- 相關(guān)推薦
大班活動(dòng)《鉛筆》教案
作為一名老師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的大班活動(dòng)《鉛筆》教案，希望能夠幫助到大家。
大班活動(dòng)《鉛筆》教案1
活動(dòng)目標：
1.能夠安全的使用鉛筆。
2.培養幼兒的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力。
3.知道躲避和提醒同伴不安全使用鉛筆的行為。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：能夠安全的`使用鉛筆。
難點(diǎn)：養成安全意識。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：畫(huà)紙、鉛筆、小筐子、幼兒用書(shū)。
知識準備：提前對幼兒進(jìn)行相關(guān)知識的滲透。
活動(dòng)方式：集體、個(gè)人
活動(dòng)過(guò)程：
(一)導入：猜謎語(yǔ)：引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
“老師帶來(lái)一件玩具，小朋友猜猜看是什么呢?——身穿花衣裳，個(gè)子細又長(cháng)，寫(xiě)字又畫(huà)畫(huà)，全靠它幫忙�！�(鉛筆)
(二)展開(kāi)：
1.帶領(lǐng)幼兒討論、交流如何安全使用鉛筆。
教師出示鉛筆，引導幼兒講一講：鉛筆看上去是什么樣子的?有什么用?使用鉛筆時(shí)應該注意什么?
小結：鉛筆細又長(cháng)，可以幫助我們寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)，使用鉛筆時(shí)應該注意安全，不能拿著(zhù)鉛筆與同伴打鬧，使用橡皮時(shí)，先把鉛筆放下，再拿橡皮擦，不用鉛筆時(shí)，要把鉛筆放入筆筒或者鉛筆盒中。
2.引導幼兒講一件鉛筆使用不當帶來(lái)的危害，鼓勵幼兒發(fā)現同伴的不安全行為時(shí)(如咬鉛筆，拿著(zhù)鉛筆當玩具，用鉛筆掏耳朵、捅鼻孔等)，要有效的躲避并及時(shí)提醒或者告訴老師。
4.集體閱讀幼兒用書(shū)8——9頁(yè)(安全使用小鉛筆)：請幼兒觀(guān)察圖畫(huà)并回答圖畫(huà)中的小朋友用鉛筆做什么，請在錯誤的做法旁邊打上“X”。
(三)結束：
請小朋友回家考考爸爸媽媽如何正確使用鉛筆，并注意糾正使用鉛筆時(shí)的不良行為。
大班活動(dòng)《鉛筆》教案2
【活動(dòng)目標】
1、感受鉛筆花紋的多樣性，初步學(xué)習用各種線(xiàn)條、圖案裝飾鉛筆外殼，提高自我表現的愿望。
2、能與同伴協(xié)調合作，友好交流，體驗分工合作的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
老師自制鉛筆圖示5幅，大張卡紙5張，剪刀、雙面膠若干，裝飾材料若干，毛筆、水粉顏料、調色盤(pán)等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、欣賞鉛筆，感受鉛筆花紋的多樣性。
1、打招呼入座，3個(gè)幼兒一組。
出示鉛筆：老師手上有什么?(鉛筆)
平時(shí)用鉛筆干什么?(寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)等)
2、仔細觀(guān)察鉛筆的花紋。
(1)今天老師帶來(lái)了很多鉛筆，都不大相同，等會(huì )每個(gè)幼兒自選一支你最喜歡的鉛筆，看看圖案有什么不同?
(2)每人一支鉛筆，說(shuō)說(shuō)你的鉛筆上有什么圖案?幼兒說(shuō)，教師出示圖片。
(3)出示老師制作的鉛筆圖示。
二、小小設計師
這些鉛筆都是別人設計的，今天我們也來(lái)做一回小小設計師，來(lái)設計鉛筆。
1、觀(guān)察提供的材料，該如何制作?(按圖示剪下圓錐形粘成帽子，然后進(jìn)行裝飾;卡紙兩邊剪下兩個(gè)圓，模特手臂從里面伸出來(lái);設計師開(kāi)始在模特身上畫(huà)畫(huà))
2、討論：誰(shuí)愿意做設計師?誰(shuí)來(lái)做模特?(提醒幼兒：一個(gè)好的設計師如果沒(méi)有一個(gè)模特來(lái)穿，再好的設計也沒(méi)用。)
3、幼兒三人一組，分工合作。
提出要求：毛筆蘸一種顏色后不能蘸別的顏色，如果要換顏色，毛筆洗干凈后再蘸別的顏色。
三、鉛筆秀(音樂(lè )：快樂(lè )崇拜)
一組一組出場(chǎng)展示走秀，讓幼兒說(shuō)說(shuō)(大考吧幼兒教育 )設計的圖案。
一起感謝給你們掌聲的觀(guān)眾，鉛筆展示會(huì )到此結束，謝謝大家的光臨!
