中班語(yǔ)言活動(dòng)教案15篇[集合]
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
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中班語(yǔ)言活動(dòng)教案1
教學(xué)目標：
1、借助故事中神奇的想象，引導幼兒關(guān)注蔬菜的顏色特征和作用。
2、引導幼兒根據故事的情節線(xiàn)索自主表達，大膽進(jìn)行仿編。
3、通過(guò)閱讀，理解故事情節。
4、引導幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò)，鍛煉自己口語(yǔ)的表達能力及思維能力，創(chuàng )編出一個(gè)完整的故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導幼兒關(guān)注蔬菜的顏色特征和作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓幼兒大膽進(jìn)行仿編。
教學(xué)準備：
1、《彩色牛奶》故事課件
2、各種蔬菜
3、自制奶牛圖片每組一張
4、各種小動(dòng)物頭飾(數量要多于幼兒人數)
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，引出課題
教師出示奶牛圖片并提問(wèn)：這是誰(shuí)?它有什么本領(lǐng)?奶牛身上擠出的牛奶是什么顏色的?你見(jiàn)過(guò)從奶牛身上擠出的各種顏色牛奶嗎?
教師：這是一頭神奇的奶牛，從它身上可以擠出各種顏色的牛奶，這是怎么回事呢?聽(tīng)了老師講的故事《彩色牛奶》你們就明白了。
二、理解故事，嘗試表達
1、教師完整講述故事，提問(wèn)幼兒：
故事里有哪些小動(dòng)物?牛大叔帶來(lái)的奶牛有什么神奇的地方?小動(dòng)物喝了有顏色的牛奶，發(fā)生了什么有趣的現象?
教師：小動(dòng)物能變回原來(lái)的顏色嗎?讓我們再來(lái)欣賞故事。
2、播放課件，理解故事內容
�、俨シ诺谝�、二段課件內容，提問(wèn)幼兒：
誰(shuí)來(lái)了?
小白兔給奶牛吃了什么?(引導幼兒學(xué)習說(shuō)：黃黃的胡蘿卜)
奶牛吃了黃黃的胡蘿卜就擠出什么顏色的牛奶?
小白兔喝了變成了什么?
�、诓シ诺谌握n件內容，提問(wèn)幼兒：
誰(shuí)又來(lái)了?
小黑貓給奶牛吃了什么?(引導幼兒學(xué)習說(shuō)：綠綠的青菜)
奶牛吃了綠綠的青菜就擠出什么顏色的牛奶?
小黑貓喝了變成了什么?
�、鄄シ诺谒亩握n件內容，提問(wèn)幼兒：
誰(shuí)來(lái)了?
小花鹿給奶牛吃什么?(引導幼兒學(xué)習說(shuō)：紫紫的茄子)
奶牛吃了紫紫的茄子就擠出什么顏色的牛奶?
小花鹿喝了變成什么?
教師：我們一起來(lái)試一試，把這段話(huà)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(小花鹿給奶牛吃紫紫的茄子，就擠出紫紫的牛奶，小花鹿喝了變成了一只小紫鹿。)
�、懿シ诺谖宥握n件內容，提問(wèn)幼兒：
又有誰(shuí)來(lái)了?
灰狐貍給奶牛吃什么?(引導幼兒學(xué)習說(shuō)：紅紅的西紅柿)
奶牛吃了紅紅的西紅柿就擠出什么顏色的牛奶?
灰狐貍喝了變成什么?
教師：誰(shuí)能將這段話(huà)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(鼓勵幼兒大膽表述)
�、莶シ诺诹握n件內容，提問(wèn)幼兒：
小動(dòng)物能變回原來(lái)的顏色嗎?
怎么變?
小動(dòng)物有了這頭奶牛心里感到怎么樣?
為什么?
教師小結：不同顏色的蔬菜有不同的`營(yíng)養，小朋友要什么菜都吃的身體才能強壯。
三、自主游戲，大膽仿編
1、教師：森林里的小動(dòng)物知道牛大叔有這樣一頭神奇的奶牛，都想過(guò)來(lái)喂奶牛吃各種蔬菜。小朋友猜一猜，又有哪只小動(dòng)物來(lái)了?它會(huì )給奶牛吃什么蔬菜?擠出了什么顏色的牛奶?喝了變成了什么?
