【必備】科學(xué)活動(dòng)教案模板集合9篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的科學(xué)活動(dòng)教案9篇，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
【活動(dòng)目標】
1.能運用各種感官感知皮球和橄欖球的特征，并對探索活動(dòng)感興趣。
2.樂(lè )意用恰當的語(yǔ)言描述自己喜歡的皮球、發(fā)展語(yǔ)言表達能力。
【活動(dòng)準備】
1.經(jīng)驗準備：幼兒之前玩過(guò)皮球，對皮球的滾動(dòng)特征有所了解。
2.物質(zhì)準備：幼兒每人一只橄欖球，兩人一只皮球；活動(dòng)場(chǎng)地在二樓多功能廳。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、玩一玩，初步發(fā)現“皮球、橄欖球”會(huì )滾動(dòng)的特征。
師：今天，老師帶來(lái)了許多有趣又好玩的球球玩具。請你們仔細看一看、摸一摸、玩一玩，這些球球玩具長(cháng)什么樣子的呢？它們可以怎么玩呢？
教師小結：圓圓的、胖胖的.，是皮球；肚子中間鼓鼓的、兩頭尖尖的，是橄欖球。皮球和橄欖球都是球球，它們都會(huì )滾動(dòng)。
環(huán)節說(shuō)明：此環(huán)節中，教師提供幼兒人手一只皮球或橄欖球，讓幼兒自主選擇和自由玩耍，運用各種感官觀(guān)察并發(fā)現皮球和橄欖球的外形特征及簡(jiǎn)單玩法。
二、試一試，聚焦觀(guān)察“皮球、橄欖球”的滾動(dòng)路線(xiàn)。
師：皮球和橄欖球有一個(gè)本領(lǐng)，它們都能滾動(dòng)。但是，你知道皮球和橄欖球是朝哪些方向滾動(dòng)的呢？它們在滾動(dòng)的時(shí)候，會(huì )有什么不一樣的地方呢？
教師小結：皮球和橄欖球都叫球球，它們能向不同的方向滾動(dòng)；皮球的肚子圓圓的，它滾動(dòng)的時(shí)候，能走直直的路線(xiàn)；橄欖球肚子中間鼓鼓的、兩頭尖尖的，它在滾動(dòng)的時(shí)候，能走彎彎曲曲的路線(xiàn)，好像爸爸喝醉了酒一樣，走路走得歪歪扭扭的，非常好玩！
環(huán)節說(shuō)明：此環(huán)節中，教師鼓勵幼兒自主選擇皮球或橄欖球，自主探究皮球或橄欖球的滾動(dòng)路線(xiàn)，集體交流和分享各自的探究結果，從而獲悉：皮球滾動(dòng)路線(xiàn)是直直的，橄欖球滾動(dòng)路線(xiàn)是歪歪扭扭的！
三、比一比，兩兩結伴進(jìn)行“皮球、橄欖球”滾動(dòng)比賽。
師：皮球和橄欖球進(jìn)行滾動(dòng)比賽，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，到底是皮球滾動(dòng)的速度快呢？還是橄欖球滾動(dòng)的速度快？我們一起到外面操場(chǎng)上去試一試吧！
【活動(dòng)延伸】
幼兒帶上皮球或橄欖球，到操場(chǎng)上“兩兩結伴”自由進(jìn)行滾球比賽。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1.辨別幾種不同的聲音，使幼兒對聲音產(chǎn)生探究的欲望。
2.培養幼兒的操作興趣、發(fā)展觀(guān)察力、注意力以及對科學(xué)活動(dòng)的喜愛(ài)。
3.培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的.興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)： 知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。
活動(dòng)難點(diǎn)：將相同聲音的響罐配對。
活動(dòng)準備：
1.裝飾成各種卡通娃娃的空八寶粥罐子、盤(pán)裝沙子、黃豆、小石子、小鐵片等若干。
2.按人數將幼兒分成3―4組。
3.錄音機、舞曲音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：直觀(guān)教具激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
1.出示罐寶寶──介紹給幼兒的新朋友。
2.出示并認識罐寶寶的“食物”──沙子、黃豆、小石子、小鐵片。
二、基本部分：操作活動(dòng)引發(fā)幼兒探究。
1.喂一喂──指導幼兒隨意給每個(gè)罐寶寶喂一樣食物并提醒幼兒蓋嚴蓋子。
2.跳一跳──引導幼兒上下左右搖一搖罐寶寶，讓他們自由地跳起來(lái)。
3.找一找──啟發(fā)幼兒相互猜測罐寶寶吃的是什么，并將相同聲音的罐寶寶配對成舞伴，在舞曲中快樂(lè )地舞蹈。（幼兒亦可共同跳舞）
三、結束部分：幫罐寶寶到戶(hù)外去找更多的食物，找更多的朋友。
延伸活動(dòng)：將幼兒制作的罐寶寶擺放到“科學(xué)操作區”，讓幼兒自由擺弄、玩耍。
