韻律活動(dòng)教案通用15篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，很有必要精心設計一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的韻律活動(dòng)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
韻律活動(dòng)教案1
【活動(dòng)目標】
1、初步熟悉樂(lè )曲的旋律和結構，體驗樂(lè )曲親切柔和的意境。
2、借助觀(guān)察的經(jīng)驗，嘗試用夸張的手法創(chuàng )編不同的下雨動(dòng)作和青蛙的.各種有趣動(dòng)態(tài)。
3、結合幼兒生活，教育幼兒團結友愛(ài)，分享快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
光盤(pán)、錄音機。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入。
律動(dòng)入場(chǎng)，談話(huà)導入。
二、學(xué)習創(chuàng )編小雨點(diǎn)和小青蛙的動(dòng)作。
�。�1）學(xué)習小雨點(diǎn)動(dòng)作，欣賞A段音樂(lè )
1、幼兒在音樂(lè )聲中自由做小雨點(diǎn)動(dòng)作。
2、創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作，同伴分享。
3、集體完整表演小雨點(diǎn)的動(dòng)作。
�。�2）學(xué)習創(chuàng )編小青蛙動(dòng)作。
猜謎引入：闊嘴巴呱呱叫，會(huì )游泳會(huì )跳高，不吃米不吃草，我們莊稼它來(lái)保。
1、觀(guān)看視頻，啟發(fā)幼兒創(chuàng )編青蛙的動(dòng)作。
2、欣賞B段音樂(lè )，幼兒在音樂(lè )聲中自由做青蛙的動(dòng)作。
3、集體完整表演小青蛙的動(dòng)作。
�。�3）創(chuàng )編表演。
幼兒分角色扮演小雨點(diǎn)和青蛙，聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行表演。
三、擴展活動(dòng).
結合幼兒的生活，教育幼兒團結友愛(ài)，分享快樂(lè )。
四、結束活動(dòng)。
幼兒聽(tīng)音樂(lè )做律動(dòng)退場(chǎng)。
韻律活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標：
1．根據生活經(jīng)驗，探索用各種身體動(dòng)作表現搓皮、包餡、下鍋等情節，富有創(chuàng )造性地表現熱鬧、喜慶的音樂(lè )氛圍。
2．與同伴共享空間，盡情表演，享受參與韻律活動(dòng)的'快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、幼兒在家觀(guān)察過(guò)包餃子的過(guò)程。
2、幼兒具有一定的肢體表現能力。
3、錄有《喜洋洋》的音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、進(jìn)行熱身運，跟著(zhù)音樂(lè )做揉面團動(dòng)作。（教師帶領(lǐng)）
“今天，幼兒園里來(lái)了許多的客人老師，我們一起來(lái)包餃子給他們吃，好嗎？”
“那我們先來(lái)揉面團吧�！保◣熒�(tīng)音樂(lè )做揉面團的動(dòng)作）
“老師來(lái)把大面團切成小面團，小面團們放到盆子里吧�！保ㄓ變夯刈唬�
“面團揉好了，那我們怎么做餃子呢？”
引導幼兒回答：搓餃子皮——包餃子——下餃子。
二、完整聽(tīng)音樂(lè )。
“接下來(lái)，我們來(lái)仔細聽(tīng)音樂(lè )，聽(tīng)了這段音樂(lè )你想用什么動(dòng)作表現出做餃子這一過(guò)程呢？”（幼兒邊聽(tīng)邊做動(dòng)作）
三、分段聽(tīng)音樂(lè )表演。
韻律活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)與搖籃曲的比較，初步感受體驗出進(jìn)行曲的情緒。
2.在活動(dòng)過(guò)程中，激發(fā)幼兒按樂(lè )曲情緒，創(chuàng )編簡(jiǎn)單動(dòng)作的興趣。
活動(dòng)準備：
1. 事先欣賞《搖籃曲》
2. 錄音、磁帶3. 曾學(xué)過(guò)歌表演《這是小兵》
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習欣賞《搖籃曲》
1. 教師放《搖籃曲》，幼兒自然進(jìn)入情緒中。（有的身體晃動(dòng)，有的`哄娃娃睡覺(jué)……）2. 師問(wèn)：這首曲子的名稱(chēng)叫什么？聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣的？
3. 教師小結：對呀，《搖籃曲》是媽媽哄寶寶睡覺(jué)時(shí)唱的，聽(tīng)上去很慢，很優(yōu)美……二、欣賞進(jìn)行曲1. 師：今天，老師又帶來(lái)了一首好聽(tīng)的曲子，聽(tīng)聽(tīng)看，這首曲子和《搖籃曲》一樣嗎？
2. 提問(wèn)：這首曲子和《搖籃曲》一樣嗎？聽(tīng)上去怎么樣？（如果幼兒說(shuō)出神氣或者說(shuō)出“可以踏步”，“可以拍手”，集體跟著(zhù)音樂(lè )試試看，讓幼兒通過(guò)行動(dòng)來(lái)初步體驗進(jìn)行曲的情緒。）3. 師小結：聽(tīng)上去很神氣，節奏感很強，可以踏步的曲子，我們叫它進(jìn)行曲。
三、遷移創(chuàng )編簡(jiǎn)單動(dòng)作1. 師生聽(tīng)音樂(lè )踏步走。鼓勵幼兒像小兵一樣神氣。
2. 教師引導：小兵們真神氣，你們聽(tīng)著(zhù)這段進(jìn)行曲還可以做些什么動(dòng)作？
你們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )去想想，跟著(zhù)音樂(lè )做做。（連續放3~4遍音樂(lè )）3.分別請幾名幼兒上來(lái)表演自己的動(dòng)作，幼兒喜歡的動(dòng)作可以集體跟著(zhù)做。（幼兒跟著(zhù)音樂(lè )作動(dòng)作時(shí)，教師觀(guān)察，及時(shí)發(fā)現個(gè)別幼兒做出的各種動(dòng)作，并加以表?yè)P、鼓勵。）4.啟發(fā)幼兒聽(tīng)音樂(lè )創(chuàng )編多個(gè)動(dòng)作。師：老師發(fā)現有一個(gè)小兵特別能干，別的小兵只會(huì )聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )做一種動(dòng)作，他會(huì )聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )做敬禮、開(kāi)槍、開(kāi)炮的動(dòng)作。小兵們，你們想不想也這么能干？我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)試試看。
4. 幼兒分組表演。
5. 小兵們都會(huì )跟著(zhù)這首進(jìn)行曲編動(dòng)作，有的編了兩個(gè)，有的編了三個(gè)，還有的編了四個(gè)，你們的本領(lǐng)真大。
四、活動(dòng)延伸小兵們，我們一起把今天新學(xué)的本領(lǐng)去表演給其他小朋友看吧。
韻律活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標：
1、熟悉《趕花會(huì )》樂(lè )曲的旋律及ABA結構，感受樂(lè )曲快樂(lè )的情緒。
2、創(chuàng )編各種姿勢和百花開(kāi)放的不同造型，表現B段各句的起止和過(guò)程。
3、在與同伴共同表演時(shí)，會(huì )尋找空地方，學(xué)會(huì )協(xié)調表演、合作表演。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )《趕花會(huì )》并分段進(jìn)行錄音。
2、圖片春姑娘、魔法棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、講述故事導入課活動(dòng)在很遠的山谷里幼兒一個(gè)神奇的花園，里面的有許多許多千姿百態(tài)的花。它們都沉睡著(zhù)等著(zhù)春姑娘用魔法棒來(lái)喚醒它們。