個(gè)別幼兒表達
2、幼兒分組游戲：我喂奶牛吃蔬菜
幼兒自選頭飾扮演一種小動(dòng)物，選擇一種蔬菜喂奶牛，并講講給奶牛吃什么顏色的蔬菜，擠出什么顏色的牛奶，自己變成什么顏色。
教師巡回觀(guān)察，對幼兒叫不出名字的蔬菜予以提示。
附故事：彩色牛奶
牛大叔帶來(lái)一頭神奇的奶牛，喂它吃什么顏色的蔬菜，就會(huì )擠出什么顏色的牛奶。
小白兔給奶牛吃黃黃的胡蘿卜，就擠出黃黃的牛奶，小白兔喝了變成了一只小黃兔。
小黑貓給奶牛吃綠綠的青菜，就擠出綠綠的牛奶，小黑貓喝了變成了一只小綠貓。
小花鹿給奶牛吃紫紫的茄子，就擠出紫紫的牛奶，小花鹿喝了變成了一只小紫鹿。
灰狐貍給奶牛吃紅紅的西紅柿，就擠出紅紅的牛奶，灰狐貍喝了變成了一只紅狐貍。
小動(dòng)物們喝了牛奶就會(huì )變成一個(gè)新的自己，高興極了�？墒�，他們還能變回原來(lái)的自己?jiǎn)?牛大叔說(shuō)，只要再喝一杯和自己原來(lái)一樣顏色的奶，就變回來(lái)了。
從此，小動(dòng)物們想變什么顏色的樣子，就給奶牛吃什么顏色的蔬菜。動(dòng)物世界，變得五彩繽紛，更加美麗了。
《彩色牛奶》課后反思
對于中班幼兒而言，蔬菜是他們每天都會(huì )直接接觸的事物，但是這種接觸大多只是一種自然的接觸。為讓幼兒注意蔬菜的顏色特征，關(guān)注蔬菜的作用，根據中班幼兒好奇、好模仿、思維具體形象的特點(diǎn)，結合故事內容，我特別注意選擇色彩鮮艷、形象擬人化的動(dòng)物進(jìn)行課件制作，將動(dòng)物怎樣變色的過(guò)程直觀(guān)、清楚地展現在幼兒眼前，通過(guò)激發(fā)興趣→理解故事→嘗試表達→大膽仿編的過(guò)程循序漸進(jìn)，讓幼兒在和諧快樂(lè )的氛圍中積極體驗，主動(dòng)學(xué)習，較好地突破教學(xué)中的重、難點(diǎn)，順利完成教學(xué)目標。
都說(shuō)：教學(xué)是一門(mén)有缺憾的藝術(shù)。本次教學(xué)也不例外。教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，我發(fā)現在對細節的處理上有明顯失誤。1、語(yǔ)言教學(xué)的主要目標是促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。雖然我已注意到鼓勵幼兒大膽表達，但對幼兒表達的完整性沒(méi)有提出要求，以致幼兒發(fā)言積極踴躍卻沒(méi)有達到完整表達的目的。2、在分組游戲：我給奶牛喂蔬菜環(huán)節中，由于戴上小動(dòng)物頭飾后看不到自己的頭飾形象，有忘記的幼兒還得取下頭飾再看上一看，影響了幼兒在仿編過(guò)程中的流暢性。如果把頭飾換成手偶，效果可能會(huì )更好。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )意參與講述活動(dòng)，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣。
2、引導幼兒根據烏龜的特征大膽思考和想象，幫助小烏龜開(kāi)店。
3、引導幼兒根據動(dòng)物的不同特征大膽想象，發(fā)展幼兒的創(chuàng )造性思維。
活動(dòng)準備：
1、制作電腦多媒體課件；
2、操作圖片、動(dòng)物卡片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、提出疑問(wèn)、激發(fā)興趣。
“小烏龜也想開(kāi)一家店，可是開(kāi)什么店好呢？”“小烏龜拿不定主意了，還是讓我們和小烏龜一起去看看別人都開(kāi)了些什么店？”興趣是最好的老師，活動(dòng)一開(kāi)始，我就提出問(wèn)題，讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，為下面的講述作鋪墊。
2、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)、通過(guò)提問(wèn)，引導幼兒幫小烏龜開(kāi)店。
這一環(huán)節通過(guò)邊觀(guān)看動(dòng)畫(huà)邊思考問(wèn)題“大象開(kāi)了什么店？你從哪里看出來(lái)的？猜猜大象怎么會(huì )想到開(kāi)花店的？聽(tīng)聽(tīng)大象是怎么說(shuō)的？”等等，再完整欣賞故事，讓幼兒樂(lè )意參與講述，并大膽地把自己所看到的、所想到的表達出來(lái)，提高口語(yǔ)表達能力。它是解決活動(dòng)重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的`一個(gè)環(huán)節。
3、活動(dòng)遷移、找“老板”。
主體升華，以幼兒為主體，創(chuàng )造條件讓幼兒為商店找“老板”，參與活動(dòng)，在前面活動(dòng)的經(jīng)驗上幼兒會(huì )更有主見(jiàn)地作出選擇。
附：故事
小烏龜兄妹想開(kāi)一家小店，開(kāi)什么店好呢？
他們去問(wèn)大象。大象說(shuō)：“我開(kāi)花店，可以用長(cháng)鼻子給鮮花噴水�！�
他們去問(wèn)河馬，河馬說(shuō)：“我開(kāi)氣球店，可以用大嘴巴吹出最大的氣球！”
袋鼠媽媽在開(kāi)什么店呢？
袋鼠媽媽告訴他們：“我開(kāi)書(shū)報店，把書(shū)報裝到大口袋里，走到哪里都能賣(mài)�！�
小烏龜兄妹很難過(guò)：“我們沒(méi)有長(cháng)鼻子，也沒(méi)有大嘴巴，也沒(méi)有大口袋，怎么辦呢？”
后來(lái)，小烏龜兄妹不傷心了，他們開(kāi)了一家燒餅店。讓太陽(yáng)把自己的背殼烤烤熱，再在背殼上攤上燒餅。
烤呀烤，烤得燒餅香噴噴。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案3
一、活動(dòng)目標：
