公開(kāi)課活動(dòng)主持稿3篇
在現在的社會(huì )生活中，需要使用主持稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，通過(guò)主持稿的寫(xiě)作將主題貫穿于所有的節目之中，從而使活動(dòng)主題步步深化，絲絲入扣，不斷將活動(dòng)推向高潮。寫(xiě)起主持稿來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編整理的公開(kāi)課活動(dòng)主持稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
公開(kāi)課活動(dòng)主持稿1
各位領(lǐng)導、老師大家
上午好：
首先我代表全體老師歡迎上級領(lǐng)導和各位同仁來(lái)我校指導工作。相信你們的參與，會(huì )讓咱們這次教研活動(dòng)錦上添花，更上一新的臺階!
感謝施老師的精心準備，給咱們帶來(lái)這節展示課。對她執教的這節課，大家肯定也有不少啟發(fā)。期望老師們能暢所欲言，把自己聽(tīng)課的看法、見(jiàn)解、認識、收獲說(shuō)出來(lái)，以便咱們共同提高，共同進(jìn)步。這次活動(dòng)共有兩個(gè)環(huán)節：一是施老師說(shuō)課，二是老師議課。
首先，請施老師說(shuō)說(shuō)自己的講課思路及課后的感悟和反思。
說(shuō)目標的設置、教法的實(shí)施、本課的收獲和不足。
咱們這天的活動(dòng)很有時(shí)效性，有施老師的自我剖析，也有老師們的直言不諱。怎樣上好一堂課，怎樣使課上有自己的特色，有成效并是學(xué)生們樂(lè )意理解的課堂，這是一個(gè)永恒的話(huà)題，期望老師們能博采眾山之石，牢筑自己的城池。相信在追尋高校課堂的過(guò)程中，咱們會(huì )看到更加美麗的教育風(fēng)景，享受到更有好處的教育幸福。由于時(shí)間的原因，剩下的三個(gè)問(wèn)題留作下次教研活動(dòng)的主題。下面請教研室房主任對施老師這節課和本次教研活動(dòng)做精彩點(diǎn)評。望不吝賜教。咱們將洗耳恭聽(tīng)!
在此感謝方主任和各位同仁的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。這天活動(dòng)到此結束。祝大家工作順利!
公開(kāi)課活動(dòng)主持稿2
各位領(lǐng)導、各位老師，
大家好!首先感謝◆老師，在我們數學(xué)教研組的驗收活動(dòng)中，這天代表我們數學(xué)教研組上了一節展示課，她是我校的教學(xué)骨干，兢兢業(yè)業(yè)。對她執教的這節課，我們大家肯定會(huì )有不少的啟發(fā)。為了更好的總結這次活動(dòng)并指導今后的課堂教學(xué)，我們本著(zhù)“共同進(jìn)步、共同提高”的原則，在此舉行聽(tīng)、評課活動(dòng)。我期望各位老師都能暢所欲言，毫不保留的把自己聽(tīng)課的認識、看法、見(jiàn)解、收獲等開(kāi)誠布公的說(shuō)出來(lái)。
程序：
一.先請執教人◆老師說(shuō)說(shuō)自己的授課思路和講課后的感悟、反思
二.評課：◆老師對自己的課說(shuō)出了自己的認識，下面老師各抒己見(jiàn)，談?wù)勛约旱脑u價(jià)。
三、這天借這個(gè)難得的機會(huì )，我們請在座的領(lǐng)導，為我們指點(diǎn)迷津，給與現場(chǎng)指導。大家歡迎!
