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關(guān)于中班語(yǔ)言活動(dòng)教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編收集整理的關(guān)于中班語(yǔ)言活動(dòng)教案，歡迎大家分享。
關(guān)于中班語(yǔ)言活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標：
1、欣賞故事，理解詞匯：“聚精會(huì )神”、“頭破血流”，并初步懂得寓意：做事情前要想一想，不能看到什么就學(xué)什么。
2、通過(guò)提問(wèn)和有序觀(guān)察圖片，理解圖片中情節的發(fā)展變化。
3、懂得每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，不要盲目跟別人學(xué)的道理。
活動(dòng)準備：
1、自制《小貓刮胡子》圖片一套或根據寓言?xún)热葜谱麟娔X動(dòng)畫(huà)。
2、小貓（有胡須）手偶一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師以談話(huà)引出活動(dòng)內容。
1、教師出示小貓手偶：我是一只小花貓，我的胡須長(cháng)又長(cháng)。
2、教師：小朋友，你們知道小花貓的胡須有什么用嗎？
3、幼兒自由討論后，教師巧妙地引出寓言故事。
教師：可是有一只小花貓把自己的胡子刮掉了，我們來(lái)看看會(huì )發(fā)生什么事情。
二、教師出示教學(xué)圖片，有表情地講述寓言。
1、教師出示圖片，生動(dòng)地講述寓言《小貓刮胡子》。
2、教師：小貓刮胡子后發(fā)生了什么事情呢？
三、教師引導幼兒有序地觀(guān)察圖片，分段講述故事。
1、理解第一幅圖片的內容：主人正在做什么？〈理解詞匯：“聚精會(huì )神”〉小花貓在看什么？
2、教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒有序地觀(guān)察圖片，理解寓言情節。
3、教師：小花貓刮胡子后，追捕老鼠時(shí)發(fā)生了什么事情？為什么會(huì )碰得頭破血流？（理解詞匯：“頭破血流”）
四、教師和幼兒再次看圖片，完整欣賞寓言，啟發(fā)幼兒理解寓言。
1、教師指圖與幼兒共同講述寓言。
2、教師：小花貓能刮胡子嗎？
3、教師小結：原來(lái)，胡子是貓用來(lái)探路的工具，它就像一把尺子，在鉆洞時(shí)得用它來(lái)測量洞的大小。如果沒(méi)有了這把尺子，貓就不知道自己能不能鉆過(guò)去。
五、引導幼兒進(jìn)行拓展談話(huà)，啟發(fā)幼兒懂得做事前要想一想，不能看到什么就學(xué)什么。
1、教師：小花貓的主人刮胡子對不對？
2、教師：為什么主人應該刮，小花貓卻不能刮呢？（每個(gè)人是不一樣的，不能看到什么就學(xué)什么）
3、教師：如果以后你也遇到了一只刮胡子的小花貓，你會(huì )和它說(shuō)什么？
關(guān)于中班語(yǔ)言活動(dòng)教案2
設計意圖：
在我們的生活中，經(jīng)常會(huì )出現一些火災、遇到壞人、意外傷害和突然疾病等一系列危險，由于中班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗缺乏，有些孩子雖然知道了一些急用電話(huà)，但還不懂得正確的使用方法，不知道打電話(huà)時(shí)怎么說(shuō)。因此，我選擇了中班語(yǔ)言主題活動(dòng)《特殊的電話(huà)號碼》，同時(shí)讓幼兒學(xué)習打特殊電話(huà)時(shí)能清楚、連貫地表述內容，增強幼兒的自我保護意識和提高幼兒自我保護能力。
活動(dòng)目標：
1、知道幾個(gè)常用的報急電話(huà)。
2、學(xué)會(huì )正確撥打報急電話(huà)，并用語(yǔ)言清楚連貫地表述。
3、增強幼兒的自我保護意識。
4、初步懂得自己長(cháng)大了，遇事能夠試著(zhù)面對。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準備：
1、火災錄像、
2、電話(huà)錄音、錄音機、
3、模具電話(huà)、
4、掛圖、
5、特殊電話(huà)號碼卡片五張（卡片分別為119、120、110、114、121）
