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初中數學(xué)教研活動(dòng)記錄內容
初中數學(xué)教研活動(dòng)記錄內容1
時(shí)間：20xx年xx月xx日
地點(diǎn)：會(huì )議室
主題：簡(jiǎn)約化數學(xué)課堂教學(xué)
人員：全體數學(xué)教師
主講：孫x
資料：
一、學(xué)習江蘇省特級教師許衛兵教師的《簡(jiǎn)約：數學(xué)課堂的理性回歸》，并結合自我的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行討論。
二、發(fā)言：
孫x：在我們的數學(xué)課堂中，總感覺(jué)40分鐘的教學(xué)時(shí)間不夠用，有時(shí)安排的一節課資料甚至需要兩節課才能上完。教師教得太辛苦了，學(xué)生學(xué)的也很累。在這樣的情景下，如何實(shí)現“低投入，高產(chǎn)出”，創(chuàng )立出有效、高質(zhì)的數學(xué)課堂？今日我們就來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題。
三、交流：
劉x：我認為，簡(jiǎn)約化的數學(xué)課堂應當是過(guò)程簡(jiǎn)潔、思路清晰的，扣緊“主線(xiàn)”展開(kāi)，層層向前推進(jìn)。
羅xx：以前我總是認為備課時(shí)寫(xiě)上教學(xué)目標僅僅是個(gè)形式，因而擬定的目標往往不切實(shí)際、空話(huà)連篇。經(jīng)過(guò)此次學(xué)習我明白了，教學(xué)目標既是教師規劃課堂教學(xué)全程的起點(diǎn)，也是反思教學(xué)效果的'基準。教學(xué)目標的擬定應當“簡(jiǎn)潔明了、實(shí)實(shí)在在、易于達成、便于反饋”。
張x：我想說(shuō)的是，在數學(xué)學(xué)習的過(guò)程中離不開(kāi)教師的指導：當學(xué)生出現偏差、走入誤區時(shí)，要“引導”；當學(xué)生思路不清、認識膚淺時(shí)，要“開(kāi)導”；當學(xué)生遇到困難、思路卡殼時(shí)，要“輔導”。我們認為，教師對學(xué)生的指導應當力求簡(jiǎn)要到位：指導得精當，指導得明白，指導得科學(xué)，指導的資料要具有提示性、啟發(fā)性和示范性。
何xx：你們的想法給了我們很好的啟示，也為我們如何糾正孩子們作出的錯誤的高。如今我們學(xué)校也添置了多媒體教學(xué)設備，簡(jiǎn)約教學(xué)并不拒絕電腦等多媒體的介入，但使用任何媒體都應當從實(shí)用和實(shí)效出發(fā)，有時(shí)傳統媒體的作用恰恰是電腦所無(wú)法代替的。
孫x：“話(huà)不在多，到位就行”！我們經(jīng)過(guò)學(xué)習明白了，數學(xué)教師的教學(xué)語(yǔ)言應當簡(jiǎn)練深刻：?jiǎn)?wèn)題語(yǔ)言要導向明確、過(guò)渡語(yǔ)言要自然流暢、評價(jià)語(yǔ)言要扼要坦誠……說(shuō)白了，字字句句都要給學(xué)生以明亮清澈的感覺(jué)。
小結：聽(tīng)了大b家的討論，我感受到這是一次比較成功的教研活動(dòng)。期望大家能將這次活動(dòng)的心得真正運用到實(shí)際教學(xué)中，更好地為學(xué)生服務(wù)。
初中數學(xué)教研活動(dòng)記錄內容2
參加活動(dòng)人員：
全體數學(xué)教師
活動(dòng)地點(diǎn)：
三樓辦公室
活動(dòng)內容：
如何提高孩子們的審題能力
一、為什么要研究這個(gè)問(wèn)題?
我們發(fā)現孩子們在平時(shí)的作業(yè)或單元檢測中，大多數的錯誤在于沒(méi)有把題目看清或審題能力欠強，解決問(wèn)題時(shí)往往丟三落四，甚至還有個(gè)別學(xué)生會(huì )憑著(zhù)日常積累的一些解題的經(jīng)驗，出現思維定勢。
二、討論初步解決的辦法
1、專(zhuān)項訓練：課堂中，以同一組信息創(chuàng )設不同的問(wèn)題，提高思維能力;課外需要必需的鞏固練習，以強化學(xué)生對知識的理解與有效的記憶。
2、在多樣的信息情況下，選擇有效信息解決問(wèn)題。
3、語(yǔ)言規范性：課堂中，盡量做到嚴謹地提問(wèn)，使語(yǔ)言的表述更精準更書(shū)面化，嚴禁課堂提問(wèn)的隨意性和突發(fā)奇想性;尤其面對學(xué)生在課堂中隨著(zhù)問(wèn)題的展開(kāi)，所形成的新的生成(或正確或錯誤)，教師更需要及時(shí)把握，充分利用學(xué)生的'生成點(diǎn)，展開(kāi)合理的質(zhì)問(wèn)或同伴間的討論，使學(xué)生對于題目的理解能更深入更到位。
4、課堂講解語(yǔ)言清晰得當并盡可能使語(yǔ)言陳述的完整，板書(shū)書(shū)寫(xiě)的示范性和規范性。
5、培養學(xué)生從整體上去關(guān)注信息與問(wèn)題的聯(lián)系，能適當的滲透數學(xué)的基本數量關(guān)系，尋找合理的解題切入點(diǎn)。
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