活動(dòng)反思：
在教學(xué)中，幼兒對操作、探究很感興趣，通過(guò)操作──游戲的形式讓幼兒體會(huì )了探究的過(guò)程和快樂(lè )。在活動(dòng)中，孩子在制作的同時(shí)，提高了幼兒的觀(guān)察力，動(dòng)手能力而且也提高了注意力、聽(tīng)覺(jué)。他們特別喜歡玩游戲，因為在游戲中可以使他們在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，沒(méi)有絲毫的壓力。對于個(gè)別能力弱的孩子，我采用集體與個(gè)別輔導的形式，并在日常生活中給他們提供機會(huì )，讓能力弱的孩子不會(huì )為此而產(chǎn)生畏懼的心理；對于幼兒的新觀(guān)點(diǎn)新發(fā)現，我總是鼓勵和尊重幼兒的觀(guān)點(diǎn)，并共同分享。如：有的幼兒認為罐寶寶吃飽了可以喝水，我肯定了幼兒的想法，并引導幼兒聽(tīng)一聽(tīng)罐寶寶肚里的水聲，拓展了幼兒的視野與經(jīng)驗。
這次活動(dòng)的不足是：師幼互動(dòng)少了一些，在活動(dòng)中可以在游戲中穿插一些幼兒與教師之間的互動(dòng)，這樣效果會(huì )更好。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
一、設計意圖
幼兒科學(xué)教育的目的在于培育幼兒的探索欲望和精神，對幼兒來(lái)說(shuō)，科學(xué)是一個(gè)過(guò)程--是他們發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，驗證問(wèn)題的過(guò)程。通過(guò)觀(guān)察發(fā)現，很多幼兒對食物的觀(guān)察不夠專(zhuān)心和仔細，因此我設計了這個(gè)活動(dòng)，旨在引導幼兒通過(guò)仔細的觀(guān)察和比較發(fā)現指紋的秘密，并培養幼兒熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的精神。
《綱要》中提出："教育內容的選擇既要適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性；既要符合幼兒的現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠發(fā)展；既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野和經(jīng)驗"的精神。根據《綱要》的要求以及大班幼兒的年齡特點(diǎn)，將"指紋"作為幼兒科學(xué)教育內容，在活動(dòng)中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料。我在活動(dòng)過(guò)程中合理定位重點(diǎn)與難點(diǎn)，運用直觀(guān)操作、總結歸納等方法，鼓勵幼兒大膽交流、分享探索的過(guò)程和結果。
二、教學(xué)目標
在新《綱要》中指出，五大領(lǐng)域的內容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展，因此，根據幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，及幼兒的已有知識經(jīng)驗、能力、發(fā)展水平與潛在能力的差異我確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標如下：
認知目標：通過(guò)觀(guān)察和比較發(fā)現指紋的秘密，了解指紋的基本特征及作用；能力目標：通過(guò)觀(guān)察進(jìn)行比較各種指紋，并能說(shuō)出不同；情感目標：有動(dòng)手動(dòng)腦的積極性，體驗發(fā)現的快樂(lè )，養成仔細觀(guān)察的良好習慣。
三、重點(diǎn)和難點(diǎn)
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)：了解指紋的特征。
�。ǘ╇y點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察說(shuō)出指紋的不同，并知道指紋的用處。
為了解決重點(diǎn)和難點(diǎn)，在活動(dòng)中，我在為幼兒提供了直觀(guān)的教具和學(xué)具的同時(shí)還為他們創(chuàng )設了輕松、快樂(lè )的環(huán)境，這些都有利于教學(xué)重點(diǎn)的完成以及難點(diǎn)的突破。
四、教法和學(xué)法
�。ㄒ唬┙谭ǜ鶕繕思坝變旱膶�(shí)際情況，我采用了以下教法：
