大班活動(dòng)教案【精】
作為一名老師，就難以避免地要準備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編收集整理的大班活動(dòng)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班活動(dòng)教案1
目標：
1．通過(guò)操作了解物體與物體之間的各種連接方法，萌發(fā)探索興趣。
2．發(fā)揮想像力、創(chuàng )造力，并能完整地表達。
準備：
I．回形針 、牙簽、繩子、珠子、夾子、紐扣、訂書(shū)機、紙張、固體膠、插塑玩具、水果(金橘)、蔬菜(西紅柿)等。
2．表示各種連接方法的字卡。
過(guò)程：
1．游戲：找朋友
�、賻煟何覀儊�(lái)做個(gè)“找朋友”的游戲。聽(tīng)到音樂(lè )響時(shí)，馬上找到你的朋友，并用各種方法連接起來(lái)，表示你們是好朋友。
�、谟變郝�(tīng)音樂(lè )進(jìn)行游戲，當音樂(lè )停止時(shí)，幼兒的動(dòng)作也馬上停止。
�、垡龑в變赫f(shuō)說(shuō)好朋友是怎樣連接的。(手拉手、背靠背、頭碰頭、屁股對屁股，等等。)
2．嘗試連接
�、賻煟何規�(lái)了很多朋友，它們都是生活中經(jīng)常要用到的東西，你們認識它們嗎?它們都叫什么名字?
�、趲煟核鼈円蚕胝液门笥�，你們能幫它們連一連嗎?
�、塾變簢L試用多種方法連接所給材料，教師巡回觀(guān)察指導。
3．交流分享
�、賻煟耗闶沁x用哪兩樣東西的?用什么方法把它們連接起來(lái)的?(如，我用牙簽把一個(gè)個(gè)金橘
串起來(lái)；我用訂書(shū)機把這些紙訂起來(lái)，像一本書(shū)。)
�、诔鍪颈硎靖鞣N連接方法的字卡，如“釘…‘串”等，鼓勵幼兒想出更多的連接方法。
4．發(fā)揮創(chuàng )造
�、僬堄變涸俅翁剿�，充分發(fā)揮想像力和創(chuàng )造力，使連接物成為一件有用的東西。
�、诮處熡^(guān)察指導，并給予幼兒一些提示和幫助。
5．表達表現
鼓勵幼兒展示作品，分享成功的快樂(lè )。如，“我把繩子和雪花片連接成一串項鏈…‘我把牙簽和西紅柿串成一串冰糖葫蘆”“我把夾子夾在一起變成了東方明珠塔”，等等。
6．延伸交流
鼓勵幼兒繼續探索生活中的`連接現象。
反思：
我設計這個(gè)活動(dòng)的初衷是想讓幼兒關(guān)注生活中的連接現象，知道“連接”與生活密切相關(guān)，從而激發(fā)幼兒觀(guān)察、探究周?chē)挛锏呐d趣及創(chuàng )造力。
這個(gè)活動(dòng)在上海、新疆兩地的教學(xué)效果都不錯。究其原因，一是提供的材料是幼兒平時(shí)生活中經(jīng)�？吹交蛴玫降�，幼兒并不陌生；二是該活動(dòng)充分發(fā)揮幼兒的自主性，讓幼兒運用多種方法連接多種材料，具有一定的挑戰性；三是活動(dòng)本身具有多變性，符合幼兒的心理特點(diǎn)。兩地幼兒創(chuàng )作的作品各有特點(diǎn)，如，上海的孩子用夾子拼搭出東方明珠塔，新疆的孩子把串起來(lái)的小西紅柿叫作羊肉串或冰糖葫蘆等。孩子們對該活動(dòng)都非常感興趣，他們的表達表現愿望都很強烈。，我深刻體會(huì )到，科學(xué)活動(dòng)一定要堅持開(kāi)放性原則，讓幼兒充分感知和操作。同時(shí)活動(dòng)的題材必須來(lái)源于生活。既要再現幼兒的生活經(jīng)驗，又要有所提升，這樣的活動(dòng)才有價(jià)值。
大班活動(dòng)教案2
一、設計意圖：
種子對于幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，隨著(zhù)秋天的到來(lái)，很多的種子都成熟了、豐收了。同時(shí)針對秋天這個(gè)季節幼兒園也會(huì )開(kāi)展相應的教學(xué)活動(dòng)如：《各種各樣的種子》等，幼兒已經(jīng)接觸過(guò)很多的種子，但是幼兒所見(jiàn)到的大部分都是農作物的種子，是靠人類(lèi)來(lái)種植的。在自然界中還有許許多多的野生植物，他們有各種各樣奇特的種子，能借助于外界或自身的力量遍布世界。這對于幼兒來(lái)說(shuō)相對就比較陌生了。然而正是因為幼兒在這方面經(jīng)驗的欠缺，所以能使幼兒產(chǎn)生更濃厚的探索興趣。農村幼兒有著(zhù)得天獨厚的環(huán)境，可以供他們去探索�！斗N子的傳播》這一活動(dòng)，通過(guò)讓幼兒收集種子實(shí)物和關(guān)于種子的圖片，通過(guò)各種途徑積累相關(guān)的知識經(jīng)驗，在此基礎上充分利用錄像資料，讓幼兒了解種子傳播的秘密。并通過(guò)這一活動(dòng)讓幼兒感受大自然的奇妙和植物頑強的生命力，激發(fā)幼兒的好奇心和探究植物世界的熱情。根據內容和幼兒的年齡特點(diǎn)把這個(gè)活動(dòng)放在大班上學(xué)期結合秋天主題進(jìn)行。
二、活動(dòng)目標：
大班幼兒已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗，并且對自然現象有了自己的理解和看法，但是他們對于自然現象的變化卻不一定有了正確的認識，這次活動(dòng)，主要讓他們通過(guò)親自細致的觀(guān)察和動(dòng)手操作，來(lái)加深對種子傳播的認識，而在操作中，我們需要培養幼兒合作的意識，在合作中體驗活動(dòng)的樂(lè )趣，并且學(xué)會(huì )更多的動(dòng)手操作能力，制定有以下3點(diǎn)活動(dòng)的目標：
1.了解種子的不同傳播方式，并根據不同傳播方式進(jìn)行分類(lèi)。
2.能與同伴共同探究，用適當的方式和語(yǔ)言表達自己的認識。
3.培養幼兒喜愛(ài)大自然的感情，產(chǎn)生繼續探索大自然的興趣
本活動(dòng)的重難點(diǎn)是在觀(guān)察操作的過(guò)程中了解種子不同的傳播方式并進(jìn)行分類(lèi)。因為對于很多幼兒來(lái)說(shuō)并不明白什么是種子的傳播，更不知道是如何傳播的。對于他們的生活還是比較的遙遠。而對于這個(gè)重難點(diǎn)的突破需要課件的支架構建，幫助幼兒清楚的了解這個(gè)過(guò)程。
三、活動(dòng)準備：
1.知識準備：我請家長(cháng)和幼兒一起搜集關(guān)于種子的各種圖片和資料帶領(lǐng)幼兒到野外實(shí)地觀(guān)察體驗，收集種子，豐富幼兒的前期經(jīng)驗。
2.實(shí)物準備：蒲公英，蒼耳，蓮蓬等各種種子，幼兒形象直觀(guān)的了解探究的對象、展板。為下面的分類(lèi)活動(dòng)做好準備。
3.課件準備：網(wǎng)上搜集到了《種子的傳播》。
合理的利用教學(xué)資源對教學(xué)的效果往往能起到絕佳的效果，于是我花了大量的時(shí)間尋找能夠直觀(guān)演示植物種子傳播方式的視頻，通過(guò)截取整理，蒲公英種子的滿(mǎn)天飛舞，鳳仙花、噴瓜的勁爆彈射，蒼耳種子的勾掛之旅，椰子、蓮蓬的隨波逐流以電影的方式清晰直觀(guān)的展示在孩子們面前，尤其是一些極具代表性植物的種子傳播讓孩子們興致極高驚嘆不已，紛紛感嘆大自然竟然是如此的奇妙，通過(guò)觀(guān)察孩子們輕松的總結出植物果實(shí)或種子在形狀結構以及種子傳播方式
四、活動(dòng)過(guò)程：
1.通過(guò)觀(guān)察，引發(fā)幼兒對種子外部形態(tài)及傳播方式的興趣。
(1)導入談話(huà)。
教師：你們見(jiàn)過(guò)植物的種子嗎?今天老師和小朋友帶來(lái)了一些種子和關(guān)于種子的資料。我們一會(huì )去看一看，這些種子是長(cháng)什么樣的，你還能發(fā)現哪些關(guān)于種子的秘密呢?可以和好朋友講一講。
請幼兒在小組內交流自己帶來(lái)的種子或關(guān)于種子的資料。
(2)觀(guān)察后談話(huà)。
教師：剛才我們看了種子和關(guān)于種子的資料。你看到了什么種子?它是什么樣子的?關(guān)于種子，你還知道它們的哪些事情?
