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大班語(yǔ)言活動(dòng)運動(dòng)會(huì )教案
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)運動(dòng)會(huì )教案，希望對大家有所幫助。
大班語(yǔ)言活動(dòng)運動(dòng)會(huì )教案1
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)故事，使幼兒懂得遇事要多動(dòng)腦筋，才能成功。
2、知道好東西要與大家一起分享，學(xué)會(huì )謙讓。
3、樂(lè )意參與講述活動(dòng)，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
圖片：小熊、山雀、小刺猬、小山羊、小狐貍、哪條路離小兔家最近？哪個(gè)人能摘到上面的蘋(píng)果？音樂(lè )盒
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，激發(fā)興趣。
師：小朋友這是什么？（音樂(lè )盒）打開(kāi)音樂(lè )盒里面就會(huì )傳出一首首美妙動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )曲，可真神奇��！那你們覺(jué)得這么漂亮的音樂(lè )盒會(huì )是誰(shuí)的呢？瞧他來(lái)拉！
二、聽(tīng)故事，理解故事內容。
插問(wèn)：
1、這可真是一個(gè)難題，你們趕緊給他想想辦法吧！
2、好的.，那小熊是怎么做的呢？
3、咦，小刺猬會(huì )想出什么好辦法？
4、音樂(lè )盒沒(méi)翅膀，怎么會(huì )飛呀，趕緊出出主意？
5、小狐貍又會(huì )想出什么好辦法？
6、你們覺(jué)得誰(shuí)想的辦法最好？為什么？
小結：小熊有了好東西并沒(méi)有獨自分享，而愿意跟大伙一起分享，最后在小狐貍出的好辦法后讓大伙兒都能分享到音樂(lè )盒帶給大家的快樂(lè )，真不錯，那你們有好東西愿意跟大家分享嗎？怎么分享？
三、完整欣賞故事并給故事取題目。
師：好的，故事中音樂(lè )盒竟然能飛起來(lái)，這可都是小動(dòng)物們愛(ài)動(dòng)腦筋的結果。那小朋友你們愛(ài)動(dòng)腦筋嗎？好，那現在老師就請你們也來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，聽(tīng)完故事后給這個(gè)故事取個(gè)好聽(tīng)的題目，好嗎？
四、智力大比拼。
真不錯，那接下來(lái)老師可要請你們的小腦筋再動(dòng)起來(lái)喲！
我們來(lái)玩智力大比拼的游戲，看哪隊的小朋友最會(huì )動(dòng)腦筋獲勝！
規則：分紅隊、黃隊。每隊三道題目，可協(xié)商討論，最終選出獲勝隊，獎品為音樂(lè )盒。
1、什么東西越洗越臟？
2、什么床不能睡？
3、小明有10個(gè)蘋(píng)果，送給奶奶3個(gè)，自己吃了4個(gè)，請問(wèn)小明還有幾個(gè)蘋(píng)果？
4、小華有3個(gè)玩具，爸爸又買(mǎi)了5個(gè)玩具給他，可他卻丟了1個(gè)玩具，請問(wèn)現在他還有幾個(gè)玩具？
5、那條路離小兔家最近？
6、哪個(gè)人能摘到上面的蘋(píng)果？
師：今天的獲勝隊是？但還有一個(gè)難題喲，怎樣讓音樂(lè )盒使幼兒園里的小朋友都能夠聽(tīng)見(jiàn)呢？帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題我們去試試看吧！
大班語(yǔ)言活動(dòng)運動(dòng)會(huì )教案2
活動(dòng)目標：
1、懂得做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子，不要好逸惡勞、騙取他人的勞動(dòng)成果。
2、在感知理解作品的基礎上積極的思考，大膽的設想，并能在集體面前積極的表達自己的想法。
3、通過(guò)視聽(tīng)講結合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
4、培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、知識準備：戶(hù)外活動(dòng)時(shí)鼓勵幼兒大膽創(chuàng )造氣球的玩法，引導幼兒發(fā)現氣球會(huì )爆炸。
2、做兩棵蘋(píng)果樹(shù)，一棵掛真蘋(píng)果，另一棵掛氣球。小狐貍、小豬、小鳥(niǎo)的形象圖片及頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
1、根據道具進(jìn)行討論，引發(fā)幼兒的興趣，引出故事。
提問(wèn)“小朋友猜一猜這是什么樹(shù)？”（出示掛有氣球的樹(shù)）。
“小狐貍說(shuō)它是蘋(píng)果樹(shù)，而且是一棵會(huì )爆炸的蘋(píng)果樹(shù)，這是怎么回事呢？我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事吧�！�
2、根據道具，教師有感情的完整地講述故事。
提問(wèn)：故事的名字叫什么？誰(shuí)種了一棵蘋(píng)果樹(shù)？蘋(píng)果樹(shù)長(cháng)什么樣？小狐貍看到蘋(píng)果樹(shù)怎樣說(shuō)的？小豬同意了嗎？小狐貍想了一個(gè)什么樣的環(huán)注意？假的蘋(píng)果樹(shù)與真的蘋(píng)果樹(shù)哪一樣？哪不一樣？小豬怎么做的？狐貍怎么說(shuō)的？你認為小豬會(huì )上小狐貍的當嗎？為什么？
3、在理解故事內容的基礎上，鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng )編揭穿狐貍騙局的方法，并組織幼兒進(jìn)行情節表演。
提問(wèn)：如果你是小豬，你怎么就知道狐貍的蘋(píng)果是假的？
你會(huì )怎么做？如果你是小鳥(niǎo)你會(huì )怎樣做來(lái)揭穿狐貍的騙局？
教師對設想的好辦法給予肯定，鼓勵引導幼兒根據自己的設想嘗試進(jìn)行情景表演。
4、將幼兒好的幼兒的設想編加到故事當中，教師和幼兒一起完整地講述故事。提問(wèn)：你喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？通過(guò)討論引導幼兒懂得要做愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，不要好逸惡勞、騙取他人的勞動(dòng)成果。
課后反思：
今天語(yǔ)言活動(dòng)的內容是“會(huì )爆炸的蘋(píng)果”，這是一個(gè)故事。組織時(shí)，我一改以往的`模式，沒(méi)有先講故事，而是先讓幼兒自己看圖片，并根據圖片內容猜測、想象故事的內容和情節，然后讓幼兒充分表述自己對圖片的理解。雖然幼兒講得都是零零碎碎的，只抓住了畫(huà)面上一個(gè)方面的內容，但幼兒的想法卻是各式各樣的，充分發(fā)揮了幼兒的觀(guān)察力和想象力。最后的關(guān)于“如何戳穿狐貍的騙局”的討論中，幼兒也是各抒己見(jiàn)，連平時(shí)很少發(fā)言的幼兒也都參與了進(jìn)來(lái)。
聽(tīng)著(zhù)孩子們充滿(mǎn)稚趣的話(huà)語(yǔ)，看著(zhù)孩子們興奮激動(dòng)的表情，我突然似乎領(lǐng)悟到了什么。的確，在這樣一種氛圍的活動(dòng)中，孩子們找到了自我，他們活動(dòng)的自主性也得到了充分體現。
通過(guò)這次活動(dòng)，我深深地感到，要貫徹和體現新《綱要》的精神，首先需要教師樹(shù)立正確的兒童觀(guān)，相信孩子，給孩子充分表現的機會(huì )；其次，要勇于創(chuàng )新，能跳出舊模式的框架，這樣才能真正實(shí)現教學(xué)改革。
大班語(yǔ)言活動(dòng)運動(dòng)會(huì )教案3
活動(dòng)背景：
中班主題活動(dòng)“春夏秋冬”的重點(diǎn)是引導幼兒感知不同季節的特征，觀(guān)察動(dòng)植物的變化。
在引導幼兒感知秋天明顯的季節變化和大自然的美時(shí)，我以秋天爭相開(kāi)放的各種花卉和滿(mǎn)天飛舞的落葉為切入口，重點(diǎn)引導幼兒感知秋天的斑斕色彩。我預設了集體活動(dòng)“會(huì )跳舞的小樹(shù)葉”，通過(guò)文學(xué)欣賞、音樂(lè )烘托、優(yōu)美的畫(huà)面等各種媒介和表達方式，幫助幼兒整體體驗和感受，引發(fā)表達的愿望�；顒�(dòng)前期，我和幼兒一起秋游，在踩落葉、拾落葉中體驗秋的`景色；將幼兒收集的樹(shù)葉投放在活動(dòng)區，讓幼兒自由探索，如“葉子貼印畫(huà)”“降落傘”小實(shí)驗等，讓幼兒在觀(guān)察樹(shù)葉、玩樹(shù)葉和認識樹(shù)葉的過(guò)程中，感知和積累有關(guān)落葉的經(jīng)驗。
活動(dòng)目標：
1、欣賞詩(shī)歌《會(huì )跳舞的小樹(shù)葉》，感受秋天落葉的美景。
2、大膽地運用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現。
3、學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、引導幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
落葉飄落飛舞的多媒體課件；歌曲《會(huì )跳舞的小樹(shù)葉》磁帶；幼兒自制各種樹(shù)葉頭飾、胸飾等；收集大班幼兒的繪畫(huà)作品《秋天的樹(shù)林》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞動(dòng)畫(huà)《樹(shù)葉飄舞》：幼兒與媒體的互動(dòng)
教師運用多媒體課件把幼兒帶入秋天優(yōu)美的意境中，共同回憶、欣賞曾看到的樹(shù)葉飄落時(shí)的情景。
師：樹(shù)葉飄落時(shí)像什么？
設計意圖：這一環(huán)節強調的是幼兒與多媒體的互動(dòng)。由于活動(dòng)前，幼兒針對不同顏色、形狀的樹(shù)葉已展開(kāi)過(guò)想象、講述，因此，他們能夠創(chuàng )造性地想象和表達。此外，中班幼兒的思維具有具體形象的特點(diǎn)，所以我借助多媒體課件和音樂(lè )的烘托等輔助手段，激發(fā)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達內心的審美體驗。
二、欣賞詩(shī)歌：幼兒嘗試創(chuàng )編詩(shī)歌
教師配樂(lè )詩(shī)歌朗誦《會(huì )跳舞的小樹(shù)葉》：小小的落葉，輕又輕/風(fēng)一吹呀，搖擺不停/像飛舞的小蜻蜓/像美麗的小花傘……飄在美麗的秋天里。師：聽(tīng)了詩(shī)歌有什么感覺(jué)？（教師引導幼兒遷移經(jīng)驗、嘗試創(chuàng )編。）
設計意圖：此時(shí)，教師運用詩(shī)歌，對幼兒的表達進(jìn)行歸納、整理和提升，借助詩(shī)歌的文學(xué)功能，幼兒體驗落葉的變化，感受秋天的美。詩(shī)歌與樂(lè )曲的完美結合，拓展了幼兒的想象空間。
三、快樂(lè )舞動(dòng)：幼兒自主表現
幼兒把自己想象成不同的樹(shù)葉寶寶，嘗試用肢體動(dòng)作表現落葉飛舞的情景。幼兒可以單獨或自由結伴表演，選擇道具裝扮自己。
設計意圖：中班幼兒喜歡通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言進(jìn)行表現與創(chuàng )作，在這一環(huán)節中，教師以觀(guān)察者和支持者的身份，適時(shí)鼓勵幫助幼兒借助語(yǔ)言、肢體動(dòng)作表現心中的感受，豐富了幼兒多種表現的經(jīng)驗。
四、延伸活動(dòng)
1、教師演唱歌曲：《會(huì )跳舞的小樹(shù)葉》。
2、欣賞大班幼兒繪畫(huà)作品《秋天的樹(shù)林》。
3、討論：你們發(fā)現秋天還有哪些美景？
