大班活動(dòng)教案
大班活動(dòng)教案
一、主題進(jìn)入 早上玩區域游戲時(shí)，歡歡正在收拾美工區的材料，他把皺紙、漿糊、剪刀一起往簍子里放，站在一旁的慧慧著(zhù)急了，叫起來(lái)：“歡歡，你看你，做事馬馬虎虎的，……”歡歡聽(tīng)了，笑著(zhù)說(shuō)：“你會(huì )講成語(yǔ)�！保ㄇ耙浑A段，班上一幼兒曾講過(guò)，老師告訴他們叫成語(yǔ)）楊金湊了過(guò)來(lái)：“馬馬虎虎不是成語(yǔ)�！薄笆浅烧Z(yǔ)�！薄安皇��！睅讉�(gè)幼兒爭論起來(lái)，幼兒的爭論，引來(lái)了老師：“你們有成語(yǔ)書(shū)嗎？回家去查一查，明天來(lái)告訴大家�！钡诙�，十幾名幼兒帶來(lái)了各種有關(guān)成語(yǔ)的書(shū)籍、磁帶，孩子們邊看邊聽(tīng)邊興致勃勃地交流起來(lái)，還提出了許多有關(guān)成語(yǔ)的問(wèn)題，孩子們的舉動(dòng)引起了教師的關(guān)注，漢語(yǔ)是世界上最發(fā)達、最豐富的語(yǔ)言之一，中華民族悠久的歷史、古老的文化和浩如煙海的典籍，為漢語(yǔ)留下了精粹的語(yǔ)言材料，并經(jīng)常在口頭和書(shū)面中出現，從而使說(shuō)話(huà)和作文更富有表現力和說(shuō)服力。為培養幼兒從小熱愛(ài)中華民族的傳統文化，增長(cháng)知識，開(kāi)發(fā)智力，提高語(yǔ)言能力，為入小學(xué)做準備，我們設計了《我喜歡的成語(yǔ)》主題系列活動(dòng)。
二、主題網(wǎng)絡(luò )
豐富詞匯 增長(cháng)知識與才智 言簡(jiǎn)意賅
動(dòng)物類(lèi)
談話(huà) 繪畫(huà) 制作 表演 作 用 數字類(lèi)
我喜歡的成語(yǔ) 成 語(yǔ) 種 類(lèi) 同字類(lèi)
表征活動(dòng) 寓意相同類(lèi)
我制作的成語(yǔ)郵票 鑿壁借光 囊瑩映雪 懸梁刺股
向他們學(xué)習
三、關(guān)鍵經(jīng)驗
1、知道漢語(yǔ)成語(yǔ)是中華民族瑰寶，能關(guān)注生活中使用的成語(yǔ)，激發(fā)喜愛(ài)成語(yǔ)的積極情感。
2、了解漢語(yǔ)成語(yǔ)的種類(lèi)、作用，體驗其精煉明快、言簡(jiǎn)意賅的特點(diǎn)。3、愿意運用多種方式（講、畫(huà)、制作、表演）創(chuàng )造性地表現喜歡的成語(yǔ)。
4、能運用調查、查閱、交流等方法進(jìn)行探索學(xué)習。
四、教師準備
教師要全面了解有關(guān)成語(yǔ)的歷史、種類(lèi)、特點(diǎn)等知識，同時(shí)，讓家長(cháng)了解幼兒正在進(jìn)行的活動(dòng)，與幼兒共同收集相關(guān)的資料：圖書(shū)、磁帶、碟片、調查表、圖畫(huà)，帶來(lái)與同伴分享、交流，豐富感性認識。在教室的環(huán)境中要留出讓幼兒對即將進(jìn)行的主題進(jìn)行表現與展示的空間，大量的操作材料一定要準備充分：竹筷、棋板、背心袋、彩紙、卡紙、調查表格、筆、剪刀、服裝等。當幼兒提出要表演某一成語(yǔ)時(shí)，教師可與幼兒一起協(xié)商、制作道具，如感到困難的，教師應及時(shí)給予幫助。
五、主要活動(dòng)安排
晨間情趣活動(dòng) 小記者：有關(guān)成語(yǔ)的調查 小博士：學(xué)成語(yǔ)： “掩耳盜鈴” 小作家：有趣的成語(yǔ) 小演員：成語(yǔ)比賽： 蓋高樓
集體情趣活動(dòng) 談話(huà)：我喜歡的成語(yǔ) 計算：我給成語(yǔ)分類(lèi) 美工：制作提線(xiàn)木偶 社會(huì )：向他們學(xué)習
區域情趣活動(dòng) 語(yǔ)言區：動(dòng)物成語(yǔ)棋 計算區：成語(yǔ)接龍 美工區：我喜歡的成語(yǔ) 生活區：量體裁衣
游戲活動(dòng) 小劇院：我會(huì )表演成語(yǔ)故事 樂(lè )樂(lè )郵局：我制作的成語(yǔ)郵票
家園情趣活動(dòng) 1、將調查表帶回家查閱資料，與幼兒共同填寫(xiě)。2、有意識地與幼兒共同收集電視、廣告、書(shū)中的成語(yǔ)。3、當幼兒詢(xún)問(wèn)有關(guān)成語(yǔ)問(wèn)題時(shí)，家長(cháng)及時(shí)解答，進(jìn)一步引發(fā)幼兒對成語(yǔ)的關(guān)注。4、家長(cháng)向幼兒介紹相關(guān)成語(yǔ)的典故，和幼兒一起收看有關(guān)成語(yǔ)的動(dòng)畫(huà)片，木偶戲。
六、主要活動(dòng)案例
成 語(yǔ) 小 問(wèn) 號
1、 為什么成語(yǔ)一般都是四個(gè)字的多呢？
2、 成語(yǔ)是什么朝代有的？
3、 為什么成語(yǔ)都有比喻呢？
4、 為什么這些都叫成語(yǔ)，而不叫其他名字呢？
5、 為什么成語(yǔ)字很少，卻能代表一大段的意思呢？
6、 為什么成語(yǔ)以前多，而現在卻沒(méi)有呢？
7、 為什么成語(yǔ)四個(gè)字、
