建構活動(dòng)教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的建構活動(dòng)教案，歡迎閱讀與收藏。
建構活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標：
1、用兩個(gè)等大的三角形組合建構蝴蝶，鞏固三角形的建構技能。
2、樂(lè )意為相應顏色的蝴蝶找朋友，體驗建構成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、紅黃白色雪花片若干（�。�。
2、花園背景（可掛作品）
3、范例（紅黃白蝴蝶三只）
4、音樂(lè )“化蝶”
活動(dòng)過(guò)程：
1、回憶三只蝴蝶的故事，激發(fā)幼兒興趣。
教師邊講述故事邊出示蝴蝶，幫助幼兒回憶故事，感受有朋友的`快樂(lè )。
2、引出建構任務(wù)，為三只蝴蝶找朋友。
春天到了，花兒都開(kāi)了，三只蝴蝶要到花園里去采花蜜了，他們一邊飛一邊說(shuō)‘現在花園里肯定有許多的蝴蝶，我們可以找到很多朋友了’他們越想越開(kāi)心�？墒乾F在花園里有沒(méi)有蝴蝶呀？（沒(méi)有）那要是三只蝴蝶看見(jiàn)了會(huì )開(kāi)心嗎？這可怎么辦呀？（引導幼兒用雪花片插蝴蝶）我們有辦法幫助他們找到朋友嗎？
3、幼兒建構蝴蝶
�、儆懻摻嫹椒ǎ汉趺床迥�？蝴蝶的身上有什么形狀？蝴蝶的兩個(gè)翅膀一樣大嗎？
�、谟變簢L試建構，引導幼兒插出等大的三角形，連接時(shí)插緊。
教師：你準備為什么顏色的蝴蝶找朋友呢？
4、打扮花園，欣賞作品
教師：把你插好的蝴蝶放到花園里，和三只蝴蝶做朋友吧！
教師：現在三只蝴蝶可高興了，他們要請小朋友們和他們一起跳舞，謝謝大家！
5、跟著(zhù)音樂(lè )舞蹈（化蝶）
教師：我們和小蝴蝶一起到幼兒園里采花蜜去吧。
建構活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標：
1、嘗試用建構的方法表現幾種樹(shù)葉的外形特征。
2、能與同伴共同建構大樹(shù)，體驗合作建構的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：樹(shù)葉標記、樹(shù)干半成品、各色雪花片、有關(guān)樹(shù)及樹(shù)葉的`課件、“小樹(shù)葉”音樂(lè )。
經(jīng)驗準備：觀(guān)察過(guò)樹(shù)葉，知道其外形特征。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀(guān)察樹(shù)媽媽的照片，激發(fā)幼兒打扮樹(shù)媽媽的欲望。
“看，這是誰(shuí)的照片？”“你覺(jué)得樹(shù)媽媽美嗎？哪兒美？”
2、觀(guān)察樹(shù)葉照片，引導幼兒概括樹(shù)葉的特征。
�。�1）“你見(jiàn)過(guò)什么形狀的樹(shù)葉？”
�。�2）觀(guān)察圖片，概括形狀。
“看，這片樹(shù)葉有點(diǎn)象什么形狀？”
3、合作建構。
�。�1）“那里也有一些樹(shù)媽媽?zhuān)鼈兛吹絼偛拍切?shù)媽媽的照片可羨慕啦。它們也想打扮打扮，你們愿意幫助它們嗎？”
�。�2）“你想怎么打扮樹(shù)媽媽呢？”
�。�3）大家都覺(jué)得樹(shù)媽媽身上有許多小樹(shù)葉時(shí)最美，有什么辦法用最短的時(shí)間打扮好樹(shù)媽媽呢？”
�。�4）自由結伴協(xié)商建構內容，“用什么樣的樹(shù)葉打扮樹(shù)媽媽”、“怎樣建構”
�。�5）合作建構
4、展覽、評價(jià)。
�。�1）介紹作品及合作過(guò)程�！澳阌X(jué)得哪棵樹(shù)媽媽最美？”
�。�2）評價(jià)：從葉形及合作兩方面進(jìn)行評價(jià)。
建構活動(dòng)教案3
目標：
1、學(xué)習分工合作，共同計劃，設計構造想象中的飛機場(chǎng)，并體驗共同構造的興趣。
2、能積極參加講評活動(dòng)，對某一物體和布局提出修改意見(jiàn)。
環(huán)境創(chuàng )設：飛機場(chǎng)的候機室（宇宙星積木）。
準備：
1、對飛機及飛機場(chǎng)開(kāi)展探索活動(dòng)，幼兒對此有一定的了解。
2、材料：雪花片、萬(wàn)變積木、宇宙星積木、小型木頭積木、樂(lè )高積木、智高樂(lè )、兩孔膠粒等。
過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1、誰(shuí)乘過(guò)飛機？你是到哪里上飛機的.？（請乘過(guò)飛機的幼兒介紹）
