- 幼兒園大班社會(huì )活動(dòng)教案：《整理書(shū)包》 推薦度：
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大班整理活動(dòng)教案
作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的大班整理活動(dòng)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班整理活動(dòng)教案1
設計思路：
在參觀(guān)小學(xué)后。孩子們對課程表上寫(xiě)著(zhù)什么、書(shū)包內該放些什么、每天怎樣整理書(shū)包等問(wèn)題產(chǎn)生了興趣。為了幫助孩子了解上述內容，養成自我服務(wù)的意識，并進(jìn)一步激發(fā)他們當一名小學(xué)生的愿望，我設計了“整理小書(shū)包”活動(dòng)。預設活動(dòng)有三個(gè)環(huán)節：第一部分是激發(fā)幼兒的興趣，說(shuō)說(shuō)書(shū)包里該放些什么；第二部分是學(xué)看課程表：第三部分是學(xué)習整理書(shū)包。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)整理書(shū)包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。
2、學(xué)看課程表。嘗試按課程表整理書(shū)包，養成自我服務(wù)的意識。
3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前期準備
(1)展示幼兒帶來(lái)的書(shū)包，讓幼兒在互相欣賞中了解書(shū)包的功用。
(2)在區域中提供文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具，讓幼兒自己動(dòng)手整理。
(3)在區域中提供小學(xué)生的課本，讓幼兒熟悉各類(lèi)課本以及課本名稱(chēng)。
2、教具、學(xué)具準備
(1)小學(xué)生課本若干，課程表多媒體課件。
(2)水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、產(chǎn)生興趣
1、小學(xué)生的書(shū)包里有什么?(在問(wèn)答中幫助幼兒歸類(lèi)，如學(xué)習用品、生活用品等。)
2、小結：書(shū)包里要放的東西很多。但最重要的.是放書(shū)本。
3、小學(xué)生每天要帶什么書(shū)?怎么才能知道?
二、學(xué)看課程表
1．播放課程表多媒體課件。
2．討論。
(1)這是小學(xué)一年級的課程表，你能看懂嗎?課程表上有什么?
(2)小學(xué)生一天有幾節課?上午幾節，下午幾節?都有什么課?
(3)能看懂課程表嗎?有什么問(wèn)題?
(4)小結：小小課程表可以告訴我們每天有幾節課，上什么課。有了課程表，我們就能按課程表來(lái)整理書(shū)包。
三、學(xué)習按課程表整理書(shū)包
1、幼兒第一次整理書(shū)包。
(1)這里都有些什么課本?
(2)假如現在是星期一的晚上，請你按課程表來(lái)整理一下書(shū)包。(教師關(guān)注幼兒整理的過(guò)程。)
(3)書(shū)包整理好了，你們是按星期幾的課程表來(lái)整理的?
(4)小結：晚上整理書(shū)包要按第二天的課程表來(lái)進(jìn)行。
2、幼兒第二次整理書(shū)包。
(1)假如現在是星期日的晚上，請你們按課程表整理書(shū)包。想想該按星期幾的課程表來(lái)整理呢?(教師再次關(guān)注幼兒整理的過(guò)程。)
(2)書(shū)包里一共放了幾本書(shū)?哪一天也需要帶這幾本書(shū)?有沒(méi)有不同意見(jiàn)?
四、學(xué)習整理其他用品
(出示水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等用品)你覺(jué)得這些物品該如何整理?為什么?
延伸活動(dòng)：
在區域中提供相應物品．讓幼兒練習整理書(shū)包。
活動(dòng)反思：
《整理書(shū)包》主要是讓學(xué)生經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，學(xué)會(huì )按一定標準或自定標準進(jìn)行分類(lèi)。養成有條理地整理事物的習慣。體會(huì )生活中處處有數學(xué)。為了達到這一目標，我做到以下兩點(diǎn)。
1．讓學(xué)生經(jīng)歷分類(lèi)的活動(dòng)。
在教學(xué)中，結合學(xué)生實(shí)際，提出整理自己書(shū)包的要求，請同這們把自己書(shū)包里的東西掏出來(lái)整理一下，小組內說(shuō)說(shuō)是怎樣整理的。這一環(huán)節的設計，目的在于聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，有利于學(xué)生在動(dòng)手操作中確定分類(lèi)標準。同時(shí)讓學(xué)生在解決自己身邊的總是中感受到將物品分類(lèi)必須按一定的標準進(jìn)行。