1、聽(tīng)�。úシ乓魳�(lè )第一段）春姑娘醒來(lái)開(kāi)始梳妝打扮，先洗洗臉……春姑娘快樂(lè )的向山谷走去。
音樂(lè )結束后提問(wèn)：
�、糯汗媚镄褋�(lái)后會(huì )做些什么？（邊討論邊帶領(lǐng)幼兒做一遍）
�、颇懵�(tīng)到在音樂(lè )的什么地方，春姑娘開(kāi)始出門(mén)了？（66 36 66 36）讓我們和春姑娘一起去神秘花園（師幼一起聽(tīng)第一段音樂(lè )做）
2、看，神秘花園到了，春姑娘拿出魔法棒說(shuō)聲“開(kāi)”，花朵們競相開(kāi)放了。小朋友，你看到花朵是怎樣開(kāi)的？（以個(gè)別、小組、集體的.形式進(jìn)行學(xué)習“開(kāi)花”）（播放第二段音樂(lè )）老師做春姑娘，幼兒做花隨音樂(lè )聽(tīng)春姑娘的指令開(kāi)花。（教師用魔法棒及語(yǔ)言給予提示）
3、天快要黑了，春姑娘要回去了。（隨第三段音樂(lè )走）
4、完整聽(tīng)一遍音樂(lè )讓我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)“故事”吧�。◣煄ьI(lǐng)幼兒在椅子上聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作）
二、了解ABA句式師：老師這里有三幅圖，這三幅圖就表示了剛才春姑娘開(kāi)花的故事，請你看看哪一幅圖應該放在第一個(gè)呢？（出示圖譜）如果第一段音樂(lè )可以用A來(lái)表示，第三段音樂(lè )可以用什么來(lái)表示，第二段呢？（B來(lái)表示）所以這首曲子是ABA句式。
三、完整玩游戲
1、師做春姑娘，幼兒做花玩游戲。
2、請幾個(gè)能力強的幼兒做春姑娘，其他幼兒做花玩游戲。要求是兩個(gè)幼兒合作做一朵花。
活動(dòng)反思：
音樂(lè )欣賞活動(dòng)《趕花會(huì )》。通過(guò)創(chuàng )設情景，讓幼兒在音樂(lè )的感染下開(kāi)展想象創(chuàng )作，嘗試用自己的身體，動(dòng)作詮釋對音樂(lè )的理解。但是在整節課中我將過(guò)多的精力放在幼兒動(dòng)作的創(chuàng )編上，而對于聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作方面有所忽略，如果能夠更好的平衡兩者間的關(guān)系，那么《趕花會(huì )》這個(gè)音樂(lè )欣賞課會(huì )更加的精彩。
韻律活動(dòng)教案5
一、活動(dòng)目標：
1、幫助兒童隨音樂(lè )的節奏進(jìn)行拍手和做手部動(dòng)作
2、培養兒童的韻律感和節奏感
3.能夠理解兒歌內容，并且有感情地朗誦、背誦兒歌。
4.了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。
二、活動(dòng)準備：
謎語(yǔ)、多媒體課件
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
能有感情朗讀、背誦兒歌，并理解兒歌內容。
四、活動(dòng)難點(diǎn)：
2、幫助兒童隨音樂(lè )的節奏進(jìn)行拍手和做手部動(dòng)作
五、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_(kāi)始活動(dòng)
1、猜謎，說(shuō)說(shuō)小手。
�。ㄕf(shuō)謎語(yǔ)：十個(gè)小朋友，五個(gè)在左，五個(gè)在右，十個(gè)小朋友，你有我有大家都有。）猜猜是什么？（手）
2、教師指導：
分解動(dòng)作：
�。�1）我們一起來(lái)拍拍手
�。�2）找個(gè)小朋友一起拍一拍
�。�3）我們一起把右手舉起來(lái)再把左手舉起來(lái)
�。�4）左手搖一搖右手擺一擺
組合動(dòng)作：我的小手拍一拍，我的小手擺一擺，我的小手舉起來(lái)。 我的`小手拍一拍，我的小手擺一擺，我的小手握起來(lái)。
3、聽(tīng)一聽(tīng)
�。�1）教放歌曲《我有一雙小小手》
(豎起我們的小耳朵，聽(tīng)聽(tīng)兒歌里都說(shuō)了什么了？)
(2)教師示范動(dòng)作
(3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做
我有一雙小小手，一共十個(gè)手指頭。有了一雙小小手，能洗臉來(lái)能漱口，會(huì )穿衣，會(huì )梳頭，自己事情自己做。
4.做一做
�。�1）放歌曲《小手拍拍》
(2)教師示范動(dòng)作
(3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做
小手拍拍，小手拍拍 ，手指伸出啦來(lái)，手指伸出來(lái) 眼睛在哪里，眼睛在這里，用手指出來(lái)，用手指出來(lái)。小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來(lái)，手指伸出來(lái)，嘴巴在哪里，嘴巴在這里，用手指出來(lái)，用手指出來(lái)等。
�。�4）師生表演
六、活動(dòng)延伸
請小朋友們把今天學(xué)的這首兒歌邊唱邊做給你的爸爸媽媽看。
韻律活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標：
1、感受花朵盛開(kāi)的美好，在“開(kāi)花游戲”中體驗和同伴合作表達的快樂(lè );
2、通過(guò)探索和體驗，感知不同的手畫(huà)方式，如：點(diǎn)、拓印、旋轉、拖等;
3、嘗試用上肢律動(dòng)和玩色游戲的方式創(chuàng )造性的表現盛開(kāi)的花朵;
4、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容;
5、在學(xué)習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著(zhù)音樂(lè )的變化而變換動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
教具準備：
視頻《盛開(kāi)的花》、花朵靜態(tài)圖片PPT、剪輯好的音樂(lè )、純色與混色色盤(pán)若干(加入花香味的顏料)、黑、白、灰三色長(cháng)條形卡紙、碰鐘1對
經(jīng)驗準備：
有傾聽(tīng)音樂(lè )合作游戲的經(jīng)驗;
有近距離的在戶(hù)外觀(guān)察過(guò)花朵，知道花朵的基本結構特點(diǎn)(花瓣圍繞著(zhù)花蕊長(cháng)在花萼上;花有各異的顏色：純色的、混色的、漸變的、、、;花瓣有不同的形狀;絲狀、片狀、點(diǎn)狀的、橢圓的、分叉的、不規則的、、、;花蕊的形狀和顏色也不同)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1、調動(dòng)幼兒多種感官去感受花朵盛開(kāi)的美好;
2、有效的將音樂(lè )和美術(shù)糅合在一起，在美好的氛圍中激發(fā)幼兒的探索，從創(chuàng )造性動(dòng)作和繪畫(huà)表達兩個(gè)維度去表現創(chuàng )造盛開(kāi)的美麗之花。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞視頻，感受花朵盛開(kāi)的美好;
T：孩子們，喜歡花嗎?你們知道花苞是怎樣盛開(kāi)成花朵的嗎?我們一起來(lái)看一段視頻。
2、探索單人用手部表現花朵盛開(kāi)，關(guān)注各異的“花朵”形狀和盛開(kāi)方式(音樂(lè )+碰鐘);
T：你們可以用手來(lái)模仿花開(kāi)嗎?展示給大家看你是怎樣做的。(一朵**的花、、、、、、)還有不一樣的嗎?我們一起跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)試試，我會(huì )用碰鐘來(lái)告訴你輪到你了!(當幼兒用手表現完花朵之后直接合樂(lè )出示PPT圖片，再次感受大自然中五彩斑斕、形態(tài)各異的花朵之美。)
T：在自然界中，不同顏色和形狀的花瓣圍繞著(zhù)不同的花蕊生長(cháng)，就形成了我們看到的各種美麗的花朵。
3、嘗試用手玩色，創(chuàng )造性的把花朵盛開(kāi)在紙上;
1)師幼共同探索用手玩色的方式方法;
T：老師今天準備了五彩的顏色和卡紙，可是沒(méi)有筆，你們有辦法用手在紙上開(kāi)出美麗的花嗎?你的手可以怎樣做?