2、噢，要換好幾輛車(chē)才能上飛機，真夠累的，要是我們這兒有飛機場(chǎng)就好了。（引起幼兒共鳴）
3、那我們一起來(lái)設計一個(gè)飛機場(chǎng)，好嗎？
4、瞧！老師已經(jīng)設計了一個(gè)候機室，想想旁邊還有些什么？（幼兒討論）
二、引導分工、合作
1、把幼兒討論交流的情況分類(lèi)。（汽車(chē)、飛機、周?chē)ㄖ�、景物�?/p>
2、幼兒討論布局后一起商量分工。（老師觀(guān)察幼兒商量分工情況，需要時(shí)參與討論）
三、幼兒商量好以后就選擇所需材料進(jìn)行建構
四、展示、交流、分享快樂(lè )
1、我們小朋友設計的飛機場(chǎng)真漂亮！
2、請幼兒介紹。
3、給飛機場(chǎng)取個(gè)名。（幼兒取名）
五、 小結
六、將來(lái)我們的飛機場(chǎng)建好了，許多人都到我們這兒來(lái)乘飛機，看到這么漂亮的飛機場(chǎng)，肯定會(huì )問(wèn)“是誰(shuí)設計的？”原來(lái)是我們XX幼兒園大的小朋友��！真了不起！
建構活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標
1. 嘗試用不同的材料搭建小屋，體會(huì )建構的樂(lè )趣。
2. 學(xué)習初步的統計方法。
3. 在活動(dòng)中學(xué)習分工合作，體會(huì )合作的重要性和團隊的力量。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習用不同的材料進(jìn)行圍合、構建小屋的建構方法
難點(diǎn)：學(xué)習初步的統計方法。
活動(dòng)準備
各種建構積木，感體統材料，廢舊紙盒小組計劃表，幼兒觀(guān)察記錄表，背景音樂(lè )，材料照片，彩筆，幼兒區域卡片，膠帶座
活動(dòng)過(guò)程
1.任務(wù)導入，激發(fā)幼兒興趣---認識小屋的組成。
�。�1）觀(guān)看各種小屋的照片，了解小屋的基本構造。
�。�2）討論搭建一座小屋有哪幾部分組成（地基、墻體、房頂）
2.幼兒游戲計劃---從設計、選材、分工來(lái)進(jìn)行游戲活動(dòng)的計劃。
幼兒自由分組（1,2,3三組），每組商量各組搭建小屋的樣子以及搭建所需的材料，進(jìn)行分工（畫(huà)設計圖，材料記錄，拿取材料）。
3.幼兒自主活動(dòng)---幼兒根據計劃進(jìn)行搭建，同時(shí)要對搭建進(jìn)行統計。
�。�1）每組幼兒開(kāi)始合作搭建小屋，教師做觀(guān)察記錄，記錄每個(gè)幼兒在活動(dòng)中的表現。
�。�2）每組幼兒在計劃書(shū)中畫(huà)出本組幼兒搭建小屋的樣子，并且對選擇的材料進(jìn)行統計。
4.回顧與分享、交流---幼兒用圖畫(huà)的方式對搭建情況進(jìn)行記錄，并進(jìn)行分享交流。
每隊幼兒畫(huà)下搭建的樣子，同時(shí)集體欣賞每個(gè)組不同小屋的樣子，并互相分享搭建小屋的經(jīng)驗，。
4. 收拾與整理，活動(dòng)結束
活動(dòng)反思
《指南》中指出幼兒科學(xué)學(xué)習的核心是激發(fā)探究欲望，培養探究能力，充分利用自然和實(shí)際生活機會(huì )，引導幼兒通過(guò)觀(guān)察、比較、操作、實(shí)驗等方法，學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。中班戶(hù)外建構區域活動(dòng)——我的小屋，是在班級幼兒科學(xué)區域教學(xué)活動(dòng)中延伸出來(lái)的一個(gè)活動(dòng)，我班幼兒在班級科學(xué)區域活動(dòng)時(shí)，就喜歡用各種材料進(jìn)行“小屋”的`創(chuàng )作，因此讓我創(chuàng )設了此活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，從參觀(guān)、講解、分組、選材料、自由建構、記錄表格、作品呈現、分享交流、最后收拾整理，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節都很流暢，活動(dòng)過(guò)程中幼兒投入都很積極踴躍，狀態(tài)較好，但是并不是每個(gè)活動(dòng)都是完美的，因此我對自己的本次區域活動(dòng)也做了如下反思。
一、自我“教”的反思