2．滲透分類(lèi)的數學(xué)思想
生活中的分類(lèi)是將具有同一特征的物品重新進(jìn)行整理，是一個(gè)直觀(guān)的過(guò)程，而數學(xué)中的分類(lèi)則是將概念根據一定的特征進(jìn)行重新歸類(lèi)，是一個(gè)抽象和過(guò)程。為了讓學(xué)生體會(huì )到數學(xué)分類(lèi)的思想，從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境著(zhù)手，提出整理書(shū)包的要求，由于整理書(shū)包的物品都是具體，直觀(guān)的，學(xué)生可將書(shū)包的學(xué)習用品按三類(lèi)進(jìn)行擺放，或者按四類(lèi)進(jìn)行擺放，并且說(shuō)說(shuō)這樣分的理由。為什么會(huì )出現這么多種整理的方法。使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗分類(lèi)，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中了解分類(lèi)的方法。將學(xué)習與生活緊密結合起來(lái)，進(jìn)一步感受物體分類(lèi)的方法。
大班整理活動(dòng)教案2
設計意圖：
幼兒園生活即將結束，幼兒將進(jìn)入小學(xué)接受正規的學(xué)校教育。這要求幼兒在習慣養成方面做好充分的準備，同時(shí)要提高幼兒整理學(xué)習用品的能力，讓幼兒順利度過(guò)幼小銜接這個(gè)關(guān)鍵期，為入學(xué)打好基礎�，F在的幼兒都是家中的小皇帝，從小爸媽?xiě)T著(zhù)，爺爺奶奶寵著(zhù)，養成了一種依賴(lài)的性格，不主動(dòng)整理自己的學(xué)習用品。為了使幼兒養成自我服務(wù)的意識，盡快適應學(xué)校生活，并進(jìn)一步激發(fā)他們當一名小學(xué)生的愿望，我設計了"整理小書(shū)包"活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、了解書(shū)包的結構和各部分的用途，愛(ài)護小書(shū)包。
2、學(xué)習整理書(shū)包，培養有序整理文具、書(shū)本的好習慣。
3、清楚講述自己的做法。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、培養幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準備：
每人一個(gè)書(shū)包、一個(gè)小筐內放（幼兒用書(shū)、田字格本、拼音本、繪畫(huà)本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、手絹）。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┞�(tīng)音樂(lè )導入
孩子們，讓我們聽(tīng)著(zhù)好聽(tīng)的音樂(lè )唱起來(lái)吧�。ǔ┖⒆觽�，你們唱的可真好聽(tīng)！唱的什么歌？《快上一年級》對，再過(guò)幾個(gè)月，我們就要上一年級成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生，就要養成良好的習慣，學(xué)會(huì )自己的事情自己做。
那好，今天咱們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)小書(shū)包。
�。ǘ┮龑в變毫私鈺�(shū)包的結構及用途
1、引導幼兒了解書(shū)包的結構
孩子們，現在把你的小書(shū)包輕輕地拿下來(lái)，仔細看一看小書(shū)包是什么樣子的？和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你的小書(shū)包是什么樣子的？
師：誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹一下自己的小書(shū)包呢？
幼：我的小書(shū)包是紅色的，上面有芭比娃娃；我的小書(shū)包是藍色的，有奧特曼，還有背帶里面有3層；我的這兒還有兩個(gè)帶網(wǎng)的側兜。
教師小結：小朋友說(shuō)的真好，咱們每個(gè)小朋友都有一個(gè)心愛(ài)的小書(shū)包上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根背帶最重要的是小書(shū)包有許多層，有的大一點(diǎn)有的小一點(diǎn)，小書(shū)包的兩側還有兩個(gè)小兜。小書(shū)包有這么多層和兜，用起來(lái)一定會(huì )很方便。
2、引導幼兒了解書(shū)包的用途
師：（拿一書(shū)包）這個(gè)小書(shū)包有幾層？一樣大嗎？你認為每一層放什么比較合適？