八個(gè)字多，而一個(gè)字、三個(gè)字、五個(gè)字少呢？
8、 為什么每一個(gè)成語(yǔ)都有不同的故事？
9、 為什么成語(yǔ)能流傳到現在？
10、為什么成語(yǔ)有故事，而唐詩(shī)卻只是一句句話(huà)呢？
幼 兒 調 查 問(wèn) 卷
內容 情況
你家有成語(yǔ)書(shū)嗎？它們是什么樣的？請你把它畫(huà)下來(lái)。
你知道哪些成語(yǔ)？請寫(xiě)下來(lái)。
你在哪兒聽(tīng)過(guò)成語(yǔ)？
你喜歡成語(yǔ)嗎？為什么？
有關(guān)“成語(yǔ)”的調查
目的：
1、對幼兒掌握成語(yǔ)的原始狀況進(jìn)行摸底、了解。
2、對調查情況進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。
評析：
從大多數幼兒的表格中，我們發(fā)現幼兒曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)成語(yǔ)，看過(guò)成語(yǔ)書(shū)，偶爾也用過(guò)成語(yǔ)，可是沒(méi)有意識到這就是“成語(yǔ)”。我們通過(guò)調查后發(fā)現，幼兒獲取成語(yǔ)的途徑還不少，但是家長(cháng)缺乏對成語(yǔ)教育作用的應有認識，成語(yǔ)能豐富幼兒的知識，提升幼兒語(yǔ)言表達的水準，進(jìn)而感受到成語(yǔ)的瑯瑯上口。此調查表格也讓家長(cháng)進(jìn)一步了解幼兒園正在開(kāi)展的活動(dòng)，從而使家長(cháng)能更有意識地引導幼兒關(guān)注周?chē)褂玫某烧Z(yǔ)。
晨間情趣活動(dòng)：有趣的成語(yǔ)
目標：
1、通過(guò)生動(dòng)簡(jiǎn)單的成語(yǔ)故事，初步了解捎鎩?BR>2、有喜歡、學(xué)習成語(yǔ)的愿望。
指導要點(diǎn)：
1、一邊轉動(dòng)“大風(fēng)車(chē)”，一邊唱歌，引出活動(dòng)欄目--“小作家”。
2、教師講述《守株待兔》的成語(yǔ)故事。
3、引導幼兒討論《守株待兔》故事的意義，引出成語(yǔ)。
4、幼兒簡(jiǎn)單介紹有關(guān)“成語(yǔ)”的知識與特點(diǎn)，并請幼兒自由提問(wèn)，說(shuō)出自己的想法。
教師：剛才，我們講的那么多的意義，古人很聰明用四個(gè)字就把它概括了，叫守株待兔，一直流傳到現在，我們稱(chēng)它為“成語(yǔ)”。（成語(yǔ)是古代人使用流傳下來(lái)的，它只有幾個(gè)字卻代表很多很深的意思，簡(jiǎn)潔，讀起來(lái)朗朗上口。）
5、了解幼兒知道成語(yǔ)的情況，并請知道的幼兒說(shuō)一說(shuō)。
觀(guān) 察 記 錄
時(shí)間 20xx年4月16日
活動(dòng)內容 計算區活動(dòng)：成語(yǔ)接龍
參與活動(dòng)幼兒姓名 彭程、楊浩翔
幼兒行為表現 彭程擺下“聞ji起舞”這張卡片。楊浩翔緊接著(zhù)放了一張“五馬分尸” 彭程說(shuō)：“不對，不對。你是五，我是午�！睏詈葡枵f(shuō)：“是的，就是的。它們都是WU�！迸沓陶f(shuō)：“我認識這兩個(gè)字，它們不一樣，不信問(wèn)老師�！�
指導與評價(jià) 彭程小朋友已能認識很多漢字，即使音同字不同，他也能辨認，所以發(fā)生了和同伴的爭論。教師表?yè)P他認識很多字，了不起，告訴他這也是一種很好的接龍游戲，只不過(guò)和我的要求不一樣。比老師的要求更高，不僅要音同，字也要相同。今天我們的游戲，只要讀音相同就可以。經(jīng)我這樣點(diǎn)撥，楊浩翔拍拍腦袋說(shuō)：“原來(lái)有這么多的WU
語(yǔ)言區：動(dòng)物成語(yǔ)棋
目標：
1、能說(shuō)出與動(dòng)物有關(guān)的成語(yǔ)，豐富知識。
2、提高學(xué)習、運用成語(yǔ)的興趣。
材料：棋盤(pán)一副，棋子兩枚
指導要點(diǎn)：
1、出示棋盤(pán)，引導幼兒說(shuō)出棋盤(pán)上有什么？你知道哪些成語(yǔ)與動(dòng)物有關(guān)？
�。ㄉ撸寒�(huà)蛇添足、杯弓蛇影；馬：老馬識途、指鹿為馬）
2、向幼兒介紹活動(dòng)規則：兩位
幼兒共同游戲，以“包、剪、錘”的方式確定誰(shuí)先擲骰子，擲到幾就走幾步，遇到有動(dòng)物的格子就說(shuō)出與此動(dòng)物有關(guān)的成語(yǔ)，說(shuō)對了，就進(jìn)一步，說(shuō)錯了，則后退一步，看誰(shuí)先到終點(diǎn)。
3、幼兒游戲，教師指導。
4、小結：請幼兒介紹活動(dòng)中使用的與眾不同的成語(yǔ)，或請小朋友介紹成語(yǔ)的含義，講述成語(yǔ)故事。
觀(guān) 察 記 錄
時(shí)間 20xx年4月17日
活動(dòng)內容 語(yǔ)言區活動(dòng)：動(dòng)物成語(yǔ)棋
參與活動(dòng)幼兒姓名 錢(qián)夢(mèng)雨、徐天智