【活動(dòng)反思】
《鉛筆狂想曲》是孩子們自發(fā)生成的.活動(dòng)，因此，孩子們在活動(dòng)中非常積極主動(dòng)，樂(lè )意與同伴合作、交流。但是在分配角色過(guò)程中出現了問(wèn)題：我要求三人一組合作，一人做模特，即作品完成時(shí)，拿著(zhù)作品登臺走秀，另外2個(gè)做設計師，即設計繪畫(huà)。好多幼兒不愿意當模特，我反思分析其原因：模特相比設計師，缺乏挑戰性。設計師不僅要合作協(xié)調好，設計的圖案要新穎、獨特，而且繪畫(huà)過(guò)程中要注意不能碰破紙、畫(huà)的圖案不能模糊等。于是我及時(shí)調整策略：三人都當設計師，把卡紙鋪在地上一起合作作畫(huà)，完成作品后選一代表當模特走秀。誰(shuí)知話(huà)音剛落，孩子們紛紛舉雙手贊同，全票通過(guò)。接著(zhù)孩子們自由合作，共同完成作品，最后環(huán)節在優(yōu)美的音樂(lè )聲中，模特代表穿著(zhù)設計新穎的鉛筆登臺亮相。頓時(shí)，教室里掌聲四起，好不開(kāi)心。因此，本次活動(dòng)給我最大的感觸，即只有孩子感興趣的、適合孩子的活動(dòng)才是最好的。
大班活動(dòng)《鉛筆》教案3
活動(dòng)目標：
1、欣賞故事，理解鉛筆盒里文具對話(huà)的含義，表達自己聽(tīng)故事后的感受。
2、知道愛(ài)護文具，形成愛(ài)護文具的良好習慣。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節。
5、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的.寓意和哲理。
活動(dòng)準備：
實(shí)物
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引起興趣。
�。ń處煶鍪俱U筆盒及各種文具）這是我們上小學(xué)要天天用到的東西，可是有一天，鉛筆盒變成了醫院，到底發(fā)生什么事了，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、幼兒聽(tīng)故事錄音，完整欣賞故事一遍。
1．鉛筆盒里發(fā)生了什么事？請你根據故事來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2．為什么鉛筆盒會(huì )變成醫院？
三、結合掛圖，分段講故事，幫助幼兒了解故事內容。
1．教師先講故事第一段，提問(wèn)：鉛筆盒里有哪些文具，小男孩要讀小學(xué)了，這些文具怎么表示了，幼兒根據故事回答。
2．教師再講故事的第二、三段，提問(wèn)：鉛筆盒里的文具為什么不高興了？
3．教師講故事的最后兩段：提問(wèn)：第二天早晨他去上學(xué)，發(fā)生了一些什么事？小男孩的作業(yè)寫(xiě)好了嗎？為什么？
四、看圖講述故事。
1．看幼兒用書(shū)第19~24頁(yè)，仔細觀(guān)察畫(huà)面，閱讀故事，教師引導幼兒理解鉛筆盒里文具對話(huà)的意思，鼓勵幼兒學(xué)習講述文具的對話(huà)。
2．教師和幼兒共同總結：我們要愛(ài)護鉛筆盒里的文具。
五、遷移經(jīng)驗，擴展想象并交談。
討論：假如你是鉛筆盒的小主人，你會(huì )怎么做呢？
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)通過(guò)分段講述故事，逐層分析故事內容來(lái)逐步完成，從中感受文具的心情，遷移自身，現在本班幼兒在寫(xiě)數字的時(shí)候，常用到鉛筆橡皮等，但由于用法不當，也會(huì )讓它們變成醫院，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，每個(gè)小朋友都知道要保護好自己的文具，知道每個(gè)文具的用法。但活動(dòng)結尾教師可以出示幾組破舊的文具，讓幼兒找找修譜的方法，能更啟發(fā)幼兒保護的愿望。