直觀(guān)操作法：在活動(dòng)的開(kāi)始通過(guò)一幅指紋畫(huà)來(lái)引入課題，給幼兒以指紋上的直觀(guān)認識；同時(shí)為幼兒提供印泥和紙，讓幼兒自己來(lái)操作，這樣就會(huì )更加形象；在活動(dòng)最后給幼兒出示有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品的圖片，這樣也可是給幼兒直觀(guān)上的認識。
總結歸納法：在"觀(guān)察指紋"這一活動(dòng)環(huán)節，我將此過(guò)程分為了三個(gè)步驟，在每一次比較后教師都做出了明確的總結，這樣可以使幼兒對指紋的`特征有一個(gè)整體上的認識。
環(huán)境創(chuàng )設法：我以幼兒創(chuàng )作指紋畫(huà)作為活動(dòng)的結束部分，并引導幼兒將作品張貼在"指紋畫(huà)展"的畫(huà)廊里，"指紋畫(huà)展"的創(chuàng )設會(huì )使幼兒更加有創(chuàng )作的欲望。
�。ǘ⿲W(xué)法整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，本次活動(dòng)主要采用了以下學(xué)法：
觀(guān)察法：整個(gè)活動(dòng)一直都是幼兒在通過(guò)自己的觀(guān)察來(lái)得出結論的。
統計法：在認識指紋特征時(shí)，我讓幼兒記錄、統計自己的指紋類(lèi)型，以此來(lái)更好的鞏固。
五、教學(xué)準備
�。ㄒ唬┛臻g準備：將幼兒分為幾個(gè)小組，圍桌而坐。教師操作臺布置于前方。布置的"指紋畫(huà)展"的畫(huà)廊。
�。ǘ┪锲窚蕚洌�1、指紋印畫(huà)一幅；2、印泥和白紙若干；3、放大鏡（每個(gè)幼兒一個(gè)）；4、雙胞胎指紋圖；5、實(shí)物投影儀一臺；6、玻璃杯、筆、電話(huà)等物；7、有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品的圖片；8、破案小故事。
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┏鍪局讣y印畫(huà)，引起幼兒對指紋的興趣。
師：你們看，這是什么��？你知道這是用什么來(lái)畫(huà)的嗎？（手指印的）真有趣，手指也能畫(huà)出這么好看的圖畫(huà)，我們也來(lái)印一個(gè)手指印好嗎？
�。ㄗ層變河檬种刚河∧鄬⒅讣y印在紙上，并給幼兒發(fā)放大鏡）分析：通過(guò)一幅漂亮的指紋畫(huà)來(lái)引出了今天的課題，同時(shí)激發(fā)幼兒的興趣與探索的欲望。
�。ǘ┱J識指紋，觀(guān)察指紋。
1、認識指紋。
師：請你說(shuō)說(shuō)，你發(fā)現了什么？（有紋理，有線(xiàn)條，像一個(gè)一個(gè)的圈……）師：小朋友觀(guān)察的真仔細，那你知道它是什么嗎？它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做"指紋"。
2、引導幼兒觀(guān)察指紋，（1）比較自己和同伴的指紋有何不同；師：大家互相看一看，其他小朋友的指紋和自己的一樣嗎？
總結：同伴的指紋和我們的是不一樣的。
�。�2）比較自己和父母的指紋是不是相同；師：（讓幼兒拿出自己父母的指紋圖，并和自己的進(jìn)行比較）小伙伴的指紋原來(lái)和我們自己的是不一樣的，我們和爸爸媽媽長(cháng)得很像，他們的指紋和我們的一樣嗎？
總結：爸爸媽媽的指紋和我們的也不一樣。
�。�3）比較雙胞胎的指紋是否一樣；師：（拿出雙胞胎的指紋圖片引導幼兒觀(guān)察）小朋友們都知道雙胞胎長(cháng)得特別像，基本一模一樣，那么他（她）們的指紋是不是一樣呢？
總結：雙胞胎的指紋也是不一樣的。
�。�4）教師小結：每個(gè)人的指紋都不一樣，它是每個(gè)人的特征之一。
分析：在"認識指紋，觀(guān)察指紋"這一環(huán)節，我采用了分層比較的方法，首先從身邊的小朋友開(kāi)始做比較，接著(zhù)引申到自己的父母，繼而還有一個(gè)比較吸引人注意力的"雙胞胎"身上，因為不能立即找到活生生的雙胞胎，所以我在活動(dòng)之前先準備好了雙胞胎指紋的圖片。通過(guò)幾個(gè)層次的對比與觀(guān)察，這樣可以使幼兒更加形象地認識指紋的"異樣性"。
�。ㄈ┯^(guān)察指紋的類(lèi)型1、將幾個(gè)幼兒的指紋印放到實(shí)物投影儀上，引導幼兒觀(guān)察指紋的類(lèi)型。
2、找出兩種常見(jiàn)指紋類(lèi)型，分別給它們起名字。(斗型，由許多同心圓構成，看上去像水中的旋渦；箕型，紋線(xiàn)像簸箕似的，有一邊是開(kāi)口的）3、師：趕快用放大鏡找找看，你有幾個(gè)手指頭是斗型的，有幾個(gè)手指頭是箕型的？（各人統計自己各類(lèi)指紋的數量，鞏固認識指紋的類(lèi)型）。
分析：在此環(huán)節中，通過(guò)食物投影儀，可以使幼兒對指紋認識得更清楚、直觀(guān)。最后讓幼兒自己統計記錄自己的指紋，這是一個(gè)很好的鞏固方法，在此過(guò)程中，教師要及時(shí)指導、糾正，幫助幼兒正確認識、區分指紋的類(lèi)型。
