科學(xué)活動(dòng)教案(合集)
作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編精心整理的科學(xué)活動(dòng)教案，歡迎大家分享。
科學(xué)活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)"買(mǎi)菜"活動(dòng)，了解常見(jiàn)菜的特點(diǎn)，體驗買(mǎi)菜的快樂(lè )。
2、在操作與游戲中，使幼兒獲得分類(lèi)、數數及數物對應的經(jīng)驗，并促進(jìn)交往能力的發(fā)展。
活動(dòng)準備：
1、課前帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行買(mǎi)菜的實(shí)踐活動(dòng)及開(kāi)展買(mǎi)菜的角游活動(dòng)。
2、若干蔬菜、肉類(lèi)、水產(chǎn)品的實(shí)物。
3、幼兒用卡片、籃子、電話(huà)機等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶交流買(mǎi)菜的經(jīng)歷。
�。私獬Ｒ�(jiàn)菜的特點(diǎn)，共同分享買(mǎi)菜的快樂(lè )）師：前幾天，陳老師帶我們一起到菜場(chǎng)上去買(mǎi)菜了，你們覺(jué)得開(kāi)心嗎？那讓我們一起來(lái)看一看吧。
1、 播放課件師：看了剛才的錄象，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你那天買(mǎi)了什么菜？為什么買(mǎi)這種菜？你是怎么買(mǎi)的呢？
2、 幼兒交流（教師引導幼兒從菜的`名稱(chēng)、特征、營(yíng)養、買(mǎi)菜的經(jīng)驗等方面加以交流）
3、師小結：菜場(chǎng)上的菜可多啦，有的買(mǎi)了蔬菜，有的買(mǎi)了魚(yú)，有的買(mǎi)了肉類(lèi)。因為每樣菜都有它不同的營(yíng)養，所以，我們小朋友要樣樣菜都愛(ài)吃，我們的身體才能長(cháng)得棒。
二、給菜寶寶分家。
1、師：今天，送菜叔叔把送往菜場(chǎng)上的菜都混在一起了，這樣，買(mǎi)菜的人就覺(jué)得很不方便，你們有什么好辦法嗎？（讓幼兒回憶菜場(chǎng)上的菜是怎么擺放的？引導幼兒說(shuō)出把菜分類(lèi)放開(kāi)）師：按小朋友的辦法要安好幾個(gè)家，可陳老師只安了三個(gè)家，你們同意不同意？（與幼兒一起討論，了解蔬菜類(lèi)、肉類(lèi)、水產(chǎn)品類(lèi)中的常見(jiàn)菜。）
2、幼兒操作活動(dòng)"給菜分家"師：現在請小朋友幫助叔叔把菜送到菜場(chǎng)去，送菜時(shí)看清楚你拿的是什么菜，應該放在哪個(gè)家？并把家里的菜放整齊。
3、 教師帶領(lǐng)大家巡回檢查
三、角游：買(mǎi)菜準備（創(chuàng )設菜場(chǎng)環(huán)境）
�。ㄒ唬﹨f(xié)商4名幼兒為賣(mài)菜的叔叔阿姨，老師和其他孩子為買(mǎi)菜人
�。ǘ�"顧客"每人一藍子，內有數物卡。
1、師：剛才我們把菜送到了菜場(chǎng)，可菜場(chǎng)上還沒(méi)有叔叔阿姨賣(mài)菜呢？怎么辦？（協(xié)商4名幼兒做賣(mài)菜人）
2、電話(huà)鈴聲介入：阿姨："你是中2班的陳老師嗎？我是廚房里的阿姨，今天廚房里的菜不夠了，阿姨請中2班的小朋友幫幫忙、買(mǎi)點(diǎn)菜，行嗎？"
3、阿姨給我們開(kāi)好了購菜的"菜單"（老師出示兩種"菜單"）：看看菜單上說(shuō)的是什么？看清楚了以后，你可以自己按菜單直接去買(mǎi)菜，不行的話(huà)可以問(wèn)菜場(chǎng)上的叔叔阿姨怎么買(mǎi)？（引導幼兒觀(guān)察討論，理解菜單的含義）
4、幼兒游戲（對第一次很快完成任務(wù)的幼兒給其提供第二次機會(huì )，難度加大）
5、買(mǎi)完菜的幼兒相互交流：你買(mǎi)了什么菜？買(mǎi)了多少？也可相互檢查是否正確。（還可以鼓勵幼兒向客人老師去交流）
科學(xué)活動(dòng)教案2
設計意圖：
這個(gè)學(xué)期，我們專(zhuān)門(mén)設置了一個(gè)玩具分享區，大多數是孩子們從家里帶來(lái)的，有電動(dòng)玩具、會(huì )響的玩具、發(fā)條玩具、塑料玩具、毛絨玩具……玩具的種類(lèi)五花八門(mén)，孩子們都沉浸在這玩具世界里�？赏娼K歸是玩，得讓孩子們對玩具有進(jìn)一步的認識啊，為此，我特意設計了本次教學(xué)活動(dòng)——玩具總動(dòng)員，旨在讓孩子們認識玩具的特點(diǎn)，體驗玩具帶來(lái)的快樂(lè )！
活動(dòng)目標：
1、幼兒知道玩具有不同的種類(lèi)。
2、學(xué)會(huì )電動(dòng)玩具安裝電池的方法，體驗自主探索的樂(lè )趣。
3、讓幼兒感受到和小伙伴一起探索的`快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、各種電動(dòng)玩具、塑料玩具、毛絨玩具、發(fā)條玩具等。
2、不同型號的電池。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯^(guān)察操作
教師引導：讓孩子們在動(dòng)手操作中自主發(fā)現各種玩具的不同玩法。
1、師：今天，老師帶來(lái)了好多玩具，請小朋友每人挑一個(gè)自己喜歡的玩具玩一玩。
2、幼兒自由挑玩具玩，教師及時(shí)引導孩子說(shuō)說(shuō)玩具是怎么玩的？
�。ǘ┯懻撆c交流
教師引導：通過(guò)相互介紹，幫助孩子梳理經(jīng)驗，使孩子更加明確玩具的種類(lèi)
1、師：剛才你玩的是什么玩具？怎么玩的？
�。�1）幼：我的玩具是有開(kāi)關(guān)的，打開(kāi)開(kāi)關(guān)就可以玩了。師：為什么打開(kāi)開(kāi)關(guān)玩具就自己動(dòng)起來(lái)了呢？幼：因為有電池。師：原來(lái)新電池里存了許多電，玩具裝上新電池后，我們打開(kāi)開(kāi)關(guān)就通電讓玩具動(dòng)起來(lái)了。還有誰(shuí)的玩具也有開(kāi)關(guān)，裝了電池？
小結：我們把這些有開(kāi)關(guān)裝了電池的玩具叫做電動(dòng)玩具（出示字條‘電動(dòng)玩具’）
�。�2）幼：我的玩具要擰一擰后它就會(huì )動(dòng)了。師：為什么擰一擰它也會(huì )動(dòng)呢？原來(lái)玩具里面裝了發(fā)條。還有沒(méi)有別的玩具不裝電池也能讓它動(dòng)起來(lái)？
小結：我們把這些里面裝了發(fā)條，需要擰一擰、拉一拉、推一推的玩具叫做發(fā)條玩具（出示字條‘發(fā)條玩具’）……
�。ㄈ┯變禾剿�
價(jià)值分析：讓幼兒實(shí)踐操作，激發(fā)孩子探索欲望，使孩子自主探索發(fā)現裝電池的正確方法。
1、師：看，老師今天還帶你來(lái)了一個(gè)電動(dòng)玩具，讓我也來(lái)玩玩看。（裝了廢舊電池，老師打開(kāi)開(kāi)關(guān)，玩具沒(méi)有反應）咦？打開(kāi)開(kāi)關(guān)了電動(dòng)玩具怎么還不動(dòng)呢？
