社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)記錄（精選17篇）
活動(dòng)記錄是指對一個(gè)特定活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行詳細記載的文檔或記錄形式。以下是小編收集整理的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)記錄，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)記錄 1
活動(dòng)主題：擁抱大自然，低碳在我行
活動(dòng)地點(diǎn)：岱嶺山
活動(dòng)時(shí)間：5月26 日
參加人員：七年級
七年級學(xué)生到岱嶺山進(jìn)行了“擁抱大自然，低碳在我行”的主題實(shí)踐活動(dòng)。
在岱嶺山空氣清新，所有的植物安靜地展示著(zhù)自己，迎接著(zhù)同學(xué)們的目光。各種各樣的植物，有高的直攀山頂，有矮的貼著(zhù)地面，還有各種顏色和形狀。一路上，海棠、茶花、桃花不斷，一叢一叢的郁金香怒放著(zhù)，綠色的'味道，花香，夾雜在空氣里，沁人心鼻。同學(xué)們慢悠悠地走著(zhù)，笑著(zhù)，在青翠蔥綠的世界里，覺(jué)得透徹清涼�？上�，時(shí)間追人。
平時(shí)大部分時(shí)間都在教室里，出來(lái)感受到春天的氣息，同學(xué)們都很興奮、激動(dòng)。而通過(guò)此次活動(dòng)，大家也感受到保護大自然對人類(lèi)生活的必要性，進(jìn)一步倡導環(huán)保型、低碳型生活方式。
社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)記錄 2
活動(dòng)主題：關(guān)注環(huán)境保護，美化我們的村莊
活動(dòng)地點(diǎn)：打古街村
活動(dòng)時(shí)間：20xx年11月29日(星期六)
活動(dòng)內容：清除村內小廣告及亂涂亂畫(huà)
參加人員：15級2班全體學(xué)生
我們的主要目標是清除墻上所有亂貼亂畫(huà)內容。我們將班級分組，實(shí)行包片到人的制度，并自帶了所需要的工具。每個(gè)小組內又有不同分工，有人專(zhuān)門(mén)負責涂掉亂畫(huà)的痕跡，有的人帶來(lái)了小鏟子，水桶等，專(zhuān)門(mén)負責將亂貼的小廣告清除。
在服務(wù)過(guò)程中產(chǎn)生的體驗與感受： 天雖然很冷，但是，大家熱情很高，為了能清理的更加徹底，走遍了每一條大街小巷。通過(guò)本次社會(huì )實(shí)踐，給學(xué)生帶來(lái)的較大影響，這次活動(dòng)使學(xué)生走出校園，走出課堂， 走向社會(huì )，走上了與實(shí)踐相結合的道路，到社會(huì )的大課堂上去磨練意志，在實(shí)踐中檢驗自己。 這天的`社會(huì )實(shí)踐雖然比較辛苦�？吹礁纳坪蟮拇迦荽迕参覀兌计穱L到了成功的喜悅.
我們想通過(guò)這樣的行動(dòng)，讓大家意識到美化我們的村莊，人人有責。
社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)記錄 3
(一)人數
應到人數：67 實(shí)到人數：55
(二) 一日行程
1.08：10 從學(xué)校出發(fā)
2.08：30 — 09：40 參觀(guān)黃石二中
3.09：45 — 10：30 游黃石市人民廣場(chǎng)
4.10：40 — 11：40 游團城山公園
5.12：00 — 13：30 參觀(guān)湖北師范學(xué)院
6.14：20 — 15：50 游西塞山
7.16：00 從黃石返程
(三)詳細記錄
1.出發(fā)前的集中訓話(huà)
馮主任：咱們整體代表鵬程中學(xué)的形象，各班每位同學(xué)代表著(zhù)班級形象，希望大家進(jìn)入景區后，除了腳步，什么也不要留下，除了回憶，什么也不要帶走……
不要在參觀(guān)景區高聲喧嘩，嬉鬧；要講究衛生，要愛(ài)護花草樹(shù)木、塑膠運動(dòng)場(chǎng)……
注意安全，水邊、林深處不要涉足……
2.黃石二中行政辦公樓
王書(shū)記獲悉我們的來(lái)意后，馬上指示學(xué)校黨辦主任聯(lián)系教務(wù)處的曾主任負責接待；
費新岸校長(cháng)：你們是從李家坊隧道過(guò)來(lái)的吧，鵬程中學(xué)是大冶的名校呀。今年高一年級有十幾個(gè)鵬程的學(xué)生吧？(隨行的曾主任更正道：有二十多人)今天有些不湊巧，高二、高三年級在舉行考試，圖書(shū)館、教學(xué)樓、實(shí)驗樓都設了考場(chǎng)，因此，教學(xué)區無(wú)法參觀(guān)，就讓曾主任帶著(zhù)你們參觀(guān)一下學(xué)校的運動(dòng)區和生活區吧！
3.湖師1號食堂的餐廳