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中通過(guò)游戲化的情境，操作活動(dòng)、引導幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手。同時(shí)最大限度的發(fā)揮他們的主動(dòng)性，通過(guò)教師和幼兒互動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，與孩子一同發(fā)現觀(guān)察、經(jīng)驗交流，讓孩子感受到成功的喜悅。教學(xué)活動(dòng)取得了良好的效果。
大班語(yǔ)言活動(dòng)運動(dòng)會(huì )教案4
活動(dòng)目標：
1.借助昆蟲(chóng)運動(dòng)會(huì )的故事情節了解昆蟲(chóng)的主要特性。
2.熟悉故事中的對話(huà)，嘗試分角色進(jìn)行表演。
3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5.引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
故事中角色的圖片及頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
1、昆蟲(chóng)運動(dòng)會(huì )“昆蟲(chóng)要開(kāi)運動(dòng)會(huì )，會(huì )有哪些蟲(chóng)蟲(chóng)來(lái)參加呢？”（幼兒根據自己的經(jīng)驗回答）
2、昆蟲(chóng)都來(lái)了（教師講述故事，并注意貼出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲(chóng)、螳螂、蝸牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的圖片。）引導幼兒討論：“為什么小螞蟻要請蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去？”（幫助幼兒回憶故事內容，了解昆蟲(chóng)的主要特征。）（出示毛毛蟲(chóng)）“毛毛蟲(chóng)來(lái)了，它能參加運動(dòng)會(huì )嗎？為什么？”“為什么毛毛蟲(chóng)參加兩個(gè)項目的比賽？”（觀(guān)看活動(dòng)材料，再次完整欣賞故事，提示幼兒注意傾聽(tīng)故事中角色的對話(huà)）
3、故事表演在教師的幫助下，幼兒戴上頭飾，表演故事內容。
附故事《昆蟲(chóng)運動(dòng)會(huì )》森林里的`昆蟲(chóng)們決定舉辦一個(gè)運動(dòng)會(huì )，比一比誰(shuí)的本領(lǐng)最大。一大早，大樹(shù)下熱鬧極了，蜜蜂來(lái)了，蜻蜓來(lái)了，蝴蝶來(lái)了，瓢蟲(chóng)來(lái)了，螳螂也來(lái)了。接待員小螞蟻熱情地招呼他們，為他們報名。這時(shí)，蝸牛和蚯蚓慢吞吞地爬過(guò)來(lái)，他們也想報名參加。小螞蟻禮貌地對他們說(shuō)：“對不起，你們沒(méi)有腳，不是昆蟲(chóng)，歡迎你們做觀(guān)眾觀(guān)看比賽�！蔽伵：万球局荒芑厝チ�。蜈蚣和蜘蛛也來(lái)報名。小螞蟻禮貌地對他們說(shuō)：“對不起，你們不是昆蟲(chóng)，不能報名�！彬隍颊f(shuō)：“我們有腳啊，為什么不能報名？”螞蟻說(shuō)：“昆蟲(chóng)只有六條腿，你們的腿太多了，所以不是昆蟲(chóng)，歡迎你們做觀(guān)眾觀(guān)看比賽�！彬隍己椭┲胍仓荒芑厝チ�。一條毛毛蟲(chóng)一扭一扭的過(guò)來(lái)了，小螞蟻見(jiàn)了，說(shuō)：“對不起，你的腳太多了，也不是昆蟲(chóng)�！痹谝慌缘暮媚镖s緊說(shuō)：“不對不對，毛毛蟲(chóng)是我的孩子呀。過(guò)些天他長(cháng)大了，也會(huì )像我一樣有頭、胸、腹和六條腿，它也是昆蟲(chóng)呀！”于是，小螞蟻就為毛毛蟲(chóng)報了名。悄悄告訴你，毛毛蟲(chóng)要參加兩個(gè)項目――爬行和飛行，你知道為什么嗎？
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習應在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
大班語(yǔ)言活動(dòng)運動(dòng)會(huì )教案5
活動(dòng)目標
1、能說(shuō)出生活中常見(jiàn)的手勢所表達的含義并根據手勢進(jìn)行創(chuàng )造性地想象。
2、引導幼兒看手勢創(chuàng )編不同的故事，提高口語(yǔ)表達能力。
3、聯(lián)系生活實(shí)際，引起幼兒學(xué)習各種手語(yǔ)的興趣。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準備
課件—視頻：手語(yǔ)歌曲《祈禱》
活動(dòng)過(guò)程
一、導入“會(huì )說(shuō)話(huà)的手”
1、教師做簡(jiǎn)單的手勢，讓幼兒知道表達的含義。
小結：不光嘴能說(shuō)話(huà)，手勢也能講話(huà)。
2、做生活中常見(jiàn)的手勢，知道其表達的含義。
二、手勢像什么
1、教師做簡(jiǎn)單的手勢，讓幼兒聯(lián)想像什么。
教師：有的手勢能讓你聯(lián)想到一些東西。
現在我做一個(gè)手勢，你們想一想它像什么，想得越多越好。
2、請個(gè)別幼兒做手勢，讓其余幼兒猜猜是什么。
三、看手勢編故事。
手勢不僅可以說(shuō)話(huà)，還能講故事呢！
1、看手勢表演故事。
2、幼兒根據手勢自由編故事。
3、講述故事。
四、聯(lián)系生活，學(xué)做手勢。
1、聯(lián)系幼兒看過(guò)的手勢
�。�1）還有哪些人只能用手勢來(lái)說(shuō)話(huà)？
�。�2）你還在哪里見(jiàn)過(guò)？為什么要做手語(yǔ)？
�。ぐl(fā)幼兒關(guān)心聾啞人的情感）
2、教師做手語(yǔ)，幼兒學(xué)做手語(yǔ)動(dòng)作。
我也來(lái)用手說(shuō)一句話(huà)，猜猜它是什么意思？
�。ㄓ變簩W(xué)做）
五、結束部分
1、欣賞手語(yǔ)歌曲《祈禱》
2、咱們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧，幼兒邊看邊學(xué)做手語(yǔ)動(dòng)作。
活動(dòng)反思
手的.動(dòng)作除了適應生活與工作的需要之外，還具有傳遞信息的作用，這正是體現了動(dòng)作的社會(huì )價(jià)值。引入這一課題能使幼兒對人體運動(dòng)的認識得以提升。當然，這種提升必須是具體的，能夠理解的。
大班語(yǔ)言活動(dòng)運動(dòng)會(huì )教案6
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒感受傳統節日氣氛，激發(fā)幼兒對傳統文化節日的興趣和民族自豪感。
2、幫助幼兒了解我國傳統文化節日端午節的來(lái)歷及風(fēng)俗習慣。
3、讓幼兒了解節日的由來(lái)，感受節日歡樂(lè )的氣氛，一起歡度節日。
4、在活動(dòng)中增長(cháng)幼兒對文學(xué)作品的愛(ài)好和對大自然的愛(ài)。
5、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感，培養幼兒初步的.審美能力。
活動(dòng)準備：
1、視頻（端午節兒歌）
2、圖片（粽子、龍舟、香囊等）
3、實(shí)物：粽子、香囊
活動(dòng)過(guò)程：
一導入播放視頻
1、問(wèn)題導入師：小朋友們，你們知道五月初五是什么節日嗎？
幼：端午節
師：那小朋友們知道端午節我們都要做什么事情來(lái)慶祝呢？
幼：賽龍舟、包粽子、吃粽子、做香包師：哇小朋友們都知道端午節要做這么多事？那你們知不知道為什么端午節要包粽子賽龍舟呢？
2、教師講述端午節的來(lái)歷。
3教師再次提問(wèn)：好了，小朋友們，聽(tīng)完了這個(gè)故事，你們現在知道我們端午節包粽子賽龍舟是為了紀念誰(shuí)呀？
幼：屈原
二、給掛圖選字活動(dòng)。（鞏固上面學(xué)的端午節知識）
1、師：在黑板上掛有關(guān)端午節的圖片，請小朋友選字貼在圖片的下面。
2、幼：選字活動(dòng)
三、看視頻，學(xué)兒歌。（再次鞏固有關(guān)端午節知識）
師：教讀《端午節兒歌》
五月五，端午到
賽龍舟，真熱鬧
吃粽子，帶香包
蚊蟲(chóng)不來(lái)身邊鬧
幼：跟著(zhù)老師和視頻一起學(xué)習《端午節兒歌》
大班語(yǔ)言活動(dòng)運動(dòng)會(huì )教案7
活動(dòng)目標：
1、在了解常見(jiàn)昆蟲(chóng)不同本領(lǐng)的基礎上理解兒歌并學(xué)念兒歌。
2、發(fā)揮想象愿意在同伴面前表達自己的看法。
3、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、學(xué)習有序、仔細的觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內容。
準備：運動(dòng)進(jìn)行曲文字：動(dòng)物運動(dòng)會(huì )摔跤、飛機、大刀、長(cháng)槍、跳高、舉重的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣1、森林里要召開(kāi)運動(dòng)會(huì )了，可真熱鬧。開(kāi)運動(dòng)會(huì )有些什么比賽呢？
小結：原來(lái)運動(dòng)會(huì )中有摔跤、跑步、游泳、舉重、跳高、擊劍、長(cháng)槍等等許多的比賽項目。
2、今天的運動(dòng)會(huì )有點(diǎn)特別，不是大人來(lái)比賽也不是小朋友，是一些昆蟲(chóng)來(lái)比賽是一場(chǎng)昆蟲(chóng)運動(dòng)會(huì )，你們猜猜會(huì )有哪些昆蟲(chóng)來(lái)比賽呢？
二、討論交流1、幼兒自由的講述。
2、教師出示蜻蜓："看看有哪只昆蟲(chóng)來(lái)比賽了呀？"3、蜻蜓會(huì )參加比賽呢？為什么？
小結：原來(lái)蜻蜓有一對大大的翅膀可以飛得很快，所以蜻蜓要參加開(kāi)飛機的比賽呢。（出示飛機圖片）4、"蛐蛐蛐蛐，誰(shuí)來(lái)了？"（蛐蛐也叫蟋蟀）蟋蟀又有什么本領(lǐng)他會(huì )參加什么比賽呢？
小結：原來(lái)蟋蟀平時(shí)有摔跤的本領(lǐng)，我們有時(shí)候看到斗蛐蛐的，它們就要參加摔跤比賽。（出示摔跤的圖片）5、"嗡嗡嗡，誰(shuí)來(lái)了？小蜜蜂它說(shuō)，我想參加游泳比賽你們覺(jué)得合適嗎？為什么？"小結：小蜜蜂的尾巴上有一根尖尖的刺，裁判建議它參加長(cháng)槍比賽。（出示長(cháng)槍的圖片）6、"我們也要參加比賽，我們也要參加比賽，看看還有誰(shuí)來(lái)了？"（出示螳螂、螞蟻、蚱蜢）它們會(huì )參加什么比賽呢？為什么？
小結：原來(lái)，螳螂舞大刀，螞蟻練舉重，蚱蜢學(xué)跳高，昆蟲(chóng)運動(dòng)會(huì )，大火勁頭高。
7、現在有幾只昆蟲(chóng)來(lái)參加運動(dòng)會(huì )了？它們參加什么比賽？（教師念兒歌）8、好，現在運動(dòng)會(huì )馬上要開(kāi)始了，運動(dòng)員入場(chǎng)（放進(jìn)行曲將昆蟲(chóng)拉進(jìn)場(chǎng)）9、昆蟲(chóng)進(jìn)場(chǎng)了，可是它們把自己要參加的比賽項目忘記了，誰(shuí)來(lái)告訴它們？（請幼兒將不同的圖片貼在相應的動(dòng)物旁邊貼教師邊念）10、你們來(lái)做小裁判，再來(lái)告訴這些運動(dòng)員一次好嗎？我先叫昆蟲(chóng)的名字你們告訴它們比賽的項目（教師帶領(lǐng)幼兒集體念兒歌）11、你們來(lái)做小裁判，再來(lái)告訴這些運動(dòng)員一次好嗎？這次你們先叫昆蟲(chóng)的名字我來(lái)告訴它們比賽的項目（教師帶領(lǐng)幼兒集體念兒歌）12、我來(lái)問(wèn)問(wèn)這些運動(dòng)員："你們高清楚了嗎自己比賽什么？它們說(shuō)高清楚了。"那好，運動(dòng)員到各自的.場(chǎng)地比賽。（放進(jìn)行曲）