四.總結發(fā)言
謝謝領(lǐng)導對我們教研工作的指導，其實(shí)這些問(wèn)題一向是我校教師們的困惑。這天感謝領(lǐng)導們給了我們很好的引領(lǐng)，讓我們獲得啟示，會(huì )后我們將進(jìn)一步反思，努力去推進(jìn)新課程改革朝著(zhù)縱深發(fā)展。也感謝在座的各位教師對我們這次教研工作的大力支持。
最后我集思廣義針對以后的課堂教學(xué)提幾點(diǎn)推薦。
1.精心研讀教材，挖掘教材，切實(shí)找準每節資料的重點(diǎn)、難點(diǎn)
上課前要思考一下：我這節課的理想目標是什么?我想讓學(xué)生們經(jīng)歷什么?獲得什么?采用什么樣的手段怎樣才能達成我的教學(xué)目標?怎樣設計教學(xué)比較合理?學(xué)生們出現某種狀況可怎樣回應?怎樣才能有效的抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)?對這一切教師都要做到心中有數。
2.要處理好資料與形式的關(guān)系
一堂好課就應是資料與形式的完美結合。充實(shí)的資料能使學(xué)生們獲得更多的知識，并能提高潛力、發(fā)展智力，而好的形式能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習興趣，使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。但是，當資料和形式不能統一時(shí)，我們寧可只要資料，不要花架子。
3.要精心設計每個(gè)問(wèn)題，引導學(xué)生們多讀書(shū)。我們的提問(wèn)要有目的性，力求每道題都有存在的價(jià)值。要讓學(xué)生們在讀書(shū)中感悟文本。
4、努力提高自身素質(zhì)。在閑暇時(shí)間里，我們要多讀有關(guān)的教育教學(xué)書(shū)籍雜志，多掌握一些新的教學(xué)理念和先進(jìn)的教學(xué)方法。個(gè)性是謝宇老師，你是我校的后備力量，是我們的生力軍，必須要加強自身的基本功練習，內提素質(zhì)，外塑形象，爭取在較短的時(shí)間內把自己推出去。
如何上好每一節課?怎樣才能使課上的有自己的特色，而且還要有成效，學(xué)生們又樂(lè )意理解?這是需要長(cháng)期研究的課題�！昂�(jiǎn)單單教數學(xué)，完完全全為學(xué)生們，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”這一平實(shí)而高效的小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)的基本要求必須能達成。為了學(xué)生們，為了把自己的課上的更加完美，我們一齊努力吧。
最后，再一次感謝各位領(lǐng)導及我校數學(xué)組的全體老師!謝謝大家!
公開(kāi)課活動(dòng)主持稿3
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
在這樣一個(gè)春意盎然的季節，大家相聚在一起，共同研討小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)，應該是一件愉快而有意義的事情。
數學(xué)教學(xué)主要是數學(xué)思維活動(dòng)的教學(xué)訓練，學(xué)生的思維能力，是提高學(xué)生的智力水平，提高學(xué)生的創(chuàng )新素質(zhì)的重要一環(huán)，也是小學(xué)數學(xué)教學(xué)的重要目標之一。課堂是對學(xué)生進(jìn)行思維訓練的主陣地，所以，要把思維訓練貫穿于數學(xué)教學(xué)的各個(gè)方面。為實(shí)現這一目標，我們將本學(xué)期數學(xué)研討的主題確定為：如何提高小學(xué)數學(xué)課堂中學(xué)生思維訓練的有效性。
一、我們首先要感謝李老師，為我們展示了一節精彩的數學(xué)觀(guān)摩課——《乘除的靈活運用》。以前，也有聽(tīng)過(guò)李老師很多課，她展示給我們的每一節課，都讓我們回味無(wú)窮，留下深刻的印象，我感動(dòng)于李老師對于課堂教學(xué)的勇于嘗試，積極探究。下面就先請李老師進(jìn)行說(shuō)課和反思。