幼兒行為表現 錢(qián)夢(mèng)雨走到“老鼠“那兒，說(shuō)：“鼠目寸光”接著(zhù)徐天智走到“老鼠”那兒，也說(shuō)了：“鼠目寸光”，錢(qián)夢(mèng)雨叫起來(lái)：“不行，你再想一個(gè)，不要和我說(shuō)得一樣�！毙焯熘窍肓税胩煺f(shuō)：“對，我媽媽教我的：“老鼠過(guò)街，人人喊打�！卞X(qián)夢(mèng)雨扳著(zhù)手指重復說(shuō)：“老鼠過(guò)街，人人喊打�！睌低旰�，叫起來(lái)：“這不是成語(yǔ)，有八個(gè)字。我們學(xué)的成語(yǔ)都是四個(gè)字�！毙焯熘侵�(zhù)急地說(shuō)：“是成語(yǔ)，我媽媽教我的�！眱扇顺称饋�(lái)。
指導與評價(jià) 到底“老鼠過(guò)街，人人喊打�！笔遣皇浅烧Z(yǔ)呢？看著(zhù)他們爭得面紅耳赤，我對他們說(shuō)：“這樣吧，徐天智你說(shuō)它是成語(yǔ)，錢(qián)夢(mèng)雨你說(shuō)它不是，我們一起來(lái)查查成語(yǔ)書(shū)，好嗎？”他倆點(diǎn)頭同意，拿來(lái)成語(yǔ)書(shū)，答案是肯的，錢(qián)夢(mèng)雨驚叫：“真是成語(yǔ)，張老師我能把它教給小朋友嗎？”我點(diǎn)頭同意。
社會(huì )：向他們學(xué)習
目標：
1、能理解成語(yǔ)“鑿壁借光”“囊瑩映雪”“懸梁刺股”中古人勤奮學(xué)習的故事。
2、有向古人學(xué)習的愿望。
準備：圖片三幅，實(shí)物探頭。
過(guò)程：
1、欣賞故事，幫助幼兒了解成語(yǔ)的內涵。
�。�1）出示圖片，講故事。
�。�2）提問(wèn)：
A、匡衡家里很窮，他是怎么想辦法讀書(shū)的？他為什么能從一個(gè)窮孩子成為西漢的宰相？
B、車(chē)胤和孫康又是想了什么辦法來(lái)讀書(shū)的？最終他們怎樣了？
C、蘇秦和孫敬又是怎樣發(fā)奮讀書(shū)，最后學(xué)有成就的？
2、通過(guò)討論，激發(fā)幼兒勤奮學(xué)習的愿望。
�。�1）這三個(gè)成語(yǔ)讓我們懂得了什么道理？匡衡、車(chē)胤和孫康等都是什么樣的人？
�。�2）人們?yōu)槭裁匆阉麄兊氖虑榫庍M(jìn)成語(yǔ)中？（教育和激勵后人向他們一樣勤奮學(xué)習，成為有用之才）
�。�3）我們小朋友就快上小學(xué)了，你們準備向古人學(xué)什么？
3、幼兒在集體中講述自己怎樣做。
觀(guān) 察 記 錄
觀(guān) 察 記 錄
時(shí)間 20xx年4月16日
活動(dòng)內容 晨間情趣活動(dòng)：有趣的成語(yǔ)“守株待兔”
參與活動(dòng)幼兒姓名 全體幼兒
幼兒行為表現 在講完成語(yǔ)故事，請幼兒討論時(shí)，他們七嘴八舌地議論起來(lái)。有的說(shuō)：這個(gè)人太笨了，兔子不會(huì )總撞到樹(shù)上；有的說(shuō)：做事情不動(dòng)腦筋；有的說(shuō)：不勞動(dòng)，就想得到東西；有的說(shuō)：這個(gè)人肯定不懂科學(xué)，兔子動(dòng)作快，眼睛好；有的說(shuō)：他應該一邊種一邊等……
指導與評價(jià) 這是第一次給小朋友講成語(yǔ)故事，因為成語(yǔ)所隱含的意義比較深刻，所以選擇了較為淺顯的成語(yǔ)《守株待兔》，沒(méi)想到幼兒聽(tīng)后反應特別激烈，紛紛發(fā)表自己的看法和意見(jiàn)，七嘴八舌地說(shuō)一說(shuō)，居然把這個(gè)
成語(yǔ)所表現的意義都說(shuō)了出來(lái)�？磥�(lái)讓幼兒喜歡成語(yǔ)，學(xué)習成語(yǔ)是可行的，關(guān)鍵是內容的選擇。
計算區：成語(yǔ)接龍
目標：
1、能將學(xué)過(guò)的成語(yǔ)按首字與尾字讀音相同進(jìn)行接龍游戲。
2、能主動(dòng)、積極地參加游戲，體驗游戲的快樂(lè )。
材料：幼兒畫(huà)的成語(yǔ)卡片若干，教師活動(dòng)前進(jìn)行有意識的篩選。
指導要點(diǎn)：
1、提醒幼兒先說(shuō)出自己手中卡片上的成語(yǔ)。
2、指導幼兒看清第一張卡片上成語(yǔ)的最后一個(gè)字一定要與自己手中卡片上的第一個(gè)字讀音相同才可連接。
3、最后數數自己手中的卡片，卡片少的幼兒為獲勝者。
時(shí)間 20xx年4月17日
活動(dòng)內容 社會(huì )活動(dòng)：向他們學(xué)習
參與活動(dòng)幼兒姓名 胡羽乾
幼兒行為表現 （1） 胡羽乾平時(shí)上課總是動(dòng)個(gè)不停，今天看到屏幕上打出的幾個(gè)古人的畫(huà)片，頓時(shí)目不轉睛了，傻傻地看著(zhù)，聽(tīng)著(zhù)。（2）在今天下午的計算活動(dòng)中，我特地出了一道連加題目，許多孩子都被難住了，胡羽乾坐在位上一動(dòng)不動(dòng)，慢慢地算著(zhù)想著(zhù)，一直到做出答案才離開(kāi)位子。我問(wèn)他：“今天這么難的題目你都做出來(lái)了，你真了不起�！彼J真地說(shuō)：“老師講了古人努力學(xué)習的故事，我也要向他們一樣�！蔽腋吲d地親了親他的臉，緊緊地抱了抱他。