教師小結：這些種子大小不同，顏色不同，形狀也不同，有的是帶毛的，有的是帶鉤的，還有長(cháng)刺的呢。種子有什么用呢?
教師：種子除了可以食用，還可以用來(lái)種植，傳播，長(cháng)出新的植物來(lái)。那野地里的植物，沒(méi)有人去種植，它們的種子是怎樣來(lái)傳播的呢?
(收集種子的過(guò)程為幼兒做好了課前知識準備。而觀(guān)察法是科學(xué)活動(dòng)中最常見(jiàn)的方法，在第一環(huán)節中老師讓幼兒從感知中激發(fā)興趣，從而投入到探索活動(dòng)中去。幼兒通過(guò)觀(guān)察了解一些種子的特征，為下一環(huán)節中了解種子的外部形態(tài)與傳播方式之間的關(guān)系作好了鋪墊。)
2.觀(guān)看錄像，了解幾種常見(jiàn)的種子傳播方式。
(1)教師播放錄像，幫助幼兒了解幾種種子傳播的方式：①風(fēng)力傳播(蒲公英)；②人和動(dòng)物的傳播(蒼耳、野葡萄)；③水力傳播(蓮蓬)；④彈力傳播(鳳仙花)。觀(guān)看時(shí)教師可以讓幼兒學(xué)說(shuō)一些種子的名稱(chēng)。
�。�2)教師通過(guò)提問(wèn)，出示相應的種子圖片和傳播方式字卡，并讓幼兒學(xué)做動(dòng)作。開(kāi)始的風(fēng)力傳播可以跟老師做，水力、動(dòng)物和彈力傳播可以讓幼兒自己創(chuàng )作動(dòng)作。
教師：剛才你看到了什么種子?它是靠什么來(lái)傳播的?
教師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)蒲公英種子傳播的樣子。風(fēng)來(lái)啦，小種子快飛起來(lái)吧……(其他種子同上。)
師幼小結：植物的種子一共有幾種傳播方式呢?我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
(3)了解種子形態(tài)和傳播方式之間的關(guān)系。
教師：為什么蒲公英的種子會(huì )隨著(zhù)風(fēng)兒去旅行呢?(因為它的種子長(cháng)得很輕，并且有絨毛，像一把降落傘，可以借助風(fēng)力傳播。)
教師：為什么蒼耳的種子能靠動(dòng)物來(lái)旅行呢?
教師：為什么蓮子的.種子能靠水來(lái)旅行呢?
教師小結：原來(lái)種子的傳播方式和它長(cháng)的樣子有很大關(guān)系呢。
(種子的傳播是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程。為了讓幼兒更直觀(guān)地了解傳播的含義，我從網(wǎng)上下載了現成的錄像。幼兒觀(guān)看了種子的四種傳播方式之后提問(wèn)，根據幼兒回答，教師逐一出示傳播方式圖卡，并進(jìn)一步追問(wèn)：為什么它會(huì )用這種方式來(lái)旅行呢?從而初步解決了形態(tài)與方式之間的關(guān)系問(wèn)題。這是本活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)所在。在了解種子的四種傳播方式時(shí)，教師借助動(dòng)作幫助幼兒記憶，又起到了動(dòng)靜交替的作用。)
3.拓展知識，了解更多種子的傳播方式。
(1)幼兒討論。說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)過(guò)的傳播現象。
教師：除了錄像中看到的，生活中你還認識哪些植物的種子?它們靠什么來(lái)傳播的?
(2)拓展介紹。出示幾種典型傳播方式的種子圖片(噴瓜、椰子、無(wú)花果種子等)。
教師：你們知道它們的傳播方式嗎?老師進(jìn)行適當講解。
(《綱要》指出：“科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象�！崩蠋熢诖谁h(huán)節中提出發(fā)散性的問(wèn)題來(lái)聯(lián)系生活：你還知道種子的其他旅行方式嗎?讓幼兒回憶生活經(jīng)驗，通過(guò)討論交流、幼幼互動(dòng)，說(shuō)出更多種子的傳播方式。為了拓展幼兒知識面，教師還準備了一些比較奇特的種子傳播方式圖片，來(lái)激發(fā)幼兒對種子傳播現象的興趣。)
4.根據種子的外形特征進(jìn)行種子傳播方式的分類(lèi)。(老師先讓幼兒認識展板上簡(jiǎn)筆畫(huà)的傳播方式標記圖。)
教師：老師在每一組的桌子上都放了一些圖片，請你看看這些圖片上的種子是怎樣傳播的?可以和好朋友說(shuō)一說(shuō)，然后按照它的傳播方式貼到展板上。你不知道的可以和好朋友商量商量。
教師引導幼兒根據種子的傳播方式，將小圖片在展板上按標記圖分類(lèi)粘貼，最后師幼共同進(jìn)行講評糾錯。
(老師在這一環(huán)節運用了操作法，讓幼兒與材料互動(dòng)，讓幼兒拿著(zhù)圖片說(shuō)一說(shuō)、分一分、貼一貼，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦加深對所學(xué)知識的印象。)
5.延伸活動(dòng)。
教師：如果你還想知道更多種子的傳播方式，可以回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)�可以和你們的爸爸媽媽一起去大自然中找一找，好嗎？
(最后的提問(wèn)：你們知道種子為什么要去旅行嗎?引導幼兒懂得種子的旅行是為了繁殖后代，同時(shí)讓幼兒知道很多種子是依靠人類(lèi)來(lái)傳播的，通過(guò)這個(gè)問(wèn)題和活動(dòng)延伸自然銜接，激發(fā)幼兒對周?chē)挛锏暮闷婕坝^(guān)察。)
大班活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標：
1、根據事物多維特征進(jìn)行有規律的排序，并能較清楚地表述排序方法。
2、體會(huì )規律排列給生活帶來(lái)的美感。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解擺花盆的排序方法
活動(dòng)難點(diǎn)：
根據不同特征進(jìn)行排序擺放
活動(dòng)準備：
各式花盆、照片、塑封紙若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、各種各樣的花（環(huán)節意圖：通過(guò)觀(guān)察發(fā)現花朵的不同之處。）
1、為了讓我們幼兒園每個(gè)地方都變得漂漂亮亮，園丁們?yōu)槲覀冇變簣@種了許多盆花，看看這些花有什么不一樣？
小結：這些花朵顏色、大小和形狀都不一樣，把他們擺放在一起裝扮我們的幼兒園，非常漂亮。
二、有規律擺花盆（環(huán)節意圖：通過(guò)操作和分享感受花盆不同的擺放方法。）
1、剛才我們說(shuō)花朵的顏色、形狀、大小不一樣，誰(shuí)能用自己的方法來(lái)擺一擺？
2、師請個(gè)別幼兒上來(lái)擺花盆。
小結：原來(lái)他選擇了兩種顏色的花，你一朵我一朵這樣有規律地間隔排列。
1、重點(diǎn)提問(wèn)：除了按照顏色，我們還可以根據什么規律來(lái)擺放花盆？
師出示漢字“形狀、大小、顏色”
2、小結：擺花的.時(shí)候我們可以有很多方法，只要花兒是有次序的、一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)地擺的，那么這些花兒一定又整齊又好看。
三、我來(lái)擺盆花（環(huán)節意圖：幼兒實(shí)踐操作，積累按一定特征進(jìn)行分類(lèi)的經(jīng)驗。）※ 幼兒第一次操作。
1、先來(lái)看第一張按形狀怎么擺的？
幼：一朵小花，一朵大花
2、那么按顏色也來(lái)試著(zhù)擺擺？
幼：按顏色，兩個(gè)紅、兩個(gè)黃。
這節車(chē)廂里有幾個(gè)朋友？?jì)牲S、兩紅，住了四個(gè)朋友。
討論：除了可以說(shuō)是按照顏色排序，還可以說(shuō)是按照什么方法來(lái)排序的？
小結：看來(lái)同一種擺放方法，可以有不一樣的說(shuō)法。
三、豐富多樣的規律（環(huán)節意圖：通過(guò)留疑激發(fā)幼兒繼續探索的興趣。）
1、老師也用了和你們不一樣的好方法，一起來(lái)看看我的好方法是什么樣的？
幼：一個(gè)黃、一個(gè)紅、兩個(gè)藍；一個(gè)黃、一個(gè)紅、兩個(gè)藍；
2、還是用這幾種花朵，你能找出更多不同的排列方法嗎？下次到區角里再試試看。