大班活動(dòng)《鉛筆》教案4
重點(diǎn)：知道愛(ài)護文具，能養成愛(ài)護文具的好習慣。
難點(diǎn)：知道鉛筆盒里文具對話(huà)的含義目標：
1、欣賞故事，理解鉛筆盒里文具對話(huà)的含義。
2、學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)，嘗試表演故事。
3、知道愛(ài)護文具，形成愛(ài)護文具的良好習慣。
準備;PPT 幼兒用書(shū) 鉛筆盒及鉛筆盒里的各種文具過(guò)程;一：創(chuàng )設情境，引起興趣。
師：出示鉛筆盒，小朋友你們能說(shuō)說(shuō)鉛筆盒有什么用嗎？到小學(xué)時(shí)要放哪些文具呢？鉛筆盒能放這么多文具，真好，可是有一天，鉛筆盒卻變成了了醫院，這是怎么回事呢？我們一起聽(tīng)聽(tīng)故事《鉛筆盒邊醫院》答案就會(huì )揭曉了。
二：分段學(xué)習故事，理解故事內容。
1、看PPT1教師講述第一段提問(wèn)：
�。�1）鉛筆盒里有哪些文具？
�。�2）小男孩讀一年級了，這些文具都想干什么？
�。�3）指下圖提問(wèn)：你看到了什么？這么做對嗎？為什么？
�。�4）我們看看會(huì )發(fā)生什么事？
2、PPT2、3、4師講述故事3、4段提問(wèn)：
�。�1）鉛筆盒里發(fā)生了什么事？
�。�2）鉛筆為什么哭？你能用故事里的語(yǔ)言把鉛筆與小刀的對話(huà)說(shuō)出來(lái)嘛？
�。�3）小刀為什么把卷筆刀拉出來(lái)？結果怎樣？（學(xué)說(shuō)對話(huà)）
�。�4）橡皮和尺子為什么哭？是小刀的錯嗎？從哪些話(huà)中知道的？（學(xué)說(shuō)對話(huà)）
�。�5）現在你知道文具盒為什么變醫院了嗎？文具做了什么決定？
小男孩不愛(ài)惜文具，文具也生氣了，男孩上學(xué)會(huì )發(fā)生什么事呢/
3、PPT4、5
�。�1）提問(wèn)：你看到了什么？小男孩為什么哭？
�。�2）師結故事內容。提問(wèn)：如果你是這個(gè)文具盒的主人，你會(huì )怎么做？
三、幼兒分角色表演故事一幼兒扮演小男孩 幾名幼兒扮演各種文具。其余幼兒和教師試講旁白部分。
四、延伸活動(dòng)1、回家試講故事，并能愛(ài)護自己的文具
2、美工P9"筆筒"完成。
故事：
從前有一個(gè)一年級的小學(xué)生，他媽媽給他買(mǎi)了一個(gè)漂亮的鉛筆盒，鉛筆盒里有鉛筆、橡皮、小刀、尺子還有卷筆刀。鉛筆和伙伴們都想幫助這個(gè)小朋友好好學(xué)習，可是在上學(xué)的路上，他掄起書(shū)包打蝴蝶，可蝴蝶沒(méi)有打著(zhù)，書(shū)包卻扔在了地上。
這天晚上他睡著(zhù)了，鉛筆盒里發(fā)出了“嗚嗚”的聲音，鉛筆跑了出來(lái)，小刀問(wèn)鉛筆：“你為什么哭��？”他老是用卷筆刀不停地旋我，快把我旋沒(méi)了。小刀把卷筆刀拉了出來(lái)，啊，卷筆刀怎么變成這個(gè)樣子了。原來(lái)，打蝴蝶的時(shí)候，卷筆刀摔壞了。橡皮也在嗚嗚地哭，尺子也在哭，他們都指了指小刀：“小刀，都怪你，老是割啊，切啊，都把我們弄成什么樣子了�！薄笆撬屛腋傻�，早上他還用我割樹(shù)皮，樹(shù)姐姐疼的`直流眼淚，下午還要割墻壁，墻公公痛得直咧嘴，還要插著(zhù)泥土玩，看吧，刀口全都弄壞了�！庇械恼f(shuō)，我們都快變成醫院了，有的說(shuō)，他也不愛(ài)惜我們，我們也不幫他好好學(xué)習了。
這天早上，他急急忙忙去上學(xué)，寫(xiě)字的時(shí)候，一寫(xiě)，鉛筆就斷了，寫(xiě)錯字了，橡皮給他來(lái)個(gè)越擦越黑。畫(huà)直線(xiàn)的時(shí)候，尺子給他歪歪扭扭的。
他給老師批評了，他眼淚一滴一滴地滴在鉛筆盒里。
大班活動(dòng)《鉛筆》教案5
設計意圖：