在本次區域活動(dòng)中，我把大多數時(shí)間交給了幼兒自己，在活動(dòng)開(kāi)始、結束我占用了大概5分鐘左右的時(shí)間，其余的時(shí)間更多的是通過(guò)自己的觀(guān)察和個(gè)別指導來(lái)完成的，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我自己反思了幾點(diǎn)問(wèn)題：1、幼兒自由分組雖然我未干預，但是在活動(dòng)過(guò)程中就發(fā)現三組幼兒不同的發(fā)展水平導致了在后面活動(dòng)中團隊合作上的分歧，造成了我后來(lái)想參與但是已經(jīng)來(lái)不及的結果；2、在準備材料上的介紹欠考慮，介紹不充分，造成了后面活動(dòng)中幼兒選擇材料上的不均衡和記錄表上的不清晰；3、前期幼兒經(jīng)驗準備工作不充分，在活動(dòng)觀(guān)察過(guò)程中，發(fā)現幼兒“小屋”的搭建出現了一些問(wèn)題，雖然我及時(shí)進(jìn)行了參與指導，還是發(fā)現幼兒的知識技能的構建不好，造成了活動(dòng)中有一組幼兒的“小屋”并未能完成；4、重過(guò)程輕分享，活動(dòng)分享交流部分完成不好，幼兒的觀(guān)察記錄表完成不到位。
二、幼兒“學(xué)”的反思
本次活動(dòng)非常受幼兒的喜歡，15名幼兒在活動(dòng)中“玩”的都很開(kāi)心，但需要反思的有三點(diǎn)：1、幼兒在分組環(huán)節非常的開(kāi)心，可以和自己的好朋友一起活動(dòng)，但是這樣的結果也導致有個(gè)別幼兒受到了冷落；2、因本次建構活動(dòng)主要是讓幼兒嘗試用不同的材料搭建小屋，但是在活動(dòng)中發(fā)現幼兒在選用建構材料上都很單一，如：一組幼兒就只用了木質(zhì)建構材料，二組幼兒就只用了紙箱，后來(lái)在老師的指導和參與下才選擇了其它材料的加入，三組幼兒雖然選擇了多種材料建構，但是最終的作品呈現上并不成功；3、在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒的能力差異性較突出，個(gè)別幼兒的建構能力較好，在整個(gè)團隊中就起到了領(lǐng)頭、出主意、建構的作用，導致了部分幼兒就聽(tīng)從、順意，沒(méi)有自己的見(jiàn)解和想法。
三、如何改進(jìn)
對于幼兒來(lái)說(shuō)，這節活動(dòng)很受幼兒喜歡，讓幼兒在開(kāi)心的“玩、游戲”中就提高自己的一些能力，對于老師來(lái)說(shuō)，這節活動(dòng)從教案書(shū)寫(xiě)——備課——活動(dòng)材料的準備——教學(xué)實(shí)施，整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節都很流暢，順利，但是通過(guò)本次建構活動(dòng)也讓自己在以后的建構活動(dòng)中有了一些好的經(jīng)驗和改進(jìn)方面：1、區域建構活動(dòng)雖然把更多的“權利”交給了幼兒自己，但是老師也要有實(shí)際的考慮，比如在幼兒的決定出來(lái)以后如果存在問(wèn)題，老師還是要及時(shí)的干預，做出調整；2、老師的課堂觀(guān)察至關(guān)重要，老師的身份就是一個(gè)“旁觀(guān)者”，但是發(fā)現幼兒出現偏離預定方向，遠離預期目標時(shí)，要及時(shí)出來(lái)指導，參與；3、教學(xué)環(huán)節的把控老師一定要清楚，不能忽視分享交流環(huán)節，因為該環(huán)節可以較好的鍛煉幼兒口語(yǔ)表達、交往、自我反省的能力。
葉瀾教授說(shuō)：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年的反思，有可能成為名師”。教學(xué)反思是一種通過(guò)提高教師的自我察覺(jué)水平來(lái)推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，改善教師教學(xué)行為，促進(jìn)教師能力發(fā)展，提升教師專(zhuān)業(yè)素養的有力手段和有效途徑。通過(guò)教學(xué)反思，也讓自己的教學(xué)專(zhuān)業(yè)、技能不斷的提升和發(fā)展，我會(huì )堅持這樣的好習慣，讓自己不斷成長(cháng)，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
建構活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標：
1、嘗試用雪花片建構表現熊貓的各種動(dòng)態(tài)，探索球體和橢球體的連接方法。
2、通過(guò)看一看、擺一擺、插一插的方式探索表現熊貓不同動(dòng)態(tài)的部位連接。