大班活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)小組協(xié)商，共同制定計劃表，知道完成計劃的重要性。
2、在理解故事內容的基礎上，懂得珍惜時(shí)間。設計思路：大班的孩子已經(jīng)有初步的時(shí)間觀(guān)念，他們常會(huì )說(shuō)：老師，再給我點(diǎn)時(shí)間，我馬上就好了。借助主題下的“鐘表店”這一內容，所以我設計了《等明天》這個(gè)集體活動(dòng)，通過(guò)小組協(xié)商的'方式共同制定計劃表，讓幼兒在理解故事內容的基礎上，知道完成計劃的重要性，并且懂得珍惜時(shí)間。
活動(dòng)準備：故事PPT、計劃表
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內容，知道時(shí)間的重要性
活動(dòng)難點(diǎn)：計劃表的制定
活動(dòng)預設流程：
一、播放PPT、導入故事
——出示小猴子的圖片：它是誰(shuí)呀？小猴子最近很苦惱，因為它的房子被龍卷風(fēng)給卷走了。沒(méi)有房子，有什么苦惱呢？ （小猴子決定蓋一間房子）
二、教師講述故事
�。ㄒ唬┲v述第一、二段
——小猴子有沒(méi)有把房子蓋好？為什么？
——小猴子是怎么回答它的動(dòng)物朋友的？
�。ǘ┲v述第三段
——小猴子為什么最后沒(méi)有把房子蓋好？
——你們喜歡這只小猴子嗎？為什么？
小結：小猴子做事情老是要等明天。
——那你們有什么好辦法來(lái)幫助小猴子？
�。ㄈ┲v述第四段
——觀(guān)看“造房子”的計劃表：小猴子在計劃表上制定了哪些造房子的任務(wù)？（搬木頭、刷油漆）
三、制定計劃表
——你們覺(jué)得小猴子最后為什么能夠很順利地完成造房子？
小結：小猴子能夠按照計劃完成每件事情，因為時(shí)間是非常寶貴的，所以我們應該要有計劃地做事，要盡量做到今天的事情今天完成。
——那如果想請你們也來(lái)為自己制定一張明天的計劃表，你想做件什么事情？
——分組制定計劃表，并且交流
大班活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標：
1 發(fā)揮幼兒的創(chuàng )想，嘗試用各種物品，各種方式表現人的身體的某一部分。
2 幼兒樂(lè )意以合作的形式表現人影的形象，提高協(xié)作能力。
3 進(jìn)一步滿(mǎn)足幼兒探索及表現影子的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1 幼兒樂(lè )意以合作的形式表現人影的形象，提高協(xié)作能力。
2 進(jìn)一步滿(mǎn)足幼兒探索及表現影子的興趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用各種物品，各種方式，合作表現人的身體的某一部分。
設計思路：
本活動(dòng)是結合主題活動(dòng)——“我自己”而設計的大班幼兒的'學(xué)習活動(dòng)。當主題活動(dòng)開(kāi)展到中期，許多幼兒對影子產(chǎn)生了興趣，由此生成了有關(guān)影子的活動(dòng)。在幼兒觀(guān)察過(guò)影子，玩過(guò)踩影子欣賞過(guò)皮影戲的基礎上，我結合即將到來(lái)的三八婦女節，以“會(huì )跳舞的影子”命題設計了本次活動(dòng)。
首先我運用多媒體課件，以其中的動(dòng)畫(huà)人物去吸引幼兒投入活動(dòng)，激發(fā)他們投入創(chuàng )作的愿望。因為我班幼兒十分喜歡這類(lèi)生動(dòng)活潑的卡通形象，這種活動(dòng)形式
很能吸引孩子的眼球。
其次，我讓幼兒自選伙伴，分區合作，運用共同收集的材料，來(lái)表現人影。二期課改新理念提倡要給孩子充分探索的時(shí)間和機會(huì )，讓孩子在自主探索的過(guò)程中發(fā)現和解決問(wèn)題，而大班孩子動(dòng)手操作，表現的欲望十分強烈，我班孩子又有過(guò)合作的經(jīng)歷，所以作為教師的我在活動(dòng)中更關(guān)注孩子創(chuàng )作的過(guò)程，把握好介入的時(shí)機，選用觀(guān)察啟發(fā)為主的指導方式，引導孩子在自主的活動(dòng)氛圍中積極的想象，表現與合作。
最后，幼兒間相互的展示，分享，帶著(zhù)與同伴共同創(chuàng )作的影子朋友在室外跳舞，歡快的歌舞聲中，活動(dòng)推入了另一個(gè)高潮。
整個(gè)活動(dòng)，以集體—分組—集體的形式貫穿，將活動(dòng)的重點(diǎn)，難點(diǎn)在幼兒自主的體驗，思考，合作，交流中一一內化，解決。
環(huán)境創(chuàng )設：
1 投影機，電腦，多媒體課件。
2 幼兒收集的各種廢舊材料與玩具、紙張。
3 大的各色畫(huà)紙數張。蠟筆，水彩筆，毛筆，顏料若干。
4 紙影人（豬，皮卡丘）各一。
5 健康舞，找影子的音樂(lè )磁帶，錄音機。;
6 活動(dòng)前幼兒共同收集廢舊或各類(lèi)裝飾用品，如紐扣，蝴蝶結，彩筆筆套，絨線(xiàn)等等分籃整理。
7 室外分7個(gè)區。
活動(dòng)過(guò)程：
一 感知討論：
1; 觀(guān)看課件，猜猜這些是誰(shuí)？（投影的主人的身體，驗證對錯。）
2; 討論：你在哪見(jiàn)到過(guò)影子嗎？隨便什么時(shí)候都有影子嗎？
二 創(chuàng )想合作：
1; （播放課件）
1）卡通豬：再過(guò)些日子，就是三八婦女節了，我們想一塊合作表演健康操給親愛(ài)的媽媽們看�？墒沁�缺7個(gè)能跳舞的影子朋友，這可怎么辦？ （請
幼兒想辦法）
2）皮卡丘：如果你們把他們打扮的既立體又漂亮我們的節目一定會(huì )更受歡迎！
2; 引導幼兒觀(guān)察，思考。
師：我們請皮卡丘來(lái)幫幫我們一塊想辦法，好嗎？（出示紙影皮卡丘）
觀(guān)察，商量一張紙是怎么做成漂亮影子的，可選用什么材料做他的什么部分。
3; 幼兒自由結伴6-7人一組，出室創(chuàng )作。
4; 播放音樂(lè )“找影子”，幼兒合作（共同畫(huà)出一個(gè)人的輪廓，并選用各種相似的材料表現人的組成部分。師出示紙影皮卡丘形象與口吻觀(guān)察，引導幼兒友好協(xié)商，鼓勵能力強的幼兒帶動(dòng)能力差的幼兒一起活動(dòng)，共同創(chuàng )想，用什么方法剪出人影，用哪些替代物表現出人的五官，手腳。）
三 展示體驗：
1; 互相參觀(guān)合作的成果，找找他們各自漂亮，與眾不同的地方。
2; 幼兒帶上紙影子與紙影朋友一塊外出快樂(lè )地跳健康舞。
四 活動(dòng)延伸——
1 鼓勵幼兒于區域活動(dòng)中繼續完成，加工。
2 展示于教室墻面。
大班活動(dòng)教案6
1、發(fā)展幼兒通過(guò)聽(tīng)覺(jué)判斷方向的能力,提高前庭功能,發(fā)展平衡能力和靈敏性。
2、激發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒積極嘗試利用布袋開(kāi)展活動(dòng)的興趣。
3、培養幼兒的自我調節、克服困難的態(tài)度和能力。
活動(dòng)準備：
1、環(huán)境的布置。
2、了解“蠶吃桑葉”--“蠶吐絲”--“蠶作繭”--“蠶變飛蛾”的過(guò)程。
3、米袋人手一只。
4、鈴鼓4 個(gè)，《健康快樂(lè )動(dòng)起來(lái)》伴奏帶。
5、桑葉若干
6、彩帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、熱身運動(dòng)
�。�1）、播放《健康快樂(lè )動(dòng)起來(lái)》伴奏帶
師：讓我們跟著(zhù)音樂(lè )做運動(dòng)吧！
�。�2）、游戲：“做相反”幼兒聽(tīng)老師口令做相反動(dòng)作。
“向前走—向后走—高人走—矮人走”
2、玩布袋（布袋分散在四周）
師：小朋友,你們看,地上有很多的布袋,大家想一想，布袋可以怎么玩呢？看誰(shuí)能玩的跟別人不一樣，讓我們一起來(lái)玩一玩吧！玩的`時(shí)候要注意安全。玩之前老師給大家提個(gè)要求，當老師唱《兩只老虎》時(shí)，請小朋友趕快回到原來(lái)的位子上去。
�。ㄌ嵝延變鹤⒁獍踩�，并注意觀(guān)察幼兒玩袋的情況。）
3、說(shuō)一說(shuō)米袋可以怎么玩。
4、出示“蠶寶寶”的圖片，了解它的生長(cháng)過(guò)程。