大學(xué)食堂的物美價(jià)廉、全面、優(yōu)質(zhì)、快捷的服務(wù)給廣大師生留下了深刻的印象！這些固然令人難忘，但是用餐者的文明與素養則更是令我們驚訝之余，陡增幾分欽佩，食堂中不銹鋼的桌面與大理石的地面在穿梭不斷的千百名用餐者的自覺(jué)“呵護”下，來(lái)也空空、去也空空。這邊，有人說(shuō)他見(jiàn)到了奇跡，也有人說(shuō)他體會(huì )到了什么叫“高素質(zhì)”。那邊，三(3)班...及三(4)班、三(5)班幾位同學(xué)在老師的提示下，主動(dòng)將我們的同學(xué)用餐后餐桌上的不銹鋼餐具和各種飲料瓶送到了回收處。
4.上、下車(chē)時(shí)總有一些不為自己、只為別人而忙碌著(zhù)的人
一輛7路車(chē)，還有一輛12路車(chē)，總有四個(gè)忙碌的身影：....，“一個(gè)都不能少”是他們的工作職責；收集垃圾的、拾舊撿廢的有條不紊，他們是有覺(jué)悟的志愿者——....……，甘于平凡卻又能創(chuàng )造不平凡的'他們是三(3)班的脊梁。
(四) 回 家
早些回家，你可以提前將喜悅與家人分享；趕緊回家，我能夠馬上寫(xiě)出一篇經(jīng)典的游記；
快快回家，你我可以將疲倦肆意地沖洗，將甜蜜溫柔地帶進(jìn)夢(mèng)鄉。
是夜，陳賜的家長(cháng)在分享了兒子的喜悅后，按捺不住激動(dòng)的心情打通了班主任老師的電話(huà)，高度贊揚、肯定了本次活動(dòng)的意義；今宵注定難眠，天已漆黑，三(3)班還有學(xué)生未歸家，因為，影響學(xué)習的無(wú)情的殺手，除了看小說(shuō)，還有上網(wǎng)……
社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)記錄 4
活動(dòng)主題：紅色記憶，緬懷先烈
活動(dòng)地點(diǎn)：馬鞍山
活動(dòng)時(shí)間：5月20日
參加人員：八年級
在班主任的帶領(lǐng)下，八年級全體師生整裝待發(fā)。一聲號令，彩旗飄揚，歌聲震天，大家向著(zhù)心中的革命圣地―馬鞍山進(jìn)發(fā)。
孩子們像一匹匹脫韁的小馬，蹦蹦跳跳，說(shuō)著(zhù)笑著(zhù)，行進(jìn)在蜿蜒的盤(pán)山公路上。一路的自然景色，是那么迷人，是那么鮮綠。
到達馬鞍山后，在年級老師的指導下，開(kāi)始陸續進(jìn)入紅軍紀念館參觀(guān)。一張張古老的`照片，一尊尊鮮活的雕塑，讓我們走進(jìn)了那個(gè)難忘的革命戰爭年代，仿佛看到了紅軍戰士沖鋒殺敵的身影和徐總指揮的鎮定自若的大將風(fēng)度。認真看著(zhù)照片下的解說(shuō)，認真傾聽(tīng)工作人員的解說(shuō)，我們熱血沸騰，對英雄的敬慕之感油然而生。
革命老人們給孩子們講那戰爭年代的故事，看到孩子們天真純樸的眼神、老師們嚴肅的表情、工作人員熱情的笑臉都無(wú)聲的裝點(diǎn)并振奮著(zhù)大山的每一個(gè)角落，也深深地感染著(zhù)我們每一個(gè)人的心。
社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)記錄 5
一、活動(dòng)主題：環(huán)保在我心中
二、活動(dòng)背景分析
地球是人類(lèi)共有的家園，大自然是我們的朋友，人類(lèi)與環(huán)境和諧共處是我們生存與發(fā)展的必要保證。
然而目前在全球范圍內都不同程度地出現了環(huán)境污染問(wèn)題,20世紀初，世界人口只有約16億，1999年10月，世界人口已經(jīng)突破了60億。
隨著(zhù)人口數量的激增，生活需求的擴大以及工業(yè)的迅猛發(fā)展，人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的環(huán)境受到污染，生態(tài)遭到破壞，環(huán)境問(wèn)題已從地域性走向全球性，成為當今人類(lèi)面臨的全球性問(wèn)題之一，引起了世界各國的普遍關(guān)注。
為了增強中學(xué)生的環(huán)境意識，樹(shù)立正確的環(huán)境觀(guān)，我們組織學(xué)生利用寒假，對菏澤市的環(huán)境污染進(jìn)行一系列的考察和調查。
三、活動(dòng)內容和目標
我們分別到東明縣勇越紙業(yè)有限公司、巨野花冠酒廠(chǎng)、菏澤綠源食品有限公司、山東億豐制袋有限公司和巨野海潤新型紡織有限公司以及三條河流東魚(yú)河、洙趙新河、萬(wàn)福河實(shí)地調查，比較全面地了解我市環(huán)境問(wèn)題的現狀和防治措施，從而正確認識人類(lèi)經(jīng)濟發(fā)展同環(huán)境協(xié)調發(fā)展的關(guān)系，自覺(jué)保護人類(lèi)賴(lài)以生存的自然環(huán)境。
四、活動(dòng)準備
1.學(xué)生自愿組合，成立調查小組，民主選舉組長(cháng)，確定調查線(xiàn)路，確定訪(fǎng)問(wèn)對象。
2.聯(lián)系一些企業(yè)的負責人，請求配合學(xué)生的調查訪(fǎng)問(wèn)。
3.搜集因企業(yè)違法排污而影響群眾生產(chǎn)生活的事例，通過(guò)真實(shí)的例子，培養學(xué)生環(huán)保意識。
五、活動(dòng)方法和步驟