1、能大膽地講述并用肢體動(dòng)作表現動(dòng)物的各種睡眠姿態(tài)。
2、初步嘗試用線(xiàn)條、圖形等符號來(lái)記錄自己的想法。
3、體驗與同伴合作的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備：
1、課前收集一些動(dòng)物的相關(guān)資料，了解其生活特性。
2、自制動(dòng)物圖書(shū)一本，小鳥(niǎo)頭飾一只。
3、音樂(lè )《小鳥(niǎo)飛》《搖籃曲》、錄音機。
4、白紙、記號筆、黑板。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┕适聦胝n題，引導幼兒大膽講述。
1、律動(dòng)《手波浪組合》。
師：今天我們班來(lái)了一位小客人，你們看它是誰(shuí)？
�。ǔ鍪拘▲B(niǎo)頭飾）
小鳥(niǎo)說(shuō)，想請你們和它一起跳一段快樂(lè )的舞好嗎？
2、啟發(fā)幼兒講述動(dòng)物的不同睡眠姿態(tài)。
師：小鳥(niǎo)跳累了，它想睡覺(jué)了，你們知道小鳥(niǎo)是怎樣睡覺(jué)的嗎？
你們還知道別的動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的嗎？
�。ǘ┯螒蛐问揭龑в變河弥w動(dòng)作表現動(dòng)物的睡姿。
1、游戲“學(xué)一學(xué)、猜一猜”。
師出示動(dòng)物圖書(shū)一本，請個(gè)別幼兒上來(lái)自由選擇一個(gè)動(dòng)物并學(xué)做它的.睡眠姿態(tài)，讓其余幼兒來(lái)猜。
1）教師注意有層次的引導。
平面的：狗、羊、刺猬、金魚(yú)、松鼠——
立體的：鳥(niǎo)、象、馬、丹頂鶴、貓頭鷹——
群體合作的：鴛鴦、海象、猴子、雞、斑馬——
2）鼓勵幼兒大膽表現，教師注意指點(diǎn)動(dòng)作要領(lǐng)，好的動(dòng)作讓大家學(xué)做。
3）幼兒集體做動(dòng)作，鼓勵幼兒與同伴合作。
2、幼兒聽(tīng)音樂(lè )表演動(dòng)作，教師啟發(fā)幼兒做出輕柔的呼吸的動(dòng)作。
師：小朋友們做得真不錯，如果加上好聽(tīng)的音樂(lè )，相信小動(dòng)物們一定會(huì )睡得更舒服的。
�。ㄈ⿺U展幼兒生活經(jīng)驗，嘗試符號記錄并表演。
1、組織幼兒討論，并用符號記錄。
師：小動(dòng)物為什么要睡覺(jué)？
要睡覺(jué)時(shí)會(huì )有些什么動(dòng)作？
�。◣焼l(fā)幼兒做出打呵欠、伸懶腰、蓋被子、翻身、呼吸等動(dòng)作，并嘗試用線(xiàn)條、圖形等符號來(lái)記錄。）
2、聽(tīng)音樂(lè )完整表演動(dòng)作，教師注意個(gè)別指導。
3、玩游戲《小動(dòng)物睡覺(jué)》再次表演。
教師扮演森林大王獅子，檢查小朋友扮演的小動(dòng)物的睡覺(jué)情況。
�。ㄅ园祝禾旌诹�，喧鬧了一天的森林靜了下來(lái)，小動(dòng)物們玩了一天可累了，都回家睡覺(jué)了。它們打著(zhù)大大的呵欠，伸著(zhù)長(cháng)長(cháng)的懶腰，開(kāi)始睡覺(jué)了。它們發(fā)出輕輕的呼吸聲，有的還翻了個(gè)身，又美美地睡著(zhù)了。獅子大王去檢查小動(dòng)物們的睡覺(jué)情況，小動(dòng)物們睡得真香��！檢查完了，獅子大王也回家睡覺(jué)了。）
4、結合生活經(jīng)驗，放松幼兒情緒。
師：小動(dòng)物睡覺(jué)真有趣，小朋友，你們平時(shí)是怎樣睡覺(jué)的？
�。ㄓ變悍潘�、自由動(dòng)作。）
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案4
中班語(yǔ)言活動(dòng)――小兔折紙
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )認真地觀(guān)察圖片，能按畫(huà)面提示講述小兔折紙幫助他人的故事，學(xué)說(shuō)小白兔對朋友說(shuō)的話(huà)。
2、通過(guò)教師的提問(wèn)，學(xué)會(huì )按原故事發(fā)展的線(xiàn)索想象故事內容。
3、能大膽地在集體面前講述。
活動(dòng)準備：
1、每位幼兒一張白紙、正方形。
2、圖片，折好的飛機、輪船、汽車(chē)。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、出示白紙，引出主題。
教師：小朋友，這是什么？（正方形的紙）正方形的紙可以干什么？如果你有一張紙，你想用紙折什么？小白兔也有一張紙，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小白兔用紙做了什么？
�。ǘ�、教師出示圖片讓幼兒觀(guān)察，并通過(guò)提問(wèn)的方式幫助幼兒初步了解畫(huà)面的內容。
提問(wèn)：小白兔用紙做了什么？（飛機、輪船、汽車(chē)）
�。ㄈ�、引導幼兒進(jìn)一步理解畫(huà)面的內容，學(xué)習有表情地講述。
教師連貫完整地講述圖片內容，再用提問(wèn)的方法，幫助幼兒歸納出講述思路：（1）小白兔學(xué)會(huì )折紙后，遇到了誰(shuí)？（2）它對小鳥(niǎo)、螞蟻、蝸牛說(shuō)些什么？（幼兒一起學(xué)學(xué)小白兔說(shuō)的話(huà)。）（3）小白兔幫助別人后心理感覺(jué)怎樣？
�。ㄋ模�、組織幼兒討論：小白兔為什么要折飛機送給小鳥(niǎo)？為什么折船給螞蟻以及折小車(chē)給蝸牛？幫助幼兒理解被幫助人的實(shí)際需要。
�。ㄎ澹�、出示其它小動(dòng)物的`圖片，動(dòng)物王國里還有許多小動(dòng)物需要幫助，假如你是小白兔，你想折什么幫助誰(shuí)呢？為什么要折這樣東西送給他？（幼兒討論）
