標、學(xué)習重點(diǎn)難點(diǎn)為主攻方向，自主查閱教材，學(xué)習新知，對于課堂探究中一些學(xué)生
不能解決的問(wèn)題，采用同桌探討、小組討論的方式讓小組成員在相互交流中解決，在此過(guò)程中，我也參與到其中適時(shí)點(diǎn)撥;對某個(gè)組已解決，其它組仍是疑點(diǎn)的問(wèn)題，便讓已解決問(wèn)題的小組做一次“教師”，面向全體學(xué)生講解，并適當補充點(diǎn)撥;對于難度較大的傾向性問(wèn)題，在學(xué)生渴望釋疑的心理狀態(tài)下，針對其疑點(diǎn)，快速確定講的內容，抓住要害，講清思路，并設計習題跟蹤訓練。
當然自主學(xué)習、合作學(xué)習等學(xué)習方式的引入，給傳統課堂注入了生機和活力，但同時(shí)也存在著(zhù)嚴重的`形式主義傾向。師生均滿(mǎn)足于熱熱鬧鬧，腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里，下課即完事。尤其是自覺(jué)性不高的學(xué)生既看不出具體知識點(diǎn)和能力點(diǎn)的強化，也沒(méi)有較深層次的思維訓練，很容易養成了學(xué)生的懶惰和淺薄。
三、課后主抓落實(shí)
李玉清校長(cháng)講的好，“布置+不落實(shí)=零”，而且在日常教學(xué)中我們也發(fā)現，一些題目講過(guò)了，學(xué)生也練過(guò)了，但是同類(lèi)型甚至相同的題目重復出現后，學(xué)生依舊不會(huì )，我認為出現這種熟題不熟的現象還是落實(shí)不到位。為了強化落實(shí)，我與學(xué)生有個(gè)“約法三章”，在完成作業(yè)問(wèn)題上加強自律，提高自覺(jué)性。先復習后作業(yè)，不應付差事，不抄襲作業(yè)，并實(shí)行“錯題自糾”、“錯題重測”制度，除了極少數難題，一般做錯的題，一律由學(xué)生自行思考、討論、糾正，定期將一章節或一單元的錯題匯總重做重測。但我發(fā)現約法三章只對一些自覺(jué)性較高的學(xué)生有效，多數學(xué)生卻不能按章辦事。對這類(lèi)學(xué)生我的方法便是強制落實(shí)，“中學(xué)生七分管三分教”以及我們自己的教學(xué)體會(huì )都證明，強制性在教學(xué)落實(shí)中是很有用的。畢竟每個(gè)人有惰性，而且學(xué)習的確是件艱苦的事，如果不處處從嚴要求，反復訓練，怎么可能落實(shí)?輕松學(xué)習、快樂(lè )學(xué)習是有一定情境條件的，從我們的實(shí)際來(lái)看“苦”多一些。因此對于對于不愿做，學(xué)習態(tài)度不端正的學(xué)生，我會(huì )首先做好心理工作，幫助他們制定學(xué)習計劃，課上課下多關(guān)注，形成心理威懾;其次發(fā)揮班干的作用，安排成績(jì)好、“態(tài)度兇”的學(xué)生進(jìn)行監管;對頑固不化的學(xué)生就要利用班級制度來(lái)處理，適當懲戒。而對于不會(huì )做一類(lèi)型的學(xué)生，主要方法是安排專(zhuān)人一幫一，對此類(lèi)學(xué)生也適當降低要求，分層布置作業(yè)。
通過(guò)課前課上課后這些改進(jìn)措施，95班在幾次考試中取得了較好的成績(jì)。
總結我今天所講就是：角色定位+學(xué)習+實(shí)踐+反思=成長(cháng)。最后，請允許我向在工作中對我進(jìn)行悉心指導，耐心幫助的領(lǐng)導和老師們致以崇高的敬意和衷心的感謝!我的發(fā)言完畢，謝謝大家!
經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿5
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們、同學(xué)們：
大家好!很高興在這里和大家一起探討有關(guān)英語(yǔ)學(xué)習的問(wèn)題。八年級的英語(yǔ)老師中高手很多，我相信每個(gè)老師都有自己一套行之有效的教學(xué)方法，在這里我只就我自己的一些個(gè)人體會(huì )，對同學(xué)們談一些學(xué)習英語(yǔ)應該注意的方面。要學(xué)好英語(yǔ)，我認為應該注意如下幾點(diǎn)：
第一，端正學(xué)習態(tài)度。
不想學(xué)習的人永遠學(xué)不會(huì )。有些同學(xué)不是學(xué)不會(huì )，而是不想學(xué)。天上不會(huì )掉餡餅，只有付出才可能有收獲�？纯茨阒�?chē)耐瑢W(xué)，哪一個(gè)學(xué)習優(yōu)秀的同學(xué)不是把學(xué)習當成自己最大的事啊。沒(méi)有端正的學(xué)習態(tài)度，所有的方法都是空談，老師再講得如何天花亂墜，如果聽(tīng)不到耳朵去，也是白費。
第二，克服畏難情緒。
相信自己，別人能學(xué)會(huì )，自己通過(guò)努力照樣能學(xué)會(huì )。同學(xué)們身邊有這樣的例子，小學(xué)時(shí)英語(yǔ)學(xué)不會(huì )，到了初中，跟著(zhù)老師一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)，照樣考到了九十多分一百多分。誰(shuí)也不是天生就是學(xué)英語(yǔ)的料，誰(shuí)的英語(yǔ)知識也是一點(diǎn)一滴積累起來(lái)的。她能你也能，只要一點(diǎn)點(diǎn)地跟著(zhù)老師的.思路走，按照老師說(shuō)得去做，你每天也會(huì )進(jìn)步。
第三，堅持很重要。
只有三天的熱情是不夠的，下定決心要做的事一定要堅持。
第四，講究學(xué)習方法。
1、學(xué)習單詞時(shí)，讀是第一位的，先會(huì )讀再練寫(xiě)。讀單詞根據音標讀單詞比較容易，節省時(shí)間。音標是拐杖，學(xué)會(huì )了用音標拼單詞，只要老師簡(jiǎn)單給你糾正一下個(gè)別不準確的讀音，你就可以用自己掌握的音標知識很容易地讀出單詞了，就像學(xué)會(huì )了漢語(yǔ)拼音，你就會(huì )讀新華字典上的所有單詞一樣。再注意，讀單詞時(shí)，一定要讀得滾瓜爛熟，這樣就為后邊的寫(xiě)打下了基礎。
2、寫(xiě)單詞時(shí)根據讀音拼寫(xiě)單詞比較省勁。根據讀音分節記，很長(cháng)的一個(gè)單詞，化成幾個(gè)音節，很快就記住了，這就是化繁為簡(jiǎn)。
3、懂得遺忘規律。有的同學(xué)認為自己永遠記不住單詞，并說(shuō)，瞬間記住單詞不難，難得是過(guò)一會(huì )兒就忘了。說(shuō)得很好，不忘才不正常，你問(wèn)問(wèn)你們班英語(yǔ)考最高分的同學(xué)，單詞記住一次永遠不忘嗎?遺忘是最正常的事，所以反復記憶很重要。第一天記住了第二天再記，第三天再記，有時(shí)間再和單詞見(jiàn)個(gè)面，總是見(jiàn)面就熟了，印象深了，忘不了了。有科學(xué)研究發(fā)現，一般一個(gè)單詞反復記七遍后就不容易忘了。
4、詞不離句。新學(xué)的生詞在課本中的哪句話(huà)中出現的，背過(guò)這句話(huà)，不但記住了單詞，而且單詞的使用也沒(méi)問(wèn)題了，因為只記住一些零散的單詞考試時(shí)是幫不上什么大忙的，試卷上的每道題都是以句子的形式出現的，記句子才是最聰明的做法。這樣養成習慣后，連寫(xiě)小作文都不成問(wèn)題。
5、筆記要做好，老師舉的例子也要寫(xiě)好，而且要有背筆記的習慣。你翻開(kāi)以前自己做不上的那些自認為很難的那些題，往往是老師講過(guò)的知識點(diǎn)自己沒(méi)記住而不知所措。
6、課本比做題重要，掌握好課本才能以不變應萬(wàn)變。單詞反復背寫(xiě)，對話(huà)課文背熟寫(xiě)過(guò)。這是最最有用的。做題前先把課本中的東西復習一下，再做題很輕松很自信。
7、翻看錯題很重要。就是以前的好題集錦本，我上學(xué)時(shí)就是自發(fā)地弄錯題本，厚厚的塑料皮本子，所列錯題一直帶著(zhù)，沒(méi)事時(shí)翻翻，尤其考試前翻翻，很有效果。
總之，英語(yǔ)要多聽(tīng)，多讀，多寫(xiě)，多背，簡(jiǎn)單的事情做絕了，那就是本事。
好了，我就說(shuō)這些，最后祝同學(xué)們的英語(yǔ)都學(xué)得棒棒的!