咱們的.學(xué)習用品也是有的大一點(diǎn)，有的小一點(diǎn)，大層放大一點(diǎn)的學(xué)習用品，小層里放小一點(diǎn)的學(xué)習用品。這樣呢，容易放，也不會(huì )損壞學(xué)習用品。小書(shū)包還有兩個(gè)小兜呢，可以把常用的小東西放在里面，用的時(shí)候就可以直接拿出來(lái)。小書(shū)包用起來(lái)很方便。
�。ㄈ┯變赫硇�(shū)包
1、幼兒嘗試整理書(shū)包
小書(shū)包到底應該怎么用呢？老師準備了你們常用的東西（幼兒用書(shū)、田字格本、拼音本、畫(huà)畫(huà)本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、小手絹），你認為所有這些東西放在書(shū)包的哪一層、哪里合適呢？現在，試著(zhù)把這些東西放進(jìn)書(shū)包里。（幼兒試放）
2、個(gè)別幼兒介紹
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣放的？
幼甲：我把書(shū)本和鉛筆盒放在最大的層里了，把小手絹放在小層里了。
幼乙：我把東西都放在最大的一層里了。
幼丙：我把書(shū)本放在大層里，鉛筆盒放在最外側的一層里，小手絹放在側兜里。
3、引導幼兒分析探討整理小書(shū)包的最佳方法
師：小朋友的放法不太一樣，但是怎樣放才最合適呢？
下面咱來(lái)看看這幾個(gè)小朋友是怎樣放的，仔細看，看看哪一種放法最合適？
�。ㄤ浵瘢┑谝粋�(gè)小朋友是把學(xué)習用品分類(lèi)，按次序整理好，放在不同的層里。第二個(gè)小朋友雖然分類(lèi)整理了，但是他把所有的東西都放在一層里了。第三個(gè)小朋友沒(méi)有整理就放進(jìn)去了。
讓幼兒充分的交流、討論。一致認為第一個(gè)小朋友的放法比較好。因為分類(lèi)分層放拿取東西方便也很快。
4、幼兒再次整理小書(shū)包
好，那咱根據剛才說(shuō)的再來(lái)整理一次�？凑l(shuí)整理的又快又好又整齊。（幼兒整理--這次比剛才那次整理得更快更好，都能在很短的時(shí)間內整理好自己的小書(shū)包。）
教師小結：孩子們，現在咱們都學(xué)會(huì )了自己整理小書(shū)包了。如果我們每次整理小書(shū)包都像現在這樣分類(lèi)分層來(lái)放，每一樣東西都放在固定的地方，那拿取會(huì )更方便，再拿就知道上哪去拿了。
�。ㄋ模⿶�(ài)護小書(shū)包
師：小書(shū)包是我們的好朋友，天天和我們在一起，那我們應該怎樣愛(ài)護小書(shū)包呢？
幼：不能摔要輕拿輕放；不能在書(shū)包上亂涂亂畫(huà)；無(wú)論在家還是在幼兒園都要把書(shū)包放好；書(shū)包臟了洗一洗……
師：老師希望你們上小學(xué)后繼續保持整理小書(shū)包、愛(ài)護小書(shū)包的好習慣。能不能做到，孩子們？
(五)結束
好了，孩子們，現在背起你的小書(shū)包像一名真正的小學(xué)生一樣，讓老師看看你們神氣不神氣？聽(tīng)《上學(xué)歌》，在唱唱、跳跳中結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
隨著(zhù)《綱要》的進(jìn)一步落實(shí)和實(shí)施，孩子們在社會(huì )活動(dòng)中的主體地位也日益凸顯�；顒�(dòng)中我以尊重的態(tài)度與幼兒交流，把握時(shí)機，積極引導，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現和反應，及時(shí)以適當的方式應答，為孩子們活動(dòng)的順利開(kāi)展提供必要的支持和幫助，使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能獲得情感和探究的滿(mǎn)足，體驗成功的喜悅。
活動(dòng)各個(gè)環(huán)節層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，自始至終吸引著(zhù)幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒操作的欲望。開(kāi)始以聽(tīng)音樂(lè )"快上一年級"導入，激發(fā)孩子入小學(xué)的欲望。接下來(lái)讓孩子觀(guān)察書(shū)包的外形，并進(jìn)一步了解書(shū)包各部分的用途，為下一步整理書(shū)包做好鋪墊。在整理書(shū)包時(shí)所選的學(xué)習用品都是孩子生活中常見(jiàn)的、必不可少物品。在活動(dòng)的過(guò)程中，以動(dòng)制靜，充分讓孩子動(dòng)手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當即生成一些問(wèn)題，如"學(xué)習用品怎樣放？""放在書(shū)包的哪里才合適？"等等，我覺(jué)得很有價(jià)值，就利用當時(shí)抓拍的錄像進(jìn)行點(diǎn)撥，讓孩子發(fā)現問(wèn)題------哪種整理書(shū)包的方法最合適？引導孩子自己尋找問(wèn)題的答案，從中獲得解決問(wèn)題的辦法-----先將學(xué)習用品整理好，然后分類(lèi)分層將學(xué)習用品放在書(shū)包較為固定的地方。這樣通過(guò)創(chuàng )設"問(wèn)題情景"，讓孩子進(jìn)行交流、討論，充分體現了幼兒的自主性，豐富了他們的經(jīng)驗，并在實(shí)踐操作中解決了問(wèn)題。
