(熱門(mén))綜合實(shí)踐活動(dòng)教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編幫大家整理的綜合實(shí)踐活動(dòng)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
綜合實(shí)踐活動(dòng)教案 篇1
教學(xué)目標
1、體會(huì )父母的工作與生活，知道自己應該學(xué)會(huì )的責任：生活自理，幫助家庭做家務(wù)
2、關(guān)愛(ài)父母，主動(dòng)和父母聊天，創(chuàng )造和諧家庭氛圍。
3、行動(dòng)比什么都重要
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì )父母的愛(ài)
教學(xué)難點(diǎn)：關(guān)愛(ài)父母，學(xué)會(huì )責任，付諸行動(dòng)
課前準備
1、搜集古近中外尊敬長(cháng)輩，孝敬長(cháng)輩的故事，整理。
2、用照相機或者DV拍下父母從起床到你上學(xué)所做的事情，拍下父母下班回家所做的事情，一直到你睡覺(jué)；雙休日，我和父母所做的事情。
3、愛(ài)的圖片、（感恩父母）視頻資料。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
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師：我們的父母給了我們無(wú)微不至的關(guān)懷！生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴在我們還沒(méi)有來(lái)得及細細體會(huì )的時(shí)候，他們的頭上出現了銀絲。
1、大屏幕出示學(xué)生事先拍的照片，由學(xué)生來(lái)介紹、解釋自己父母的生活和工作。（以及相關(guān)的小插曲）
2、播放由學(xué)生拍攝的一段DV影象（父母忙碌，辛苦）
3、通過(guò)影象給你的啟迪，談?wù)勛约簩ι钪懈改傅母杏X(jué)。
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師：自古百善孝為先，偉人、名人、普通人孝敬父母是做人的一個(gè)原則。我們都像他們一樣愛(ài)自己的.父母。
1、四個(gè)小組匯報搜集的孝敬父母的故事（4個(gè)），課前教師進(jìn)行選擇好。
2、由教師把每個(gè)學(xué)生搜集的故事定成冊。課后閱讀。
�。ㄈ┱故緪�(ài)的圖片，圖片內容是父母對我們的愛(ài)，以及我們對父母的行動(dòng)。
�。ㄋ模┱f(shuō)一說(shuō)。家人說(shuō)怎樣關(guān)心愛(ài)護我們的。
請同學(xué)說(shuō)說(shuō)發(fā)生在自己身邊的事情，說(shuō)說(shuō)家人對我們的愛(ài)。
�。ㄎ澹┯^(guān)看視頻：《感恩父母》談感受。
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師：父母很辛苦，你能為他們做些什么呢？洗碗、掃地等是你應該做的家務(wù)，今天，為他們做一件你從來(lái)沒(méi)有做過(guò)，又能使他們感到舒服的事情。并且在征得他們同意的條件下，一直都做下去。
1、把自己準備做的事情寫(xiě)在行動(dòng)卡上。 我想為爸爸（媽媽?zhuān)┳??
2、“今天你做家務(wù)了嗎“，為自己選擇一樣固定的家務(wù)勞動(dòng)，每天做家務(wù)。
和父母一起評比：小小家庭責任星（養成做家務(wù)的習慣）總結：責任更是一種習慣。愛(ài)我們的親人，關(guān)心他們，正如他們對我們默默付出愛(ài)一般。
�。ㄆ撸┱n堂延伸
一個(gè)月后，由家長(cháng)給已經(jīng)達到每天做家務(wù)的學(xué)生，頒發(fā)“小小行動(dòng)星”。主題活動(dòng)交流、展示（根據實(shí)際情況可安排兩個(gè)課時(shí)）分小組展示：
音樂(lè )小組：匯報自己精心準備的“我愛(ài)我家”系列歌曲
美術(shù)小組：展示自己精心設計繪畫(huà)的“我愛(ài)我家”系列圖畫(huà)
書(shū)法小組：展示自己創(chuàng )作的“我愛(ài)我家”書(shū)法作品
寫(xiě)作小組：朗誦自己學(xué)習本主題單元后創(chuàng )寫(xiě)的“我愛(ài)我家”的習作
手工制作小組：為自己的父母制作一件表達心意的手工小制作。
綜合實(shí)踐活動(dòng)教案 篇2
教學(xué)目標：
1 、讓學(xué)生掌握制作盛開(kāi)的花的整體步驟；
2、培養學(xué)生耐心、細心的習慣；
3、培養學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作的能力；
4、培養學(xué)生的立體美。
教學(xué)過(guò)程：
今天這節課我們來(lái)制作盛開(kāi)的花，出示課題：“盛開(kāi)的花”。
1、介紹制作盛開(kāi)的.花的整個(gè)步驟
�。�1）~（2）剪下底板、花花蕊和葉片，將葉片和花瓣折卷。
�。�3）把葉片粘到底板上。
�。�4）再將花瓣和花蕊粘上。
�。�5）一幅鮮花盛開(kāi)的立體圖便完成了。
2 、學(xué)生動(dòng)手操作
�。�1）可以獨立完成；
�。�2）可以合作完成；
�。�3）可以在老師的幫助下完成。
3、作品展示
4、本課小結
�。�1）今天這節課學(xué)習了什么內容？
�。�2）制作盛開(kāi)的花的步驟是什么？
綜合實(shí)踐活動(dòng)教案 篇3
教學(xué)目標：
1、 通過(guò)活動(dòng)，了解冬至節相關(guān)信息，感受祖國傳統文化的魅力，增強對祖國的熱愛(ài)之情。
2、 通過(guò)活動(dòng)，培養學(xué)生有目的地制定方案，按方案進(jìn)行調查研究，從而解決問(wèn)題的能力。
3、 進(jìn)一步培養學(xué)生自主探究、合作學(xué)習能力，并感受到探究與合作的快樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出問(wèn)題。
1、 聽(tīng)音樂(lè )《喜洋洋》，談感受。
�。�1）對冬至節，我們也許很陌生。瞧，現在已入年末，新年一天天臨近，能談?wù)勀銓Χ凉澋牧私鈫幔?/p>
�。�2）想進(jìn)一步了解有關(guān)春節的知識嗎？想了解哪些內容呢？
生答，歸納，形成主題。
▲冬至節的起源
冬至節起源于什么時(shí)候，有關(guān)的傳說(shuō)，最早的形式、古代人們怎樣迎新年。 ▲習俗
傳統習俗有哪些、這些習俗是怎樣形成的'、有何意義，少數民族迎新年習俗、外國人怎樣迎新年？
▲歌曲
中外新年歌、曲有哪些，歌曲有何特點(diǎn)，有關(guān)歌曲創(chuàng )作故事
▲春節詩(shī)詞、春聯(lián)
與春節有關(guān)的詩(shī)詞、春聯(lián)有哪些，它們的寓意是什么，與之相關(guān)的故事
▲現代過(guò)年的新變化
現代人怎樣看待春節，怎樣過(guò)春節，通過(guò)與過(guò)去的對比，預測以后的年會(huì )怎么過(guò)，你愿意怎樣過(guò)春節？