T：我們的手除了手指還有哪個(gè)部位可以作畫(huà)?怎么畫(huà)?手掌可以嗎?這看起來(lái)像花的什么?轉一下會(huì )怎樣呢?如果我們用手的側面拓印又會(huì )得到怎樣的花瓣呢?(點(diǎn)、畫(huà)、拓印、旋轉、、、、、教師視幼兒情況決定是否需要做出分享)。
2)鼓勵幼兒運用自己喜歡的方式創(chuàng )作自己心中最美的花朵。
T：如果我們用手掌來(lái)圍繞花蕊拓印許多花瓣，紙上就會(huì )出現一朵又大又美的手掌花，那，你喜歡什么樣的花蕊和花瓣呢?接下來(lái)，請用手大膽的嘗試，在紙上開(kāi)出你心中最美的花朵。
3)教師巡回指導，針對幼兒的表現進(jìn)行個(gè)別互動(dòng)。
4、空間里的“花開(kāi)之舞”。(音樂(lè ))
玩法：
當孩子們創(chuàng )作完作品后，請每個(gè)孩子學(xué)老師的樣子雙手合并蘸上顏料站在自己的椅子跟前，和老師一起隨樂(lè )舞動(dòng)。AB段模仿老師動(dòng)作，C段找朋友合作開(kāi)花;如果時(shí)間允許，游戲可以升級，在C段可鼓勵孩子們多人合作開(kāi)花。
T：一個(gè)人可以用手開(kāi)出美麗的花，如果跟朋友合作會(huì )怎樣呢?我來(lái)找個(gè)朋友試一試。哇~~花朵變得更大更美了!現在，請看著(zhù)我，跟我一起做，當我唱找個(gè)朋友的時(shí)候，你就去跟朋友合作開(kāi)花，如果我唱換個(gè)朋友，你要怎么做呢?
5、活動(dòng)評價(jià)：引導孩子們欣賞自己的作品，找一找自己喜歡的花朵，分享喜歡的理由，用肢體模仿花朵的造型。
T：現在，帶著(zhù)你的朋友一起去欣賞我們的作品，你可以給朋友介紹你畫(huà)的花，也可以和朋友聊一聊你最喜歡哪一朵花，說(shuō)說(shuō)為什么?還可以用動(dòng)作去模仿你喜歡的花。
活動(dòng)反思：
1、在活動(dòng)的設計上，老師做出了一個(gè)很大膽的嘗試，將音樂(lè )和美術(shù)糅合在一起，在學(xué)科上沒(méi)有去細分哪一種占的'比重更大，而是堅信二者是可以相輔相成，所有策略的選擇和運用都指向一個(gè)目標，那就是感受與欣賞美，表達與創(chuàng )造美!
2、在整個(gè)活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，老師關(guān)注到了許多的細節，如：碰鐘的運用讓每一個(gè)孩子在單人開(kāi)花環(huán)節中專(zhuān)注于自己表達的同時(shí)去欣賞同伴的表達;碰鐘的敲擊與音樂(lè )的節拍重音完全吻合，幫助到幼兒合樂(lè )表達的同時(shí)還是整個(gè)開(kāi)花的過(guò)程流暢清晰，讓視覺(jué)捕捉到的美和聽(tīng)覺(jué)感知到的美完美融合;PPT圖片的呈現是為了再次喚醒幼兒對花朵結構特征的經(jīng)驗，每一張圖片的出現都是選擇從中心往四周展開(kāi)的方式，帶給人更加強烈的放射狀圖案的感覺(jué)，圖片更換的頻率與幼兒?jiǎn)稳吮憩F開(kāi)花與音樂(lè )都是完全一致，整個(gè)環(huán)節，花的美好一直都在吸引著(zhù)孩子們;在手部繪畫(huà)環(huán)節，顏料的準備加入了花朵香味的香水，孩子們在用手沾色時(shí)嗅覺(jué)感受到的不是不好聞的顏料味道，撲鼻而來(lái)的是淡淡的花香;在用手沾色在紙上探索花朵表現時(shí)，老師較充分的引導幼兒探索不同的部位(手指、手掌、掌側)不同的動(dòng)作方式(點(diǎn)、拓印、旋轉、拖曳、、、)單個(gè)表現或組合表現盛開(kāi)的花朵，“迅速成畫(huà)”帶給兒童極大的成就感!
3、除了用手部造型來(lái)表現盛開(kāi)的花，在后期，我們可以嘗試用自己的整個(gè)身體作為操作材料來(lái)表現盛開(kāi)的花，通過(guò)多人合作擺出不同肢體造型!
韻律活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標：
1、感受小鳥(niǎo)飛和大象走的不同音樂(lè )性質(zhì)。
2、能隨著(zhù)音樂(lè )的變化變換小鳥(niǎo)飛和大象走動(dòng)作。
3、體驗游戲表演的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
小鳥(niǎo)和大象的圖片各一幅，小鳥(niǎo)和大象的胸飾若干音樂(lè )小鳥(niǎo)和大象錄音機
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)《幸福拍手歌》活躍氣氛
(1)師：今天老師請來(lái)了兩個(gè)動(dòng)物朋友跟小朋友做游戲，小朋友猜一猜它們是誰(shuí)呢?