活動(dòng)反思：
今天的幼兒，將是未來(lái)世界建設的主力軍，面向高速發(fā)展的新時(shí)代，幼兒科學(xué)教育越來(lái)越受重視�；顒�(dòng)我以昆蟲(chóng)運動(dòng)會(huì )為線(xiàn)索，貫穿整個(gè)活動(dòng)，又在環(huán)節中設計了小游戲�；顒�(dòng)中認真觀(guān)察每位幼兒的行為，科學(xué)地設計與組織科學(xué)活動(dòng)，是完成與落實(shí)以上目標的有效手段。促進(jìn)幼兒身體與心理的協(xié)調健康發(fā)展。
大班語(yǔ)言活動(dòng)運動(dòng)會(huì )教案8
【活動(dòng)目標】
1、能按一定方位順序較連貫地講述。
2、感受動(dòng)物聚會(huì )其樂(lè )融融熱鬧氛圍。
【活動(dòng)準備】
1、小猴子毛絨玩具。
2、掛圖分別用三張紙遮著(zhù)四組小掛圖。
3、活動(dòng)音樂(lè )磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入：大家看，誰(shuí)來(lái)了？
出示猴子。小猴子說(shuō)：“今天森林里可熱鬧了，小動(dòng)物們都來(lái)聚會(huì )了，你們想去看看嗎？讓我們去看看吧！
二、看圖、猜圖
�。ㄒ唬┏靥晾飫�(dòng)物
1、藍色的是個(gè)大大的池塘，大家看，池塘里有誰(shuí)？
河馬躺在什么上面？表情怎么樣？另一只河馬在干什么？嘴巴是什么樣的？猜一猜它會(huì )發(fā)出什么聲音？
2、岸邊是誰(shuí)呀？它看到了什么？什么表情？
3、教師小結：池塘里一只河馬悠閑地躺在氣墊上，氣墊上還插了一頂遮陽(yáng)傘，另一只河馬“哎呦哎呦”地推著(zhù)氣墊，大河馬張著(zhù)嘴巴呵呵地笑個(gè)不停，岸邊兩只仙鶴朝池塘里看去，��！大鱷魚(yú)朝小猴子游過(guò)去了。
�。ǘ┐髽�(shù)周?chē)鷦?dòng)物
1、池塘一邊大樹(shù)上有些誰(shuí)？（引導幼兒從樹(shù)上到下，從前到后觀(guān)察），它們分別在干什么？如：大樹(shù)的最上邊是誰(shuí)？在干什么？嘴巴是什么樣的？在說(shuō)什么？松鼠下邊是誰(shuí)？在干什么？樹(shù)枝被壓得怎么樣？松鼠后邊是誰(shuí)？本來(lái)在做什么？現在在干啥？神態(tài)怎么養？啄木鳥(niǎo)后邊是誰(shuí)？神態(tài)怎么樣？
2、教師小結：池塘一邊有棵茂密大樹(shù)大樹(shù)上，松鼠一個(gè)勁兒地叫好，原來(lái)三只頑皮小猴正攀著(zhù)樹(shù)枝，樹(shù)枝被壓得一顫一顫地，可們還不停地“忽悠忽悠”，啄木鳥(niǎo)醫生顧不上給大樹(shù)看病正瞧得入神。嘿嘿！一條大蟒蛇在樹(shù)背后偷偷地張望呢！
�。ㄈ┩孳E蹺板動(dòng)物
1、大樹(shù)旁邊猩猩和小貓在河邊干什么？它們看上去怎么樣？為什么？
2、烏龜和誰(shuí)在玩蹺蹺板？烏龜好像要掉下水去？這怎么回事？（啟發(fā)幼兒觀(guān)看小野豬的表情——偷笑）哪兩個(gè)動(dòng)物正在看們玩蹺蹺板？是什么表情？——引出擔心，著(zhù)急。
3、請個(gè)別幼兒試著(zhù)講述這個(gè)場(chǎng)景教師作適當補充。
大樹(shù)旁邊野豬和猩猩正在釣魚(yú)，它們笑瞇瞇的.，肯定釣了不少魚(yú)。正在這時(shí)聽(tīng)到“啊——”的一聲，正在玩蹺蹺板烏龜好像要掉到水里去了，小野豬在蹺蹺板那一頭暗暗地笑，原來(lái)這小野豬在捉弄烏龜，長(cháng)頸鹿和老虎在旁邊看著(zhù)，真為烏龜捏把汗。
�。ㄋ模┠咀栏浇鼊�(dòng)物
1、池塘的另一邊，有一個(gè)大木桌，誰(shuí)坐在木桌旁邊？它們在干什么？
2、小猴看見(jiàn)誰(shuí)向它們游過(guò)來(lái)了？聰明的小猴子想了個(gè)什么主意？
3、師幼小節：池塘另一邊一群狐貍和猴子圍坐在木頭桌子邊吃著(zhù)香甜水果，看見(jiàn)一條大鱷魚(yú)朝們游來(lái)，它們喊到：“鱷魚(yú)大哥，來(lái)一個(gè)！”準備把果子往鱷魚(yú)大嘴巴里扔去。
�。ㄎ澹┫丛鑴�(dòng)物
1、不遠處大象媽媽和小象在干什么？小象看上去怎么樣？
2、教師和幼兒一起對這個(gè)場(chǎng)景作一描述：“不遠處大象媽媽用長(cháng)長(cháng)鼻子把水噴向小象，哈哈，小象一邊哼著(zhù)歌一邊洗澡舒服極了”。
三、教師有感情地講述圖片
小猴子說(shuō)：“森林里真熱鬧，真想再聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
四、啟發(fā)、引導幼兒回憶講述的順序
小猴子說(shuō)：“剛才邊聽(tīng)故事邊畫(huà)了一幅森林掛圖，很想把故事講給大家聽(tīng)，可是我不記得故事的順序了，請小朋友幫幫我。
請個(gè)別幼兒進(jìn)行講述。
五、幫動(dòng)物找場(chǎng)景
小猴子說(shuō)：“你們真了不起，一下就記住的這么清楚，為了獎勵大家，我給你們帶來(lái)了森林掛圖和小動(dòng)物，請你們幫我把這些小動(dòng)物送到它們玩的地方好嗎？”
1、幼兒操作，合作把小動(dòng)物粘貼在它們玩得地方。
2、完成后送到老師這里來(lái)，并請一名幼兒來(lái)講述。
六、教師小結幼兒講述情況
【活動(dòng)延伸】
小朋友真了不起，我很喜歡你們，特邀你們參加我們的動(dòng)物聚會(huì )去，隨動(dòng)物狂歡音樂(lè )走出活動(dòng)室。
大班語(yǔ)言活動(dòng)運動(dòng)會(huì )教案9
活動(dòng)目標
1、能根據圖片的線(xiàn)索找尋答案，并根據自身的理解進(jìn)行描述。
2、重組圖片進(jìn)行創(chuàng )造性講述。
3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準備
PPT、故事圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、設置懸念，引發(fā)幼兒猜測。
�。�1）出示圖一
師：瞧，你看到了什么？你們知道這是什么嗎？
�。�2）出示圖二
師：小鳥(niǎo)看到了小島，猜猜它會(huì )怎么做呢？
二、揭開(kāi)謎底，引出“會(huì )游動(dòng)的小島”——烏龜。
�。�1）出示圖三
師：現在是什么時(shí)候？又發(fā)生了什么事？
�。�2）出示圖四
師：天亮了，小鳥(niǎo)到了哪里？（草地）
師：他是怎么到草地上的呢？（烏龜馱著(zhù)它的）
師：原來(lái)這個(gè)會(huì )游動(dòng)的小島是什么？（烏龜）
師：想一想小鳥(niǎo)會(huì )和小烏龜說(shuō)些什么呢？小烏龜呢？
三、完整欣賞故事。
——播放PPT
師：誰(shuí)能看著(zhù)圖片把故事完整的講給大家聽(tīng)？
四、重組圖片，進(jìn)行故事創(chuàng )編。
�。�1）請幼兒改變圖片次序，編一個(gè)新的故事。
師：請小朋友自己把四張圖片重新排一排，然后編一個(gè)有趣的故事，和同伴交流一下。
�。�2）請個(gè)別幼兒進(jìn)行講述，教師給予及時(shí)評價(jià)。
活動(dòng)反思
《會(huì )游動(dòng)的小島》故事簡(jiǎn)短、有趣，在圖片中似龜似島的'畫(huà)面把幼兒帶進(jìn)了懸念之中，誘發(fā)了幼兒講述的積極性，因此，教師在活動(dòng)巧妙地運用這個(gè)懸念，使幼兒對活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，他們很聰明，一下子就看出來(lái)這個(gè)像小島一樣的是一只烏龜。繼續讓幼兒看圖片，他們根據畫(huà)面的不同大膽地創(chuàng )編故事情境。整節課的流程較清晰，環(huán)節層層遞進(jìn)，幼兒能積極參與活動(dòng)之中。教態(tài)自如，聲音適中。
大班語(yǔ)言活動(dòng)運動(dòng)會(huì )教案10
設計背景
我們中班的小朋友，都非常喜歡聽(tīng)老師每天為他們準備的短小的故事，每個(gè)故事都含有一定的教育意義，小朋友們聽(tīng)著(zhù)很投入，我由此而聯(lián)想出讓小朋友們自身作為講故事、編故事的主角，為他們創(chuàng )設一次這樣的活動(dòng)，讓所有的小朋友積極的投入到講故事的活動(dòng)中來(lái)。
活動(dòng)目標
1、讓小朋友積極鍛煉語(yǔ)言表達能力和語(yǔ)言組織能力，大膽自信的站在其他小朋友面前和大家一起分享他們自己的故事。
2、鍛煉小朋友的思維能力，每個(gè)小故事都有一定的這里，從故事中學(xué)習點(diǎn)滴做人做事的道理。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)的重點(diǎn)：鍛煉小朋友們的語(yǔ)言能力，思維能力，歸納能力
難點(diǎn)：語(yǔ)言表達。
活動(dòng)準備
提前一周告訴小朋友回家和家長(cháng)積極配合準備自己要講的故事，必要時(shí)有道具和服裝的準備。
活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)過(guò)程：首先，先將上臺講故事的小朋友按照一定的次序編號，每位小朋友要知道自己是第幾個(gè)上臺，掌握一定的紀律。
其次，每個(gè)同學(xué)上臺講故事，其他小朋友認真仔細的聆聽(tīng)臺上小朋友的故事，感悟其中的意義
再次，在每個(gè)小朋友結束一個(gè)故事時(shí)，老師適當對小朋友們準備的故事中的一些有趣，有意義的部分設置問(wèn)題，進(jìn)行提問(wèn)，然后讓小朋友們積極思考，故事中的哲理，積極參與到活動(dòng)中去。
最后，所有小朋友都講完自己的故事，老師上臺進(jìn)行總結，總結時(shí)要對講的好的小朋友給予表?yè)P，同時(shí)鼓勵一些正在進(jìn)步的小朋友，讓所有的小朋友積極的參與到活動(dòng)中，提高自己的口語(yǔ)表達能力鍛煉自己的思維能力，同時(shí)從故事總總結學(xué)習其中的道理。
延伸環(huán)節：在老師總結完畢之后，繼續詢(xún)問(wèn)小朋友，還對其中哪些故事的哪些情節有疑問(wèn)，繼續解答小朋友們的疑問(wèn)，同時(shí)從側面激發(fā)小朋友們編故事的能力，某些故事的'續說(shuō)，讓小朋友們積極思考，積極準備。
教學(xué)反思
在活動(dòng)過(guò)程中，有些小朋友依然會(huì )顯示出膽怯的現象，講著(zhù)自己的故事突然就忘記下面如何去講，有的小朋友表達時(shí)有很多錯誤的表述，如：恩……后來(lái)……后來(lái)……最后等不準確的描述，增加活動(dòng)的次數，加強對小朋友們的鍛煉會(huì )提高他們的自信心，并且提高他們的表達能力。作為教師，我們應積極滲透教育新理念，堅持教學(xué)和實(shí)踐相結合的教學(xué)路線(xiàn)。
通過(guò)這樣的活動(dòng)給小朋友以自由寬松的發(fā)揮空間，讓這些可愛(ài)的小朋友真正的成為課堂上的主宰者，理解他們，接納他們的不足，積極指正他們的錯誤。以免下次犯同樣的錯誤。同時(shí)在活動(dòng)中，我也體會(huì )到小朋友們渴望被重視渴望主動(dòng)在其他小朋友面前表現自己，因此以后要多多開(kāi)展此類(lèi)活動(dòng)，在不斷的教學(xué)反思中才能創(chuàng )造出更有質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)，才能真正提升自己的專(zhuān)業(yè)化水平。
大班語(yǔ)言活動(dòng)運動(dòng)會(huì )教案11
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒通過(guò)品嘗活動(dòng)，知道各種水果不同的味道，發(fā)展幼兒的感知能力。
2、能用語(yǔ)言說(shuō)出不同水果味道及自己的味覺(jué)喜好。
3、通過(guò)活動(dòng)幫助幼兒認識漢字，甜甜的酸酸的。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
蘋(píng)果、香蕉、梨子、石榴、等水果。漢字字卡
活動(dòng)過(guò)程：
1、我來(lái)嘗一嘗。參與品嘗活動(dòng)。
師：“大家看，這里有什么？”