通過(guò)這一活動(dòng)，幫助幼兒了解小學(xué)生活，激發(fā)幼兒強烈的入學(xué)愿望，并根據小學(xué)學(xué)習、生活的要求，有目的的培養幼兒的學(xué)習習慣和獨立生活的能力。為幼兒做好入學(xué)前的心理和物質(zhì)準備，使其積極的姿態(tài)迎接新的.生活。
活動(dòng)目標：
1、感受音樂(lè )旋律，感知樂(lè )曲ABA的結構。
2、能根據音樂(lè )的節奏、旋律、速度用相應的動(dòng)作表現不同的音樂(lè )形象。
活動(dòng)準備：
1、《鉛筆進(jìn)行曲》教學(xué)掛圖、音樂(lè )CD（盒帶）。
2、鉛筆、橡皮的頭飾。
3、幼兒學(xué)習資源⑥第12頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師帶幼兒跟著(zhù)音樂(lè )的節奏，用不同的步伐、動(dòng)作表現樂(lè )曲不同樂(lè )段的節奏，初步感知樂(lè )曲。
2、播放音樂(lè )CD（盒帶），請幼兒完整傾聽(tīng)音樂(lè )，感受音樂(lè )樂(lè )段和旋律。
3、教師講述音樂(lè )故事，引導幼兒分段欣賞，幫助幼兒感知音樂(lè )ABA的結構。
�。�1） 前奏部分：有一天，明明睡著(zhù)了，他做了一個(gè)很美麗的夢(mèng)。
�。�2） A段部分：鉛筆在紙上歡快的跳舞，畫(huà)出各式各樣的圖案和線(xiàn)條。
�。�3） B段部分：小橡皮出來(lái)了，輕輕的將鉛筆的痕跡擦掉。
�。�4） A段部分：鉛筆盒橡皮在一起快樂(lè )的游戲。
�。�5） 尾聲部分：鐘聲響了，明明醒了，發(fā)現鉛筆盒還是好好的躺在書(shū)桌上。
4、創(chuàng )設情境，引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )游戲，并用相應的動(dòng)作表現。
�。�1） 幼兒分角色扮演鉛筆和橡皮，戴相應的頭飾。
�。�2） 玩法：幼兒根據音樂(lè )的旋律，分角色表演。引導幼兒根據音樂(lè )的節奏、旋律、速度做動(dòng)作。
5、出示教學(xué)掛圖，播放音樂(lè )CD（盒帶），教師隨音樂(lè )指圖譜，幼兒欣賞。
大班活動(dòng)《鉛筆》教案6
設計意圖：
鉛筆對于大班幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，大班上學(xué)期就已經(jīng)學(xué)習用鉛筆正確書(shū)寫(xiě)數字了，可是小朋友在用鉛筆的過(guò)程中時(shí)常出現拿鉛筆打鬧、用細細的筆頭到處亂戳，甚至戳著(zhù)小朋友的手等等不安全現象，為此，我設計了這節《鉛筆是我的好朋友》這節活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)活動(dòng)，認識到亂用鉛筆的危害，學(xué)會(huì )正確使用鉛筆，愛(ài)護鉛筆等。
活動(dòng)目標：
1、會(huì )安全、正確的使用鉛筆
2、做鉛筆的好朋友，愛(ài)護鉛筆。
活動(dòng)準備：
1、鉛筆人手一支，轉筆刀一個(gè)
2、握筆歌
3、自編兒歌《鉛筆是我的好朋友你》
4、幼兒拿鉛筆打鬧受傷、亂戳鉛筆造成的危害等方面的'圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)導入，引起幼兒興趣。
身體生來(lái)瘦又長(cháng)，五彩衣裳黑心腸。雖然嘴尖會(huì )說(shuō)話(huà)，越說(shuō)越矮無(wú)下場(chǎng)。(謎底：鉛筆 )
二、自由嘗試用筆，引導幼兒正確使用鉛筆
1、自由討論交流：小朋友在用筆書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中都存在哪些不良行為?(咬鉛筆頭、爭搶鉛筆、拿鉛筆亂戳打鬧等等)