2、 歡欣鼓舞，喜迎新春，多熱鬧呀！在我國，想這樣的傳統節日形式多樣，內容豐富，是我們中華民族悠久的歷史文化的一個(gè)組成部分。除春節外，你還知道哪些中國傳統節日？追溯中國傳統節日無(wú)異于挖掘一份珍貴的文化寶藏，解讀一部意味無(wú)窮的長(cháng)卷，品味一壇愈久彌新的老酒。今天，我們以冬至節為例，來(lái)深入研究我國另一傳統文化——中國傳統節日。
3、 根據你已有經(jīng)驗，你認為怎樣進(jìn)行研究最有效、最科學(xué)呢？
生匯報
1） 制定切實(shí)可行的研究方案（確定目標、步驟，使活動(dòng)不盲目）
2） 小組合理分工，團結協(xié)作（針對個(gè)人特長(cháng)合理分工，樹(shù)立主人翁意識）
3） 采用有效的研究途徑（實(shí)地調查、參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、問(wèn)卷調查、上網(wǎng)、查閱書(shū)籍、親身實(shí)踐、
4） 對所得資料進(jìn)行科學(xué)整理（合理增刪、歸類(lèi)、排列組織、融合）
三、分組，制定方案。
1、根據自己的興趣愛(ài)好選擇課題，成立自己的課題研究小組，并選出組長(cháng)。（學(xué)生自主分配，教師適當調整。）
2、各組討論如何開(kāi)展研究，制定研究方案。
友情提示：
�。�1）、在本組課題中，你們打算研究哪些方面？
�。�2）、你們打算怎樣去研究？具體時(shí)間和人員如何安排？
�。�3）、在研究過(guò)程中需要哪些準備？
�。�4）、小組合作：根據各自研究側重點(diǎn)的不同，制定具體的研究方案（為了便于操作，可以參考所提供的表格）。
師巡回指導、建議。
四、集體交流：交流、評價(jià)各組方案，相互學(xué)習、相互啟發(fā)。
評價(jià)方向：
1） 方案是否具有可行性。
2） 小組組員是否全體參與，分工是否合理。
3） 研究途徑是否科學(xué)、高效。
4） 時(shí)間安排是否合理、高效。
5） 方案是否全面細致，考慮周全。
五、針對各組情況討論修改。
六、分組行動(dòng)：各組按照方案開(kāi)展實(shí)施。（方案也可在實(shí)施過(guò)程中根據實(shí)際情況略作調整）
綜合實(shí)踐活動(dòng)教案 篇4
一、活動(dòng)目標
認知：
1、認識各類(lèi)標志含義及作用。
2、了解標志分類(lèi)情況及設置地點(diǎn)。
3、了解人們認識標志與使用標志的情況。
情感：
1、通過(guò)合作小組的集體研究，對自己的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協(xié)作交流的樂(lè )趣。
2、從小樹(shù)立自學(xué)遵守規則、社會(huì )公德的意識，做一個(gè)文明的社會(huì )人，具有一定的社會(huì )責任感。
能力：
1、培養查找、搜集、整理信息的能力。
2、能將自己的研究成果通過(guò)不同的形式展示，具有創(chuàng )新能力。
3、培養學(xué)生在生活中發(fā)現問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的'發(fā)展。
二、活動(dòng)準備
1、進(jìn)行文明禮儀教育、紀律教育、集體主義教育。
2、進(jìn)行調查、整理、分析、統計、歸納信息方法，采訪(fǎng)技巧、調查報告撰寫(xiě)等方面的培訓。
3、商討活動(dòng)的計劃 引導孩子根據自己的興趣、愛(ài)好、特長(cháng)、住址由學(xué)生自由組合分組，民主選定組長(cháng)，分工合作，然后各小組根據活動(dòng)地點(diǎn)、時(shí)間、內容及組員工作分配等問(wèn)題，進(jìn)行計劃書(shū)的撰寫(xiě)。由隊員們集體討論，評出最切實(shí)可行的一份計劃書(shū)，完成他們的實(shí)踐活動(dòng)。
4、做好器材準備（相機、攝像機、錄音機等）
三、活動(dòng)過(guò)程
1、談話(huà)導入 學(xué)校附近正大進(jìn)行管道煤氣建設，同學(xué)發(fā)現道路變小，道路上的標志卻增多了，經(jīng)常有人問(wèn)我：“李老師這些標志是什么意思？”看到同學(xué)們對標志產(chǎn)生如此濃厚的興趣，于是我與同學(xué)們一起商量，決定開(kāi)展“標志面面觀(guān)”的調查活動(dòng)，上節課我們根據調查地點(diǎn)的不同分成了4個(gè)小組，并制定了每組的調查計劃，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的調查，同學(xué)們一定收獲不小，你們愿意與大家一起分享嗎？
2、調查匯報，成果展示
�。�1）小組以自己喜歡的形式向全班展示自己的調查成果。成果匯報，交流評價(jià)。
�。�2）相機點(diǎn)撥讓學(xué)生認識標志在人們生活中所起到的作用并引導找出宣傳標志的途徑。
�。�3）組織學(xué)生認真聽(tīng)取各小組匯報，引導學(xué)生們討論交流：
A、聽(tīng)了這個(gè)小組的匯報，你有什么收獲？
B、聽(tīng)了這個(gè)小組的匯報，你想對他們提什么問(wèn)題呢？
C、聽(tīng)了這個(gè)小組的匯報，你對他們有什么建議？
D、聽(tīng)了這個(gè)小組的匯報，你覺(jué)得他們還可以通過(guò)哪些途徑獲取資料？
3、調查發(fā)現，設計標志 引入：在這次調查中同學(xué)們發(fā)現了還有一些應該設置標志的地方，卻沒(méi)有相應的標志，請同學(xué)們發(fā)揮自己的聰明才智，設計一些標志，可以獨立完成，也可以小組合作。
�。�1）學(xué)生動(dòng)手設計標志。
�。�2）介紹自己的標志，說(shuō)清楚標志的含義，告訴大家將標志設置在何處。
4、課后延伸 通過(guò)這次調查同學(xué)們收獲可真不��！不僅認識了生活中各種標志，還發(fā)現了不少問(wèn)題如人們自覺(jué)使用標志情況令人甚憂(yōu)；設置標志出現誤區等等。針對這些問(wèn)題同學(xué)們都提出了許多合理化建議，讓我們再次走到社會(huì )中開(kāi)展一次“標志在行動(dòng)”的活動(dòng)，用我們手中筆，用我們富有感召力的語(yǔ)言，用我們生動(dòng)有趣的表演，讓人們更好地了解標志、使用標志。
綜合實(shí)踐活動(dòng)教案 篇5
一、活動(dòng)背景：
塑料從誕生到現在雖算不上歷史悠久，但塑料制品卻已遍布世界各個(gè)角落，成為我們日常生活中離不開(kāi)的東西。塑料的發(fā)明極大地方便了人類(lèi)的生活，但也給自然環(huán)境造成了很大污染。認識塑料，了解塑料不僅能使孩子們加強實(shí)踐能力、拓展知識面，而且活動(dòng)的過(guò)程中還能加強環(huán)保意識。因此設計了本次活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標：
1、使同學(xué)們具有關(guān)注社會(huì )、關(guān)注自然的良好品質(zhì)，加強同學(xué)們的環(huán)保意識。
2、培養孩子們的實(shí)踐能力和創(chuàng )新意識，拓展知識面。