(2)教師出謎語(yǔ)引出大象和小鳥(niǎo)
一身毛，尾巴翹、飛來(lái)飛去喳喳叫(小鳥(niǎo))
耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長(cháng)又長(cháng)，比手還能干。(大象)
二、觀(guān)看圖片，認識小鳥(niǎo)和大象，觀(guān)察大象和小鳥(niǎo)的特征。
師：小鳥(niǎo)是怎么飛的?(請個(gè)別幼兒上臺表演，全班幼兒跟著(zhù)教師一起學(xué)習小鳥(niǎo)飛)
小鳥(niǎo)說(shuō)話(huà)聲音怎么樣啊(引導幼兒理解小鳥(niǎo)說(shuō)話(huà)細細的、輕輕的、柔柔的，飛起來(lái)快快的)
大象長(cháng)什么樣子，怎么走路的?(請個(gè)別幼兒上臺表演，全班幼兒跟著(zhù)教師一起學(xué)習大象走)
誰(shuí)來(lái)聲音怎么樣?誰(shuí)來(lái)用大象的聲音給小朋友們問(wèn)個(gè)好?(引導幼兒理解大象說(shuō)話(huà)聲音粗粗的、重重的、沉沉的，走起路來(lái)慢慢的。)
三、欣賞音樂(lè )《小鳥(niǎo)和大象》，通過(guò)身體動(dòng)作表演，引導幼兒理解和區分小鳥(niǎo)和大象兩種音樂(lè )角色的不同。
師：小鳥(niǎo)和大象一起來(lái)幼兒園的時(shí)候可高興了，一路上還在唱歌呢!小朋友仔細聽(tīng)一聽(tīng)。
1、第一遍欣賞音樂(lè )
問(wèn)：(1)剛剛聽(tīng)的音樂(lè )好聽(tīng)嗎?
(2)前面的音樂(lè )和后面的音樂(lè )一樣不一樣?
(3)哪里不一樣?(教師哼唱兩段音樂(lè )，引導幼兒說(shuō)出前面的音樂(lè )快，后面的音樂(lè )慢)
小結：我們剛剛聽(tīng)的音樂(lè )有兩段，前面的音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)是快快的，后面的'音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)是慢慢的。
2.第二遍分段欣賞音樂(lè )
現在我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，快快的音樂(lè )像誰(shuí)?慢慢的音樂(lè )像誰(shuí)?
(1)快快的、輕輕的音樂(lè )像誰(shuí)?
(2)慢慢的、沉沉的音樂(lè )像誰(shuí)?
師小結：輕快的活潑的音樂(lè )像小鳥(niǎo);緩慢的音樂(lè )像大象，粗粗的重重的。
三、律動(dòng)《小鳥(niǎo)和大象》
(1)師:請小朋友們跟著(zhù)好聽(tīng)的音樂(lè )來(lái)做游戲!快快的輕輕音樂(lè )像——小鳥(niǎo)，我們用拍手來(lái)表示，慢慢的音樂(lè )像——大象，我們用跺腳來(lái)表示。
(2)跟音樂(lè )完整游戲一次。
四、分角色表演游戲《小鳥(niǎo)和大象》
1、師:小鳥(niǎo)和大象今天很高興，想請我們小朋友一起來(lái)表演呢!
教師介紹游戲玩法：
(1)請女孩戴上小鳥(niǎo)的頭飾
(2)請男孩戴上大象的頭飾
(3)音樂(lè )響起，扮演小鳥(niǎo)的小朋友跟著(zhù)音樂(lè )一起表演，音樂(lè )停后回到位置上;扮演大象的小朋友聽(tīng)到大象的音樂(lè )走出來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )表演。
2、可互換角色再進(jìn)行一次游戲。
五、活動(dòng)結束：
師：今天我們大家和大象小鳥(niǎo)在一起玩的真高興，時(shí)間不早了，大象和小鳥(niǎo)要回家了，我們跟小鳥(niǎo)和大象再見(jiàn)吧!
韻律活動(dòng)教案8
活動(dòng)設計意圖為：筆是幼兒非常熟悉的一種文具用品，一般的思路筆都是用來(lái)寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)，但筆還可以用來(lái)干什么呢？圍繞筆來(lái)設計活動(dòng)，一般都以科學(xué)、美術(shù)活動(dòng)為主，我覺(jué)得設計這種類(lèi)型的課太普遍，沒(méi)什么新意，為了結合自己的特長(cháng)，便設計了這個(gè)韻律活動(dòng)“筆舞”。
一、活動(dòng)目標：
1、熟悉筆舞舞曲，會(huì )用筆合拍地打節奏，學(xué)習基本動(dòng)作：如弓箭步、后點(diǎn)步及手臂帶動(dòng)各關(guān)節的動(dòng)作。
2、激發(fā)幼兒跳筆舞的興趣。
二、活動(dòng)準備：
1、每人兩只筆，彩帶。
2、老師事先練好筆舞。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、感受樂(lè )曲，并嘗試著(zhù)用筆打節奏。
�。�1）聽(tīng)一遍音樂(lè )，熟悉樂(lè )曲。
�。�2）讓幼兒用左右手上的筆打擊節奏。
�。�3）請幾名幼兒上前打節奏。重點(diǎn)肯定采用不同方式打節奏的幼兒。
師：“剛才大家一起打出了節奏，下面老師請幾位小朋友上前來(lái)打節奏，老師看看小朋友打節奏是有沒(méi)有其他不同的`方式用筆來(lái)打出節奏的�！�
�。�4）全體幼兒隨音樂(lè )打節奏。如：左擊右，右擊左；左連續擊右后左右擊肩；左邊擊擊右邊擊擊等。
2、學(xué)習筆舞。（可在筆尾系上綢帶，曾加舞蹈美感）
�。�1）教師完整地示范舞蹈一遍。
�。�2）讓幼兒說(shuō)說(shuō)學(xué)習舞蹈中的動(dòng)作。
師：“剛才老師已經(jīng)把筆舞跳了一遍，那我想請小朋友說(shuō)說(shuō)老師在舞蹈中跳的動(dòng)作�！�
�。�3）教師帶幼兒練習分解動(dòng)作
�。�4）幼兒跟學(xué)舞蹈2-3遍。
�。�5）分兩組幼兒進(jìn)行比賽，教師點(diǎn)評。
�。�6）幼兒自由組合隨音樂(lè )舞蹈1-2遍，動(dòng)作自由創(chuàng )編。
3、延伸活動(dòng)：用跳舞的筆畫(huà)出自己最想畫(huà)的畫(huà)面。
韻律活動(dòng)教案9
課程分析
韻律活動(dòng)中，熟悉音樂(lè )是基礎，幫助幼兒感受樂(lè )曲的結構，通過(guò)舞蹈動(dòng)作提高幼兒審美、感知能力，同時(shí)發(fā)展能力和交流合作能力，通過(guò)舞蹈發(fā)展幼兒的思維能力，創(chuàng )造能力，表達能力和交流合作能力。