經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿6
同志們：
為弘揚xx公司蓬勃發(fā)展的企業(yè)文化，進(jìn)一步推動(dòng)公司企業(yè)文化建設工作的不斷深入，今天，我們在這里召開(kāi)企業(yè)文化建設現場(chǎng)經(jīng)驗交流會(huì )，共同研討公司企業(yè)文化建設工作的經(jīng)驗和方法。
剛才，五個(gè)基層單位針對各自企業(yè)文化建設的重點(diǎn)工作以及經(jīng)驗方法進(jìn)行了發(fā)言：狠抓現場(chǎng)、搞好環(huán)境，細節與過(guò)程控制，文體活動(dòng)戰略，學(xué)習型組織和提高員工綜合素質(zhì)，每個(gè)單位都充分結合了自身特點(diǎn)，突出了各自的企業(yè)文化工作特色，為公司的企業(yè)文化建設增添了許多亮點(diǎn)，同時(shí)也為公司的快速發(fā)展做出了積極貢獻，是公司各單位學(xué)習的典范。
企業(yè)文化建設是公司快速發(fā)展戰略的'重要工作，現代企業(yè)組織管理理論告訴我們，一個(gè)企業(yè)的有效運作離不開(kāi)企業(yè)文化的支撐。公司全體員工要從戰略高度充分認識企業(yè)文化建設對公司持續穩定發(fā)展的重要性。自深入開(kāi)展企業(yè)文化建設工作以來(lái)，公司取得了一系列的豐碩成果。式和等活動(dòng)，都充分展示了公司良好的精神風(fēng)貌和企業(yè)風(fēng)采，對擴大企業(yè)知名度、提升公司整體形象起到了積極的推動(dòng)作用。
下面，我對公司今后的企業(yè)文化建設工作提出幾點(diǎn)要求：
一、緊密結合公司發(fā)展，提高經(jīng)營(yíng)管理水平
企業(yè)文化建設要緊緊圍繞公司快速發(fā)展的目標，以技術(shù)引進(jìn)工作為重點(diǎn)，全力配合公司擴大企業(yè)經(jīng)營(yíng)規模，提升企業(yè)經(jīng)營(yíng)效益，深化企業(yè)改革，加強更新觀(guān)念和創(chuàng )新思維教育，不斷將先進(jìn)的企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念深入到各項工作的細節之中，切實(shí)提高公司的經(jīng)營(yíng)管理水平。
二、結合各項具體工作，全面樹(shù)立企業(yè)形象
企業(yè)形象是企業(yè)文化建設最直觀(guān)的體現，我們要進(jìn)一步提升企業(yè)形象來(lái)促進(jìn)企業(yè)文化建設的發(fā)展，公司全體員工要將的企業(yè)精神深入到具體工作中去，為進(jìn)一步擴大企業(yè)知名度，確立企業(yè)價(jià)值觀(guān)、規范企業(yè)行為創(chuàng )造良好條件，逐步打造出具有特色的企業(yè)品牌。
三、推進(jìn)精神文明建設，提高員工綜合素質(zhì)
通過(guò)開(kāi)展形式多樣的精神文明建設和文體競賽活動(dòng)，全力動(dòng)員廣大公司員工積極投身于企業(yè)文化建設，進(jìn)一步增強員工的責任感和凝聚力，全力將企業(yè)精神、核心價(jià)值觀(guān)化為員工的自覺(jué)行動(dòng)，提高公司員工的綜合素質(zhì)。
四、全力美化公司環(huán)境，提高員工生活質(zhì)量
要積極采取各種措施，以加強精神文明建設、共建和諧為目標，進(jìn)一步做好廠(chǎng)區綠化和社區改造工作，全面建設園林式廠(chǎng)區和花園式生活區格局，為公司員工營(yíng)造一個(gè)良好的工作和生活環(huán)境。
企業(yè)文化是一個(gè)長(cháng)期的系統工程，是公司一筆巨大的無(wú)形資產(chǎn)。公司全體員工應當以堅定的意志、堅強的決心、堅韌的干勁，將企業(yè)文化建設工作全力深入，將精神繼續發(fā)揚光大，為公司實(shí)現快速發(fā)展提供文化支持、思想保證和精神動(dòng)力，共同迎接xx公司更加輝煌燦爛的未來(lái)。
經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿7
尊敬的各位領(lǐng)導，老師們：
大家好！十分榮幸今天能夠坐在這里和大家一起交流班主任工作，感謝領(lǐng)導給與我這次難得的機會(huì )，其次還要感謝大家這個(gè)溫暖的集體對我的支持和鼓勵。實(shí)在沒(méi)有什么經(jīng)驗，也不敢談什么理論，就本著(zhù)學(xué)習的原則，借用這次難得的機會(huì )，把自己擔任班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì )向各位領(lǐng)導和老師們作個(gè)匯報。
今年我和一年級1班的孩子組成了一個(gè)溫暖的大家庭，看著(zhù)這些剛剛從學(xué)前班走出來(lái)的小不點(diǎn)，我感到了身上那份沉甸甸的責任。他們天真無(wú)邪無(wú)拘無(wú)束，對新鮮事物充滿(mǎn)了好奇，喜歡嘗試探索，同時(shí)淘氣愛(ài)撒嬌又容易受到挫敗，針對孩子們的這些特點(diǎn)，我決心充分利用他們從幼兒園到小學(xué)過(guò)渡這一關(guān)鍵時(shí)期，抓好各種行為習慣的培養。
總結起來(lái)，我做到了以下幾點(diǎn)：
一、重家校
通過(guò)半年我和家長(cháng)的接觸，可以把家長(cháng)分為三種，第一種是重視家庭教育并懂得一定的'方法，占少數。第二種重視教育可是不懂方法，占多數。第三種，認為孩子讀書(shū)是學(xué)校的事，工作忙沒(méi)空管孩子，占多數。我覺(jué)得把多數家長(cháng)拉過(guò)來(lái)和我們站在統一戰線(xiàn)，教育好孩子。語(yǔ)文現在的家長(cháng)比較年輕，比較重視教育。
二、巧訓練
提出了一些細小的要求，如果不進(jìn)行扎實(shí)有效的訓練，等于是空話(huà)一句。由于孩子們年齡小人又多，所以對他們的訓練，方法要多樣。在打完預備鈴后學(xué)生們仍然大吵大鬧，我就自編上課鈴響歌大家一起說(shuō)，說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，教室里就安靜下來(lái)了，連最鬧的孩子也能乖乖的做好了。上了課，為了促使學(xué)生們能在這 40分鐘內專(zhuān)心聽(tīng)講，我就常常用接兒歌的形式提高他們的注意力，我說(shuō)前半句，他們接后半句，一二三——快坐端，一二三四——端正姿勢，五六七八——閉緊嘴巴等等都是我們一年級老師常用的兒歌，我還自編課中操拍拍手來(lái)提高學(xué)生注意力。當然良好行為習慣的養成也離不開(kāi)嚴格的訓練，為了強化學(xué)生們的路隊紀律，我要求學(xué)生做到不說(shuō)話(huà)、不推人、不拉人，人站正、隊排直。如果有一位學(xué)生沒(méi)做到，我就重新排，不管重排幾次直到符合要求為止。雖然剛開(kāi)始時(shí)花得時(shí)間多，但經(jīng)過(guò)這樣幾次三番的強化教育，行為要求已深入學(xué)生心田，并轉化為自覺(jué)行為，良好習慣也就慢慢養成了，效率也就提高了。
三、勤檢查
孩子們持久性差，自制力薄弱，容易出現循環(huán)往復的現象。因此，檢查是督促學(xué)生長(cháng)久做好一項事情的良方。平時(shí)我對于提出的要求總會(huì )勤于檢查。良好習慣的培養涉及的內容很多，有學(xué)習習慣的培養、有行為習慣的培養，有勞動(dòng)習慣的培養，還有文明習慣和衛生習慣的培養等等，如果這么多的內容都由我來(lái)檢查的話(huà)是不現實(shí)的，再說(shuō)時(shí)間也不允許。為此，平時(shí)我大膽任用小干部，采取輪流值班制并明確分工職責，每位小干部負責檢查一個(gè)項目，如衛生委員負責檢查教室環(huán)境衛生，課間監督員負責檢查課間安全游戲，執勤班長(cháng)負責檢查聽(tīng)到鈴聲響到正式上課前的紀律，學(xué)習委員負責檢查課前準備等。檢查結果做好記錄，及時(shí)通報，便于適時(shí)評價(jià)和前后對比。這樣采用教師查和小干部查相結合，既鍛煉了小干部，又有效地培養了學(xué)生自我管理的能力。
四、多鼓勵
蘇霍姆林斯基說(shuō)：教育必須是小心翼翼的去觸及那幼小的心靈。給學(xué)生一個(gè)贊揚，給他們一個(gè)被別人認可的機會(huì )，使其賞識自我，這便會(huì )在其幼小的心靈中，點(diǎn)燃追求進(jìn)步的火把。一年級的兒童更是愛(ài)聽(tīng)表?yè)P，為了給學(xué)生們更多的鼓勵，我像拿了放大鏡似的，尋找班上學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。