1.學(xué)習書(shū)本知識，理論聯(lián)系實(shí)際。
認識當今環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生、現狀及其危害，并了解人們?yōu)榻鉀Q環(huán)境問(wèn)題而采取的一般措施。
2.進(jìn)行實(shí)地考察。
先后到東魚(yú)河看水體污染現狀，到市區看大氣污染現狀，到主要交通干道及建筑施工現場(chǎng)考察噪聲污染，到垃圾轉運中心觀(guān)看廢渣污染情況等。
3.記錄數據。
我們重點(diǎn)走訪(fǎng)市環(huán)保委、市環(huán)境檢測站、排污站等單位，比較全面地了解我市環(huán)境污染和環(huán)境治理的情況。
4.談心得體會(huì )，撰寫(xiě)《大氣污染與防治》《水污染與防治》《噪聲污染與防治》《固體廢棄物污染與防治》《環(huán)境與我們》等一系列文章。
六、實(shí)施過(guò)程
1.調查走訪(fǎng)
�、賹W(xué)生以小組為單位，到河流所在地進(jìn)行觀(guān)察并取樣測數據，完成下表：
�、趯W(xué)生以小組為單位，對確定企業(yè)進(jìn)行調查，小組成員合理分工合作，調查表如下：
�、墼L(fǎng)問(wèn)河流沿岸居民，詢(xún)問(wèn)內容各組自定，如：在50年代河流的'透明度以及水中都有哪些生物?從什么時(shí)候河水開(kāi)始變得混濁不清，河流的變化使沿岸居民有哪些深的感觸等。
�、茉诩议L(cháng)的幫助下通過(guò)上網(wǎng)、查閱書(shū)籍等方式了解更多的環(huán)境問(wèn)題，以及目前我們城市的環(huán)境狀況，詳細記錄相關(guān)數據。
2.收集整理
對活動(dòng)過(guò)程中的收集資料進(jìn)行歸納整理，以小組為單位辦一份小報，可以分二部分： ①活動(dòng)剪影：調查統計圖表、活動(dòng)的部分照片。
�、诟邢敕治觯哼@次實(shí)踐活動(dòng)的感想，對一些污染事件的看法等。
3.宣傳環(huán)保意識
�、僭u出優(yōu)秀小報，張貼在校園宣傳欄中，提出倡議。
�、诋斝⌒〗庹f(shuō)員：向家長(cháng)、周?chē)従咏榻B一些環(huán)境問(wèn)題，講解一些環(huán)保做法。
七、預期達到的收獲與體會(huì )
1.開(kāi)展地理調查活動(dòng)是對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的一個(gè)載體，學(xué)生參與地理調查實(shí)踐活動(dòng)，能接觸到許許多多真實(shí)的、具體的自然地理和人文地理知識，有利于培養學(xué)生正確的資源觀(guān)、環(huán)境觀(guān)，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)精神和人文意識和諧發(fā)展，達到全面提高地理素質(zhì)的目的。
增進(jìn)了學(xué)生愛(ài)護環(huán)境、保護環(huán)境的責任感和使命感。
2.培養學(xué)生團結協(xié)作的精神，地理調查活動(dòng)絕大多數不是一個(gè)人所能承擔的，而是需由多人合作的。
從問(wèn)題的提出、實(shí)踐、解決，都要互相討論、商榷、修正，如果拋開(kāi)團結協(xié)作的精神，地理調查活動(dòng)是很難開(kāi)展的。
為了提高問(wèn)卷調查表回收率，師生需多次到社區居民家中進(jìn)行采訪(fǎng)。
為了正確掌握水質(zhì)、植被、土壤野外測定數據方法，促使地理調查小組的學(xué)生去查閱資料，動(dòng)手動(dòng)腦尋求更適當的方法，這些無(wú)疑培養了學(xué)生在課題研究過(guò)程中的吃苦耐勞和團結協(xié)作的精神。
社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)記錄 6
活動(dòng)主題：關(guān)注環(huán)境保護，美化我們的家園
活動(dòng)地點(diǎn)：鳳凰社區、鎮政府、廣嘗汽車(chē)站、
活動(dòng)時(shí)間：4月12日---4月17日
活動(dòng)內容：清潔小廣告及亂貼亂畫(huà)
參加人員：九年級(1)班
我們的主要目標是清除墻上所有亂貼亂畫(huà)內容。我們將班級分組，實(shí)行包片到人的制度，并自帶了所有需要的工具。每個(gè)小組內又有不同分工，有人專(zhuān)門(mén)負責涂掉亂畫(huà)的痕跡，有的人帶來(lái)了小鏟子，水桶等，專(zhuān)門(mén)負責將亂貼的小廣告清除。
在服務(wù)過(guò)程中產(chǎn)生的體驗與感受： 天雖然很熱，但是，大家熱情很高，為了能清理的更加徹底，走遍了每一條大街小巷。通過(guò)本次社會(huì )實(shí)踐，給我們帶來(lái)的巨大影響，它使我走出校園，走出課堂， 走向社會(huì )，走上了與實(shí)踐相結合的道路，到社會(huì )的`大課堂上去磨練意志，在實(shí)踐中檢驗自己。 這幾天的社會(huì )實(shí)踐雖然比較辛苦�？吹降玫礁纳频拇迦荽迕参覀兌计穱L到了成果的喜悅.