書(shū)包的整理是孩子最有益的經(jīng)驗，通過(guò)實(shí)踐練習整理小書(shū)包，幼兒都能熟練地把小書(shū)包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動(dòng)最后，我又利用歌曲"上學(xué)歌"，讓幼兒在唱唱、跳跳中進(jìn)一步感受背上小書(shū)包的神氣，激發(fā)上小學(xué)的愿望。
整個(gè)活動(dòng)中，幼兒是主動(dòng)的探索著(zhù)、研究者和發(fā)現者。通過(guò)讓幼兒觀(guān)察、思考、探究、討論、練習、體驗，他們得到了一些比較清晰的概念，學(xué)會(huì )了有規律的整理物品的技能，培養了幼兒自我服務(wù)意識，滲透了責任感，為入學(xué)打好了基礎。
大班整理活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標：
1、熟悉上下、左右等空間概念，發(fā)展幼兒空間方位知覺(jué)。
2、養成整理、愛(ài)護玩具的習慣。
活動(dòng)重點(diǎn)：養成整理、愛(ài)護玩具的習慣
活動(dòng)難點(diǎn)：左右空間概念的形成。
活動(dòng)準備：故事《樂(lè )樂(lè )的玩具》、幼兒用書(shū)《玩具找家》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、傾聽(tīng)故事，理解內容。
提問(wèn)：故事中的樂(lè )樂(lè )是個(gè)怎樣的孩子？
如果現在你是樂(lè )樂(lè )，你應該怎樣做？
2、實(shí)踐操作，整理玩具。
提問(wèn)：許多玩具寶寶都找不到自己的家了，
誰(shuí)愿意幫幫他們的忙？
�。ǔ鍪緬靾D：玩具、長(cháng)毛絨玩具、小瓷像、絨布小猴、布娃娃等）
幼兒將玩具合理地擺放進(jìn)玩具櫥。
講述玩具擺放的位置。（用xx在xx的上面、xx在xx的下面、xx在xx的左
邊、xx在xx的右邊來(lái)講述）
3、幼兒整理活動(dòng)室的玩具柜。
我們活動(dòng)室的.玩具寶寶說(shuō)：小朋友整理玩具的本領(lǐng)可真大，他們請你們也來(lái)幫忙整理活
動(dòng)室玩具。
4、幼兒用連貫的語(yǔ)言講述自己整理玩具的過(guò)程。
�。ㄈ缥野褁x玩具放在玩具櫥的上一層。）
5、總結交流、培養好習慣。
提問(wèn)：為什么要幫玩具寶寶找家？
我們該怎樣對待自己的玩具？
6、游戲練習：給玩具找家。
運用幼兒用書(shū)中的《玩具找家》游戲進(jìn)行練習。
延伸活動(dòng)：請小朋友回家后按剛才的表述，有序的整理自己的玩具箱或玩具柜。
大班整理活動(dòng)教案4
活動(dòng)準備：
�。保虑坝蓛擅變簩W(xué)會(huì )啞劇表演“做功課”。
�。玻咳艘恢恍�(shū)包、一只鉛筆盒、兩支筆、一塊橡皮、一塊墊板及練習簿。
活動(dòng)過(guò)程：
一、啞劇表演“做功課”
通過(guò)表演使幼兒初步了解整理書(shū)包的重要性。
表演內容：兩名幼兒扮小學(xué)生明明和芳芳。
芳芳：我叫芳芳。
明明：我叫明明。
他倆高高興興地背著(zhù)小書(shū)包，坐下開(kāi)始做作業(yè)。芳芳從書(shū)包里很有條理地拿出鉛筆盒、練習簿和墊板，開(kāi)始認真地寫(xiě)起來(lái)。明明在書(shū)包里搗鼓了半天才找到練習簿和墊板，打開(kāi)鉛筆盒又不見(jiàn)鉛筆，他不停地在書(shū)包里尋找……字寫(xiě)錯了，又找不到橡皮，只好向芳芳借……鈴聲響了，芳芳高高興興地將練習簿交給老師，老師臉上笑瞇瞇的；明明過(guò)了好一會(huì )兒才將練習簿遞上，老師皺著(zhù)眉頭。
二、討論
師：看了啞劇表演，你們有什么想法呢？
幼兒自由討論，老師仔細傾聽(tīng)幼兒的交談。然后請幾個(gè)幼兒在班上談自己的想法。老師再問(wèn)芳芳：你為什么作業(yè)做得快？問(wèn)明明：你為什么做得慢？根據他倆的回答，教師小結芳芳為何快和明明為何慢的原因，從而使幼兒知道整理書(shū)包的重要性。
三、怎么整理書(shū)包
�。保埿∨笥涯贸鰷蕚浜玫奈锲�，集體整理書(shū)包，教師巡回觀(guān)察、指導。
�。玻釂�(wèn)：你是怎樣整理書(shū)包的？
�。常垘讉�(gè)幼兒整理書(shū)包給大家看，其余幼兒仔細觀(guān)察。
�。矗堄變涸u論：誰(shuí)整理書(shū)包的方法好？為什么？
�。担處熜〗Y整理書(shū)包的方法：寫(xiě)字所需的.用具（鉛筆、橡皮、卷筆刀等）放在一起；練習簿、墊板整齊疊放，平整地放進(jìn)書(shū)包。
四、整理書(shū)包
明明：你們真能干，會(huì )自己整理書(shū)包，現在我也會(huì )了，請你們看看，我做得對不對？
明明整理書(shū)包。
全體幼兒練習。教師鼓勵幼兒整理得又快又好。比比誰(shuí)得第一名。