《綱要》中指出：教育活動(dòng)內容的選擇，既要符合幼兒興趣和現有經(jīng)驗，又要有助于形成符合教育目標的新經(jīng)驗，即貼近幼兒的生活，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。寶寶翻身、爬行、站立、行走是寶寶成長(cháng)的經(jīng)歷，在孩子日常生活中，孩子們也樂(lè )意表現這些成長(cháng)，生活經(jīng)歷，因此我設計了這個(gè)韻律活動(dòng)《寶寶會(huì )走了》。人們常說(shuō)“藝術(shù)來(lái)源于生活，又高于生活”，在這個(gè)活動(dòng)中，我利用幼兒對生活動(dòng)作的模仿，進(jìn)而運用舞蹈動(dòng)作表現寶寶出生到會(huì )走的過(guò)程，讓幼兒感知成長(cháng)的過(guò)程和樂(lè )趣。
課程目標
1.感受音樂(lè )，能用簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作表現寶寶從出生到會(huì )走的成長(cháng)情景。
2.嘗試用退步、腰部的控制力完成舞蹈動(dòng)作。
3.在情景舞蹈活動(dòng)中，體驗出生到會(huì )走的成長(cháng)過(guò)程與快樂(lè )。
課程準備
1.物質(zhì)準備：音樂(lè )《我不想長(cháng)大》《寶寶會(huì )走了》；舞蹈視頻《寶寶會(huì )走了》《寶寶學(xué)站》；寶寶帽子若干。
2.經(jīng)驗準備：幼兒己有翻身、爬、學(xué)走路的生活經(jīng)驗，能模仿這一時(shí)期寶寶的動(dòng)作、表情等。
課程過(guò)程
1.聽(tīng)音樂(lè )《我不想長(cháng)大》進(jìn)入主題。
2.觀(guān)察一歲前寶寶的成長(cháng)視頻。
提問(wèn):你看到寶寶做了哪些動(dòng)作？(一起學(xué)一學(xué))
3.欣賞音樂(lè )《寶寶會(huì )走了》
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？音樂(lè )中講了什么？（寶寶）
經(jīng)驗遷移，用蹬腿、翻身、爬等動(dòng)作表現音樂(lè )的A、B段。
提問(wèn)：
1)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，在寶寶發(fā)“啊”的時(shí)候我做了什么動(dòng)作？
2)寶寶爬呀爬，找到媽媽了，用什么動(dòng)作親近媽媽呢？
4.模仿生活中寶寶學(xué)站立和走路的動(dòng)作，用舞蹈的.方式展現C、D段音樂(lè )。
指導要點(diǎn)：引導幼兒學(xué)習用腰部和腿部的控制力，完成站立、行走的舞蹈動(dòng)作。
提問(wèn)：1)視頻中的寶寶是怎么站起來(lái)的？
2)音樂(lè )中的寶寶站立了幾次才站穩？
5.聽(tīng)音樂(lè )，完整表演情景舞。
指導要點(diǎn)：提醒幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，注意音樂(lè )情景的變化。引導幼兒將表情、動(dòng)作、情感遷移到一歲前，完整地表現寶寶從翻身、爬行、到學(xué)會(huì )站立和走路的情景舞蹈。
6.欣賞舞蹈作品《寶寶會(huì )走了》，豐富幼兒經(jīng)驗，提升舞蹈素養
課程反思
1.把游戲化、情景化融入活動(dòng)中，幼兒在學(xué)學(xué)、玩玩中感受音樂(lè )的旋律和節奏，孩子興趣比較高，韻律活動(dòng)給孩子們帶來(lái)了很多的快樂(lè )和生機，，課堂氣氛活躍。
2.幼兒對活動(dòng)所創(chuàng )設的情景很感興趣，孩子們能跟著(zhù)教師進(jìn)行良好的互動(dòng)，積極性高，達到了預期的目標。
3.在活動(dòng)過(guò)程中幼兒跟老師做動(dòng)作時(shí)部分幼兒出現亂竄的現象，說(shuō)明我的設計還有欠缺，下次活動(dòng)要考慮更周到，在活動(dòng)中未交待清楚每個(gè)孩子位置的方向 。 4.遺憾和不足之處：在幼兒自己創(chuàng )編動(dòng)作時(shí)， 我給幼兒限定了律動(dòng)組合，限制幼兒的發(fā)散思維，今后活動(dòng)中教師要注重激發(fā)幼兒的創(chuàng )新欲望和創(chuàng )新能力。
韻律活動(dòng)教案10
設計思路：
經(jīng)典故事《三只熊》意在幫助幼兒認識大的、比較小的與最小的。從《小花園》主題活動(dòng)中幼兒個(gè)別化學(xué)習來(lái)看，孩子們能夠區分明顯的大與小，但對中間的則無(wú)明確概念。主題目標明確提出要讓幼兒掌握按大小排序和匹配，對此我制定本次活動(dòng)的目標：在理解故事的基礎上，樂(lè )意大膽表訴自己的想法。嘗試對物體的.大小進(jìn)行比較和匹配�；顒�(dòng)目標
1.在理解故事的基礎上，大膽表達自己的想法。
2.嘗試對物體的大小進(jìn)行比較、匹配。
活動(dòng)準備
三只熊圖片，ppt,三只熊及大中小三只沙發(fā)（人手一份），粘貼工具
活動(dòng)過(guò)程
一、引發(fā)興趣
1.出示三只熊的圖片，介紹熊的一家。
2.出示三只碗的的圖片
提問(wèn)：你猜猜看這三只碗是誰(shuí)用的？
3.出示三把椅子的圖片，請幼兒說(shuō)說(shuō)這三把椅子分別是誰(shuí)坐。
二、看ppt,聽(tīng)一遍故事。
1.故事的名稱(chēng)是什么？故事里有誰(shuí)？
2.小姑娘選擇了誰(shuí)的東西？為什么會(huì )選擇小熊的東西？
三、操作體驗
1．今天小熊一家要去買(mǎi)沙發(fā)，它們應該買(mǎi)什么樣的沙發(fā)呢？就請小朋友們來(lái)給它們的沙發(fā)排排隊，讓三只熊坐到自己的沙發(fā)上。
2．幼兒操作，教師觀(guān)察：
1）沙發(fā)的排序是否有不同方法
2）能否按大小進(jìn)行匹配
3．分享交流
1）找出和大家排列不同的方法
2）集體講講熊爸爸坐在最大的沙發(fā)，熊媽媽坐小一點(diǎn)的沙發(fā)，熊寶寶坐最小的沙發(fā)。
韻律活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標：
1．在熟悉歌詞的基礎上，學(xué)習根據歌詞內容創(chuàng )編小星星的韻律活動(dòng)，并能合拍地做動(dòng)作。
2．在教師的語(yǔ)言提示下，能按樂(lè )句變化做動(dòng)作。