幼：電池沒(méi)電啦，換個(gè)新電池。師：那該怎么換呢？
2、出示各種型號的電池，比較各種電池的不同（顏色、大小、高低、粗細等）
3、給電池排排隊吧，你想怎么排？請個(gè)別幼兒嘗試，說(shuō)出排列方法從大到小或從粗到細、從高到矮。
4、那老師的這個(gè)玩具需要換怎樣大小的新電池呢？幼兒觀(guān)察找出一樣大小的電池。
5、電池該怎么裝進(jìn)玩具肚子里呢？電池的兩邊一樣嗎？
6、請兩位幼兒一組，為電動(dòng)玩具裝電池。
7、教師巡回指導，以?xún)焊璧男问礁嬖V幼兒裝電池的方法：“胖胖小屁股，坐在彈簧上，圓圓小腦袋，帶頂小帽子”
8、交流各自是怎樣裝配電池的。
9、小結：給電動(dòng)玩具換新電池，首先要找到大小一樣的新電池，安裝的時(shí)候注意電池方向要正確。
�。ㄋ模┍Ｗo電動(dòng)玩具
價(jià)值分析：知道節約用電池，用完電池要回收，提高孩子的環(huán)保意識。
1、電動(dòng)玩具真好玩，我們應該怎樣保護電動(dòng)玩具？
2、小結：如果電動(dòng)玩具長(cháng)時(shí)間不玩，應該把電池取出來(lái)，不然時(shí)間長(cháng)了電池的電力會(huì )消失，電池用完后不能亂扔，要放到專(zhuān)門(mén)回收電池的回收點(diǎn)。
活動(dòng)總結：
教師總結幼兒今天的表現，表?yè)P和鼓勵幼兒在活動(dòng)中表現積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)行游戲的同時(shí)，感受到科學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結束的時(shí)候獲得快樂(lè )，以培養他們對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
科學(xué)活動(dòng)教案3
設計意圖：
在孩子們的生活中,幾乎每天都不可避免的與一些力打著(zhù)交道，如自行車(chē)怎樣會(huì )走起來(lái)的，牛皮筋拉開(kāi)后怎么會(huì )回到原來(lái)的樣子，橡皮泥捏了以后怎么會(huì )變形等等。細心觀(guān)察幼兒的行為，我們時(shí)常會(huì )發(fā)現有的幼兒在將海綿捏來(lái)捏去，將皮球拍上拍下，再留心觀(guān)察幼兒的日常生活，家里的拉力器、幼兒園的動(dòng)物搖椅、馬路上的汽車(chē)……隨處存在著(zhù)力的現象，幼兒在生活和游戲中不斷的獲取著(zhù)一些有關(guān)力的感性經(jīng)驗。所有這些都說(shuō)明幼兒對力的現象不僅不陌生而且還是非常感興趣的�！毒V要》明確指出幼兒園教育教育活動(dòng)要從幼兒的興趣出發(fā)，教育內容要生活化、經(jīng)驗化，要盡量創(chuàng )造條件讓幼兒實(shí)際參加觀(guān)察探究活動(dòng)，使他們體驗發(fā)現的樂(lè )趣。因此在活動(dòng)中，我依據《綱要》精神，科學(xué)教育內容從身邊取材，創(chuàng )設適合幼兒年齡特點(diǎn)的.豐富多彩的學(xué)習環(huán)境，促進(jìn)幼兒積極主動(dòng)的觀(guān)察、實(shí)踐、創(chuàng )造、體驗，使幼兒在操作中感知體驗力，并初步了解壓力、拉力、推力、彈力，在實(shí)踐中找“力”。讓孩子們的探究從身邊的事物開(kāi)始，培養幼兒主動(dòng)關(guān)注生活的一種意識，讓他們感覺(jué)到“科學(xué)并不遙遠，科學(xué)就在身邊”。
活動(dòng)目標：
1、運用幼兒已有的經(jīng)驗及操作活動(dòng)中的體驗感知“力”。
2、初步了解壓力、拉力、彈力、推力，在實(shí)踐中找“力”。
3、發(fā)展幼兒思維，培養幼兒分析、綜合能力。
4、激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的興趣。
活動(dòng)準備：
1、大紙箱、拉力器，橡皮泥，玩具拉車(chē)，高蹺。體驗“力”，感知“力”。
2、大海綿1塊，用于老師演示操作。
3、海綿人手1塊，橡皮筋人手1條，乒乓球或皮球人手一個(gè)，用小筐裝好放于幼兒椅子下面。
4、請若干幼兒進(jìn)行“拔河比賽”（事先請幼兒練習）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看拔河比賽，引出“力”的概念。
請問(wèn)幼兒哪邊得勝，為什么？（科學(xué)的說(shuō)法是“有力”）
二、提供各種材料，讓幼兒找“力”。
師：小朋友，你們都知道得勝的這邊力較大，力在哪里？是什么樣的呢？（幼兒思考，師不講出答案）。今天老師準備了許多玩具讓你們玩，請小朋友來(lái)找找“力”，想一想這時(shí)候力在哪里？
(1)幼兒自由選擇玩具，老師巡回觀(guān)察。
(2)集中提問(wèn)：你找到“力”了嗎？力在哪里呢？
小結：原來(lái)力是看不見(jiàn)，摸不著(zhù)，只能靠感覺(jué)和通過(guò)看到的現象發(fā)現力。
三、認識“壓力、拉力、推力”。
師：剛才小朋友都找到了力，各種各樣的力它們都有不同的名字，科學(xué)家把它取名為“壓力、拉力、推力”等等（用手勢表示各種力，如：手壓的力是壓力可以向下、向旁邊、向上壓）�，F在，請小朋友再去找找力，想一想，你用了什么力？物體怎么樣了？
(1)幼兒尋找力。
(2)集中提問(wèn)：你用了什么力？物體怎樣了？請幼兒完整回答問(wèn)題。（如：我用了拉力，小車(chē)就往前開(kāi)了。我用了壓力，橡皮泥就壓扁了等等）
小結：剛才我們一起找到了各種力。
A、壓力：在捏橡皮泥時(shí)，用的是壓在物體表面上垂直的力。這個(gè)就是壓力。
B、拉力：拉著(zhù)物體移動(dòng)的力就是拉力。
C、推力：推進(jìn)物體的力就是推力。
這些力都是別人給它們的，不是他們自己的力，他們有一個(gè)共同的名字叫外力。
四、通過(guò)操作、實(shí)踐、進(jìn)一步理解“壓力、拉力、推力”，認識“彈力”。
(1)師演示操作，進(jìn)一步鞏固理解“壓力”認識“彈力”。
老師出示海綿和雪花積木片：當手捏海綿時(shí)，老師用力什么力？積木放在海綿上，手松開(kāi)后，積木彈起。提問(wèn)：這時(shí)你發(fā)現了什么力？（彈力）
小結：彈力：一個(gè)力作用于物體（我給了海綿壓力）物體（海綿）又會(huì )反彈這種力叫彈力。這個(gè)力是和剛才我們發(fā)現的力相同嗎？（不同）什么不同？（剛才的是別人給他們的力是外力，而彈力是物體自身產(chǎn)生的力是內力）
(2)幼兒動(dòng)手操作，感知壓力、拉力、推力（外力）、彈力（內力）。
A、先取出松緊帶，拉一拉，發(fā)現了什么力？（拉力、彈力）
B、再取出海綿，用手捏緊松開(kāi)，發(fā)現了什么力？（壓力、彈力）
C、拍皮球時(shí)發(fā)現力（壓力、彈力）
五、回憶日常生活中，還有哪些事情需要用力壓力、拉力、推力彈力？
六、活動(dòng)延伸
生活中有各種各樣的力，非常有趣，除了今天所學(xué)的拉力、壓力、推力、彈力外，還有重力、平衡力、摩擦力、阻力等等。小朋友想學(xué)嗎？我們到外面去活動(dòng)，找找力，好嗎？
科學(xué)活動(dòng)教案4