我們想通過(guò)我們的行動(dòng)，讓大家意識到美化環(huán)境，人人有責。
社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)記錄 7
活動(dòng)主題：參觀(guān)化林，感受鄉鎮變化
活動(dòng)地點(diǎn)：化林新村
活動(dòng)時(shí)間：5月10日
活動(dòng)內容：清潔廣場(chǎng)，參觀(guān)新村
參加人員：八年級(2)班
活動(dòng)內容摘要：
改革開(kāi)放以來(lái)，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下，農村發(fā)生了翻天覆地的變化。生產(chǎn)力發(fā)展了，村民生活水平不斷提高了。作為鶴中的學(xué)生應該感受到這些發(fā)生在我們身邊的變化，并能分析出發(fā)生變化的原因，并自覺(jué)承擔起建設祖國、建設家鄉的.責任感。故此利用這個(gè)假期之際，參觀(guān)化林村，化林經(jīng)濟發(fā)展較快，村民生活水平遠遠高于其他村莊，我們將通過(guò)參觀(guān)調查訪(fǎng)問(wèn)，探求化林發(fā)展的原因。具體內容如下：
1.調查化林村居民近年來(lái)人均收入增長(cháng)情況制成統計表;
2.收集化林家庭生活各項消費支出，制成統計表;
3.通過(guò)訪(fǎng)談長(cháng)輩或觀(guān)察法歸納出化林環(huán)境建設、文化發(fā)展方面的變化，制成課件或拍成照片;
4.實(shí)地參觀(guān)新村，近距離感受工農業(yè)發(fā)展。
社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)記錄 8
時(shí)間：10月30日
主題：靈活使用新教材
內容：
一、做好活動(dòng)準備。
活動(dòng)準備是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，教師不能一開(kāi)始就把活動(dòng)準備完全放手給學(xué)生，而是要分步驟、有目的地讓學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)準備。首先教師要指導學(xué)生做準備。其次，在學(xué)生對活動(dòng)準備有一定硬性認識的基礎上，教師要激勵學(xué)生自己做準備。最后，使活動(dòng)準備成為學(xué)生的良好學(xué)習習慣。
二、靈活開(kāi)展探究活動(dòng)。
教師要引信學(xué)生開(kāi)展探究活動(dòng)，并將研究到課外，包括兩個(gè)方面：一是將活動(dòng)過(guò)程和自由活動(dòng)中的研究活動(dòng)拓展到課外，二是將拓展活動(dòng)中的研究活動(dòng)拓展到課外。
三、靈活處理教材內容。
教師不僅是課程改革的為一體，同時(shí)還承擔著(zhù)驗證科學(xué)課程標準實(shí)驗教材的任務(wù)，不僅遵循實(shí)事求是的'原則，以懷疑的精神和研究的態(tài)度對待教材，還應該創(chuàng )造性的使用教材。
四、靈活運用評價(jià)形式。
根據學(xué)生課堂上的表現、作業(yè)、測驗或考試對學(xué)生進(jìn)行綜合能力的評價(jià)，學(xué)生的每一次發(fā)現，每一個(gè)進(jìn)步，每一次小小的成功，教師都要給予相應的鼓勵，讓學(xué)生每一步的付出都得到肯定，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習科學(xué)的興趣。
五、靈活利用教學(xué)資源。
要根據自己的教學(xué)實(shí)際，充分利用本地的教學(xué)資源，讓學(xué)生有更多的機會(huì )直接感知大自然，在實(shí)踐活動(dòng)中親身體驗科學(xué)探究的過(guò)程。
社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)記錄 9
時(shí)間：9月8題
主題：新學(xué)期伊始，傳達科學(xué)教研會(huì )會(huì )議精神。
內容：
9月5日，縣教研室召開(kāi)科學(xué)教研組長(cháng)會(huì )議，趙老師主持會(huì )議，對上學(xué)期工作進(jìn)行了簡(jiǎn)單回顧，并對新學(xué)期工作進(jìn)行了布署。
一、各學(xué)校匯報課題開(kāi)展情況。
二、趙老師總結上學(xué)期工作量：
教學(xué)方面：教師積極性較高，教育觀(guān)念和學(xué)科理念提高較快，涌現一批青年教師，教學(xué)中目標定位、細節處理較好，基本體現新課改精神。
1、加強學(xué)科校本教研，發(fā)揮教研組的作用。
2、加強備課力度，教學(xué)準備、材料等各環(huán)節要做好。
3、期末考試抽查：校間不平衡縮小，個(gè)別班合格率低，要盡量減少學(xué)生之間的差異。教研方面：
1、課題研究現狀：每個(gè)學(xué)校都是實(shí)驗學(xué)校，每個(gè)教師都是實(shí)驗教師，實(shí)踐中要有獨創(chuàng )性、實(shí)用性和針對性。
注意問(wèn)題；科學(xué)記錄是為教學(xué)服務(wù)的，教師可以把作業(yè)作為檔案袋，收集的資料可以粘貼，測驗題也可以帖貼。
2、積極探索新形勢下科學(xué)學(xué)科與信息技術(shù)整合。這是本學(xué)期的重點(diǎn)能觀(guān)察操作的讓學(xué)生觀(guān)察操作，宏觀(guān)的摸不著(zhù)的、看不到的，微觀(guān)的.、不易收集到的，都可以運用信息技術(shù)。
3、加強實(shí)驗教學(xué)力度，探索方式方法，發(fā)揮科學(xué)實(shí)驗室的作用。
二、本學(xué)期工作：
1、準備好課，培養青年教師。預約和隨機相結合。
2、11月或12月上旬或1月，各學(xué)校推薦科學(xué)課題優(yōu)秀成果。（論文、案例、課本、課件、活動(dòng)、課題報告等。）
社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)記錄 10
時(shí)間：9月23日
主題：科學(xué)、自然課堂上如何體現人文教育
內容：