�。�、引導幼兒將自己的想法折出來(lái)，并貼在背景圖上，再講給大家聽(tīng)，提醒幼兒運用新的講述經(jīng)驗進(jìn)行連貫、完整的講述。
活動(dòng)延伸：
把幼兒的畫(huà)裝訂成書(shū)，讓大家共同閱讀。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案5
活動(dòng)目的：
1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學(xué)會(huì )想象，思考，理解游戲的內容，發(fā)展幼兒創(chuàng )造性思維能力。
2、讓幼兒了解四季的'不同特征。
3、讓幼兒嘗試著(zhù)用完整的語(yǔ)言表述問(wèn)題。
活動(dòng)準備 ：
1、 輕緩的鋼琴曲。
2、小蝸牛頭飾、小蝸牛手指偶。
3、圖片：四季景色各一幅、春草發(fā)芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景。
4、字卡：春天、夏天、秋天、冬天。
活動(dòng)過(guò)程：
1、謎語(yǔ)導入：叫牛不是牛，背著(zhù)房子走（蝸牛）
�。�1）請幼兒觀(guān)察并描述小蝸牛的特征（慢）
�。�2）請幼兒暢想和小蝸牛有關(guān)的故事情景
2、出示題目《小蝸牛走過(guò)四季》
�。�1）請幼兒暢談四季的不同特征
�。�2）講述故事《小蝸牛走過(guò)四季》
�。�3）請幼兒看圖復述故事《小蝸牛走過(guò)四季》
�、賯�(gè)別復述
�、诩w復述
�、郾荣悘褪�
�。�4）角色表演《小蝸牛走過(guò)四季》
3、幼兒討論
小蝸牛走過(guò)了哪些季節？都看到了什么？它為什么什么都沒(méi)采到？
4、創(chuàng )編故事
活動(dòng)延伸：
請幼兒根據自己創(chuàng )編故事的情節，把它畫(huà)下來(lái)，回家講給爸爸媽媽聽(tīng)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標
1.進(jìn)一步認識消防員工具的用途。
2.通過(guò)說(shuō)兒歌和嘗試改編兒歌，發(fā)展語(yǔ)言表達能力。
3.設計制作“消防工具”，發(fā)展動(dòng)手能力和創(chuàng )造力。
4.引導幼兒在兒歌中學(xué)習，感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備
1.參觀(guān)消防局的照片。
2.《消防員的工具》兒歌。
3.各種美工材料。
活動(dòng)過(guò)程
1.出示參觀(guān)消防局的照片，與幼兒回顧參觀(guān)的內容。
2.請幼兒說(shuō)一說(shuō)哪種消防工具最有趣。
3.與幼兒一起說(shuō)兒歌《消防員的工具》：
消防員的工具
消防員，工具多，
長(cháng)長(cháng)水管來(lái)滅火，
消防斧頭破大門(mén)，
架起云梯能救人。
4.請幼兒說(shuō)出兒歌中提到的工具名稱(chēng)及用途。
5.請幼兒設計新的消防工具，并改編兒歌的內容。
6.請幼兒利用各種美工材料，制作新的工具，并介紹工具的用途。
7.幼兒可以把新的.工具放在娃娃家，模擬消防員滅火。
活動(dòng)評價(jià)
1.喜歡說(shuō)兒歌和改編兒歌。
2.能說(shuō)出消防員工具的用途。
3.能設計、制作新的消防工具。
活動(dòng)反思
在整個(gè)過(guò)程中，教師能尊重每個(gè)幼兒的想法，并以語(yǔ)言、體態(tài)、表情等積極肯定每個(gè)幼兒獨特的表現和創(chuàng )造�；顒�(dòng)還整合了語(yǔ)言教育、情感教育和社會(huì )性教育的目標：如提供給幼兒自由寬松的交往環(huán)境，鼓勵幼兒大膽地自由表現等。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案7
活動(dòng)目的：
�。�、知道故事名稱(chēng)，理解故事內容，初步會(huì )講述故事，引導幼兒學(xué)習句式：我給××做……，所以我快樂(lè )。
�。�、結合幼兒實(shí)際生活，引導幼兒感受生活中讓人快樂(lè )的事情，并初步懂得為大家做好事，自己就會(huì )得到快樂(lè )的道理。
活動(dòng)準備：
�。�、畫(huà)有背景的黑板、錄音機、磁帶
�。�、幼兒坐成同字形
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯螒颉拔铱鞓�(lè )”引入活動(dòng)
跺腳|××│×××│××│×××│
拍手|×××│×××│×××│
|×××│×××│××××│××│×－│
我快樂(lè )我快樂(lè )快樂(lè )快樂(lè )我快樂(lè )
�。ǘ┱勗�(huà)“快樂(lè )的事”，引導幼兒說(shuō)出生活中一些快樂(lè )的體驗。
�。ㄈ┙處熡斜砬榈刂v述故事
�。�、教師講述故事
�。�、提問(wèn)：故事的`名字叫什么？故事里有誰(shuí)？小花籽找到快樂(lè )了嗎？
�。�、分段講述（邊講述邊畫(huà)）
�、俚谝欢危海ㄒ胝Z(yǔ)）小花籽在找快樂(lè )的路上遇見(jiàn)誰(shuí)？請小朋友邊聽(tīng)邊看邊想。
提問(wèn)：小花籽從媽媽的懷里蹦上來(lái)，要去做什么？它在找快樂(lè )的路上遇見(jiàn)了誰(shuí)？它是怎么問(wèn)太陽(yáng)的？太陽(yáng)怎么回答？蜜蜂？小鳥(niǎo)？小貓？它們都很快樂(lè )嗎？為什么會(huì )快樂(lè )？
小結：太陽(yáng)、蜜蜂、小鳥(niǎo)、小貓為大家做好事，大家喜歡它們，所以它們很快樂(lè )。
�、诘诙危ㄟ^(guò)渡語(yǔ)）：小花籽下決心一定要找到快樂(lè )，小花籽的快樂(lè )又是什么呢？
提問(wèn)：小花籽請誰(shuí)幫忙找快樂(lè )？它們飄過(guò)哪些地方？最后飄到了什么地方？小花籽為什么要留在光禿禿的土地上？春天來(lái)了，小花籽變成了什么？小花籽為什么感到特別快樂(lè )。