一、設計意圖：
今天是楊浩哲的生日，他帶來(lái)了一個(gè)大蛋糕，還有一包蠟燭。不是那種一點(diǎn)著(zhù)會(huì )開(kāi)花的，也不是一根一根很細的那種蠟燭，而是那種看上去比較粗的。在插蠟燭時(shí)，幼兒開(kāi)心地數著(zhù)：1，2，3，4……我想：這不正是《幼兒園教育指導綱要》科學(xué)領(lǐng)域所提倡的：從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣嗎？這不是一個(gè)很好的教育契機嗎？經(jīng)過(guò)與配班老師的商量，結合班級實(shí)際，生成了《今天我生日》的主題活動(dòng)，涵蓋了五大領(lǐng)域的課程，這是其中的一節。
二、活動(dòng)目標：
1、感知10以?xún)鹊奈矬w數量，知道哪個(gè)多，哪個(gè)少。
2、嘗試將10以?xún)鹊臄底诌M(jìn)行正向或逆向排序。
三、活動(dòng)準備：
1、幼兒作業(yè)紙，數字粘紙，大的數字卡3份。
2、5張生日蛋糕圖片，上有6、7、8、9、10支蠟燭；6—10的數字卡片每組一份，彩色塑料小棒若干，均放在小籃內。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙裉煳疑�
出示五張生日蛋糕圖片，
1、今天，有五個(gè)小朋友過(guò)生日，你能看出他們分別幾歲嗎？
2、你是怎么知道的？引導幼兒點(diǎn)數蠟燭的.數量。
3、根據蠟燭的數量，在每個(gè)生日蛋糕下面出示對應的數字卡片并檢查。
4、蠟燭告訴了我們五個(gè)人的歲數，那誰(shuí)來(lái)告訴我最大的是幾歲，最小的是幾歲？
�。ǘ┥张抨�
1、幼兒分組，從桌上的籃子里每人抽取數字卡片一張，記住數字，然后正面朝下擺放，不讓同伴看到。
2、每人根據抽到的數字卡片拿取相應數量的塑料小棒，擺在桌面上。
3、請同伴根據塑料小棒的數量，猜猜小朋友是過(guò)幾歲生日，然后出示數字卡片驗證。
4、小組合作，把數字卡片按從小到大或從大到小的順序排列。
5、請幼兒講述，教師在黑板上演示、驗證。
�。ㄈ┥諜n案
1、觀(guān)察作業(yè)紙，數數每個(gè)蛋糕上面有幾支蠟燭，然后按年齡從小到大用粘紙1——5進(jìn)行排列。
2、請一幼兒在上面做題。
3、提醒幼兒聽(tīng)清楚排序的要求，據此貼數字粘紙。
4、上下校對，檢查排序結果。
科學(xué)活動(dòng)教案5
一、活動(dòng)目標
1、引導幼兒知道保護動(dòng)物，產(chǎn)生對動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
2、引導幼兒了解幾種動(dòng)物尾巴的形狀及作用，能通過(guò)觀(guān)察辨別出幾種動(dòng)物的尾巴，并進(jìn)行配對。
3、引導幼兒愿意在活動(dòng)中大膽表達自己對動(dòng)物尾巴的看法。
二、活動(dòng)準備
1、兒歌《比尾巴》
2、幼兒用書(shū)
3、相關(guān)動(dòng)物以及尾巴圖片
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師播放配樂(lè )兒歌《比尾巴》，激發(fā)幼兒探索動(dòng)物尾巴的興趣。
�。�1）你在這首兒歌中聽(tīng)到了什么？
�。�2）每種動(dòng)物尾巴的樣子都是不同的。
2、結合幼兒用書(shū)，教師設置疑問(wèn)，引導幼兒觀(guān)察和探索動(dòng)物尾巴的樣子。
�。�1）觀(guān)看圖片，看看圖中右側的物品都是什么。
�。�2）你認為他們分別像什么動(dòng)物的尾巴？
�。�3）你能根據左側露出的尾巴形狀猜出這是誰(shuí)的尾巴嗎？
3、教師引導幼兒主動(dòng)觀(guān)察圖片，引導幼兒探索發(fā)現。
�。�1）看看圖中的這些物品都是什么？
�。�2）他們和哪些小動(dòng)物的尾巴很像？
�。�3）你能根據右側出線(xiàn)的一半尾巴的'形狀猜出這是誰(shuí)的尾巴嗎？
4、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入科學(xué)大探索環(huán)節，帶領(lǐng)幼兒在此觀(guān)察并鞏固書(shū)中的內容。
5、教師引導幼兒了解各種動(dòng)物尾巴的作用。
�。�1）畫(huà)面中是什么動(dòng)物？它的尾巴是什么樣子的？
�。�2）你知道為什么不同的動(dòng)物有不同形狀的尾巴嗎？
�。�3）他們的尾巴分別有什么作用呢？
6、教師引導幼兒探索其他動(dòng)物尾巴的形狀和作用，拓展相關(guān)知識。
你還見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物？他們的尾巴是什么樣子的？有什么用處呢？
四、活動(dòng)延伸
請幼兒和爸爸媽媽一起收集更多有關(guān)動(dòng)物尾巴的知識，并把這些知識帶來(lái)與其他小朋友分享。
五、活動(dòng)總結
教室可以用分類(lèi)的方式幫幼兒記憶動(dòng)物尾巴的形狀，例如長(cháng)尾巴的動(dòng)物有什么？會(huì )飛的動(dòng)物的尾巴有哪些等等。
科學(xué)活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標
1．學(xué)習用數字、符號記錄花生的數量。
2．嘗試有計劃、有條理地進(jìn)行多次剝花生、做記錄的活動(dòng)。
3．培養幼兒對科學(xué)現象進(jìn)行探索的興趣。
4．培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準備
1．花生果每人一盤(pán)（10粒左右，花生仁的數量為1—3不等）。
2．每組兩盒彩筆、兩只空盆，幼兒活動(dòng)材料人手一份。
活動(dòng)過(guò)程
1. 猜猜花生有幾顆。
——觀(guān)察盤(pán)中的花生，說(shuō)說(shuō)它們有什么不同。（可比較花生的大小、長(cháng)度、外形）、
——你能猜對每顆花生里有幾顆花生仁嗎？、
——選一顆花生果，先猜猜里面的果數，再剝開(kāi)看看自己對了嗎？
2. 討論記錄的方法。
——想一想怎樣才能記清楚第一顆花生果里有幾顆花生仁？第二顆，第三顆呢？——怎樣記錄？是剝完了一起記錄，還是剝一次記錄一次？
3. 記記花生的顆數。
——幼兒把花生果剝開(kāi)，數數里面有幾顆花生仁并記錄在幼兒活動(dòng)材料上。
——注意觀(guān)察每個(gè)幼兒剝與記的方法與步驟，了解幼兒解決問(wèn)題的策略。
——引導先完成的幼兒觀(guān)察自己的記錄單，找找花生果里花生仁數量相同的記錄有幾次。
4. 交流分享。
——帶領(lǐng)幼兒互相觀(guān)察記錄的結果。
——請個(gè)別幼兒說(shuō)出自己記錄的數字或符號表示什么意思。
——品嘗自己剝的花生。
活動(dòng)建議
1. 鼓勵幼兒用自己認為合適的方法進(jìn)行記錄，并用清楚的語(yǔ)言表達記錄結果。
2. 可在區域活動(dòng)中將花生外殼涂上七彩色，拼搭成好看的.“七彩項鏈”、“七彩小路”等。
活動(dòng)反思：