2、出示用鉛筆打鬧鉛筆打鬧受傷、亂戳鉛筆造成的危害等方面的圖片，讓幼兒真正認識到這些不良習慣帶給我們的危害，一定要改掉這些壞習慣。
3、討論如何正確握筆，并學(xué)習《握筆歌》
小小筆，手中拿，老大老二緊握筆，老三筆下穩穩墊，無(wú)名指頭藏中間，小拇指頭坐桌上，筆兒緊靠老虎口，寫(xiě)起字來(lái)穩又好。
總結：鉛筆要輕拿輕放，不寫(xiě)字時(shí)0.就又要放在鉛筆盒中，不能拿著(zhù)到處行走，更不能打鬧，筆頭斷了不能用要及時(shí)削，筆芯很臟不能放入口中等等。
三、學(xué)習自編兒歌《鉛筆是我的好朋友》
小小鉛筆本領(lǐng)大，能寫(xiě)字來(lái)能畫(huà)畫(huà)，我來(lái)做他的好朋友，保護他來(lái)不打架，不亂扔，不亂戳，做個(gè)護筆的好娃娃。
活動(dòng)延伸：
在日常生活中，及時(shí)關(guān)注、引導幼兒學(xué)會(huì )正確使用鉛筆，養成良好地用筆習慣。
大班活動(dòng)《鉛筆》教案7
活動(dòng)目標：
1、感受樂(lè )曲ABA段節奏以及歡快、舒緩的旋律變化，能隨音樂(lè )有節奏用動(dòng)作表現文具的特點(diǎn)。
2、隨樂(lè )曲有節奏玩傳遞游戲找出領(lǐng)頭人（鉛筆），能即興創(chuàng )編動(dòng)作表現鉛筆和橡皮互動(dòng)游戲的有趣情節。
3、體驗與同伴一起扮演文具共同游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：感受樂(lè )曲的節奏和旋律變化，能隨音樂(lè )有節奏用動(dòng)作表現文具的特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：隨樂(lè )曲有節奏玩傳遞游戲找出領(lǐng)頭人（鉛筆），能即興創(chuàng )編動(dòng)作表現鉛筆和橡皮游戲的有趣情節。
活動(dòng)準備：課件、樂(lè )曲《鉛筆盒進(jìn)行曲》、傳遞游戲用的鉛筆盒
活動(dòng)過(guò)程：
一、師幼交流，引發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
1、播放課件，提問(wèn)：這是什么？你有鉛筆盒嗎，你的鉛筆盒里裝了哪些文具？
2、結合課件小結：小明也有一個(gè)自己心愛(ài)的鉛筆盒，里面裝著(zhù)鉛筆、橡皮、尺子和卷筆刀。有一天，他夢(mèng)見(jiàn)鉛筆盒里的文具隨著(zhù)音樂(lè )做起了游戲。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
二、初步欣賞樂(lè )曲，感受樂(lè )曲特點(diǎn)并創(chuàng )編各種文具的動(dòng)作。
1、播放樂(lè )曲，幼兒完整欣賞。
提問(wèn)：你覺(jué)得這是一首怎樣的音樂(lè )？夢(mèng)中鉛筆盒、文具玩了什么游戲？
2、鼓勵幼兒大膽表達對音樂(lè )的感受和對鉛筆盒游戲的想象。
小結：有一天，小明睡著(zhù)了。他做了一個(gè)很美麗的夢(mèng)。他夢(mèng)見(jiàn)自己的鉛筆盒輕輕打開(kāi)，鉛筆、橡皮、尺子、卷筆刀快樂(lè )的跳起了舞。鉛筆盒轉啊轉啊，轉啊轉啊，突然有一只淘氣的鉛筆跑出來(lái)在紙上亂畫(huà)，能干的橡皮就趕緊擦干凈。鉛筆畫(huà)直線(xiàn)，橡皮擦直線(xiàn)；鉛筆畫(huà)波浪線(xiàn)，橡皮擦波浪線(xiàn)……他們忙的不亦樂(lè )乎。鈴鈴鈴，鬧鐘響了，淘氣的小鉛筆趕緊跑回鉛筆盒。小明這才明白，原來(lái)自己做了一個(gè)夢(mèng)。
3、幼兒模仿文具跳舞的動(dòng)作。
�。�1）提問(wèn)：你能用動(dòng)作來(lái)表現一下鉛筆、橡皮、尺子、卷筆刀嗎？
鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編各種文具的動(dòng)作，教師哼唱歌譜，幼兒共同模仿練習。