指導與評價(jià) 這個(gè)孩子平時(shí)發(fā)展平平，在這樣的活動(dòng)中老師能注意觀(guān)察其行為。充分抓住成語(yǔ)的教育契機，引導他內化并加以表現，促進(jìn)了該幼兒在原有水平上的發(fā)展。
晨間情趣活動(dòng)：掩耳盜鈴
目標：
1、借助動(dòng)作、道具，體驗“掩耳盜鈴”蘊涵的意義。
2、在表演活動(dòng)中，有喜愛(ài)成語(yǔ)的情感。
準備：故事“掩耳盜鈴”，鈴、繩子。
過(guò)程：
1、《大風(fēng)車(chē)》開(kāi)場(chǎng)：今天小
演員欄目要進(jìn)行一個(gè)節目，先聽(tīng)老師講故事“掩耳盜鈴”。
2、提問(wèn)：只要自己聽(tīng)不見(jiàn)，別人也聽(tīng)不見(jiàn)嗎？
3、幼兒表演故事“掩耳盜鈴”，加深對這個(gè)成語(yǔ)的理解。
�。�1） 一位幼兒用力敲鈴，然后自己將耳朵捂住。
�。�2） 提問(wèn)：你聽(tīng)到鈴聲嗎？其他小朋友能不能聽(tīng)到？
4、討論：“掩耳盜鈴”說(shuō)的是什么意思？
觀(guān) 察 記 錄
時(shí)間 20xx年4月18日
活動(dòng)內容 晨間情趣活動(dòng)：“掩耳盜鈴”
參與活動(dòng)幼兒姓名 胡金濤、楊金、翟雨實(shí)、徐震宇
幼兒行為表現 （1）胡金濤爭著(zhù)要上來(lái)敲鈴，然后捂住耳朵說(shuō)：“你們能聽(tīng)到鈴聲嗎？”楊金邊跑邊說(shuō)：“能聽(tīng)到，讓我試試�！痹囃旰髥�(wèn)：“你還聽(tīng)到的？”小朋友說(shuō)：“我們都聽(tīng)到了�！睏罱鹫f(shuō)：“這個(gè)人真笨�！贝蠹倚α�。（2）翟雨實(shí)和徐震宇跑到我身邊說(shuō)：“董老師，我也會(huì )一個(gè)非常有趣的成語(yǔ)，而且我們還會(huì )表演。你能不能讓我在明天晨間情趣活動(dòng)中給小朋友表演��？”我愉快地點(diǎn)了點(diǎn)頭，他倆滿(mǎn)意地走開(kāi)了。
指導與評價(jià) 從一句“這個(gè)人真笨”，可知幼兒對這個(gè)成語(yǔ)的理解程度。幼兒對“掩耳盜鈴”這個(gè)成語(yǔ)的表演非常感興趣。由此有兩位幼兒想到將自己會(huì )的成語(yǔ) 第二天表演給小朋友看。教師答應了他們的請求，并決定以后學(xué)成語(yǔ)可以是老師教，也可以是小朋友教。
美術(shù)活動(dòng)：制作提線(xiàn)木偶
目標：
1、運用繪畫(huà)、剪、連接的方法法制作提線(xiàn)木偶。
2、制作過(guò)程中能獨立思考，克服困難，完成作品，體驗成功的快樂(lè )。
準備：鉛化紙，水彩筆、油畫(huà)棒、剪刀、針、線(xiàn)、筷子。
過(guò)程：
1、導入活動(dòng)，激發(fā)興趣。
�。�1）小朋友，你們喜歡成語(yǔ)故事嗎？今天，老師要給小朋友表演一個(gè)成語(yǔ)故事，看看，表演的是什么成語(yǔ)？
�。�2）教師操作提線(xiàn)木偶表演成語(yǔ)《黔驢技窮》。
�。�3）提問(wèn)：你們知道這是一句什么成語(yǔ)嗎？老師是用什么道具表演的？
小結：用線(xiàn)牽拉著(zhù)可以動(dòng)的木偶，就叫提線(xiàn)木偶。提線(xiàn)木偶是怎么制作的？
2、引導幼兒觀(guān)察提線(xiàn)木偶的制作方法。
�。�1）分別畫(huà)出身體、四條腿。
�。�2）用剪刀按線(xiàn)剪好身體、四條腿。
�。�3）用線(xiàn)把四肢釘在身體相應部位，四肢的另一頭用線(xiàn)牽拉著(zhù)與筷子連接起來(lái)。
3、交代制作要求：
�。�1）想一想，你想表演哪句成語(yǔ)？
�。�2）把成語(yǔ)里角色分步驟制作成提線(xiàn)木偶，看誰(shuí)制作的提線(xiàn)木偶又象又能動(dòng)起來(lái)。
4、幼兒制作，教師巡回指導
鼓勵幼兒動(dòng)腦筋想辦法解決制作中遇到的難題。
5、請幼兒操作自制提線(xiàn)木偶相互表演、欣賞。
觀(guān) 察 記 錄
時(shí)間 20xx年4月18日
活動(dòng)內容 美工活動(dòng)：制作提線(xiàn)木偶
參與活動(dòng)幼兒姓名 黃書(shū)琳
幼兒行為表現 黃書(shū)琳用針、線(xiàn)連接好老虎的一條腿，發(fā)現動(dòng)不起來(lái)，她看了看，拽了拽，發(fā)現是線(xiàn)釘得太緊了，她重新釘松一些，腿動(dòng)了，她開(kāi)心地笑了。接著(zhù)用線(xiàn)牽拉四條腿到筷子上，操作起來(lái)：“咦，
老虎怎么不動(dòng)呀？”她仔細檢查著(zhù)。李書(shū)陽(yáng)拿著(zhù)木偶過(guò)來(lái)：“黃書(shū)琳，看！我們的狐貍動(dòng)了�！秉S書(shū)琳說(shuō)：“李書(shū)陽(yáng)，把你的木偶給我看看，好嗎？”她對比看了半天，發(fā)現自己木偶上的線(xiàn)連接錯了，她坐下來(lái)又重新連接。待接好后，又和李書(shū)陽(yáng)一起表演《狐假虎威》成語(yǔ)故事。