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入。
看錄像《發(fā)生火災》，引出主題“特殊的電話(huà)號碼”。
1、師：“小朋友，今天老師帶來(lái)了一段觸目驚心的畫(huà)面，請小朋友看一看，發(fā)生了什么事情？”
�。ㄓ變嚎椿馂匿浵竦默F場(chǎng)，由觸目驚心的畫(huà)面吸引幼兒活動(dòng)的興趣，引入特殊的電話(huà)號碼。）
2、提問(wèn)：
�。�1）、發(fā)生了什么事情？
�。�2）、發(fā)生了火災，怎么辦？
3、組織幼兒討論后，請個(gè)別幼兒回答、（幼兒：發(fā)生了火災要撥打電話(huà)119）
4、討論小結：在突然發(fā)生火災的時(shí)候，我們趕快撥打火警電話(huà)119，告訴消防員叔叔什么地方著(zhù)火了，消防員叔叔接到電話(huà)就會(huì )馬上趕來(lái)救火，所以119就是特殊的電話(huà)號碼。
二、觀(guān)察。
出示掛圖，讓幼兒加深對特殊電話(huà)號碼的理解，了解三種特殊電話(huà)號碼的作用。
1、出示掛圖，讓幼兒觀(guān)察。
提問(wèn)：
�。�1）、畫(huà)面上有哪些特殊的電話(huà)號碼？
�。�2）、這些特殊的電話(huà)號碼與所對應的畫(huà)面內容有什么關(guān)系？
2、組織幼兒討論后，請部分幼兒回答。
3、討論小結：搶救火災時(shí)，撥打火警電話(huà)119，消防員叔叔接到電話(huà)就會(huì )趕快來(lái)救火；搶救傷病人時(shí)，撥打120，醫生接到電話(huà)就會(huì )趕快來(lái)?yè)尵葌∪�；抓壞人時(shí)，撥打報警電話(huà)110，警察叔叔接到電話(huà)就會(huì )趕快來(lái)抓壞人。
三、組織幼兒結合案例討論：
1、你撥打過(guò)119、120、110這些特殊的電話(huà)號碼嗎？
2、你見(jiàn)過(guò)家人和其他人撥打這些特殊的電話(huà)號碼嗎？
3、他們撥打這些特殊的電話(huà)號碼時(shí)是怎么說(shuō)？
四、創(chuàng )設情境，幼兒學(xué)習撥打特殊的電話(huà)號碼119、120、110。
1、播放錄音《急救電話(huà)》，讓幼兒加深對撥打特殊電話(huà)號碼的感性認識。
2、出示模擬電話(huà)，引導幼兒學(xué)習撥打特殊的電話(huà)號碼119、120、110。
�。�1）、遇到火災，請撥打119，打電話(huà)時(shí)該怎么說(shuō)？
�。�2）、搶救傷病人，請撥打120，打電話(huà)時(shí)該怎么說(shuō)？
�。�3）、抓壞人，請撥打110，打電話(huà)時(shí)該怎么說(shuō)？教師先請語(yǔ)言組織表述清楚、連貫的幼兒撥打這些特殊的電話(huà)號碼，再讓幼兒集體用語(yǔ)言清楚、連貫地表述撥打電話(huà)時(shí)該怎么說(shuō)。
小結：在撥打這些特殊的電話(huà)號碼時(shí)，首先我們要用語(yǔ)言清楚地告訴對方所處位置的詳細地址，然后再說(shuō)明發(fā)生了什么事情。
五、教師總結特殊電話(huà)號碼的作用。
1、今天，我們認識了119、120、110三種特殊電話(huà)號碼，知道了打特殊電話(huà)時(shí)怎么說(shuō)，這些特殊的電話(huà)號碼可以幫助我；們解決特殊的危急困難，在我們的生活中還有114查詢(xún)電話(huà)，121天氣預報這樣一些特殊的電話(huà)號碼，但我們不能隨便亂打。
2、老師把今天學(xué)會(huì )的特殊電話(huà)號碼編成了一首兒歌，希望小朋友記在心里。
放錄音：兒歌《特殊號碼記心間》
匪警電話(huà)110，警察叔叔抓壞人；
火警電話(huà)119，消防隊員把火救；
急救電話(huà)120，醫生阿姨救病人；
查詢(xún)電話(huà)114，天氣預報121；
特殊號碼記心間，沒(méi)事不能亂撥打、六、活動(dòng)延伸：教師在角色區為幼兒添加道具，請幼兒分角色輪流選擇人物和道具創(chuàng )編表演，增強幼兒的安全意識和自我保護能力。，也提高幼兒的語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)反思：
本節活動(dòng)是一節語(yǔ)言活動(dòng)，但也滲透了安全教育知識，不僅提高了幼兒的語(yǔ)言表達能力而且也增強了幼兒的安全意識，但在活動(dòng)中老師忽略了個(gè)別語(yǔ)言表達能力較弱的幼兒，他們對于所發(fā)生事情的詳細地址不能用語(yǔ)言清楚的表達出來(lái)，所以這些孩子需要在角色區進(jìn)一步地發(fā)展和提高，我也會(huì )對本班幼兒進(jìn)行情景演練，讓幼兒把所學(xué)到的知識應用在生活中，真正增強幼兒的安全意識和自我保護意識。