師：你們知道蠶寶寶是怎么走路的嗎？（幼兒集體在地上做蠶寶寶走路）
師：看，這只蠶寶寶爬的真好，我們來(lái)看看它是怎么爬的？
5、“蠶寶寶”游戲
�。�1）師：小朋友玩的真不賴(lài)，現在讓我們鉆進(jìn)布袋,把自己變成一只蠶寶寶吧! 來(lái)，變--變--變！
�。�2）模仿“蠶吃桑葉”--“蠶吐絲”--“蠶作繭”--“蠶變飛蛾”。
A 師：蠶寶寶們爬了這么久，肚子一定餓了吧？看，那邊有桑葉，我們爬過(guò)去吃吧！
�。ń處熥鳛槲股Ｈ~的人，不斷地變動(dòng)自己的位置，蠶兒也隨之改變爬行的方向。）
B 師：讓我來(lái)摸一摸,蠶寶寶的肚子吃的可真飽啊!咦?我好象聽(tīng)到有蠶寶寶在吐絲了。
C 師：蠶寶寶吐了這么多的絲，把自己也包在里面了。
D 師：蠶寶寶在繭里面睡著(zhù)了，慢慢地變成了蛹，它在繭里滾來(lái)滾去,飛蛾終于咬破繭，飛了出來(lái)，一只又一只，一只又一只,都飛出來(lái)了。（模仿飛蛾的動(dòng)作四散跑）
�。�3）師：剛才小朋友都從蠶寶寶變成了飛蛾,學(xué)的可真像!接下來(lái)我們玩個(gè)游戲，好嗎？
6、“盲人聽(tīng)音走路”游戲
�。�1）師：平時(shí)我們都是把布袋套在腳上玩的，今天我們要換種玩法，把布袋套在頭上玩。大家體會(huì )一下盲人走路時(shí)的感覺(jué)。
�。�2）幼兒將布袋套在頭上，四處走動(dòng)。教師提示注意安全，互不碰撞。
�。�3）師：聽(tīng)，有聲音傳來(lái)了，我們試著(zhù)朝聲音發(fā)出的方向走去吧�。ㄕ埶拿蠋熢趫�(chǎng)地的四個(gè)角落，看教師的手勢敲打樂(lè )器）
�。�4）游戲結束，師：請小朋友把布袋拿下來(lái)吧，現在你們可以體會(huì )到盲人走路是多么的不方便，如果我們平時(shí)遇到盲人應該怎么做？（幼兒各抒己見(jiàn)）
師：小朋友說(shuō)的真好!相信小朋友一定能說(shuō)到做到!
6、放松游戲：布袋魔術(shù)
師：好，我們用布袋再來(lái)變個(gè)魔術(shù)吧！我們先把它從一個(gè)胖子變成一個(gè)瘦子（將布袋豎向對折），然后變成一個(gè)矮子（再將小布袋橫向對折），然后再變得矮一點(diǎn)，成一個(gè)小矮人（再將布袋橫向對折，此時(shí)，布袋已經(jīng)被折疊好），現在，我們一起把這些小矮人送回家里去吧�。弥�(zhù)布袋走出場(chǎng)外，活動(dòng)結束）
大班活動(dòng)教案7
活動(dòng)名稱(chēng)：有趣的泡泡
主題來(lái)源：
近階段，有些孩子從家里帶來(lái)了小金魚(yú)，他們在觀(guān)察中發(fā)現金魚(yú)會(huì )吐泡泡，于是議論起來(lái)，有的說(shuō)：“我洗手的時(shí)候會(huì )搓出許多泡泡�！庇械恼f(shuō)：“我看見(jiàn)媽媽洗衣服的時(shí)候也有泡泡�！彼麄儗Ξa(chǎn)生的肥皂泡沫很感興趣，于是，我們以“泡泡”為主題，進(jìn)行了一系列活動(dòng)，從孩子的這一興趣點(diǎn)出發(fā)，培養他們對周?chē)畹默F象好奇、好問(wèn)、好觀(guān)察的情感，并積累初淺的生活經(jīng)驗。
活動(dòng)設計意圖：
在活動(dòng)過(guò)程中，老師和小朋友一起玩“捉泡泡”的游戲，孩子們邊玩邊發(fā)現：有的泡泡大，有的泡泡小，泡泡是五顏六色的，他們還發(fā)現了奇怪的“三胞胎”泡泡�！芭菖莶卦谀睦锬�？”孩子們在老師的提議下，紛紛回家尋找自己身邊的泡泡，并且把從家里帶來(lái)了會(huì )變出泡泡的肥皂、洗潔精、洗頭液、沐浴露、針筒、眼藥水瓶、吸管等。因此，老師設計這一助于幼兒分享經(jīng)驗的.活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)中有更多的機會(huì )來(lái)表達自己的新發(fā)現。
活動(dòng)目標：
對發(fā)生在自己身邊的“泡泡”現象感興趣，樂(lè )意將自己的發(fā)現告訴大家。
活動(dòng)準備：
錄象、泡泡水、紙、幼兒收集的材料等
活動(dòng)過(guò)程：
一．看錄象，經(jīng)驗分享
1．前幾天，有些小朋友洗手的時(shí)候發(fā)現了一個(gè)很有趣的現象，老師幫你們拍下來(lái)了，我們來(lái)看看
2．你洗手的時(shí)候有沒(méi)有泡泡？怎么會(huì )有這么多泡泡？
3．洗手時(shí)有肥皂泡，你還在什么地方找到泡泡？
4．個(gè)別幼兒講述、操作，分享經(jīng)驗
二．看錄象，激發(fā)幼兒留下泡泡的興趣
1．你們吹出來(lái)的泡泡是怎么樣的？
2．泡泡有大有小，五顏六色的真漂亮，它們飛呀飛呀飛上天，一會(huì )兒不見(jiàn)了，我們想想辦法把泡泡留下來(lái)好嗎？
3．你們想到用手拍、用手抓、用腳踩，可是我在電視里看到小朋友留住泡泡的辦法和你們不一樣，誰(shuí)愿意幫幫我的忙？
4．請一幼兒吹泡泡，老師用紙接。你們看，留住的泡泡像什么？
三．幼兒游戲、想象表達
活動(dòng)后反思：
此活動(dòng)貼近孩子生活，又是孩子自己生成的、需要解決的問(wèn)題，所以他們有求知和解惑的需要，通過(guò)互相分享已有的生活經(jīng)驗，也提升了他們的新經(jīng)驗，激發(fā)了他們表現表達的愿望。但是，我覺(jué)得在經(jīng)驗分享中，如果能讓大家都試試收集的材料，嘗試、觀(guān)察哪些東西會(huì )出現泡泡。留住泡泡時(shí)，讓幼兒用自己的辦法去試試，也許更能激發(fā)幼兒的興趣，使他們獲得成功的滿(mǎn)足。
大班活動(dòng)教案8
［活動(dòng)目標］
1、幼兒會(huì )用報紙進(jìn)行多種游戲，有創(chuàng )造游戲玩法的樂(lè )趣。
2、幼兒能四肢協(xié)調靈活的進(jìn)行走、跑、跳、投、鉆、平衡等各種基本動(dòng)作。
3、培養幼兒活潑開(kāi)朗的良好性格。
［活動(dòng)重、難點(diǎn)］
培養幼兒走、跑、跳、投、鉆、平衡等各種基本動(dòng)作。
［活動(dòng)準備］
廢舊報紙
［活動(dòng)過(guò)程］
1、出示報紙，提問(wèn)幼兒：家人誰(shuí)最喜歡看報紙？為什么喜歡看？報紙上有什么？幼兒回答。
2、教師讓幼兒說(shuō)出廢報紙的多種玩法，并嘗試各種玩法：
�。�1）過(guò)獨木橋：
把折疊成寬20厘米左右的報紙接在一起，形成獨木橋，幼兒在獨木橋中間走，踩邊、出邊為落河。
�。�2）跳報紙：
�、偬h：以報紙的.長(cháng)和寬為距離，把報紙有間隔的平放在地上，幼兒雙腳并齊從上連續跳過(guò)去。
�、谔撸簝擅變簽橐粚�，分別手拿報紙的一角，使報紙立起來(lái)，形成一定高度的一隊，其它幼兒從上連續跳過(guò)去。
�、劭缧『樱喊褕蠹垟[成寬40厘米左右的平行線(xiàn)作為小河，幼兒從上跨跳過(guò)去。
�。�3）鉆山洞：兩名幼兒為一對，分別手拿報紙的兩角，形成一定高度的山洞，幼兒可從下面鉆過(guò)去。
�。�4）走鋼絲：把報紙撕成窄條連接起來(lái)為鋼絲，幼兒踩窄條向前行進(jìn)。
�。�5）投籃：把報紙團成球，投入籃子里。
�。�6）打雪仗：幼兒每人一紙球當雪球，可以互相投擲胸部以下部位，看誰(shuí)投得準，躲得快。
�。�7）立棒比賽：把報紙卷成紙棒，立于手心之上，努力保持平衡，看誰(shuí)紙棒立的時(shí)間長(cháng)。
�。�8）小足球運動(dòng)員：把報紙團成團當足球，幼兒可踢球向前行進(jìn)。
�。�9）拋球拍手：幼兒用力將紙球往上拋，同時(shí)拍手，紙球落下時(shí)即使接住，看誰(shuí)拍手的次數多。
3、師幼共同放松運動(dòng)，到外面貼報紙跑。
［活動(dòng)延伸］
廢舊報紙的玩法還很多，教師啟發(fā)幼兒自己想辦法玩，誰(shuí)有了新的玩法，便組織其它幼兒模仿，激發(fā)幼兒創(chuàng )造
［多元價(jià)值分析］
1、幼兒對游戲能產(chǎn)生興趣。
2、培養了幼兒的想象力、以及動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
買(mǎi)水果老師應預先準備一些玩具水果或水果卡片放在桌面上，讓孩子提個(gè)小籃子或小口袋來(lái)買(mǎi)水果，首先跟孩子講好各種水果價(jià)格。每樣水果買(mǎi)多少重讓孩子算出是多少錢(qián)，算對了，這種水果就可以放到籃子里，算的不對就買(mǎi)不到，看小兒是否能把桌子上的水果全買(mǎi)去。如果剩下孩子算不出來(lái)的，大人就可以當場(chǎng)引導他，直到他全部算對后把所有的水果都買(mǎi)去。當孩子把桌面上的所有水果都買(mǎi)走時(shí)，就可以讓孩子當賣(mài)者，家長(cháng)當買(mǎi)者，家長(cháng)故意算錯1—2種水果價(jià)格，看看孩子是否聽(tīng)得出來(lái)，能否及時(shí)作出糾正。通過(guò)玩這個(gè)游戲可以提高孩子的生活化運用珠心算。