3、體驗成功解決困難的快樂(lè )，感受建構活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)：課件、熊貓館場(chǎng)景、雪花片、半成品（橢圓形、圓形、小球等）、熊貓的分解小圖
經(jīng)驗：認識熊貓，了解熊貓的外形特征。
活動(dòng)過(guò)程：
1、猜猜看游戲，鞏固對熊貓外形特征的認識。
觀(guān)看課件。分別出示圓形、橢圓形及組合引發(fā)幼兒對圖形的想象，逐步形成的熊貓特征的印象。
2、擺一擺操作，感知熊貓的`動(dòng)態(tài)表現。
�。�1）出示熊貓的動(dòng)態(tài)圖片，幼兒自由介紹動(dòng)態(tài)特征。
�。�2）集體介紹自己喜歡的熊貓動(dòng)態(tài)。能清楚地表述圖片的位置和熊貓的動(dòng)態(tài)。
�。�3）擺一擺分解小圖，感知熊貓不同動(dòng)態(tài)的部位連接位置。
3、插一插建構，表現可愛(ài)的熊貓。
�。�1）介紹場(chǎng)景“熊貓館”，出示熊貓阿寶，激發(fā)幼兒建構興趣。
�。�2）幼兒建構表現，能表現出熊貓的動(dòng)態(tài)。及時(shí)引導幼兒發(fā)現問(wèn)題，嘗試解決
問(wèn)題。
4、講一講交流，分享建構作品。
�。�1）自由交流。猜猜看，不同動(dòng)態(tài)的熊貓在干什么。
�。�2）對照擺放的圖，介紹建構作品，重點(diǎn)介紹動(dòng)態(tài)表現。
�。�3）在建構中你遇到了什么困難？是怎樣解決的？
延伸活動(dòng)：
鼓勵幼兒遷移動(dòng)態(tài)表現的建構經(jīng)驗在區域活動(dòng)中建構表現其他動(dòng)物、人物的造型。
建構活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標：
1、會(huì )用斜插的方法圍合圓形，初步掌握空心園的建構方法。
2、嘗試在建構空心園的基礎上通過(guò)添加線(xiàn)條表現小蝌蚪的`基本外形特征。
3、樂(lè )意參加建構活動(dòng)，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗：觀(guān)察過(guò)小蝌蚪，了解小蝌蚪的基本特征
物質(zhì)：實(shí)物小蝌蚪、場(chǎng)景、雪花片若干、范例（實(shí)心和空心圓各一個(gè)）。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示青蛙媽媽?zhuān)貞浌适聝热�，激發(fā)幼兒興趣。
提問(wèn)：
青蛙媽媽找不到自己的孩子了，你知道她的寶寶是誰(shuí)？
小蝌蚪是什么樣的？
頭像什么形狀？頭的后面還有什么？
小結：小蝌蚪，圓圓的腦袋黑黝黝，細細的尾巴扭呀扭。
2、學(xué)習蝌蚪的建構方法。
�。�1）比較空心圓與實(shí)心圓。認識空心圓的特征：這兩個(gè)圓一樣嗎？有什么不一樣？
�。�2）引導幼兒觀(guān)察空心圓，嘗試建構空心圓（教師和幼兒共同示范）。
將雪花片用兩片直插一片斜插的方法插空心圓。
�。�3）在空心園上插添加線(xiàn)條，表現出蝌蚪尾巴的基本特征。
3、小朋友操作，教師指導。
�。�1）提醒幼兒將雪花片接插緊。
�。�2）幫助能力弱的幼兒完成作品、提醒幼兒可用實(shí)心圓進(jìn)行建構。
4、小結：
�。�1）把小蝌蚪給青蛙媽媽送去，展示作品，互相欣賞。
�。�2）教師小結演示空心圓的建構方法。
�。�3）模仿小蝌蚪聽(tīng)音樂(lè )找媽媽。
延伸活動(dòng)：
幼兒給自然角建構小蝌蚪。
建構活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標：
1、嘗試協(xié)商分工，合作建構表現亭子的基本特征。
2、初步體驗合作建構帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：幼兒春游玄武糊觀(guān)察過(guò)亭子。
物質(zhì)準備：雪花片、亭子的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)，引起幼兒的興趣：
“小朋友，春游的時(shí)候你們看見(jiàn)什么了？亭子是什么樣的？有哪幾部分組成？”
2、觀(guān)察圖片，拓展幼兒的思維：
“這些亭子有什么不一樣？”
3、幼兒協(xié)商分工，教師給予建議：
�。�1）幼兒自由結伴協(xié)商分工，教師鼓勵個(gè)別幼兒積極參與進(jìn)行分工。
�。�2）請個(gè)別幼兒介紹分工的.情況，教師給予建議。
4、幼兒建構，教師觀(guān)察指導：
�。�1）觀(guān)察指導幼兒協(xié)商分工，合作建構。
�。�2）提醒幼兒接插牢固，注意色彩搭配。