教學(xué)的陣地是課堂，課堂是教師展示自我的舞臺，也是教師與學(xué)生交流的平臺，本學(xué)期將在課堂教學(xué)上下功夫，探索出一條學(xué)生喜愛(ài)、教師得心應手的教學(xué)模式，挖掘自身的教學(xué)潛能，靈活有效地進(jìn)行課堂調控，用幽默和諧的語(yǔ)言提高學(xué)生的興趣和注意力，用贊揚和鼓勵的語(yǔ)言張揚學(xué)生的個(gè)性，給每個(gè)孩子送去春天般的溫度和母親般的關(guān)愛(ài)，讓每個(gè)學(xué)生都愉快地進(jìn)入科學(xué)學(xué)習的殿堂，成為科學(xué)的探索者和追求者。
每課的教學(xué)中，在確立知識目標、探究目標、能力目標的同時(shí)，確立人文目標，使學(xué)生在獲取科學(xué)知識、提高探究能力的同時(shí)，也加強了對情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養。課堂上，除注重知識的傳授、能力的'培養外，更要重視學(xué)生人文素養的培養與提高，培養學(xué)生具有正確的科學(xué)態(tài)度，養成健康的學(xué)習習慣，擁有良好的學(xué)習品質(zhì)，學(xué)會(huì )與人合作，關(guān)愛(ài)他人，勤于奉獻，團結向上的進(jìn)取精神，成為一個(gè)知識與能力兼備、行為與習慣同在、品德與才智并存的健全的人。
課堂上放手讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與科學(xué)研究，體現以探究為核心的教學(xué)過(guò)程，創(chuàng )設寬松和諧的學(xué)習氛圍，使課堂教學(xué)更加形象直觀(guān)，貼近學(xué)生，倡導學(xué)生是學(xué)習的主體，學(xué)生是課堂的主人，每個(gè)學(xué)生都擁有享受學(xué)習的權利，也都具有受到關(guān)注的權利，要生成符合學(xué)生的認知規律的教學(xué)過(guò)程，探索適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法。
社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)記錄 11
時(shí)間：11.21
主題：科學(xué)教學(xué)中應注意的問(wèn)題
內容：
一、把握教學(xué)目標，靈活運用教材。
《科學(xué)》教材在每一課的容量都比較大，如果面面俱到，往往無(wú)法完成任務(wù)且會(huì )出現一節課師生都忙忙碌碌，但學(xué)生卻沒(méi)有收獲的情況。因此把握住教學(xué)目標，靈活地使用教材顯得尤為重要。對于如何靈活使用教材需要在深入鉆研教材的基
二、不要讓探究流于形式。
許多教師認為探究就是單純地讓學(xué)生自己去做，結果經(jīng)常是一節課學(xué)生忙忙碌碌，卻收獲甚少，這種現象在科學(xué)教學(xué)比比皆是�？茖W(xué)探究一方面要使學(xué)生體驗到探究的樂(lè )趣，另一方面要使他們形成正確的思維方式，獲得探究的方法和能力，而不是追求表面的熱熱鬧鬧，讓探究活動(dòng)流于形式。在指導學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究時(shí)教師應注意以下幾點(diǎn)：
1、培養學(xué)生的良好的問(wèn)題意識。
�。�1）創(chuàng )設一定的情景，使學(xué)生敢問(wèn)。
�。�2）引導并加以適當的評價(jià)，使學(xué)生會(huì )問(wèn)。
�。�3）長(cháng)期的有意識的'訓練，使學(xué)生善問(wèn)。
2、手腦并用是科學(xué)探究活動(dòng)順利進(jìn)行的關(guān)鍵。
�。�1）針對要探究的問(wèn)題做出猜想和假設。
�。�2）制定探究計劃。
�。�3）進(jìn)行探究。
�。�4）注重分析和交流。
3、充裕的時(shí)間的充足的材料是探究活動(dòng)順利進(jìn)行的基礎。
4、有效的指導是探究活動(dòng)順利進(jìn)行的保障。
活動(dòng)前，教師應把學(xué)生的要求、方向、需注意的問(wèn)題向學(xué)生交待清楚。
活動(dòng)中，不斷地巡視各小組的活動(dòng)情況，可以對學(xué)生進(jìn)行適當的氣憤，指出探究中存在的安全隱患。
活動(dòng)結束后，幫助并督促學(xué)生做好清理工作，并按要求進(jìn)行評估。
社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)記錄 12
時(shí)間：11.6
主題：“用教材教”的危機
內容：
《科學(xué)課程標準》提出了“用教材教，而不是教教材”以來(lái)，大家確實(shí)不習慣了一陣子，現在似乎沒(méi)有什么聲音了。但是沒(méi)有什么聲音不等于總是的解決，可能還潛伏著(zhù)仍然“教教材”的危機。因為真正做好“用教材教”，是以對所用教材有較深刻的認識為基礎的，而現在對大多數教師作這樣的要求，恐怕是不太實(shí)際的。
現在的實(shí)際情況是，絕大多數科學(xué)課教師都是兼職，而且科學(xué)課又不是主要教學(xué)任務(wù)，只是“搭頭”�？茖W(xué)都是流動(dòng)性很大，少數的專(zhuān)職教師，課時(shí)也偏多，一些技術(shù)性的活兒一般都會(huì )落到他們身上，也就騰不出時(shí)間來(lái)深入研究教材了。在這種狀況下，“用教材教”的'危機就顯露出來(lái)了。因此，教材都在呼喚一套“好教”的教材。
有了“好教”的教材，是不是就可以“教教材”呢？還是不行，由“教教材”到“用教材教”的改變，不是具體方法的簡(jiǎn)單變化，而是為達到我們的教育教學(xué)目標更新教學(xué)理念的要求�！敖探滩摹北旧砭褪悄康�，而在“用教材教”中，“教”是目的，“用教材教”是手段。教師的外部環(huán)境，看起來(lái)不是短時(shí)間所能改變的，對此，我們可以爭取，但卻無(wú)能為力，而我們的教育教學(xué)理念的更新卻是可以自己做主的，而且一定要改變的。上海著(zhù)名特級教師錢(qián)夢(mèng)龍先生在10年前說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：當時(shí)進(jìn)行教學(xué)改革好像是“戴著(zhù)鐐銬跳舞”。我們現在也要鼓起勇氣“戴著(zhù)鐐銬跳舞”。如果老是背著(zhù)外部環(huán)境的包袱而不敢跳，那就永遠不可能有突破。錢(qián)夢(mèng)龍先生就是放下這個(gè)包袱跳出壯美的舞來(lái)的。開(kāi)始不必求精、求細，只要大方向對了就行。大方向對了，做到精和細只是時(shí)間問(wèn)題，倘若方向不對，那就是南轅北轍，自以為精了細了，仍然和科學(xué)課的基本教育教學(xué)目標不相干。至于外部條件問(wèn)題，總值會(huì )逐步改善的，問(wèn)題是我們不能等它改善，先把改革的舞跳起來(lái)，“用教材教”的危機也就消解了。