每個(gè)孩子都是一個(gè)獨立靈動(dòng)的個(gè)體，他們之間存在著(zhù)各種各樣的差異，這不僅需要每一位老師的耐心指導，還離不開(kāi)家長(cháng)的監督教育。我們組的很多老師都非常注重與家長(cháng)的溝通�？粗�(zhù)他們每件事都親身力行的認真模樣，我深知自己做的還遠遠不夠，在以后的學(xué)習工作中我還應該多他們學(xué)習，不斷完善自己，提高自己，把班主任工作做得更好。
經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿8
冰心曾說(shuō)：世上沒(méi)有一朵鮮花不美麗，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不可愛(ài)。這是我在大學(xué)研修“教育學(xué)”的時(shí)候，老師說(shuō)給我們的一句話(huà)，當時(shí)還是學(xué)生的我理解不了。直到去年，我接手凌云班后，我才深有體會(huì )。
我是半路接班，但我卻一直教他們歷史課程。在我所教的5個(gè)班中他們成績(jì)最差，態(tài)度最不認真。自習課時(shí)班里就像是菜市場(chǎng)，喧鬧的聲音能夠響徹整棟教學(xué)樓。在這種情況下，我懷著(zhù)忐忑不安的心情成為了他們的班主任。也開(kāi)始了我人生中的第一次帶班生涯。
在教師節那天，孩子們送給了我一張張小賀卡，里面表達了他們對我擔任班主任的喜悅之情，也正是孩子們的這番小舉動(dòng)，讓我堅定了帶好這個(gè)班的決心。
三個(gè)月的起早貪黑，終于約束住了班級紀律；日復一日的叮囑，終于使班級的桌椅能夠橫平豎直擺放整齊；親自上陣一遍遍演示，終于能把黑板擦拭干凈；課下不間斷的巡查，也終于讓班里不再紙團遍地。就在我為自己的成績(jì)感到沾沾自喜之際，一次文化課考試給我潑了盆冷水，辦公室的老師開(kāi)解我：“一年落下的成績(jì)，你指望他們一個(gè)月跟上，那是不可能的，除非有奇跡”。我想比起奇跡，我更愿意相信腳踏實(shí)地。
于是第二個(gè)月我開(kāi)始進(jìn)班觀(guān)察，跟班學(xué)習。我發(fā)現孩子們缺少主動(dòng)性，原因在于他們沒(méi)有體會(huì )過(guò)付出努力后獲得勝利的喜悅。于是一場(chǎng)競技性的比賽就顯得十分重要。
11月份學(xué)校組織了大跳繩比賽，當時(shí)我一聽(tīng)說(shuō)是“比賽”兩眼放光，心想機會(huì )終于來(lái)了。我開(kāi)始利用每一個(gè)課間，每一個(gè)小空檔讓孩子們去練習。開(kāi)始時(shí)孩子們懶散不成隊形，很多孩子一看到大跳繩掄過(guò)來(lái)，遲遲不敢進(jìn)，浪費很多時(shí)間不說(shuō)，最后也沒(méi)能成功進(jìn)繩，一些孩子為此產(chǎn)生了抱怨。為了讓他們知道團結才是力量，我召開(kāi)了一場(chǎng)“我為班級爭光彩”的主題班會(huì )活動(dòng)。會(huì )后，當這些孩子們再次面對同伴退縮時(shí)，不僅會(huì )自動(dòng)放慢悠繩的速度，更會(huì )在一旁吶喊鼓勵。讓我欣慰的是，最后不管跳得好或不好，他們都能勇敢的進(jìn)繩。
在孩子們練習時(shí)我負責悠繩或計算時(shí)間。一次我們班的“調皮鬼”張家桁神神秘秘地遞給我一瓶水然后迅速跑開(kāi)，邊跑邊說(shuō)：“老班兒，你的嘴唇都干裂了，喝點(diǎn)水吧”。頓時(shí)我的心里一陣暖流經(jīng)過(guò)，但我深知購買(mǎi)礦泉水是不符合班級規定的。在權衡了班規和他的這份“孝心”后，我先在班里表?yè)P了他，然后，就違背班規這一項又做了自我檢討，按照班級規定我接受了處罰。通過(guò)這件小事也讓孩子們明白：每個(gè)人都是班級的成員，都要遵守班規班紀。
小插曲過(guò)后，我們班又投入到了緊張的訓練中，比賽的那天上午我們進(jìn)行了三分鐘的模擬跳，結果并不如意。我看著(zhù)孩子們有一些泄氣，就安慰道：“不要著(zhù)急，咱們班隨我屬于臨場(chǎng)發(fā)揮型的，一旦比賽正式開(kāi)始，咱們就會(huì )超常發(fā)揮”。孩子們一聽(tīng)這話(huà)頓時(shí)來(lái)了精神，都在預言下午能跳多少。我不言語(yǔ)，內心卻有一點(diǎn)小酸楚，心想：真是一群可愛(ài)的傻孩子們。
下午比賽開(kāi)始了，我在一旁緊張的提醒：要穩，不要急，只要不斷就行。結果我們班的孩子笑話(huà)我：“老班兒，你怎么比我們還緊張？本來(lái)我們挺緊張的，看到你這著(zhù)急的模樣，我們都不緊張了”。記得當時(shí)我好像只是嗯了兩聲沒(méi)說(shuō)話(huà)，因為，我真的是太緊張了。
首先比賽的是男生，也是我最不看好的一組。眾所周知我們班是一支“娘子軍”，男生就是來(lái)充數的。結果當男生跳到110個(gè)并還在繼續堅持跳的時(shí)候，我的內心充滿(mǎn)了驚奇。說(shuō)真的，我一度以為是秒表壞掉了。當跳到171個(gè)，一聲裁判的“�！�，讓我以不可思議的眼光看向了那一群男孩子們，他們興奮地跳到我的面前一臉驕傲的說(shuō)：“老班兒，我們厲害吧”。當時(shí)我真是又驚又喜，連連對他們豎起了大拇指。輪到女生了，她們像小燕子一樣輕輕從我眼前掠過(guò)，男生在一旁喊“加油”，女生安靜的起跳。歲月靜好，讓我在那一刻感覺(jué)這才是一家人。最終女生也跳了171個(gè)。這場(chǎng)比賽我們不是最好的，但我們卻是最努力的，也是超越自我最多的。在這次比賽中，我們全員參與，奮戰了14天，練習了30余次，12個(gè)人從不會(huì )跳、不敢跳到敢跳、會(huì )跳，從三分鐘90余個(gè)到最后的`171個(gè)，辛勤的努力讓我們班最終獲得了第六名的好成績(jì)。這對于事事墊底的凌云班來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的飛躍，是一次成長(cháng)的經(jīng)歷。
在接下來(lái)12月的課間操比賽中，我們班又拿了第二名，在科技節、書(shū)法節活動(dòng)中，我們班又榮獲了校級“活動(dòng)組織優(yōu)秀班集體”的稱(chēng)號。接手的半年時(shí)光里我的孩子們發(fā)了芽，他們克服了不足，開(kāi)始遵規守紀；他們戒掉了浮夸，開(kāi)始腳踏實(shí)地；他們更是沖破了黑暗，向陽(yáng)努力！在班級成長(cháng)的過(guò)程中我堅定信念，時(shí)刻謹記主席的那句：“辦讓人民滿(mǎn)意的教育”。對我來(lái)說(shuō)，學(xué)生的快樂(lè )成長(cháng)，家長(cháng)的由衷欣喜才是最滿(mǎn)意的教育。雖然我的孩子們還沒(méi)開(kāi)花，但我堅信我等得起。
“凌云”是我給班級起的名字。我希望他們雖如塵米，亦有凌云之志，志存高遠，一飛沖天。
我的凌云班，我的孩子們，請把我的深情告白于你們：我愛(ài)你們，像凌霄花，讓你們借我的高枝成就自己；我愛(ài)你們，像夏蟬，為你們譜寫(xiě)夏日的協(xié)奏曲；我愛(ài)你們，像泉源，為你們送去清涼的慰藉；我愛(ài)你們，像險峰增加你們的高度，襯托你們的威儀。我愿做日光，春雨，照亮你們的人生，滋潤你們的心靈。
春色滿(mǎn)園花，花期各不同，育花傾心時(shí)，靜待百花紅！
經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿9
各位領(lǐng)導、老師：
大家好。
剛才，聽(tīng)了幾位同行的班主任經(jīng)驗介紹，非常感人至深。作為老師，我為有如此令人欽佩的同行感到驕傲;作為家長(cháng)，我要向各位班主任老師致敬!從各位老師的寶貴經(jīng)驗中，受到很多啟發(fā)，談我的兩點(diǎn)體會(huì )，與大家共勉。
一、施以愛(ài)心，建立和諧的師生關(guān)系。
李老師“傻傻的愛(ài)”，是對學(xué)生、對班主任工作的癡心的愛(ài);陳鵑老師用愛(ài)心撫平了一個(gè)父母離異孩子的心靈創(chuàng )傷;周淑芹老師的愛(ài)使一個(gè)頑童成長(cháng)為班干部……各位老師用自己的殷殷心血，譜就了一曲愛(ài)的贊歌。
一個(gè)和諧的班集體，首先要有和諧的師生關(guān)系。有資料顯示，一個(gè)人的學(xué)生時(shí)代，與老師在一起的時(shí)間超過(guò)與父母相處時(shí)間的兩倍。如果沒(méi)有師生間相互理解與信任，班主任工作難以取得效果。各位老師都注意到了從日常工作中逐步加深師生感情。從點(diǎn)滴小事做起，把溫暖送到孩子心頭。一句暖心的.話(huà)語(yǔ)，一個(gè)會(huì )心的微笑，一次親切的牽手，架起了師生之間心靈溝通的橋梁。老師們都用自己的細膩的觀(guān)察，多角度多方位的接觸，觸摸到了孩子的心靈深處，成為了學(xué)生的“知己”朋友，把準了學(xué)生的脈搏，學(xué)生也就樂(lè )于在老師面前敞開(kāi)心扉，師生關(guān)系達到如此和諧境界，學(xué)生也就懂得了你的寬嚴都是愛(ài)，這種愛(ài)的力量能化解一切困難!