5、評價(jià)，小結活動(dòng)情況：
�。�1）請幼兒講述與同伴分工合作的情況，體驗合作的好處。
“你們是怎樣分工的？你覺(jué)得合作有什么好處？”
�。�2）共同欣賞建構作品。
建構活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標：
1、能夠體驗幫助他人解決困難的快樂(lè )。
2、能掌握穿過(guò)的搭建技能搭出不同層次的立交橋，并運用斜坡和轉向進(jìn)行合理連接。
3、能根據不同層次的橋選擇合適的橋墩進(jìn)行搭建。
活動(dòng)準備：
前期經(jīng)驗的準備：幼兒能從不同側面觀(guān)察立交橋，并能了解立交橋的基本造型；在活動(dòng)《能轉彎的橋》中，幼兒能運用材料進(jìn)行直角轉向和半圓轉向；在《我們來(lái)計劃》活動(dòng)中，幼兒能通過(guò)拼拼擺擺，選擇適宜的材料做不同層次的橋墩。
材料的準備：足量的積木、易拉罐、薯片桶，立交橋圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設游戲情境，激發(fā)幼兒幫助大衛搭建立交橋的愿望。
師：瞧！今天大衛又遲到了，為什么呢？
幼：路上堵車(chē)了。
師：對，大衛所在的城市，隨著(zhù)城市的發(fā)展人越來(lái)越多，車(chē)也越來(lái)越多，交通也越來(lái)越堵塞了。那小朋友能幫大衛解決路上經(jīng)常堵車(chē)這個(gè)問(wèn)題嗎？
幼：幫大衛所在的城市設計一座立交橋。（開(kāi)車(chē)單雙號出行，鼓勵人們乘坐公交車(chē)等）
師：為什么要設計立交橋呢？瞧！我們的城市設計師為我們的交通做了哪些努力呢？
幼：立交橋可以讓很多車(chē)可以同時(shí)通行。
小結：立交橋是用來(lái)舒緩交通堵塞的，立交橋的層數越多，越能讓好多的車(chē)一起通過(guò)，誰(shuí)也不妨礙誰(shuí)，能解決交通堵塞的各種問(wèn)題。你愿意幫助大衛的城市設計一座立交橋嗎？
師：有時(shí)候幫助別人光有愛(ài)心是不夠的，還需要掌握一定的本領(lǐng)，做好充足的準備。我們再來(lái)仔細觀(guān)察一下這些立交橋。
二、細致觀(guān)察圖片，學(xué)習穿過(guò)的'搭建技能，并了解每層是通過(guò)斜坡和轉彎進(jìn)行合理連接的。
師：立交橋不同的層面是怎樣交叉起來(lái)的？（個(gè)別孩子進(jìn)行操作，教師可指導示范）
小結：矮的層面在高的層面下穿過(guò)，用穿過(guò)的方法使不同的層面交叉起來(lái)。
師：有的立交橋幾個(gè)不同層面之間是可以通行的，我們來(lái)看一下？（轉向的圖片）
小結：運用斜坡和轉向可以使橋的不同層面之間連接起來(lái)。
師：為了人們能在立交橋上安全的行駛，每組負責道路維修的小朋友，在搭建快要完成的時(shí)候可以取一輛汽車(chē)進(jìn)行檢測。
三、幼兒游戲
�。ㄒ唬┮龑в變哼x擇不同材料搭橋柱，設計橋面的穿過(guò)。
�。ǘ┮龑в變哼M(jìn)行合理連接。
�。ㄈ┰谇‘數臅r(shí)間提醒孩子取汽車(chē)進(jìn)行檢修。
四、作品分享
�。ㄒ唬﹨⒂^(guān)作品
師：孩子們，我們一起先來(lái)參觀(guān)一下你們搭建的立交橋（注意愛(ài)護他人的作品）。你們幫大衛所在的城市設計了立交橋，我們來(lái)看一下大衛對小朋友的設計滿(mǎn)意嗎？
大衛：小朋友們，謝謝您們的幫助，有了你們設計的立交橋，我上學(xué)再也不會(huì )遲到了。
�。ǘ┓窒斫�(jīng)驗，解決問(wèn)題
師：孩子們你們成功的搭建了立交橋，你們每組都是怎么合作的？有什么經(jīng)驗或問(wèn)題想和大家一起分享嗎？你們是怎樣解決問(wèn)題的？
師：你們真的越來(lái)越棒了，不但能自己發(fā)現問(wèn)題，還能一起解決問(wèn)題�，F在讓我也來(lái)說(shuō)一說(shuō)我發(fā)現的問(wèn)題好嗎？在每次搭建中我們都能一起學(xué)習新的本領(lǐng)，解決新的問(wèn)題，還能把自己的經(jīng)驗分享給其他人，分享也是一種快樂(lè )，待會(huì )我們把我們的工作收拾完，我們把我們的本領(lǐng)分享給教室里的小朋友吧。
建構活動(dòng)教案9
《機器人》 這個(gè)建構游戲可以提高幼兒的創(chuàng )造能力和相互配合、相互協(xié)作的意識，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒學(xué)習機器人的基本建構技能。以下是整理的本篇教案全部?jì)热�，如果您覺(jué)得不錯請轉發(fā)分享給更多需要的人哦!