二、李老師將自己對教材獨特的理解和思考進(jìn)行了詳盡的闡述。品味了李老師的課，大家肯定會(huì )有很多感觸，我們本著(zhù)共同進(jìn)步、共同提高的原則，希望大家圍繞主題暢所欲言，毫不保留的把聽(tīng)課后對課的認識、看法、見(jiàn)解、收獲或者自己教學(xué)中的困惑等拿出來(lái)大家共同探討。
三、謝謝各位老師真誠而精彩的交流，大家的交流中投射著(zhù)一種智慧，一種魅力，大家從不同的側面對本節課進(jìn)行了分析評價(jià)，這對于促進(jìn)我們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，解決教學(xué)中發(fā)現的問(wèn)題具有重要的價(jià)值�！罢n堂教學(xué)是一門(mén)有遺憾的藝術(shù)”，正因為永遠有遺憾，我們才會(huì )不斷進(jìn)取，不斷成長(cháng)。我們將在思索中感悟課堂藝術(shù)，在交流中升華教育思想，在實(shí)踐中促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。再次感謝李老師為我們奉獻了一節精彩的數學(xué)課。
思維是數學(xué)的體操，在新課程理念向教學(xué)實(shí)踐轉化過(guò)程中，有些教師的課堂思維訓練只應付例后的鞏固練習，學(xué)生的思維得不到發(fā)展，有些思維訓練難度偏大，不符合學(xué)生的生活實(shí)際；有的思維訓練數量過(guò)多使學(xué)生忙于應付，根本就無(wú)暇深思;重結論輕過(guò)程，有些訓練流于形式，用優(yōu)生的思維代替全班學(xué)生的思維；忽視對思維訓練的精心設計和組織，訓練設計具有較大的隨意性，導致課堂上“啟而難發(fā)”的局面；不重視思維訓練的`開(kāi)放性，以簡(jiǎn)單的集體應答取代學(xué)生深入的思維活動(dòng)，形成學(xué)生思維的虛假活潑，削弱了訓練的有效性……總之數學(xué)課堂中存在許多思維訓練的無(wú)效現象，甚至出現不良和失誤。那么，如何搞好課堂教學(xué)中的思維訓練呢？我集思廣義結合本節課針對以后的課堂教學(xué)中學(xué)生思維訓練的有效性提幾點(diǎn)建議：
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設思維情景激發(fā)思維。
對學(xué)生進(jìn)行思維訓練，首先要創(chuàng )設一定的思維情景，激發(fā)學(xué)生思維動(dòng)機，將學(xué)生的思維需要轉化為思維活動(dòng)。
�、僭O疑。思源于疑，疑使學(xué)生產(chǎn)生認知沖突，引起定向探究反射，思維隨之而生：例如：李老師在講授新知識前，由學(xué)生發(fā)現信息，進(jìn)而提出不同的問(wèn)題，學(xué)生遇到新知就會(huì )產(chǎn)生疑問(wèn)，進(jìn)而想解決疑問(wèn)，因此，思維動(dòng)機被激發(fā)。
�、谇笮�。即鼓勵學(xué)生探求解決數學(xué)問(wèn)題的新思路、新方法、新答案：例如：李老師選擇例題25×32、12×25用簡(jiǎn)便方法計算，求新的動(dòng)機會(huì )促使學(xué)生去發(fā)散思維，從而得出多種答案，即一題多解，解中尋優(yōu)，培養思維的靈活性。
�、鄄僮�。操作活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生思維。例如：教學(xué)長(cháng)方形體積計算時(shí)，讓學(xué)生用1立方厘米的小方塊拼成不同的長(cháng)方體，數一數用了多少個(gè)小方塊？說(shuō)一說(shuō)拼成的長(cháng)方體的體積是多少？看一看，它們的長(cháng)、寬、高各是多少？想一想不數方塊，怎樣求長(cháng)方體的體積？這樣既能激發(fā)學(xué)生的形象思維，又能激發(fā)學(xué)生的抽象思維。
�。ǘ┌才胚m當活動(dòng)，激活思維。