二、科學(xué)管理是育人之道。
朱老師的學(xué)生檔案、班干部隊伍建設、豐富多彩的班級活動(dòng)，魏新穎老師的“扶著(zhù)孩子做主人”，都是更具有科學(xué)性的班級管理策略�？茖W(xué)的方法能使我們的工作更具有目的性、條理性，達到理想的育人效果。作為新形勢下的班主任，我想每一位老師都深知其重要性。那么，請讓我們攜起手來(lái)，多讀幾本理論書(shū)籍，多探討一些班級管理的科學(xué)方法，這與我們的學(xué)科備課、批改作業(yè)同等重要。
每一個(gè)孩子都有一份自己獨特的心靈世界，每一天、每一節課，我們與孩子的故事一個(gè)又一個(gè)，如天上的繁星，細細品味，顆顆閃亮，件件動(dòng)人心。當你看到一個(gè)孩子的缺點(diǎn)，消失在你無(wú)私的愛(ài)中，融化在你的言語(yǔ)中時(shí)，你清楚得看到孩子變了，長(cháng)大了，懂事了，那種油然而生的幸福感，是別人難以體會(huì )的。所以，我常想，如果再多給我一些時(shí)間，讓我的班主任日記天天寫(xiě)，件件記，記錄下我與孩子們共同成長(cháng)、進(jìn)步的樁樁件件。那么，將來(lái)，這本平凡的日記本，是我寶貴的精神財富，是我晚年坐在搖椅上一本翻不厭的書(shū)。建議大家記錄自己的教育故事，它雖然不是什么名著(zhù)經(jīng)典，但是能讓你聆聽(tīng)到棵棵幼苗茁壯成長(cháng)的聲音。那聲音比世上任何樂(lè )曲都動(dòng)聽(tīng)，令人幸福、陶醉。
經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿10
20xx到20xx一年半的班主任工作時(shí)間，是我教學(xué)工作中成長(cháng)最快的時(shí)期之一。班級的管理工作使我悟出了管理者，每個(gè)人又都是被管理者，從管理與被管理的角色轉換中尋找最佳的定位。
上學(xué)期開(kāi)始的值日班長(cháng)制成功地將本班從日常管理的末位提升到第四，從日常班級管理到寢室管理可以說(shuō)是脫胎換骨，獲得了日常管理先進(jìn)班級的榮譽(yù)。更重要的是讓學(xué)生體驗到班級管理的辛苦和做主人的快樂(lè )，調動(dòng)了學(xué)生的積極性。本學(xué)期在此基礎上又延續了兩個(gè)月，新的問(wèn)題出現了，學(xué)生認為太過(guò)簡(jiǎn)單，而失去了往日的熱情，競爭不足。如何提高學(xué)生的積極性又擺在了面前。為提高競爭，提倡競爭，期中以后，在原來(lái)值日班長(cháng)的基礎上，提高周班長(cháng)的地位。具體做法是以組為單位，先選出負責同學(xué)每組兩名，實(shí)行日常管理每周組承包制，各組承包一周。
一、凡想到的事，馬上就去做，不要怕錯。
任何新事物的實(shí)行過(guò)程中總有一些問(wèn)題，有問(wèn)題是正常的，我校在這方面充分相信教師，不過(guò)多干予，也使我能放手進(jìn)行大膽的嘗試。在平時(shí)，我頭腦中經(jīng)常會(huì )出現一些想法，可是這些想法經(jīng)常是過(guò)一段時(shí)間就忘記了，因此我平時(shí)帶了一本小本子，記錄下來(lái)。這些想法很快就實(shí)行到了班級管理和教學(xué)中，受益匪淺。比如，班級管理組承包制出臺前，我在尋找一種能提高學(xué)生競爭的管理方法，直到一天看到一本雜志上提到分組管理，我突然我認為非常有用的道理。我感謝上天給了我一個(gè)非常勤快的腦子，在我非常困難的時(shí)候給了我智慧。我覺(jué)得班級管理要勤用腦，少動(dòng)手。試想，一個(gè)有著(zhù)53人的班級，班主任只要動(dòng)動(dòng)口甚至不動(dòng)口，就能讓學(xué)生有序動(dòng)起來(lái)，是何等超脫，何等境界�？墒�，我還不能達到，我要朝這方面努力。
二、要有一個(gè)好的班委，可是我沒(méi)有。
幾乎每次國旗下講話(huà)都提到某某同學(xué)是班主任的好助手云云，可見(jiàn)班委在班級管理中的'重要性�？墒且粋�(gè)好的班委很難，讓他們進(jìn)行創(chuàng )造性的勞動(dòng)則更難了，作為學(xué)生，學(xué)習是主要任務(wù)，不可能也不合實(shí)際花大量時(shí)間來(lái)進(jìn)行管理工作，雖然學(xué)生也很喜好做。因此，管理工作不能只讓幾個(gè)人來(lái)做，要讓全班同學(xué)動(dòng)起來(lái)，每個(gè)人都是領(lǐng)悟，只考慮了短短一段時(shí)間，第二個(gè)星期，班級管理組承包制就實(shí)行了。
三、及時(shí)總結，及時(shí)修改和調整。
班級管理雖然有一定的規律，但不能移植。每一個(gè)班級的情況不一樣，別的班級的管理經(jīng)驗在另一個(gè)班可能行不通。因此，在一種管理實(shí)行過(guò)程中，過(guò)程后都要及時(shí)做好總結，及時(shí)進(jìn)行修改，使管理方法在實(shí)踐中不斷的改進(jìn)和充實(shí)，完善，使之更符合本班的情況，在不斷的總結中提高。如班級管理組承包制，第一星期實(shí)行下來(lái)，還有很多問(wèn)題，第二周便及時(shí)作了調整，該周的每周校評比是第五名，第三周又作了調整，第三周的評比到了第二名。如果當初等全部想妥了再去實(shí)行，我估計早流產(chǎn)了。
四、班級管理不但是班主任的事，更是學(xué)生的事。
雖然別的班級的管理經(jīng)驗在另一個(gè)班可能行不通，但我覺(jué)得，管理理念應該有相同的地方：以人為本，學(xué)生是班級的主人，班級是學(xué)生的班級。有了這種理念，我想大方向就不會(huì )錯。在管理過(guò)程中，要及時(shí)與學(xué)生溝通，如期中后實(shí)行的班級管理組承包制，我先把自己的想法告訴了同學(xué)們，然后召集了部分同學(xué)進(jìn)行座談，在第二個(gè)星期結束時(shí)，我也召集了各組管理的同學(xué)座談，調整管理方法。我覺(jué)得管理者與被管理者不應該是對立的，我的理念是：今天你是管理者，明天你是被管理者;人人為我，我為人人。班級的事是大家的事，班級的榮譽(yù)是同學(xué)的。
經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿11
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家下午好！
非常榮幸能在這次交流會(huì )上發(fā)言。關(guān)于讀書(shū)我不知該從何說(shuō)起，于是在這里我把去年年末寫(xiě)的一篇關(guān)于讀書(shū)文章拿出來(lái)與大家分享。寫(xiě)的不好敬請諒解。
一直想寫(xiě)寫(xiě)自己的讀書(shū)生活，面對這一屋子的書(shū)本。我仔細搜索自己記憶里的角角落落，犄角旮旯里的那些關(guān)于讀書(shū)的故事。這一路的成長(cháng)，這一路的相伴。
我的記憶回到最初最初，來(lái)時(shí)路回首中一行行記下。翻看畫(huà)書(shū)的小姑娘，背著(zhù)父母訂《文史知識》的少女，大學(xué)宿舍床頭書(shū)的女生，還有如同今日臥室、陽(yáng)光、香茗、書(shū)、音樂(lè )相伴淡定怡然的女子。一路走來(lái)的我，不同階段的我，都有一個(gè)很重要的道具，便是書(shū)。
因為讀書(shū)，我視野大開(kāi)，我的思想便不再局限于狹小一隅。因為讀書(shū)，一向豪爽的我，也變的更為大氣。書(shū)山有路勤為徑，我不是一個(gè)勤奮的人，我也深為自己這一點(diǎn)而慚愧，卻本性難移。但是書(shū)山這條路，我雖然談不上勤，但委實(shí)也是一路走著(zhù)，還將走下去吧。這么些年，身旁的人用種種稱(chēng)號說(shuō)著(zhù)我，全不管我是否實(shí)與名俱。起初我還極力反駁著(zhù)。后來(lái)說(shuō)的多，也懶得反駁。人性的虛榮也會(huì )讓我有些許的自得，但那也不過(guò)是瞬間的事。我很清楚自己的水平，自己也不過(guò)如此罷。