導入新課時(shí)，我選入了一個(gè)生動(dòng)、有趣的謎語(yǔ)——麻屋子，紅帳子，里面睡著(zhù)個(gè)百胖子，學(xué)生興趣高漲，熱情第齊答出了謎底。通過(guò)導入激發(fā)了學(xué)生興趣，學(xué)生從這個(gè)謎語(yǔ)中思考花生的特點(diǎn)，潛移默化第引導學(xué)生養成仔細觀(guān)察的習慣。
回答出謎底以后，我及時(shí)肯定了學(xué)生的回答，并交代這節作文課的目的和要求，這節作文課以記敘剝花生活動(dòng)為目的，要求學(xué)生通過(guò)剝花生的三個(gè)環(huán)節，培養學(xué)生的觀(guān)察能力，動(dòng)手實(shí)踐、團結協(xié)作和準確表達能力。學(xué)會(huì )記敘活動(dòng)類(lèi)作文。
活動(dòng)開(kāi)始前，學(xué)生觀(guān)察活動(dòng)中的物品——花生的外形。用準確、生動(dòng)的詞語(yǔ)形容。學(xué)生們仔細觀(guān)察后各抒己見(jiàn)，從顏色、形狀、大小、外殼的紋理等特點(diǎn)入手，準確、生動(dòng)地說(shuō)出了花生的外形。為寫(xiě)作文時(shí)積累了豐富的詞句。
活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，活動(dòng)第一個(gè)環(huán)節——雙手剝花生。我先提出活動(dòng)要求，從生活中常見(jiàn)的活動(dòng)雙手剝花生入手，注意雙手的配合，看清晰兩只手是怎樣剝花生殼的?學(xué)生在平時(shí)生活中常做這類(lèi)活動(dòng)，感覺(jué)很熟悉、輕松、氣氛活躍，許多學(xué)生仔細地觀(guān)察了剝花生過(guò)程中同學(xué)們的方法，神態(tài)、動(dòng)作等。當我請同學(xué)上臺演示時(shí)，臺上的同學(xué)語(yǔ)言組織得很好，每一個(gè)動(dòng)作分解得很到位。而臺下的同學(xué)聽(tīng)得認真，并積極參與到補充討論中來(lái)，學(xué)生只見(jiàn)互相補充，將雙手剝花生的過(guò)程更加準確、生動(dòng)地敘述出來(lái)，我也在黑板上將重點(diǎn)的動(dòng)詞摘錄出來(lái)，為學(xué)生寫(xiě)作文積累材料。
活動(dòng)第二個(gè)環(huán)節——單手剝花生，我提出要求后，重點(diǎn)強調剝花生的過(guò)程只能利用一只手。學(xué)生和第一個(gè)環(huán)節對比，馬上發(fā)現了兩個(gè)環(huán)節的不同之處，學(xué)生更加興趣盎然，學(xué)生剝花生的方法多種多樣，學(xué)生之間互相借鑒，氣氛熱烈，在展示環(huán)節中，臺上、臺下討論更加熱烈，學(xué)生總結出的詞句更加豐富，又許多學(xué)生甚至能通過(guò)活動(dòng)聯(lián)想到現實(shí)生活，抒發(fā)自己的意見(jiàn)。
活動(dòng)第三個(gè)環(huán)節——不用手剝花生，同樣是先提出活動(dòng)要求，學(xué)生開(kāi)始感到新奇，不用手課怎樣剝呢?學(xué)生之間先自己想辦法試驗，也又寫(xiě)學(xué)生觀(guān)察別人，總結經(jīng)驗后再試，各種各樣的方法真是讓人大開(kāi)眼界，學(xué)生們各顯神通，都想把自己的方法展示給別人觀(guān)看，學(xué)生們邊展示邊準確、生動(dòng)的講述，當然，別的同學(xué)也不斷地提示和補充。學(xué)生們的興趣特別濃厚。當時(shí)還有很多同學(xué)聯(lián)系生活談了自己的感受。
通過(guò)三個(gè)環(huán)節，使簡(jiǎn)單的活動(dòng)更加層次清晰、有條理，學(xué)生記敘時(shí)也更能層次分明、條理清晰，學(xué)生邊品嘗自己的勞動(dòng)成果邊總結概括作文內容，氣氛輕松、自然。學(xué)生自己參加了活動(dòng)，充分調動(dòng)了學(xué)生的自主性、開(kāi)放性。學(xué)生之間互評互議、總結概括，學(xué)生覺(jué)得這堂作文課又內容寫(xiě)，想寫(xiě)，也寫(xiě)得好。
科學(xué)活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標
1、知道種子都藏在果實(shí)里，了解種子的用途。
2、通過(guò)觀(guān)察發(fā)現種子的豐富多彩。
3、通過(guò)品嘗種子食品，對種子產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準備
1、Ppt：水果的切面
2、ppt課件：種子 食品
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
1.出示水果“杏”圖片，引發(fā)幼兒對水果的興趣。
引導幼兒按水果的名稱(chēng)、生長(cháng)的地方、形狀、口味等方面進(jìn)行介紹。
2.說(shuō)一說(shuō)哪是杏的種子？
二、展開(kāi) 1.尋找水果里的種子，了解種子的用途。
Ppt課件：水果的切面
�。�1）課件演示，幼兒觀(guān)看 。你們吃過(guò)這些水果？有沒(méi)有發(fā)現果實(shí)里面的小秘密？（有籽、有核、有硬硬的`東西）
�。�2）再次觀(guān)看水果切面教師組織幼兒討論：你在果實(shí)中發(fā)現了什么？
�。�3）小朋友們發(fā)現這些果實(shí)里面都有種子寶寶。種子寶寶為什么要藏在果實(shí)媽媽的肚子里呢？
2、了解種子的用途。
�。�1）討論：種子寶寶有什么本領(lǐng)呢？
�。�2）如果把它放在泥土里，澆水、施肥，它會(huì )慢慢地發(fā)芽、長(cháng)葉、開(kāi)花，最好會(huì )結出許多許多的果實(shí)。
3、發(fā)現豐富多彩的種子。
�。�1）觀(guān)察發(fā)現種子寶寶都是一樣的嗎？看看它們有什么不同？
�。�2）引導幼兒對各種種子的顏色、形狀、硬度、光滑度等進(jìn)行觀(guān)察講述。
4、 品嘗種子食品
�。�1）ppt課件：種子 食品小朋友看看這些是什么？它們叫什么呢？（花生、黃豆、玉米等）小結：這些都是植物種子。種子種子不僅能長(cháng)成植物，而且還是我們人體的營(yíng)養寶庫，所以，許多種子也被人們做成了食品。
�。�2）種子食品你們看看這些種子能做成什么食品呢？幼兒觀(guān)看課件并講述種子食品。
三、結束
1、幼兒品嘗種子食品。
2、教師：我們認識了水果的種子，還品嘗了一些種子食品，如果以后你還發(fā)現了其他植物種子的秘密，再來(lái)告訴大家。
科學(xué)活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)探索紙張承載力的欲望，體驗實(shí)驗成功的喜悅。
2、學(xué)習自己動(dòng)手實(shí)驗，探索紙張站起來(lái)的方法及紙的承載力。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
大記錄表1份，小記錄表、筆、書(shū)本、卡紙若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、探索紙張站立的方法
1、猜一猜
師：今天老師帶來(lái)了一些紙，它們現在平躺要這兒，我想要它們站起來(lái)，你們覺(jué)得可以嗎?