�。ㄓ變鹤杂烧f(shuō)出桌上的水果名稱(chēng)）
師：今天我們來(lái)開(kāi)一個(gè)小小宴會(huì )，請你們嘗嘗這些水果，嘗過(guò)后來(lái)告訴大家，你吃的是什么水果？是什么味道？
�。▎l(fā)幼兒說(shuō)出：甜、酸）剛才大家都品嘗了各種水果，誰(shuí)能告訴大家，你吃了哪種水果？是甜的還是酸的。
幼兒講完后，教師小結：xx水果是甜甜的（或酸酸的）并出示漢字字卡，領(lǐng)幼兒認讀漢字。
2、玩游戲
�。�1）給字寶寶送水果：出示兩個(gè)簍子，分別貼上甜甜的.字卡，讓幼兒水果送進(jìn)去，送完后教師驗證。
�。�2）給水果送字卡出示兩筐水果，一筐甜的水果，一筐酸的水果。讓幼兒送字卡，送完后集體驗證。（教師拿出字卡幼兒念）
�。�3） 小結
今天我們品嘗了一些甜的和酸的水果，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡吃甜的還是酸的，大家都喜歡甜的，不喜歡酸的，其實(shí)酸的水果也要吃，因為酸的有酸的營(yíng)養，總之甜水果酸水果都要吃，吃了我們身體棒。
活動(dòng)反思：
幼兒喜歡做游戲，教師適時(shí)地開(kāi)展對教學(xué)有幫助的游戲活動(dòng)，會(huì )將原本枯燥的識字變?yōu)橛變簶?lè )學(xué)的活動(dòng)。幼兒在游戲中學(xué)習，全身地投入，真正讓幼兒體驗到了玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓他們成為學(xué)習的主人，從而達到了識字教學(xué)的目。
大班語(yǔ)言活動(dòng)運動(dòng)會(huì )教案12
活動(dòng)目標：
1、理解并有重點(diǎn)地講述圖片主要內容和自己的美好愿望，用詞較為準確。
2、積極地表達自己的想法，并認真傾聽(tīng)同伴的發(fā)言。
3、對自己的未來(lái)有美好愿望。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準備：
1、圖片三張（根據教學(xué)材料繪制）。
2、練習冊。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師提問(wèn)，引出話(huà)題，激發(fā)幼兒講述的興趣。
教師：小朋友們越長(cháng)越大了，你長(cháng)大想做什么呢？鼓勵幼兒大膽講述自己的美好愿望。
2、引導幼兒觀(guān)察、理解并講述圖片的內容。
教師：有一個(gè)小朋友，他也有自己的愿望，我們一起來(lái)看一看圖上是怎么說(shuō)的。
�。�1）集體觀(guān)察圖一，講述畫(huà)面內容。
教師：請你仔細看一看、說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上有什么？
樂(lè )樂(lè )喜歡干什么？他長(cháng)大想做什么？為什么樂(lè )樂(lè )想做音樂(lè )家？音樂(lè )家可以做些什么呢？
�。ü膭钣變悍e極表達自己對提片的理解和自己的想法，用詞準確，同時(shí)注意認真傾聽(tīng)同伴的發(fā)言。教師在幼兒講述的基礎上，朗誦詩(shī)歌作為總結。）
�。�2）遷移圖一的講述經(jīng)驗，幼兒兩兩合作，自主觀(guān)察、講述圖二、圖三。
教師：還有兩個(gè)小朋友，他們喜歡做什么？長(cháng)大想做什么？請你和旁邊的朋友一同來(lái)看一看、說(shuō)一說(shuō)。（教師在指導過(guò)程中注意引導幼兒圍繞教師提文為線(xiàn)索，遷移圖一的講述經(jīng)驗進(jìn)行理解、講述。）
�。�3）集體交流講述經(jīng)驗
每一組自己選出1~2名講得較好的幼兒，在集體面前講述自己的.愿望。教師注意引導幼兒發(fā)現講述中用得比較好的詞匯、語(yǔ)句等。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習應在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
大班語(yǔ)言活動(dòng)運動(dòng)會(huì )教案13
活動(dòng)目標：
1、幼兒理解故事內容，對故事人物的特征及角色的把握。
2、學(xué)習初步分析作品，歸納主題，懂得只有通過(guò)努力，才能實(shí)現自己的愿望。
3、發(fā)揮想象力，訓練幼兒發(fā)散性思維。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
實(shí)物準備：自制操作卡片，小貓指偶。
經(jīng)驗準備：有關(guān)魚(yú)的飼養知識。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示指偶，介紹角色，激發(fā)幼兒的興趣。
�。�1）由一名幼兒戴小貓的頭飾出場(chǎng)：我是小咪咪，我最?lèi)?ài)吃魚(yú)，可是釣魚(yú)太辛苦了，怎么辦呢？（小貓伸伸懶腰，躲在一旁休息。）
�。�2）師：誒？咪咪不釣魚(yú)，總是睡覺(jué)，那它要吃魚(yú)怎么辦呀？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)關(guān)于咪咪的故事吧？
2、講述故事，幫助幼兒理解故事內容，發(fā)展幼兒的思維能力。
�。�1）教師生動(dòng)的`講一遍故事，師提問(wèn)：故事的名字是什么？咪咪是怎樣的小貓？它希望是什么樣子的？咪咪被誰(shuí)捉弄了？它為什么要捉咪咪呢？咪咪實(shí)現它的愿望了嗎？它是怎么實(shí)現的？
�。�2）教師邊翻連環(huán)畫(huà)冊邊講述故事。講完故事引導幼兒分析、理解故事內容。請幼兒討論：以前的咪咪是什么樣的？它有什么愿望？后來(lái)咪咪是怎樣實(shí)現自己的愿望的？
�。�3）幫助幼兒歸納主題，懂得只有自己努力了才能夠實(shí)現愿望。
咪咪愛(ài)吃魚(yú)，因為懶，所以希望樹(shù)上長(cháng)出魚(yú)來(lái)，后來(lái)咪咪知道只有通過(guò)努力才能實(shí)現自己的愿望。
3、發(fā)揮幼兒的想象與創(chuàng )造，擴展其思維。
�。�1）幫助咪咪想出辦法，讓樹(shù)長(cháng)出魚(yú)來(lái)。
�。�2）啟發(fā)幼兒想象創(chuàng )造，鼓勵幼兒相互之間有不同的看法。
師：世界上有很多東西都是人們動(dòng)腦筋發(fā)明出來(lái)，人們不想自己走路就發(fā)明了汽車(chē)、火車(chē)、飛機；不想自己挑水就發(fā)明了自來(lái)水，你能發(fā)明什么？讓我們的生活更加美好呢？請你用筆把它畫(huà)下來(lái)，然后再告訴你的好朋友好嗎？
4、以幼兒繪畫(huà)自己的發(fā)明創(chuàng )造結束活動(dòng)內容。
活動(dòng)反思：
選材貼合幼兒的實(shí)際：本班幼兒對于故事只關(guān)注故事的情節很忽視故事內涵，以及在生活中幼兒較忽視何為困難，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)使孩子對于故事內在的一些東西有了思考，從活動(dòng)中孩子表現出對于困難的理解以及講出自己的一些克服困難的故事等，讓我感受到幼兒的轉變。因此，在這個(gè)時(shí)間段選擇這樣一個(gè)故事開(kāi)展活動(dòng)對于孩子的成長(cháng)起到推波助瀾的作用。
大班語(yǔ)言活動(dòng)運動(dòng)會(huì )教案14
活動(dòng)目標：
1、初步認讀漢字：大河馬、小青蛙，理解畫(huà)面內容，能看圖連貫地講述畫(huà)面內容。
2、結合自己的經(jīng)驗，大膽想象各種辦法，幫助小熊解決給大河馬和小青蛙照相的具體問(wèn)題。
3、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
1、課件。
2、大河馬、小青蛙的漢字和圖片各一張。
3、照相機一部及音樂(lè )磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一通過(guò)提問(wèn)的方式，引出主題。
師：小朋友，你們照過(guò)相嗎？你給別人照過(guò)相嗎？今天顧老師帶來(lái)了一個(gè)有關(guān)照相的故事，想看嗎？（看課件名）“照相”猜猜誰(shuí)會(huì )是攝影師呢？
二、師引導幼兒看課件。
1、提醒幼兒輕聲地閱讀畫(huà)面內容，那小熊會(huì )給誰(shuí)照相？它們是怎樣照相的？我們一起來(lái)看看。
2、一到兩個(gè)能力較強的幼兒談?wù)勊麑适聝热莸恼J識和理解。
三、師采用提問(wèn)的方式，引導幼兒進(jìn)一步閱讀故事，理解閱讀內容。
1、小熊給誰(shuí)照相？這兩個(gè)動(dòng)物長(cháng)的怎樣？它們是怎樣照相的？
2、誰(shuí)想照相？為什么小熊很為難的樣子？
3、大河馬太大太大，小青蛙太小太小，它們是怎樣在一起照相的？
四、啟發(fā)幼兒結合自己的生活經(jīng)驗，給大河馬和小青蛙想辦法。
1、師：大河馬把小青蛙頂在頭頂上照相，大家都說(shuō)真棒真棒。請小朋友想想：你還有什么好辦法，讓大河馬和小青蛙在一起照相呢？
2、鼓勵幼兒想象出各種辦法。還可以請個(gè)別幼兒上來(lái)，擺放大河馬和小青蛙的圖片，最后，請所有小朋友用自己的小手為黑板上的大河馬和小青蛙照相。
五、師幼共同閱讀故事，鼓勵幼兒感知畫(huà)面上的'漢字。
1、分別出示“大河馬”和“小青蛙”的圖片和漢字，告訴幼兒這兩張漢字卡片是“大河馬”和“小青蛙”，鼓勵幼兒猜測文字并匹配相應的圖片。
2、看課件完整講故事。
六、音樂(lè )游戲“照相”。
1、師：小熊給動(dòng)物們照相，動(dòng)物們很高興。小朋友，你們想不想也找一個(gè)好朋友來(lái)照相呀？
2、介紹游戲玩法：師播放音樂(lè )，幼兒在室內隨音樂(lè )自主地進(jìn)行自由的表演，音樂(lè )中斷時(shí)，幼兒迅速與同伴做一個(gè)造型，師拿照相機拍照。
3、音樂(lè )繼續進(jìn)行，幼兒再結伴表演，做造型。表演可進(jìn)行2—3遍，讓幼兒充分體驗照相的快樂(lè )。
附故事：照相
小熊有一架照相機，要為大家照相啦。
小貓和小狗合了影，小兔和小雞合了影。大河馬對小青蛙說(shuō)：“來(lái)，咱倆也合個(gè)影吧！”小熊有點(diǎn)為難：“你們一個(gè)太大太大，一個(gè)太小太小，這……”
大河馬說(shuō)“沒(méi)關(guān)系，我們有辦法！”你看。大河馬把小青蛙頂在頭頂上，照了相，大家都說(shuō)“真棒！真棒！”
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習應在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
大班語(yǔ)言活動(dòng)運動(dòng)會(huì )教案15
活動(dòng)設計
一個(gè)偶然的機會(huì )，我看見(jiàn)閱讀區里的小朋友圍在一起，仔細的看著(zhù)閔佳樂(lè )帶來(lái)的《有趣的手影》這本書(shū)，他們邊看邊學(xué)著(zhù)擺手的姿勢，歡呼聲一陣又一陣，引起旁邊其他幼兒的好奇，他們也不約而同地加入隊伍，跟隨著(zhù)做手影，在寬松的氛圍中他們盡情地表現著(zhù)。語(yǔ)言《會(huì )變的小手》皆在圍繞“手”這個(gè)話(huà)題創(chuàng )造性的表現手的變化，培養幼兒探索的興趣，同時(shí)通過(guò)活動(dòng)也讓幼兒的閱讀經(jīng)驗得以提升，讓他們一起來(lái)獲得關(guān)于“手”快樂(lè )又新奇的創(chuàng )新體驗！
活動(dòng)目標
1、感受兒歌的語(yǔ)流節奏和韻腳的重復，體驗兒歌的節奏美。
2、通過(guò)想想、試試，說(shuō)說(shuō)，學(xué)習兒歌，利用詩(shī)句的重復仿編兒歌。
3、引導幼兒在兒歌中學(xué)習，感悟生活。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備
1、幼兒玩過(guò)手的動(dòng)作變化，手形的各種圖片（兔子、剪刀、螃蟹、小花）
2、手影圖片若干，展板。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入，教師與幼兒打招呼。