整理好書(shū)包后，請幼兒將書(shū)包背好后，成兩路縱隊，學(xué)小學(xué)生的樣子，排隊走出活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸：
�。保谏钪性鎏砜蓪W(xué)習整理書(shū)包的材料。
�。玻c自理能力較差的幼兒的家長(cháng)聯(lián)系，請家長(cháng)配合進(jìn)行自理能力的培養。
大班整理活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )按一定順序整理書(shū)包，了解整理書(shū)包的方法。
2、培養幼兒自主整理的良好習慣。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、初步懂得自己長(cháng)大了，遇事能夠試著(zhù)面對。
活動(dòng)準備：
1、幼兒每人一個(gè)書(shū)包，包內裝有各種學(xué)習用具；
2、錄象短片（零亂的書(shū)包；孩子整理后的書(shū)包；小學(xué)生整理書(shū)包的全過(guò)程）
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引發(fā)幼兒的探究興趣。
“這段時(shí)間我們都背著(zhù)小書(shū)包上學(xué)，誰(shuí)來(lái)介紹一下，你的書(shū)包里放了些什么？” （幼兒相互介紹與個(gè)別介紹相結合）
二、引出問(wèn)題。
1、你們的書(shū)包里放的東西真多，有各種學(xué)習用品，這么多學(xué)習用品你是怎么放的？（幼兒個(gè)別介紹）
2、周老師拍攝了幾個(gè)小朋友的書(shū)包，我們一起來(lái)看一看他們書(shū)包里的學(xué)習用品是怎么擺放的。（幼兒觀(guān)看錄象――零亂的書(shū)包）
3、討論：他們書(shū)包里的學(xué)習用品是怎么放的？在這樣的`書(shū)包里你能很快找到你想要的書(shū)本嗎？為什么？（幼兒個(gè)別講述理由）
三、討論整理書(shū)包的方法。
1、書(shū)包里的物品怎樣放才能讓我們拿起來(lái)更方便呢？請你們5個(gè)人一組一起來(lái)商量一下？（幼兒分成三組，每組5人）
2、交流分享活動(dòng)。
哪組先來(lái)說(shuō)說(shuō)你們想出的好辦法？（分組介紹）
四、實(shí)踐驗證活動(dòng)。
幼兒整理書(shū)包（分3組），教師及時(shí)給整理好的書(shū)包拍錄象。
五、集中。
1、看幼兒整理好后的書(shū)包錄象。
�。ㄓ^(guān)看完后，請孩子進(jìn)行介紹和補充說(shuō)明，為什么要這樣整理）
2、看小學(xué)生整理書(shū)包的錄象。
3、小結：
整理書(shū)包時(shí)要按照書(shū)本的大小、內容來(lái)進(jìn)行區分，從大到小擺放書(shū)本能讓我們很快找到需要的書(shū)本，而把相同內容的書(shū)本放在一起。
活動(dòng)反思：
大班幼兒養成良好的行為和學(xué)習習慣非常關(guān)鍵。整理書(shū)包還可以作為幼兒日常生活的一部分，經(jīng)常鼓勵幼兒進(jìn)行書(shū)包內物品的檢查、準備、整理，鞏固良好習慣，增強自理能力，為接下來(lái)的小學(xué)生活奠定基礎�；顒�(dòng)還可延續為整理玩具、物品等。
大班整理活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標：
1.了解書(shū)包的構造及各部分功能，知道物品應分類(lèi)擺放在書(shū)包中。（重點(diǎn)）
2.會(huì )按書(shū)包的不同構造合理放置書(shū)本、文具盒、跳繩、紙巾、水彩筆、圖畫(huà)本等學(xué)習用品。（難點(diǎn)）
3.豐富上小學(xué)的經(jīng)驗，懂得整理書(shū)包是自己的事情，養成獨立做事的好習慣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
了解書(shū)包的構造及各部分功能，知道物品應分類(lèi)擺放在書(shū)包中為活動(dòng)重點(diǎn)。會(huì )按書(shū)包的不同構造合理放置書(shū)本、文具盒、跳繩、紙巾、水彩筆、圖畫(huà)本等學(xué)習用品為活動(dòng)難點(diǎn)。
活動(dòng)準備：
1.經(jīng)驗準備：幼小銜接對小學(xué)生活有簡(jiǎn)單的了解。
2.物質(zhì)準備：小筐、書(shū)包人手一個(gè)，文具盒、水彩筆、書(shū)本、作業(yè)本、圖畫(huà)本等學(xué)習用品，紙巾、跳繩人手一份，課件，視頻，音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、書(shū)包展覽會(huì )，激發(fā)幼兒了解書(shū)包構造的興趣。
1.教師引導：我們大班的小朋友馬上要上小學(xué)了，上小學(xué)會(huì )用到什么呢？
2.幼兒分組觀(guān)察書(shū)包，發(fā)現書(shū)包的構造。
關(guān)鍵提問(wèn)：我們來(lái)分組整理書(shū)包，仔細看看書(shū)包上有什么？