�。�2）引導幼兒隨A段音樂(lè )有節奏的做動(dòng)作，表現文具跳舞的情景
4、學(xué)做領(lǐng)頭人（鉛筆）創(chuàng )編動(dòng)作，表現鉛筆畫(huà)和橡皮擦的游戲情節
�。�1）兩名教師示范鉛筆和橡皮玩畫(huà)畫(huà)擦擦的游戲提問(wèn)：鉛筆和橡皮玩畫(huà)面擦擦的游戲，他們是怎么配合游戲的？鉛筆畫(huà)了幾次，每次面了幾下？
�。�2）小結并幫助幼兒了解游戲的玩法和規則：鉛筆和橡皮玩畫(huà)面擦擦的游戲，鉛筆先畫(huà)，橡皮再照著(zhù)鉛筆的痕跡擦。鉛筆按著(zhù)節奏面了4次，每次畫(huà)4下，橡皮也按著(zhù)節奏擦4次，每次擦4下。
�。�3）教師當鉛筆，幼兒集體當橡皮，引導幼兒隨音樂(lè )練習畫(huà)畫(huà)擦擦的動(dòng)
�。�4）幼兒兩人一組創(chuàng )編畫(huà)畫(huà)擦擦的游戲動(dòng)作
�。�5）請個(gè)別幼兒展示創(chuàng )編動(dòng)作，教師就動(dòng)作的節奏感、美感和規則等進(jìn)行點(diǎn)評。
三、隨B段練習傳鉛筆盒找出領(lǐng)頭人（淘氣的鉛筆），嘗試完整游戲
1、提問(wèn)：我們怎么選出誰(shuí)當淘氣的鉛筆？
2、小結：我們隨第二段舒緩優(yōu)美的音樂(lè )傳鉛筆盒。音樂(lè )停止時(shí)，鉛筆盒在誰(shuí)手里，誰(shuí)就是淘氣的鉛筆。
3、指導幼兒嘗試完整游戲，進(jìn)一步熟悉游戲的玩法和規則四、完整游戲，體驗游戲的樂(lè )趣。
1、教師與幼兒一起隨音樂(lè )完整游戲。
�。�1）觀(guān)察幼兒是否能快速判斷領(lǐng)頭人并帶領(lǐng)游戲、是否遵守規則協(xié)調一致做畫(huà)和擦動(dòng)作的情況。
�。�2）開(kāi)展游戲2-3遍，啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作有趣、夸張的做鉛筆和橡皮的互動(dòng)動(dòng)作，及時(shí)捕捉個(gè)性化的創(chuàng )編進(jìn)行點(diǎn)評。
2、提高游戲難度，領(lǐng)頭人自由創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作，表現鉛筆和橡皮看樣學(xué)樣的共舞情節。
�。�1）提問(wèn)：鉛筆調皮的在小明的本子上亂畫(huà)，小橡皮會(huì )對它說(shuō)什么？
�。�2）小結并引發(fā)拓展游戲玩法：小鉛筆說(shuō)，我不在本子上亂畫(huà)了，要認認真真的寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)，干凈整潔，這樣才是個(gè)棒棒的小學(xué)生。小橡皮，你跟我來(lái)跳舞吧，我來(lái)跳你來(lái)學(xué)。
�。�3）引導幼兒大膽創(chuàng )編領(lǐng)頭人的舞蹈動(dòng)作，體驗共舞的快樂(lè )
�。�4）觀(guān)察評價(jià)與提升幼兒自由創(chuàng )編動(dòng)作的節奏感、美感和創(chuàng )造性。
五、播放課件，引導幼兒隨音樂(lè )表現去上學(xué)情境，活動(dòng)結束提問(wèn)：鈴鈴鈴，鬧鐘響了。小明醒來(lái)了，發(fā)現自己做了這么有趣的夢(mèng)。
你看，他現在要去哪里？我們一起去讀書(shū)吧！
延伸活動(dòng)：
1、在音樂(lè )區中投放音樂(lè )、鉛筆盒等文具引發(fā)幼兒拓展游戲玩法。
2、開(kāi)展整理文具盒的活動(dòng)。
3、嘗試使用各種文具，學(xué)習掌握使用方法，進(jìn)一步了解文具的.特點(diǎn)和功能。
活動(dòng)反思：
1、情景線(xiàn)索貫穿始終，注重幼兒對樂(lè )曲感受與表達。