我也不知從何時(shí)起，腦中一直有個(gè)信念固執的占據著(zhù)。那就是：我們怎么活都只有一輩子，多知道點(diǎn)總是好的。因這個(gè)執念，我讀書(shū)，各個(gè)方面的，從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)。從來(lái)不曾厭煩。甚至有些不求甚解。一年又一年，于是也就――――因為固執占據，變成一種性格，怕是這輩子也改不吧。不過(guò)也挺好的，那就不改。
現在的我，忙碌的日子，心也因此浮躁的很呢。那么多的書(shū)，似乎變的越發(fā)讀不完。仿佛間時(shí)間少許多，書(shū)卻多。我也深為遺憾呢。只有盡力。這也是我為何總覺(jué)得時(shí)間不夠用的原因吧�？偸浅岳媳臼遣恍械难�。腦子里的存貨還是需要不斷補充的啊。所以反思后，還是得繼續讀下去啊，自勉吧。
時(shí)有人問(wèn)我關(guān)于書(shū)的事，有些我委實(shí)回答不。因為我解的也不過(guò)是我自己較喜歡的那些罷。別人喜歡的，我卻未必關(guān)注吧。有人讓我推薦幾本書(shū)，我頗為難。每個(gè)人的閱讀傾向不同，我喜歡的，別人未必喜歡。每每這時(shí)我頗為糾結。有人借我的書(shū)讀，我十分高興樂(lè )于相借，但是卻不知道該借什么。讀書(shū)啊，真是因人而異的事啊。
因為讀的積累，因為讀的輸入，自然會(huì )有源源不絕的寫(xiě)，不絕的輸出。于是，我寫(xiě)頗有幾本集子。而且從1995年到而今的20xx年，長(cháng)達24年的`23本日記。這些都是我千金不換的財富。大家總是說(shuō)我愛(ài)讀書(shū)，我委實(shí)妄擔虛名。讀書(shū)從來(lái)不是我的愛(ài)好，只是我再普通不過(guò)的習慣罷，一種改不掉也不會(huì )改的習慣罷。
平凡的我將慢數著(zhù)這些年的那些日子，那一本本讀過(guò)的書(shū)。勾勒那個(gè)我，真實(shí)的我。從中也許你會(huì )發(fā)現有許多你不知道的我的真實(shí)，也許你會(huì )重新認識我，那個(gè)爬書(shū)山的女子，雖然她不夠勤奮，有時(shí)還懶得很。雖然她有時(shí)讀的散漫不踏實(shí)，腳步虛浮塵上。但是有時(shí)也有著(zhù)你難以想象的執著(zhù)。至少她一直在，沒(méi)有放棄。盡管她脾氣有夠暴劣，不是個(gè)淑女。但是至少她會(huì )是個(gè)書(shū)女。這就夠，不是么？
最后，我給大家講兩個(gè)發(fā)生在我身上，對我影響很深的故事。
第一個(gè)故事：那是小時(shí)候，姥姥在我家。一天，我寫(xiě)完作業(yè)。便玩起來(lái)，姥姥問(wèn)我，怎么光玩？我說(shuō)我寫(xiě)完作業(yè)。都會(huì )。嘮叨的姥姥卻說(shuō)，學(xué)問(wèn)可是沒(méi)有完，沒(méi)有深��！她的話(huà)我當時(shí)不是太懂。
第二個(gè)故事：我高中時(shí)，那個(gè)時(shí)候語(yǔ)文、歷史老師都很寵我。我自然也有點(diǎn)驕傲吧。一天，我把寫(xiě)好的作文拿給語(yǔ)文老師看，自我感覺(jué)很好。卻不成想他并沒(méi)有如往常表?yè)P我。居然只說(shuō)句：要是多讀點(diǎn)書(shū)就更好。我當時(shí)雖然不敢說(shuō)什么，但是心里還是很生氣的。覺(jué)得老師也真是的。他的話(huà)當時(shí)我雖然懂，卻不以為意。
那時(shí)候還小，那時(shí)候年輕。那時(shí)候他們的話(huà)卻從那時(shí)候放在我心上。盡管當時(shí)不在意。但是隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，隨著(zhù)讀書(shū)的增多。我卻一步步理解明白他們的話(huà)。于是，當讀書(shū)成為一種習慣，當讀書(shū)成為生活的必需。我一次次想起他們的教誨。打心底里的感激。在這次發(fā)言的最后。讓我把他們曾教育我的話(huà)分享給大家。我姥姥說(shuō)：“學(xué)問(wèn)哪有完？”我的語(yǔ)文老師說(shuō)：“書(shū)是讀不完的，你要是多讀點(diǎn)書(shū)就更好�！�
這就是我的發(fā)言。謝謝大家！
經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿12
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：
大家好!今天很榮幸能和大家在相聚，感謝工作會(huì )議，為我們提供了相互交流和學(xué)習提高的機會(huì )。面對新形勢，辦公室如何做到科學(xué)服務(wù)、和諧服務(wù)，是擺在我們面前的一個(gè)重要課題。
下面，我將結合我院綜合工作部實(shí)際情況，談幾點(diǎn)粗淺認識。
一、強化管理，完善工作流程，不斷提高工作質(zhì)量和水平綜合工作部現有員工人(其中司機X人)，是我院和各部門(mén)的橋梁紐帶，處于承上啟下、聯(lián)系左右、協(xié)調各方的重要位置，擔負著(zhù)人事勞資、財務(wù)審計、檔案管理、公文文秘、行政事務(wù)等重要職責，其工作效能和服務(wù)水平的高低直接影響我院科學(xué)決策的貫徹實(shí)施。為此，我們把健全工作機制，完善工作流程作為日常工作的重要內容，大力推進(jìn)工作規范化，既降低了經(jīng)營(yíng)管理成本，又提高了工作效率，為全院職工提供了比較滿(mǎn)意的服務(wù)。
1、建章立制，明確職責任務(wù)，確保工作有序進(jìn)行。通過(guò)近兩年來(lái)的企業(yè)標準化建設，我院已完成了管理標準、技術(shù)標準、工作標準三大制度體系中的X余項制度、規定，完成企業(yè)標準化建設的X%�！犊�(jì)效考核管理辦法修訂稿》、《督辦工作制度》、《服務(wù)承諾制》等管理標準與多項制度相繼出臺。管理的流程化、規范化，對綜合部的職責進(jìn)行了量化細化，使每位員工做到了各司其職、相互配合。工作部于月末將每位員工本月工作完成情況和下月重點(diǎn)工作計劃進(jìn)行匯總，在月工作例會(huì )上對每位員工進(jìn)行考核并評出等級，考核結果直接與該月績(jì)效掛鉤，激勵員工以強烈的責任心對待每一項工作任務(wù)。
2、完善協(xié)作機制，形成工作合力。綜合部的工作涉及點(diǎn)多、面廣，需要各部門(mén)的相互配合與共同努力。為此，我們重點(diǎn)做好兩方面的工作。一是切實(shí)加強內部團結協(xié)作，對工作中存在的問(wèn)題和困難，大家出謀劃策，齊心協(xié)力，打造團結和諧有戰斗力的隊伍。二是切實(shí)加強上級單位與有關(guān)職能部門(mén)的`聯(lián)系，建立良好的工作關(guān)系，及時(shí)做好溝通協(xié)調等相關(guān)工作，以得到他們的大力支持和配合。通過(guò)建立與各有關(guān)方面良好的協(xié)作機制，充分調動(dòng)了各個(gè)方面的工作積極性，有效整合了各方面的優(yōu)勢，形成了工作合力，保證了工作的順利運轉。
二、創(chuàng )新服務(wù)意識，豐富工作內涵,創(chuàng )造性地開(kāi)展各項工作我們的服務(wù)理念是“服務(wù)永無(wú)止境”，我們的服務(wù)僅僅局限于“鞍前不越位，馬后不掉隊”是遠遠不夠，為了適應形勢變化，就需要不斷創(chuàng )新,做到全方位提高服務(wù)品位和服務(wù)水平。