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們組的發(fā)現？
教師小結：書(shū)包上還有大小不一樣的口袋，瞧，這個(gè)大大的口袋叫主袋，兩側的小口袋叫側袋，前面的口袋叫前袋，后面的兩條是肩帶，最上面的可以提起書(shū)包的`叫提帶，大部分書(shū)包是由主袋、前袋、側袋、肩帶和提帶五部分組成的。
二、結合課件，引導幼兒了解書(shū)包各部分功能，并知道按書(shū)包不同結構合理放置物品。
1.教師設問(wèn)，引導幼兒嘗試整理書(shū)包關(guān)鍵提問(wèn)：書(shū)包上有這么多口袋，猜猜這些口袋分別可以放什么呢？
2.請個(gè)別幼兒展示交流，教師提問(wèn)：你們是怎樣整理的呢？
教師小結：書(shū)包有這么多口袋，大小不一樣的口袋可以裝不同的物品，將這些東西放到合適的袋子里會(huì )更方便我們取放。
三、結合視頻，進(jìn)一步鞏固學(xué)習分類(lèi)放置、體驗成功的樂(lè )趣。
1.出示視頻對比，豐富幼兒已有經(jīng)驗。
教師引導：剛才我們整理了在幼兒園常用物品，小朋友馬上要上小學(xué)了，還會(huì )有更多學(xué)習用品，該怎樣整理呢？
關(guān)鍵提問(wèn)：是誰(shuí)先找到的語(yǔ)文書(shū)？為什么兩個(gè)人找書(shū)速度有快有慢不一樣呢？
教師小結：原來(lái)這和整理書(shū)包的方法有很大關(guān)系。
2.教師引導幼兒學(xué)習分類(lèi)放置整理書(shū)包。
關(guān)鍵提問(wèn)：你覺(jué)得誰(shuí)整理書(shū)包的方法最好？為什么？
教師小結：姐姐是用分類(lèi)的方法來(lái)整理的。主袋可以放大一點(diǎn)的物品，如書(shū)本、作業(yè)本、圖畫(huà)本、文具盒，前袋可以放小一點(diǎn)的物品，比如學(xué)具盒、紙巾、水彩筆等。側袋可以放水壺、跳繩。這樣打開(kāi)書(shū)包，就能一眼看到你要找的學(xué)習用品。
3.玩游戲“看誰(shuí)找得快”體驗合理分類(lèi)整理書(shū)包，查找物品的方便和愉悅。
教師小結：像這樣分類(lèi)整理書(shū)包，會(huì )讓我們在取放物品時(shí)更加方便。
延伸活動(dòng)：養成獨立做事的習慣。
1.教師引導：希望小朋友上小學(xué)之后都能用這種方法自己整理書(shū)包，自己的事情自己做，都能夠獨立完成。相信你們都能成為一名很棒的小學(xué)生！
2.在區域活動(dòng)繼續學(xué)習整理書(shū)包，培養幼兒自理能力。
大班整理活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒了解整理書(shū)包的重要性；
2、教育幼兒自己的事情自己做，并且要認真細致的做好每一件事。
活動(dòng)準備：電視機、錄象帶，教師示范用的書(shū)包和學(xué)習用品一套。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請幼兒觀(guān)看電視第一段，并進(jìn)行提問(wèn)，讓幼兒知道愛(ài)惜學(xué)習用品。
2、看表演的.第二段，繼續進(jìn)行提問(wèn)，教育幼兒知道整理小書(shū)包的重要性。
3、每個(gè)小朋友都有一個(gè)小書(shū)包，里面都有什么東西？我們應該怎么整理呢？請幼兒和小伙伴說(shuō)一說(shuō)，討論整理小書(shū)包的方法，最后告訴老師。
4、教師示范平時(shí)小朋友整理書(shū)包時(shí)常犯的一種錯誤，提醒幼兒整理書(shū)包時(shí)輕拿輕放。
5、請幼兒自己取出書(shū)包里的學(xué)習用品，檢查是否折角，并進(jìn)行展角和整理，要求認真細致和輕拿輕放。（把幼兒的舉動(dòng)現場(chǎng)錄下來(lái)，放映該幼兒看）
6、讓幼兒互相說(shuō)一說(shuō)，除了自己認真整理小書(shū)包以外，還有哪些事情需要小朋友認真細致的去完成。
7、帶幼兒整理班內散亂的物品，如圖書(shū)、玩具等。
大班整理活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標：
1.了解書(shū)包的結構和各部分的用途。
2.學(xué)習有序的整理書(shū)包。
活動(dòng)準備：
每人一個(gè)書(shū)包，一個(gè)籃子�；@子內放有書(shū)、本子、口杯、雨傘、鉛筆、橡皮、卷筆刀、文具盒等。
活動(dòng)過(guò)程：
一．開(kāi)始部分聽(tīng)音樂(lè )走進(jìn)活動(dòng)室，《上學(xué)歌》
二．基本部分一、談話(huà)導入小朋友，再過(guò)幾個(gè)月，你們就要上一年級成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生，就要養成良好的習慣。學(xué)會(huì )自己的事情自己做，今天你們都背來(lái)了自己心愛(ài)的小書(shū)包，真神氣��！我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)小書(shū)包吧。