1、伸出一只手與小朋友打招呼。（嗨，小朋友好�。├蠋熡脦字皇峙c你們打招呼？一只手有幾個(gè)手指頭？（5個(gè)）
2、嗨，大家好！我現在用幾只手與你們打招呼？（兩只手）兩只手我們還可以說(shuō)一雙手，（出示一雙手的圖片）。
3、你們也有一雙手，數數看一雙手有幾個(gè)手指頭？（10個(gè)）我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭。（教師邊帶領(lǐng)幼兒做手的動(dòng)作邊學(xué)習語(yǔ)句：我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭）
�。ㄔu析：教師親切的用手與小朋友打招呼，一下子拉近了與孩子們的距離，在與小朋友問(wèn)好的互動(dòng)中自然地將主題轉向手，充分的調動(dòng)了幼兒的生活經(jīng)驗，同時(shí)在說(shuō)說(shuō)、數數的過(guò)程中有意識的滲透了數學(xué)）
二、引導幼兒創(chuàng )造性的表現手的變化。
1、小手它還會(huì )變魔術(shù)呢！你們看伸出一個(gè)手指頭，變成什么了？（蟲(chóng)子）教師根據幼兒的回答示范語(yǔ)句：變成小蟲(chóng)爬爬爬。
2、我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)。讓幼兒初步感受詩(shī)歌的節奏。
�。ㄔu析：幼兒對“小蟲(chóng)”非常感興趣，紛紛模仿起來(lái)，情緒馬上被提升了）
3、那你的小手會(huì )變什么呢？我們一起來(lái)試一試，變一變，然后用好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。（幼兒創(chuàng )造性的表現手的變化。）
�。ㄔu析：讓幼兒的小手試一試，變一變，使他們在無(wú)拘無(wú)束的環(huán)境中玩玩、想想、講講，充分發(fā)揮其想象力，幼兒邊想邊說(shuō)的'過(guò)程，也是自己構思詩(shī)歌的過(guò)程。）
4、提問(wèn)：你是怎么變的？變成了什么？
幼1：我是這樣變的，（做動(dòng)作）
師：變成了什么？（小兔子）教師及時(shí)出示小兔子的圖片。變成小兔怎么樣？
幼：跳跳跳。
師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)（變成小兔跳跳跳）
你又是怎么變的？變成了什么？（請2—3個(gè)幼兒回答）。教師根據幼兒的回答有意識的將詩(shī)歌中有的圖片螃蟹貼出來(lái)，并及時(shí)的加以引導，變成螃蟹怎么樣了？再引導他們一起來(lái)學(xué)一學(xué)）
�。ㄔu析：引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己與眾不同的想法，給幼兒提供了互相交流的機會(huì )，同時(shí)也使幼兒體驗到變手游戲的快樂(lè )，而且為后面的學(xué)習詩(shī)歌做了鋪墊，幼兒的情緒更加高漲）
5、教師邊做動(dòng)作邊示范念兒歌第一段。（結合剛才貼出的圖片）
我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬
6、我有一雙小小手，（貼出小手圖片）那它還會(huì )變成什么呢？用好聽(tīng)的話(huà)該怎么說(shuō)（引導幼兒用兒歌里的話(huà)回答）？教師根據幼兒的回答出示兒歌中相應的圖片：變成剪刀剪剪剪，變成小花轉轉轉。
�。ㄔu析：在這里幼兒是活動(dòng)的主人，在對第一段詩(shī)歌的理解下，教師適當的將要求提高，讓幼兒嘗試用詩(shī)歌的句式表達自己的手的變化，有效的突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)：感受兒歌的語(yǔ)流節奏和韻腳的重復，體驗兒歌的節奏美）
三、結合圖片引導幼兒學(xué)習兒歌。
1、小朋友的小手變了很多魔術(shù)，變成了小兔、螃蟹、剪刀、小花，我們一起來(lái)看著(zhù)圖片把變的魔術(shù)說(shuō)一說(shuō)吧
2、教師帶領(lǐng)幼兒結合圖片念兒歌，即：我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬，我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭，變成剪刀剪剪剪，變成小花轉轉轉。
�。ㄔu析：生動(dòng)形象的圖片，調動(dòng)了幼兒的視覺(jué)體驗，也為幼兒學(xué)習詩(shī)歌提供了方便，孩子們大膽的用動(dòng)作和語(yǔ)言盡情的表現著(zhù)）
3、小朋友說(shuō)的真好，現在我們再一起來(lái)邊說(shuō)邊做吧。（幼兒站起來(lái)自由做。）
�。ㄔu析：在第一遍學(xué)習詩(shī)歌的基礎上，我進(jìn)行了第二遍詩(shī)歌教學(xué)，雖然還是學(xué)習詩(shī)歌，但在這里，活動(dòng)氛圍更寬松了，有的三五成群的與好朋友邊說(shuō)邊做，有的與老師邊說(shuō)邊用動(dòng)作表現，他們自由的邊走邊說(shuō)，使學(xué)習不枯燥，充分發(fā)揮每一遍念詩(shī)歌的效益，真正做到了在玩樂(lè )中學(xué)習。）
四、引導幼兒仿編詩(shī)歌。
1、教師做兩個(gè)手的變化動(dòng)作。小手變成了什么？
幼1：小狗
幼2：青蛙
師：誰(shuí)能用兒歌里的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
2、請個(gè)別幼兒在集體前做動(dòng)作，用自己的動(dòng)作仿編兒歌。
3、小朋友真能干。你們看小手變變變，都變到我們的教室里了，我們一起去看一看，學(xué)著(zhù)變一變，然后想一想用兒歌里的話(huà)怎么說(shuō)？（幼兒分成3組自由觀(guān)看，教師重點(diǎn)引導幼兒用“變成某某怎么樣”的句式說(shuō)）
4、提問(wèn)：告訴我你看到的小手變成了什么？（幼兒用“變成某某怎么樣”的句式回答，仿編兒歌）
我們一起來(lái)跟著(zhù)他說(shuō)一說(shuō)。另外兩組的教學(xué)方法同上。
5、那我們把自己編的兒歌一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧�。ń處煄ьI(lǐng)幼兒看看、走走、說(shuō)說(shuō)、變變）
6、現在我們一起來(lái)跟著(zhù)老師把這些圖片說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄔu析：利用手影圖片，給予了幼兒視覺(jué)上的沖擊，幫助了幼兒調動(dòng)了生活經(jīng)驗，也為創(chuàng )編詩(shī)歌提供了便利。同時(shí)孩子分三組，更是讓幼兒的創(chuàng )編更具針對性，使他們充分運用多種感官，看看、說(shuō)說(shuō)、做做，人人動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)嘴，有效的完成了教學(xué)目標2。小朋友們邊走邊看邊說(shuō)，就像在看動(dòng)畫(huà)片一樣，他們創(chuàng )編的很輕松和愉快。）
7、延伸活動(dòng)
小朋友你們想不想知道小手在太陽(yáng)底下變魔術(shù)，會(huì )有什么有趣的事情發(fā)生？那我們一起到太陽(yáng)底下去玩一玩，變一變吧！
�。ㄔu析：承上啟下，將問(wèn)題直拋幼兒，使活動(dòng)自然地過(guò)度到延伸環(huán)節，也激發(fā)了的探索能力，讓他們一起來(lái)獲得關(guān)于“手”快樂(lè )又新奇的體驗�。�
活動(dòng)反思
《會(huì )變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活，幼兒容易理解。整個(gè)活動(dòng)循序漸進(jìn)，層次清晰，充分調動(dòng)了幼兒的多種感官，提高了他們的動(dòng)作表現力。在教學(xué)中，我大膽的放手，讓孩子們盡情的用動(dòng)作表現手的變化，并及時(shí)的加以引導，使他們在相對自由、寬松和愉快的氛圍中學(xué)習詩(shī)歌，在玩樂(lè )中學(xué)習詩(shī)歌。孩子們人人參與，特別是在看手影圖片進(jìn)行創(chuàng )編活動(dòng)時(shí)，孩子們更是情緒高漲，大膽的模仿手影的動(dòng)作，到活動(dòng)結束他們還意猶未盡。
大班語(yǔ)言活動(dòng)運動(dòng)會(huì )教案16
一、學(xué)習目標：
1、能夠主動(dòng)積極地回答問(wèn)題，大膽地表現自己。
2、培養幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感，引導幼兒觀(guān)察了解不同的動(dòng)物有不同的運動(dòng)方式。
3、學(xué)習組織語(yǔ)句“xxxx飛呀飛”、“xxxx跑呀跑”、“xxxx游呀游”、“xxxx爬呀爬”。初步進(jìn)行創(chuàng )編兒歌的練習。
4、復習漢字：飛、跑、游、爬。
二、學(xué)習準備：
1、錄音機、“誰(shuí)在飛”的音樂(lè )帶。
2、大背景圖一張。鳥(niǎo)、馬、魚(yú)、蟲(chóng)四種動(dòng)物的操作卡片各一。
3、與飛、跑、游、爬四種動(dòng)物的運動(dòng)方式有關(guān)的小動(dòng)物圖片若干。
4、操作插板一張，黑板一張，磁鐵數枚。
5、投影儀、各種小動(dòng)物的圖片。
三、學(xué)習過(guò)程：
1、出示大幅背景圖：老師以“有許多小動(dòng)物要來(lái)這里開(kāi)運動(dòng)會(huì )”引出課題。
2、老師：“有幾只小動(dòng)物來(lái)得特別早，他們是誰(shuí)呢？”請幼兒聽(tīng)音樂(lè )“誰(shuí)在飛”
3、提問(wèn)：“剛剛歌里面唱的是哪幾只小動(dòng)物？它們是怎么來(lái)的？”老師將小朋友回答的答案“鳥(niǎo)、馬、魚(yú)、蟲(chóng)”四種小動(dòng)物擺放到背景圖上，復習漢字“飛、跑、游、爬”，并引導小朋友模仿小動(dòng)物的運動(dòng)方式：“飛、跑、游、爬”。
4、提問(wèn)：還有哪些小動(dòng)物會(huì )“飛、跑、游、爬”引導幼兒組織語(yǔ)句。老師提問(wèn)：“什么動(dòng)物飛呀飛？”幼兒學(xué)習回答“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)飛呀飛”，“什么動(dòng)物跑呀跑？”“小馬小馬跑呀跑”�！啊钡鹊�。
5、出示投影儀和各種小動(dòng)物的圖片，引導幼兒觀(guān)察后回答它們的.運動(dòng)方式。
6、游戲“小動(dòng)物排隊”。幼兒人手一份小動(dòng)物圖片，按照它們運動(dòng)的不同方式，在漢字“飛、跑、游、爬”面前拍好隊后，在歌曲“誰(shuí)在飛”的音樂(lè )聲中，模仿著(zhù)各種動(dòng)物的不同方式，去參加運動(dòng)會(huì )。
回答問(wèn)題，學(xué)習目標，運動(dòng)會(huì )，動(dòng)物圖片，投影儀
大班語(yǔ)言活動(dòng)運動(dòng)會(huì )教案17
活動(dòng)目標：
認識各種運動(dòng)項目及詞匯。
學(xué)習勝不驕、敗不餒的運動(dòng)員精神。
活動(dòng)準備：
各種運動(dòng)項目的圖卡及其名稱(chēng)詞卡。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙處熛葞е�(zhù)幼兒一起閱讀“運動(dòng)會(huì )”，提問(wèn)：
1.小朋友，左邊的圖里面，出現了那些動(dòng)物？他們在做什么呢？
2.右邊的圖里，哪些動(dòng)物贏(yíng)得了比賽？他們很高興嗎？哪些動(dòng)物輸了比賽？他們的表情很難過(guò)嗎？還有其他的動(dòng)物嗎？他們在做什么呢？
�。ǘ┻M(jìn)行團體討論，提問(wèn)：
1.小朋友，你們參加過(guò)運動(dòng)會(huì )嗎？說(shuō)說(shuō)看參加運動(dòng)會(huì )的經(jīng)驗。
2.參加運動(dòng)會(huì )，你得到過(guò)名次嗎？如果有，當時(shí)的心情如何？如果沒(méi)有，當時(shí)的心情又如何？