�。ㄋ模┝私庵讣y的作用1、演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話(huà)等物，請幼兒說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現。當我們的手指和物體接觸時(shí)，將會(huì )留下指紋。
這一點(diǎn)對哪方面有幫助?(警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據抓住罪犯。)講述簡(jiǎn)短破案小故事。
2、指紋除了對破案有幫助，還有什么用處？
老師出示圖片--有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品為幼兒講解，開(kāi)闊幼兒眼界。
�。�1）指紋考勤機（2）光學(xué)指紋鼠（3）指紋保險箱（4）指紋鎖分析：在這個(gè)環(huán)節中，教師要講述一個(gè)簡(jiǎn)短破案小故事，這樣不僅何以吸引幼兒的注意力，而且對于"指紋破案"這一作用的認識將會(huì )更加深刻。
�。ㄎ澹┙Y束部分：
師：指紋的作用真大，不僅可以幫助警察叔叔破案，還有那些高科技的產(chǎn)品為我們服務(wù)，為我們的生活增加保險。不僅如此，剛才我們還看到用指紋添畫(huà)出許多美麗的圖畫(huà)，你們想不想也來(lái)試一試，用你們靈巧的小手，畫(huà)出美麗的圖畫(huà)來(lái)張貼在我們"指紋畫(huà)展"的畫(huà)廊里。
伴著(zhù)音樂(lè )聲，幼兒愉快地創(chuàng )作，結束本次活動(dòng)。
分析：以指紋畫(huà)創(chuàng )作作為活動(dòng)的結束部分，不僅可以讓幼兒得到一個(gè)休息，而且在創(chuàng )作的過(guò)程中將科學(xué)與美術(shù)活動(dòng)相融合，在激發(fā)幼兒創(chuàng )造力的同時(shí)，也可以使得幼兒對指紋的形狀、特征再一次進(jìn)行鞏固。
七、活動(dòng)延伸
根據幼兒年齡特點(diǎn)以及幼兒本身的探索欲望，我將本次活動(dòng)的眼神設計為--"讓幼兒回去和家長(cháng)一起查資料：小動(dòng)物們有指紋嗎？它們的指紋一樣嗎？"這樣不僅可是給幼兒繼續探索的契機，也可以使幼兒更好的與父母進(jìn)行互動(dòng)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)設計背景
學(xué)校地處山區，幼兒經(jīng)常在上學(xué)途中或學(xué)校的花壇里找小動(dòng)物來(lái)玩，特別喜歡小蝸牛，經(jīng)常找來(lái)蝸牛放在小書(shū)包里，于是我想培養幼兒從小熱愛(ài)科學(xué)，親近大自然的意識，利用家鄉現有的教具，和幼兒一起進(jìn)行科學(xué)探究。
活動(dòng)目標
1、認識身邊感興趣的小動(dòng)物，了解小蝸牛的主要特征和生活習性。
2、喜歡觀(guān)察大自然，有了解周?chē)氖挛锖同F象的興趣，好奇愛(ài)問(wèn)。
3、能通過(guò)收集、觀(guān)察、繪畫(huà)等多種活動(dòng)進(jìn)行探究，并學(xué)習運用已有經(jīng)驗進(jìn)行簡(jiǎn)單的猜想，能大膽與同伴交流。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、有觀(guān)察蝸牛的興趣，能大膽交流自己的觀(guān)察發(fā)現。
2、了解蝸牛的外形特征及生活習性，知道蝸牛對農作物的危害。
活動(dòng)準備
1、活動(dòng)前組織幼兒捉蝸牛，每人準備一個(gè)盛有蝸牛的昆蟲(chóng)盒。
2、《學(xué)前班科學(xué)活動(dòng)上冊》第1至2頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)察活動(dòng)：蝸牛的外形特征。
1、幼兒自由觀(guān)察昆蟲(chóng)盒里的蝸牛，并大膽說(shuō)出自己的發(fā)現。
2、教師引導幼兒歸納小結蝸牛的外形特征。
提問(wèn)：（1）蝸牛是什么樣子的？
�。�2）蝸牛的頭上有什么？它的眼睛長(cháng)在哪里？它的觸角有什么用？捕捉蝸牛時(shí)，為什么常�？床灰�(jiàn)它的頭？
�。�3）蝸牛的殼是什么樣的？有什么用？
�。�4）蝸牛的怎樣走路的？蝸牛爬過(guò)的地方為什么會(huì )有一條線(xiàn)呢？
二、討論活動(dòng)：蝸牛的生活習性。
1、蝸牛喜歡吃什么？生活在什么地方？
2、它是怎么過(guò)冬天的？
小結：蝸牛生活在墻邊、草叢、樹(shù)根、葉子背面等陰暗潮濕的地方。它喜歡吃綠色植物，特別是蔬菜。蝸牛冬天躲進(jìn)殼里，用粘液封閉殼口，十分耐饑。由于蝸牛的腹足會(huì )分泌粘液，粘液粘在地上就會(huì )留在一條白線(xiàn)。為了保護自己，它常常在頭縮進(jìn)硬殼里。
三、談話(huà)活動(dòng)：蝸牛的'危害。