�。ǘ┮龑в變毫私鈺�(shū)包的結構小朋友，現在請把你的小書(shū)包輕輕地拿下來(lái)，仔細看一看你的小書(shū)包是什么樣子的？
提問(wèn)：誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹一下自己的小書(shū)包呢？
小結：小朋友說(shuō)得真好，我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)心愛(ài)的小書(shū)包，上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根被帶，最重要的是小書(shū)包有許多曾層，有的大一點(diǎn)，有的小一點(diǎn)，小書(shū)包的兩側還有兩個(gè)小兜兜。
�。ㄈ�、整理書(shū)包1．幼兒嘗試整理小書(shū)包小書(shū)包到底應該怎么用呢？老師準備了你們常用的東西在桌子上的籃子里。你認為這些東西放在書(shū)包的那一層合適呢？現在，試著(zhù)把這些東西放進(jìn)書(shū)包里。（幼兒試放） 老師巡回，好的、不好的拍入下來(lái)。
2.個(gè)別幼兒介紹自己是怎么整理書(shū)包提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么放的？
3．引導幼兒分析探討整理書(shū)包的最佳方法每個(gè)小朋友都有自己的的方法，但是，怎樣放才能讓我們拿東西的時(shí)拿起來(lái)更方便呢？下面我們來(lái)看看這幾位小朋友是怎樣放的'，仔細看，看看哪種放法最合適。
�。ㄤ浵瘢┱堄變涸u價(jià)：
提問(wèn)：以上幾個(gè)小朋友誰(shuí)整理的方法更好呢？為什么？
小結：書(shū)包里面有佷多層，每一層都有用處。鉛筆、 橡皮、 尺子、 放在文具盒里，文具盒 、 卷筆刀可以放在一起，放在最小層里；書(shū)和本子分別由小到大的順序整齊疊放，平整地放進(jìn)書(shū)包最大層；雨傘、口杯可以放在書(shū)包兩側的小兜兜里。
4．幼兒再次整理小書(shū)包我們根據剛才說(shuō)的再來(lái)整理一次，看誰(shuí)整理的又快又好又整齊。
�。ㄓ變赫恚┬〗Y：這次比上一次整理得更快更好了，都能在較短的時(shí)間內整理好自己的小書(shū)包，我們一起給自己鼓勵一下吧，耶，耶，我真棒。
今天，我們學(xué)習了一個(gè)整理書(shū)包的新本領(lǐng)，以后整理書(shū)包都要像現在這樣分層分類(lèi)整理，每一樣東西都放在固定的地方，知道什么東西在什么地方，做到自己心中有數，拿取更方便。
三．結束部分我們一起背起小書(shū)包唱首好聽(tīng)的歌吧！《上學(xué)歌》體會(huì )上學(xué)的自豪感。
大班整理活動(dòng)教案9
活動(dòng)意圖：
將物品隨意的亂放，是每個(gè)孩子常會(huì )有的習慣，怎么講，效果也不理想，但是通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒對圖片的對比，能立刻發(fā)現自己平時(shí)的不良行為習慣。針對大班幼兒的年齡特征，并結合給物品的分類(lèi)，將整理提升一個(gè)臺階，初步根據物品的使用方法進(jìn)行區分。結尾讓孩子根據自己的醫院拜訪(fǎng)物品，并講出合理的奮發(fā)，有助于孩子運用感知經(jīng)驗，讓幼兒有發(fā)揮的空間。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察、比較，讓幼兒懂得物品要拜訪(fǎng)整齊的道理。
2、讓幼兒初步體驗將物品進(jìn)行分類(lèi)的方法。如：食品、衣物、餐具等。
3、發(fā)展幼兒的`動(dòng)手能力。
4、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備：
圖片2張——一張是整齊的物品，另一張是凌亂的物品
故事：《家里為什么會(huì )出現螞蟻》
收集衛生用品、餐具、食品等食物
每人小柜子一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)觀(guān)察比較，讓幼兒感知整齊的美感，凌亂的壞處。
T：前寫(xiě)天，老師拍到了這樣一些圖片，說(shuō)說(shuō)你在圖片上看到了什么，看了有這些有什么感受?
T：那應該如何處理這些物品呢?
總結：原來(lái)將物品擺放整齊會(huì )使整個(gè)空間看起來(lái)更具有美感，讓住在這兒的人心情舒暢，拿東西也方便。
過(guò)度語(yǔ)：那讓我們一起走進(jìn)寶寶的家吧。
二、故事《家里為什么會(huì )出現螞蟻》
1、通過(guò)看圖片聽(tīng)故事，讓幼兒了解亂放物品的壞處。
T：他的家給人有什么感覺(jué)?
瞧!在寶寶的房間里出現了什么?他們排著(zhù)長(cháng)長(cháng)的隊伍會(huì )去干嗎呢
為什么這么整齊的屋子里會(huì )出現這些呢?
2、讓幼兒初次學(xué)習給物品分類(lèi)
T：現在寶寶除了將糖果放在枕頭下面還胡亂放了許多的東西，請你幫寶寶整理一下好么?