2、試一試
引導幼兒積極動(dòng)腦，探索紙張站立的方式并進(jìn)行記錄。
3、交流分享
幼兒展示紙張站立的方法。
二、探索紙張是否可以承重
1、猜一猜
師：寶貝們真厲害，用你們的方法讓紙站起來(lái)了，那么，站立的紙張上能不能放東西承載力量呢?
2、試一試
幼兒自由實(shí)驗。
3、交流分享
師：為什么把書(shū)放在站起來(lái)的紙上有的紙會(huì )倒下來(lái)，對，水有一種神奇的力氣，托住了紙睡蓮，讓它浮在水面上，水還跑到紙睡蓮的身體里，紙睡蓮的花瓣就膨脹了，它才會(huì )開(kāi)放。
2、第二層次：感知不同質(zhì)地的紙制作的睡蓮在水里的不同開(kāi)放速度。
1）操作探索：廣告紙做的`睡蓮會(huì )開(kāi)放，其他紙做的睡蓮也會(huì )開(kāi)放嗎？
教師出示報紙、復印紙：老師還帶來(lái)了兩種紙，我也把他們做成了紙睡蓮，這三朵紙睡蓮要進(jìn)行比賽，猜猜看它們開(kāi)放的速度會(huì )一樣嗎？說(shuō)說(shuō)猜測的理由。
要知道它們開(kāi)放的速度，得一起放下去比賽，三朵一起放，怎么辦呢？
三個(gè)人一組做實(shí)驗，一起折，一起放。（要一起放下去怎么辦？大家喊“一二三”或者“預備-起”）
出示記錄紙并介紹：為了讓實(shí)驗更準確，我還準備了一張記錄紙，根據你們三個(gè)人觀(guān)察到的不同睡蓮花開(kāi)放的速度，用1、2、3的標記記錄下來(lái)，表示開(kāi)放速度的快慢。最快的記什么，最慢的記什么？
三人一組進(jìn)行實(shí)驗，一起同時(shí)把三朵睡蓮放入水中，觀(guān)察它們開(kāi)放的速度。
2）集體交流：出示5組記錄表，你們合作的時(shí)候發(fā)現了什么？教師打上1、2、3的標記。（如果有結果不一樣，教師演示一遍）
3）小結：原來(lái)不同的紙睡蓮在水中開(kāi)放的速度是不一樣的。
三、嘗試提問(wèn)，拓展內容
1）孩子們，你們還有什么問(wèn)題想問(wèn)老師嗎？（幼兒自由提問(wèn)，配班老師記錄，并把記錄的問(wèn)題展示在黑板上）
2）根據幼兒的發(fā)現，師幼共同小結：紙的厚薄、軟硬不一樣，放到水里吸水的本領(lǐng)也不一樣，開(kāi)放的速度也就不同！
3）生活延伸：出示壓縮面膜紙。
在我們的生活中也有這樣的現象，你看，這是什么？
看看它在水里會(huì )發(fā)生什么樣的變化？
科學(xué)活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標：
1、初步了解常見(jiàn)動(dòng)物各種保護自己的辦法。
2、喜歡參加科學(xué)探究活動(dòng)。
活動(dòng)準備：幼兒已經(jīng)認識一些動(dòng)物。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解常見(jiàn)動(dòng)物各種保護自己的辦法。
活動(dòng)難點(diǎn)：能?chē)@主題進(jìn)行討論并發(fā)表自己的看法。
活動(dòng)過(guò)程：
1、動(dòng)物的衣裳：
出示蝴蝶、青蛙、駱駝、北極熊，討論。
-----“為什么它們穿不同顏色的衣裳？”（與花叢、青草、沙漠、雪地、顏色相近，能保護自己，不容易被發(fā)現。）
出示烏龜、刺猬、魚(yú)、鳥(niǎo)的圖片，討論。
----“為什么它們穿不同顏色的衣裳？”（用硬殼、刺、鱗保護自己，羽毛軟、暖、輕。）
2、動(dòng)物的防身術(shù)：
出示貓的圖片。
----“貓是怎么保護自己的？”
“還有哪些動(dòng)物自我保護的方法是和貓一樣的？”
出示牛的圖片。
----“牛是怎么保護自己的'？”
“哪些動(dòng)物自我保護的方法是和牛一樣？”
出示蜜蜂圖片。
---“蜜蜂的刺有什么用？”
3、遷移聯(lián)想：
鼓勵幼兒觀(guān)察與發(fā)現動(dòng)物保護自己的方法。
科學(xué)活動(dòng)教案10
設計意圖:
秋天到了,有的樹(shù)葉變黃了,有的樹(shù)葉落下來(lái)了,有的樹(shù)還綠綠的,孩子們不僅會(huì )問(wèn),老師,這是為什么啊?于是生成,讓幼兒認識落葉樹(shù)和常綠樹(shù),通過(guò)讓幼兒自由探索、發(fā)現，進(jìn)一步認識落葉樹(shù)和常綠樹(shù)兩種葉子，在顏色、大小、形狀等方面的異同。通過(guò)老師做實(shí)驗讓幼兒知道為什么綠葉樹(shù)到了冬天也還綠的，而落葉樹(shù)到了秋天就會(huì )落葉的道理。
教案目的：
1、使幼兒發(fā)現周?chē)h(huán)境中有多種多樣的葉子，能將常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的葉子分類(lèi)。
2、培養幼兒的觀(guān)察、比較能力，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
教案準備：課前組織幼兒到戶(hù)外拾落葉，讓幼兒拾自己喜歡的葉子。葉子若干。分類(lèi)籃若干。
教案過(guò)程：
1、讓幼兒通過(guò)多種感官感知各種葉子。
�。�1）出示常綠樹(shù)葉和落葉樹(shù)葉，讓幼兒說(shuō)說(shuō)哪片是常綠樹(shù)的葉子，哪片是落葉樹(shù)的.葉子。
�。�2）為常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的樹(shù)葉分類(lèi)，講述兩種類(lèi)型葉子的特征并比較其不同。
�。�3）通過(guò)看看、摸摸、聞聞所拾的葉子，說(shuō)說(shuō)常綠樹(shù)和落葉樹(shù)葉的特征，比較不同葉子在顏色、大小、形狀等方面的異同。（兩遍）
2、實(shí)驗：你們知道為什么常綠樹(shù)一年四季都是綠的，而落葉樹(shù)到了秋天就會(huì )變黃、變紅、到了冬天就變得光禿禿的了。教師做實(shí)驗，幼兒觀(guān)察用保鮮膜包住的小毛巾和沒(méi)用保鮮膜包住的毛巾在電吹風(fēng)的作用下，有什么不同。讓幼兒摸摸實(shí)驗前和實(shí)驗后的毛巾變化。
3、教育幼兒愛(ài)護樹(shù)木，平時(shí)不摘樹(shù)葉，不搖樹(shù)，保護環(huán)境。