1、想盡一切辦法，解決員工最關(guān)心、最現實(shí)的焦點(diǎn)問(wèn)題。為了盡快改善員工工作、生活環(huán)境，院工作部積極努力，開(kāi)展了大量的前期工作。經(jīng)過(guò)全面深入的調查了解，通過(guò)公開(kāi)拍賣(mài)，成功競得市區一塊土地的使用權，基地建設邁出了關(guān)鍵的一步，并迅速進(jìn)行規劃設計、鐵塔遷移等工作，采取有效措施，爭取有利條件及政策，加快院基地建設的步伐，廣大員工期盼環(huán)境優(yōu)美、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的辦公、生活環(huán)境指日可待;今年，在完成了員工定崗定級崗位系數調整的基礎上，進(jìn)一步完善了企業(yè)內部分配及績(jì)效考核制度，在很大程度上調動(dòng)了員工的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)了職工的工作熱情。落實(shí)員工休假和體檢制度，不斷改進(jìn)員工食堂工作，保證大家用餐衛生、安全、健康。時(shí)刻關(guān)注員工心態(tài)變化，工作、學(xué)習、生活狀況，善于傾聽(tīng)員工心聲，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題，切實(shí)為員工排憂(yōu)解難，做些實(shí)事。先后為幾名家庭困難的員工組織捐款及慰問(wèn);員工的生日，及時(shí)送去生日蛋糕和良好的祝愿;每逢節假日，為了讓那些不能回家的員工快快樂(lè )樂(lè )過(guò)節，我們把他們組織來(lái)一起安排活動(dòng)，讓設計院?jiǎn)T工充分感受到了這個(gè)大家庭的溫暖，感受了集體的力量，營(yíng)造了和諧的工作氛圍，維護了企業(yè)發(fā)展與穩定的大局。
2、加強調研，勤于思考，為領(lǐng)導科學(xué)決策當好高參。綜合部的參謀助手作用發(fā)揮的好不好、充分不充分、領(lǐng)導滿(mǎn)意不滿(mǎn)意，是檢驗辦公室工作水平高低的重要標志。為了發(fā)揮好參謀助手作用，為領(lǐng)導科學(xué)決策當好高參，要創(chuàng )新工作思路，在改進(jìn)工作方法上下功夫，我們要求員工努力做到以下三個(gè)必須：
一是必須參領(lǐng)導之所需，謀職工之所求，謀到點(diǎn)子上，參在要害處。
二是必須超前謀劃工作，要敢于打破傳統思維定式，換位思考，超前思考，考慮問(wèn)題快半拍、早半拍、搶半拍，對領(lǐng)導關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題，做到領(lǐng)導未謀有所思;對群眾關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，做到領(lǐng)導未聞?dòng)兴?對工作中的難點(diǎn)問(wèn)題，做到領(lǐng)導未示有所行。
三是必須搞好調查研究分析，深入一線(xiàn)摸實(shí)情，廣泛收集信息和資料，然后對各類(lèi)信息進(jìn)行科學(xué)分析，結合本院實(shí)際加以整理提煉，形成比較有價(jià)值的調研報告和方案，為領(lǐng)導決策出思路、出新招、出良謀，讓領(lǐng)導多做“選擇題”，少做“問(wèn)答題”。
以上是綜合部一些做法和體會(huì )，希望大家批評指正。通過(guò)這次聯(lián)絡(luò )員會(huì )議，我們也看到了與同行的差距和不足，我們將虛心學(xué)習各方先進(jìn)經(jīng)驗，不斷提高工作水平。
最后，祝大會(huì )圓滿(mǎn)成功，各位領(lǐng)導、同仁身體健康，工作順利!
經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿13
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
我們學(xué)校是一所農村中學(xué)，生源不是太理想，這雖然為我們教學(xué)任務(wù)的完成增加了難度，然而“不拋棄、不放棄”是我們語(yǔ)文組全體老師一貫堅持的原則，我們相信用心澆花，定會(huì )花開(kāi)滿(mǎn)園。在今年中考中，我們的語(yǔ)文取得了較好的成績(jì)。這些成績(jì)的取得是我們語(yǔ)文組全體老師踏實(shí)肯干、用心教學(xué)的結果。下面我代表語(yǔ)文組將我們平時(shí)的一些做法向各位老師匯報一下，不足之處請多多指正。
一、加強學(xué)習更新觀(guān)念
日常教學(xué)中我們重視“三個(gè)轉化”、“三個(gè)想到”�！叭齻�(gè)轉化”即把新課程的要求轉化為備課的指導思想，把教材中的知識體系轉化為備課的依據，把教材內容的訓練轉化為培養和提高學(xué)生能力的途徑;“三個(gè)想到”即想到以教師為主導，以學(xué)生為主體的重要性，想到“教為不教、學(xué)為不學(xué)”的教學(xué)目的，想到對學(xué)生創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力的培養。
二、精誠團結高效合作
一直以來(lái)我們確立的核心價(jià)值觀(guān)是“團隊合作精神”。原因有四:
一是由教學(xué)工作的性質(zhì)決定，教學(xué)成果的形成不能靠單打獨斗，而是合作的結果。
二是根據木桶原理，成果的大小不取決于最長(cháng)的木板而取決于最短的木板。
三是捆綁式火箭威力最大，能達到1+1大于2的效果。
四是教師的工作壓力大，心理負擔重，在艱巨的教育教學(xué)工作面前，尤其需要教師間的合作，保持愉快的心情，產(chǎn)生更大的.熱情。
競爭雖然重要，但合作大于競爭，因此我們努力構建合作基礎上的和諧競爭的良好氛圍。
1、一人有難，大家支援。
俗話(huà)說(shuō):眾人拾柴火焰高。第一次質(zhì)量檢測前夕，我們組一位老師因病請假，為了不讓這兩個(gè)班拉下，在這關(guān)鍵時(shí)刻我們組其他老師勇挑重擔，再苦再累也毫無(wú)怨言，目的就是不讓這兩個(gè)班在這次考試中拉下。
2、集體備課，團結協(xié)作。
一滴水只有放到大海才不會(huì )干涸，要想取得好成績(jì)必須加強集體備課，把個(gè)人的智慧融入到集體的智慧中打群體戰才能取得更大的勝利。我們在集體備課中實(shí)行了“三個(gè)統一”:統一進(jìn)度，統一要求，統一內容。每單元先由主備人說(shuō)課，提出授課方案，其他人共同討論，最后形成統一要求，說(shuō)課人整理出授課思路。這樣集思廣益，取長(cháng)補短，效果明顯。尤其是在第一輪和第二輪復習時(shí)，備課量相當大，集體備課的優(yōu)勢更加明顯。如果一個(gè)老師單槍匹馬地干很有可能會(huì )感到力不從心，效果也不一定好。我們將復習內容提前分工，每人根據自己的特長(cháng)進(jìn)行選擇準備。這樣通過(guò)集體備課，老師明確了近期和遠期的任務(wù)，也減輕了備課壓力，發(fā)揮了集體的智慧。
除正式的集體備課外，我們還不分時(shí)間與地點(diǎn)，有問(wèn)題隨時(shí)隨地討論研究解決，有時(shí)是一個(gè)信息的傳遞，有時(shí)是一個(gè)知識點(diǎn)的落實(shí)，有時(shí)是一個(gè)考點(diǎn)的分析，有時(shí)是一點(diǎn)教學(xué)體會(huì )的交流�？此撇黄鹧鄣囊淮谓涣�，卻能幫助他人解決一個(gè)百思不得其解的難題。通過(guò)集體備課，老教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗，年輕教師先進(jìn)的教學(xué)理念、新穎活潑的教學(xué)方法都得以展示和交流，大家互通有無(wú)，新老共同進(jìn)步。
3、關(guān)注現實(shí)，共采信息，服務(wù)中招。
中考試題和現實(shí)生活的聯(lián)系越來(lái)越緊密，九年級的學(xué)生學(xué)習任務(wù)極為繁重。學(xué)生聽(tīng)新聞、看報紙、關(guān)注現實(shí)的時(shí)間極少，復習中為了彌補這個(gè)不足，就需要我們任課老師關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，并及時(shí)引入日常的復習中。