指導與評價(jià) 幼兒在制作過(guò)程中，教師不是把方法C'考癰
建構我們的幼兒園
建構游戲：我們的幼兒園
目標：
1、通過(guò)講述了解自己幼兒園的結構，并討論用什么可以制作幼兒園中大型玩具，
2、初步進(jìn)行分工合作，培養幼兒的堅持性。
準備：
有關(guān)幼兒園的圖片，幼兒園的結構圖，提前準備有關(guān)可以制作玩具的材料
過(guò)程：
引導幼兒說(shuō)說(shuō)我認識的幼兒園
教師與幼兒共同設計幼兒園規劃圖
引導幼兒討論可以用什么制作房子，用什么制作馬路，用什么制作大型玩具？
教師與幼兒共同討論制作的程序
討論如何分工？確定那哪些工種？
建筑工人，園林工人，圖色工人，馬路工人，玩具生產(chǎn)工人等等并請幼兒按自己的意愿選擇，并在圖紙上注名幼兒的名字
提要求：要求幼兒要堅持工作，指導幼兒要在一件工作完成的時(shí)候再進(jìn)行另一工作或者可以委托別的幼兒完成，卻不能放棄自己的工作。
我能行
主題目標：會(huì )用競賽、評價(jià)榮譽(yù)感和責任感等活動(dòng)后的體驗來(lái)激勵自己。
一、教學(xué)性情境
活動(dòng)名稱(chēng)：報考小運動(dòng)員
活動(dòng)要求：幼兒學(xué)會(huì )在困難面前鼓勵自己去試一試，初步體驗經(jīng)過(guò)努力獲得成功的喜悅。 活動(dòng)準備：（小兔、烏龜）木偶各一只，小紅旗兩面，花環(huán)兩個(gè)。 活動(dòng)指導：
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)參與情境，幫助小烏龜樹(shù)立信心。體驗自我激勵后獲得成功的愉悅。
1．小朋友，你們說(shuō)小烏龜報考運動(dòng)員行嗎？
2．可小烏龜沒(méi)信心，我們來(lái)鼓勵鼓勵它。
3．小烏龜參加什么比賽好呢，它有什么本領(lǐng)？
4．怎么做才能考上？
�。ǘ⿲�(shí)踐用鼓勵的方法使自己獲得成功的真實(shí)體驗。 游戲“造房子”，觀(guān)察幼兒在戰敗前的態(tài)度與行為，幫助幼兒用鼓勵自己的方法克服困難，取得成功。 （三）小朋友體驗感受： 遇到困難的時(shí)候要想辦法鼓勵自己去試－試，繼續努力練，才會(huì )成功。
二、實(shí)務(wù)性活動(dòng)
�。ㄒ唬┚唧w內容
1．套圈比賽。
2．跳繩練習。
3．獨自到附近小店購物、獨自呆在家中一段時(shí)間、獨自睡覺(jué)。
�。ǘ┚唧w辦法
1．觀(guān)察幼兒在活動(dòng)中面對成敗的態(tài)度，了解幼兒的內心感受。
2．將回家活動(dòng)內容告知家長(cháng)，并把活動(dòng)中情況反饋給老師。
3．記錄活動(dòng)個(gè)案，積累案例。
�。ㄈ┗顒�(dòng)重點(diǎn)
1．快速接力。
2．在一星期內學(xué)習連續跳繩五個(gè)。
3．不依賴(lài)家長(cháng)，獨自完成。
三、分享交流
活動(dòng)
�。ㄒ唬� 活動(dòng)要求：交流討論對待成敗的感想、歸因積極態(tài)度與消極態(tài)度對成功的影響。體驗鼓勵、幫助、找原因后獲得成功的喜悅。
�。ǘ┗顒�(dòng)準備：墊板若干，椅子四張。
�。ㄈ┓窒斫涣鳎�
1．創(chuàng )設《小馬過(guò)河》競賽情境，聯(lián)想平時(shí)獲得成功的經(jīng)驗，積極歸因。
�。�1）你們怎么會(huì )贏(yíng)的？
�。�2）這一次你們輸了，你是怎么想的？（指輸的一隊，排除消極、埋怨等消極態(tài)度，肯定鼓勵，找原因等積極辦法。）
�。�3）你的什么事情是鼓勵自己、再經(jīng)過(guò)努力成功的？（結合體育游戲演出及實(shí)務(wù)活動(dòng)。）
�。�4）如果再比一次，你們有信心比嗎？有沒(méi)有取得好成績(jì)的方法。
�。�5）幼兒練習（觀(guān)察幼兒自我激勵的行為）
2．幼兒得到的體驗：遇到困難，只要我們不怕它，找找原因，鼓勵鼓勵自己，多練本領(lǐng)，就會(huì )有成功的希望。
玩缸-幼兒園大班活動(dòng)教案
活動(dòng)產(chǎn)生背景： 走進(jìn)宜興丁蜀鎮，到處可見(jiàn)陶缸、陶罐、甕、盆，眼睛里看到的都是陶。而這里的孩子卻又是土生土長(cháng)在泥凳邊長(cháng)大的，他們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在與陶聯(lián)系著(zhù)，在參觀(guān)均陶廠(chǎng)后，我們的孩子這樣請父母寫(xiě)道：“在大缸中饒來(lái)饒區，真好玩~~~~~~”有了這樣的體驗，這個(gè)活動(dòng)便自然生成了。
活動(dòng)目標：
1、 在玩中發(fā)展幼兒多種動(dòng)作技能，提高協(xié)調能力。
2、 發(fā)展幼兒思維的靈活性、創(chuàng )造性，從中發(fā)現嘗試缸的多種玩法。