�。�、教師完整講述，幼兒跟述。
要求幼兒有表情講述。
�。�、幼兒練習角色對話(huà)。
啟發(fā)幼兒邊練習角色對話(huà)時(shí)邊大膽表演相應的動(dòng)作。
�。ㄈ┯變簩W(xué)習句式“我給××做××，所以我快樂(lè )”。
�。�、教師示范句式，引導幼兒自由討論。
請小朋友把快樂(lè )的事告訴旁邊的小伙伴。
�。�、請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)快樂(lè )的事。
要求幼兒用“我為誰(shuí)做什么事，所以我快樂(lè )�！钡木涫秸f(shuō)快樂(lè )的事。
�。ㄋ模┪璧浮拔铱鞓�(lè )”結束。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標
1.傾聽(tīng)故事，大膽講述小蝸牛給媽媽寫(xiě)信的愉快過(guò)程。
2.在讀信的過(guò)程中感悟媽媽和孩子之間深切的愛(ài)。
活動(dòng)準備：畫(huà)了蝸牛標記的信封；蝸牛寫(xiě)信、送信、信的內容、摟在一起圖片；經(jīng)驗準備：幼兒對信已有所了解。
活動(dòng)過(guò)程
一、猜猜誰(shuí)的信并認識信封。
�、保ǔ鍪拘牛├蠋熓稚嫌蟹庑�，你們猜猜這是誰(shuí)寫(xiě)的信？你怎么知道的？那你認為是小蝸牛還是蝸牛媽媽寫(xiě)的信呢？為什么？
�、苍瓉�(lái)信封右下角的小蝸牛是寫(xiě)信的，信封中間畫(huà)的蝸牛媽媽是收信的。
�、超F在你們明白了吧？那請你們看了信封說(shuō)一說(shuō)：這是誰(shuí)寫(xiě)的信？又是送給誰(shuí)的？
二、傾聽(tīng)故事，理解故事
1.那小蝸牛怎么會(huì )想到給自己的媽媽寫(xiě)信呢？我們仔細來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)
2. 分段欣賞故事（小蝸牛有一個(gè)好朋友——我也要給媽媽寫(xiě)信）
�、判∥伵Ｔ趺磿�(huì )想到給媽媽寫(xiě)信的？（看見(jiàn)烏龜給他的媽媽寫(xiě)信）
�、茷觚攱寢屖盏叫觚數男攀窃趺醋龅�？（親熱地摟住小蝸牛）怎么說(shuō)的？
�、切∥伵？吹綖觚攱寢屖盏阶约汉⒆拥男胚@么高興，心里是怎么想的？
小結：原來(lái)，小蝸�？吹叫觚攲�(xiě)信，而且看到烏龜媽媽收到小烏龜的信那么高興，所以才想到要給媽媽也寫(xiě)一封信的。
�、赡敲醋詈笮∥伵�(huì )怎么給媽媽寫(xiě)信？又會(huì )請誰(shuí)幫忙送去？信里會(huì )寫(xiě)些什么？媽媽看到信又會(huì )怎么樣呢？我們一起來(lái)看幾張圖，就都會(huì )清楚了。
�、吵鍪舅姆鶊D，理解故事內容
�、判∥伵Ｊ怯檬裁捶绞浇o媽媽寫(xiě)信的？為什么？
�、菩∥伵５�'信是誰(shuí)送給XXX？小蝸牛給媽媽送信經(jīng)過(guò)了哪些地方？
�、切∥伵５男攀且环�(huà)，那畫(huà)上對媽媽說(shuō)了什么呢？你能看懂嗎？（引導幼兒看圖讀信）
�、犬攱寢尶吹叫∥伵�(xiě)給自己的信，她是怎么做的又是怎么說(shuō)的？
�、尚∥伵：蛬寢寭г谝黄�，小蝸牛的心里怎么樣？XXX心里又是什么感覺(jué)？（心里甜甜的、心里暖暖的）
�、葱蕾p故事后半段（回到大樹(shù)下——心里暖暖的）
小蝸牛給媽媽寫(xiě)信跟我們小朋友說(shuō)的一樣嗎？那我們來(lái)完整聽(tīng)一遍故事。
三、表達對媽媽愛(ài)的方式
�、碑斘覀兿肽钜粋�(gè)人得時(shí)候可以用寫(xiě)信的方式告訴對方，小蝸牛、小烏龜很愛(ài)自己的媽媽?zhuān)斚肽顙寢屃司拖氲搅私o媽媽寫(xiě)信，那么除了用寫(xiě)信的方式來(lái)傳遞對XXX愛(ài)，你愛(ài)你們的媽媽嗎？那你們會(huì )用什么方式讓媽媽知道你也很愛(ài)她？（幼兒根據自己的生活經(jīng)驗講述對XXX愛(ài)）
�、矊�，我們對XXX愛(ài)可以用許多許多的表達方式。等下了課，你們也可以學(xué)著(zhù)像小烏龜、小蝸牛一樣，試著(zhù)給媽媽寫(xiě)封信，可以自己做好信封，把信裝在里面送去，我相信，媽媽收到你的信一定會(huì )非常高興的。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標：
1、看圖欣賞故事，感知理解故事內容。
2、在感知閱讀故事的基礎上，重點(diǎn)閱讀漢字：白云、雨、風(fēng)、雷、烏云。
3、對前識字活動(dòng)產(chǎn)生興趣，積極參與各項活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、動(dòng)物圖片各一張
2、漢字卡片每人一套
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，引起幼兒興趣
師：你們去過(guò)玩具商店嗎？都買(mǎi)了些什么玩具？
有一位老公公也開(kāi)了一家玩具店，玩具店里什么稀奇的玩具都有。引得小狗、小貓、小兔、小豬都去買(mǎi)玩具。它們買(mǎi)了些什么玩具呢？我們一起把書(shū)翻到第9頁(yè)書(shū)本看一看。
二、幼兒閱讀故事。
師：能看懂這個(gè)故事嗎？你看出它們買(mǎi)了什么玩具？
三、分析故事，感知閱讀氣象的漢字。
1、師：小狗買(mǎi)了什么？你是怎么看出來(lái)的？（出示字卡“白云”，幼兒認讀）
師：小貓買(mǎi)了什么？你是怎么看出來(lái)的？（出示字卡“雨”，幼兒認讀）
師：小兔買(mǎi)了什么？你是怎么看出來(lái)的？（出示字卡“風(fēng)”，幼兒認讀）
師：小豬買(mǎi)了什么？你是怎么看出來(lái)的？（出示字卡“雷”，幼兒認讀）
師：小狗還想買(mǎi)雷，可雷賣(mài)完了，怎么辦？（出示字卡“烏云”，幼兒認讀）