引導幼兒看《學(xué)前班科學(xué)活動(dòng)課上冊》第1頁(yè)，了解蝸牛的危害。
四、游戲活動(dòng)：幼兒學(xué)蝸牛爬。
五、畫(huà)一畫(huà)：我見(jiàn)過(guò)的蝸牛。
教學(xué)反思
活動(dòng)前對幼兒已有的經(jīng)驗估計過(guò)高，有的幼兒雖經(jīng)常捉來(lái)蝸牛玩，但沒(méi)仔細觀(guān)察過(guò)。當談到蝸牛喜歡吃什么時(shí)， 對于老師而言也比較困惑，因為平時(shí)的司空見(jiàn)慣使我不再留心去觀(guān)察。在這一教學(xué)活動(dòng)中，孩子們大膽猜想、分工合作、動(dòng)手嘗試，并且持之以恒地做好記錄，他們通過(guò)自己的探究發(fā)現了蝸牛愛(ài)吃實(shí)物的秘密。由此我得到啟示，從小激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣，提高科學(xué)活動(dòng)能力，培養愛(ài)觀(guān)察、善思考、勇探究、樂(lè )合作、勤表達等良好習慣，對其日后學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )發(fā)展，具有重要的意義。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1。通過(guò)比較，進(jìn)一步感知圓形、三角形、正方形的不同。
2。初步感知圓形與生活的人密切關(guān)系。
3。培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4。愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5。激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
圓形、三角形、正方形積木若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞輪子工程師的作品
1。（搜集各種帶輪子的圖片自行車(chē)、飛機、摩托車(chē)、輪椅、三輪車(chē)、小汽車(chē)、卡車(chē)、火車(chē)、旱冰鞋、寶寶車(chē)、輪船等）讓幼兒天觀(guān)察這些是什么？哪里有輪子，哪里沒(méi)有輪子。
2。討論：這里有很多東西都是輪子工程師的作品，輪子工程師就是造輪子的人，找一找哪是他造的輪子。
二、觀(guān)察并思考圓形輪子的作用
1。工程師設計的輪子都是什么形狀的？為什么是圓形的？
2。一個(gè)輪子的是什么車(chē)，兩個(gè)輪子的是什么，三個(gè)輪子的是什么？四個(gè)輪子的`是什么？許多輪子的是什么？
三、比較圓形、三角形、正方形。
1。出示三角形、正方形的輪子圖。有什么地方會(huì )用到它們呢？為什么它們不能做輪子？
2。如果把圓形的輪子換成三角形或正方形會(huì )發(fā)生什么事？
3。玩一玩試一試看哪些積木能滾動(dòng)。
4。有一次，輪子工程師做了一些三角形、正方形的輪子。他想用來(lái)干什么呢？原來(lái)啊，工程師把壞蛋的自行車(chē)和汽車(chē)的輪子換成三角形、正方形的，這樣壞蛋騎上自行車(chē)就摔跤，想開(kāi)車(chē)，汽車(chē)一動(dòng)也不會(huì )動(dòng)。壞蛋都跑不掉了。
活動(dòng)延伸：
引導幼兒通過(guò)想象有趣的故事情景，進(jìn)一步認識圓形、三角形、正方形；比較認識圓形圓滾滾、無(wú)邊無(wú)角的特征，感知圖形與現實(shí)生活的密切關(guān)系。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、認識各種各樣的紙，感知不同質(zhì)地的紙。
2、了解紙的一般用途，懂得愛(ài)惜紙。
3、培養幼兒的動(dòng)手能力，在玩紙的過(guò)程中體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：認識各種各樣的紙，感知不同質(zhì)地的紙。
活動(dòng)難點(diǎn)：在認識不同質(zhì)地紙的基礎上，了解紙的一般用途。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題，出示紙袋
這是一只紙袋，你們想可以放些什么？我在紙袋里放了許多寶寶們喜歡的紙，猜猜看這個(gè)紙袋寶寶里會(huì )裝的是些什么紙？（白紙、掛歷紙、卡紙、餐巾紙、手工紙、報紙、超市的廣告紙、紙箱等輔助材料）。
二、認識各種各樣的紙，感知不同質(zhì)地的紙
師：小朋友，你們看一看，這些紙一樣嗎？它們看上去有什么不一樣？
小結：顏色、光亮度不同
師：請你們用小手摸一摸，這些紙摸上去有什么不一樣？感覺(jué)怎樣？
小結：光滑和粗糙，硬和軟，厚薄等不一樣
三、了解紙的'用途
師：你們想想看這些紙有什么用嗎？
�。�1）出示餐巾紙 教師提問(wèn)：餐巾紙可以幫寶寶擦什么呀？（擦過(guò)的餐巾紙放哪里？）