3、 在玩中培養幼兒勇敢、不怕困難及相互合作的精神。
活動(dòng)準備：
高度為22cm，口徑為27cm的小缸若干只。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
( 1 ) 幼兒自由入場(chǎng)，師：“看，那是什么？”幼：“小水缸！”
�。�2） 鼓勵幼兒用最快的速度找一只小缸。師：“你們聽(tīng)，缸里傳出一段好聽(tīng)的音樂(lè )”，“來(lái)，我們一起做運動(dòng)！
教師自編熱身動(dòng)作如：
上肢運動(dòng)——兩手扶缸，按節奏拎放；
下蹲運動(dòng)——手扶缸沿，做左右下蹲動(dòng)作；
體轉運動(dòng)——將缸翻轉底朝上，站在缸底上屈肘體轉；
腹背運動(dòng)——兩臂伸展，俯身，兩手交替觸摸小缸；
跳躍運動(dòng)——以缸為中心，雙腳分開(kāi)，左右前后跳躍；
整理運動(dòng)——坐在缸上做放松動(dòng)作。
設計意圖：
讓幼兒對缸有初步的體驗接觸，從中引發(fā)幼兒對玩缸有一定的興趣。以輕松、自在、積基極的態(tài)度，投入活動(dòng)。
二、基本部分：
�。�1） 花樣玩缸，請小朋友想一想小缸可以怎么玩？你還可以找個(gè)朋友一起玩（可在一排缸上走、爬、跳、跨；繞缸單、雙腳跳躍；繞缸跑；在缸內行走；缸上平衡；以缸為障礙進(jìn)行跨跳；缸上加缸進(jìn)行跨跳、走），鼓勵幼兒想出多種不同玩法，并勇敢、大膽地進(jìn)行嘗試練習。
�。�2） 在幼兒玩的過(guò)程中，請幼兒在同伴面前演示新玩法，分享快樂(lè )、 共同提高。
�。�3） 教師以玩伴身份積極參與孩子的探索活動(dòng)，時(shí)時(shí)注意孩子玩缸狀況，不斷隨機引導孩子進(jìn)行創(chuàng )新、合作，不斷調整指導方式、方法。
如：運動(dòng)量調控，可采用男女孩相互調換玩法或試試同伴新玩法等。
如：不愿合作的孩子，可請他將自己的玩法教給其他同伴，鼓勵他大膽合作、交往。
如：能力弱小的孩子，則應鼓勵他大膽、勇敢參與，并引發(fā)幼兒主動(dòng)合作幫助同伴的精神。
這是一個(gè)完全開(kāi)放、 自由的過(guò)程，師幼一直在 與缸玩游戲，沒(méi)有預設的 動(dòng)作難度和比賽形式，而 是不斷鼓勵幼兒創(chuàng )造性地 想出各種新玩法，充分投 入地玩，正是有了這樣一個(gè)寬松快樂(lè )的氛圍
大班活動(dòng)教案:我是小海軍
活動(dòng)設計理念： 海軍是幼兒普遍喜愛(ài)和崇敬的對象，他們的生活和工作倍受幼兒的注目。在前些天的自主性活動(dòng)中，班上幼兒在一次談及了“我的理想”,談話(huà)中，許多幼兒希望自己長(cháng)大后做一名“軍人”，“警察”，“公安”，“消防員”……他們對軍人尤為感興趣。最后，幼兒由海軍一直談到了軍艦，手語(yǔ)等問(wèn)題，有的甚至學(xué)起了他們的動(dòng)作。于此，我設計了此活動(dòng)。
該活動(dòng)是本班網(wǎng)絡(luò )主題“我長(cháng)大了”的一個(gè)延伸活動(dòng)，從幼兒的興趣出發(fā)，以幼兒自由探索發(fā)現為主要方式，讓他們在了解海軍基本常識的同時(shí)感受海軍的風(fēng)采，增強對海軍熱愛(ài)的情感。培養幼兒的探索精神。
活動(dòng)目標：
一、幼兒自由探索學(xué)習海軍手語(yǔ)，激發(fā)對活動(dòng)的興趣。
二、幼兒積極地用完整句表達自己的情感。
活動(dòng)內容設計：
大班主題活動(dòng)--我是小海軍
活動(dòng)準備：
一、創(chuàng )設教室環(huán)境、投放足夠幼兒選用的材料布置“海軍生活區”和“海軍工作區”（海軍帽、軍旗、衣服、軍艦模型等等）。
二、海軍系列片、“小海軍”舞蹈碟（VCD）。
三、幼兒人手一面小紅旗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒自選喜歡的海軍器械活動(dòng)。
1、教師與幼兒一同跳《兔子舞》進(jìn)入教室。
2、幼兒自由選擇器械。（開(kāi)放“海軍生活活動(dòng)區“和”海軍工作活動(dòng)區“）
教師：你們看看今天的
教室有什么不同？你們還可以去活動(dòng)區看看有什么東西，也可以動(dòng)手玩一玩。
二、幼兒自選器械隨音樂(lè )自由舞蹈。
1、談話(huà)引入海軍主題。
教師：你們玩了什么東西？它們可以怎么玩？想想看這些帽子、衣服、小旗子的主人是誰(shuí)？
2、幼兒各抒己見(jiàn)，暢談這些海軍器械和自己對海軍的了解。
3、幼兒自由舞蹈。
教師：我請你們都來(lái)做一做小海軍，拿上你們剛才玩的東西聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)做一做動(dòng)作，比比看誰(shuí)的動(dòng)作最美。（播放音樂(lè )《小海軍》）
三、幼兒觀(guān)看VCD，感受海軍的風(fēng)采。
1、教師引導幼兒列舉出可以見(jiàn)到海軍的幾種方式。（集體觀(guān)看）