3．愿意和同伴共同表演，享受許多“星星”在一起的閃爍的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1．天空中星星閃爍的圖。
2．將座位排成一個(gè)圓圈。
3．幼兒已熟悉歌曲《閃爍的小星》。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪尽堕W爍的小星》（1），教師引導幼兒回憶有關(guān)星星的經(jīng)驗。
教師：這是什么？你們見(jiàn)過(guò)嗎？
教師：誰(shuí)愿意把你知道的，有關(guān)星星的有趣事情告訴我們嗎？引導幼兒說(shuō)出自己了解的關(guān)于星星的'經(jīng)驗。
教師：你們見(jiàn)過(guò)星星跳舞嗎？它會(huì )怎么跳？（請幼兒想象。）
�。ǘ⿴ьI(lǐng)幼兒感受《閃爍的小星》中的樂(lè )句。
師：歌曲就像我們說(shuō)話(huà)一樣，它也是一句一句的�！堕W爍的小星》有幾句呢？我們大家一起來(lái)數一數。
老師長(cháng)第一句時(shí)，邊用手指頭從左至右畫(huà)1個(gè)圈，邊告訴幼兒：這是第1句，我們就畫(huà)1圈。畫(huà)1個(gè)圈我們就伸出1個(gè)手指。唱第2句時(shí)，畫(huà)第2個(gè)圈，我們伸出兩個(gè)手指，那么第3句呢？（3個(gè)）�？坍�(huà)司第6句怎么辦呢？引導幼兒說(shuō)出用“6”表示，伸出大指和小指即可。我們邊唱邊畫(huà)圈，看誰(shuí)能記住我們一共畫(huà)了幾個(gè)圈？
教師用較慢的速度帶領(lǐng)幼兒邊唱邊畫(huà)圈（在這一過(guò)程中注意每句起止處用動(dòng)作和語(yǔ)言提示幼兒）。
教師用正常速度帶領(lǐng)幼兒邊唱邊畫(huà)圈。
�。ㄈ┙處熤鹁湟龑в變簞�(chuàng )編小星星跳舞的韻律活動(dòng)。
教師唱《閃爍的小星》歌曲，引起幼兒興趣。
教師：小星星“一閃一閃亮晶晶”是怎樣的呢？誰(shuí)會(huì )用動(dòng)作做一顆閃爍的小星？
幼兒編出一個(gè)動(dòng)作后，教師唱旋律，并引導全體幼兒學(xué)習。
教師唱第2句后，體溫。
教師：天空“滿(mǎn)天都是小星星”是怎樣的呢？誰(shuí)會(huì )用動(dòng)作來(lái)告訴我們呢？
幼兒編出一個(gè)動(dòng)作后，教師再唱此句并引導全體幼兒學(xué)習。
用同樣的程序和方法，將歌曲中的前四句都編完。
教師唱到第5句時(shí)，引導幼兒發(fā)現第5句與第1句是相同的，所以動(dòng)作也可以相同，重復第1句的動(dòng)作即可。
教師唱第6句時(shí)，提問(wèn)。教師：這句和前面哪句相同？
引導幼兒遷移第5句的經(jīng)驗，可以重復第2句的動(dòng)作。
�。ㄋ模┙處熯叧呁暾厥崂碛變簞�(chuàng )編的動(dòng)作。
教師：小朋友將“閃爍的小星”舞蹈都編完了�？梢阅銈兡苡浀盟械膭�(dòng)作嗎？現在我邊唱邊跳剛才的舞蹈，你們用動(dòng)作提醒我。
教師演唱歌曲帶領(lǐng)幼兒完整地跳舞。
韻律活動(dòng)教案12
演唱部分動(dòng)作建議
前奏 隨樂(lè )做拍手的動(dòng)作
1-4小節， 隨音樂(lè )節奏做“走”的動(dòng)作，并在最后一個(gè)音符時(shí)拍手。
5-6小節， 背對背扭扭屁股。
7-8小節， 面對面做鬼臉。
9-10小節， 同5-6小節。
11-12小節， 同7-8小節。
游戲玩法建議
1、合樂(lè )做動(dòng)作模型：幼兒自己隨樂(lè )做動(dòng)作。
2、探索背對背扭屁股，面對面做鬼臉逗樂(lè )的動(dòng)作空間方位：兩名幼兒游戲。
3．大公雞來(lái)了時(shí)（低八度音樂(lè )響起間奏）：幼兒定住，擺一個(gè)造型靜止不動(dòng)，“大公雞”在其中來(lái)回走動(dòng)，以多種方式逗毛毛蟲(chóng)。
二、教學(xué)活動(dòng)建議
【活動(dòng)目標】
1、感受樂(lè )曲活潑歡快的旋律，能合樂(lè )做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂(lè )動(dòng)作，并保持造型不動(dòng)。
2、遷移故事情境，與同伴合作探索“背對背扭屁股”“面對面做鬼臉”的動(dòng)作空間方位，并創(chuàng )編不同的鬼臉動(dòng)作。
3、享受運用肢體、表情動(dòng)作與同伴玩詼諧游戲的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
1、物質(zhì)準備：剪輯好的音樂(lè )、電腦播放器、幼兒人手一只手腕花。
2、經(jīng)驗準備：幼兒有站雙圈跳集體舞的經(jīng)驗。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、創(chuàng )設故事情境，導入活動(dòng)。
師：一天，在草地上，毛毛蟲(chóng)們在找朋友做游戲，他們找到了一個(gè)好朋友，扭扭屁股做鬼臉。玩得正高興，一只愛(ài)吃毛毛蟲(chóng)的大公雞來(lái)了，毛毛雖立刻一定不動(dòng)，大公雞以為是石頭就走了。
2、創(chuàng )編“扭屁股”“做鬼臉”的動(dòng)作模型。
師：我是一只毛毛蟲(chóng)，我要去找朋友了，扭扭屁股，每個(gè)人都扭一扭，還要做鬼臉，怎么做？
3、初步感受音樂(lè )，并合樂(lè )做動(dòng)作模型。
師：現在，毛毛蟲(chóng)們，我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )坐在椅子上玩一玩。（2遍）
師：毛毛蟲(chóng)們輕輕起立，我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )站在椅子前玩一玩。（1遍）
4、探索背對背扭屁股，面對面做鬼臉逗樂(lè )的動(dòng)作空間方位。
(1)師：毛毛蟲(chóng)要和朋友背對背扭屁股，還要面對面做鬼臉逗樂(lè )。你們可以怎麼做？
(2)師：請你和你的好朋友找個(gè)空地方試一試。
(3)請個(gè)別幼兒示范。
(4)教師哼唱音樂(lè )，幼兒隨樂(lè )做背對背扭屁股，面對面做鬼臉的動(dòng)作。
(5)幼兒隨樂(lè )游戲。
5、創(chuàng )編不同的做鬼臉逗樂(lè )的.動(dòng)作。
(1)師：還可以怎樣做鬼臉逗樂(lè )？請你來(lái)試試�？纯此墓砟樖窃趺醋龅�？他的表情是什么樣的？他的手是怎么放的？
幼兒聽(tīng)音樂(lè )變換鬼臉造型進(jìn)行游戲。