在學(xué)生的思維被激發(fā)后，他們會(huì )主動(dòng)參與思維活動(dòng)，在次基礎上，還應安排適當活動(dòng)激活思維，使思維優(yōu)質(zhì)高效。
�、僮寣W(xué)生質(zhì)疑、問(wèn)難。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、敢于提問(wèn)，是激活思維的有效方法之一，質(zhì)疑問(wèn)難的學(xué)習活動(dòng)可以活躍氣氛，促使全體學(xué)生圍繞一定的問(wèn)題展開(kāi)思維、交流信息、教師正好因勢利導參與研討。
�、谧寣W(xué)生自學(xué)嘗試。自學(xué)嘗試是一種自主探究新知的過(guò)程，不僅可以激活思維，而且可以培養自學(xué)能力。
�、圩寣W(xué)生探究研討。例如：教學(xué)運算定律讓學(xué)生通過(guò)題組計算自己找規律，做結論。
�、茏寣W(xué)生判斷推理。應用判斷推理辯析和強化概念的本質(zhì)屬性，也是激活思維的有效方法。例如：讓學(xué)生運用除法算式判斷哪個(gè)數能被哪個(gè)數整除，并說(shuō)明理由，可以激活學(xué)生的演繹推理。
�。ㄈ┒喾N形式鼓勵激勵思維。
小學(xué)生的思維積極性需要不斷被激勵，如何激勵學(xué)生思維呢？
�、�、報告結果，自我激勵。即讓學(xué)生當眾報告自己的思維過(guò)程和結果，如讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的把自己得的結論說(shuō)給大家聽(tīng)。
�、�、留下懸念，設問(wèn)激勵。如在數學(xué)課結尾時(shí)留下學(xué)生想解決但未解決的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去探究。
�、�、因人評價(jià)，分層激勵。學(xué)生的思維水平是有差異的，評價(jià)是一定要因人而異，借助各自思維的“閃光點(diǎn)”進(jìn)行激勵，不使任何一個(gè)學(xué)生的思維火花因評價(jià)不當而熄滅。
�。ㄋ模┬Чu價(jià)過(guò)程。
在思維訓練進(jìn)行一段時(shí)間后，要對訓練效果進(jìn)行測評，以此檢驗訓練效果如何，方法是否科學(xué)，以便適時(shí)修訂計劃，優(yōu)化訓練過(guò)程，促進(jìn)訓練深入進(jìn)行。
測評的內容大致包括計劃執行情況，學(xué)生思維心理變化、思維品質(zhì)變化、思維能力變化四個(gè)方面。
測評方法一般有出題考試、平時(shí)觀(guān)察等，測評前，要確定方法和步驟，測評后，要表彰和獎勵訓練成效好的學(xué)生。
總之，數學(xué)課堂思維訓練設計的研究和探索是推進(jìn)和深化新課程教學(xué)改革的重要內容和關(guān)鍵問(wèn)題。因此我們很有必要研究有效的數學(xué)課堂思維訓練，使數學(xué)課堂思維訓練成為學(xué)生創(chuàng )造能力培養的橋梁、火種與催化劑。
四、下面有請主任對我們這次教研工作給與指導，大家掌聲歡迎。
謝謝主任對我們教研工作的指導，其實(shí)這些問(wèn)題一直是我校教師們的困惑。今天感謝閆主任給了我們很好的引領(lǐng)，讓我們獲得啟示，會(huì )后我們將進(jìn)一步反思，努力去推進(jìn)新課程改革朝著(zhù)縱深發(fā)展。
因為時(shí)間關(guān)系，我們今天的評研討活動(dòng)暫時(shí)到此為止。課堂教學(xué)有科學(xué)也有藝術(shù)，水平越高的課堂，藝術(shù)成分越多，創(chuàng )造性要求也越高，因此理想的課堂教學(xué)與現實(shí)總有差距，我們研討的是一個(gè)永恒的話(huà)題，不能停下的是我們實(shí)踐的腳步。相信，在追尋理想課堂的過(guò)程中，我們能看到更加美麗的教育風(fēng)景，享受到更有意義的教育幸福。
我們在5月下旬繼續組織教研活動(dòng)，研討的主題仍是“如何提高小學(xué)數學(xué)課堂中學(xué)生思維訓練的有效性�！钡攸c(diǎn)是。
最后，再一次感謝主任及數學(xué)組的全體老師！謝謝大家！
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