三、教學(xué)反思提升素質(zhì)
新課程非常強調教師的自我反思，反思是教師成長(cháng)進(jìn)步的核心因素，也是教師做研究的一種方式�；谏鲜稣J識，首先，我們提出基本問(wèn)題讓教師反思，確定自己發(fā)展的進(jìn)程:“我曾經(jīng)怎樣?我現在怎樣?我要達到什么目標?我怎樣達到這個(gè)目標?”教師們自問(wèn)、自省，找出自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)和成長(cháng)點(diǎn)，有效地促進(jìn)教師對課改深層次的思考。第二、設計了課堂教學(xué)反思題目。從教師自身教學(xué)狀況、學(xué)生學(xué)習情況、授課內容方式和技能技巧、課堂整體狀況四方面為教師設計課堂教學(xué)反思的內容，使教師學(xué)會(huì )多角度進(jìn)行教學(xué)反思。第三，引導教師分三個(gè)階段寫(xiě)教學(xué)反思:第一階段，在教學(xué)前進(jìn)行反思，使教學(xué)成為一種自覺(jué)的實(shí)踐，有效地提高教學(xué)預測和分析能力。第二階段，在教學(xué)中進(jìn)行反思，使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行，提高教學(xué)調控和應變能力。第三階段，在教學(xué)后的反思，使教學(xué)經(jīng)驗理論化，提高總結能力和評價(jià)能力。
雖然我們這次取得了點(diǎn)滴成績(jì)，但是和兄弟學(xué)校比還有相當大的差距，我們還需要加倍努力。
經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿14
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！今天能夠代表20xx屆高三化學(xué)組在這里與大家進(jìn)行交流學(xué)習，我感到非常的榮幸。
今年的高考我校取得了很好的成績(jì)�；仡�20xx屆高三走過(guò)的歷程，我們感到取得這樣的成績(jì)是不容易的。借這個(gè)機會(huì )，我向20xx屆高三的老師們表示祝賀，也表示感謝！
下面就高三一年來(lái)我們化學(xué)組的一些做法說(shuō)一下，如有不對之處還望各位老師批評、指正。
一，恰當分配三輪復習時(shí)間，明確每輪復習目標
我們這屆高三化學(xué)總復習與以往一樣，仍然采取的是三輪復習模式：第一輪，分章節復習；第二輪分小專(zhuān)題復習；第三輪綜合復習，沖刺高考。
1、我們在一輪復習的時(shí)候，主要是幫助學(xué)生梳理知識技能，構建知識網(wǎng)絡(luò )，打好知識基礎，適當提高學(xué)生的能力。其中，更注重打好知識基礎，所以在這一輪復習時(shí)，我們努力幫助學(xué)生盡可能的走出“迷戀”復習資料，陷入“題�！钡墓秩�，指導學(xué)生處理好教材與復習資料的關(guān)系，教材是化學(xué)總復習的根本，它的作用是任何資料都無(wú)法代替的。我們在化學(xué)總復習中經(jīng)常強調的“抓綱務(wù)本”就是指復習以考試說(shuō)明作為指導，以教材為主體，通過(guò)復習，使知識系統化、結構化、網(wǎng)絡(luò )
化，并在教材基礎上進(jìn)行拓寬和加深，而復習資料則是為這種目的服務(wù)的，決不能本末倒置，以復習資料代替教材。在復習過(guò)程中應隨時(shí)回歸教材，找到知識在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn)，不斷完善和深化化學(xué)知識。另外，在一輪復習時(shí)，我們在例題和習題的選擇上也充分注意基礎性、思想性、方法性和遷移性，控制難度，減小坡度，真正使學(xué)生對知識的掌握扎實(shí)到位。
2、二輪復習主要以專(zhuān)題復習和一周兩考的形式進(jìn)行，著(zhù)力提高學(xué)生的綜合運用能力。這一輪復習我們針對高考的命題特點(diǎn)和規律，從選擇題、實(shí)驗綜合題、化學(xué)反應原理題、工藝流程題和選做題五大塊引導學(xué)生歸納總結，形成每一專(zhuān)題的知識、題型和方法。比如：在選擇題部分，注重選擇題的'答題技巧的指導；在實(shí)驗綜合和工藝流程部分，注重引導學(xué)生歸納總結一些常見(jiàn)問(wèn)題的答題套路等。另外，二輪復習在選題時(shí)，注重在知識的交匯點(diǎn)上選擇例題和習題，除了注意題目的思想性和遷移性外，還要適當注意題目的新穎性和綜合性。
3、三輪復習主要在于提高學(xué)生的綜合應用能力和應試能力，使所學(xué)知識達到“靈活”“熟練”的程度。這一輪復習以綜合練習為主要形式，我們特別注意吸取信息，精心選題，突出重點(diǎn)評析，注意查漏補缺。
二、加強集體備課，加強集體研究
在校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，我們仍然沿襲了往屆高三的經(jīng)驗，每周進(jìn)行一次集體備課，共同學(xué)習和研究考試大綱和考試說(shuō)明，認真分析近五年高考試題的命題規律和命題特點(diǎn)，從而確定復習的重難點(diǎn)。每次測試完后，也會(huì )共同分析測試情況，及時(shí)調整復習方案。
三、落實(shí)好課堂和課后作業(yè)練習的處理
做到事半功倍高三的復習，主要以學(xué)生練習為主，因此老師對練習的處理是否得當，將會(huì )影響教學(xué)質(zhì)量，而我們高三化學(xué)組成員一直在按：有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有評必固的原則執行。其中，評講是一個(gè)重要環(huán)節，下面我就針對評講課說(shuō)幾點(diǎn)體會(huì )：
1、認真研究試卷，把握試卷考察的范圍、知識點(diǎn)、重難點(diǎn)及能力要求等，分析每道題考察的目標、難度、解法等。
2、認真批閱試卷，并對學(xué)生在作業(yè)和試卷中存在的問(wèn)題要及時(shí)做好書(shū)面記錄，以便有針對性的評講。
3、要“趁熱打鐵”。練習與評講之間間隔的時(shí)間越短，學(xué)生對練習的內容及自己的解答思路就記得越清楚，評講給學(xué)生的印象就越深刻，因而錯誤糾正率也就越高。
4、要重在“解惑”。評講不必做到面面俱到，而應重在“解惑”，對于學(xué)生已知的內容可以簡(jiǎn)單帶過(guò)；對于學(xué)生未知的或是一知半解的內容，要多花力氣，不僅要讓學(xué)生知其然，還要讓學(xué)生知其所以然。在評講的知識點(diǎn)中有所側重選擇，才真正有利于學(xué)生的鞏固和提高。以上就是我總結出來(lái)的一些做法，有不當之處還望各位老師批評指正。
經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿15
各位老師，學(xué)弟學(xué)妹們：
大家晚上好，我是XX級7班的劉碩，很榮幸今晚能在模擬法庭跟大家交流學(xué)習經(jīng)驗。說(shuō)是交流其實(shí)更多的是自我的學(xué)習，因為坐在下面的有09級的非常優(yōu)秀的俊楠學(xué)姐和啟超學(xué)長(cháng)，這兩位大神更是我學(xué)習的榜樣。與他們相比，我還有一年艱苦的歲月，需要頂住巨大的壓力，承受心理和身體的雙層痛苦。所以看他們的成長(cháng)經(jīng)歷、聽(tīng)他們兩位介紹經(jīng)驗，會(huì )使我受益匪淺。
其實(shí)說(shuō)到自己，回顧兩年多的大學(xué)時(shí)光，收獲了很多，但也走了不少彎路，其實(shí)還真的有很多很多想法想學(xué)弟學(xué)妹交流，談?wù)剬W(xué)習、談?wù)勆�、談�(wù)劯星�。不知道坐在下面的學(xué)弟學(xué)妹是否如我一樣剛入學(xué)便深感迷茫?課沒(méi)好好聽(tīng)，書(shū)沒(méi)好好念，整天無(wú)所事事，沒(méi)學(xué)到任何東西，毫無(wú)充實(shí)感。入學(xué)時(shí)的豪言壯語(yǔ)也煙消云散，沒(méi)了外部的約束力，自制力差的有時(shí)自己都會(huì )產(chǎn)生扇自己一巴掌的沖動(dòng)。于是久而久之，就失去努力的方向，巨大的自責感和羞愧感無(wú)處不在。