4、《樹(shù)葉找媽媽》
教師介紹名稱(chēng)及玩法：幼兒手拿落葉樹(shù)或常綠樹(shù)，聽(tīng)音樂(lè )自由表演，音樂(lè )一停，常綠樹(shù)葉娃娃去找常綠樹(shù)媽媽?zhuān)淙~樹(shù)葉娃娃找落葉樹(shù)媽媽。（兩遍）
反思：在探索過(guò)程中，幼兒能通過(guò)看看、摸摸、聞聞等多種感官感知落葉樹(shù)葉和常綠樹(shù)葉的異同，幼兒能積極地給落葉樹(shù)葉和常綠樹(shù)葉分類(lèi)。在幼兒探索一遍后，老師能小結幼兒在探索過(guò)程中的不足，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣，這點(diǎn)很好。老師通過(guò)實(shí)驗讓幼兒知道常綠樹(shù)到了冬天也還綠的，落葉樹(shù)葉到了秋天落葉的道理。在實(shí)驗過(guò)程中，老師要是能用兩個(gè)電吹風(fēng)同時(shí)吹相同的時(shí)間，或邊吹邊看時(shí)間,讓幼兒知道吹了相同的時(shí)間，這樣更具有科學(xué)性嚴密性。
科學(xué)活動(dòng)教案11
設計意圖：
"幫手"這一話(huà)題內涵廣泛，包羅萬(wàn)象，孩子們畫(huà)畫(huà)用的筆，吃飯的筷子，上幼兒園坐的各種交通工具等等都是我們的好幫手，生活中吃、住、穿、行，樣樣離不開(kāi)幫手。
《綱要》中強調"科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，利用身邊的事物和現象作為科學(xué)探索的對象"。根據這一原則，我從孩子身邊最熟悉的活動(dòng)入手，選擇孩子們愛(ài)不釋手的螺絲玩具、每天接觸到的圖書(shū)、多種繪畫(huà)用具等，巧妙組合設計生成本節活動(dòng)。讓孩子們身邊常用的生活用品成為他們認識生活、動(dòng)手操作、探索秘密的重要教育資源。
活動(dòng)目標：
1、了解生活中經(jīng)常接觸到的日常用品，知道這些日常用品給人們生活帶來(lái)的方便。
2、通過(guò)發(fā)現、討論、驗證，體驗活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達自己的意見(jiàn)。
4、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
工具組：組裝玩具汽車(chē)，冒釘的小椅子，螺絲刀，錘子；
修補組：破舊圖書(shū)，訂書(shū)器，剪刀，膠帶，固體膠；
裝飾組：白裙，印章，彩紙，水彩筆，油畫(huà)棒；
課件，與幼兒人數相等的火車(chē)車(chē)箱，螺絲，繩子，夾子等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師情境表演，引出工具（1）師扮演"小工人"出場(chǎng)，引起幼兒興趣師拎著(zhù)工具箱邊走邊唱：我們苗苗愛(ài)心隊，最?lèi)?ài)幫人忙，如果你呀有困難，我們來(lái)幫忙。（拿起一張椅子，師表演釘子軋了手，掏錘子，釘；拿出一個(gè)掉了螺絲的玩具，用工具擰緊）（2）出示工具，幫助幼兒認識師：哎，你們誰(shuí)家有困難需要幫忙嗎？（指箱）我這里有許多寶貝，一準能幫上你的忙。你們想不想知道我箱子里藏的是什么寶貝？（想）師：箱子上有鉛絲擰著(zhù)打不開(kāi)，怎么辦？可以請什么來(lái)幫忙？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出請鉗子來(lái)幫忙，同時(shí)師操作鉗子擰開(kāi)鉛絲，打開(kāi)箱子）設計意圖：通過(guò)教師形象的情境表演，并通過(guò)與幼兒的互動(dòng)，很自然地演示錘子、螺絲刀、鉑子這些幫手的作用，、讓幼兒產(chǎn)生躍躍欲試的情感態(tài)度。
2、參觀(guān)"動(dòng)物新村"，幼兒尋找、發(fā)現動(dòng)物們遇到的困難（1）師生乘坐小火車(chē)邊唱邊去動(dòng)物新村參觀(guān)師：聽(tīng)說(shuō)動(dòng)物新村的一些動(dòng)物遇到了困難，你們愿不愿意去幫助它們？好，坐上我們的小火車(chē)出發(fā)！
設計意圖：
�。�1）本環(huán)節所提供的小火車(chē)的車(chē)身是用一只只紙盒通過(guò)螺絲連接而成的，車(chē)輪是用螺絲將陵棄光盤(pán)固定在紙盒下方，既暗喻工具的作用，又為接下來(lái)的活動(dòng)埋下伏筆。
�。�2）通過(guò)創(chuàng )設的場(chǎng)景，引導幼兒發(fā)現動(dòng)物遇到的困難場(chǎng)景一：這是小狗的家，小狗遇到什么困難？（凳子冒出釘子，玩具上的螺絲掉了）場(chǎng)景二：熊貓家里圖書(shū)怎么了？（圖書(shū)破了）場(chǎng)景三：小鴨碰到了什么難題呢？（小鴨的白裙子不漂亮）設計意圖：將動(dòng)物的家布置成相關(guān)問(wèn)題場(chǎng)景，讓幼兒自己去觀(guān)察并發(fā)現小動(dòng)物遇到的困難，調動(dòng)他們的動(dòng)手操作熱情。
3、引導幼兒討論幫助動(dòng)物所需的工具，并選擇合適的工具進(jìn)行操作
�。�1）利用課件，討論動(dòng)物遇到的困難及幫忙所需的工具師：小狗家汽車(chē)壞了、凳子上的釘子冒出來(lái)了，我們怎么幫助它？
師：熊貓遇到什么困難了？怎么幫助它？
師：小鴨碰到什么難題了？用什么來(lái)幫它？
設計意圖：將幫助小狗、熊貓、小鴨所需的工具通過(guò)f|asn課件一一呈現在屏幕下方，讓幼兒進(jìn)行選擇。幼兒在選擇相應"幫手"的同時(shí)，自然而然地形成工具組、修補組、裝飾組，幫助幼兒建立了分類(lèi)概念。
�。�2）幼兒分組，根據動(dòng)物所遇困難選擇相匹配的工具操作師：剛才大家說(shuō)的這些工具都在這三只盒子中呢，待會(huì )請大家用這些去幫幫小動(dòng)物，你想幫助誰(shuí)就選誰(shuí)的.照片貼在身上，貼好之后，到這邊選上你認為合適的工具去幫忙！
設計意圖：由于中班幼兒的年齡原因，不會(huì )自由分組，采用選貼動(dòng)物照片的形式能幫助幼兒自由、快速地分組。