大班活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標
1．熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲，初步掌握歌曲中的附點(diǎn)節奏。
2．在仿編歌詞的過(guò)程中，感受歌曲快樂(lè )、活潑的旋律和意境。
3．鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動(dòng)作表現
4．通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì )跳。
活動(dòng)準備1．知識準備：了解小提琴，及多種樂(lè )器的演奏方法及美妙聲音。
2．課件、節奏卡及操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、直接導入，激發(fā)幼兒興趣。
引出話(huà)題：森林里要開(kāi)音樂(lè )會(huì )。
師：小朋友們看，這是誰(shuí)呀？（小松鼠）它的表情怎樣？它這么開(kāi)心去干嘛的呢？（幼兒猜想）今天呀小松鼠要去參加森林里舉行的音樂(lè )會(huì )。小朋友們猜一猜，它將要在音樂(lè )會(huì )上表演什么節目呢？
二、捕捉歌詞的結構，學(xué)唱歌曲。
1．傾聽(tīng)小提琴演奏片段，初步了解小提琴的演奏方式師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看？（提琴音效）師：到底是什么樂(lè )器發(fā)出這么美妙的聲音呀？（幼兒討論后出示圖片）師：你知道小提琴是怎么演奏的嗎？（拉）誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？
師：一起跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)拉一拉小提琴！
2．圖譜演示，完整說(shuō)唱第一段歌詞師：原來(lái)小松鼠在拉小提琴，它是怎么拉的呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（教師邊展示圖譜邊念第一段）3．完整的理解歌詞，并感受歌曲附點(diǎn)的節奏段落師：小松鼠是在什么地方拉小提琴的？它說(shuō)什么？它說(shuō)自己是誰(shuí)？這個(gè)笑臉是什么意思呢？）師：你覺(jué)得什么地方說(shuō)起來(lái)有困難嗎？（里面、提琴）這樣的節奏就叫附點(diǎn)節奏。（在圖譜上出示附點(diǎn)節奏）師：我們一起來(lái)跟著(zhù)小松鼠說(shuō)一說(shuō)�。ㄗ儞Q各種形式：指名幼兒；請指名幼兒點(diǎn)2名幼兒；接龍）4．完整感受第一段音樂(lè )，嘗試演唱。
聽(tīng)伴奏，幼兒跟著(zhù)老師說(shuō)唱。
師：這首歌除了說(shuō)，還可以唱呢，小朋友們聽(tīng)聽(tīng)看。(跟著(zhù)琴聲、帶領(lǐng)幼兒看圖譜演唱歌曲。)5．挖掘情感，表現快樂(lè )的情緒。
三、引導幼兒嘗試仿編第二段歌詞。
1．師：音樂(lè )會(huì )真熱鬧呀，除了音樂(lè )家小松鼠，還會(huì )有誰(shuí)也在演奏呢？（ppt）2．師：小白兔在演奏什么樂(lè )器？（音效）小喇叭是怎樣演奏的？（吹）3．師：小白兔要來(lái)表演了，這張圖譜什么地方要換一換呢？把小白兔說(shuō)的話(huà)變成好聽(tīng)的歌唱出來(lái)�。ㄕl(shuí)來(lái)試試看）4．介紹歌曲名稱(chēng)《森林音樂(lè )家》。
師：這么好聽(tīng)的歌，誰(shuí)想幫它取取名字的？（師幼討論，揭示歌名）5．幼兒分組表演（不看圖譜）。（分男女，分角色，集體演唱兩段）四、幼兒創(chuàng )編圖譜，表演唱。
1．師：還有好多小動(dòng)物也想來(lái)參加這場(chǎng)音樂(lè )會(huì )，我們小朋友想邀請誰(shuí)來(lái)呢？它會(huì )演奏什么樂(lè )器？老師為每個(gè)小朋友都準備了一張圖譜，（ppt出示介紹）還有一些小動(dòng)物和樂(lè )器，如果你想邀請誰(shuí)就把它貼在圖譜上，再唱給你的'小伙伴聽(tīng)，也可以唱給老師聽(tīng)。 （提示每個(gè)桌子4名小朋友；當老師讓小朋友們回來(lái)的時(shí)候要迅速的回到位置上哦）2．幼兒互相將自己填充內容唱給同伴聽(tīng)。
3．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你邀請了什么小動(dòng)物，它要演奏什么樂(lè )器？有沒(méi)有誰(shuí)碰到了困難，需要大家幫幫忙？（樂(lè )器不認識、節奏改變等）4．大家一起來(lái)唱一唱。（2-3遍）五、結束今天的音樂(lè )會(huì )真熱鬧，回去后，我們再把更多小動(dòng)物唱進(jìn)我們的歌曲吧！
活動(dòng)反思：
《森林音樂(lè )家》是一首活潑富有童趣的歌曲，在聽(tīng)我范唱的時(shí)候孩子們的注意力都非常集中，都表現得很積極興奮，特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節奏使孩子們情不自禁地用肢體動(dòng)作來(lái)表示，包括后面兩段吹一吹，敲一敲，孩子們都樂(lè )在其中，讓幼兒體驗在集體活動(dòng)中的樂(lè )趣。
這首歌曲雖然旋律簡(jiǎn)單輕快，但是有三段歌詞，幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的，首先我讓孩子們注意聽(tīng)我一遍一遍地范唱，討論聽(tīng)到了什么，然后出示圖片，降低記憶難度，這首歌曲中有好幾個(gè)量詞，比如一把提琴，一只喇叭，一個(gè)小鼓，一個(gè)音樂(lè )家，孩子們有時(shí)會(huì )混淆，含糊不清的唱，我還是用反復聽(tīng)地手段讓孩子們刺激記憶，能完整的學(xué)習歌曲。
音樂(lè )是幼兒的天性，幼兒園的音樂(lè )教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習，讓孩子成為學(xué)習的主人�！币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。在這個(gè)活動(dòng)中，我遵循了幼兒學(xué)習的規律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在新理念的指導下，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。本活動(dòng)意在打破傳統單一教學(xué)模式，通過(guò)師幼互動(dòng)，運用形象生動(dòng)的游戲，以鼓勵、賞識的方法來(lái)調動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
大班活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )意在音樂(lè )背景下參與游戲活動(dòng)。
2、學(xué)習辨別音樂(lè )的強弱、高低，并能用不同的動(dòng)作來(lái)表現對音樂(lè )的理解感受。
3、能從音樂(lè )高低變化中區別老青蛙、小青蛙，并學(xué)習用不同的聲音來(lái)演唱，體驗演唱的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
大荷葉，鋼琴，小青蛙、老青蛙手偶，害蟲(chóng)若干
活動(dòng)過(guò)程:
一． 傾聽(tīng)音樂(lè )，感受和辨別音樂(lè )的強弱。
1、 師：睡醒了！今天天氣真好，啊，那片荷葉好美啊，我們坐在荷葉旁曬太陽(yáng)吧。聽(tīng)！起風(fēng)了，(幼兒欣賞音樂(lè ))提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么樣的風(fēng)?