�。�2）出示手工紙（說(shuō)說(shuō)顏色）提問(wèn)：這是什么顏色的手工紙？（紅黃藍綠）
手工紙可以干什么？（可以剪、可以撕）
�。�3）超市的廣告紙（認說(shuō)日常用品）提問(wèn)：小朋友在廣告紙上看到了什么？
�。�4）出示報紙（新聞）提問(wèn)：報紙是誰(shuí)看的？報紙上有什么？
小結：寶寶長(cháng)大了，也來(lái)看新聞、看故事。
小結：小朋友，紙寶寶給我們帶來(lái)這么多的用處，我們要愛(ài)惜紙寶寶和圖書(shū)，節約用紙。
四、親子制作
師：現在呀有個(gè)紙娃娃想邀請我們寶寶去參加它的生日舞會(huì )。但是它有一個(gè)要求，需要我們每個(gè)寶寶都帶上紙帽才能參加，那么現在就你們動(dòng)動(dòng)小腦筋和爸爸媽媽一起制作一頂漂亮的紙帽吧。
五、玩一玩
播放音樂(lè )，戴上制作好的紙帽去參加紙娃娃的生日舞會(huì )。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)主要是要讓幼兒通過(guò)生活中的觀(guān)察、摸等感官來(lái)發(fā)現各種各樣紙的不同特征，如有些紙是厚的、薄的；有些紙是光滑的、粗糙的；還有些紙的顏色是不同的。在這里課前我讓幼兒收集了各種材料，以便讓幼兒們能夠更好的在活動(dòng)中去發(fā)現、去觀(guān)察。
一個(gè)好的教學(xué)過(guò)程，是需要動(dòng)靜交替的，因此，我在最后一環(huán)節，讓幼兒與坐在一旁的家長(cháng)一起動(dòng)起來(lái)，利用各種紙的用途來(lái)制作小禮物。一面可以讓幼兒對紙寶寶產(chǎn)生興趣，另一面可以促進(jìn)親子間的感情，從中生成出更有價(jià)值和有意義的活動(dòng)。
科學(xué)活動(dòng)重在讓幼兒參與，而這堂課幼兒的主體地位沒(méi)有體現出來(lái)，我講的太多，可能是我太注重課堂紀律，而忽視了幼兒。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標
1.正確感知8以?xún)任矬w的數量，明確數字與數量的關(guān)系；
2. 能排除顏色、排列方式等干擾，尋找與密碼箱相匹配的鑰匙；
3. 能正確表述自己的操作結果。
主要形式
集體活動(dòng)
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
正確感知8以?xún)任矬w的數量，明確數字與數量的關(guān)系
活動(dòng)難點(diǎn)
能排除顏色、排列方式等干擾，尋找與密碼箱相匹配的鑰匙
教學(xué)準備
1.用廢舊盒制作的密碼箱7個(gè)，每只箱子上有2組8以?xún)鹊臄盗浚?/p>
2.紙制鑰匙若干；
3.幼兒操作用紙人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察密碼箱，了解破譯密碼的方法
1.今天，森林里的小熊遇到了一件麻煩事，它的密碼箱打不開(kāi)了（出示密碼箱）。
2.小朋友們看看密碼箱上有什么？
3.密碼就藏在這些小圓點(diǎn)里。我們一起來(lái)數一數線(xiàn)的左邊有幾個(gè)小圓點(diǎn)。（幼：6個(gè)。）
師：“6個(gè)小圓點(diǎn)可以用數字幾來(lái)表示？（幼：“數字6”）。右邊又有幾個(gè)小圓點(diǎn)呢？用數字幾來(lái)表示？（8）
4.密碼就是由數字6和8組成的。
5.（出示3把鑰匙）知道了這個(gè)密碼，看看哪把鑰匙才能打開(kāi)這個(gè)密碼箱呢？
二、分組為密碼箱尋找鑰匙，學(xué)習感知8以?xún)任矬w與數量的關(guān)系
1.小朋友們真能干，都學(xué)會(huì )破譯密碼的方法了。這里還有6個(gè)密碼箱，每個(gè)箱子有6把鑰匙，這么多，小熊都被弄糊涂了�，F在請小朋友們一組合作，一起幫忙找出正確的`鑰匙。（提醒：找到后把密碼箱和正確的鑰匙送上來(lái)放在指定的位置上）
2.幼兒小組操作，教師觀(guān)察幼兒操作情況。
3.集體檢驗：我們一起來(lái)檢查一下你們找的鑰匙對不對（依次檢查每組）。
三、個(gè)別練習，學(xué)習排除顏色等干擾，感知8以?xún)任矬w與數量的關(guān)系
1.除了小熊，森林里的小動(dòng)物都有密碼箱呢（出示表格），而且密碼都不一樣，仔細看看有什么不一樣的地方？（有箱子密碼顏色不一樣，有箱子密碼形狀不一樣，還有箱子密碼排的不一樣。）找鑰匙時(shí)可要看清楚密碼。
2幼兒操作，找到正確的鑰匙后，用漿糊貼在對應的小框里。
3.集體檢驗
四．延伸活動(dòng)
將不同形狀、排列、顏色的作業(yè)紙投放在區角，使幼兒繼續練習鞏固。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇8
設計思路