3.你曾經(jīng)參加過(guò)什么比賽？說(shuō)說(shuō)看比賽的'心情。比賽是贏(yíng)了還是輸了？贏(yíng)得時(shí)侯你會(huì )很得意嗎？輸的時(shí)候你會(huì )很生氣嗎？
�。ㄈ┙處熯M(jìn)行活動(dòng)總結，提問(wèn)：
1.小朋友，其實(shí)不管參加任何比賽或游戲，最重要的是玩得開(kāi)心，還可以得到以前沒(méi)有的經(jīng)驗，輸贏(yíng)其實(shí)一點(diǎn)都不重要。
2.我們贏(yíng)得比賽，不要覺(jué)得驕傲，因為贏(yíng)了并不代表我們是全世界最厲害的人，我們只要覺(jué)得高興就好了，如果輸了，也不要生氣拉長(cháng)臉！只要我們繼續努力，下次一定會(huì )比這次更進(jìn)步的。
�。ㄋ模┻M(jìn)行詞語(yǔ)教學(xué)：賽跑、跳高、跳遠、擲鉛球、游泳。
1．教師展示各種運動(dòng)項目的圖片，請幼兒說(shuō)一說(shuō)看這些運動(dòng)的名稱(chēng)。
2.把運動(dòng)項目磁卡拿出來(lái)，放在相應的圖卡下方，讓幼兒能夠認識正確的字詞。
3.把詞卡貼在教室的某面墻上，請幼兒依序在教室的另一端抽取圖卡，當抽取到詞卡時(shí)，請幼兒一邊表演該運動(dòng)項目的動(dòng)作，一邊把圖卡拿到正確的詞卡下方。
大班語(yǔ)言活動(dòng)運動(dòng)會(huì )教案18
活動(dòng)目標
1、初步理解故事內容，通過(guò)對比了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。
2、嘗試用完整的語(yǔ)句表述：“是你咬了我的大餅嗎？”
3、喜歡繪本，體驗閱讀和想象所帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1、小豬、小鳥(niǎo)、兔子、狐貍、鱷魚(yú)、河馬的圖片。
2、大餅的教具
3、ppt
4、餅干
活動(dòng)過(guò)程
一、出示大餅，引出課題：
師：今天徐老師給小朋友帶來(lái)了一樣東西，你們看看是什么？
1、出示大餅圖片：看，這是什么？（大餅），看一看大餅是什么樣的？（圓圓的）啊嗚一口，可能會(huì )是什么味道呢？
2、這么香的大餅是誰(shuí)做的呀？（出示小豬睡在大餅上的畫(huà)面）
這個(gè)香香的大餅是小豬做的，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小豬做餅。（和和面，搓搓圓，搟面杖搟一搟，大家加油哦）
3、小豬做完大餅太累了，他躺在大餅上面睡著(zhù)了�？墒且挥X(jué)醒來(lái)發(fā)現、 （教師出示有缺口的大餅與幼兒互動(dòng)提問(wèn)幼兒）咦，大餅怎么樣了？教師引導幼兒看看：大餅上有一個(gè)牙印是什么形狀的？（半圓形的）到底是誰(shuí)咬了我的大餅呢？（幼兒猜測）
3、教師邊操作大餅教具邊走到幼兒座位問(wèn)個(gè)別幼兒：“xx，是你咬了我的大餅嗎？”
二、結合圖片，以“牙印”為線(xiàn)索，理解故事內容
師：小豬決定去問(wèn)問(wèn)它的朋友，它走啊走，遇到誰(shuí)啦？（小鳥(niǎo)）
小豬問(wèn)：“小鳥(niǎo)是你咬了我的大餅嗎？”
小鳥(niǎo)說(shuō)：“不是我，不是我！你看，小鳥(niǎo)啊嗚在大餅上咬了一口（取走大餅一小塊）
師：小朋友幫小豬看看，是小鳥(niǎo)咬的嗎？它的牙印與這個(gè)一樣嗎？（鳥(niǎo)的牙印和半圓形的牙印對比）（不一樣）小鳥(niǎo)咬出來(lái)的是什么形狀的？（三角形的）對，因為他的嘴巴是尖尖的，像小小的三角形，所以咬出來(lái)的牙印是三角形的）
和原來(lái)的那個(gè)牙印一樣嗎？是不是小鳥(niǎo)咬的呢？
小豬說(shuō)：嗯，果然不一樣。他繼續往前走，小豬又遇見(jiàn)了誰(shuí)呢？
�。�2）出示小兔圖片，提問(wèn)：這是誰(shuí)？（小兔）
小豬問(wèn)小兔：“小兔，是你咬了我的大餅嗎？”小兔說(shuō)：“不是我，不是我！不信你看，小兔在大餅上啊嗚咬了一口（取走大餅一小塊）
提問(wèn)：它的牙印和這個(gè)一樣嗎？（兔嘴和半圓嘴對比）（不一樣）小兔的牙齒是什么樣的？（小兔有兩顆大大的門(mén)牙）。是小兔咬的嗎？（不是）
小豬說(shuō)：果然不一樣。小豬又往前走，這時(shí)遇見(jiàn)了狐貍。
�。�3）出示狐貍圖片
它會(huì )怎么問(wèn)狐貍呢？誰(shuí)來(lái)幫小豬問(wèn)問(wèn)狐貍，誰(shuí)來(lái)用響亮的聲音問(wèn)一問(wèn)… “狐貍，是你咬了我的大餅嗎？“大家一起問(wèn)：“狐貍，是你咬了我的大餅嗎？”
狐貍說(shuō)：不是我，不是我。狐貍也在大餅上啊嗚咬了一口（取走大餅一小塊）
提問(wèn)：狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的？（大大的三角形）和半圓形的牙印一樣嗎？（不一樣）狐貍的嘴巴是什么樣的？（也像小鳥(niǎo)的嘴一樣是尖尖的，但比小鳥(niǎo)的大，是大大的三角形。是不是狐貍咬的？（不是）
小豬看了之后說(shuō)：果然不一樣。它還繼續往前走，小豬又遇見(jiàn)誰(shuí)了？
4、出示鱷魚(yú)圖片，提問(wèn)：這是誰(shuí)？（鱷魚(yú)）
小豬會(huì )怎樣問(wèn)鱷魚(yú)？大家一起問(wèn)：“鱷魚(yú)，是你咬了我的大餅嗎？”
鱷魚(yú)會(huì )怎么說(shuō)：不是我，不是我。你看！鱷魚(yú)在大餅上咬了一口，（取走大餅一塊）鱷魚(yú)咬的牙印是什么樣子的？（尖尖的，像鋸齒一樣）是鱷魚(yú)咬的嗎？看來(lái)也不是鱷魚(yú)咬的'。
小豬說(shuō)：果然不一樣。最后小豬又遇見(jiàn)了誰(shuí)？（河馬）
�。�4）出示河馬圖片，提問(wèn)：這是誰(shuí)？ （河馬）
小豬會(huì )怎樣問(wèn)河馬？大家問(wèn)：“河馬，是你咬了我的大餅嗎？”大河馬張開(kāi)大大的嘴巴，輕輕地咬了一小口。小豬的大餅怎么樣了，快被吃完了。河馬咬出來(lái)的牙印是什么樣子的？大大的牙印。
小結：小鳥(niǎo)的嘴巴咬出來(lái)的一口是小小的三角形，小兔的是兩顆大大的門(mén)牙，狐貍咬了一個(gè)大三角，鱷魚(yú)咬掉了一個(gè)大鋸齒，河馬咬掉了半個(gè)大餅，他們咬的牙印和這個(gè)半圓形的牙印都不一樣，所以都不是它們咬的。那到底是誰(shuí)咬了小豬的大餅呢？
我們一起到故事里去找一找吧！
三、完整欣賞故事。
1、幼兒觀(guān)看ppt，完整欣賞故事。
2、故事欣賞完后，教師提問(wèn)：“是誰(shuí)咬了大餅呀？”（小豬自己）
“為什么是小豬自己？”看一看小豬咬過(guò)的牙印是什么形狀的？（因為他們的牙印是一樣，都是半圓形）
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)用問(wèn)題“是誰(shuí)咬了我的大餅呢？”貫穿于整個(gè)活動(dòng)，從而調動(dòng)幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒對本次活動(dòng)的興趣。孩子們通過(guò)對PPT的觀(guān)看，了解了小豬去問(wèn)了小鳥(niǎo)、兔子、狐貍、鱷魚(yú)、河馬，它們都通過(guò)自己咬一口大餅來(lái)驗證不是自己咬的。最后餓了的小豬自己咬了一口大餅，牙印和開(kāi)始的一樣，原來(lái)是自己咬的大餅。
這是一節語(yǔ)言課，孩子們在聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中練習角色對話(huà)，在看一看、比一比、想一想的過(guò)程中知道不同動(dòng)物的牙齒印是不同的。孩子們在說(shuō)的過(guò)程中大膽講述，在想一想的環(huán)節中說(shuō)出了小動(dòng)物咬的牙印的樣子，像什么，大膽猜想、講述。但是活動(dòng)中還有些不盡如人意的地方，我上課時(shí)還不夠從容，一開(kāi)始當PPT沒(méi)有插話(huà)筒時(shí)，影響了上課的狀態(tài)，接下來(lái)，孩子們的情緒我也調動(dòng)的不夠，課堂中師幼互動(dòng)還不夠輕松、活躍。在以后的教學(xué)中還要多思考，讓自己的教學(xué)課堂充滿(mǎn)魅力。
大班語(yǔ)言活動(dòng)運動(dòng)會(huì )教案19
活動(dòng)目標
1、感知圖畫(huà)書(shū)的內容，激發(fā)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的興趣。
2、能根據畫(huà)面想象、猜測故事內容。
3、了解故事內容，理解“不要只想讓個(gè)子長(cháng)高，要內心長(cháng)大才對�！�
4、初步懂得自己長(cháng)大了，遇事能夠試著(zhù)面對。
5、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
活動(dòng)準備
圖畫(huà)書(shū)《你很快就會(huì )長(cháng)高》、輕音樂(lè )。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：能根據畫(huà)面想象猜測故事內容。
活動(dòng)難點(diǎn)：了解故事內容，理解“不要只想讓個(gè)子長(cháng)高，要內心長(cháng)大才對”。
活動(dòng)過(guò)程
一、利用談話(huà)活動(dòng)導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣
師：“小朋友，小班的衣服到中班以后還能穿上嗎？”
幼：“穿不上了�！�
師：“哦！為什么小班的衣服到中班穿不上了呢？”
幼：“長(cháng)高了�！�
師：“那誰(shuí)想告訴我有什么辦法長(cháng)高呢？”
幼兒舉手回答。
師：“英國安琪雅？薛維克也制作了一本圖畫(huà)書(shū)，他介紹了一位小男孩阿力是怎樣長(cháng)高的，你們想不想知道阿力發(fā)生了哪些有趣的故事呢！我們一起來(lái)看一看吧！”
二、自由閱讀繪本，猜想故事內容
1、分享自己最喜歡的圖片。
師：“誰(shuí)想和我們來(lái)分享一下你剛才看到的圖片中你最喜歡哪一幅圖片？（幼兒分享后，教師引導其他幼兒把書(shū)翻到相對應的那一頁(yè)，再一起看圖畫(huà)。） 2、猜想故事內容。
師：“誰(shuí)想用完整的話(huà)去猜想圖畫(huà)書(shū)中的內容�！�
幼兒舉手回答。
三、完整欣賞故事內容，理解“不要只想讓個(gè)子長(cháng)高，要內心長(cháng)大才對”
�。ㄒ唬┩暾蕾p、感知故事情節。
師：“小朋友剛剛猜想的故事情節都很棒，我們再一起完整的欣賞一下圖畫(huà)書(shū)吧！”（教師邊讀圖書(shū)，幼兒邊翻閱圖書(shū)充分感知。）
�。ǘ└鶕䦂D畫(huà)、找出長(cháng)高的方法。
師：“阿力在故事中，分別問(wèn)了誰(shuí)長(cháng)高的辦法，他們分別告訴阿力哪些長(cháng)高的辦法，但是這一些方法有用嗎？最后又問(wèn)了誰(shuí)，他告訴了阿力什么方法�！�
小結：媽媽說(shuō)多吃含有蛋白質(zhì)的事物、爸爸說(shuō)多運動(dòng)、姐姐說(shuō)多睡覺(jué)、老師說(shuō)多讀書(shū)，這些辦法阿力都嘗試過(guò)，但是都沒(méi)有用，但是阿力不放棄，最后問(wèn)叔叔，叔叔告訴阿力要擁抱家人、講笑話(huà)、泡澡還邊吃冰棒、對自己微笑，使自己的內心長(cháng)大。
四、猜測叔叔與阿力的秘密，尋找內心長(cháng)大的方法
師：“在故事中，叔叔彎下腰在阿力的耳邊小聲說(shuō)話(huà)，他們都會(huì )說(shuō)什么呢？”
幼兒舉手回答。
師：“小朋友想一下，你覺(jué)得做什么事情可以使自己的內心快樂(lè )�！�
幼兒舉手回答。
小結：叔叔告訴阿力“不要只想讓個(gè)子長(cháng)高，要內心長(cháng)大才對�！蔽覀兠刻於家炜鞓�(lè )樂(lè )的，做自己想干的事情，這樣慢慢的就會(huì )長(cháng)大啦！
活動(dòng)延伸
回家尋找更多能夠使“內心長(cháng)大”的事情，并與家長(cháng)一起完成。
活動(dòng)反思