社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)記錄 13
時(shí)間：10月17日
內容：提高自身水平加強實(shí)驗教學(xué)研究
內容：
結合校長(cháng)召開(kāi)的科學(xué)教師會(huì )，重點(diǎn)研究探討如何提高自身的教學(xué)能力與水平，加強促進(jìn)實(shí)驗教學(xué)。
一、要加強業(yè)務(wù)理論的學(xué)習，掌握現代教育理念，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識水平，對教材所涉獵的內容做到心中有數，爭取做一個(gè)專(zhuān)業(yè)型教師。盡管我們的工作都很多，不僅僅是科學(xué)、自然教學(xué)一項，還擔任著(zhù)其他的工作，但科學(xué)自然教學(xué)是我們工作的`重點(diǎn)，大家一定要重視，要不斷地學(xué)習，不斷地提高，不斷地充實(shí)，不斷地完善。
二、要加強對實(shí)驗教學(xué)的研究與提高，實(shí)驗教學(xué)是科學(xué)自然教學(xué)中的一種重要的形式和手段，同時(shí)也是科學(xué)教育發(fā)展的必然。對教材中的實(shí)驗，要提前進(jìn)行準備，不成熟地及時(shí)向盧老師請教，不能在課堂中請盧老師去幫忙，或者是請盧老師進(jìn)行演示實(shí)驗，而要把工作做在前，提高請教，進(jìn)行操作演示。
社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)記錄 14
時(shí)間：9月16日
主題：教材培訓談收獲
內容：
教師們大受裨益，暢談收獲。
1、還要繼續積極參加教材培訓，真正領(lǐng)會(huì )教材的編寫(xiě)體例及意圖，這樣對我們的教學(xué)工作具有很強的指導作用。
2、教師要都好科學(xué)課、自然課，首先要多學(xué)習，自覺(jué)提高自身的科學(xué)素養，豐富自身的專(zhuān)業(yè)知識，掌握現代教育理念，自身素質(zhì)提高了，才能正確地把握和處理教材，才能教好學(xué)生，才能受到學(xué)生的喜愛(ài)。
3、教師在教學(xué)中，一定要深入挖掘教材，了解教材的設計意圖和目的，對教材的'知識點(diǎn)一定要做到心中有數，對教材中的實(shí)驗設計要做到有的放矢，由于教材的開(kāi)放性比較大，對教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。
4、了解教材的基本思路和設計意圖，完成了基本任務(wù)后，還要注意加強學(xué)生的課堂練習及課后的拓展，進(jìn)一步鞏固學(xué)生應該掌握的知識點(diǎn)，同時(shí)培養學(xué)生從事科學(xué)研究的興趣和欲望。
社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)記錄 15
時(shí)間：9月30日
主題：總結期中考試情況。
內容：
三年級：多數學(xué)生對基礎的科學(xué)知識基本掌握，少數學(xué)生掌握的不扎實(shí)，對實(shí)驗操作題的掌握有所欠缺，而對問(wèn)答題、附加題等需要靈活思維的題則掌握不夠完全、靈活，個(gè)別學(xué)生常識性的知識掌握得不好。
改進(jìn)措施：
1、加強實(shí)驗操作的指導
2、平日加強學(xué)生的`思維訓練和歸納概括能力的訓練
3、要注意及時(shí)鞏固所學(xué)過(guò)的知識，培養提高學(xué)生的科學(xué)素養。
四年級：基礎知識掌握較好，因此判斷、填空題、連線(xiàn)題出現的錯誤少，實(shí)驗方面的題一般，明白道理但有個(gè)別同學(xué)講得不清楚，總體看還可以。個(gè)別學(xué)生寫(xiě)錯字，審題不認真。
改進(jìn)措施：
1、加強讀寫(xiě)能力訓練
2、加強分析問(wèn)題的訓練，多指導
3、多復習，多鞏固。
五年級：學(xué)生整體對知識掌握較好，實(shí)驗題掌握得很好，個(gè)別填空題掌握得不牢，用詞不當。
改進(jìn)措施：在平時(shí)的課堂教學(xué)中，加強對基礎知識的鞏固。
社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)記錄 16
時(shí)間：11.14
主題：什么是好課
內容：
課程改革以后，由于教育教學(xué)觀(guān)念的變化，教育教學(xué)目標又由單一到多元，判斷怎樣的課是不是“好課”就更加復雜了。復雜就復雜在“體現新的理念”和“落實(shí)常規要求”似乎產(chǎn)生了矛盾：是更重視“體現新的理念”呢，還是著(zhù)重“落實(shí)常規要求”？要弄清這個(gè)問(wèn)題，還得從課堂的實(shí)際入手。
用組合的辦法，可以把各種各樣的課概括成四個(gè)類(lèi)型：體現了新的理念，常規要求也落實(shí)；體現了新的理念，常規要求落實(shí)得不夠好；理念陳舊，常規要求落實(shí)得好；理念陳舊，常規要求落實(shí)得也不好。什么樣的是“好課”？當然是第一類(lèi)，第二類(lèi)也不環(huán)，第四類(lèi)估計大家都不會(huì )贊成�，F在的分歧主要在第三類(lèi)：這樣的課是不是“好課”？它和第二類(lèi)比較起來(lái)，那一類(lèi)更值得肯定？討論一深入，麻煩就來(lái)了。