活動(dòng)中，教師將欣賞音樂(lè )與大膽想象作為活動(dòng)的起始環(huán)節，能幫助幼兒充分的感知樂(lè )曲旋律性質(zhì)和變化，發(fā)現樂(lè )曲ABA結構的特點(diǎn)，把握音樂(lè )游戲的情境脈絡(luò )，為幼兒學(xué)習和創(chuàng )編做好充分的準備。創(chuàng )設“鉛筆盒里的文具聚會(huì )”的游戲情境，引導幼兒完整欣賞音樂(lè )，教師注重幼兒邊聽(tīng)辨樂(lè )段的變化迎想象“鉛筆盒里的小文具都發(fā)生了什么有趣的事情？”使幼兒打開(kāi)了想象的閘門(mén)，他們自然而然的進(jìn)入“鉛筆”“橡皮”“尺子”等不同文具的角色中大膽表達對樂(lè )曲的理解。接納每個(gè)幼兒對樂(lè )曲的理解和表達，用有趣的故事情節將他們的想象串聯(lián)成完整，提升了幼兒對樂(lè )曲的情境脈絡(luò )的理解，點(diǎn)燃了幼兒參與游戲的活動(dòng)興趣。
2、活動(dòng)體現由易到難、循序漸進(jìn)，凸顯幼兒的主動(dòng)學(xué)習。
活動(dòng)過(guò)程中，教師采用故事、問(wèn)題討論、教師示范等讓幼兒清楚地理解游戲的玩法和規則，通過(guò)幼兒創(chuàng )編、獨立練習、同伴合作分享等方式，使每個(gè)幼兒都積極主動(dòng)地參與到音樂(lè )游戲的學(xué)習中。由最初自主表現不同文具的動(dòng)作，到傳遞鉛筆盒確定“鉛筆”帶頭人，再到“鉛筆”和“橡皮”互動(dòng)游戲，從手部游戲，逐漸變化為全身不同部位游戲，這一過(guò)程中充分體現著(zhù)循序漸進(jìn)的特點(diǎn)，逐步將游戲滲透給孩子，讓孩子獲得自主探索、自主表現的機會(huì )，習得游戲的規則和玩法，獲得自己掌控游戲、創(chuàng )新游戲的成功體驗。
3、捕捉、提升幼兒個(gè)性化的動(dòng)作，體驗共同學(xué)習游戲的快樂(lè )。
創(chuàng )編動(dòng)作做“鉛筆”領(lǐng)頭人是此活動(dòng)最具挑戰性和趣味性的環(huán)節，它賦予每個(gè)幼兒創(chuàng )編動(dòng)作引領(lǐng)同伴游戲的機會(huì )，有利于促進(jìn)幼兒創(chuàng )造性表現音樂(lè )的能力培養。幼兒游戲中，教師將細致觀(guān)察、捕捉幼兒富有個(gè)性的動(dòng)作，引導其大膽展示分享個(gè)體經(jīng)驗，適時(shí)、適宜的給予提升，使幼兒在游戲中提升感受音樂(lè )、創(chuàng )編動(dòng)作的節奏感和美感，體驗同伴相互學(xué)習、彼此欣賞的美好情感。
活動(dòng)存在著(zhù)不足，一是因為此活動(dòng)沒(méi)有找到配套教材的音樂(lè )，采用了鋼琴伴奏，音效大打折扣，削弱了幼兒對原教材樂(lè )曲欣賞感知的整體效果，和活動(dòng)的氛圍、游戲性。二是幼兒游戲中的“淘氣小鉛筆”即興創(chuàng )編動(dòng)作環(huán)節動(dòng)作較單一，教師靈活機智的回應與評價(jià)的教育智慧仍需提升。
大班活動(dòng)《鉛筆》教案8
【活動(dòng)設計】
大班幼兒在園活動(dòng)中經(jīng)常會(huì )使用鉛筆，如果不注意安全，就會(huì )出現戳傷，劃傷等事故。此次活動(dòng)，旨在幫助幼兒安全使用鉛筆，并學(xué)會(huì )躲避，提醒同伴不安全使用鉛筆的行為，避免傷害事故的發(fā)生。
【活動(dòng)目標】
1、能夠安全的使用鉛筆。
2、知道躲避提醒同伴不安全使用鉛筆的行為。
【活動(dòng)準備】
1、畫(huà)紙人手一張。
2、已經(jīng)削好的鉛筆人手一支。
3、安全光盤(pán)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分：
猜謎語(yǔ)，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師：“老師帶來(lái)一件文具，小朋友們猜猜看，是什么呢?”