對于中班的幼兒來(lái)說(shuō)，對自己的的'身體，對自己與別人產(chǎn)生許多的好奇和興趣。在這個(gè)主題背景中，讓幼兒進(jìn)一步的了解人體每一部分的用處和每一部分之間的聯(lián)系，也讓幼兒知道自己與別人不同。認識自己，是中班幼兒在集體中能夠獨立學(xué)習生活的心理基礎�；顒�(dòng)從認識自己的身體著(zhù)手，到認識自己的能力，為幼兒確立了“我已經(jīng)長(cháng)大了”的概念，樹(shù)立了“我能行”的信心，產(chǎn)生了我還會(huì )長(cháng)大的期待。
大班語(yǔ)言活動(dòng)運動(dòng)會(huì )教案20
【活動(dòng)目標】
1、在學(xué)習兒歌的過(guò)程中，了解昆蟲(chóng)的主要特征。
2、仔細傾聽(tīng)科學(xué)童話(huà)，了解內容，并能從中獲得一定的科學(xué)知識。
3、熟悉昆蟲(chóng)的定義，并能據此作出判斷。
【活動(dòng)準備】
PPT、昆蟲(chóng)圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、什么是昆蟲(chóng)
播放PPT課件：《昆蟲(chóng)》（蜘蛛、螞蟻、螳螂、蠶、知了、蟈蟈、蜈蚣等）提問(wèn)：它們中那些是昆蟲(chóng)？你覺(jué)得長(cháng)得怎樣的蟲(chóng)蟲(chóng)才是昆蟲(chóng)？
二、教師講述：昆蟲(chóng)運動(dòng)會(huì )，了解昆蟲(chóng)的判斷特征。
1、教師：昆蟲(chóng)要開(kāi)運動(dòng)會(huì )，有哪些蟲(chóng)蟲(chóng)來(lái)參加呢？
�。ㄓ變焊鶕约旱慕�(jīng)驗回答）
2、引導幼兒討論：為什么小螞蟻要請蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去？幫助幼兒回憶故事內容，了解昆蟲(chóng)的主要特征。
3、出示毛毛蟲(chóng)
教師：毛毛蟲(chóng)來(lái)了，它能參加運動(dòng)會(huì )嗎？為什么？為什么毛毛蟲(chóng)參加兩個(gè)項目的比賽？
�。ㄔ俅瓮暾蕾p故事，提示幼兒注意傾聽(tīng)故事中角色的對話(huà)）
4、通過(guò)兒歌進(jìn)一步對昆蟲(chóng)特點(diǎn)加深印象運動(dòng)會(huì )，真熱鬧，昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加。
頭胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三，四五六，我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬(wàn)不能數錯了。
附故事：《昆蟲(chóng)運動(dòng)會(huì )》
森林里的昆蟲(chóng)們決定舉辦一個(gè)運動(dòng)會(huì ),比一比誰(shuí)的'本領(lǐng)最大。一大早,大樹(shù)下熱鬧極了,蜜蜂來(lái)了,蜻蜓來(lái)了,蝴蝶來(lái)了,瓢蟲(chóng)來(lái)了,螳螂也來(lái)了。接待員小螞蟻熱情地招呼他們,為他們報名。這時(shí),蝸牛和蚯蚓慢吞吞地爬過(guò)來(lái),他們也想報名參加。小螞蟻禮貌地對他們說(shuō):“對不起,你們沒(méi)有腳,不是昆蟲(chóng),歡迎你們做觀(guān)眾觀(guān)看比賽�！蔽伵：万球局荒芑厝チ�。蜈蚣和蜘蛛也來(lái)報名。小螞蟻禮貌地對他們說(shuō):“對不起,你們不是昆蟲(chóng),不能報名�！彬隍颊f(shuō):“我們有腳啊,為什么不能報名?”螞蟻說(shuō):“昆蟲(chóng)只有六條腿,你們的腿太多了,所以不是昆蟲(chóng),歡迎你們做觀(guān)眾觀(guān)看比賽�！彬隍己椭┲胍仓荒芑厝チ�。一條毛毛蟲(chóng)一扭一扭的過(guò)來(lái)了,小螞蟻見(jiàn)了,說(shuō):“對不起,你的腳太多了,也不是昆蟲(chóng)�！痹谝慌缘暮媚镖s緊說(shuō):“不對不對,毛毛蟲(chóng)是我的孩子呀。過(guò)些天他長(cháng)大了,也會(huì )像我一樣有頭、胸、腹和六條腿,它也是昆蟲(chóng)呀!”于是,小螞蟻就為毛毛蟲(chóng)報了名。
大班語(yǔ)言活動(dòng)運動(dòng)會(huì )教案21
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒在理解兒歌內容的基礎上，學(xué)習朗誦兒歌。
2、讓幼兒體會(huì )兒歌的意境，有表情地朗誦。學(xué)習正確發(fā)出"南"、"老"、"奶"的音。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習小娃娃樂(lè )于幫助別人的.好品德。
活動(dòng)準備：
1、南瓜若干個(gè)，小拉車(chē)一個(gè)。
2、幼兒情景表演一組。
3、 PPT背景圖一張，老奶奶、小娃娃、以及指偶各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、PPT出示一個(gè)南瓜，請幼兒猜一猜南瓜哪來(lái)的？
2、觀(guān)看情境表演，熟悉兒歌內容。
提問(wèn)：你看到了什么？聽(tīng)到了什么？
3、引導幼兒學(xué)習朗誦，記住兒歌。
�。�1）教師有表情地將兒歌朗誦一遍，再讓幼兒一邊看手偶表演，一邊輕聲地朗誦。
�。�2）教師和幼兒一起念兒歌。（重點(diǎn)練習：老、奶、南的發(fā)音。）
4、練習有表情地朗誦。
5、請個(gè)別幼兒在集體面前表演。
討論：小娃娃拉著(zhù)小車(chē)笑哈哈，他為什么這么高興？教育幼兒學(xué)習小娃娃樂(lè )于幫助別人的好品德。
兒歌：大南瓜
老奶奶，收南瓜，
南瓜甜，南瓜多，
拿不了，抱不動(dòng)，
來(lái)了一個(gè)小娃娃，
拉著(zhù)小車(chē)笑哈哈，
幫助奶奶送南瓜。
活動(dòng)反思：
孩子們學(xué)習積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機會(huì )不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動(dòng)時(shí)間太長(cháng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿(mǎn)感染力，深深吸引著(zhù)孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，并將豐收的氛圍和喜悅的渲染了出來(lái)，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。
大班語(yǔ)言活動(dòng)運動(dòng)會(huì )教案22
活動(dòng)目標：
1、理解故事情節，感受抱抱的傳遞過(guò)程以及帶來(lái)的快樂(lè )和變化。
2、能積極大膽地運用語(yǔ)言、動(dòng)作等多種方式表達對故事內容的理解。
3、體驗祖孫之間的濃厚親情，萌發(fā)關(guān)愛(ài)他人的情感。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
活動(dòng)準備：
自制ppt、故事錄音、背景音樂(lè )、自主閱讀圖片、故事人物圖片、字卡、電子書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯^(guān)察封面，導入活動(dòng)。
1、了解郵政的含義。教師：這是什么？
2、小結：原來(lái)動(dòng)物郵政就是動(dòng)物寄信或寄東西的地方。
�。ǘ┓侄涡蕾p故事，理解抱抱的傳遞過(guò)程及帶來(lái)的變化和快樂(lè )。
1、欣賞故事第1—2頁(yè)，理解大大的抱抱。
教師：豬奶奶快過(guò)生日了，小豬想給她寄一份特別的禮物，是什么呢？
小結：小豬的禮物就是一個(gè)“大大的抱抱”。
2、欣賞故事第3—4頁(yè)，理解“力量”的抱抱。
教師：小狗工作了一天，太累了，它收到了大大的抱抱會(huì )怎么樣呢？
小結：原來(lái)?yè)肀軒Ыo人力量。
3、欣賞故事第5頁(yè)，理解“舒服”的抱抱教師：小羊收到這個(gè)大大的抱抱會(huì )怎么樣？
小結：原來(lái)?yè)肀ё屓撕苁娣?/p>
4、自主欣賞故事6—9頁(yè)，理解“快樂(lè )、甜蜜、激動(dòng)”的抱抱。
�。�1）幼兒自主閱讀，教師指導。
�。�2）游戲《小司機》，體驗抱抱傳遞的快樂(lè )。
�。�3）幼兒分享交流自己的發(fā)現。
5、欣賞故事第10—11頁(yè)，理解“幸�！钡谋П�。
�。�1）教師：小鴨去給豬奶奶送信了，它看見(jiàn)豬奶奶會(huì )怎么說(shuō)？
小結：擁抱能帶給人幸福。
�。�2）游戲《傳遞抱抱》，體驗祖孫間的濃濃親情。
�。ㄈ┩暾蕾p故事，萌發(fā)關(guān)愛(ài)他人的情感。
1、教師：豬奶奶又會(huì )怎么做呢？讓我們一起帶著(zhù)感恩的心再次走進(jìn)這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的故事吧。
提問(wèn)：豬奶奶收到了小豬愛(ài)的`擁抱，是怎么做的？小豬會(huì )收到嗎？？
2、介紹繪本《會(huì )飛的抱抱》。
�。ㄋ模┨嵘楦�，結束活動(dòng)。
1、教師：你們喜歡這個(gè)會(huì )飛的抱抱嗎？你們會(huì )怎么表達對奶奶的愛(ài)？
小結：大大的抱抱在傳遞的過(guò)程中讓小動(dòng)物們感受到了力量、舒服、快樂(lè )、甜蜜、激動(dòng)和幸福，這些抱抱都是愛(ài)，原來(lái)愛(ài)是可以傳遞的。
2、游戲：《愛(ài)我你就抱抱我》
活動(dòng)延伸：
1、區域活動(dòng)：將故事書(shū)投放在語(yǔ)言區，幼兒講述表演。
2、家園共育：鼓勵幼兒在家中用身體語(yǔ)言向家長(cháng)傳達關(guān)愛(ài)。
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教學(xué)目標：
1、讓幼兒理解并學(xué)習使用“跳來(lái)跳去”“飛來(lái)飛去”等疊詞。
2、在課件和教師語(yǔ)言的暗示下，探索并創(chuàng )編詩(shī)歌的主要內容。
3、在探索詩(shī)歌與節奏相匹配的過(guò)程中，體驗再創(chuàng )造的快樂(lè )。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
教學(xué)準備：
1、與詩(shī)歌內容相符的動(dòng)畫(huà)課件。
2、小動(dòng)物圖片若干，樂(lè )器若干，音樂(lè )磁帶《健康歌》等。
3、已學(xué)過(guò)各種節奏型的打法。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
幼兒隨音樂(lè )《健康歌》走進(jìn)活動(dòng)室，師生相互問(wèn)好。
二、基本部分
1、組織幼兒觀(guān)看動(dòng)畫(huà)課件，并提問(wèn)：
�。�1）動(dòng)畫(huà)片里有什么？
�。�2）它們在干什么？
2、教師邊操作課件邊逐一演示動(dòng)物圖片，引導幼兒學(xué)會(huì )創(chuàng )編詩(shī)歌。
�。◣煟┻@四個(gè)朋友也想和大家一起來(lái)運動(dòng)，我們來(lái)看看它們是怎么運動(dòng)的？（出示露珠圖片）
�。◣煟┬÷吨榈纳眢w圓溜溜的，怎么運動(dòng)呢？
�。◣煟⿲ρ�，我們用一個(gè)好聽(tīng)的詞怎么說(shuō)呢？（滾來(lái)滾去）誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)小露珠是怎么運動(dòng)的？（幼兒非常興奮，各自在座位上表現，有的在地上打滾，有的用胳膊繞來(lái)繞去，還有的干脆蜷著(zhù)身體在地上滾……）現在呀，請小朋友要用一句話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小露珠是怎么運動(dòng)的：“小露珠起得早，滾來(lái)滾去在運動(dòng)”。
3、以此類(lèi)推，請教師和幼兒用同樣的方法說(shuō)出青蛙、鴨子、大象是如何運動(dòng)的。