關(guān)于中班語(yǔ)言活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標：
1、萌發(fā)幼兒對鏡子的好奇心，體驗鏡子游戲的快樂(lè )。
2、培養幼兒的觀(guān)察能力和思維能力，提高思維的靈活性。
3、引導幼兒了解鏡子的種類(lèi)，在教師幫助下嘗試用語(yǔ)言表達探索的'過(guò)程。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)準備：
平面鏡、哈哈鏡等各類(lèi)鏡子若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入部分：猜謎語(yǔ)你哭它也哭，你笑它也笑，你問(wèn)它是誰(shuí)，它說(shuō)你知道。
2、探索與發(fā)現。為幼兒提供平面鏡、三棱鏡、哈哈鏡、U形鏡等，讓幼兒自由的照鏡子，觀(guān)察各種有趣的現象，發(fā)現鏡子能照物體影像的原理。
3、討論：你是怎樣照鏡的？你發(fā)現了什么？鏡子使用什么做成的？你還見(jiàn)過(guò)什么鏡子？引導幼兒了解鏡子的種類(lèi)既簡(jiǎn)單的發(fā)展史。
4、小游戲。
�。�1）不轉身可以看見(jiàn)你。用鏡自照身后，說(shuō)出身后站的人或物品。
�。�2）鏡子反光照到你。引導幼兒在陽(yáng)光下，讓鏡子的反光照到自己選定的伙伴身上。（提醒幼兒不要讓光反射到別人的眼睛里。）
�。�3）兩面鏡子看小魚(yú)。你從鏡子里發(fā)現了什么？怎樣擺放從鏡子里看到的小魚(yú)多？
活動(dòng)延伸：
1、課后延伸：除了在鏡子里可以看到自己，還可以在哪里看到自己（如：照片玻璃，雨后有積水的地面等等）
2、讓幼畫(huà)自畫(huà)像。
活動(dòng)反思：
照鏡子是一項既簡(jiǎn)單又有趣的活動(dòng)。照鏡子時(shí)產(chǎn)生的各種有趣的現象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心，促使他們認真觀(guān)察，從而發(fā)現鏡子能照物體影像的原理。在這個(gè)環(huán)節中，教師注重培養幼兒的觀(guān)察能力和思維能力�；顒�(dòng)時(shí)教師讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己觀(guān)察到了哪些有趣的現象，并比一比誰(shuí)的發(fā)現多。這個(gè)設計不僅有效培養了幼兒的觀(guān)察能力和思維能力，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言。
關(guān)于中班語(yǔ)言活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)找一找、想一想、說(shuō)一說(shuō)，愉快地感知、理解詩(shī)歌的有趣內容，并能初步跟念詩(shī)歌。
2、能運用自己的生活經(jīng)驗積極動(dòng)腦筋，學(xué)習仿編詩(shī)歌，初步感知事物間的對應關(guān)系。
3、重點(diǎn)感知字詞：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋(píng)果、星星、烏云。
4、學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準備：
1、與詩(shī)歌對應的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋(píng)果和果樹(shù)、月亮和星星、烏云和雨點(diǎn)。
2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹(shù)葉、汽車(chē)等圖片若干和他桃子圖片一張，反面寫(xiě)上“泡泡”，與幼兒人數相等。
3、字卡：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋(píng)果、星星、烏云。
活動(dòng)過(guò)程：
一、吹泡泡
1、聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗快樂(lè )情緒。