3、培養孩子們善于觀(guān)察力、善于發(fā)現、善于思考的學(xué)習品質(zhì)和參與活動(dòng)的積極性、自信心。
三、活動(dòng)過(guò)程:創(chuàng )設活動(dòng)情境：
1、很高興又和同學(xué)們一起進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓我們一起關(guān)注生活，走進(jìn)科學(xué)。
教師說(shuō)：在上周，我在上下班的'路上留意到一種現象，其實(shí)這種現象平時(shí)也存在，只是這回格外的觸動(dòng)我，是什么呢？我們一起來(lái)看看。出示照片。
2、你們覺(jué)得在我們生活中這種現象多嗎？哪來(lái)那么多塑料袋呢？你們有沒(méi)有過(guò)這種現象呢？在我們泰州，生活中有很多陋習人們都已經(jīng)習以為常了。什么叫陋習？不文明的、不合理的習慣。比如；（讓學(xué)生說(shuō)）隨地吐痰、順手扔垃圾等
但很少有人覺(jué)得不正常，是不是？但往往正是因為人們不以為然、滿(mǎn)不在乎才會(huì )導致嚴重的后果，你們說(shuō)對嗎？
3、現在我給同學(xué)們挖一個(gè)智力陷阱，看你會(huì )不會(huì )身陷其中？怎么樣，敢不敢接招？請聽(tīng)題（音樂(lè )2下）：白紙、白布廢棄后是不是“白色污染”？（同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己所了解的“白色污染”）目前，“白色污染”困擾著(zhù)世界上許多個(gè)國家確確實(shí)實(shí)為我們人類(lèi)出了一大難題，但是，這個(gè)難題被我攻克了。
我決定：向聯(lián)合國衛生組織倡議一下：世界各國一律禁止生產(chǎn)塑料制品，你們看咋樣？
4、學(xué)生一定會(huì )就塑料的好處發(fā)表看法。教師也可拿實(shí)物對同學(xué)們進(jìn)行提示：吉他、跳繩等。
照片：百葉窗、電視、滑板車(chē)、鋼琴、汽車(chē)方向盤(pán)等。
教師將準備好的教具貼在黑板上：吃、喝、穿、玩兒、樂(lè )器、裝飾材料、交通工具、家用電器、家具、農業(yè)等。
教師說(shuō)：看來(lái)，塑料在我們生活中真是無(wú)處不在。塑料在我們的生活中應用這么廣，它是不是有什么特殊的本領(lǐng)呢？它的誕生給我們人類(lèi)帶來(lái)的到底是禍還是福呢？怎么樣？想進(jìn)一步了解塑料嗎？先給我們這次活動(dòng)起一個(gè)主題吧！
5、確立活動(dòng)主題的名字
6、給同學(xué)們思考討論的時(shí)間，明確自己最想探究的內容。教師下去指導，適當引導同學(xué)們拓展思路。
7、全班同學(xué)進(jìn)行交流，提出問(wèn)題。教師將其一一寫(xiě)在黑板上。指導同學(xué)們自己進(jìn)行歸納整理。
8、將問(wèn)題分成幾類(lèi)。請同學(xué)們自己選擇感興趣的主題，坐成一組。（如一組人太多就將一組分成兩組）。
9、同學(xué)們進(jìn)行研究討論，教師到各組指導。加背景音樂(lè )。
10、同學(xué)們介紹活動(dòng)方案。加背景音樂(lè )烘托氣氛。
11、交流完活動(dòng)方案，教師進(jìn)行總結。
綜合實(shí)踐活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1 學(xué)會(huì )利用網(wǎng)絡(luò )等多種手段查找收集資料。
2 學(xué)會(huì )通過(guò)合作和討論的方式進(jìn)行探究式學(xué)習。
3 通過(guò)活動(dòng)探究，對某位名人有更深的了解和認識。
活動(dòng)步驟：
一 確定大致的研究方向
根據自己的興趣和手頭現有的資料確定所要研究的人物。
二 分組并初步擬訂研究方案
按不同的研究方向分組，組員4-6人不等，確定組長(cháng)、記錄員。討論：研究主題（越小越好）；具體分工（側重查找資料的分工）；資料匯總時(shí)間（即下次討論時(shí)間）；成果呈現形式（如幻燈片、論文、采訪(fǎng)、手抄報、表演……）；困難等。并形成初步的研究方案，教師可根據方案進(jìn)行建議和指導。
三 收集資料并閱讀消化資料
根據討論的分工分頭查找資料。
教師可利用一節課讓學(xué)生到電腦室上網(wǎng)查找資料，并下載到軟盤(pán)上備用。
資料找到后應及時(shí)閱讀，及時(shí)記下點(diǎn)滴感受。
四 整理、篩選資料
組內交流所搜集的資料，進(jìn)一步確立更細致的選題或研究角度，據此討論資料的`篩選和利用，并對下一步的工作（成果的形成）作具體分工。形成第二份研究方案，教師進(jìn)行建議和指導。
五 形成各類(lèi)研究成果并展示。
手抄報可張貼；幻燈片可邊講解邊演示，此外還可以進(jìn)行“人物專(zhuān)訪(fǎng)”、表演、論文宣讀……
六 評價(jià)
1 評價(jià)形式�？稍u出多種獎項，如：最佳創(chuàng )意獎、深刻獎、優(yōu)秀成果獎。
2 教師全面評價(jià)。對每一個(gè)積極參與活動(dòng)的同學(xué)都應給予充分的肯定，從態(tài)度、方式、過(guò)程、成果等多方面進(jìn)行總結。
綜合實(shí)踐活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)學(xué)生探究幫助瓶子“吃”進(jìn)雞蛋的力量是什么，培養學(xué)生探究大氣壓的興趣。
2、通過(guò)學(xué)生的探究、實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和自主探究的能力。
活動(dòng)過(guò)程：
1、設疑引題。
出示“吃”進(jìn)雞蛋的瓶子，學(xué)生思考：雞蛋是怎樣進(jìn)去的？
揭題：瓶子“吃”雞蛋。
2、瓶子“吃”雞蛋的方案設計和嘗試。
�。�1）學(xué)生討論：怎樣讓瓶子把比瓶口大的熟雞蛋“吃”進(jìn)去？
�。�2）學(xué)生自行設計活動(dòng)方案。
�。�3）學(xué)生實(shí)施自己設計的活動(dòng)方案。
3、什么力量在幫助瓶子“吃”雞蛋？
�。�1）思考、討論：是什么力量在幫助瓶子“吃”雞蛋？
�。�2）集體匯報，教師讓學(xué)生暢所欲言，說(shuō)出自己的想法和推斷。
�。�3）小結：是天氣壓力在幫助瓶子“吃”雞蛋。
4、生活中的大氣壓。
�。�1）思考：還能在哪里找到幫助瓶子“吃”雞蛋的力量？
�。�2）小組交流，用學(xué)生帶來(lái)的材料或教師提供的材料動(dòng)手實(shí)踐。
�。�3）全班交流，教師再可適當舉例。
5、墊板會(huì )不會(huì )掉下來(lái)？
�。�1）讓學(xué)生猜猜墊板會(huì )不會(huì )掉下來(lái)。
�。�2）學(xué)生實(shí)踐，親身經(jīng)歷墊板是否會(huì )掉下來(lái)。教師強調杯子內不能留有氣泡。
�。�3）思考：墊板為什么不會(huì )掉下來(lái)？
6、總結評價(jià)。學(xué)生自評。
7、活動(dòng)延伸。
學(xué)生思考：能否讓瓶子把“吃”進(jìn)去的雞蛋再“吐”出來(lái)？
自行設計實(shí)踐方案，并要求在課外和家長(cháng)一起讓瓶子“吃”進(jìn)雞蛋，再來(lái)驗證自己設計的方案能否讓瓶子“吐”出雞蛋。