4、借助課件，幼兒交流、總結自己的好辦法師：請你們告訴大家，你們用了哪些工具幫助小動(dòng)物的？
借助課件畫(huà)面配音小結：小朋友們，你們用錘子、螺絲刀、訂書(shū)機、彩筆、印章這些寶貝當幫手，幫我們修好了汽車(chē)、圖書(shū)，還讓白裙子變成了彩色的漂亮裙子。你們的這些好幫手真是太神奇了，謝謝你們！
設計意圖：通過(guò)小明友的實(shí)際操作及講述，幫助幼兒鞏固"幫手"與物品的匹配經(jīng)驗。
5、合作修理火車(chē)，拓展經(jīng)驗，體驗成功快樂(lè )（1）檢修火車(chē)，引導幼兒討論修理的辦法師：我們苗苗愛(ài)心隊今天又幫助了別人，真開(kāi)心�。ǹ幢恚┕ぷ髁艘惶�，該下班了，苗苗愛(ài)心隊的隊員們，坐上我們的火車(chē)！
師：哎呀，我們的火車(chē)怎么了？（好幾節車(chē)箱都掉了，還少了幾個(gè)輪子）師：好險哪，怎么辦？用什么來(lái)修呢？（幼兒自由回答）（2）教師提供幼兒所需的"幫手"，鼓勵幼兒合作修理火車(chē)師：這邊有你們需要的夾子、螺絲、繩子、膠帶，我們大家一起動(dòng)手趕緊修好。
火車(chē)修好后，師生坐上小火車(chē)返回。
齊唱：我們苗苗愛(ài)心隊，最?lèi)?ài)幫人忙，如果你呀有困難，我們來(lái)幫忙。
設計意圖：中班幼兒需要不斷的情境刺激，孩子們在老師創(chuàng )設的特定的修理情境中完或了操作，看著(zhù)自己修理好的長(cháng)長(cháng)的一列火車(chē)，孩子們歡呼雀躍，再次體驗勤了成功的快樂(lè )。
教學(xué)延伸：
在活動(dòng)過(guò)后將一部分工具投放到區域活動(dòng)中，讓幼兒進(jìn)一步嘗試，并繼續鼓勵孩子關(guān)注身邊的許許多多的其他好幫手，比如清潔工具、交通工具、勞動(dòng)工具等等。
教學(xué)反思：
這是我實(shí)施的一課多研教學(xué)研討活動(dòng)，這一稿為集體研討后形成的比較完善的第四稿。在前三次的教學(xué)實(shí)施后，研討中分別指出：
1、目標過(guò)散，整節活動(dòng)難度提升不夠；
2、幼兒看似一直在操作，但操作目的性不強，大多只是在擺弄工具；
3、環(huán)節之間缺少上下串聯(lián)的脈絡(luò )等。于是在第四稿中結合幼兒興趣點(diǎn)，將重點(diǎn)放在幼兒發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題這一過(guò)程中。
組織教學(xué)實(shí)施后證明，經(jīng)過(guò)前三稿的設計、教學(xué)組織、反思、修改到最后完善的第四稿方案，目標清晰，環(huán)節上層層遞進(jìn)，由易到難，活動(dòng)過(guò)程充分調動(dòng)了幼兒的積極性，幼兒一直在操作過(guò)程中主動(dòng)獲取科學(xué)知識。
1、取材方便，材料簡(jiǎn)約。本節活動(dòng)選用的材料為幼兒建構區的螺絲玩具，損壞的圖書(shū)，彩筆，印章等，在幼兒的生活中隨手可得。
2、活動(dòng)設計貼近幼兒生活。幼兒有相關(guān)經(jīng)驗，才容易引起活動(dòng)興趣。經(jīng)�？吹匠扇耸褂勉Q子、螺絲刀等工具，但成人從安全的角度考慮，反對孩子操作這些工具。而在本次活動(dòng)中，卻鼓勵孩子們大膽動(dòng)手操作，親身體驗了使用鉗子、螺絲刀后取得成功的快樂(lè )。
3、整節活動(dòng)始終貫穿著(zhù)孩子發(fā)現問(wèn)題、猜測解決方法、驗證解決難題這條主線(xiàn)，孩子們始終在探索的氛圍中，在自主活動(dòng)中習得相關(guān)知識。
科學(xué)活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒認真細致做一件事，并把事情做完的態(tài)度。
2、鼓勵幼兒嘗試用各種方法堆高，激發(fā)幼兒對嘗試活動(dòng)的興趣。
3、通過(guò)操作，讓幼兒懂得運用各種材料來(lái)堆高，堆穩。
活動(dòng)準備：
1、掛圖：圖一，小長(cháng)頸鹿開(kāi)心地住在小房子里；圖二，小長(cháng)頸鹿沒(méi)房子住哭了。
2、大小各不同的積塑，紙筒，紙盒（大小不同），小籃子，托盤(pán)，各種罐子和瓶子，紙杯，紙皮……
活動(dòng)過(guò)程：
1、故事導入活動(dòng)，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
故事內容：小長(cháng)頸鹿住在小房子里很快樂(lè )，后來(lái)小長(cháng)頸鹿長(cháng)大了，小房子住不下了，沒(méi)有房子住哭了。
1)小長(cháng)頸鹿沒(méi)房子住哭了，你們說(shuō)怎么辦呢？
2)我們一起建一間高高的'房子讓小長(cháng)頸鹿住好嗎？
2、介紹游戲材料，鼓勵幼兒嘗試用各種材料堆高。
1)你們看老師這里有很多可以建房子的東西，它們有什么？
2)你們能用這些東西建一間高高的房子嗎？那我們現在就一起做好嗎？
3、幼兒操作，教師巡回指導。
1)幼兒可以自己建房子也可以幾個(gè)小朋友一起做。
2)注意拿了材料找個(gè)舒服的地方去建房子，不要都擠在一起。
4、小結。
1)剛才你是用什么東西來(lái)建房子的？
2)老師剛才看到有個(gè)小朋友怎么也建不成高高的房子，他是這樣建的，你們看房子為什么會(huì )倒？（樓底部太小，不平。）
3)我們怎樣建房子才又高又穩？（樓底要平和寬，建的時(shí)候要輕拿輕放。）啟發(fā)幼兒用托盤(pán)，紙皮等輔助材料來(lái)建房子。
5、鼓勵幼兒再一次進(jìn)行嘗試，并用多種材料來(lái)建房子。
1)提醒幼兒行走時(shí)要注意，手腳放輕點(diǎn)，以免碰到房子而使其到掉。
2)重點(diǎn)引導幼兒如何利用輔助材料建高樓
6、評價(jià)結束活動(dòng)——請幼兒比比誰(shuí)的房子又高又穩，請他說(shuō)說(shuō)他建樓的方法
科學(xué)活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標：
1、根據動(dòng)物影子尋找相應的動(dòng)物，了解一些常見(jiàn)動(dòng)物的明顯特征。