2、教師：我們吹的泡泡是怎么樣的？（幼兒：圓圓的，有大，有�。�
3、（請幼兒自由坐在墊子上）今天，老師還帶來(lái)了許多泡泡，和剛才吹的泡泡不一樣，我們來(lái)看看，是什么泡泡？
二、出示圖片，學(xué)習詩(shī)歌
1、出示雞蛋
教師提問(wèn)：（1）這是什么泡泡？（出示字卡“雞蛋”）（2）雞蛋會(huì )是誰(shuí)吹的泡泡？為什么？請你們聽(tīng)一聽(tīng)（教師示范念）。
幼兒回答后集體學(xué)念。
2、出示蘋(píng)果
教師提問(wèn)：（1）這是什么泡泡？（出示字卡“蘋(píng)果”）（2）蘋(píng)果又是誰(shuí)吹的泡泡？
�。�3）為什么說(shuō)蘋(píng)果是果樹(shù)吹的泡泡？（教師示范念）
幼兒集體學(xué)念。
3、同時(shí)出示星星和烏云
教師提問(wèn)：看一看，它們又是誰(shuí)吹的泡泡？（出示字卡“星星”和“烏云”）為什么？
引導幼兒圍繞兩個(gè)問(wèn)題同時(shí)回答，幼兒學(xué)念詩(shī)歌最后兩句。
4、完整學(xué)念詩(shī)歌。
�。�1）教師：老師這里還有許多泡泡，如果你們知道是誰(shuí)吹的就一起告訴我好嗎？（教師再次出示“蘋(píng)果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點(diǎn)”的圖片）
�。�2）教師：哇！這么多可愛(ài)的泡泡連起來(lái)就成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，題目叫《吹泡泡》（出示字卡“吹泡泡”，并請幼兒學(xué)念題目）。我們一起來(lái)朗讀這首詩(shī)歌吧！
三、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌
1、咦？老師的椅子底下也有一個(gè)泡泡，讓我們來(lái)看看是什么泡泡？（出示桃子圖片，背面有“泡泡”字卡。）桃子泡泡可能是誰(shuí)吹的呢？
2、我們周?chē)�有許多泡泡，請你們去找一找，找到之后輕輕的坐回自己的位置�？纯茨阏业降氖鞘裁磁菖�？（幼兒自由選擇周?chē)摹芭菖荨�，如：小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、�?shù)葉等，人手一份。）請拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起。
3、這些泡泡是誰(shuí)吹的呢？請小朋友動(dòng)腦筋想一想，還可以和你的好朋友討論討論。（啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌，如：小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡；花朵是土地吹的泡泡；白云是藍天吹的泡泡等。）
4、請拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩(shī)歌念給大家聽(tīng)，集體編成一首完整的詩(shī)歌。
四、到戶(hù)外繼續找“泡泡”
教師：我們一起到外面找一找，還有哪些泡泡，再來(lái)想一想它們又是誰(shuí)吹出來(lái)的，好嗎？
附：詩(shī)歌《吹泡泡》
星星是天空吹的泡泡，雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡，雞蛋是母雞吹的泡泡，蘋(píng)果是果樹(shù)吹的泡泡。
活動(dòng)反思：
在多次吹泡泡的游戲活動(dòng)后，引導幼兒接觸這樣優(yōu)秀的文學(xué)作品，加深了他們對文學(xué)作品的理解，培養其想象力、創(chuàng )造力，口語(yǔ)表達能力。幫助幼兒體驗了詩(shī)歌明快、活潑有趣的情感基調，幫助引導幼兒模仿詩(shī)歌的句式進(jìn)行創(chuàng )編。
整節課下來(lái)幼兒在學(xué)習當中得到了樂(lè )趣，體會(huì )到生活當中處處有學(xué)問(wèn)，知道知識來(lái)源于生活。在觀(guān)察中體會(huì )到探究的樂(lè )趣。幼兒們展開(kāi)豐富的想象，給這篇課文賦予了更多的靈與肉。學(xué)習氣氛濃烈，整體效果較好。
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