2、蛋殼制作
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解和掌握蛋殼作畫(huà)的多種方法。通過(guò)作畫(huà)、欣賞、感受、評價(jià)蛋殼畫(huà)作品，培養學(xué)生審美情趣。
2、通過(guò)學(xué)生探索和嘗試蛋殼畫(huà)的'制作，以及蛋殼作畫(huà)的多種方法，培養學(xué)生的探究意識和創(chuàng )新能力。
活動(dòng)過(guò)程：
通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解和嘗試用多種方法制作蛋殼畫(huà)，培養學(xué)生的探索精神和創(chuàng )新能力�；顒�(dòng)設計按照欣賞――探索――總結――再探索的思路進(jìn)行安排。
欣賞部分可采用分組方式進(jìn)行活動(dòng)。探索活動(dòng)可采用如下方式進(jìn)行：第一步以小組為單位，每人準備一個(gè)生雞蛋。探索的第二步是如何在蛋殼上作畫(huà)，這一步主要在教師的引導下讓學(xué)生自由選擇材料，自由構圖、造型、涂色，達到學(xué)習自主性，作品的創(chuàng )造性，藝術(shù)效果的個(gè)性化等要求。
總結是活動(dòng)的第三步，這一步從彩蛋畫(huà)展覽和贈送彩蛋畫(huà)兩個(gè)方面進(jìn)行。
再探索主要指活動(dòng)延伸部分，這部分以引導學(xué)生的工藝品創(chuàng )作為主線(xiàn)，努力發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生探索和運用新的材料，選擇新的題材，運用新的方法來(lái)進(jìn)行蛋殼工藝畫(huà)的制作。
綜合實(shí)踐活動(dòng)教案 篇8
1、通過(guò)活動(dòng)，培養學(xué)生交際能力。
2、使學(xué)生認識到鄰居的重要性，知道"遠親不如近鄰"的道理。
3、能跟鄰居和睦相處，對鄰居有禮貌。能幫助鄰居做力所能及的事。
(一)小品引入：
1、小品表演：深夜，爺爺生病了，子女們都不再身邊，奶奶急得團團轉。趕緊打電話(huà)給我的爸爸媽媽?zhuān)职謰寢屄?tīng)了趕緊王奶奶家趕，可是路比較遠，爸爸媽媽要乘車(chē)，需要一小時(shí)。奶奶看爺爺病情越來(lái)越嚴重，心想拖下去不是辦法，于是敲開(kāi)了鄰居的門(mén)。鄰居一聽(tīng)，趕緊叫了救護車(chē)，又叫了幾個(gè)別的鄰居，把爺爺背下了樓。有一個(gè)鄰居跟著(zhù)救護車(chē)到了醫院，陪著(zhù)奶奶在醫院里辦了各種手續，又安慰奶奶。等爸爸媽媽趕到的時(shí)候，爺爺的病情已經(jīng)得到了控制。
2、討論：看了這個(gè)小品，你有什么想說(shuō)的嗎?
3、小結：是啊，緊要關(guān)頭，還是鄰居好。中國有句老話(huà)："遠親不如近鄰"就說(shuō)出了這個(gè)道理。你能說(shuō)說(shuō)發(fā)生在你家和鄰居間互相幫助的事嗎?(生說(shuō))。
(二)說(shuō)說(shuō)鄰居。
1、剛才好多小朋友都說(shuō)了鄰居的事，老師知道，你們肯定互相了解得比較多。但是，也有許多小朋友不知道自己的.鄰居是干什么的，也不知道他家有幾口人，連最基本的情況都不了解，平時(shí)也從不串門(mén)�，F在我想請小朋友說(shuō)說(shuō)看，你對鄰居了解多少。
2、說(shuō)說(shuō)鄰居。
3、表?yè)P做得較好的小朋友。
(三)討論鄰居間應該怎么做。
1、小朋友，你認為鄰居之間應該怎樣相處呢?
2、看小品表演。
小明早上上學(xué)去，出了家門(mén)，碰到了鄰居叔叔正要去上班，小明連忙說(shuō)："叔叔早！"叔叔問(wèn)小明："小明，你去上學(xué)嗎?我上班要經(jīng)過(guò)你們的學(xué)校，你坐我的自行車(chē)去吧！"小明高興地說(shuō)："謝謝叔叔！"放學(xué)了，小明回到家，爸爸媽媽都不在，忽然下起了雨，鄰居家的衣服還晾在院子里的曬衣竿上，小明連忙跑下去幫鄰居收衣服。等叔叔阿姨下班回來(lái)，再把衣服還給他們。
星期天到了，叔叔邀請小明到他家玩。小明很高興，他一進(jìn)門(mén)就跟鄰居的小弟弟玩了起來(lái)，聲音吵得要命。叔叔皺了皺眉頭，但沒(méi)說(shuō)什么。
3、看完小品討論：剛才小明哪些地方值得我們學(xué)習，哪些地方做得不夠好?
4、你認為鄰居之間怎樣相處呢?(自由發(fā)表意見(jiàn))。
1、這一次的活動(dòng)，就是拜訪(fǎng)鄰居。出示板書(shū)：拜訪(fǎng)鄰居。
2、什么叫"拜訪(fǎng)"?
3、怎樣去"拜訪(fǎng)"?討論后板書(shū)：有禮貌。
說(shuō)話(huà)要得體。
第一次可叫父母陪同前往。
4、拜訪(fǎng)時(shí)了解些什么?討論后板書(shū)：家庭成員。
大概年齡。
工作情況。
有什么愛(ài)好。
生活習慣。
5、設計表格。
請同學(xué)們自己。
綜合實(shí)踐活動(dòng)教案 篇9
教案目標：
1、知道注意安全是一種自我保護，可以防止受傷害。
2、知道有關(guān)交通規則和交通標志。
3、知道不遵守交通規則會(huì )造成交通事故給自己帶來(lái)痛苦，給別人帶來(lái)麻煩。
教案重點(diǎn)：
交通標志、規則和安全教育。
教案難點(diǎn)：
懂得遵守交通規則。
教案輔助：
多媒體
教案過(guò)程：
一、談話(huà)引入。
城市、鄉村的道路千條萬(wàn)條，道路上的車(chē)子千輛萬(wàn)輛，小朋友出門(mén)可要注意交通安全噢！
我們要把交通安全記心中，防止和避免交通事故的`發(fā)生。今天，我們就來(lái)學(xué)習《交通小博士》。
二、探究新知。
1、想一想。
�、怕房跒槭裁匆b紅綠燈？
�、葡掠晏爝^(guò)馬路應注意哪些問(wèn)題？
2、認一認。
�、懦鍪緢D片：“認一認”圖片中的交通標志和設施。
�、铺釂�(wèn)；這些是什么標志？它們有什么用處？
�、切〗Y
�。厚R路上有了這些標志和設施，行人和各種車(chē)輛，就會(huì )各其道，互不干憂(yōu)，這樣就能確保交通安全。
3、聯(lián)系實(shí)際，深入明理。
�、盘釂�(wèn)：你們還聽(tīng)到或看過(guò)哪些交通警事故，后果怎樣？
�、瓶偨Y：隨著(zhù)我國經(jīng)濟發(fā)展，馬路上的車(chē)輛不斷增多，更要大家遵守交通規則，維護正常的交通秩序，保證生活，學(xué)習政黨進(jìn)行。如果不遵守交通規則，不僅會(huì )給自己帶來(lái)傷害，給個(gè)人、家庭帶來(lái)不幸和痛苦，而且還會(huì )造成交通堵塞，耽誤運輸，給國家和人民帶來(lái)重大的經(jīng)濟損失。
三、結合實(shí)例，使學(xué)生懂得應遵守有關(guān)交通規則。
1、投影：行人橫穿馬路。提問(wèn)；行人這樣過(guò)馬路對嗎？有什么危險？應怎樣做？
小結：過(guò)馬路要走人行道或是走過(guò)街天橋、地下通道。走人行林橫道時(shí)，要注意避讓過(guò)往車(chē)輛，先向左看，走到中間再向右看。
2、投影：行人在人行道中逆行。說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)做的是對的？誰(shuí)做得不對？為什么？