師：小動(dòng)物們也買(mǎi)了很多的烏云，雨太多了，鬧水災了，怎樣讓雨停下來(lái)呢？
過(guò)渡：老公公的玩具稀奇嗎？我們陪小動(dòng)物們一起再去老公公的店里買(mǎi)玩具吧。
2、師幼共同看圖講述故事。（把文字和圖片打亂，邊講故事邊排字）
3、師：這么稀奇的玩具也把老師們都吸引過(guò)去了。你們來(lái)做玩具店的`老板，當老師說(shuō)出他想買(mǎi)的玩具時(shí)，你要把表示那樣玩具的字卡拿出來(lái)。
�。◣熡坠餐v互動(dòng)式故事。）
四、延伸活動(dòng)：
師：你們還知道哪些氣象信息？（老師在黑板上進(jìn)行記錄，并閱讀。）
總結：我們在老公公的玩具店買(mǎi)了這么多的稀奇玩具，還有的小朋友還不知道老公公的玩具店呢？我們一起去告訴他們吧（設計者：陸春花）
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標：
1．欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌所表現的下雪天的美景，以及人們在下雪天的歡樂(lè )情緒。
2．通過(guò)小圖片對比和討論的方式，理解詩(shī)歌所用的比喻手法。
3．學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
通過(guò)小圖片對比和討論的方式，理解詩(shī)歌所用的比喻手法。
活動(dòng)準備：
1．下雪天的背景圖一幅。
2．覆蓋著(zhù)雪的小車(chē)、房屋、樹(shù)、面包、蛋糕、薯條、男孩、女孩、小狗、小貓的小圖片。
3．配樂(lè )磁帶，錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
1．教師依次出示(小車(chē)、房屋、樹(shù))小圖片．引起幼兒對下雪天經(jīng)驗的回憶。
教師依次呈現小車(chē)、房屋、樹(shù)的圖片：這是什么？它們有什么變化？是誰(shuí)讓它們發(fā)生這種變化的？
教師引導幼兒進(jìn)一步拓展話(huà)題：你們喜歡下雪天嗎？為什么？
教師：有一首好聽(tīng)的詩(shī)歌講的就是下雪天的事情，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，看里面說(shuō)了些什么？
2．教師和幼兒共同欣賞詩(shī)歌．感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境。
教師配樂(lè )朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞。
教師：詩(shī)歌里說(shuō)到了哪些東西？它們都有什么變化？
教師根據幼兒的回答依次出示大背景圖和小車(chē)、房屋、樹(shù)、男孩、女孩、小狗、小貓小圖片。
3．學(xué)習詩(shī)歌．理解詩(shī)歌所運用的比喻手法。
教師利用大圖帶領(lǐng)幼兒輕聲地朗誦詩(shī)歌一遍。
教師：詩(shī)歌中說(shuō)下雪天的小車(chē)、房屋、樹(shù)像什么？為什么像？
教師：這么說(shuō)好聽(tīng)嗎？
教師根據幼兒回答，依次出示小車(chē)和面包、房屋和蛋糕、樹(shù)和薯條的小圖片，并將它們排列整齊。
通過(guò)比較實(shí)物和喻體的.圖片，幫助幼兒理解是雪使這些東西變得像另外一樣東西。
4．引導幼兒討論．進(jìn)一步理解詩(shī)歌的內容。
教師(出示男孩、女孩、小狗、小貓的圖片)：詩(shī)歌中還說(shuō)到了誰(shuí)？它們是怎么出來(lái)的？
教師：詩(shī)歌中說(shuō)下雪天像什么？為什么這樣說(shuō)？
5．朗誦詩(shī)歌．進(jìn)一步感受詩(shī)歌的美。
利用大背景圖和小圖片相結合的方法，教師和幼兒共同朗誦詩(shī)歌。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習看圖填補講述、編講填補部分的內容。
2、發(fā)展幼兒想象力和語(yǔ)言表達能力。
3、發(fā)展幼兒表演能力和團結協(xié)作的能力。
4、教育幼兒懂得別人有困難的時(shí)候，應該主動(dòng)幫助。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
取氣球圖片小圖片：貓、猴、豹、松鼠、長(cháng)頸鹿、大象、鳥(niǎo)、蛇、樹(shù)袋熊、繩子、梯子
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示圖（一）
發(fā)生了一件什么事？小剛要去動(dòng)物王國坐客，氣球是小剛送給小動(dòng)物的禮物，可是現在氣球卻掛在樹(shù)上了，小朋友想一想小剛的氣球怎么會(huì )到樹(shù)上的？
2、（1）現在小剛的心理很復雜，如果你遇到了困難最希望什么？
�。�2）這時(shí)誰(shuí)看到了這件事？（兔子）
�。�3）小兔子是來(lái)迎接小剛的，他看到這件事趕緊跑來(lái)幫助小剛，可是小兔子怎么跳也夠不著(zhù)，怎么辦呢？哎！有了，小兔子轉身跑回了動(dòng)物王國。
3、小兔子跑回動(dòng)物王國干什么去了？
4、出示圖（二）
�。�1）結果氣球怎么樣了？（講述小朋友動(dòng)作）
�。�2）我們給故事起個(gè)好聽(tīng)的名子《取氣球》
�。�3）小動(dòng)物們知道小剛遇到困難都跑來(lái)幫忙，那是誰(shuí)幫的忙呢？老師想的.辦法是請大蛇，那老師是怎樣請的呢？小朋友仔細聽(tīng)（示范講故事）
�。�4）老師把小朋友想的辦法都裝在了小筐里，請小朋友選擇一種辦法把它貼在圖畫(huà)紙上。貼完后，請小朋友回到自己的座位，把故事完整的講述一遍。
5、幼兒貼畫(huà)，教師指導請個(gè)別幼兒完整的講述故事
6、現在請小朋友來(lái)表演故事