1、活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活和興趣。在生活中，我們發(fā)現幼兒對肥皂感興趣，他們喜歡到水龍頭旁玩肥皂，而且覺(jué)得好玩，抹了再抹、搓了再搓，愛(ài)不釋手；在區角活動(dòng)中，許多幼兒模仿成人洗衣服，有的還系上圍裙，拿拼塑當作肥皂，抹呀、搓呀，很認真、很專(zhuān)注、很開(kāi)心。
2、把空間留給幼兒，讓他們真正“親身經(jīng)歷真實(shí)的研究過(guò)程”。既為幼兒提供適宜的材料、創(chuàng )造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒運用已有的知識、多種感官，親身感受和體驗，發(fā)現肥皂的特性和功能。滿(mǎn)足他們的好奇心和探究欲望，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，真正體驗發(fā)現的樂(lè )趣、勞動(dòng)的快樂(lè )。
3、活動(dòng)中注意與其它領(lǐng)域的聯(lián)系，有機整合。如：復習1和許多等。
活動(dòng)目標
1、初步感知肥皂的主要特性和用途。
2、嘗試運用各種感官感知和發(fā)現問(wèn)題。
3、體驗勞動(dòng)的快樂(lè )。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準備
1、物質(zhì)準備：不同形狀和顏色的肥皂、海綿、積木若干；一定數量的小衣服（選擇顏色鮮艷、薄又易洗的布，裁成平面的小衣服）；《健康歌》CD片；與幼兒人數相符的防水背心（彩色塑料袋）。
2、情景準備：洗衣坊（在室外陽(yáng)臺根據幼兒人數擺放相應數量的裝水大臉盆、肥皂盒、晾衣繩、夾子等）。
活動(dòng)過(guò)程
一、情景引入：
師出示臟衣服寶寶，引導幼兒觀(guān)察討論。
重點(diǎn)：幼兒運用已有的經(jīng)驗說(shuō)出肥皂能使衣服寶寶變干凈。
師：今天老師請來(lái)許多朋友，你們看是誰(shuí)呀？
幼：衣服寶寶。
師：我們來(lái)數一數來(lái)了多少衣服寶寶？
幼：1、2、3、4、……許多許多衣服寶寶。
師：咦？白色的衣服寶寶怎么啦，為什么在哭呢？
幼：想媽媽了、有人打她、很臟……讓幼兒運用已有經(jīng)驗先說(shuō)說(shuō)衣服寶寶為什么哭，然后老師和幼兒一起安靜聽(tīng)衣服寶寶說(shuō)——我全身都弄臟了，很難受，你們能幫助我，讓我變干凈嗎？
師：誰(shuí)最棒，能想出好辦法讓衣服寶變干凈呢。
幼：洗一洗、用肥皂洗……
二、找肥皂
1、幼兒運用各種感官，在裝有不同形狀和不同顏色的肥皂、海綿和積木的筐里尋找肥皂。
師：肥皂能把衣服寶寶變干凈，那肥皂寶寶藏在哪里呢？我們一起來(lái)找一找，看誰(shuí)最棒先找到。
幼：好！師：找到了嗎？
幼：我找到了！
師：真的是肥皂嗎？你怎么知道它是肥皂呀？引導幼兒摸一摸、看一看、聞一聞，發(fā)現什么？
幼：有點(diǎn)粘、有點(diǎn)滑、香香的.、綠色的、黃色的……
師：你找到什么樣肥皂？進(jìn)一步讓幼兒邊找邊感知自己找到的肥皂的形狀、顏色和氣味，并引導幼兒將找到的肥皂輕輕的放進(jìn)肥皂盒里。
師：小朋友都找到肥皂，真棒！給自己鼓鼓掌吧！
[反思：幼兒在日常生活動(dòng)中都有接觸肥皂，對肥皂的感知基本上無(wú)意識的。此環(huán)節有意識讓幼兒在幾種物體中通過(guò)自己已有的經(jīng)驗尋找肥皂，發(fā)現肥皂與其它物體的差異，感知肥皂的特性；同時(shí)，幼兒也初步運用摸一摸、看一看、聞一聞等探究解決問(wèn)題的方法。]
2、游戲：糾錯
師：小朋友真棒！都找到了肥皂寶寶，老師也來(lái)試一試，看看能不能找對，要是找對你們就鼓掌，要是找錯你們就幫助我。
幼：好！師：我找到了找到了（海綿）！
幼：不對，不對，錯了！
師：為什么？
幼：軟軟的是海綿，肥皂比較硬……
師：找到了（積木）！
幼：不對（幼兒看起來(lái)又著(zhù)急又開(kāi)心）……
師：硬硬的，為什么不對？
幼：那是積木，肥皂有味（香的、臭臭的、像大蒜會(huì )刺鼻子……）
師：這個(gè)真香呀，是奶油蛋糕嗎？我吃一口吧！
幼：不能吃，不能吃，那是肥皂！
師：噢！這是肥皂不能吃！謝謝大家幫助我�。ㄓ變汉荛_(kāi)心很激動(dòng)給老師鼓掌）
師：我自己再找一次吧。
幼：對了，對了�。ɡ蠋熢俅握覍r(shí)幼兒開(kāi)心的笑聲和響亮的掌聲融合在一起）
[反思：游戲糾錯主要是提供師幼互動(dòng)這樣一個(gè)平臺，體現幼兒和教師都成為活動(dòng)的主體，教師與幼兒之們是平等的；通過(guò)老師與幼兒互換角色，老師找肥皂，幼兒來(lái)幫助老師，改變傳統幼兒被動(dòng)接受知識，增強教師與幼兒之間的情感交流，幼兒在活動(dòng)中增強自信，體驗幫助別人的成就感和快樂(lè )。另一方面，通過(guò)糾錯幼兒進(jìn)一步學(xué)習鞏固對肥皂特性的認識]
三、給衣服寶寶洗澡
1、說(shuō)一說(shuō)洗衣服的方法。
師：肥皂找到了，那怎么洗才能把衣服寶寶洗干凈呢？請幼兒說(shuō)或請個(gè)別幼兒表演：抹皂、搓、漂一漂、擰干、晾起來(lái)等，提示洗衣服時(shí)不能用手揉眼睛。