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒知道機器人是由頭、身軀、四肢及天線(xiàn)組成的。
2、學(xué)習機器人的基本建構技能，培養幼兒造型能力和動(dòng)手操作能力。
3、培養幼兒想象能力和創(chuàng )造能力，體驗成功的喜悅。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
準備若干插塑、紙盒、易拉罐、花片、機器人、橡皮泥等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示機器人玩具，引導幼兒觀(guān)察其外形，讓幼兒知道機器人是由頭、身軀、四肢及天線(xiàn)組成的。注意機器人頭、身、四肢的大小比例關(guān)系。
2、教師示范：選用正方形、長(cháng)方形的紙盒拼出機器人的頭、身軀、腿部，再選四個(gè)較小的長(cháng)方形的紙盒拼機器人的.手和腳，連接處用橡皮泥粘合，最后粘上紙棒做機器人的天線(xiàn)�？捎孟鹌つ嘧鰴C器人的五官。
3、幼兒分組拼插機器人，教師重點(diǎn)指導幼兒粘合機器人的四肢和天線(xiàn)，啟發(fā)幼兒自己設計各種造型的機器人。
4、幼兒再次建構，加強幼兒的團隊協(xié)作的意識，引導幼兒協(xié)商共同完成一個(gè)《超級機器人》群組，提高一定的難度。
5、游戲結束后，布置一個(gè)機器人展覽館，評選出設計良好、形象美觀(guān)、與眾不同的機器人。對個(gè)別機器人進(jìn)行點(diǎn)評，讓幼兒認識到自己的不足;并給予表?yè)P，特別是個(gè)別幼兒的創(chuàng )造力和想象力的表現，讓其他幼兒以他為榜樣，同時(shí)促進(jìn)幼兒的團體協(xié)作的精神。
6、游戲結束前，指導幼兒收拾整理玩具，歸類(lèi)擺放整齊。
活動(dòng)反思：
這次活動(dòng)，幼兒的常規有所進(jìn)步�！稒C器人》這個(gè)活動(dòng)幼兒有很大的興趣，特別是男孩子。因此幼兒能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng )造能力，搭建出自己的喜歡的機器人，幼兒在相互配合、相互協(xié)作方面也有很大的提高，其中有幾個(gè)小朋友共同搭建出了各種不同造型的機器人，幼兒在每次的活動(dòng)中積極性都很高。但是也存在一些問(wèn)題，個(gè)別小朋友，如女生的玩機器人的經(jīng)驗較少，所以她們所搭建出來(lái)的機器人較單調。這還有待于在平時(shí)的活動(dòng)中，讓個(gè)別能力較強的幼兒來(lái)引導她們。
建構活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標：
1、嘗試形體拼接的方法建構表現橋的基本特征。
2、樂(lè )意介紹自己的作品，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
課件、雪花片以及半成品、場(chǎng)景
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞幻燈，感受橋的結構：
�。�1）“小朋友們，前兩天我們一起參觀(guān)了長(cháng)干橋，它是什么樣子？讓我們一起來(lái)看看吧！”
�。�2）欣賞幻燈，引導幼兒觀(guān)察橋的結構及不同形態(tài)，并用語(yǔ)言表達自己的觀(guān)察結果。
�。�3）教師小結橋的構成部分，幫助幼兒熟悉橋的各部分名稱(chēng)及形態(tài)。
橋是由上部結構和下部結構組成。上部包括橋身和橋面，下部包括橋墩和橋臺。
2、嘗試設計建構美麗的大橋：
�。�1）“今天，我們都來(lái)用雪花片為秦淮河重新造一座橋，你想插什么樣的.橋，和誰(shuí)合作，怎么插？”
�。�2）幼兒自由交流表達想法。
教師：“誰(shuí)愿意介紹你和誰(shuí)合作，你插什么？”
�。�3）幼兒建構,教師觀(guān)察.