2、再次欣賞一段音樂(lè )，提問(wèn)：這次聽(tīng)到什么樣的風(fēng)？誰(shuí)能學(xué)一學(xué)小風(fēng)是什么樣的`。我們一起學(xué)學(xué)吧。
3、師：聽(tīng)，這是什么風(fēng)?(狂風(fēng)、龍卷風(fēng)、大風(fēng))誰(shuí)能學(xué)一學(xué)大風(fēng)是什么樣的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。
4、師：你知道小風(fēng)吹到荷葉上荷葉會(huì )怎么樣嗎？我們來(lái)試一試。（好美啊，柔柔的風(fēng)吹到荷葉上把荷葉吹的美美的，把小青蛙們也吹的美美的）那你知道狂風(fēng)吹到荷葉上，荷葉會(huì )怎么樣？我們來(lái)試試。太陽(yáng)出來(lái)了，又來(lái)了一陣風(fēng)。（根據音樂(lè )的變化抖動(dòng)荷葉）
總結：輕輕的風(fēng)把荷葉吹的柔柔的，而狂風(fēng)很厲害，把荷葉吹的東倒西歪。
二、嘗試用不同的節奏表現青蛙的叫聲。
1、師:小青蛙你們最喜歡在哪玩��？你是怎么到荷葉上的呢?（請個(gè)別幼兒試著(zhù)跳到荷葉上。）
青蛙姐姐也來(lái)試一試，輕輕地跳上去。
你們喜歡在荷葉上干什么呢?那你唱支歌吧。
呱/呱呱/,呱呱呱/,(幼兒演唱、學(xué)唱)
青蛙姐姐也想唱歌：呱呱/呱呱/呱/呱/你們也來(lái)學(xué)學(xué)。
高興、難過(guò)、想睡覺(jué)、很開(kāi)心會(huì )怎么演唱。
三、學(xué)習用不同的聲音區分老青蛙、小青蛙。
1、出示手偶，小青蛙：誰(shuí)要捉害蟲(chóng)��？
師：他是誰(shuí)啊，請他自我介紹一下吧（教師范唱）老青蛙也來(lái)了，他會(huì )怎樣介紹自己呢，誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)。
為什么用這樣的聲音呢（因為他很老）我們一起學(xué)一學(xué)他的聲音，再來(lái)學(xué)一學(xué)小青蛙的。
四、游戲：捉害蟲(chóng)。
師：他們倆可是捉蟲(chóng)高手，他們還有捉蟲(chóng)秘訣呢，我們請小青蛙告訴我們。
小青蛙：捉害蟲(chóng)的時(shí)候一定要保持安靜，聽(tīng)到高的音樂(lè )我們要跳的高一些，聽(tīng)到底的音樂(lè )要跳底一些。
聽(tīng)到了嗎？那我們出發(fā)吧，跟音樂(lè )捉害蟲(chóng)。
師：捉了這么多害蟲(chóng)，真棒！
我們回家一起分享吧。
游戲結束
大班活動(dòng)教案11
活動(dòng)名稱(chēng)：
音樂(lè )活動(dòng)——爬大山（大班）設計思路：幼兒園在組織幼兒到八大處公園進(jìn)行爬山比賽時(shí)，幼兒對越往上爬講話(huà)時(shí)傳出的聲音越大這一現象產(chǎn)生了濃厚的興趣。抓住幼兒的這一興趣點(diǎn)，我設計了此次音樂(lè )活動(dòng)。因為音樂(lè )活動(dòng)就好象是催化劑，它能把幼兒豐富的感受、體驗引發(fā)出來(lái)，也能加深幼兒對周?chē)挛锏奶骄颗d趣，將音樂(lè )的神奇傳遞給孩子，并且同感、接納幼兒的感受、心情，使幼兒真正成為活動(dòng)的主人，在活動(dòng)中的表現愿望得以充分的滿(mǎn)足和提升。同時(shí)在《綱要》中也指出：幼兒園教育要貼近幼兒的生活和經(jīng)驗，要與幼兒的興趣相適應，并在活動(dòng)中打破“教師教、幼兒學(xué)”的教學(xué)模式，引導幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒嘗試用身體動(dòng)作表現音樂(lè )中山的連綿起伏。
2、鼓勵幼兒大膽使用樂(lè )器演奏表現音樂(lè )中山的連綿起伏�；顒�(dòng)準備：庫企企音樂(lè )CD一張、音條樂(lè )器20塊、音筒32根、黑板一塊、白紙6張、水彩筆6支、畫(huà)好的大山圖一張
活動(dòng)進(jìn)行：
1、活動(dòng)導入：教師與幼兒一起玩“乘電梯”的游戲，引導幼兒嘗試用身體的不同動(dòng)作表現樓層的高低。（鼓勵幼兒做與同伴不同的動(dòng)作）。{大家先每人做一個(gè)蹲著(zhù)的動(dòng)作，表現電梯在一樓時(shí)的狀態(tài)，然后當教師說(shuō)電梯“上行或下行，到幾層時(shí)”，幼兒根據自己的感受，即興用一個(gè)高一些或低一些的身體動(dòng)作表現當時(shí)的樓層，同時(shí)引導幼兒欣賞其他同伴做出不同的動(dòng)作，并進(jìn)行模仿。在此過(guò)程中，主要引導幼兒感受身體在高、中、低不同的空間中所做出的不同動(dòng)作
2、在“庫企企”的音樂(lè )中，教師與幼兒一起欣賞畫(huà)好的“大山圖”，同時(shí)引導幼兒回憶爬山時(shí)的情景，鼓勵幼兒大膽嘗試用自己特有的方式（肢體語(yǔ)言、樂(lè )器演奏）來(lái)表現山的連綿起伏。{教師出示畫(huà)好的“大山圖”在“庫企企”的音樂(lè )聲中，引導幼兒回憶爬山時(shí)的情景，鼓勵幼兒用不同的形式表現爬山的音樂(lè )：如用身體動(dòng)作的高低起伏變化、樂(lè )器演奏音高的變化；用身體動(dòng)作（捻指、拍手、腿、跺腳、嗓音等）發(fā)出聲音的強弱變化、樂(lè )器演奏（打擊樂(lè )器、有音高樂(lè )器等）發(fā)出的聲音強弱變化來(lái)表現音樂(lè )中山的連綿起伏。
3、小組活動(dòng)，各組設計一座“大山圖”，并嘗試根據自己組的想法表現本組的“大山圖”（教師在此時(shí)給予幼兒適當適度的指導，鼓勵各組嘗試用與其他組不同的表現形式）。{引導幼兒根據自己組的想法，在白紙上設計一座大山圖，并鼓勵幼兒用2中的方法，嘗試在音條樂(lè )器、音筒、打擊樂(lè )器、歌曲、節奏兒歌等多種表現形式共同合作表現山的連綿起伏。
4、引導幼兒相互欣賞作品，并說(shuō)一說(shuō)各組設計好的`地方和建議。
5、引導幼兒使用剛才自己組想出的表現方法，在“庫企企”的音樂(lè )中來(lái)共同表現“大山圖”。{在庫企企的音樂(lè )伴奏下，教師做指揮，引導各組幼兒進(jìn)行多聲部的合奏。如：教師用手勢動(dòng)作來(lái)指揮每組幼兒的表現與停止}活動(dòng)反思：在音樂(lè )教學(xué)模式的探究中，我結合大班幼兒表現欲望、創(chuàng )編能力較強的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中注重為幼兒音樂(lè )能力的發(fā)展創(chuàng )造一個(gè)寬松、自主的環(huán)境和展示自我的平臺，能“以情激情”，用自己的熱情感染幼兒，實(shí)現了以幼兒為主體，教師為主導的教育原則。
在本次活動(dòng)中，活動(dòng)內容的選擇非常貼近幼兒的生活，而且在爬山的過(guò)程中，幼兒積累了大量的已有經(jīng)驗，因此幼兒對活動(dòng)內容非常感興趣，在活動(dòng)中始終保持著(zhù)積極、愉快的情緒體驗，同時(shí)在與同伴的相互商討與嘗試的過(guò)程中，尋找與其他組不同的音樂(lè )表現方式，并在相互分享、交流的過(guò)程中，體驗到成功的快樂(lè )。