6、遷移雙圈舞的經(jīng)驗，換朋友進(jìn)行游戲。
(1)討論換朋友的方法。
師：我們在跳舞時(shí)換朋友，經(jīng)常用什么隊形換朋友？
師：現在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不動(dòng)，女生換朋友，怎么換？
師：做什么動(dòng)作的時(shí)候換朋友的？拍手時(shí)又是和好朋友在做什么呢？
(2)教師哼唱音樂(lè )，幼兒站雙圈嘗試換朋友。
(3)幼兒聽(tīng)音樂(lè )完整游戲。
7、戲劇游戲：毛毛蟲(chóng)與大公雞。
(l)師：這回啊，毛毛蟲(chóng)們，可能在玩游戲的時(shí)候真有大公雞要來(lái)做我們哦，我們要怎么樣？能不能動(dòng)？我們先試一試，我來(lái)?yè)蠐线@只毛毛蟲(chóng)，嗯，他沒(méi)動(dòng)，是個(gè)小石頭，這只呢？
(2)邀請客人老師扮演角色參與游戲。
三、友情提示
1、在游戲活動(dòng)環(huán)節組織過(guò)程中，教師遵循團體律動(dòng)的傻瓜教學(xué)流程：放事一一動(dòng)作一一音樂(lè )一一游戲（動(dòng)作方位、游戲、交換舞伴等等），采用逐步累加游戲元素的教學(xué)策略，先引導幼兒創(chuàng )編、熟悉動(dòng)作模型，在初步熟悉動(dòng)作模型和音樂(lè )結構的基礎上，引導幼兒探索背對背扭屁股及面對面做鬼臉逗樂(lè )的動(dòng)作空間方位，接著(zhù)再引導幼兒創(chuàng )編不同的鬼臉造型并游戲，最后再加人大公雞逗引的游戲玩法。
2、根據幼兒實(shí)際情況，可調整游戲難易度，如，降低難度時(shí)，可在音樂(lè )的第2、第4小節時(shí)，不必強調幼兒在樂(lè )句句末拍手。
音樂(lè )活動(dòng)設計：懶惰蟲(chóng)和勤快人
活動(dòng)目標：
1、在游戲中學(xué)唱歌曲，感受和表現歌唱中的弱起節奏。
2、借助歌唱，動(dòng)作表演和人際交流，體驗和表現歌曲中的幽默。
3、大膽仿編歌詞，產(chǎn)生對“懶惰蟲(chóng)”的否定情緒，知道要做勤勞的孩子。
活動(dòng)準備：歌曲的圖譜、一些幼兒勞動(dòng)的圖片若干、歌名
活動(dòng)重點(diǎn)：能用詼諧有趣的的情緒、動(dòng)作表現歌曲
活動(dòng)難點(diǎn)：根據歌詞內容能用不同情緒、節奏等表現歌曲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、進(jìn)場(chǎng)律動(dòng)《趕小鳥(niǎo)》——入座律動(dòng)
二、創(chuàng )設情境，引出懶惰蟲(chóng)的形象。（布置好亂糟糟的場(chǎng)景）
師：這是怎么了?伸出我們勤快的小手，來(lái)整理一下吧!
這里剛才還好好的，怎么一下子變成這樣了呢?一定有個(gè)懶惰蟲(chóng)，讓我來(lái)找找吧!
二、幼兒初步感受歌曲。
1、教師清唱二遍，邊唱邊逐個(gè)指點(diǎn)幼兒，點(diǎn)到最后一幼兒?jiǎn)?wèn)：“你是不是懶惰蟲(chóng)?”
2、引出歌曲的圖譜。
師：看來(lái)這個(gè)懶惰蟲(chóng)不是你們，那是誰(shuí)呢?她藏在哪里呢?……哦，找到了，原來(lái)在這里呢!
三、看圖譜學(xué)唱歌曲
1、出示圖譜，清唱歌曲一遍
提問(wèn)：歌曲里唱了些什么?(教師根據幼兒的回答用歌聲回應)
2、我再來(lái)唱一遍，你們仔細聽(tīng)一聽(tīng)，然后告訴我聽(tīng)了這首歌心里有什么樣的感覺(jué)?
(教師用肢體語(yǔ)言，邊唱邊表演有趣的動(dòng)作)
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我你聽(tīng)了這歌，心里有什么樣的感覺(jué)呢?(有點(diǎn)滑稽、好笑、幽默、有趣)
3、幼兒看圖譜學(xué)唱
4、看譜慢速唱一遍(懶惰蟲(chóng)很懶，我們唱懶惰蟲(chóng)的時(shí)候應該快些還是慢些呢)
5、邊表演邊唱，選擇幼兒自己創(chuàng )造的動(dòng)作來(lái)演(我們一起來(lái)表演一下這個(gè)懶惰蟲(chóng)吧!)
四、學(xué)習創(chuàng )編歌詞：
1、提問(wèn)：你是懶惰蟲(chóng)嗎?那你在家會(huì )幫爸爸媽媽做什么呢?幼兒自由回答：
2、嘗試創(chuàng )編第二段：我是勤快人
(教師選擇幼兒的一種回答，出示圖譜)
看圖譜跟唱：
師：剛才×××說(shuō)，她會(huì )洗手帕，我覺(jué)得她是個(gè)勤快的人，我要來(lái)唱唱最這個(gè)勤快人。
×××小朋友還會(huì )掃地，我們也來(lái)唱一唱會(huì )掃地的勤快人吧。
邊動(dòng)作邊唱
我們一起來(lái)唱一唱、做一做這些勤快人吧。
3、幼兒創(chuàng )編、表演
師：除了洗衣服、掃地，你還會(huì )做些什么?讓幼兒嘗試把說(shuō)的唱進(jìn)歌曲里。
●選一名幼兒嘗試：我會(huì )擦桌子，我會(huì )擦桌子，我把桌子擦干凈。(我會(huì )自己擦桌子)
●你還會(huì )做什么能干的事，直接把它唱出來(lái)吧(個(gè)別幼兒——集體跟學(xué)——上來(lái)表演)
五、完整歌唱，用不同情緒、動(dòng)作表現歌曲。
1、大家可真能干，本來(lái)這首歌是唱懶惰蟲(chóng)的，我們又給它編了第二段“勤快人”，那我們就把這首歌取個(gè)《懶惰蟲(chóng)和勤快人》的名字吧(出示歌名)
2、一起把兩段連起來(lái)唱一唱，隨琴聲完整唱一遍。
懶惰蟲(chóng)和勤快人是完全不同的人，我們怎么樣唱才能表現出他們的不一樣呢?(懶惰蟲(chóng)：唱的慢一些，懶散一些、滑稽一些;勤快人：唱的快些、有力些、高興點(diǎn))
3、集體表演：
(1)要求前奏做簡(jiǎn)單的動(dòng)作，隨音樂(lè )一起表演(提示：表現出不同的速度和表情，第二段根據要求動(dòng)作做)
(2)繼續游戲：教師用動(dòng)作告訴幼兒第二段唱什么。
(3)邀請爸爸媽媽、客人老師一起表演。
韻律活動(dòng)教案13
一、活動(dòng)目標：
1、感受樂(lè )曲的旋律和風(fēng)格，體驗舞蹈帶來(lái)的快樂(lè )。
2、能注意控制揮彩帶的幅度，和舞蹈時(shí)的空間方位
3、嘗試創(chuàng )編出不同方位的揮彩帶的動(dòng)作。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能合音樂(lè )的節奏表演。