首先應該前面說(shuō)的第一類(lèi)，即使不得已而求其次，那么也會(huì )選第二類(lèi)而不是第三類(lèi)�？赡苓�有些老師對第三類(lèi)課感興趣，覺(jué)得這樣的課節奏緊湊，課堂環(huán)節安排得滴水不漏，學(xué)生很不容易得到結果，有時(shí)課堂氣氛還很活躍，于是有的都是就欣賞得不得了，認為是“好課”。其實(shí)，這判斷的不同，是教育教學(xué)理念不同的緣故�？赡苡腥藭�(huì )說(shuō)，我沒(méi)有什么理念呀，只是覺(jué)得別人怎么做好就怎么做。不對“覺(jué)得別人怎么做好”，實(shí)際上就是在做判斷，就要依據一定的理念，不過(guò)不是自覺(jué)而是自發(fā)地用“別人”的理念作為自己的理念念不忘，弄不好就是把傳統的理念作為自己判斷一堂課好壞的依據。比方說(shuō)，“結構緊湊”，是按照教師的'思路還是根據學(xué)生的學(xué)習規律和特點(diǎn)來(lái)設計的？“安排得滴水不漏”是否安排了學(xué)生收集事實(shí)和整理事實(shí)的時(shí)間和條件？“學(xué)生很容易得到”的“結果”是他們自己發(fā)現的還是教師暗示或者灌輸的？“課堂氣氛”“活躍”是表面的熱鬧還是學(xué)生以自?xún)刃牡呐d趣？理念不同，對這現象的看法也會(huì )兩樣。
一堂課的評價(jià)和判斷，直接影響自己備課的思路。人人都希望自己上出“好課”來(lái)，但理念不同，結果是大不一樣的。
社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)記錄 17
時(shí)間：12.5
主題：科學(xué)課教學(xué)中的幾點(diǎn)思考
內容：
新課程實(shí)施一年來(lái)，教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法及手段；學(xué)生的學(xué)習方式都發(fā)生了很大的轉變。教師由以前比較注重科學(xué)知識的傳授轉變?yōu)橹匾曇龑�、啟發(fā)、探究、幫助、評價(jià)學(xué)生的學(xué)習過(guò)程。學(xué)生也能從認真聽(tīng)講，認真做實(shí)驗轉變?yōu)榧氈碌挠^(guān)察、提出問(wèn)題、帶著(zhù)問(wèn)題去實(shí)踐與探究；在探究中相互合作，相互促進(jìn)、取長(cháng)補短；在合作中進(jìn)行評價(jià)，在評價(jià)中提高。所以通過(guò)一年來(lái)的實(shí)踐，教師體會(huì )到用新教材教，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐機會(huì )多了，學(xué)生的學(xué)習興趣提高了，學(xué)生的問(wèn)題也多了，特別是學(xué)生能主動(dòng)向老師和學(xué)生提出質(zhì)疑，課堂教學(xué)的民主也會(huì )推進(jìn)學(xué)生創(chuàng )新思維的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高。
但通過(guò)一年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐也發(fā)現了許多問(wèn)題與困惑，如教材中內容過(guò)多、教師如何正確處理好教材、教師自身素質(zhì)的提高、大班額下學(xué)生紀律的調控、教學(xué)時(shí)間的正確分配、實(shí)驗中學(xué)生對問(wèn)題的選擇、學(xué)生學(xué)習的評價(jià)等一系列問(wèn)題，這些問(wèn)題如不能正確的處理，會(huì )給教師的教與學(xué)生的學(xué)都會(huì )帶來(lái)一定的負面影響。通過(guò)對問(wèn)題的發(fā)現、思考、反思與實(shí)踐，可以通過(guò)以下途徑來(lái)解決教學(xué)中的一些實(shí)際問(wèn)題。
一、教師怎樣挑戰自我
南京師范大學(xué)陳紅霞老師在《科學(xué)究竟是什么》一文中指出：“近年來(lái)隨著(zhù)我國科學(xué)課程改革的深入發(fā)展，科學(xué)教育存在的深層次問(wèn)題和困難逐步暴露出來(lái)。從表面上看是不少教師的科學(xué)知識不夠扎實(shí)，對學(xué)生提出的問(wèn)題不能正確回答、活動(dòng)的實(shí)際與走向與教學(xué)目標往往不一致等。實(shí)際上隱藏在這些背后的更深層次的問(wèn)題是教師對科學(xué)的性質(zhì)、科學(xué)與其它學(xué)科的差異究竟是什么還沒(méi)有完全掌握，也就是說(shuō)，對科學(xué)究竟是什么還沒(méi)有完全理解，因而導致把一些違背科學(xué)思維方式的東西推舉為精彩、成功的科學(xué)課”。在平時(shí)的教學(xué)中我們也會(huì )發(fā)現類(lèi)似的問(wèn)題，在課堂教學(xué)中的知識性錯誤還很多，如把質(zhì)量等同于重量、把空氣的對流說(shuō)成是風(fēng)的形成等，這些都反映出我們的教師自身的科學(xué)素養不夠，如不加以提高，它會(huì )影響到我們日常的教學(xué)活動(dòng)。省教研員曾在新課程研討會(huì )上指出，小學(xué)科學(xué)教師必須加強學(xué)習，既要學(xué)習教學(xué)理論、更新教學(xué)觀(guān)念、改變教學(xué)方法，更要學(xué)習初、高中的文化知識，逐步提高自身的科學(xué)素養。
二、怎樣正確處理教材
綜觀(guān)三年級《科學(xué)》新教材，選擇的教學(xué)內容豐富、教材中編排了大量的圖片，這些圖片既呈現了教學(xué)內容，又體現了教師的教學(xué)方法與學(xué)生的學(xué)習方法，課本圖文并茂，以圖為主，這樣的教學(xué)設計非常適合小學(xué)中年級學(xué)生的學(xué)習。同時(shí)教材也一改以前教學(xué)內容偏少的現象。但教材同時(shí)也反映出某些課時(shí)的教學(xué)內容過(guò)多、教學(xué)內容的教學(xué)難度較大、教學(xué)單元的學(xué)習內容與現有的學(xué)生學(xué)習條件存在著(zhù)一定的距離等實(shí)際情況。
新教材給教師自行處理和調整教學(xué)內容的權利，但相當一部分教師在教材處理上還存在一些困難。如《浮和沉》一課中，教材安排了4個(gè)教學(xué)活動(dòng)，由于活動(dòng)過(guò)多，教師在這一節課的教學(xué)中往往顧此失彼完不成教學(xué)任務(wù)。我們可以對本節課的教學(xué)內容作以下調整：刪除第一個(gè)觀(guān)察物體是沉還是浮的教學(xué)內容；從第二個(gè)觀(guān)察更多的物體是沉還是浮開(kāi)始；教與學(xué)的重點(diǎn)安排在物體和它的大小、輕重有關(guān)嗎的第三個(gè)教學(xué)活動(dòng)中；第四個(gè)思考與討論可結合在第三個(gè)活動(dòng)中進(jìn)行，這樣將四個(gè)教學(xué)活動(dòng)合并成兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)，有利于學(xué)生集中精力去解決教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)問(wèn)題；有利于學(xué)生有更多的時(shí)間去動(dòng)手操作、提出問(wèn)題、思考與討論問(wèn)題、直到最后解決問(wèn)題。