小結：行人要走人行道，而且要靠右行，在沒(méi)有人行道的地方要靠右邊走。
3、投影：小朋友登護欄。他這樣做行嗎？為什么？
板書(shū)設計：
交通小博士
過(guò)馬路走人行橫道
行人要走人行道
不登護欄不扒車(chē)
綜合實(shí)踐活動(dòng)教案 篇10
指導理念： 本著(zhù)充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習能動(dòng)性，以組織者、參與者和指導者的身份為學(xué)生提供一個(gè)發(fā)揮創(chuàng )造力的時(shí)空。使學(xué)生在活動(dòng)中能體驗到成就感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉；熱愛(ài)生活；熱愛(ài)藝術(shù)的情感。
關(guān)鍵詞：鬼面具的設計與制作 面具狂歡節
（一） 活動(dòng)環(huán)節準備
一、活動(dòng)時(shí)間安排： 每周二、四下午的活動(dòng)課時(shí)間。
二、活動(dòng)地點(diǎn)安排：六年級 三班教室、多媒體教室、室外參觀(guān)。
三、活動(dòng)人員安排：興趣活動(dòng)小組成員30--40人
四、活動(dòng)目標設計： 在這次綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們訪(fǎng)問(wèn)了我縣藝術(shù)家雷雨風(fēng)老師的木瓢面具藝術(shù)，及了解了開(kāi)發(fā)我縣旅游資源的意義后，學(xué)生很感興趣，要求實(shí)際操作，學(xué)習設計面具、及其其表現技巧和方法。感受制作“鬼”面具的樂(lè )趣，體驗成功感。享受其藝術(shù)魅力。 旨在這次有聲有色的活動(dòng)中，調動(dòng)起學(xué)生對本土文化的興趣，從而培養學(xué)生的社會(huì )責任感。引發(fā)學(xué)生的創(chuàng )意思維能力，訓練學(xué)生的美工技巧。
五、學(xué)生工具材料準備：學(xué)生根據自己選定的制作形式準備材料。如泥土、畫(huà)紙、彩筆、顏料、廢舊物品等。
六、活動(dòng)過(guò)程準備：
1、體驗：了解瓢畫(huà)和面具的來(lái)歷。
方法：（1）從網(wǎng)上或書(shū)中查找相關(guān)內容。收集圖片和文字資料。
�。�2）欣賞老師收集的圖片資料，了解各地面具的來(lái)歷。
�。�3）整理雷雨風(fēng)爺爺的講述，了解雷氏面具的`作用。 （4）得出結論，形成書(shū)面文字。
2、感受：師生共同研討靈魂藝術(shù)的美感
方法：（1）網(wǎng)上收集各地民間面具藝術(shù)圖片。
�。�2）整理活動(dòng)時(shí)照回的照片。
�。�3）討論到雷爺爺家里采訪(fǎng)時(shí)看到的畫(huà)和瓢畫(huà)作品給人的感覺(jué)。
�。�4）得出結論，形成書(shū)面文字。
3、拓展：為我縣開(kāi)發(fā)旅游項目：面具狂歡節、特色旅游產(chǎn)品等
4、活動(dòng)：戴著(zhù)自己設計的面具跳舞
七、制作面具步驟安排
�。�1）構思：★ 確定想描繪的角色： 可以是各種“鬼”，給它取個(gè)名字，加上性格，編出故事更好�？梢员憩F人們除惡揚善的愿望和追求幸福生活的理想，表現人性善良的一面，也可以反映人性丑陋的一面，可以表現善良的，兇惡的，美麗的，丑陋的，慈祥的，剛鍵的，可愛(ài)的等等。
★ 確定面具形象：表情特征：可以是喜，怒，哀，樂(lè )。造型可以夸張，可以用動(dòng)物、植物、或怪物的一些特征來(lái)裝飾。還可以加入雷鳴閃電，日月云雨等自然現象特征來(lái)加強形象的趣味性。
★ 確定面具色調：運用對比色彩，可以寫(xiě)實(shí)點(diǎn)，也可以虛幻點(diǎn)。色調可以是紅、黃、藍、灰等不同的調子。
�。�2）小稿：用鉛筆或彩筆在草高稿本上設計幾個(gè)不同的鬼面具。
�。�3）繪制：選一個(gè)小稿來(lái)繪制，老師適當的指導。
�。�4）完成作品：整理畫(huà)面或面具，老師巡視指導。
�。�5）收拾打掃場(chǎng)地。（教育學(xué)生隨時(shí)收拾，保持環(huán)境整潔）
八、體驗安排：跳面具舞
1、音樂(lè )準備：面具舞曲
2、活動(dòng)形式：學(xué)生互相交流所設計面具的優(yōu)劣 與老師交流所設計面具的優(yōu)劣
與老師或同學(xué)一起在校園操場(chǎng)內過(guò)面具狂歡節
綜合實(shí)踐活動(dòng)教案 篇11
目標要求
1.教給學(xué)生制作賀卡的方法，培養學(xué)生的實(shí)踐操作能力和審美情趣。
2.通過(guò)寫(xiě)賀詞，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
3.溝通師生情感，激發(fā)學(xué)生對老師的尊敬和熱愛(ài)。
準備工作
1.卡紙、彩紙、剪刀、膠水、彩筆等用具。搜集精美的圖案。
2.錄音機、磁帶。
3.課前查閱有關(guān)教師節來(lái)歷和意義的資料，摘抄記錄一些有關(guān)“歌頌老師”的語(yǔ)句�；顒�(dòng)過(guò)程
1.激情導入。
(1)討論交流課前查閱的資料內容和自己摘抄的語(yǔ)句。
(2)同學(xué)們，有人說(shuō)，教師猶如一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人;有人說(shuō)，教師是春蠶，吐絲去編織美麗的綢緞。老師們把一切都獻給了我們。教師節快到了，你們想準備送什么禮物給自己敬愛(ài)的老師呢?老師看誰(shuí)的提議好!
(3)學(xué)生交流討論，確定贈送的.禮物。
同學(xué)們，師恩難忘，我們應該用自己的雙手和誠心，自己動(dòng)手制作禮物送給我們敬愛(ài)的老師們。我提議我們今天每人做一張賀卡，來(lái)作為教師節的禮物送給自己敬愛(ài)的老師，大家說(shuō)好嗎?(學(xué)生：好!板書(shū)：自制賀卡)
2.學(xué)做賀卡。
(1)介紹賀卡樣式的制作方法。
(投影出示老師自制的幾張賀卡)
�、儆懻摚鹤屑氂^(guān)察，這幾張賀卡包括哪些內容?
(師生小結：包括“賀卡封面”、“賀卡主題”、“賀詞內容”三部分)
�、谥笇В和瑢W(xué)們，老師的這幾張賀卡，精美嗎?要想做張式樣好的賀卡，就得多花心思，仔細揣摩�？梢园芽垖φ�，也可以經(jīng)過(guò)剪、裁、貼制作一張更為特別的賀卡。
(教師講解制作的方法和步驟)
(2)學(xué)生試制賀卡(可播放音樂(lè ))。
請同學(xué)們按照老師介紹的方法，自己試著(zhù)做一張賀卡。
(學(xué)生試制，老師巡視指導)
(3)設計賀卡封面。
賀卡的樣式做好了，下面我們應該給這張賀卡配上精美的封面和圖案了，請大家拿出自己收集的一些圖案，可以把它們畫(huà)上去或剪貼上去，也可以自己想象圖案，來(lái)制作賀卡的封面。①學(xué)生繪制賀卡封面。
�、诮處熝惨曋笇�。
�、弁队俺鍪緦W(xué)生做的賀卡，評價(jià)激勵。
3.學(xué)寫(xiě)賀詞。
(1)比較賀詞，力求情真意切。
老師這兒有兩種賀詞，你們比一比，哪一種寫(xiě)得好?