其實(shí)這樣一個(gè)心態(tài)幾乎每個(gè)剛入學(xué)的大學(xué)生都會(huì )遇到，其中最主要的原因莫過(guò)于高中學(xué)習生活和大學(xué)的巨大差異性。從高中緊繃的琴弦過(guò)渡到大學(xué)松散的環(huán)境，我們的學(xué)習目標變了。高中階段，一所好大學(xué)便是我們整日奮斗的目標，為之我們可以整日埋頭苦讀�？墒莵�(lái)到大學(xué)就會(huì )發(fā)現原來(lái)大學(xué)不過(guò)如此，目標的多元化更是會(huì )讓人無(wú)所適從。我們的學(xué)習方式也變了。高中時(shí)期，老師會(huì )不厭其煩的重復每一課里的關(guān)鍵內容，而且總是以一種壓迫者、對立者的身份出現在我們的生活中，強迫和督促著(zhù)我們做我們不想做的事。但進(jìn)了大學(xué)以后，院里優(yōu)秀的教授、副教授只會(huì )充當引路人的角色，講完課掂課本走人。從授之以魚(yú)到授之以漁轉變，我們必須自主地學(xué)習、探索和求知。不知道你們是不是在上某些課的時(shí)候會(huì )倒下一大片，剩下幾個(gè)未倒下的還在其樂(lè )融融的玩著(zhù)手機，打著(zhù)游戲;不知道你們是不是前面一兩排、兩三排會(huì )空著(zhù)給老師座，而自己會(huì )大公無(wú)私的坐在后面幾排;不知道你們是不是課上不會(huì )主動(dòng)發(fā)言了，即使老師怎么繪聲繪色的讓同學(xué)們主動(dòng)發(fā)言，也是蜷縮著(zhù)自己的小胳膊，乃至不敢跟老師的眼神進(jìn)行交流。諸如上述種種行為，于是頹廢成了代名詞，渾渾噩噩，無(wú)所作為。
為解決上述問(wèn)題，我覺(jué)著(zhù)首先要擺正心態(tài)，給自己一個(gè)明確的定位。大學(xué)階段，特別是大一期間，有著(zhù)充足的課余時(shí)間，所以如何支配如此充沛的課余時(shí)間，就顯得至關(guān)重要。你可以去當個(gè)學(xué)霸，整天開(kāi)啟學(xué)霸模式，沉醉于圖書(shū)館、自習室;你也可以加入校會(huì )、院會(huì )、各色社團，來(lái)鍛煉各方面的能力;你也可以做個(gè)文藝青年，感悟生活，記錄生活;當然你也可以選擇做個(gè)2b青年，此處省略n個(gè)字。所以說(shuō)對自己有一個(gè)明確的定位就顯得至關(guān)重要，基于此才會(huì )有努力的方向，才能適應新的學(xué)習生活，不會(huì )迷茫，不會(huì )頹廢。
其次我想說(shuō)一個(gè)適合自己的學(xué)習方法絕對是一個(gè)強有力的助推器。它不要求是多么高雅，多么時(shí)尚或者新鮮的，適合自己的才是最好的。既然是學(xué)習經(jīng)驗的交流，那么我就切入正題，和大家交流一下我自己學(xué)習專(zhuān)業(yè)課的經(jīng)驗，個(gè)人適用，僅供參考。大學(xué)是一個(gè)學(xué)習和進(jìn)步的平臺，這個(gè)平臺的地基無(wú)疑就是大學(xué)里的專(zhuān)業(yè)課程。但是對于剛接觸法學(xué)教育的你們來(lái)說(shuō)，缺乏一種法律的思維，所以學(xué)到法理、憲法、法邏就顯得格外的吃力。首先要培養學(xué)習法學(xué)的興趣。子曾經(jīng)曰過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！比绻銓Ψ▽W(xué)學(xué)習充滿(mǎn)激情，你就會(huì )全身心為之付出�，F如今同樣身為鄭大法學(xué)院學(xué)子，也許你會(huì )慶幸能進(jìn)入這個(gè)集體，當然這樣對大家都是好事。但也許你會(huì )后悔自己選錯了或者被選擇了法學(xué)專(zhuān)業(yè)，以至于對所學(xué)的專(zhuān)業(yè)缺乏興趣。其實(shí)存在即合理，和談戀愛(ài)或者婚姻一樣，既然不能“選你所愛(ài)”，大家也不妨試試“愛(ài)你所選”。選擇不同的切入點(diǎn)去培養對法學(xué)的興趣，如果從案例入手、從新聞時(shí)事入手、從假期實(shí)習入手，都是很好的方法。另外在學(xué)習過(guò)程中，要把握住每門(mén)課程的體系。相比于書(shū)本的宏篇長(cháng)論對目錄的研讀確實(shí)是一條捷徑。目錄是對整本書(shū)體系最完全的概括，熟悉目錄的內容，可以從宏觀(guān)上把握整本書(shū)的知識體系，以便在圍觀(guān)上更深入的了解更具體的東西。所以不妨在你拿起法理沒(méi)有任何頭緒的時(shí)候，記記目錄，記記大標題、小標題，對你系統掌握知識體系或許會(huì )起到意想不到的效果。第三點(diǎn)，初次接觸法學(xué)，特別是法律、法邏這些比較糾結的.課程，即使你課前預習、上課認真聽(tīng)講、做筆記、做習題、外加課后復習，也未必能理解糾結的法律術(shù)語(yǔ)的概念。對此，不要懷疑自己的智商、更不要懷疑老師的智商，而是踏踏實(shí)實(shí)靜心讀一些東西，記一些東西，時(shí)間久了，自然了熟于心。這個(gè)階段是最痛苦的，也是最磨人心性的。舉個(gè)簡(jiǎn)單例子，記得在復習計算機二級vb考試的時(shí)候，剛開(kāi)始做編程題真的是神馬都不懂，沒(méi)有辦法，就硬著(zhù)頭皮做，做的多了，記得多了。漸漸地，碰見(jiàn)題就會(huì )潛意識的知道應該這樣寫(xiě)，問(wèn)我什么這樣寫(xiě)，真的是只能回答它就應該這樣寫(xiě)。又堅持了一段時(shí)間之后，就會(huì )對復雜的編程有一個(gè)深入理解。所以，有人用這樣的一段話(huà)來(lái)行為看書(shū)的境界：第一境界是“看山是山，看水是水”;第二境界是“看山不是山，看水不是水”;第三境界是“看山還是山，看水還是水”。我覺(jué)著(zhù)如想達到第三境界在于能耐得住寂寞，沉下心來(lái)，仔細研究，唯如此，才能克服在學(xué)習過(guò)程中的困難，掌握核心要領(lǐng)。
第三個(gè)大方面我只想說(shuō)一下，如何應對豐富多彩的校園生活。面對著(zhù)眾多自己掌握的時(shí)間，無(wú)所適從，于是宅在寢室、與電腦戀愛(ài)無(wú)疑是當代大學(xué)生的通病。所以，多參加一些校園活動(dòng)，加入年級、班級、學(xué)生會(huì )干部，如果時(shí)間和金錢(qián)運行的話(huà)，多出去逛逛街、旅旅游都是不錯的選擇。學(xué)會(huì )合理分配自己的時(shí)間，列一個(gè)清晰合理的計劃表，把“必須做的事”和“盡量做的事”分開(kāi)，必須做的事要做到最好，但盡量做的事盡力而為即可。另外，最重要的是遇事不要懶惰，不拖拉，當時(shí)事，當時(shí)完成。如若不然，事情多了，堆在一起，更會(huì )不知所措。壓力大，很大程
度上也可能是自己的原因造成的。經(jīng)常去兩個(gè)地方，一個(gè)是自習室，另一個(gè)便是圖書(shū)館。當別人在享受生活、談戀愛(ài)的時(shí)候，而你一個(gè)人默默地在圖書(shū)館或者自習室學(xué)習，可能是孤獨的，但是一股充實(shí)感是別人無(wú)法體會(huì )到的。而這正是對付頹廢、空虛大學(xué)生活最有力的武器。
路是自己一步一步走出來(lái)的，所以大學(xué)時(shí)光的酸甜苦辣需要在座的各位一步一個(gè)腳印的去感悟，去總結，真是跌倒了，不要緊，拍拍身上的泥土，45度仰望著(zhù)天空，我們都還年輕。
我的發(fā)言完畢，謝謝大家。
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