小青蛙起得早，跳來(lái)跳去在運動(dòng)；
小鴨子起得早，游來(lái)游去在運動(dòng)；
大象伯伯起得早，甩來(lái)甩去在運動(dòng)。
4、請幼兒給詩(shī)歌取名字。
�。◣煟┻@四句話(huà)連起來(lái)就變成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌了，它是我們小朋友自己編的，可它還沒(méi)有名字呢，誰(shuí)來(lái)為這首詩(shī)歌取個(gè)好聽(tīng)的名字。（幼兒取了好多的名字，如《鍛煉身體》、《運動(dòng)》、《做操》等，最后大家商量決定用幼兒最喜歡的一個(gè)做詩(shī)歌的名字）。
�。◣煟┻@首詩(shī)歌的名字就叫《運動(dòng)》，我們把詩(shī)歌加上好聽(tīng)的名字來(lái)念一下，如果加上動(dòng)作，詩(shī)歌會(huì )更好聽(tīng)的。
5、幼兒在座位上邊做動(dòng)作邊有表情地念詩(shī)歌。
教師讓幼兒按詩(shī)歌的內容做成圖譜，在各圖下面出示相應的詩(shī)歌句子，讓幼兒完整欣賞和學(xué)習。
6、剛才小朋友自己選了你最喜歡的小動(dòng)物，請你也用一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)
它是怎么運動(dòng)的。（幼兒自由創(chuàng )編，教師根據幼兒創(chuàng )編的`情況編成詩(shī)歌）
7、請幼兒用各種節奏由易到難學(xué)習朗誦詩(shī)歌（其中小露珠，起得早，固定節奏xx x，xx x不變）。
�。◣煟┧膫�(gè)朋友夸我們大（1）班的小朋友真能干，現在請你們把這
些節奏復習一遍。
第一種節奏：x x x —
第二種節奏：x x x x x x x
第三種節奏：x·x x·x x·x x
第四種節奏：綜合運用以上三種節奏。
教師逐一要求幼兒用樂(lè )器打出節奏，并以相應的節奏朗誦詩(shī)歌。
三、結束部分：
1、組織幼兒觀(guān)看教師大書(shū)，引起幼兒創(chuàng )作的興趣。
2、組織幼兒以“我喜歡、”為題說(shuō)一說(shuō)，并請客人老師幫助把詩(shī)歌內容寫(xiě)出來(lái)。然后，把它裝訂成圖書(shū)畫(huà)冊。
3、教師裝訂圖書(shū)畫(huà)冊，放在閱讀區或送給其他中班、小班的小弟弟、小妹妹看，讓他們也和我們一起分享成功和喜悅。好嗎？
活動(dòng)反思：
在和孩子們開(kāi)展“我喜歡”這一主題活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現孩子們用“跳來(lái)跳去”“飛來(lái)飛去”這樣的疊詞來(lái)形容運動(dòng)著(zhù)的動(dòng)物或事物特征時(shí)特別感興趣，紛紛用肢體語(yǔ)言來(lái)表示，情緒很高漲，而且大班的孩子對動(dòng)物已經(jīng)有了相當的感性經(jīng)驗，語(yǔ)言表達能力也很強。在活動(dòng)中，我讓孩子們用疊詞來(lái)形容他們最喜歡的事物或動(dòng)物，以創(chuàng )編詩(shī)歌的方式表現出來(lái)，再用不同的節奏學(xué)習朗誦詩(shī)歌。最后，讓孩子們以“我喜歡”為題，把他們喜歡的事物或動(dòng)物說(shuō)一說(shuō)，然后裝訂成小書(shū)，放在閱讀區，讓孩子們看一看、講一講自己的作品。
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活動(dòng)目標：
1、引導幼兒根據畫(huà)面大膽想像故事情節，培養幼兒的發(fā)散性思維。
2、啟發(fā)幼兒用比較清楚的語(yǔ)言表達自己的想法，培養幼兒大膽講述的習慣。
3、激發(fā)幼兒參與文學(xué)活動(dòng)的積極情感。
活動(dòng)準備：
多媒體課件，指偶小豬、小鳥(niǎo)和狐貍各一。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
二、幼兒想像故事情節。
1、看課件，聽(tīng)教師講故事第一段幼兒想像：狐貍看到了紅通通的大蘋(píng)果，它的心里會(huì )想些什么呢？狐貍真想吃蘋(píng)果呀，他會(huì )怎么跟小豬說(shuō)呢？
2、看課件，教師講述第二段故事。
幼兒想像：狐貍會(huì )想什么辦法呢？
3、你們說(shuō)的辦法都很合理，但是這只狐貍想的辦法和你們的有點(diǎn)不一樣，我們來(lái)看看吧�？凑n件，教師講述第三段。
幼兒想像：小豬想和狐貍換一個(gè)蘋(píng)果做種子，狐貍愿不愿意用它的假蘋(píng)果和換小豬的真蘋(píng)果呢？它會(huì )怎么說(shuō)呢？
4、看課件教師講述第四段故事。
想一想：狐貍的'蘋(píng)果是假的，可是小豬還不知道呢，你們想不想讓善良的小豬上當嗎？你有什么好辦法嗎？
5、接下來(lái)到底發(fā)生了什么事？看課件，教師講述最后一段。
二、根據課件，完整欣賞故事。
三、分段講述。
邊看老師出示指偶邊學(xué)習講述故事。
重點(diǎn)學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)、狐貍和小豬的話(huà)，注意語(yǔ)氣表情。
理解詞語(yǔ)：珍貴、搖頭晃腦。
四、小豬、狐貍、小鳥(niǎo)這三個(gè)動(dòng)物你最喜歡誰(shuí)？為什么？
活動(dòng)反思：
在傳統的故事教學(xué)中，一般都認為教師應給幼兒一次又一次地完整講述，才能使孩子們了解故事情節，學(xué)會(huì )講故事，特別是對年齡小的幼兒來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑有其一定的意義，本活動(dòng)是把故事的前小半部份呈現給幼兒，讓他們對狐貍的意圖有所了解的基礎上，引導幼兒從各種角度進(jìn)行分析、想象、推理、討論狐貍可能會(huì )想到的壞主意，這對幼兒的創(chuàng )造思維和想象是一個(gè)很好的啟發(fā)。這種方法充分調動(dòng)了幼兒的自主性。當孩子們各有各的想法時(shí)才把故事的后大半部份呈現給幼兒，讓他們通過(guò)比較，發(fā)現自己的想法與故事中狐貍的想法有什么不同，使幼兒能在自己想象——聽(tīng)故事對比——調整自己的思維方向中得到較好的鍛煉，思維能力不斷地向高一級的層次發(fā)展。
本活動(dòng)的故事課件色彩鮮明、形象生動(dòng)、聲情并茂，大大提高了幼兒學(xué)習的興趣。整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行得比較順利，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)運動(dòng)會(huì )教案25
活動(dòng)目標：
1、能仔細傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節。
2、知道不怕冷的秘密是多運動(dòng)。
3、能積極主動(dòng)的說(shuō)出自己的見(jiàn)解。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
活動(dòng)準備：
故事《不怕冷的大衣》
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師提問(wèn)：“在冬天怎樣才能使自己不冷？”請幼兒回憶有哪些保暖用品。
2、教師講故事《不怕冷的大衣》，請幼兒仔細傾聽(tīng)。
3、提問(wèn)：
故事的名字是什么？
小白兔為什么不起床？
兔媽媽說(shuō)姥姥有什么東西要送給小白兔？
小白兔是怎么去姥姥家的？
小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎？
不怕冷的大衣是什么？
4、帶著(zhù)問(wèn)題再請幼兒聽(tīng)故事，鼓勵幼兒積極回答問(wèn)題。
5、延伸活動(dòng)讓幼兒在戶(hù)外活動(dòng)中體會(huì )“不怕冷的大衣”。
附：故事
《不怕冷的大衣》
下過(guò)雪，又刮風(fēng)，天好冷��！小白兔在被窩里睡懶覺(jué)。
“快起來(lái)，快起來(lái)，我的小乖乖�！蓖脣寢尳行“淄闷饋�(lái)。
“不起來(lái)，不起來(lái)，起來(lái)要凍壞�！毙“淄迷趺匆膊豢掀饋�(lái)。
兔媽媽想了想，忽然自言自語(yǔ)起來(lái)：“唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，凍不著(zhù)，還冒汗呢�！�
“真的嗎？”小白兔聽(tīng)了，覺(jué)得很奇怪，從被窩里伸出小腦袋，“姥姥家真有不怕冷的大衣？您穿過(guò)嗎？”
“沒(méi)有，沒(méi)有。姥姥說(shuō)，這件不怕冷的大衣，是給她的小外孫做的……”
“姥姥的小外孫就是我呀！是給我做的，是給我做的，媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)焐侠牙鸭胰�，把大衣拿回�?lái)�！�
“這可不行。姥姥說(shuō)的，不怕冷的大衣呀，誰(shuí)來(lái)拿都不給，只有小外孫來(lái)拿才給�！毙“淄靡槐�，從被窩里蹦出來(lái)，稀里嘩啦的，穿上小棉襖，套上小棉褲，圍上小圍巾，戴上小絨帽。
“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)业嚼牙鸭胰チ��！?/p>
“哎呀，別去吧，外面風(fēng)大著(zhù)呢，你不怕凍壞嗎？”
“沒(méi)關(guān)系，不要緊。姥姥給了我不怕冷的大衣，我就凍不壞了�！�
小白兔說(shuō)完話(huà)，就往外跑。喲，風(fēng)刮在臉上，像刀子割的一樣疼。小白兔想早一點(diǎn)拿到不怕冷的大衣，就飛快地跑起來(lái)。跑呀，跑呀！怎么了？脖子熱烘烘的。他把圍巾拿了下來(lái)，跑呀，跑呀，怎么了？頭頂熱乎乎的'。他把帽子拿下來(lái)。跑呀，跑呀，到了姥姥家，額頭上都冒汗了。
兔姥姥看見(jiàn)小白兔，心里可高興了，揀了個(gè)挺大的胡蘿卜給他吃。
小白兔說(shuō)：“我不要吃胡蘿卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣�！�
兔姥姥呆住了，想：“哪有什么不怕冷的大衣呀？
“媽媽說(shuō)的，您給我做了一件不怕冷的大衣，穿上它，凍不著(zhù)，還冒汗呢……”
兔姥姥想了想，明白了“小乖乖，看你頭上汗滋滋的，不怕冷的大衣不就穿在你身上嗎？”
小白兔想了想，也明白了。
小朋友，不怕冷的大衣是什么，你們明白了嗎？
活動(dòng)反思：
冬天來(lái)了，天氣越來(lái)越冷了，孩子們總喜歡粘在暖暖的被窩里遲遲的不肯起床，寧愿呆在室內而不愿去室外活動(dòng)。本活動(dòng)目的在于通過(guò)故事，了解運動(dòng)能讓人暖和，從而產(chǎn)生不怕冷的意念，了解不怕冷的方法，鍛煉和培養不怕冷的意志，努力爭取做一個(gè)勇敢的好孩子。我先是設置了懸念，讓幼兒帶著(zhù)好奇心去聽(tīng)故事，加上我利用了豐富的肢體語(yǔ)言，孩子們聽(tīng)得很認真。對于我提出的問(wèn)題，他們基本上都能輕而易舉地回答出來(lái)，但當我問(wèn)到"什么是不怕冷的大衣��？"孩子的回答是"棉襖"，一連問(wèn)了幾個(gè)，答案都差不多。這時(shí)我意識到了，也許對于中班的孩子這個(gè)問(wèn)題確實(shí)有點(diǎn)深奧，孩子可能理解不過(guò)來(lái)。于是我適時(shí)地進(jìn)行了啟發(fā)，通過(guò)做出各種動(dòng)作舉出了孩子們平時(shí)喜歡的活動(dòng)，并讓他們一起做，談?wù)劯惺埽ㄉ眢w變暖了）。然后總結出這些活動(dòng)都可以稱(chēng)為運動(dòng)，所以讓他們理解"不怕冷的大衣"其實(shí)就是運動(dòng)已經(jīng)很容易了。尤其結尾處小兔布偶出現時(shí)更將整個(gè)活動(dòng)推向了高潮，隨著(zhù)"兔子舞"的音樂(lè )，孩子們跳得可高興啦！總的來(lái)說(shuō)，這節活動(dòng)實(shí)施效果還是不錯的。通過(guò)這次活動(dòng)，孩子們變得愛(ài)運動(dòng)了，而且早晨也沒(méi)有小朋友遲到了！
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