(投影出示兩種賀詞。第一種是一些較為簡(jiǎn)單的幾句祝賀語(yǔ);第二種是一些蘊含著(zhù)對教師感激和愛(ài)戴的優(yōu)美語(yǔ)句。)
(學(xué)生觀(guān)察討論)
(2)學(xué)生試說(shuō)。
教師節快到了，你最想對自己敬愛(ài)的老師說(shuō)些什么呢?
�、僦该麑W(xué)生說(shuō)說(shuō)。
�、趯W(xué)習小組互說(shuō)，老師巡回指導。
(3)寫(xiě)賀詞。
�、賹耄捍蠹艺f(shuō)的不但投入，而且都包含對老師的敬佩之情，現在就請大家把自己所說(shuō)的寫(xiě)下
來(lái)，送給敬愛(ài)的老師!
(學(xué)生擬訂賀詞，教師巡回指導)
�、诮涣饔懻�。
·讀一讀。賀詞寫(xiě)好了，誰(shuí)愿意在班里面把它讀一讀?
(指名學(xué)生讀賀詞，教師相機指導)
·改一改。請大家按照剛才修改的方法，把自己所寫(xiě)的在學(xué)習小組里相互改一改。力求寫(xiě)的通順，優(yōu)美!
(學(xué)生交換賀詞修改，教師巡回指導)
·寫(xiě)一寫(xiě)。賀詞都擬訂好了，也改好了，同學(xué)們把自己的賀詞謄寫(xiě)到賀卡上，記住!這是送給老師的賀卡，字可要寫(xiě)的漂亮哦!
·投影出示兩張式樣新穎、賀詞優(yōu)美的好賀卡，表?yè)P激勵。
4.學(xué)寫(xiě)信封。
(1)導入：賀卡做好了，我們如何把自己親手做的賀卡寄到老師之手呢?
(2)指導信封的填寫(xiě)方式。
第一步：郵政編碼的書(shū)寫(xiě)。
第二步：地址及收信人的填寫(xiě)。
第三步：貼郵票。
(學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)信封，老師巡回指導。)
5.同學(xué)們，今天你們親手做了一張賀卡，送給你們所敬愛(ài)的老師。我想當老師們收到你們的賀卡時(shí)，一定非常的高興，為人們自豪，回家后就讓我們行動(dòng)起來(lái)吧!把你們的賀卡快快寄到老師們的手中，好不好?
(學(xué)生齊說(shuō)：好!)
綜合實(shí)踐活動(dòng)教案 篇12
一、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)垃圾分類(lèi)主題探究活動(dòng)，掌握垃圾分類(lèi)的基本知識。
2、掌握專(zhuān)題探究中常用的方法，培養學(xué)生的探究和實(shí)踐能力，收集信息、整理和分析信息的能力。
3、通過(guò)一系列調查、訪(fǎng)談、參觀(guān)探究等實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生勇于實(shí)踐、善于合作的良好個(gè)性品質(zhì)。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：關(guān)注各子課題小隊的探究活動(dòng)進(jìn)程，分享活動(dòng)的收獲，反思活動(dòng)的得失，擬定下階段活動(dòng)的計劃。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：因各小隊的探究子課題不同，引導學(xué)生關(guān)注子課題之間的內在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對其他小隊探究活動(dòng)的關(guān)注。
三、具體活動(dòng)過(guò)程：
一、錄像導入，了解垃圾分類(lèi)的重要性
1、同學(xué)們，今天是我們《垃圾分類(lèi)，你我同行》綜合實(shí)踐活動(dòng)的中期匯報展示交流課。將在今天能夠看到我們各個(gè)活動(dòng)小隊的開(kāi)展活動(dòng)的成果！事不宜遲，我們先來(lái)看一段短片。
2、同學(xué)們看過(guò)錄像介紹之后，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
�。ㄔO計意圖：引導出廣州的垃圾問(wèn)題嚴重，數目多，但都沒(méi)有進(jìn)行分類(lèi)——形勢嚴峻。）
二、回顧前期活動(dòng)過(guò)程
1、主題的提出：從生活中提出圍繞“垃圾分類(lèi)”這個(gè)主題開(kāi)展了我們學(xué)校這個(gè)學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
�。ㄔO計意圖：從生活中、從身邊事提出活動(dòng)主題）
2、
我們從選題課中了解了：
什么是垃圾分類(lèi)？更明確了為什么要垃圾分類(lèi)？
3、同學(xué)們還圍繞垃圾分類(lèi)的'主題，提出了許許多多想了解、想探究的問(wèn)題，并積極討論，篩選、重組了適合我們五年級同學(xué)，切實(shí)可行的問(wèn)題進(jìn)行探究，并根據自主形成了各個(gè)不同探究方向的活動(dòng)小隊。
�。ㄔO計意圖：從選題課中提出可操作、有意義的活動(dòng)子課題）
4、各小隊確立了自己的子課題后又賦予實(shí)際行動(dòng)，立刻投入到擬定小隊活動(dòng)方案當中，最后訂立了自己小隊的活動(dòng)方案，使探究活動(dòng)能順利有效的開(kāi)展。
�。ㄔO計意圖：學(xué)生主，老師輔，不斷完善活動(dòng)方案）
三、各活動(dòng)小隊匯報、交流、提建議?