3、幼兒動(dòng)手，將物品分類(lèi)
三、讓幼兒自己總結評價(jià)，講出擺放的道理。
謝謝大(2)班的小朋友，你能告訴寶寶你為什么這么擺放物品嗎?
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)的過(guò)程中，以動(dòng)制靜，充分讓孩子動(dòng)手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。
大班整理活動(dòng)教案10
設計意圖：
現在的小朋友們，大多數人都沒(méi)有整理物品和書(shū)藉的好習慣，我想通過(guò)《整理圖書(shū)》這個(gè)活動(dòng)，讓小朋友們學(xué)會(huì )并養成整理物品和圖書(shū)的好習慣，同時(shí)提高小朋友們整理物品的動(dòng)手能力。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)整理圖書(shū)活動(dòng)，讓幼兒掌握整理圖書(shū)的方法和技巧。
2、幼兒會(huì )在實(shí)際操作中，提高獨立整理物品的能力。
3、促進(jìn)和培養幼兒愛(ài)惜圖書(shū)，愛(ài)看書(shū)的好習慣。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、初步培養幼兒用已有的.生活經(jīng)驗解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)整理圖書(shū)活動(dòng)，讓幼兒掌握整理圖書(shū)的方法和技巧。
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒能按照正確的方法和技巧整理好班級里的書(shū)架。
活動(dòng)準備：
幼兒自帶各種各樣、大小不一、厚薄不同的圖書(shū)，圖書(shū)架6個(gè)，圖書(shū)擺放整齊的圖書(shū)架樣例。
活動(dòng)過(guò)程：
1、各小組把自己帶來(lái)的書(shū)放在一起，堆在桌子上。
這么多書(shū)，放的這么亂，你打算怎么把書(shū)放整齊？
2、請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己想到的整理圖書(shū)的方法。
每個(gè)人的整理方法盡可能說(shuō)的不一樣。
3、請一名幼兒利用圖書(shū)架演示——整理圖書(shū)。
說(shuō)一說(shuō)：為什么要這樣整理圖書(shū)？
4、引導幼兒討論：
要想整理好圖書(shū)架有沒(méi)有技巧？技巧在哪里？
5、把幼兒分成六組，大家運用自己想到的方法和技巧，把自己小組的圖 書(shū)，在圖書(shū)架上整理并擺放好。
6、老師小結，表?yè)P圖書(shū)整理得好的小組。
延伸活動(dòng)：請小朋友們回家整理自己家里的書(shū)柜和自己房間的物品。
教學(xué)反思：
1、因為是大班小朋友了，大家對整理自己的物品已經(jīng)有一定的歸攏、分類(lèi)能力，而且喜歡自己動(dòng)手進(jìn)行整理，所以本節課的目標基本上達到了。
2、通過(guò)此次整理圖書(shū)活動(dòng)，可以看出小朋友們能積極參與，而且能想出各種辦法來(lái)整理圖書(shū)。
3、一部分小朋友想到的整理圖書(shū)的方法很好，可以按圖書(shū)的大小，圖書(shū)的厚薄不同等方法來(lái)進(jìn)行整理。
4、小朋友們的討論也很熱烈，發(fā)言積極、踴躍。
5、有兩個(gè)小朋友對這節課的活動(dòng)表現的不夠積極，在整理圖書(shū)時(shí)，兩個(gè)人鬧著(zhù)玩，沒(méi)有專(zhuān)心整理圖書(shū)。
大班整理活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標
進(jìn)一步嘗試10個(gè)一組地數出物品的數量，加深對數量關(guān)系的理解。
嘗試在生活中應用10個(gè)一組地數出物品的數量，發(fā)展數理邏輯能力。
活動(dòng)準備
圖書(shū)。
活動(dòng)內容
學(xué)習領(lǐng)域：
形式：小組
1.請幼兒幫忙整理圖書(shū)區的圖書(shū)。
2.請幼兒用10個(gè)一組地數的方式把圖書(shū)放好，然后數數圖書(shū)區共有多少本圖書(shū)。
3.請幼兒協(xié)助教師用10個(gè)一組地數的方式，數一數活動(dòng)室里同類(lèi)的物品，數完后，在白板上寫(xiě)答案。
4. 總結10個(gè)一組地數出物品的.方法的基本特點(diǎn)（相同、量大等）。組織幼兒分享交流，看生活中還有什么時(shí)候要用到這個(gè)方法。
5.請幼兒交流分享，觀(guān)察并收集到的生活中應用“10個(gè)一組地數”的事例。
評價(jià)
能掌握10個(gè)一組地數的方法。
知道10個(gè)一組地數的物品的基本特點(diǎn)。
備注
活動(dòng)建議：
活動(dòng)前請幼兒進(jìn)行家庭調查：觀(guān)察了解并向家人詢(xún)問(wèn)10個(gè)一組地數在生活中的應用。
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