教師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)里面的海軍是什么樣的？為什么他們要拿著(zhù)小旗子？他們想要說(shuō)寫(xiě)什么呢？（教師可視幼兒的情緒教授一些手語(yǔ)）
2、幼兒自愿表演VCD中海軍的動(dòng)作，也可自由創(chuàng )編。
四、幼兒運用自己所學(xué)到的動(dòng)作自由創(chuàng )編舞蹈。（發(fā)給每位幼兒一面小紅旗）
教師：剛才我們都學(xué)到了很多海軍的動(dòng)作，現在我們再來(lái)聽(tīng)音樂(lè )做一做海軍的動(dòng)作，自己想想看什么動(dòng)作最好看。
五、觀(guān)看舞蹈《我是小海軍》。
教師：這里有許多和我們一樣大的小海軍，他們也會(huì )做許多海軍的動(dòng)作，我們一起來(lái)看一看，學(xué)一學(xué)。
1、幼兒集體學(xué)習舞蹈。
2、分組表演。（先進(jìn)行男孩、女孩組表演，再自己找朋友表演一次）
六、結束活動(dòng)。
在教室里，教師和幼兒一起做自己喜歡的海軍動(dòng)作。
活動(dòng)延伸：
請家長(cháng)配合帶領(lǐng)孩子參觀(guān)軍事博物館。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)設計過(guò)程中，有大部分環(huán)節是幼兒自己探索和表達的，這在一定程度上發(fā)展了幼兒的創(chuàng )造性與言語(yǔ)表達能力。多樣化的教學(xué)方式和教具、學(xué)具引起了幼兒的興趣。
在活動(dòng)過(guò)程中幼兒的興趣一直很濃，能積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)，并流暢完整的表達自己的意愿和想法，達到了預設的目標。孩子的思維是無(wú)窮的，在活動(dòng)中孩子想象了許多關(guān)于海軍作戰和軍艦樣式、外形的情況出現。本次活動(dòng)的效果很好，還可以隨著(zhù)孩子的興趣開(kāi)展一些展開(kāi)活動(dòng)滿(mǎn)足孩子的好奇，讓他們在快樂(lè )的同時(shí)增長(cháng)知識。
指導老師點(diǎn)評：
大班幼兒的理想意識開(kāi)始萌芽，教師抓住了這個(gè)教育時(shí)機，適時(shí)地開(kāi)展了“我是小海軍活動(dòng)”，選題恰當，符合大班幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)。教師為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)豐富多彩、自由寬松的學(xué)習環(huán)境，幼兒可根據自己的知識經(jīng)驗探索學(xué)習海軍手語(yǔ)，充分體現幼兒的主體性和創(chuàng )造性，教師與幼兒愉快地合作，并根據幼兒的需要適時(shí)指導，充分體現了支持的作用。
“我是小海軍”
活動(dòng)設計理念：
海軍是幼兒普遍喜愛(ài)和崇敬的對象，他們的生活和工作倍受幼兒的注目。在前些天的自主性活動(dòng)中，班上幼兒在一次談及了“我的理想”,談話(huà)中，許多幼兒希望自己長(cháng)大后做一名“軍人”，“警察”，“公安”，“消防員”……他們對軍人尤為感興趣。最后，幼兒由海軍一直談到了軍艦，手語(yǔ)等問(wèn)題，有的甚至學(xué)起了他們的動(dòng)作。于此，我設計了此活動(dòng)。
該活動(dòng)是本班網(wǎng)絡(luò )主題“我長(cháng)大了”的一個(gè)延伸活動(dòng)，從幼兒的興趣出發(fā)，以幼兒自由探索發(fā)現為主要方式，讓他們在了解海軍基本常識的同時(shí)感受海軍的風(fēng)采，增強對海軍熱愛(ài)的情感。培養幼兒的探索精神。
活動(dòng)目標：
一、幼兒自由探索學(xué)習海軍手語(yǔ)，激發(fā)對活動(dòng)的興趣。
二、幼兒積極地用完整句表達自己的情感。
活動(dòng)內容設計：
大班主題活動(dòng)——我是小海軍
活動(dòng)準備：
一、創(chuàng )設教室環(huán)境、投放足夠幼兒選用的材料布置“海軍生活區”和“海軍工作區”（海軍帽、軍旗、衣服、軍艦模型等等）。
二、海軍系列片、“小海軍”舞蹈碟（VCD）。
三、幼兒人手一面小紅旗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、
幼兒自選喜歡的海軍器械活動(dòng)。
1、教師與幼兒一同跳《兔子舞》進(jìn)入教室。
2、幼兒自由選擇器械。（開(kāi)放“海軍生活活動(dòng)區“和”海軍工作活動(dòng)區“）
教師：你們看看今天的教室有什么不同？你們還可以去活動(dòng)區看看有什么東西，也可以動(dòng)手玩一玩。
二、幼兒自選器械隨音樂(lè )自由舞蹈。
1、談話(huà)引入海軍主題。
教師：你們玩了什么東西？它們可以怎么玩？想想看這些帽子、衣服、小旗子的主人是誰(shuí)？