�。ㄒ唬└餍￡爡R報前期活動(dòng)成果
1、提出匯報時(shí)的要求
�。ㄕf(shuō)過(guò)程、談感受、用心聽(tīng)、提建議）。
2、匯報過(guò)程中及時(shí)調控、鼓勵學(xué)生積極參與到互動(dòng)活動(dòng)當中去。
3、通過(guò)之前的活動(dòng)，同學(xué)們有什么感受，想說(shuō)的。
�。ǘ┤￠L(cháng)補短，完善下一階段的任務(wù)
1、看來(lái)大家通過(guò)前期的綜合實(shí)踐活動(dòng)，收獲頗豐呀！老師真替你們感到高興！
2、那你們聽(tīng)了、看了這么多，又是時(shí)候要靜下心來(lái)思考了：我們本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)還沒(méi)結束，那我們后續活動(dòng)還可以怎么做呢？
3、老師根據不同的建議，引導各小隊計劃下一階段的活動(dòng)。
4、根據同學(xué)們提出的合理化建議，小組討論、修訂下階段的活動(dòng)內容。
�。ㄔO計意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，感受他們的實(shí)踐過(guò)程，分享他們的活動(dòng)收獲，初步擬定后續活動(dòng)）
四、活動(dòng)小結與延伸
1、同學(xué)們經(jīng)過(guò)了這次實(shí)踐活動(dòng)對待垃圾的態(tài)度都有了變化，通過(guò)《垃圾分類(lèi)，你我同行》的主題活動(dòng)，讓我們全體同學(xué)認識到了垃圾分類(lèi)對我們人類(lèi)生活的影響、意義。
在后續活動(dòng)中，我們將所學(xué)、所得的知識去應用到生活和學(xué)習中，帶動(dòng)身邊更多人參與到垃圾分類(lèi)的行動(dòng)中！
2、出示“垃圾分類(lèi)歌”，跟著(zhù)音樂(lè )齊朗讀。
3、我們生活中不僅要落實(shí)“垃圾分類(lèi)”，更要提倡“五R”生活，讓我們的環(huán)境更美好，生活更美滿(mǎn)！
�。ㄔO計意圖：肯定學(xué)生的實(shí)踐過(guò)程，提出后期活動(dòng)的期盼）
綜合實(shí)踐活動(dòng)教案 篇13
一、教學(xué)目標
1、情感與態(tài)度：懂得不能亂扔垃圾，培養保護環(huán)境的意識。
2、行為與習慣：逐步養成垃圾分類(lèi)處理和珍惜、節約資源的好習慣。
3、知識與技能：初步知道如何進(jìn)行垃圾分類(lèi)，在生活中能?chē)L試廢物利用。
4、過(guò)程與方法：通過(guò)調查、觀(guān)察、體驗、合作探究等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)習對垃圾進(jìn)行分類(lèi)，知道變廢為寶。
2、教學(xué)難點(diǎn)：懂得垃圾為什么要分類(lèi)處理。
三、教學(xué)準備
1、教師準備：課件、生活垃圾圖片和實(shí)物、模擬垃圾箱、廢物利用的作品
2、學(xué)生準備：
�。�1）調查：在日常生活中，自己家里或班級有哪些垃圾？一般是怎么處理的？
�。�2）了解：和父母一起了解有關(guān)垃圾分類(lèi)的知識。
�。�3）收集或制作：收集一、兩件生活中的廢舊紙制品，或者利用廢舊物品動(dòng)手制作一件小物件。
四、教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)一。垃圾要回"家"
1、觀(guān)看圖片，激發(fā)情感
師：同學(xué)們，瞧，智慧老爺爺送給我們一棵開(kāi)滿(mǎn)鮮花的智慧樹(shù)，咱們今天一起努力，鮮花會(huì )變成香甜的果實(shí)，就會(huì )得到智慧老爺爺的禮物，變得更聰明。愿意和老師一起努力嗎？
生：愿意
師：那咱們先看看第一朵花里查的是什么？
�。ㄕn件：人們到處亂扔垃圾的圖像，問(wèn)：你喜歡這兒?jiǎn)�？為什么？�?/p>
生：（看圖像后，自由談感——到處是垃圾、太臟了、污染環(huán)境、傳播疾病……）
2、聯(lián)系實(shí)際，提示課題
師：是啊，到處亂扔垃圾，亂倒垃圾，垃圾無(wú)"家"可歸，你們的班級和家庭平時(shí)是怎么處理垃圾的呢？
生：（簡(jiǎn)述班級和家庭平時(shí)處理垃圾的方法——扔到垃圾桶，然后倒進(jìn)垃圾堆；先裝在垃圾袋里，然后一起扔到外面的垃圾桶里，讓清潔工拖走……）
師：很高興，同學(xué)們在生活中沒(méi)有亂扔亂倒垃圾，你知道垃圾的"家"在哪里嗎？
生：（垃圾桶、垃圾箱、垃圾盒、垃圾袋等）
師；那今天我們一起來(lái)"讓垃圾回'家'"（板書(shū)課題）
3、主動(dòng)質(zhì)疑，明確目標師：請同學(xué)們打開(kāi)課本P19，看看從書(shū)中你已經(jīng)知道什么了？還想知道些什么呢？
生：垃圾有不同的"家"生：垃圾為什么會(huì )有不同的"家"呢？
生：垃圾怎么才能回不同的"家"？
師：同學(xué)們很會(huì )學(xué)習，不僅看書(shū)很認真，還善于思考，會(huì )提問(wèn)題。瞧，第一朵花在我們共同的努力下結出了第一個(gè)香噴噴的果實(shí)（點(diǎn)擊課件）。來(lái)，用掌聲祝賀一下我們自己。
�。ǘ┗顒�(dòng)二。不同的垃圾不同的"家"1、觀(guān)看短片1、2：（垃圾為什么要回不同的"家"？怎樣才能回不同的"家"？）
師：（點(diǎn)擊第二朵花）下面我們繼續共同研究——垃圾為什么要回不同的"家"嗎？怎樣才能回到不同的"家"？有誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？
生：（無(wú)人應答）
師：沒(méi)關(guān)系，我們一起來(lái)請智慧姐姐講一講。
生：（看知識短片1）
師：聽(tīng)了智慧姐姐的介紹，你知道什么啦？
生：人們繼續亂扔亂倒，地球會(huì )成垃圾星球啦！
師：是啊，怎么辦呢？
生；進(jìn)行垃圾分類(lèi)。
師；是的，處理垃圾最簡(jiǎn)單最有效的方法就是垃圾分類(lèi)。（板書(shū)：垃圾分類(lèi)）
生：我還知道，進(jìn)行垃圾分類(lèi)可以減少污染。（板書(shū)：減少污染）
生：垃圾回不同的"家"可以節約資源。（板書(shū)：節約資源）
師：同學(xué)們聽(tīng)得很認真，收獲真不��！談到垃圾分類(lèi)可以節約資源，我們一起看一段新聞短片。（短片2：中央電視臺播放的萬(wàn)婕委員兩會(huì )提案）
師：聽(tīng)了新聞后你又知道些什么了？
生：1噸廢紙就可以少17棵砍樹(shù)，再造700公斤紙。
生：易拉罐等金屬回收后可以再次制造同樣多的金屬制品。
師：的確，垃圾是放錯地方的資源，是明天的黃金。讓垃圾回不同的"家"，既可減少污染，又可節約資源。掌聲祝賀一下自己，第二朵花很快也結出了果實(shí)。
2、合作探究：不同的垃圾該回哪個(gè)"家"？
師：請看課本P19頁(yè)，小組研討：生活中人們一般把垃圾分為哪幾類(lèi)？試著(zhù)用線(xiàn)連一連。
生：（小組內研討）
師：生活中人們一般是怎樣給垃圾分類(lèi)的？
生：一般垃圾可以分為可回收和不可回收兩種。（張貼兩種標志圖）
師：你認為哪些是可回收垃圾，哪些是不可回收的垃圾呢？（生說(shuō)，師張貼相應實(shí)物圖卡）
生：廢紙是可回收垃圾生：廢塑料是可回收垃圾
生：水果皮是不可回收垃圾……