大班活動(dòng)教案12
背景：
今天一大早，昂昂背著(zhù)一把塑料做的劍來(lái)到教室里。一見(jiàn)到這把劍，孩子們都興奮起來(lái)。孩子們爭先恐后的想借這把劍玩。昂昂指了指劍說(shuō)：“我爸爸說(shuō)劍不是用來(lái)玩的，是用來(lái)練武術(shù)的�！闭f(shuō)完還擺了一個(gè)刺劍的架勢�？吹桨喊簲[了這個(gè)姿勢，坐在椅子上的孩子們再也按捺不住了，紛紛擺開(kāi)架勢，做起了自己喜歡的武術(shù)動(dòng)作。于是我們便開(kāi)始了以下這些活動(dòng)：
活動(dòng)一：大話(huà)武術(shù)
活動(dòng)目標：
1．幼兒能從自己的角度隨意談?wù)勎湫g(shù)，對武術(shù)產(chǎn)生興趣。
2．初步嘗試用記錄的方式來(lái)表達自己對武術(shù)的了解和認識。
活動(dòng)準備：
1．參觀(guān)過(guò)實(shí)驗小學(xué)，對實(shí)驗小學(xué)的武術(shù)隊有興趣。
2．幼兒事先能了解一些武術(shù)的概念，并且記錄下來(lái)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、我眼中的武術(shù)
看一看—說(shuō)一說(shuō)—想一想
出示自己的記錄表，說(shuō)出自己對武術(shù)的了解和認識和看法。
二、武術(shù)的魅力
觀(guān)看武術(shù)表演的視頻，讓幼兒充分體驗武術(shù)的魅力。
三、小小練武術(shù)
幼兒自己跟音樂(lè )模仿武術(shù)的動(dòng)作，耍拳耍腿。
過(guò)程描述：：
雖然咋一看，“武術(shù)”好象離我們的生活比較遙遠，但是也許受到由于電視機的影響，孩子們眼中的武術(shù)還是很有趣味的——“我眼中的武術(shù)”——武術(shù)練起來(lái)，感覺(jué)很帥的；在練武術(shù)的時(shí)候，我們嘴巴里要喊“哼哼哈哈”；有的武術(shù)需要兵器，有的武術(shù)是空手打的；有的.武術(shù)是兩個(gè)人對打，有的武術(shù)只是一個(gè)人認真的練；武術(shù)需要人教的，不然會(huì )走火入魔哦；武術(shù)有很多種，我知道有猴拳、螳螂拳、虎拳；武術(shù)學(xué)了以后不能欺負人家，應該要幫助那些需要幫助的人；成龍的武功很高……另外，孩子們通過(guò)各種各樣的途徑，收集武術(shù)的各種資料。用自己的不同表征方式進(jìn)行了記錄�？墒莿傞_(kāi)始，孩子們記錄的很零亂，在交流分享時(shí)也不能完整清晰的表述自己的內容。有孩子提出來(lái)說(shuō)：“這樣看也看不懂，一點(diǎn)兒不清楚呀？”“對呀，我也覺(jué)得如此�！蔽一貞�，“那怎樣才能讓人一看就明白呢？”孩子們展開(kāi)了熱烈的討論，最后決定繪制一張表格。
反思：
看到孩子們從涂鴉似的記錄到明確清晰的表格式記錄，孩子的邏輯思維有了很大的提高。對于大班孩子而言，探索活動(dòng)就是要進(jìn)行廣泛深入的學(xué)習，孩子們通過(guò)呈現自己的記錄，了解同伴的學(xué)習過(guò)程，從而達到師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，互相提高的目的。對于幼兒而言，記錄是一個(gè)復雜的過(guò)程，需要把已有經(jīng)驗與表現形式相結合，強調幼兒各種經(jīng)驗的整合與應用�；顒�(dòng)中，情感、社會(huì )性等方面都得到整合發(fā)展，又賦予幼兒教育以新的活力。
大班活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標：
1．在觀(guān)察、比較過(guò)程中，了解夾子的明顯特征及用途。
2．愿意在集體面前大膽交流。
活動(dòng)準備：
1、課件《有趣的“夾子”》、字卡：材料、大小、顏色等
2、各種各樣的夾子（塑料夾子、鐵夾、木夾以及晾衣夾和發(fā)夾等），條形皺紙、刺猬圖、花朵圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察課件中螃蟹，引起興趣
1、看看這是什么？（螃蟹）
2、你覺(jué)得螃蟹什么部位最厲害？螃蟹的大鉗子有什么用？
3、小結：螃蟹的大鉗子可厲害了，可以?shī)A食物吃，還可以用來(lái)保護自己不受傷害。
�。◤挠變合矚g的動(dòng)物螃蟹的明顯特征進(jìn)入活動(dòng)，吸引幼兒的注意力）
二、遷移運用，觀(guān)察身體
1、動(dòng)動(dòng)腦筋，我們身上有什么地方也像螃蟹的大鉗子，一張一合，可以幫助我們做一些事情？（手臂、手指、雙腿、嘴巴）
2、幼兒做出相應的動(dòng)作，并說(shuō)說(shuō)可以做什么。
�。▌�(dòng)靜結合，加深幼兒對“夾”這個(gè)動(dòng)作的感覺(jué)，也增加幼兒參與活動(dòng)的興趣）
三、觀(guān)察交流，介紹夾子
1、在我們生活中也有一樣東西像大螃蟹的大鉗子，你們覺(jué)得是什么呢？
�。ㄒ曈變旱幕卮饋�(lái)引導，如幼兒先回答了剪刀什么的.，就把最后的“一張一合的小工具”部分提前到這。如回答了夾子，就接著(zhù)設計的順序上）
�。ㄒ龑в變哼M(jìn)行經(jīng)驗遷移，順利導入到對夾子的認識）
2、出示夾子：這些是什么？數一數它們有幾種？
小結：原來(lái)這些夾子是用不同的材料制作的。
�。�1、有意識地按照制作材料分放夾子，引導幼兒說(shuō)出鐵夾子、塑料夾子等。
2、引導幼兒按照所標的數字來(lái)說(shuō)說(shuō)夾子，豐富、提升：幾“種”夾子）
3、認識夾子的明顯特征：這些夾子有什么不一樣的地方？
具體按幼兒回答機動(dòng)進(jìn)行分別比較：
�。�1）（出示字卡）顏色：有些什么顏色？請個(gè)別幼兒按顏色來(lái)分類(lèi)，分別把夾子夾在線(xiàn)上。
�。�2）（出示字卡）大�。捍笮〔煌谑裁吹胤�？請你把大（中、�。⿰A子找出來(lái)
�。�3）（出示字卡）外形：你喜歡什么形狀的夾子？請把它找出來(lái)
�。�4）（出示字卡）用途：你在什么地方見(jiàn)到過(guò)這個(gè)夾子，它有什么用呢？
�。ㄌ峁⿻褚m子等的圓形夾子架，讓幼兒數，整合：怎樣數封閉型物體上的數）
小結：原來(lái)夾子有各種各樣的：不同的大小，不同的形狀，不同的顏色，不同的制作材料，還有不同的作用。
四、觀(guān)察課件，交流討論
1、聰明的人們，根據夾子一張一合的原理設計了很多小工具。你們猜猜有什么？幼兒了解生活中根據夾子原理設計的各種物體。（看課件）
2、那么夾子可以幫助我們夾東西，你來(lái)想想夾子還可以用來(lái)干什么呢？
出示夾子做的物品：看，這就是用夾子做成的（花、刺猬，老師當場(chǎng)用夾子做一只長(cháng)頸鹿。）
3、小結：原來(lái)夾子還可以做成裝飾品。如果你有夾子，你想用夾子做成什么呢？（幼兒暢所欲言）你們的想法真好，下次我們就用夾子來(lái)試著(zhù)做一做，好嗎？