2、幼兒各抒己見(jiàn)，暢談這些海軍器械和自己對海軍的了解。
3、幼兒自由舞蹈。
教師：我請你們都來(lái)做一做小海軍，拿上你們剛才玩的東西聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)做一做動(dòng)作，比比看誰(shuí)的動(dòng)作最美。（播放音樂(lè )《小海軍》）
三、幼兒觀(guān)看VCD，感受海軍的風(fēng)采。
1、教師引導幼兒列舉出可以見(jiàn)到海軍的幾種方式。（集體觀(guān)看）
教師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)里面的海軍是什么樣的？為什么他們要拿著(zhù)小旗子？他們想要說(shuō)寫(xiě)什么呢？（教師可視幼兒的情緒教授一些手語(yǔ)）
2、幼兒自愿表演VCD中海軍的動(dòng)作，也可自由創(chuàng )編。
四、幼兒運用自己所學(xué)到的動(dòng)作自由創(chuàng )編舞蹈。（發(fā)給每位幼兒一面小紅旗）
教師：剛才我們都學(xué)到了很多海軍的動(dòng)作，現在我們再來(lái)聽(tīng)音樂(lè )做一做海軍的動(dòng)作，自己想想看什么
動(dòng)作最好看。
五、觀(guān)看舞蹈《我是小海軍》。
教師：這里有許多和我們一樣大的小海軍，他們也會(huì )做許多海軍的動(dòng)作，我們一起來(lái)看一看，學(xué)一學(xué)。
1、幼兒集體學(xué)習舞蹈。
2、分組表演。（先進(jìn)行男孩、女孩組表演，再自己找朋友表演一次）
六、結束活動(dòng)。
在教室里，教師和幼兒一起做自己喜歡的海軍動(dòng)作。
活動(dòng)延伸：
請家長(cháng)配合帶領(lǐng)孩子參觀(guān)軍事博物館。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)活動(dòng)設計過(guò)程中，有大部分環(huán)節是幼兒自己探索和表達的，這在一定程度上發(fā)展了幼兒的創(chuàng )造性與言語(yǔ)表達能力。多樣化的教學(xué)方式和教具、學(xué)具引起了幼兒的興趣。
在活動(dòng)過(guò)程中幼兒的興趣一直很濃，能積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)，并流暢完整的表達自己的意愿和想法，達到了預設的目標。孩子的思維是無(wú)窮的，在活動(dòng)中孩子想象了許多關(guān)于海軍作戰和軍艦樣式、外形的情況出現。本次活動(dòng)的效果很好，還可以隨著(zhù)孩子的興趣開(kāi)展一些展開(kāi)活動(dòng)滿(mǎn)足孩子的好奇，讓他們在快樂(lè )的同時(shí)增長(cháng)知識。
指導老師點(diǎn)評：
大班幼兒的理想意識開(kāi)始萌芽，教師抓住了這個(gè)教育時(shí)機，適時(shí)地開(kāi)展了“我是小海軍活動(dòng)”，選題恰當，符合大班幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)。教師為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)豐富多彩、自由寬松的學(xué)習環(huán)境，
幼兒可根據自己的知識經(jīng)驗探索學(xué)習海軍手語(yǔ)，充分體現幼兒的主體性和創(chuàng )造性，教師與幼兒愉快地合作，并根據幼兒的需要適時(shí)指導，充分體現了支持的作用。
小小學(xué)具大集合（混齡）
活動(dòng)目標：
1、能“以大帶小”的共同合作進(jìn)行分類(lèi)。
2、能根據學(xué)具的不同特征進(jìn)行多維分類(lèi)。
3、學(xué)會(huì )運用多種方式統計、記錄、分類(lèi)的結果。
活動(dòng)準備：
各種學(xué)具、記錄板、記錄紙、彩筆......
活動(dòng)過(guò)程：
一、圓周活動(dòng)：游戲——搶圈
二、學(xué)具的分類(lèi)：
1、引導幼兒觀(guān)察學(xué)具的特征；
2、討論：“可以根據學(xué)具的什么特征進(jìn)行分類(lèi)�！�
3、幼兒分組，進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。
�。�1）教師根據幼兒的分類(lèi)情況，引導幼兒記錄分類(lèi)結果。
�。�2）引導（大）幼兒運用數字統計記錄分類(lèi)結果。
�。�3）引導幼兒進(jìn)行多維的排序、分類(lèi)的練習。
�。�4）鼓勵幼兒“以大帶小”共同活動(dòng)。
4、每組幼兒講述分類(lèi)的方法及結果。
三、小結
討論：更多的分類(lèi)的方法、記錄的方法。
延伸活動(dòng)：將各種實(shí)物進(jìn)行多維分類(lèi)，并用更多、更好的方法記錄分類(lèi)結果。
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