師：咱們一起來(lái)看看大屏幕，聽(tīng)聽(tīng)智慧姐姐這次又給我們講講。
生：（看短片3）
師：聽(tīng)了智慧姐姐的介紹，你又明白些什么了？
生：（補充回答，師張貼相應實(shí)物圖卡）
師：現在再看看垃圾回到哪個(gè)家了？
�。◣熒鷮φ沾笃聊�，共同驗證P19的'答案）
師：同學(xué)們，老師這有廢舊電池，該投到哪個(gè)垃圾箱呢？
生：不可回收生：可回收師：說(shuō)說(shuō)你們的理由
生：（說(shuō)電池不同分類(lèi)的理由）
師：（補充小結電池是有害垃圾，張貼標志圖，并列舉其他常見(jiàn)的有害，如廢舊燈管、過(guò)期藥品、盛農藥的瓶子等）
師：同學(xué)們真厲害，第三朵花也結果了！
�。ㄈ┗顒�(dòng)三。送垃圾回不同的"家"
1、模擬游戲：你能讓垃圾回到不同的"家"嗎？
師：同學(xué)們這么出色的表現，下面老師和大家一起來(lái)玩一人游戲。（點(diǎn)擊第四朵花：你能讓垃圾回到不同的"家"嗎？
生：（游戲——以小組為單位，組長(cháng)發(fā)給每人一張實(shí)物圖卡，相互討論，再帶著(zhù)大家分別投入到相應的垃圾箱。其中師扮：環(huán)保局局長(cháng)，選聘三名環(huán)保小衛士，先帶頭試投實(shí)物圖卡，然后分別負責三個(gè)不同的垃圾箱，檢測同學(xué)們是否把垃圾送回了它們自己的"家"。）
2、情境表演（師扮導演，現場(chǎng)選擇分別一名男、女演員）
師：我現在是一名導演，要為一部環(huán)保專(zhuān)題片選一名女主角和一名男主角，你能試著(zhù)演演下面的情節嗎？
�。ㄇ榫骋唬号畠悍艑W(xué)剛進(jìn)家門(mén)，見(jiàn)媽媽正拎著(zhù)一袋混裝的垃圾準備倒。如果你是女兒準備怎么辦？
情境二：星期天，兒子和爸爸去公園玩，爸爸正準備把喝完的礦泉水瓶隨手扔到不可回收箱。如果你是兒子，準備怎樣做？）（生相互試演——師生共演——師生評價(jià)）
�。ㄋ模┗顒�(dòng)四。變廢為寶
師：第四個(gè)香噴噴的果實(shí)成熟啦！有信心讓第五朵也結出果實(shí)嗎？
生：有！
師：好，那我們到最后一朵花里去看看�。c(diǎn)擊花5：你能奇思妙想，變廢為寶嗎？）
1、欣賞作品師：生活中的有些廢舊物品不僅可以回收變成資源，還可以通過(guò)我們靈巧的雙手變成實(shí)用、美觀(guān)的小物件呢！請看！
生：（看視頻，欣賞他人的作品））
師：這兒還有小朋友們做的（展示實(shí)物）
2、奇思妙想師：你可以把廢舊物品也變一變嗎？可以說(shuō)說(shuō)你以前曾經(jīng)做過(guò)的，也可以說(shuō)說(shuō)你準備做的？
生：這是我用肥皂盒做的小枕頭生：這是我用牙膏盒做的沙必
生：我準備用易拉罐做玩具車(chē)……
師：一聽(tīng)同學(xué)們這么多的好想法，第五朵花也結出果實(shí)了！
�。ㄎ澹┛偨Y延伸
我們一起來(lái)環(huán)保
1、師生總結師：智慧樹(shù)上結滿(mǎn)了果實(shí)，我想同學(xué)們今天的收獲也不少。這節課你最大的收獲是什么？或者你最想說(shuō)的是什么？
生：我知道了要分類(lèi)倒垃圾生：垃圾可以分為可回收垃圾、不可回收垃圾、有害垃圾。
生：我們保護地球，不亂倒垃圾……
師：（總結略）
2、課外拓展師：這節課通過(guò)我們一起努力，智慧老爺爺要送給我們禮物了。
�。ㄕn件笑臉圖：課后環(huán)保實(shí)踐行——我和爸媽一起做宣傳（寫(xiě)一寫(xiě)：垃圾分類(lèi)的宣傳廣告語(yǔ)）我和爸媽一起來(lái)節能（做一做：用廢品給地球媽媽準備一份小禮物）
3、欣賞歌曲：《我們一起來(lái)環(huán)�！�
師：最后讓我們同唱一首歌《我們一起來(lái)環(huán)�！�。
�。◣熒诟杪曋薪Y束本課）
綜合實(shí)踐活動(dòng)教案 篇14
一、教學(xué)準備。
�。保榫吃O置
�。玻n件制作
二、教學(xué)過(guò)程。
�。ㄒ唬┙翌}引趣
�。ǘ皩�(zhuān)家門(mén)診”
�。▓�(chǎng)景布置：四個(gè)診室分別為“肥胖癥”專(zhuān)科、 “前后矛盾癥”專(zhuān)科、“殘缺不全癥”專(zhuān)科、“搭配不當癥”專(zhuān)科。）
�。保Y狀
甲：“哎喲哎喲，肚子好難過(guò)，不知得的是啥病，快找醫生去看��！”
乙：“哦，實(shí)在太累了，走了這么一點(diǎn)路就吃不消，我這人太肥了，得減一減才行”。
丙：“我的病說(shuō)大不大，說(shuō)小不小，就是覺(jué)得全身不舒服，像身體里哪一部分不屬于自己�！�
�。骸拔夷�？病得最嚴重，缺手缺腳成殘疾人了，不知能不能治好我的��？”
�。玻畳焯�
根據各人病情，掛號處給予不同的診卡。
�。常床�
甲拿著(zhù)診卡來(lái)到“前后矛盾癥”專(zhuān)家前，電腦出示病句：昨天下午，下了一天的雨。
身穿紅衣服的小姑娘在沙灘上拾貝殼。
丙來(lái)到“搭配不當癥”專(zhuān)科專(zhuān)家面前，電腦出示病句：“小紅生病了，但是她沒(méi)上學(xué)”
(三)、出診語(yǔ)言家族。
師：“剛才，小病人們個(gè)個(gè)滿(mǎn)意而歸，臨走時(shí)，他們提出了一個(gè)要求，希望小神
醫們能到語(yǔ)言王國出診，醫治一下他們那兒的所有的病人，你們愿意當小神醫去一趟嗎？”（學(xué)生歡欣雀躍）
學(xué)習必備歡迎下載
師：治好了詞語(yǔ)寶寶的病，他們真開(kāi)心，他們想邀我們做一個(gè)“找朋友”的游戲
[電腦出示題目：
茂密的山水吸引水面
威武的樹(shù)木守衛合作
翻滾的龍蝦注視游客
秀麗的波浪密切祖國]
2、句子家族
出了“詞語(yǔ)家族”，現在讓我們進(jìn)入“句子家族”，去看望一下句子朋友吧？（電腦出現“歡迎來(lái)到句子家族”）
師：聽(tīng)說(shuō)我們班的小神醫們今天出診，句子病人們早就排好隊等候著(zhù)，你們看！
[電腦出現一組句子：
�。保禾�，花園里開(kāi)滿(mǎn)了花，有迎春花、月季花、荷花、杜鵑花
�。玻矚g唱歌。
�。常裱┮粯影�。
�。矗鐾曜鳂I(yè)應該詳細地檢查一遍。]
師：治好了句子病人的病，句子小朋友也很開(kāi)心，他們興高采烈地坐滑梯去了，
可不知怎的，一個(gè)個(gè)從滑梯上掉了下來(lái)，可能是滑梯組裝得不對吧！我們小朋友幫他們去檢查一下。
[電腦顯示一副由句子組成的`大滑梯：
�。保柚�(zhù)樓道的光，我將教室的門(mén)鎖好，走下樓去。
�。玻谊P(guān)上樓道內的燈，摸著(zhù)黑下了五樓。
�。常畬�(xiě)完作業(yè)，燈光通明的教室里只剩下我一個(gè)人。
�。矗灰挂速M多少電��！于是，我轉身上了樓。
�。担铱焖俚厥帐昂脮�(shū)包，關(guān)了教室的燈，走出了教室。
�。叮叩讲賵�(chǎng)，我忽然想起樓道內的燈沒(méi)有關(guān)]
3、篇章段落家族
師：“篇章段落家族”也有居民病了，你們想去治治他們的病嗎？（電腦出示：歡迎進(jìn)入篇章段落家族）然后出示一篇病癥的例文，讓學(xué)生相互討論后修改。
�。ㄋ模�、教師總結。
今天這堂課，老師帶著(zhù)我們班的小神醫們?yōu)椤罢Z(yǔ)言家族”的居民治好了各種各樣的病，真是太了不起了！大家學(xué)會(huì )了治別人的病，要是自己生了病，怎么辦呢？下面老師布置一個(gè)作業(yè)，修改自己最近寫(xiě)的一篇日記，好嗎？
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