4、現在讓我們用夾子來(lái)做一個(gè)飛標，一起來(lái)玩玩。（結束：到操場(chǎng)上玩飛標）
�。ㄔ诮Y束活動(dòng)中安排了玩飛標的游戲，即滿(mǎn)足了幼兒喜歡玩的天性，起到了動(dòng)靜結合的作用，又保持了幼兒繼續探索夾子的興趣）
大班活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標：
1、使幼兒懂得理解他人的情緒情感，萌發(fā)互相關(guān)愛(ài)的情感。
2、引導幼兒大膽地用畫(huà)面表達自己的心情。
3、發(fā)展幼兒的想象力及大膽表述的能力。
活動(dòng)準備：
1、小朋友高興的情境表演。
2、紙
活動(dòng)目標：
1、使幼兒懂得理解他人的情緒情感，萌發(fā)互相關(guān)愛(ài)的情感。
2、引導幼兒大膽地用畫(huà)面表達自己的心情。
3、發(fā)展幼兒的想象力及大膽表述的能力。
活動(dòng)準備：
1、小朋友高興的情境表演。
2、紙片、水彩筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境表演，引起幼兒興趣。
欣賞幼兒表演高興的情景：你覺(jué)得ＸＸ小朋友的心情怎樣？你是怎么看出來(lái)的？
可以用什么圖案表示高興的心情呢？（這樣表示我們心情的卡片叫心情卡。）
二、談心情，設計心情卡。
1、你們有過(guò)什么樣的心情？為什么？你想怎樣表示這種心情？
2、我們遇到不同的事情會(huì )有不同的心情，請你畫(huà)畫(huà)自己的心情。
畫(huà)好后和周?chē)男∨笥颜f(shuō)說(shuō)自己的心情變化和變化的原因。
3、請幼兒用自己制作的心情卡給大家談?wù)勛约旱男那樽兓霸颉?/p>
三、學(xué)習播報心情。
1、我們不但可以跟小朋友談?wù)勑那�，還可以通過(guò)播報心情，讓更多的小朋友了解我們的心情呢！誰(shuí)愿意播報自己的心情？
2、討論：怎樣把我們的心情播報的更清楚、更好聽(tīng)呢？
3、嘗試播報：請小朋友播報自己的心情。
四、情感教育：
1、ＸＸ小朋友的心情預報說(shuō)今天的心情怎么樣？為什么？
2、你們聽(tīng)到心情預報后會(huì )怎么做？
3、這么多小朋友來(lái)關(guān)心你，你現在的心情怎么樣？
小結：心情預報節目太好了，可以讓我們了解別的小朋友的心情，讓我們能夠相互關(guān)心。
4、我們談了這么多的心情，你最喜歡哪一種？如果心情不好（生氣）你會(huì )怎么辦？
5、老師祝你們每天都高高興興的，讓我們一起唱首快樂(lè )的《心情歌》！
活動(dòng)反思：
活動(dòng)開(kāi)始通過(guò)情境表演為幼兒提供了憑借物，讓幼兒明確講述的中心內容。而后從孩子切身體驗談起，對心情的變化及原因展開(kāi)聯(lián)想，并大膽用各種圖案設計自己的'心情卡，了解各種心情的變化及原因，充分調動(dòng)孩子的創(chuàng )造性思維能力和想象力。學(xué)習心情預報的過(guò)程，是孩子學(xué)習獨立思考與清楚表述的過(guò)程，是鍛煉幼兒獨白語(yǔ)言的過(guò)程。在這個(gè)環(huán)節中，教師應在孩子的原有基礎上有引導、有提煉，幫助幼兒清楚、完整地播報心情，可以借鑒幼兒播報天氣的經(jīng)驗，啟發(fā)幼兒用正式的語(yǔ)言播報心情的變化及原因，讓幼兒的獨白能力有所提高，實(shí)現更大的教育價(jià)值�；顒�(dòng)中的不足可以在班級區域活動(dòng)“心情預報”中逐步完善，引導孩子將心情播報的更清楚、更好聽(tīng)！
大班活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標：
1、能用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作表現散文詩(shī)中云彩多變的形象。
2、能根據自己的講述用多種方式創(chuàng )作云彩的變化。
3、能大膽、想象地創(chuàng )造、體驗繪畫(huà)的愉悅。
活動(dòng)準備：
范畫(huà)、音樂(lè )、云彩圖片、與散文詩(shī)內容一致的課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1、師：小朋友們，你看過(guò)天上的云彩嗎？你看到的云彩是什么樣子的？像什么？（教師出示云彩圖 ）
2、提出問(wèn)題：云彩會(huì )變嗎？討論：云彩真有趣，是誰(shuí)讓云彩這么多變呀？
過(guò)渡語(yǔ)：云彩和風(fēng)兒是一對好朋友，瞧！風(fēng)兒和云彩又在一起做游戲啦！
二、教師朗誦散文詩(shī)，讓幼兒初步感受散文的美。
1、導語(yǔ) ：《云彩和風(fēng)兒》，天上的云彩真有趣，天上的風(fēng)兒真能干----，
2、結合放映課件，教師提出問(wèn)題，幫助幼兒理解散文詩(shī)。
問(wèn)題：風(fēng)兒把云彩變成了什么？這些變出來(lái)的東西怎么樣了？（請你說(shuō)一說(shuō)、用動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)、大家一起做一做。）
3、小朋友做有趣的云彩，老師做能干的“風(fēng)兒”， “風(fēng)兒”一吹，“云彩”就變出不同造型來(lái)讓大家猜一猜。讓幼兒親身體驗，擴展思維。
三、圖形刺激
1、老師范畫(huà)：想象不同的紙片造型，添畫(huà)制作不同的云彩。
師：風(fēng)兒吹呀吹，云彩又變成了什么？
它是什么樣子的？在干什么呢？
2、“你們也來(lái)做風(fēng)，吹吹云彩，看看你的云彩變成了什么？它在干那些有趣的事情？”（老師出示吹畫(huà)范畫(huà)，幼兒欣賞）
將白色或藍色的`顏料潑在的紙上，用嘴吹，想象風(fēng)兒把云彩變成了什么？
四、幼兒想像創(chuàng )作
教師提出要求：
1、自己選擇一種作畫(huà)的方式想象添畫(huà)，
2、創(chuàng )編云彩和風(fēng)兒一起游戲的場(chǎng)景。
五、作品賞析
師幼共同欣賞，幼兒介紹自己的作品，鼓勵幼兒將自己的云彩編進(jìn)散文詩(shī)向大家交流介紹。
如：“吹呀吹，云彩變成了小綿羊，咩咩咩，和太陽(yáng)公公捉迷藏；吹呀吹，云彩變成了一只小白兔，在地上一蹦一跳，在鍛煉身體；吹呀吹，云彩變成了一朵美麗的花朵，向彩虹姐姐飄去，想和彩虹姐姐做游戲；吹呀吹，云彩變成了……
[散文]
云彩和風(fēng)兒
天上的云彩，真有趣。
天上的風(fēng)兒，真能干。
吹呀吹，云彩變成小白船。豎起桅桿，揚起風(fēng)帆，小船飄呀，飄到遠處看不見(jiàn)。
吹呀吹，云彩變成大獅子，躬起身子，張開(kāi)大口，獅子吼啊，嚇得羊群都逃散。
吹呀吹，云彩變成胖娃娃。頭戴金帽子，身穿白圍嘴兒，跑來(lái)跑去，跟太陽(yáng)公公鬧著(zhù)玩。
天上的云彩真有趣。
天上的風(fēng)兒真能干。
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