難點(diǎn)：注重舞蹈的時(shí)候不讓自己的彩帶于其他同伴的'彩帶糾纏在一起。
三、活動(dòng)準備：
彩帶若干、音樂(lè )大中國、大中國舞蹈視頻
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┬蕾p音樂(lè )，感受樂(lè )曲的熱烈、奔放的風(fēng)格特點(diǎn)。
——聽(tīng)了這首曲子，你有什么感覺(jué)？你想做什么事情？
�。ǘ┬蕾p《大中國》舞蹈，體驗舞蹈的快樂(lè )、活潑的情緒。
——舞蹈里面有什么動(dòng)作？
——仔細聽(tīng)，歌曲里面有幾個(gè)羞答答？老師做了什么動(dòng)作？
�。ㄈ┒啻畏冻�，嘗試表現羞答答的姿態(tài)。
——還可以用什么動(dòng)作表現羞答答？可不可以和歌曲一起表演一下。
——除了羞答答，你還喜歡歌曲中哪些歌詞？
�。ㄋ模┩ㄟ^(guò)游戲“找朋友”學(xué)唱歌曲，嘗試創(chuàng )編不同神態(tài)表演羞答答。
1、幼兒在教師的提問(wèn)下初步熟悉歌詞，理解歌詞。
�。ń處熯叧呑�，當唱到第三句時(shí)尋找新的朋友。說(shuō)“找一個(gè)朋友藏在我的眼睛里，看看找到誰(shuí)啦？”）
——剛才我找朋友時(shí)做了什么動(dòng)作？唱到哪一句的時(shí)候停下來(lái)找朋友的？
�。�2）再次尋找朋友。
——找到朋友以后做了些什么動(dòng)作？
�。�3）請一名幼兒當“領(lǐng)袖"找朋友，其他幼兒演唱并發(fā)現問(wèn)題。
——有沒(méi)有發(fā)現什么問(wèn)題？有沒(méi)有什么困難需要我幫助？
�。�4）多名幼兒出發(fā)尋找朋友2~3次，表演時(shí)應富有表情。
——用眼睛找到一個(gè)朋友。如果你們都找了同一個(gè)人做朋友該怎么辦？
4、檢驗幼兒學(xué)唱歌曲，并嘗試合作表演。
�。�1）邀請幼兒演唱歌曲，并從中發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。
——會(huì )唱這首歌了么？有哪一句還不會(huì )唱？
�。�2）全體幼兒參與找朋友的游戲。
韻律活動(dòng)教案14
目標：
1．基礎性目標：
�、賹W(xué)跳舞蹈"葡萄豐收"，進(jìn)一步鞏固踮步的基本動(dòng)作。
�、隗w驗和表現新疆舞蹈挺拔的姿態(tài)和詼諧的風(fēng)格。
2．發(fā)展性目標：學(xué)習如何交換舞伴來(lái)變換隊形
教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、學(xué)跳舞蹈"葡萄豐收"，進(jìn)一步鞏固踮步的基本動(dòng)作。
2、體驗和表現新疆舞蹈挺拔的姿態(tài)和詼諧的風(fēng)格。
難點(diǎn)：學(xué)習如何交換舞伴來(lái)變換隊形
活動(dòng)材料：材料準備：掛圖、CD、籃子10個(gè)
經(jīng)驗準備：
1、幼兒初步學(xué)過(guò)踮步、手腕轉動(dòng)等基本動(dòng)作
2、幼兒已學(xué)會(huì )雙圈隊形。
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)1：一、教師談話(huà)，引入課題。
教師出示圖片
T：今年的'葡萄長(cháng)的又大又圓，我們一起來(lái)幫助農民伯伯摘葡萄吧！
活動(dòng)2：二、繼續學(xué)習舞蹈《葡萄豐收》
1、喊節拍，幼兒復習踮步及手腕轉動(dòng)的動(dòng)作。
2、幼兒站好雙圈隊形，男孩轉身面對女孩，（隨樂(lè )）練習舞蹈基本動(dòng)作。
3、繼續學(xué)習《葡萄豐收》的舞蹈動(dòng)作。
活動(dòng)3：三、學(xué)習如何交換舞伴來(lái)變換隊形
1、男孩手拉手搭成"葡萄架"，教師示范摘葡萄。
2、女孩面向圈站立，按逆時(shí)針?lè )较�，在男孩搭成�?葡萄架"下進(jìn)行摘葡萄。
3、男孩原地蹲下，女孩繼續做摘葡萄動(dòng)作。
4、喊節拍，女孩練習鉆葡萄架、摘葡萄。
5、隨樂(lè )練習交換舞伴摘葡萄。
活動(dòng)4：四、完整表演舞蹈《葡萄豐收》
跟音樂(lè )一起表演舞蹈，最后一段請女孩拿好準備好的籃子挎在左手上進(jìn)行表演葡萄豐收的樣子。
韻律活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標：
1、啟發(fā)幼兒用身體動(dòng)作表現樂(lè )曲內容。
2、享受參與音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )，培養幼兒在動(dòng)作表演方面的.能力。
活動(dòng)準備：
磁帶《七彩蛋寶寶》
活動(dòng)過(guò)程：
1、熱身運動(dòng)，帶幼兒進(jìn)場(chǎng)春天來(lái)了，有很多的小動(dòng)物都要來(lái)看看美麗的春天，來(lái)我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的樣子。（放音樂(lè )，教師帶領(lǐng)幼兒做各種小動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)）
2、學(xué)習韻律活動(dòng)
�。�1）春天真美，還有一只小動(dòng)物也想來(lái)看看春天，你們猜是誰(shuí)呢？（教師出示雞蛋殼）它現在還藏在雞蛋殼里呢？猜出來(lái)了嗎？（小雞）
�。�2）小雞在蛋殼里它會(huì )想些什么？干些什么呢？讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )想一想，做一做。
�。ㄓ變郝�(tīng)音樂(lè )自由表演）提問(wèn)：小雞你在蛋殼里干什么呀？（引導幼兒講述，用動(dòng)作表演）教師帶領(lǐng)幼兒完整表演一遍。
�。�3）小雞用尖尖的小嘴巴啄啄啄，把蛋殼啄破了，小雞鉆了出來(lái)，看到那么美的春天小雞心里覺(jué)得怎么樣？（很高興）它又會(huì )干什么呢？（幼兒聽(tīng)音樂(lè )自由表演）來(lái)，讓雞媽媽問(wèn)問(wèn)你剛才在干什么呀？（引導幼兒講述）
3、結束活動(dòng)媽媽見(jiàn)雞寶寶變的這么能干，高興極了！寶寶們我們一起來(lái)跳個(gè)舞好嗎？（師幼歡快地一起跳舞）寶寶們，媽媽帶你們到外面去捉蟲(chóng)子吃好嗎？
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