新教材的教學(xué)內容都比較豐富，但也有個(gè)別課時(shí)的內容顯得偏少，只要教師能深入地鉆研教材，激活教材中的積極因素，使學(xué)生在學(xué)習中產(chǎn)生興趣，發(fā)揮想象，就能收到教材和學(xué)生思維雙贏(yíng)的效果。
三、課堂教學(xué)
�、眴�(wèn)題的選擇
理想的科學(xué)課教師總能想方設法地誘導學(xué)生自己提出問(wèn)題，然后讓學(xué)生自己選擇問(wèn)題，討論或設計解決問(wèn)題的方案，最后通過(guò)觀(guān)察與實(shí)驗解決問(wèn)題。但在許多課存在著(zhù)學(xué)生提的`問(wèn)題與教師預設的不一致。如問(wèn)題的方向不一致、問(wèn)題的數量不一致、問(wèn)題質(zhì)量不一致，導致教師一時(shí)無(wú)法判斷該選擇什么好？如果不采納學(xué)生所提的問(wèn)題，會(huì )不會(huì )是不尊重學(xué)生的意見(jiàn)？如按學(xué)生的意見(jiàn)去做，會(huì )不會(huì )偏離本節課的教學(xué)的重點(diǎn)與方向？
在問(wèn)題過(guò)多的處理上，就要看教師處理問(wèn)題的策略了�？梢宰尭鱾�(gè)小組選擇自己喜歡研究的問(wèn)題，并討論研究這些問(wèn)題的方法、步驟和材料。這樣的學(xué)習任務(wù)分散，既尊重了學(xué)生又保護了學(xué)生學(xué)習的興趣，即使有些小組的研究可能失敗，可以從失敗中吸取經(jīng)驗，失敗后的成功更能激發(fā)起學(xué)生對科學(xué)學(xué)習的興趣。
�、布o律的調控
我們的每班人數都超過(guò)30人以上，三年級年齡段的孩子正處在好奇又好動(dòng)的時(shí)期，如果不讓或少讓學(xué)生動(dòng)手操作與實(shí)踐，這有悖于科學(xué)的宗旨，但太多的活動(dòng)也會(huì )給班級紀律的調控帶來(lái)一定的困難，通過(guò)一年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，我覺(jué)得如果能做好以下兩個(gè)方面，就能較為有效地調控好學(xué)生的有效學(xué)習，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
�、趴刂苹顒�(dòng)的數量
三年級科學(xué)課有些內容活動(dòng)比較多，如果對活動(dòng)不加控制與整合，一節課過(guò)多地讓學(xué)生觀(guān)察、討論、小組交流，將會(huì )造成課堂紀律的失控。特別是在學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣初期，要更加注意控制好活動(dòng)的層次性。有些教學(xué)內容活動(dòng)比較多，如果再加上學(xué)生的討論、交流、評價(jià)等，其它的教學(xué)任務(wù)肯定不能完成，這就需要教師對教學(xué)環(huán)節和問(wèn)題進(jìn)行組合，過(guò)多的分散活動(dòng)會(huì )使教學(xué)顯得零亂，我覺(jué)得一節課一般組織2—3次活動(dòng)為宜，這樣既可以保證學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間，又提高了活動(dòng)的質(zhì)量，學(xué)生的創(chuàng )新思維也可得到充分釋放。
�、瓶刂撇牧系某尸F
有時(shí)一節課的教學(xué)內容較多，就需要為學(xué)生準備較多的實(shí)驗材料，教學(xué)中學(xué)生實(shí)驗材料的呈現，對一節的學(xué)生紀律調控有著(zhù)至關(guān)重要的作用。如果材料的呈現及時(shí)、到位，學(xué)生學(xué)習與實(shí)驗的興趣高，反之就會(huì )分散學(xué)生學(xué)習的注意力，削弱學(xué)生學(xué)習興趣。
比如《讓小燈泡亮起來(lái)》一課的教學(xué)中，需要提供給學(xué)生許多的實(shí)驗的材料，電池夾、小燈座、導線(xiàn)、開(kāi)關(guān)等，再加上學(xué)生自備的電池、小燈泡，如把這些材料提前放置在學(xué)生的實(shí)驗桌上，勢必分散學(xué)生的注意力，而如將學(xué)生的實(shí)驗材料適時(shí)地呈現給學(xué)生，就能保證學(xué)生對問(wèn)題探究的一致性，又能有效地控制好教學(xué)秩序，使各個(gè)實(shí)驗能得到順利的開(kāi)展。
四、學(xué)習的評價(jià)
學(xué)生的學(xué)習評價(jià)是為了促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養的形成與發(fā)展，如何做到客觀(guān)、全面、公正、公平地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習，對學(xué)生的后繼學(xué)習有著(zhù)至關(guān)重要的作用。我們應重視對學(xué)生的課堂隨意性評價(jià)，通過(guò)一句鼓勵的話(huà)，一個(gè)贊許的眼神，一個(gè)肯定的微笑、一顆閃光的小星星，都是對學(xué)生最高的獎賞，而學(xué)校實(shí)行的激勵章，更是極大地調動(dòng)了學(xué)生的積極性。
在新課程的實(shí)施中還有許多問(wèn)題需要我們去探究，我們只有在教學(xué)的實(shí)踐中去探索，在實(shí)踐中去創(chuàng )新，不斷地改進(jìn)和完善教學(xué)的管理機制，使科學(xué)教學(xué)為學(xué)生的終生學(xué)習和生活打下良好的基礎。
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