觀(guān)察指導幼兒協(xié)商分工，合作設計建構。
鼓勵幼兒大膽建構，表現橋的基本特征。
3、欣賞作品，體驗成功的快樂(lè )：
�。�1）“誰(shuí)愿意來(lái)介紹你建構的橋，你是怎么插的？”
�。�2）幼兒相互欣賞作品。
4、延伸：
鼓勵幼兒在區域活動(dòng)中嘗試建構立交橋
建構活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標
1、在教師的鼓勵、幫助下，在游戲中能大膽參與建構活動(dòng)。
2、激發(fā)幼兒參與建構活動(dòng)的興趣，享受在游戲中獲得的快樂(lè )。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能根據自己的意愿進(jìn)行建構。
難點(diǎn)：向同伴介紹自己的作品。
活動(dòng)準備
1、彩色小積木或積磚每組一筐。
2、教師已建構好的建筑物若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師和幼兒一起來(lái)到放積木的場(chǎng)地，介紹積木名稱(chēng)。
1、教師：“小朋友們看，這里有好多好多的積木，今天我們要和這些積木寶寶一起做游戲�！�
2、教師：“這些積木都一樣嗎？讓我們一起來(lái)認識一下它們�！�
二、讓幼兒摸摸玩玩，感知積木的特點(diǎn)，了解積木可以有不同的搭法。
1、教師：“這些積木都可以搭成什么？”（鼓勵幼兒大膽講述自己的想法）
2、種小樹(shù)：把積木一塊一塊地豎立在桌面上或場(chǎng)地中。
3、鋪小路：把積木一塊接一塊鋪成一條小路。
4、變高樓：把積木一塊一塊壘高，看誰(shuí)搭得高。
5、搭小橋：在兩塊相同高度的積木上架一塊長(cháng)條積木，搭成一座橋。
�。ㄔ谟變捍罱ǖ倪^(guò)程中提醒幼兒在桌面上搭，掉落在地上的積木要撿起來(lái)。）
三、欣賞老師用積木搭好的.建筑物，激發(fā)幼兒搭建的興趣。
教師：“看看，這些高樓房、小汽車(chē)還有滑滑梯，都是老師用這些積木搭出來(lái)的，好看嗎？你們想不想也來(lái)試一試？搭一個(gè)你自己喜歡的東西�！�
四、幼兒自由建構。
1、幼兒自主建構，教師根據幼兒的情況給予相應的指導、幫助。
2、教師鼓勵幼兒大膽嘗試，搭建自己喜歡的物體。
3、引導幼兒之間相互幫助，請能力較強的幼兒幫助能力較弱的幼兒共同完成拼搭作品。
五、幼兒與教師之間相互交流，講述。
1、教師引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己搭建了什么物體？
2、幼兒自由參觀(guān)同伴的作品，相互介紹自己的作品，分享拼搭過(guò)程中帶來(lái)的快樂(lè )。
六、教師與幼兒共同整理積木，提醒幼兒把拼好的積木拆下來(lái)后輕輕的放入筐子里。
建構活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標：
1、能表現人物的不同動(dòng)態(tài)，能表現出跳舞時(shí)的情景。
2、嘗試與同伴合作建構，體驗與朋友合作建構的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗：具有人物的建構經(jīng)驗，會(huì )跳邀請舞。
物質(zhì)：雪花片底板、各色雪花片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、邀請舞“請你和我跳個(gè)舞”激發(fā)幼兒與同伴游戲的興趣。
“我們來(lái)跳個(gè)邀請舞吧”。幼兒自由結伴跳舞。
2、表演交流跳舞時(shí)的動(dòng)作，幫助幼兒豐富建構人物動(dòng)態(tài)的.經(jīng)驗。
�。�1）“剛才你和你的好朋友做了什么動(dòng)作？愿意表演給大家看嗎？”
�。�2）集體觀(guān)察表演者跳舞時(shí)的動(dòng)作，小結動(dòng)作特點(diǎn)。
�。�3）出示四肢線(xiàn)條，請幼兒建構較難的動(dòng)態(tài)。如：叉腰、跪等。
3、幼兒建構，教師指導。
�。�1）“你愿意用雪花片把你剛才的跳舞動(dòng)作插出來(lái)嗎？”
“插好自己的動(dòng)作后，和你的好朋友插的放在一塊底板上好嗎？”
�。�2）幼兒建構，提醒幼兒插緊。
4、展覽評價(jià)。
�。�1）介紹作品，體驗與同伴合作的快樂(lè )。
�。�2）自由欣賞，交流經(jīng)驗。
建構活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察感知亭子的基本結構，探索亭子的對稱(chēng)和平衡。
2、能大膽運用架空、圍合、排列等積木建構方法創(chuàng )造性地表現亭子的外形特征。
3、樂(lè )意與同伴共同建構，有一定地合作意識。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗：幼兒認識過(guò)亭子，已有圍合、排列等積木
建構經(jīng)驗。
2、物質(zhì)：亭子圖片、各種積木、雪花片、雪花片半成品、輔助物。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示亭子圖片，觀(guān)察分析亭子的基本結構。
師：“這是什么？”（亭子）
“亭子是什么樣子的'？”“亭子有哪幾個(gè)部分？”
“這座亭子有幾個(gè)角？”（幼兒自由觀(guān)察討論。）
“你還見(jiàn)過(guò)什么樣的亭子？”（拓展幼兒的經(jīng)驗。）
師：“我們見(jiàn)過(guò)的亭子有單層、雙層，還有三層的；亭蓋有四角、六角、八角的，還有兩個(gè)連在一起的鴛鴦亭。這些亭子在公園里不但能方便人們休息，還裝扮了公園�！�
3、師幼共同討論建構“亭子”的方法。
�。�1）提出建構內容。師：“今天積木區的小建筑師就來(lái)建造漂亮的亭子�！�
�。�2）討論建構方法。
師：“亭臺可以用什么來(lái)搭?”