7、小朋友幫助小剛想出了好辦法，小剛和小動(dòng)物非常感謝我們，他們把氣球送給了我們，我們一起去玩吹氣球比賽好嗎？
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習應在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案12
一、活動(dòng)名稱(chēng)：《送給小動(dòng)物的禮物》
二、活動(dòng)目標：
l 調動(dòng)幼兒快樂(lè )與活動(dòng)的積極性。
l 培養幼兒的動(dòng)手操作能力和觀(guān)察能力。
l 學(xué)會(huì )8的形成，知道7添上1是8，8里面有8個(gè)1。
三、活動(dòng)準備：
l 各種小動(dòng)物的卡片各8個(gè)，動(dòng)物食物卡片各8個(gè)。
l 8種不同顏色的小旗子，插塑片、各種珠子若干，幼兒操作用卡片若干。
l 在活動(dòng)室布置數量是8的物品。
四、活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分： 教師出示各種卡片，引起幼兒興趣。
基本部分：引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出各種動(dòng)物是多少。
讓幼兒數一數來(lái)了幾只小猴？幾只小熊？讓幼兒比比誰(shuí)多誰(shuí)少？知道8比7多1，7比8少1。
請幼兒玩游戲“為小猴和小熊送禮物”，讓幼兒操作食物卡片并對應比較，送給兩只小動(dòng)物的禮物一樣多嗎？誰(shuí)多誰(shuí)少？想一想用什么辦法能讓它們一樣多？引導幼兒用添上一個(gè)或去掉一個(gè)的辦法變成一樣多，并說(shuō)出7添上1是8。
教師出示7種不同顏色的小旗子，讓幼兒點(diǎn)數后說(shuō)出總數，然后添上另一種顏色的旗子，請幼兒回答現在是幾面旗子？觀(guān)察一下，這8面旗子的'顏色一樣嗎？引導幼兒理解8里面有8個(gè)1。
游戲“聽(tīng)口令”，請幼兒從許多插塑片和珠子中取出比7多1的珠子，然后數一數一共是多少，送給小動(dòng)物。
結束部分：教師總結，講評幼兒表現。
五、活動(dòng)延伸：
日�；顒�(dòng)中，讓幼兒找一找活動(dòng)室里哪些東西數量是8個(gè)，互相說(shuō)一說(shuō)觀(guān)察結果，幼兒可以相互評判，比比誰(shuí)找的多又對。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案13
一、教學(xué)目標
1、感受猜測過(guò)程的快樂(lè )，激發(fā)幼兒的思維能力。
2、認真觀(guān)看繪本故事，想象繪本的主要內容。
3、根據三只母雞的不同特征進(jìn)行大膽想象，并表達自己的想法。
二、教學(xué)準備
多媒體課件、圖畫(huà)紙、彩筆。
三、教學(xué)過(guò)程
1、談話(huà)導入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
小朋友們好！聽(tīng)聽(tīng)，這樣的聲音是誰(shuí)呢？她們就是三只母雞：圓圓、琪琪、毛毛。猜一猜誰(shuí)是圓圓，誰(shuí)是琪琪，還有誰(shuí)是毛毛呢？
小結：原來(lái)圓圓有最漂亮的羽毛，琪琪有漂亮的腿，毛毛有最漂亮的雞冠。
2、欣賞故事，理解故事內容。
從前有三只母雞，每天吵個(gè)不停，她們吵些什么呢？原來(lái)她們是在比誰(shuí)最漂亮。
于是，三只母雞只好去找國王。國王說(shuō)：“長(cháng)得漂亮不重要，重要的是誰(shuí)能生下最奇妙的蛋，我就封誰(shuí)當公主�！�
全國的母雞都跟著(zhù)國王走進(jìn)皇宮的庭院里。
圓圓用嘴巴梳了梳她的羽毛。過(guò)了一會(huì )兒，她“咕咕咕”地叫了幾聲站起來(lái)。這時(shí)，大家都靜悄悄的，草地上立著(zhù)一顆又白又干凈的蛋，形狀好看極了。蛋殼就像磨光的大理石一樣，閃閃發(fā)光。國王說(shuō)：“這是我見(jiàn)過(guò)最漂亮的雞蛋�！彼械哪鸽u都跟著(zhù)點(diǎn)頭表示贊成。
輪到琪琪了，大家都為她感到有點(diǎn)難過(guò)，因為她們知道琪琪沒(méi)有辦法生下一個(gè)更完美的蛋，那是不可能的。十分鐘后，琪琪“咕咕咕”地叫了幾聲，然后站了起來(lái)，在早晨暖暖的陽(yáng)光里得意地伸了伸腿。國王高興的拍起手來(lái)，因為草地上有一顆連鴕鳥(niǎo)看了都會(huì )羨慕的大雞蛋�！斑@是我見(jiàn)過(guò)最大的蛋�！眹踅辛似饋�(lái)所有的母雞也都點(diǎn)頭表示贊成。
3、引導幼兒想象并創(chuàng )作。
小朋友們想一想毛毛會(huì )生一個(gè)怎樣的蛋呢？用你手中的畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)。
當大家還在點(diǎn)頭時(shí)，毛毛小心地在草地上坐了下來(lái)，大家都為她感到非常的難過(guò)，因為她們知道毛毛不可能生下一個(gè)更完美或者更大的'蛋，那是絕對不可能的。毛毛謙虛地坐在那，眼睛看著(zhù)地上。不久，她輕輕地叫了一聲，然后站了起來(lái)，讓大家看這個(gè)就算過(guò)了一百年也不會(huì )忘記的蛋——它四四方方，有著(zhù)筆直的棱，每一面的顏色各不相同看上去非常美麗�！拔覐膩�(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么不可思議的蛋�！眹醺吲d的說(shuō)，大家也都點(diǎn)頭表示贊成。
4、欣賞視頻，揭示故事結尾。
要從這三個(gè)蛋中選出“最奇妙的蛋”根本是不可能的，這三個(gè)蛋，一個(gè)完美，一個(gè)形體大，一個(gè)方的出奇。國王想來(lái)想去最后決定將圓圓、琪琪、毛毛都封為公主。從此以后，他們三個(gè)成了最要好的朋友，并且繼續快樂(lè )的生世界上最特別的，蛋。