2、有觀(guān)察、發(fā)現、比較的興趣，樂(lè )意表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
1、幼兒已有在太陽(yáng)下和影子做游戲的經(jīng)驗。
2、動(dòng)展板，貼有小動(dòng)物的圖片。
4、塑封的小動(dòng)物影子圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、分享交流，再現經(jīng)驗1、寶貝，你喜歡哪個(gè)動(dòng)物寶寶？為什么呢？（幼兒發(fā)表自己的的想法，如：小貓，追問(wèn)：你喜歡小貓什么呢？）小結：動(dòng)物寶寶很可愛(ài)，還有很多的本領(lǐng)呢。
二、情景導入，感知特征1、今天，草地上來(lái)了一群小動(dòng)物，想和寶寶玩“捉迷藏”的游戲。它們是誰(shuí)呢？它們躲在哪里？請你仔細找一找，再和好朋友說(shuō)一說(shuō)。（幼兒相互交流，自由表達。）2、提問(wèn)：你找到了誰(shuí)？它躲在哪里？(我看到了小兔，在草叢里)追問(wèn)：你從哪里看出來(lái)是小兔呀？（長(cháng)耳朵）我們大聲地把小兔請出來(lái)吧！小兔小兔，快出來(lái)吧！
我們來(lái)學(xué)小兔。小兔小兔真可愛(ài)，長(cháng)長(cháng)耳朵短尾巴，走起路來(lái)蹦蹦跳。
3、提問(wèn)：大象在哪呢？我怎么沒(méi)看見(jiàn)？
你怎么知道這是大象的呢？（長(cháng)鼻子）大象的長(cháng)鼻子甩起來(lái)。大樹(shù)后面躲著(zhù)的真的是大象嗎？你們找對了，真的是大象。大象有兩個(gè)大耳朵，象扇子；四條腿粗粗的，象柱子；小尾巴，細細短短的，象個(gè)小辮子。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。大象大象真可愛(ài)，長(cháng)長(cháng)鼻子甩一甩，吸足水兒洗個(gè)澡。
4、剛才有寶寶說(shuō)看到小雞和小鴨了，那么小雞和小鴨在哪里呢？為什么你覺(jué)得這是小雞和小鴨？（小雞嘴巴尖尖的`，小鴨嘴巴扁扁的）除了嘴巴，還可以從哪里看出它們是小雞和小鴨呢？（小雞的腳像樹(shù)枝是分開(kāi)的，小鴨的腳上是連起來(lái)的）小結：我們可以從上往下看，小雞、小鴨的嘴巴、身體和腳長(cháng)的不一樣。
科學(xué)活動(dòng)教案14
活動(dòng)目的：
1、能積極地觀(guān)察、尋找春天植物發(fā)芽的現象，知道植物發(fā)芽是春天的特征之一。
2、樂(lè )意用語(yǔ)言和動(dòng)作等表現嫩芽的特點(diǎn)。
3、關(guān)注周?chē)参锏淖兓�，有初步�?熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準備：
選擇初春時(shí)小草、樹(shù)木剛發(fā)芽時(shí)的戶(hù)外場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導幼兒回憶冬天的樹(shù)木時(shí)樹(shù)木樣子。
教師：冬天時(shí)，樹(shù)木時(shí)什么樣子的？
2、自由表達對春天的認識。
教師：春天到了，公園里的花草有什么變化？光禿禿的樹(shù)枝上會(huì )有什么變化呢？（鼓勵幼兒自由大膽表達自己的認識或猜測）
3、師幼一起尋找、觀(guān)察小芽。
教師：春天到了，我們看一看樹(shù)木有什么變化？（引導幼兒邊走邊觀(guān)察周?chē)鷺?shù)枝上的變化，幫助幼兒尋找樹(shù)上的“芽”）
教師：你在哪里找到小芽的/？小芽時(shí)什么樣的？像什么？（引導幼兒仔細觀(guān)察小芽的顏色、形狀）請幼兒自由尋找并相互交流各自看到的小芽，用自己的方式表達出來(lái)。
教師：你能不能用動(dòng)作學(xué)一學(xué)小芽的樣子？（引導幼兒用體態(tài)動(dòng)作表現自己所看到的小芽）
教師：你還發(fā)現那些植物的小嫩芽？它們是什么樣的？引導幼兒觀(guān)察、尋找小草的嫩芽。
科學(xué)活動(dòng)教案15
目標：
1、探索物品在水中是否會(huì )褪色。
2、愿意參與實(shí)驗，能陳述并記錄自己的實(shí)驗結果。
準備：
1、收集紅色物品：紅皺紋紙、紅積木、紅塑料片、紅毛線(xiàn)、胡蘿卜、紅氣球。
2、每人一張記錄表
3、每組一個(gè)透明的盛水容器，一只大塑料盆作為染缸，能吸水的白紙。
過(guò)程：
1、紅色喜洋洋。
——兔奶奶要到小兔家來(lái)過(guò)新年。小兔想把家里打扮得喜洋洋，貼上紅的“�！弊�，紅的窗花，紅的`對聯(lián)......小兔在家里找出很多紅色的東西，可就是沒(méi)有紅紙。小兔看著(zhù)這一堆紅色的東西，就想出一個(gè)好辦法：把這些紅色的東西浸到水里，再把白紙放進(jìn)去，就可以染出漂亮的紅紙來(lái)了。
——逐一出示準備好的紅色物品。我們一起來(lái)看看小兔找出那些紅色的東西。
——我們來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗，看看小兔的辦法好不好。
2、紅色浸出來(lái)。
——請你先猜一猜，那些物品能浸出紅色來(lái)？
——引導幼兒將材料逐一放入盛水的容器中，觀(guān)察該物品是否褪色并將結果記錄到自己組的表格中。如果水變紅色了，就把水到入“染缸”中，再往容器里盛裝適量的水，繼續操作。
——幼兒分組操作并記錄結果。分別在“褪色”和“不褪色”欄中打
——啟發(fā)幼兒思考：浸泡時(shí)間長(cháng)一些，是否能浸出紅色來(lái)？
——交流：那些物品會(huì )褪色？
3、試試染紅紙。
——將白紙浸到“染缸”里，看看是否能染出漂亮的紅紙來(lái)，說(shuō)說(shuō)為什么，怎么辦。
——我們送一些漂亮紅紙給小兔吧，這樣小兔就能在奶奶來(lái)之前把家里打扮得漂漂亮亮的了。
——教師與幼兒一起整理記錄表，準備以后送給小兔。
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