“亭子的柱子可以用什么積木來(lái)搭？”“柱子在什么位置？”“為什么？”
“亭蓋怎么搭呢？”
4、幼兒建構“亭子”，教師指導。
�。�1）鼓勵建構區的幼兒自主選擇建構材料，圍繞建構主題進(jìn)行合作建構。
�。�2）引導積木區的幼兒大膽搭建，表現亭子的外形特征。
5、評價(jià)小結。
�。�1）欣賞、交流建構作品。
請小設計師們來(lái)介紹自己的作品。
�。�2）教師講評。從作品的造型及幼兒合作進(jìn)行評價(jià)。
建構活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標：
1、能用各種盒子及輔助材料創(chuàng )造性地建構各種各樣的房子，能根據提供的材料自由分工合作、互相協(xié)作的進(jìn)行搭建。
2、在游戲中能夠充分的表現美和創(chuàng )造美，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力及想象能力。
3、樂(lè )于幫助小動(dòng)物們建造冬日家園，激發(fā)幼兒愛(ài)護小動(dòng)物的情感。
4、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的'快樂(lè )。
5、樂(lè )意參與游戲，體驗游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、知識經(jīng)驗準備：已有搭建的相關(guān)經(jīng)驗。
2、物質(zhì)材料準備：各種各樣的大小、形狀不一的盒子、各種各樣的動(dòng)物。
3、環(huán)境準備：空曠安全的場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)幼兒為動(dòng)物建構家園的興趣。
2、引導孩子們積極主動(dòng)的參與幼兒，從而提高幼兒的想象、創(chuàng )造能力。
指導要點(diǎn)：
�。�1）教師鼓勵幼兒用不同的搭建方法，相互協(xié)作建造小動(dòng)物家園。
�。�2）根據游戲主題，嘗試用不同材料拼、搭等形式搭建各種造型。
�。�3）教師提醒整理余下游戲材料，按類(lèi)擺放整齊，清理場(chǎng)地。
3、游戲結束。
�。�1）師生共同參觀(guān)為小動(dòng)物們搭建好的家園，并把小動(dòng)物送回家。
�。�2）根據搭建情況進(jìn)行小結，活動(dòng)結束。
"小動(dòng)物"在陽(yáng)光下、在房子邊愉快地唱歌、跳舞、做游戲。
建構活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標：
1．鼓勵幼兒積極主動(dòng)地參與游戲。
2．根據物體的外形特征正確選擇和使用不同類(lèi)型的建構材料進(jìn)行建構。
3．讓幼兒學(xué)會(huì )分工合作，愛(ài)護建構材料和建構成果
4．合理利用替代物，學(xué)會(huì )客觀(guān)地評價(jià)自己和同伴的游戲情況
5．發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
活動(dòng)準備：
1．各種花片、插塑；
2．活動(dòng)前，帶幼兒到社區的街道參觀(guān)。
教學(xué)流程：
一．師生談話(huà)，引入活動(dòng)：
師：平時(shí)，我們上學(xué)、放學(xué)經(jīng)過(guò)社區時(shí)，你們看到了什么？（讓幼兒說(shuō)一說(shuō)街道中有什么，如：房子、花圃等）
二．組織幼兒討論：
1．師：街道里有各種各樣的東西，我們該選擇什么材料來(lái)建構呢？
2．幼兒分組討論，學(xué)習根據物體的外形特征正確選擇和使用不同類(lèi)型的建構材料進(jìn)行建構。
3．請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的看法。
4．教師小結，如：房子很高，要用大一點(diǎn)的插塑來(lái)建構，如炮筒；游樂(lè )器械就可以用童樂(lè )高來(lái)建構，等等。
三．幼兒建構，教師指導1．幼兒自由分組，選擇自己喜歡的物體進(jìn)行建構。
2．教師巡視幼兒的游戲情況，鼓勵幼兒積極主動(dòng)地參與游戲。
3．指導幼兒根據物體的`外形特征正確選擇和使用不同類(lèi)型的建構材料進(jìn)行建構。
4．讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。
四．教師講評、結束
1．幼兒自評、互評游戲情況。
2．教師根據幼兒選擇建構材料進(jìn)行建構的情況進(jìn)行小結，提出不足之處，提出下一次游戲的要求，結束。
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