小朋友你們自己或者好朋友有什么方面是獨特的最棒的呢？大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
總結：原來(lái)每個(gè)人都有自己最獨特的最棒的地方，所以我們既要欣賞自己的獨特之處，也要欣賞別人的獨特之處。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案14
活動(dòng)來(lái)源：
我們進(jìn)入了主題活動(dòng)《我家和我家附近的》的課程，發(fā)現整個(gè)主題融合了“我的家”、“探索居住的環(huán)境”、“環(huán)境中的人、事、物”、“關(guān)心社區”四方面的內容，而這四方面的內容中包含了人、生活、認識環(huán)境、關(guān)心社區、創(chuàng )意與游戲等各類(lèi)活動(dòng)，因此整個(gè)主題活動(dòng)開(kāi)展的靈活性更強，利于幼兒探索，為幼兒自主性的發(fā)展提供更好的`支持平臺。除了家和幼兒園以外，城市的環(huán)境是幼兒生命歷程中最為重要的生活環(huán)境了。孩子從出生之日起，就和家人一起生活在一定的城市里。他們睜著(zhù)自己的眼睛，天真的探看周?chē)切┦煜ざ缕娴氖挛�；城市是孩子們與之共同呼吸的空間，是他們學(xué)會(huì )與人交往的環(huán)境，也是孩子們游戲和認識事物的小小世界。希望通過(guò)《大黃貓進(jìn)城》讓孩子明白自己家附近的環(huán)境，感知城市的變化等。
活動(dòng)名稱(chēng)：
《大黃貓進(jìn)城》（語(yǔ)言）
活動(dòng)目標：
1、閱讀故事《大黃貓進(jìn)城》。豐富相應的句式：原來(lái)……變成了………
2、運用對比、交流討論、游戲感知和理解、表達城市的變化。
3、萌發(fā)幼兒關(guān)心、愛(ài)護周?chē)h(huán)境的情感與行為。
活動(dòng)準備：
1、幼兒用書(shū)《故事：大黃貓進(jìn)城》
2、新舊地圖、小圖片（窄窄的小街——又寬又大的馬路，舊車(chē)站——又大又漂亮的新車(chē)站，稻田——一棟棟高樓大廈）
3、椅子、路標（有書(shū)上的，也有生活中的路標）
4、繩子、大頭針
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)交流討論，初步感知城市的變化。嘗試用句式：原來(lái)……..變成了……….
1、出示一張舊地圖，提問(wèn)：大黃貓住在鄉下，女兒小黃貓住在城里，請你們找一找哪里是媽媽大黃貓的家？哪里又是女兒小黃貓的家？大黃貓要進(jìn)城到小黃貓的家，怎樣走才能到呢？（幼兒邊說(shuō)邊走，大黃貓先走過(guò)……再走過(guò)…….）用繩子串出來(lái)當路線(xiàn)、路標要讓幼兒認識
2、再出示一張新地圖，提問(wèn)：過(guò)了幾年大黃貓又要去女兒家，發(fā)現城市又有了變化，請你幫大黃貓找一找，有哪些變化呢？（學(xué)習句式：原來(lái)……變成了…….）
二、閱讀《大黃貓進(jìn)城》，進(jìn)一步感知城市的變化。能用句式：原來(lái)……變成了………
1、幼兒自主閱讀。
提問(wèn)：城里的變化可大了，大黃貓在城里找到了哪些變化？我們一起來(lái)找一找吧。
2、擺圖操作練習。
提問(wèn)：大黃貓在城里什么地方找到了哪些變化？原來(lái)是什么樣子的？現在變成了什么樣子？（邊說(shuō)邊操作）（先個(gè)別說(shuō)，再集體說(shuō)）
三、通過(guò)游戲：“進(jìn)城了”鞏固和拓展對城市的認識。
幼兒迅速把椅子擺放成各種場(chǎng)所，將小卡片貼在椅子上
提問(wèn)：小朋友我們進(jìn)城了……（我們先走過(guò)……再走過(guò)……,豐富詞匯）
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標：
1、能夠有感情地朗誦兒歌。
2、喜歡春天，愿意參加春天的戶(hù)外活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
教學(xué)掛圖 幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師引出春天的話(huà)題，引導幼兒說(shuō)一說(shuō)自己在春天里都喜歡做哪些事情。
2、教師出示教學(xué)掛圖，引導幼兒有序地觀(guān)察畫(huà)面內容。
教師出示教學(xué)掛圖，引導幼兒有序地觀(guān)察畫(huà)面內容。（從上至下或從下至上）教師： 請小朋友們跟隨老師一起觀(guān)看掛圖，然后說(shuō)說(shuō)你們都看到了什么？
這幅圖畫(huà)要告訴我們什么？
3、教師結合教學(xué)掛圖，教授兒歌。
教授結合教學(xué)掛圖，完整地朗誦兒歌一遍，再帶領(lǐng)幼兒學(xué)習兒歌3-5遍。（待幼兒熟悉后，可采用教師問(wèn)一句，幼兒答一句的.方式反復練習。）教師：風(fēng)箏到哪里去走走？走到哪里去了？
蝴蝶到哪里去走走？走到哪里去了？
小朋友到哪里走走？走到哪里去了？
4、鼓勵幼兒大膽想象，創(chuàng )編兒歌。
教師請幼兒說(shuō)一說(shuō)春天里還有誰(shuí)想出來(lái)走走，鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng )編兒歌。
教師：春天，還有誰(shuí)想出來(lái)走走？
想到哪里去走走呢？
小朋友們還想到哪里去走走？
活動(dòng)延伸：
教師帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外走走，激勵幼兒創(chuàng )編兒歌的興致，并鼓勵幼兒將自己看到的春天畫(huà)出來(lái)
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