[反思：此環(huán)節重點(diǎn)引導幼兒使用肥皂的方法，洗衣服的一些要點(diǎn)，請個(gè)別幼兒示范，幼兒之間更有共鳴，易理解。]
2、老師和幼兒都穿上防水背心，一起到洗衣坊洗衣服。
師：肥皂沾了水，摸起來(lái)怎么樣？
幼：肥皂會(huì )跑、滑滑的……
師：衣服抹上肥皂，搓一搓看到什么？
幼：泡泡……請幼兒將洗好的衣服拿到晾衣繩這邊，用夾子夾衣服的兩邊把衣服晾起來(lái)。（大部分幼兒不會(huì )夾，需要老師幫忙，可以請幼兒互相幫助，晾好衣服。）
[反思：讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，創(chuàng )設情景、提供材料讓幼兒在與材料互動(dòng)、磨合中感受知識、獲得經(jīng)驗。此環(huán)節讓幼兒親身體驗中感知肥皂遇水的特性：滑滑的、有很多泡泡等，幼兒活動(dòng)中還發(fā)現新問(wèn)題，如：肥皂抹多漂不干凈，抹少洗不干凈等，找到解決問(wèn)題的方法，豐富感性經(jīng)驗；幼兒在體驗中感受到勞動(dòng)的快樂(lè )。]
四、感受勞動(dòng)成果，做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的健康寶寶。
師：小朋友都過(guò)來(lái)看看，衣服寶寶多干凈呀！衣服寶寶變干凈了多開(kāi)心，他們說(shuō)謝謝小朋友，你們真是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的健康寶寶�，F在我們來(lái)跳個(gè)健康操，使我們身體更棒！老師與幼兒一起跳健康操后跟衣服寶寶說(shuō)再見(jiàn)。（大部分幼兒開(kāi)心舞蹈，跟衣服寶寶說(shuō)再見(jiàn)，但也有一小部分幼兒舍不得放下手中的活，專(zhuān)心在洗呀、搓呀。最后請配班老師與他們一起活動(dòng)。）
活動(dòng)反思：
幼兒在音樂(lè )中欣賞自己的勞動(dòng)成果，用舞蹈表達自己勞動(dòng)后快樂(lè )的心情，當部分幼兒舍不得放下手中活，還在專(zhuān)心洗呀、搓呀時(shí)，老師沒(méi)有按自己的意愿強求幼兒，而是尊重幼兒的自主選擇，給幼兒一定的時(shí)間與空間，較好滿(mǎn)足幼兒探究的欲望。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習一一對應地將圖形放入不同形狀的圖中。
2、感知圓形、正方形、三角形。
活動(dòng)準備：
1、小兔手偶或玩具數個(gè)、粘圖形用的板子人手一份。
2、"魔術(shù)箱"每桌一個(gè)，內裝圓形、正方形、三角形等不同的幾何圖形，這些圖形可以粘貼在板子上，圖形的數量要足夠本桌幼兒每人拼擺出一座房子。
3、紙制小路，上面鏤刻著(zhù)不同大小的圓形、正方形、三角形及與紙制小路上鏤刻的圖形相應的幾何圖形。
活動(dòng)過(guò)程：
1、從故事引入。教師說(shuō)："我剛剛接到一個(gè)求救電話(huà)。昨天，森林里刮起了大風(fēng)，小兔白白、灰灰、黃黃的房子被刮倒了，需要我們的幫助。誰(shuí)愿意幫小兔子們蓋新房子呀？"邊講邊出示小兔手偶或玩具。
2、當幼兒自告奮勇要為小兔蓋房子時(shí)，教師說(shuō)："這里有'魔術(shù)箱'，蓋房子用的材料就在里面，小朋友可以從'魔術(shù)箱'里變出材料來(lái)。"
3、每桌放一個(gè)'魔術(shù)箱'，請幼兒自己從箱中變（拿）出幾何圖形充分感知、操作、拼擺，把選定的圖形粘在板子上，給小兔蓋房子。
4、請幼兒根據自己的意愿將房子送給不同的.小兔。教師用小兔的口吻與幼兒對話(huà)："謝謝小朋友的幫助！能告訴我你蓋的房子的屋頂是什么形狀嗎？墻呢？窗戶(hù)呢？"鼓勵幼兒說(shuō)出圖形的名稱(chēng)，必要時(shí)加以引導。例如：當幼兒說(shuō)房子的窗戶(hù)是"圓的"時(shí)，教師可以說(shuō)："噢，你的窗戶(hù)是圓形的"。將幼兒蓋的房子分為三組，分別和三只小兔放在一起。
5、教師可以說(shuō)："我們給小兔蓋好了新房，再修一條新路，就能去小兔的新家和它們做游戲了。"教師邊說(shuō)邊擺出紙制小路和不同形狀的幾何圖形：" 這條小路上有許多坑還沒(méi)有填平。這里有很多不同的圖形，請你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里，把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里，把正方形材料放進(jìn)正方形的坑里，把坑填平，路就修好了。"
6、幼兒自愿結成小組操作，根據坑的形狀、大小尋找相應的材料，把坑填平、把路鋪好。教師根據需要強化幼兒對幾何圖形的感知。
7、路鋪好后，幼兒學(xué)小兔跳，沿著(zhù)自己鋪的路去看小兔和他們的新家，并在新家前和小兔做游戲。
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