——身穿花衣裳，個(gè)仔細又長(cháng)，寫(xiě)字又畫(huà)畫(huà)，全靠他幫忙。(謎底：鉛筆。)
二、基本部分：
1、帶領(lǐng)幼兒討論，交流如何安全使用鉛筆。
教師出示鉛筆：“鉛筆看上去是什么樣子的'?有什么用?使用鉛筆時(shí)應該注意什么?”
小結：鉛筆細又長(cháng)，可以幫助我們寫(xiě)字，畫(huà)畫(huà)。使用鉛筆時(shí)應注意安全。不能拿著(zhù)鉛筆與同伴打鬧，不用鉛筆時(shí)要把鉛筆放入筆筒。
2、引導幼兒講一講鉛筆使用不當帶來(lái)的危害，鼓勵幼兒發(fā)現同伴的不安全行為。
師：“如果你發(fā)現有小朋友把鉛筆含在嘴里，拿鉛筆當玩具，用鉛筆掏耳朵，捅鼻孔等你應該怎么做?(提醒他或告訴老師)”
3、請幼兒觀(guān)察圖片并回答圖片中小朋友在干什么。
師：“圖片中的小朋友做的對嗎?如果不對，哪里做錯了?該怎么改正呢?”
三、結束部分：
繪畫(huà)活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)實(shí)際操作掌握如何安全的使用鉛筆。
以安全使用小鉛筆為命題，讓幼兒用鉛筆在畫(huà)紙上自由繪畫(huà)，教師巡回指導，提醒幼兒安全使用鉛筆。
四、活動(dòng)延伸：
教師和家長(cháng)應注意觀(guān)察，糾正幼兒在使用鉛筆時(shí)的不良行為。
大班活動(dòng)《鉛筆》教案9
活動(dòng)目標
1、引導幼兒根據鉛筆盒上的圖畫(huà)，通過(guò)想象，創(chuàng )編一個(gè)有情節的故事。
2、通過(guò)講述活動(dòng)和做推銷(xiāo)員等活動(dòng)，發(fā)展幼兒的想象力，語(yǔ)言組織能力及樂(lè )于與人合作、交往的能力。
3、 通過(guò)活動(dòng)，培養幼兒愛(ài)護文具的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
展開(kāi)想象，組織語(yǔ)言，創(chuàng )編故事。
活動(dòng)準備
1、收集各種各樣的鉛筆盒，布置鉛筆盒展銷(xiāo)會(huì )會(huì )場(chǎng)。
2、幼兒課前設計制作購物券若干。
3、 投影儀與電視機。
活動(dòng)過(guò)程
一、教師引入課題。
投影儀展示鉛筆盒畫(huà)面，教師示范講述故事。
二、參觀(guān)鉛筆盒展銷(xiāo)會(huì )，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、帶領(lǐng)小朋友到鉛筆盒展銷(xiāo)會(huì )地點(diǎn)準備參觀(guān)。
2、交代參觀(guān)要求，幼兒自由參觀(guān)，教師巡回指導。
3、請個(gè)別幼兒介紹自己喜歡的鉛筆盒。
三、幼兒觀(guān)察、想象，講述鉛筆盒上的故事。
1.提示幼兒根據自己喜歡的鉛筆盒上的`圖畫(huà)展開(kāi)想象，編講故事，教師巡回指導。
2.鼓勵幼兒與同伴互相交流，講述自編故事。
3.請個(gè)別幼兒到集體面前講述自編故事，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結。
四、推銷(xiāo)鉛筆盒。
給幼兒發(fā)放購物券，角色扮演，邀請客人參觀(guān)并向他們推銷(xiāo)鉛筆盒。提示可從畫(huà)面的故事、用途、使用方法等進(jìn)行。
五、結束活動(dòng)。
慶賀推銷(xiāo)活動(dòng)可成功，提醒幼兒愛(ài)護自己心愛(ài)的鉛筆盒。播放歡快音樂(lè )，結束活動(dòng)。
【大班活動(dòng)《鉛筆》教案】相關(guān)文章：
大班安全教案《鉛筆》03-30
大班安全教案《鉛筆》8篇03-30
講述活動(dòng)鉛筆盒上的故事大班語(yǔ)言教案12-27
安全使用小鉛筆大班安全教案08-28
安全使用小鉛筆大班安全教案07-13
大班數學(xué)教案分鉛筆03-28